教學中，教師的重要職責是準備好教案和課件，每位教師都不會陌生。制定教案時，必須考慮學生的發(fā)展階段?，F在，我們將向您介紹關于“體育教學課件”的相關信息，請通過以下網頁內容仔細閱讀！
體育教學課件【篇1】
學習目標：
在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意志
學習內容：
自然地形跑
重點：
在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調節(jié)
難點：
在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去
學習步驟：
八、有趣的隊列練習
教師活動：
1.提出隊列練習的要求
2.組織齊步走的練習
3.講解反口令練習的要求與要求,組織練習
學生活動：
1.在教師的指揮下完成齊步走的練習
2.認真、積極的進行反口令練習
組織：
九、合作探究、掌握技能
重點：在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調節(jié)
難點：在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去
教師活動：1.提出游戲“大魚網”的要求
2.講解游戲的方法
3.組織全班同學為一大組進行游戲
4.教師隨時對游戲進行調控
5.組織以小組為單位自主進行柔韌的練習
6.分兩組進行大魚網的游戲
7.提出以小組為單位進行自然地形跑
8.組織學生自主的組合分成若干小組，明確小組的職責。
9.在小組長的帶領下進行自然地形
學生活動：1.在教師的帶領下進行集體游戲
2.在小組長的帶領下自主的進行柔韌練習
3.分組合作進行游戲
4.自主的尋找伙伴并民主的推選小組長
5.在小組長的帶領下進行自然地形練習
組織：
十、自主的練習、提高自身素質
教師活動：提出素質練習的要求
組織素質練習
學生活動：自主的進行
組織：散點隊形
四、放松身體，愉悅身心
放松操：《melody’sathm》(伴唱)
組織:學生成四列橫隊集合;成廣播操隊伍散開----走
1、課后小結
2、安排回收器材
3、師生告別
()課后小結：
這節(jié)課出現了幾個問題，我對其做了深思，以便能更好的`上下節(jié)課。
1，在常規(guī)中，體委的整隊的時間應該緊湊。加強同學們的常規(guī)練習。
2，在進行反口令的練習時可以采用小組間的比賽。
3，在進行游戲“貼燒餅”的時候在對蹲著的同學的處理手段可以靈活。應該讓其他參加游戲的同伴都知道，這樣可以相互的督促。
4，在進行自然地形跑的時候，教師在講解跑的要求應該明確。
這包括：A，小組長的職責。
B，奔跑的速度和時間，同時要求認真的聽教師的講解，這樣才能使得學生在艱苦的環(huán)境中更好磨練，鍛煉自己的意志。
體育教學課件【篇2】
【設計意圖】
日?；顒又袕U舊的報紙和彩色的布條隨處可見，如何廢物利用結合物品的特點讓幼兒玩出自己的創(chuàng)意與特色是幼兒園戶外游戲教學中的一大課題。大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，充分培養(yǎng)孩子合作意識及合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
【活動目標】
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協(xié)調性。
2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中合作意識及合作能力。
【活動準備】
廢舊報紙條彩色布條音樂游戲光盤
【活動過程】
一、熱身運動
1、隊列練習
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等
2、聽著音樂做熱身運動
教師自編，上肢----下蹲----體轉-----腹背----踢腿-----整理運動
二、游戲開始：
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。
2、請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。
3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利
三、自由玩布條
1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發(fā)現的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的游戲。
【延伸活動】
將幼兒探索的.新玩法用報紙條玩揪尾巴的游戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，回家后請家長與幼兒一起繼續(xù)探索報紙條的玩法，共同體驗游戲的快樂。
【活動反思】
今天利用戶外活動時間玩這個游戲，這個游戲活動主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓練幼兒在游戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學習，從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。
拓展閱讀
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1、戶外活動：戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。據史料記載，法國著名科學家德·索修爾為探索高山植物資源，渴望能有人幫他克服當時看來是不可逾越的險阻——登上阿爾卑斯山頂峰（在法國境內的勃朗峰，海拔4810米，是西歐的第一高峰）。他于1760年5月在阿爾卑斯山腳下的夏木尼鎮(zhèn)貼出一則告示：“凡能登上或提供登上勃朗峰之巔線路者，將以重金獎賞?！敝钡?6年后的1786年6月，夏木尼鎮(zhèn)一位名叫巴卡羅的醫(yī)生揭下了告示，他經過兩個多月的準備，與當地山區(qū)水晶石采掘工人巴爾瑪結伴，于8月6日首次登上了勃朗峰。戶外活動的歷史，最早可追述到18世紀的歐洲。1787年8月3日，由德·索修爾本人率領、巴爾瑪做向導的一支20多人組成的登山隊，再次登上了該峰，揭開了現代登山運動的序幕。在整個登山過程中，他們進行了有關人體生理、自然環(huán)境等多方面的考察，取得了許多高山科學的寶貴資料。后來，人們把登山運動稱為“阿爾卑斯運動”，把1786年作為登山運動的誕生年，把阿爾卑斯...
