彈簧課件(推薦14篇)

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    期望這篇“彈簧課件”能夠滿足您的期待,給您帶來所需要的信息。歡迎讀者參考本文。教師在新學(xué)期開始前需要準(zhǔn)備好教案課件,每天都需要編寫教案課件。為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),教師需要有具體可行的教案。
    彈簧課件 篇1
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
    2.體驗(yàn)科技小制作的樂趣。
    3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
    2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
    活動(dòng)過程
    1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
    2.打開玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來小兔的身下有彈簧。
    3.教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。
    (1)教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。
    (2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。
    4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。
    (1)可以取白紙板,畫上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。
    (2)將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。
    (3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
    5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)延伸
    可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣給超市,做角色游戲用。
    活動(dòng)反思
    本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
    彈簧課件 篇2
    教學(xué)目的:
    1、通過探索,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)彈力。
    2、認(rèn)識(shí)測力計(jì),會(huì)正確使用彈簧測力計(jì)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣及熱愛科學(xué)的思想感情。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)什么是彈力。
    2、正確使用彈簧秤。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入
    導(dǎo)言:上課(生:老師好)同學(xué)們可真精神!請(qǐng)坐下!今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物(出示實(shí)物:圓珠筆)看看誰的表現(xiàn)好,禮物就送給誰。你坐得可真端正,可見是班上最守紀(jì)律的孩子吧!獎(jiǎng)勵(lì)你一支!你也不錯(cuò),能給大家說說怎么使用這支圓珠筆嗎?(生答)你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。真奇怪??!是什么物體使筆芯能上下移動(dòng)呢?(生答:彈簧)同學(xué)們可真厲害!大家再想想,還有什么物體也具有彈簧這種特性呢?(抽三四個(gè)學(xué)生回答)。
    同學(xué)們可真善于觀察,這節(jié)課我們就以彈簧和橡皮筋為例(板書課題:2.彈簧和橡皮筋),好好研究它們到底蘊(yùn)藏著怎樣的秘密?(點(diǎn)擊課題)
    二、認(rèn)識(shí)彈力
    聽說幾位愛科學(xué)的孩子也來到了這里(出示課件:幾位學(xué)生玩彈簧圖)瞧!他們正在用哪些方法研究彈簧和橡皮筋的秘密呢?
    抽個(gè)別學(xué)生回答。
    大家動(dòng)腦猜猜看,他們用不同的方法研究彈簧和橡皮筋,可能會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論交流一下。
    各小組討論交流。
    小組匯報(bào)討論結(jié)果。
    同學(xué)們,想親自體驗(yàn)一下嗎?(想)那就請(qǐng)各小組的同學(xué)用你們喜歡的方法玩一玩彈簧和橡皮筋,看看它們到底蘊(yùn)藏著怎樣的秘密?
    各小組用自己的方法玩彈簧和橡皮筋,師巡視。
    小組匯報(bào)。
    當(dāng)我們用不同的方法玩彈簧或橡皮筋時(shí),它們的形狀變化相同嗎?所產(chǎn)生的力的方向一樣嗎?(出示課件:實(shí)驗(yàn)要求)請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)要求再玩一玩彈簧或橡皮筋)。
    師讀實(shí)驗(yàn)要求,學(xué)生認(rèn)真聽。
    各小組按照實(shí)驗(yàn)要求再次玩彈簧或橡皮筋,師巡視指導(dǎo)。
    小組匯報(bào):老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,(出示課件:手壓彈簧圖)小結(jié)受力后的彈簧不僅變形了,并能產(chǎn)生一種力使它恢復(fù)原來的形狀,所產(chǎn)生的這種力的方向與我們手用力壓彈簧的方向是相反的,我們把它叫反作用力。
    同學(xué)們可真了不起!能不能把你們做的實(shí)驗(yàn),根據(jù)自己所說的,畫下來呢?(生答:能)
    提出要求:請(qǐng)組長拿出實(shí)驗(yàn)表(一),小組合作畫出彈簧對(duì)手的反作用力的方向,以及彈簧形狀的變化,比一比,哪個(gè)小組最先完成任務(wù)。
    各小組成員通過實(shí)驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)表(一),師巡視。
    小組上臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)表(一),并說出為什么這么畫的原因?