2、體育：體育（physicaleducation，縮寫PE或P.E.），是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發(fā)育、技能形成和機能提高等規(guī)律，達到促進全面發(fā)育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴大，體育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和水平已是衡量一個國家、社會發(fā)展進步的一項重要標志，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業(yè)體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。... 必應搜索更多幼兒園中班體育教案設計
3、熱身運動：熱身運動(Warm-up)又稱準備運動，前者因生理反應而得名，后者則屬一般性概念。熱身運動，是某些全身活動的組合，好的熱身運動可以起到很好的幫助作用。在主要身體活動之前，以較輕的活動量，先行活動肢體，為隨后更為強烈的身體活動做準備，目的在于提高隨后激烈運動的效率，激烈運動的安全性，同時滿足人體在生理和心理上的需要。鍛煉之前，人體的機能能力和工作效率不可能在一開始就達到最高水平，因而需要通過熱身調整運動狀態(tài)。運動熱身是任何運動訓練的重要組成部分，熱身的重要性在于可以避免運動損傷的發(fā)生。減少損傷的風險系數。一個有效的熱身包含很多重要的元素，這些組成的元素共同作用才使得運動的損傷風險降到最低。熱身是身體活動之前進行的運動，有很多的益處，熱身的首要作用是讓身心做好準備接受艱苦的訓練。幫助身體增加身體的核心溫度，肌肉溫度，肌肉溫度的增加可以使肌肉更松弛，更靈活。有效的熱身可以增加心率次數和呼吸的深度與頻率。增加血液流量和血液氧氣和血中營養(yǎng)...
4、靈活性：靈活性是指具有靈活的能力，它與原則性存在著一種辯證關系。組織的原則性是指規(guī)章制度、法律法規(guī)。靈活性是指：1）在某原則適合范圍之內，處理問題的方式方法、藝術性。2）遇到某原則難以適合的新情況，要探索新對策。兩者矛盾，卻可以結合。原則是基礎，靈活是發(fā)展，原則是靈活變化的界限，靈活是在原則限制范圍內的靈活，又反作用于原則。大事講原則，小事講方法，將組織的靈活性與原則性處理好，將會更有利于工作的開展。有的原則開始時期可能不周全，而靈活性的發(fā)展可以推動原則的發(fā)展。事例：結合公務員的工作實際：當個人意見與領導的意見不一致時，遵守紀律、服從領導——這是工作的基本原則，應該首先考慮按照領導的要求處理問題。但是對于自己的意見，也可以選擇適當的機會，以委婉的方式向領導表達，與領導溝通，這就是工作中的靈活性了。當然，如果發(fā)現有明顯違背法律法規(guī)的行為，即使是自己的領導，也要勇于提出，因為依法治國是我國的基本原則，這時就沒有任何靈活性可言了。靈活...