    小結(jié):通過各小組的實(shí)驗(yàn),我們得出了像彈簧和橡皮筋這樣,變形后力圖恢復(fù)原來的形狀所產(chǎn)生的力,我們把它叫彈力。
    彈力的單位是什么呢?用什么符號(hào)表示?請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答,師板書(單位:牛頓(N)表示)。
    三、認(rèn)識(shí)和使用測力計(jì)
    (一)認(rèn)識(shí)測力計(jì)
    彈力到底有多大?我們知道了物體的重量可以用秤來稱,那么彈力用什么來測量呢?(生答:測力計(jì))
    (出示實(shí)物:平板測力計(jì)和圓筒測力計(jì))測力計(jì)有平板測力計(jì)和圓筒測力計(jì)等,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下平板測力計(jì),它是由哪幾部分組成的?
    學(xué)生認(rèn)真觀察平板測力計(jì)。
    抽學(xué)生說出平板測力計(jì)的組成部分。
    師小結(jié)。(出示課件:平板測力計(jì)的組成部分)
    (二)掌握正確使用測力計(jì)的方法
    人們利用彈簧的彈力制造了測力計(jì),那我們?cè)鯓诱_使用它呢?你們想知道嗎?(生答:想)
    (出示課件:方法步驟1):請(qǐng)同學(xué)們觀察你們桌上的測力計(jì),它只能測量多少牛頓的力?能不能超過它的測量范圍,為什么?
    抽學(xué)生回答。
    (出示課件:方法步驟2):請(qǐng)同學(xué)們豎直提起測力計(jì),觀察指針位置是否指零,否則請(qǐng)把它調(diào)節(jié)到零位。
    小組合作調(diào)節(jié)指針位置。
    (出示課件:方法步驟3):學(xué)生認(rèn)真聽。
    (三)正確使用測力計(jì)
    為了測量力的大小,我們用鉤碼做實(shí)驗(yàn),鉤碼上有個(gè)數(shù)字50,表示一個(gè)鉤碼有多重呢?(生答:50克)
    讓學(xué)生用手惦量一個(gè)50克的鉤碼有多重。
    一個(gè)50克的鉤碼能產(chǎn)生多大的彈力?哪位同學(xué)愿意上來幫助老師測量一下。
    請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示測量。
    其他同學(xué)認(rèn)真觀察并評(píng)議,師小結(jié)。
    一個(gè)50克的鉤碼能產(chǎn)生0.5牛頓的力,兩個(gè)鉤碼、三個(gè)、四個(gè)同學(xué)們想不想自己通過實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)呢?(生答:想)
    提出要求
    (1)請(qǐng)組長拿出實(shí)驗(yàn)表(二),將小組測量的結(jié)果填寫在表格中,并將表格中所得出的數(shù)據(jù)用圖表的形式表示出來。
    (2)小組討論思考:從測量的結(jié)果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    (3)比一比,哪個(gè)小組能在最短的時(shí)間里完成實(shí)驗(yàn)最好,發(fā)現(xiàn)最多。
    小組合作測量、記錄、討論,師巡視指導(dǎo)。
    小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    小結(jié):鉤碼數(shù)量越多,彈簧被拉得越長,所產(chǎn)生的彈力就越大。
    四、認(rèn)識(shí)彈簧在生活中的運(yùn)用
    在我們?nèi)粘I钪?,有著各種各樣的彈簧(出示課件:各種彈簧圖)不同的彈簧有不同的作用,人們利用彈簧的彈力不僅制造了測力計(jì),還為我們?nèi)祟愖隽四男┓?wù)呢?