體育教學課件【篇3】
一、所在班級情況，學生特點分析：
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當的點撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
二、教學內容分析：
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發(fā)揮信息技術在教學中的促進作用，創(chuàng)設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
三、教學目標：
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內容，了解57頁光榮榜上的內容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
四、教學難點分析：
1、注重書本與課內外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
五、課時安排四課時
六、教學過程：
第一課時
一、導入新課。
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
二、教學認讀生字
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
三、教學生字
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
四、讀詞語
1、讓學生結合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
體育教學課件【篇4】
一、設計理念：
本課以推動校園足球為出發(fā)點，以課程標準為指導，結合三年級學生的身心特點，以足球運動的基本動作“運球”為主要教學內容貫穿整個課堂。課堂中通過自主學練、合作體驗的學習方式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在寬松、和諧、愉悅的環(huán)境下進行學習和鍛煉，在游戲中體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣。為進一步推進校園足球，全面發(fā)展學生的身體素質奠定基礎。
二、教學內容：
小足球運球
三、教學重難點：
1、教學重點：提腿屈膝的運球方法。
2、教學難點：運球中對球的控制力
四、教材分析：
小學階段的足球教學，有技術的教學，但并不苛求技術的細節(jié)，主要強調突出“游戲”二字。本課運球活動，有一定的難度，課上通過設計不同難度的練習方法和游戲來激發(fā)學生參與活動的積極性和主動性，從而達到掌握相關的技術動作及控制球的能力，為下階段的學習打下基礎。
五、學情分析：
我所授課的班級是三年級學生，有集體榮譽感，特別喜歡上體育課，更喜歡上足球課。由于剛剛接觸足球，對足球沒有基礎，容易出現很多問題，需要教師不斷的變化教學方法，來引導學生在該階段實施足球的教學，讓學生體驗腳運球的基本動作。
六、教學方法及手段：
講解與示范、游戲與比賽、評價學習法。學生主要采用的學法：體驗法和自主學練法。學生在教師設計的教學形式下，由簡到難，在難度遞進中反復體驗，鞏固提高。
七、教學目標：
1、讓學生知道腳運球的方法，體驗運球的樂趣。
2、能做出正確的用腳運球的動作，提高運球時對足球的控制能力。
3、提高學生的協(xié)調平衡能力，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。
體育教學課件【篇5】
一、指導思想
本節(jié)課根據《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，依據中學體育新課程標準和教材的要求，認真貫徹“健康第一”的指導思想。根據初中學生身心發(fā)育特點，在教學中實行男女分組教學，給女生設置簡單易學的健美操組合動作，在節(jié)奏感強、速度較快的“蝴蝶舞”的音樂伴奏下，通過身體練習，塑造美的形體，從而達到健身、健心、健美、陶冶情操的目的。男同學則安排了學習魚躍前滾翻的教材，通過設置不同難度體現分層次教學。注重學生興趣的培養(yǎng)，蒙發(fā)學生創(chuàng)造的欲望和要求。以游戲“學跳兔子舞”的形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和協(xié)作意識，使其在集體溫暖、和諧、歡快的氛圍里，學習、練習、體驗成功的喜悅。
二、教材安排
1.女生學跳健美操；男生進行籃球自主練習。
2.男生學習魚躍前滾翻；女生自主練習。
三、課的設計
（一）課的開始設計了集中注意力“數筷子”的練習，使學生們在歡快的氣氛中，迅速進入角色，使他們“練在其中，樂在其中”。
（二）熱力健身操，在這部分內容的設計上，始終將學生的主體地位放在首位，力求精講多練。在熱情歡快的“蝴蝶舞”伴奏中，教師只做語言提示，學生自主練習、自娛、自樂。
（三）學跳兔子舞，教師簡單介紹動作，學生隨著音樂模仿，可以自由結合、協(xié)作練習。
（四）女生學習、創(chuàng)編健美操，男生進行籃球練習。
教師提示形體健美操的幾種手臂，腳步動作，隨音樂女生練習，在掌握基本動作的基礎上，讓學生配上自己選擇的音樂，分組進行學習。學習過程中教師巡回指導，提示學生利用掛圖、花飾、錄音機等道具自主學習。這對學生音樂感、節(jié)奏感、適應能力的培養(yǎng)都起到積極的作用。男生此時根據自己的籃球技術掌握情況，自主的選擇運球、投籃、比賽等活動，積極的投入自主練習。
（五）男生在教師提示下，由前滾翻、遠撐前滾翻逐步過渡到魚躍前滾翻學習，女生此時進行自主練習。
（六）男、女生分別進行表演賽，師生共同做出評價，讓每位學生都有成功的體驗。
（七）最后部分在音樂《四小天鵝》舞曲的伴奏中，師生共舞，使學生在優(yōu)美的旋律和愉快的氣氛中得到身心放松，使形體美再次得到充分體現。
初二體育教案
教學內容
1.女生學習、創(chuàng)編健美操，男生自主練習。
2.男生學習魚躍前滾翻，女生自主練習。
教學目標
1.初步學會魚躍前滾翻和健美操的技術動作，發(fā)展學生協(xié)調、靈敏、柔韌等身體素質，增強音樂的感受。
2.提高學生注意力、自控力、自信心，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質和創(chuàng)新意識。
3.培養(yǎng)學生團結合作，互相幫助的品質，提高安全意識以及社會適應能力。
課的順序課的內容練習時間教學方法學生活動組織與要求
教育滲透
（思想、健康、安全）
一
1.體育委員整隊報告人數
2.師生問好
3.宣布本課任務內容
4.檢查服裝安排見習生
1分30秒
1.教師提前到場準備與檢查器械
2.接受體育委員報告，向學生問好
3.以教師提問學生回答的方式導入課的內容、目標。
1.體育委員整隊，檢查人數，向教師報告
2.向教師問好
1.組織（略）
2.要求：精神飽滿
禮儀常規(guī)教育
二
集中注意力練習“數筷子”
2分30秒
教師提示學生回答
回答教師提問
模仿能力
團結合作精神
三
熱力健身操
1.頭部運動
2.肩部運動
3.擴胸運動
4.腿部運動
5.跳躍運動
4分
1.教師提示
2.音樂伴奏
在《蝴蝶舞》伴奏下學生與教師齊跳熱力健身操
要求：通過視聽感覺學生自主練習
審美觀
四
兔子舞練習
2分
1.教師示范
2.音樂伴奏
兔子舞練習中，根據教師提示，學生創(chuàng)編動作，可二人、三人多人自由結合練習
要求：練習時動作協(xié)調、歡快跟上節(jié)拍
模仿能力
創(chuàng)造能力
團結合作
五
一、女生學習健美操基本手臂腳步動作
1.手臂動作
2.彈動步、跑跳步，合并步等腳步練習
二、男生進行籃球自主練習
10分
1.教師提示
2.音樂伴奏師生共同練習
3.教學生左邊動作，讓學生體驗將左邊的動作遷移到右邊去做
4.教師出示掛圖、花飾、錄音機等教具，指導學生分組進行健美操的創(chuàng)編學習
教師提示男生在骨干組織下根據自己的籃球技術水平，自主選擇運球、投籃、活動籃游戲等練習
1.隨單音樂練習，初二體育與健康課構思與設計及教案
2.小組長帶領下進行健美操的研究、探討、學習
學生根據自身能力進行籃球自主練習
組織（略）
組織：隊形不限
同學之間互幫互助積極合作張揚個性積極進取發(fā)揮骨干作用
六
一、男生學習魚躍前滾翻
二、女生自主練習
三、匯報展示
10分
1.利用掛圖、男生由前滾翻逐漸過渡到魚躍前滾翻的學習
2.強調“魚躍”技術組織男女生分別進行魚躍前滾翻和健美操的表演比賽
1.學生由易到難逐步學習
2.學生做評委給參賽同學打分、師共同參與評分
組織
培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質以及團結協(xié)作精神樹立自信
七
1.隨音樂《四小天鵝舞曲》師生翩翩起舞
2.下課常規(guī)
5分
教師領做隨音樂與學生一起練習
1.學生從學習態(tài)度、情感體驗，同學關系三個方面分組進行總結
2.收器械，布置課外作業(yè)
學生跟教師一起感受美的音樂，展開美的動作。小組總結，討論收回器械，師生再見
組織：
要求：動作協(xié)調舒展，富有節(jié)奏感
培養(yǎng)節(jié)奏感，展示動作美、姿態(tài)美，提高表現力
場地器械
1.自制花飾（40個）
2.掛圖4副
3.錄音機1臺，籃球13個
4.墊子8塊
預計
運動
負荷
平均心率約（135±5）次每分
生活實踐
1.遇到障礙險些摔倒時，應該用什么方法來進行自我保護
2.跟電視節(jié)目“健美”5分鐘，學習1—2節(jié)健美操
教案點評
本教案是以新的課程理念為宗旨設計的，主要表現在以下幾點：
1.教學目標的設置比較全面，運動技能目標定的比較具體，實用性和可操作性強。
2.教案的“學”“練”時間安排得當，有利于最大限度地給學生活動時間和空間。
3.教學內容的設置比較豐富多彩，有誘導、有激勵、有交流、有比賽、有創(chuàng)新和展示，能在很大程度上適應青少年學生的心理和生理需求，體現了“全面發(fā)展和提高能力”新的教學理念。
4.在教學方法上有對傳統(tǒng)教學觀念的繼承延伸，最大程度地保持了體育課“動”的本色。
本教案的不足之處“教學目標設置的較全面，而教學過程中也應該有呼應，主要是學生活動過程中的體驗和體現要明確，對技能目標的設置應該更加明確，要讓每個學生帶著任務、帶著問題參與活動，掌握技能。
體育教學課件【篇6】
學習目標：
在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己的意志
學習內容：
自然地形跑
重點：
在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調節(jié)