    請(qǐng)學(xué)生回答。
    五、總結(jié)
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    請(qǐng)學(xué)生回答。
    總結(jié):這節(jié)課,同學(xué)們動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)合作的精神真值得老師學(xué)習(xí)。大家回去后,認(rèn)真觀察我們的生活中還有哪些物體也具有彈簧這種特性。下節(jié)課比一比,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。
    說課材料
    《彈簧和橡皮筋》是湖南少年兒童出版社《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第2課。根據(jù)教材的編排意圖,結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,遵循課標(biāo)精神,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)
    通過教學(xué),讓學(xué)生從體驗(yàn)、探索中認(rèn)識(shí)什么是彈力,能正確使用彈簧秤。了解彈簧在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識(shí),并學(xué)讓在參與研究的過程中享受探究知識(shí)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的情趣。
    一、說教學(xué)特色
    教無定法,貴在得法教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性和主體性原則的指導(dǎo)下,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)個(gè)人從觀察、猜想、體驗(yàn)、思想到小組合作討論交流,實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并從中發(fā)現(xiàn)問題的過程。
    現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為:課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)歸根到底在于處理教與學(xué)的關(guān)系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。
    (1)課堂伊始,我用學(xué)生常用的圓球筆,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)彈簧能使圓珠筆芯上下移動(dòng),讓學(xué)生談?wù)勗谏钪杏^察到的具有彈簧的物體來引入課題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,為新課作好鋪墊。
    (2)開放型教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)新意識(shí)。
    開放型教學(xué)模式,有利于學(xué)生的多向交流,營造民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。
    這節(jié)課我主要采取觀察、推測、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)等一系列的探究活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)彈簧所蘊(yùn)藏的秘密產(chǎn)生興趣,接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題作出假設(shè),并親自體驗(yàn),得出結(jié)論。
    (3)探索式教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    把學(xué)習(xí)的主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過小組合作參與各種研究實(shí)踐活動(dòng),交流探索出彈簧和橡皮筋受力后,能產(chǎn)生彈力使其恢復(fù)原形,并能正確使用測力計(jì)。使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí),更體現(xiàn)了教學(xué)的開放性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
    合作交流,親身體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),親身體會(huì),相互合作、相互討論,積極進(jìn)行科學(xué)探究,把時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    課堂結(jié)束,我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?讓學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)整理,并把探究活動(dòng)延伸至課外。
    二、說授課效果
    能讓學(xué)生大膽作出假設(shè),還留給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)時(shí)間,讓學(xué)生親自動(dòng)手去做,動(dòng)腦去想。學(xué)生利用討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了淋漓盡致的發(fā)揮,另外,還運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、合作學(xué)生,合作實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)了什么是彈力,并能正確使彈簧測力計(jì),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、探索科學(xué)的能力和科學(xué)素養(yǎng)。
    三、教學(xué)反思
    《彈簧和橡皮筋》這是我上四年級(jí)下冊(cè)的第一堂課。在這一節(jié)課當(dāng)中我經(jīng)過數(shù)次琢磨和總結(jié)。我認(rèn)為這節(jié)課是很值得好好的思考和探究的,因?yàn)檫@節(jié)課是我在不斷地探索,不斷的思考,不斷地總結(jié)中,把課一節(jié)一節(jié)上好上優(yōu)的,并且在這一節(jié)課中,我不但修改了本課的教學(xué)結(jié)構(gòu),而且不斷提升了自己的對(duì)科學(xué)課教學(xué)的新理念。
    課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。課堂中,要給每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo),每位學(xué)生都課堂學(xué)習(xí)的主體,建立滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提供他們直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,教會(huì)學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。
    鼓勵(lì)學(xué)生敢問、會(huì)問。首先教師要從教育觀念更新,為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛,讓學(xué)生敢想敢問敢于表達(dá)真情實(shí)感,不論學(xué)生的回答正確與否,教師應(yīng)先給予積極鼓勵(lì),贊揚(yáng)他的勇氣,再給予點(diǎn)撥和啟發(fā),其次,教師通過示范提高,向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程,啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生從課題上質(zhì)疑,從矛盾之處質(zhì)疑。
    總之:小學(xué)《科學(xué)》的教育教學(xué),需要大家共同熱切的努力與支持,配合與合作,同時(shí),也特別需要《科學(xué)》科目的組織教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與教師要努力切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,用新的教育教學(xué)理念,去努力挖掘可利用的教學(xué)資源與充分利用現(xiàn)有的教育資源,盡可能地把《科學(xué)》科目教得更加科學(xué)和精彩。
    彈簧課件 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
    2.體驗(yàn)科技小制作的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。
    2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
    活動(dòng)過程
    1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。
    2.打開玩具外面的包裝,請(qǐng)幼兒觀察玩具里面的秘密:原來小兔的身下有彈簧。
    3.教師示范彈簧的做法,請(qǐng)幼兒嘗試制作玩具彈簧。
    (1)教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(mamanv)注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。
    (2)請(qǐng)幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。
    4.請(qǐng)幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。
    (1)可以取白紙板,畫上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。
    (2)將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。
    (3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。
    5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)延伸
    可以請(qǐng)幼兒將做好的玩具賣給超市,做角色游戲用。
    彈簧課件 篇4
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。
    2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張,彈簧玩具。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。
    2、啟發(fā)幼兒分組討論,放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來的方法。
    4、要求幼兒自由分組,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。
    中班科學(xué)教案:躲在哪里?