難點：
在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去
學習步驟：
八、有趣的隊列練習
教師活動：
1.提出隊列練習的要求
2.組織齊步走的練習
3.講解反口令練習的要求與要求,組織練習
學生活動：
1.在教師的指揮下完成齊步走的練習
2.認真、積極的進行反口令練習
組織：
九、合作探究、掌握技能
重點：在自然地形跑的時候注意動作和呼吸的調節(jié)
難點：在身體困難的時候鼓勵自己和同伴堅持下去
教師活動：1.提出游戲“大魚網”的要求
2.講解游戲的方法
3.組織全班同學為一大組進行游戲
4.教師隨時對游戲進行調控
5.組織以小組為單位自主進行柔韌的練習
6.分兩組進行大魚網的游戲
7.提出以小組為單位進行自然地形跑
8.組織學生自主的組合分成若干小組，明確小組的職責。
9.在小組長的帶領下進行自然地形
學生活動：1.在教師的帶領下進行集體游戲
2.在小組長的帶領下自主的進行柔韌練習
3.分組合作進行游戲
4.自主的尋找伙伴并民主的推選小組長
5.在小組長的帶領下進行自然地形練習
組織：
十、自主的練習、提高自身素質
教師活動：提出素質練習的要求
組織素質練習
學生活動：自主的進行
組織：散點隊形
四、放松身體，愉悅身心
放松操：《melody’sathm》(伴唱)
組織:學生成四列橫隊集合;成廣播操隊伍散開----走
1、課后小結
2、安排回收器材
3、師生告別
()課后小結：
這節(jié)課出現了幾個問題，我對其做了深思，以便能更好的上下節(jié)課。
1，在常規(guī)中，體委的整隊的時間應該緊湊。加強同學們的常規(guī)練習。
2，在進行反口令的練習時可以采用小組間的比賽。
3，在進行游戲“貼燒餅”的時候在對蹲著的同學的處理手段可以靈活。應該讓其他參加游戲的同伴都知道，這樣可以相互的督促。
4，在進行自然地形跑的時候，教師在講解跑的要求應該明確。
這包括：A，小組長的職責。
B，奔跑的速度和時間，同時要求認真的聽教師的講解，這樣才能使得學生在艱苦的環(huán)境中更好磨練，鍛煉自己的意志。
體育教學課件【篇7】
教學內容主題___前后滾翻______教學對象___預備年級____課時安排_____4_____ 學習目標 通過前后滾翻練習，基本掌握前后滾翻基礎知識、方法和技能，發(fā)展腰、腹、背肌力量和上肢力量，通過組合練習，提高身體平衡能力和協(xié)調控制能力，增強自我保護能力。在學練中培養(yǎng)合作精神與合作能力，以及評價與欣賞。 重點與難點 1、? 低頭含胸，團身緊，滾翻圓滑，方向正 2、? 滾翻在生活中的運用。 課次 學習目標 重點與難點 教學內容、策略與方法 1 ? ? ? 基本掌握前滾翻動作技術，能簡單描述動作過程，樂于主動表現，初步了解保護與幫助方法。 低頭團身，蹬地用力 ? 1、? 分組復習已學過的前滾翻動作 2、? 小組相互評價、分析，總結動作技術過程，小組交流 3、? 利用高墊、斜坡練習4、? 自創(chuàng)各種姿勢前滾翻 輔助練習：滾動練習，身體團緊，屈肘翻掌于肩上，來回滾動 輔助手段：觀看多媒體課件 2 ? ? ? 基本掌握后滾翻動作技術，初步學會保護與幫助方法，體會合作學練的.樂趣 后倒團身，及時推墊 1、做團身前后滾動練習，兩臂配合做向后撐墊的動作 2、由高處向低處做后滾翻。 3、在幫助下做后滾翻。 4、做連續(xù)后滾翻。 3 ? ? ? 體驗前后滾翻組合練習的游戲樂趣，了解滾翻的實用價值與健身價值 倒地與滾動滾翻的連接 ? 1、窄道前后滾翻 2、做連續(xù)前后滾翻 3、與球及其它器械結合的滾翻 4、游戲與比賽 4 ? ? ? 了解滾翻在生活中的延伸與拓展，創(chuàng)設滾翻游戲。 不同情景的應急處理 ? 1、遇障礙物做前后滾翻、連續(xù)側滾動 2、兩人練習：前滾翻、側滾動 3、各小組成員合作創(chuàng)設滾翻游戲 4、比賽、欣賞、評價 安全保障措施 練習前多做頸部專門性準備活動，練習時合理的保護幫助方法。平整和軟硬適度的體操墊。
體育教學課件【篇8】
教學內容：
1、并腳跳、單腳交換跳、雙腳并腿跳
2、游戲：甩尾比賽
指導思想和理念：
本課依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。
教材分析：
跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調性等具有顯著作用。
教學目標：
1、初步學習并腳跳、單腳交換跳的動作方法，提高彈跳能力。
2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質，增強體能，促進身體正常的。生長發(fā)育。
3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結合作的精神，積極進取，樂觀開朗。
教學重點：
搖跳結合，選好跳起時機。
教學難點：
有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調配合。場地器材：短跳繩人手1根、平整場地一塊。
教學過程：
一、上課常規(guī)：（約3分鐘）
1、整隊、報告人數、師生問好、宣布內容。
2、宣布教學內容。
3、教師提出要求。
4、進行安全教育。
隊列練習：
（1）繞學校操場跑練習。
（2）解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）
二、輔助性練習：（約8鐘）
1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）
2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）
三、學習跳短繩：并腳跳、單腳交換跳。（約16分鐘）動作方法：
（1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。
（2）單腳交換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數次。
組織隊形：四列橫隊，面向老師。
步驟：
1、教師講解握繩和調繩的動作方法，并示范。
2、教師講解跳繩的方法，并示范。
3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）
4、學生練習雙手前后搖繩。
5、將繩搖至腳下，跳過跳回數次。
6、學生練習連續(xù)并腳跳。看誰跳的多。
7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。
8、學生練習單腳交換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數時前后同學計數。
四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）
方法：將每組同學圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學跳過繩，進行甩尾游戲。
規(guī)則：誰的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學獲勝。
組織：學生分成4組圍成圓圈
步驟：
1、教師講解，示范。
2、學生練習，教師評價。1次
3、學生比賽。
五、放松活動（約2分鐘）
徒手操：放松上下肢
六、結束語（約1分鐘）
1、教師總結，布置作業(yè)。
2、回收器材。
3、師生再見反思：
本節(jié)課跳繩學生興趣濃厚，積極性高，對繩子活動特別熱愛。經過最近一段時間訓練，班上學生達到100%全部會跳，但在花樣跳繩上面還需更進一步。高段學生接受能力強，在本節(jié)課單、雙腳交換跳的時候，學生學的特別快。所以，本節(jié)課我基本上達到了教學目的，有效提高了教學效果。
體育教學課件【篇9】
1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？
問題（2）：同學們讓我們先來做個實驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來實驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠……結果很顯然是籃球，大家可以從這個實驗中得到什么？
師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才干把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。
1、 講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環(huán)節(jié)，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。
2、 教師示范著重讓同學看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必需要）
生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。
課始，在做完準備活動以后，教者并沒有像往常那樣直接宣布課的內容，而是舉了一個生活中常見的例子：車輪為什么是圓形的？話題很簡單卻很吸引同學們興趣，都迫不和待的想回答這個問題，這時候課堂氣氛開始升溫了，再通過做磚頭和籃球的實驗，一方面激發(fā)了同學學習的興趣，另一方面也自然而然地引出本課所學內容。“大家可以從這個實驗中得到什么？”也最大限度激活了同學在其他科目中所學到的知識的運用。師生可以此進行診斷，也為下面的練習做了個伏筆。
2、“降低、提高難度”、“縮短、拓展距離”，讓診斷與矯治走近同學發(fā)展的真實世界
我們知道，由于種種原因，我們目前教學要求往往高于或低于同學發(fā)展實際，“好同學吃不飽，差同學吃不了”的情況時有發(fā)生，面對這樣的問題，教者首先要熟透教材，要有駕馭教材的身手，在課堂教學中不能一味的采用“教教材”，而是要實現“用教材”的教學新理念。在《后滾翻》這課中，教者就采用“降低、提高難度”的教法，在進行團身練習時，教者沒有直接讓同學看完示范后就進行模仿練習，而是降低難度采用輔助的教學方法，讓同學使用夾海綿塊來達到“團身緊”這個目的。在同學基本掌握動作的基礎上再進一步提高動作，將推手翻掌貼肩示范給同學看，讓學得較快的同學進行練習，這樣“好同學吃不飽，差同學吃不了?！钡那闆r就大為轉變，使差同學恢復學習的積極性，使好同學又提高了一個層次。只有考慮到這些，才干真正讓診斷與矯治走近同學發(fā)展的真實世界里去。