    活動(dòng)目標(biāo):1、體驗(yàn)味覺,增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
    2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。
    2、酸、添、苦、辣表情圖片。
    活動(dòng)過程:1、向幼兒講述酸、甜、苦、辣、咸的故事。
    2、提問:小朋友們聽過了故事之后,那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一下大廚師,找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。
    3、請(qǐng)幼兒上前來品嘗味道,并講述自己所品嘗的味道。
    4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒:小朋友們看看掛圖上的表情,然后想一想自己品嘗之后的表情。
    5、將幼兒分組后,請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。
    6、提問:小朋友們現(xiàn)在都嘗過了這幾種味道,那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺,在掛圖上把味道和相應(yīng)的表情連線。
    7、提問:小朋友們今天都嘗到了哪些味道?為喜歡的是哪種?
    8、在幼兒閱讀愛吃甜的動(dòng)物后,提問:小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食?它們都喜歡吃什么樣的甜食。
    9、活動(dòng)總結(jié),請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺。
    彈簧課件 篇5
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.發(fā)展平衡能力和控制能力。
    2.學(xué)習(xí)和鍛煉勇敢且不怕失敗的精神。
    3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
    4.讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    跳跳球每人一個(gè)、裝有沙的可樂瓶、沙包若干
    活動(dòng)過程
    1.開始部分
    (1)幼兒練習(xí)原地向上跳躍的動(dòng)作。
    (2)出示跳跳球,引起幼兒的興趣。
    2.基本部分
    (1)幼兒自由練習(xí)夾跳跳球跳躍的方法。
    (2)師:大家在跳躍時(shí)應(yīng)該注意什么?(夾緊跳跳球)
    (3)創(chuàng)造玩法。
    ①前進(jìn)跳:向前行進(jìn)彈跳。
    ②穿越“叢林”:將可樂瓶當(dāng)做“樹”,幼兒繞樹行進(jìn)跳。
    ③過“小河”:將“沙包”當(dāng)做小河,幼兒夾緊跳跳球跳過“小河”,繼續(xù)行進(jìn)跳。
    ④游戲:穿過敵區(qū)
    玩法:幼兒分成四組,每組幼兒夾跳跳球依次分另穿越“叢林”,越過“小河”,回到大本營。以速度快隊(duì)伍為勝。
    3.放松運(yùn)動(dòng),收拾物品。
    活動(dòng)延伸
    “叢林”、“小河”等障礙物可以經(jīng)常更換,加寬、加長等。
    教學(xué)反思
    整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)層層深入,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì),他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^程中自然的了解了彈簧的特性,同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn),真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    彈簧課件 篇6
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在不規(guī)則的線條畫里想像出小魚形象,能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)畫出魚的特征。
    2、能運(yùn)用自己學(xué)過的線條、圖案大膽裝飾小魚,提高表現(xiàn)美的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、《圓舞曲》
    2、步驟圖、示范畫
    3、彈簧
    活動(dòng)過程:
    1、教師跟著音樂示范畫會(huì)跳舞的線,引起幼兒興趣。
    T:老師這里有一條神奇的線,這條線會(huì)跟著音樂在紙上快樂地跳舞,你們想不想看看啊?
    2、教師示范畫線(播放圓舞曲)。
    T:你們看,它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,在每一塊空地上都留下了它的痕跡。(教師邊說邊畫)
    3、幼兒徒手練習(xí)"畫"會(huì)跳舞的線。
    T:你們也想要一條會(huì)跳舞的線嗎?請(qǐng)你把一個(gè)手指伸出來,我們一起在紙上快樂地跳舞吧!我們先在這兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈,又在那兒轉(zhuǎn)一個(gè)圈,在每塊空地上都留下了痕跡。
    4、請(qǐng)一名幼兒上來跟著音樂畫一畫,教師根據(jù)具體情況提出要求。
    
    6、討論:
    T:小朋友真聰明,都能把小魚找出來,那我們?cè)鯓幼屵@些小魚變得更漂亮,可以在它的身體上畫些什么呢?(引導(dǎo)幼兒可以畫上各種花紋、圖案,并涂上漂亮的顏色)
    7、T:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這條連接小魚的線像什么???