“勝利階梯”強化我們同學直面學習、生活的態(tài)度，喚醒了同學自我認識、自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展的意識，減少同學失敗后的灰心，強化和增加同學自我診斷、自我矯治、自我完善、自我發(fā)展勝利后的信心。在“后滾翻練習中怎樣使身體團緊？”之后，教者并沒有直接給出幾種練習的方法，而是讓同學根據老師所提供的器械提出各種練習的方案，他們在小組練習時，得出幾種可操作性的練習方法。從中使同學懂得理論的正確與否可以通過實踐來證明這一道理，教者布置小組交流也是為了發(fā)展同學自我表示的能力。同學由于受到海綿塊作用的影響，有的同學就解下自身的紅領巾，利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來進行練習，發(fā)現同樣能達到要求，雖然老師沒有說，但這是他們自身想出來的方法，說明小朋友具有創(chuàng)新意識，關鍵在于教師怎樣去引導他們。
體育教學課件【篇10】
高中體育課（足球選項）
1、簡介足球運動的發(fā)展概況及鍛煉價值
2、學習腳內側踢、停球技術。
3、教學比賽
足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由于技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發(fā)展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協(xié)調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。
本課教學內容是足球運動中的學習腳內側踢、停球技術。腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
本次課的授課班級為高一一班學生，共５０人。學生來自全區(qū)各個初中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上職專學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：腳內側踢、停球--準確的腳型及觸球的部位、力量。
難點：腳內側踢、停球技術--協(xié)調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
（一）開始部分（ 2’ ）
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學內容目標及要求
（二）準備部分（ 8’ ）
1、繞操場慢跑（ 3’ ）學生成兩路縱隊繞操場慢跑兩圈，慢跑時速度均勻精神飽滿，隊列步調一致
2、熟悉球性（ 5’ ）
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創(chuàng)新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養(yǎng)學生的球感和對球的興趣，改善腳對球的控制能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
體育教學課件【篇11】
沒有科學的、藝術的、精到的設計，就不會有優(yōu)化的教學活動，不會有堪稱精品的課堂教學。只有追求新穎與高質量的統(tǒng)一，才有學生輕松愉快的學習和高質量的教學效果。在新課程理念下，體育教學設計要根據教學目的的要求，對參與教學活動的諸多要素進行分析和策劃，制訂出“教什么”和“如何教”，乃至如何“指導學生學”、“如何引導學生探究和發(fā)展”的操作方案。
1學習需要分析
分析研究教學中學習者的需要和存在的問題是體育教學設計的起點，也是決定體育課堂教學設計項目能否成功的基本前提，學習者學習的現狀與教學目標之間的差距，揭示了體育教學中存在的問題。學習需要的分析就是解決教師“為何教”，學生“為何學”的問題。只有教師善于發(fā)現問題，分析產生問題的主要原因，才能確定如何解決該問題的合適途徑，并確定通過哪些具體的教學內容和教學目標才能達到教學目的。教師在設計課堂教學計劃時，了解學生的實際需要與實際興趣，客觀、冷靜地分析學生的實際反應與教學效果，確定實現具體的教學目標與學習者需要所采用的教學策略，才會使教學、教學計劃立足于一個比較實事求是的基礎上。因此，教師要從“為什么學”入手，確定學生的學習需要和教學的目的，即確定“學什么”。
2學生情況分析
教學只有建立在學生現實發(fā)展水平的基礎上，教與學之間才能溝通。學情分析就是考慮“誰學”的問題。其目的是了解學習者從事新的學習時，把原有的知識水平或原有心理發(fā)展水平對新的學習的適合性及其學習策略的最優(yōu)方式，為教學內容的選擇和組織，學習目標的編寫、教學活動的設計、教學方法與媒體的選擇和運用等提供依據。了解學生的現實發(fā)展水平，準確把握教學起點，是體育教學設計的一項重要內容。在學情分析時，一是要了解、分析學生對新的學習所具備的相關知識的掌握程度、學生在學習中所具備的認知加工和體育實踐能力，分析學生學習中存在的問題和產生問題的.主要原因，判斷學生對新的學習的關注和接受程度，為教師“如何教”，學生“如何學”尋求共性的實踐依據。二是要分析學生的差異狀況，以確定在教學活動中解決該問題的方法和途徑，為可能采用的個性化教學指導提供策略。只有根據“學情”設計教學策略、教學思路、教學方式方法，才能從根本上改變學生的學習方式，構建起充滿活力的體育課堂教學。
3學習內容分析
學習內容分析就是解決教師“教什么”，學生“學什么”的問題。教師對教學內容的分析不僅僅是對教科書既定的學習內容的動作要點、重點難點進行分析，更重要的是教師必須根據本校的實際情況以及學生的經驗對學習內容進行重新建構，在學習內容分析的基礎上根據對運動技能本身的價值判斷，設計出更具生活意義和生命價值的學習主題。因此，教師要以學生已有的生活經歷、學習經驗、知識積累為基礎，根據學生的認識規(guī)律，合理選擇、組織教學內容，恰當地確立學習起點，確定學習內容的范圍與深度，從學生體育知識的需求，健身的需求，健美的需要，娛樂的需要，終身體育的需要出發(fā)，做到繼承性與發(fā)展性相結合，簡易性、知識性與實效性、健身性相結合，既要考慮到教學內容的綜合性，也要考慮到體育課程各個階段的學習目標，學生的身心發(fā)展特點、教學內容的縱橫聯(lián)系、教學時數、教學條件等各方面的因素，選擇學生必需的、基礎的、后天生存和發(fā)展必備的、學科中最有價值的知識技能，精心設計好學習的各個活動環(huán)節(jié)，把學生獲得知識和形成技能的過程成為學會學習、掌握學習方法、形成正確價值觀的過程，關注學生的學習過程質量、效度、學習技能的生成、學習習慣的養(yǎng)成、學習興趣的激發(fā)、學習注意力的保持與調控、學習的互動式參與程度，使學習成為學生有趣的活動，讓學生在知識的學習中提高能力，從而為達到教學過程最優(yōu)化而保證內容效度。
4教學目標設計
教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在教學活動中發(fā)揮著指向、評價和激勵等多方面作用，是學習者自我激勵、自我評估、自我調控的重要手段。明確具體的教學目標有利于教學策略的制定和教學媒體的選擇，同時也為教學評價提供依據。因此，體育教學目標的設計應在深刻理解《課程標準》的精神，吃透《體育與健康》新教材，理清本節(jié)課教學的知識點的認知層次、能力培養(yǎng)要求、情感教育要求等，熟悉本節(jié)課教學的認知內容及認知內容的發(fā)生過程，在了解學生現有知識狀況、學習本節(jié)課鋪墊知識的掌握情況、學生認知結構特征的基礎上，依據本節(jié)課教學內容在教材中的地位和作用，用簡明扼要的語言提煉概括出本節(jié)課的知識點，及每個知識點在本節(jié)課學習中要達到的認知層次，依據學生的認知規(guī)律分析每個知識點在認知過程中所采用的認知方法、思維方法、教學手段，確定出教學中所培養(yǎng)的能力目標，通過本節(jié)課所采用認知過程中貫穿的教學思想與教學方法，制訂出學生要學會的知識與方法及培養(yǎng)層次，通過挖掘教材中的情感教育的內容，制訂出培養(yǎng)學生非智力因素的情感目標及形成層次。從而使教學目標明確可行、具體化，并根據所學內容的難易程度、學生的接受能力，將教學目標進行分級，呈階梯式遞升，使“教有所循、學有所依”。
5教學策略設計
教學策略是實現教學目標的手段。教學策略設計是以學習理論為依據，既要符合教學內容、教學目標的要求，適合教學對象的特點，還要考慮本校、本班及教師本人具體教學條件的可能性。教學策略設計主要是解決教師“如何教”、學生“如何學”的問題，它包括課的類型、教學順序的安排、教學方法設計的選用等。在新課程理念下，所設計的體育教學策略應實現下列三個方面的轉變，一是學習方式上，應從接受式教學向以自主體驗、互助交往和創(chuàng)新為主要特征的探究式學習轉變。二是教學呈現方式上，要從以規(guī)范動作的講解示范為主要形式的定論呈現向以學生體驗、感悟為主要形式的間接呈現方式轉變。三是師生互動方式上，要由傳統(tǒng)的教師教、學生學的單向傳遞活動轉變?yōu)閹熒p方相互交流，相互溝通，教學相長，共同發(fā)展。
體育教學課件【篇12】
活動目標;
1、提高靈敏性和躲閃能力。
2、增強幼兒膽量。
3、鼓勵幼兒大膽的參與活動。
活動準備：
1、吹好的氣球每人2—3個。
2、貼好活動場地的界線。
活動過程：
一、游戲前熱身運動，活動手、腳腕關節(jié)。
二、準備游戲
1、教師讓幼兒圍成一個圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：
這里有兩個氣球系在一起，等會老師會將氣球系到小朋友的腳腕上，聽老師的哨聲游戲開始，每人都要保護自己的球不被對方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。
2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項：
（1）、去踩別人的氣球時，不可以用手拉人。
（2）、在閃躲的時候不能超出活動場地的界線。
（3）、去踩別人的氣球時，要小心，不可以踩到別人的腳。
（4）、當氣球系到腳腕時，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。
3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。
4、教師示范，并講解游戲。
三、教師吹哨，幼兒開始游戲
活動反思：
有的幼兒剛開始不敢去踩氣球，幼兒小朋友去踩氣球特別興奮，教師及時給予榜樣式鼓勵激勵，最后他們都玩得不亦樂乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高。