    對(duì)了,像彈簧,這些小魚啊就叫彈簧魚,一起說。
    8、T:今天,我們就來學(xué)一學(xué),來畫這些彈簧魚。
    我們要先畫一條曲線,在畫曲線的時(shí)候要把圈圈花大點(diǎn),這樣等會(huì)我們就可以把魚畫大點(diǎn)。
    小魚有哪幾個(gè)部分???(眼睛、嘴巴、鰭等)我們可以幫小魚打扮的漂亮點(diǎn),在小魚的身上畫上花紋,最后還要用蠟筆圖上顏色,這樣我們的彈簧魚就更漂亮了。
    9、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    T:你們也想來試試看嗎?我們來比一比誰的畫中藏的小魚最多,而且打扮得最漂亮。(鼓勵(lì)先畫好的幼兒進(jìn)行添畫)還可以畫上一點(diǎn)小魚吐出來的泡泡。
    10、展示、欣賞、交流作品。
    (1)個(gè)別交流:請(qǐng)先畫好的幼兒相互交流作品,說說自己找到了幾條小魚,是怎樣來裝飾的?這些小魚在一起做什么?
    (2)集體交流:請(qǐng)畫的作者來介紹一下自己的畫。你最喜歡這里的哪副畫,為什么?
    彈簧課件 篇7
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    感受彈簧的彈性,并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
    體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
    【制作方法】
    1、將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。
    2、用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā)),用毛根纏繞在瓶身上做手。
    3、將頭部粘在瓶身上,在彈簧偶身上做些裝飾。
    玩法一:
    人手一個(gè)彈簧玩偶,向下擠壓彈簧,聽口令一起松手,看看誰的小玩偶彈得最高。
    玩法二:
    可設(shè)障礙,看看誰的小玩偶能跳過障礙,試一試怎樣才能跳過障礙。
    教學(xué)反思:
    課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
    彈簧課件 篇8
    科學(xué)區(qū)——紙彈簧
    活動(dòng)形式:分組教學(xué)
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象制作彈簧,體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。
    2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。
    3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
    4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    不同大小、厚度、質(zhì)量的紙張,彈簧玩具。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    1、豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對(duì)彈簧有一定的認(rèn)識(shí)。
    2、啟發(fā)幼兒分組討論,放手讓幼兒自己用不同大小、厚度、質(zhì)量的紙去嘗試制作紙彈簧。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力探索讓彈簧動(dòng)起來的方法。
    4、要求幼兒自由分組,遇到困難的時(shí)候可以觀察同伴是怎樣完成的,或向同伴尋求幫助。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
    彈簧課件 篇9
    游戲目標(biāo):
    感受彈簧的彈性,并探索彈性大小與受力的關(guān)系。
    材料準(zhǔn)備:
    樂百氏奶瓶、小紙杯、彈簧、毛根、各種裝飾材料。
    制作方法:
    1.將彈簧固定在樂百氏奶瓶的下端。
    2.用小紙杯做出頭部(裝飾上五官及頭發(fā)),用毛根纏繞在瓶身上做手。
    3.將頭部粘在瓶身上,在彈簧偶身上做些裝飾。
    玩法一:人手一個(gè)彈簧玩偶,向下擠壓彈簧,聽口令一起松手,看看誰的小玩偶彈得最高。
    玩法二:可設(shè)障礙,看看誰的小玩偶能跳過障礙,試一試怎樣才能跳過障礙。)
    杖偶:小玩偶換裝秀(適合中、大班)
    游戲目標(biāo):練習(xí)穿衣服的方法。
    材料準(zhǔn)備:泡面碗、一次性塑料碗、吸管(有彎頭的)、筷子、各種款式的服裝、卡紙、亮片。
    制作方法:
    1.在泡面碗底部中間扎一個(gè)洞,插入吸管;然后將塑料碗粘在卡紙上,碗底裝飾上五官做頭部,并將筷子粘在頭部后方卡紙上。
    2.在紙杯兩邊靠底部處各扎一個(gè)洞,將吸管穿過洞中,彎頭朝外做手。(教案出自:教案網(wǎng))兩邊吸管留在紙杯里面的部分要固定在一起(用透明膠粘)。
    3.進(jìn)行衣服裝飾。
    玩法一:幼兒可根據(jù)角色的需要變換小動(dòng)物的頭部(只需選擇需要的頭部,將筷子插入吸管中即可)。
    玩法二:幼兒可以為玩偶換上自己喜歡的、裝飾好的衣服,在換服裝的時(shí)候可結(jié)合扣紐扣、摁摁扣、打結(jié)、粘子母扣等技能的練習(xí)。
    彈簧課件 篇10
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1.學(xué)會(huì)利用彈簧測力計(jì)測量力的大小。
    2.通過測量,提高實(shí)際動(dòng)手操作能力。
    3.在測量的過程中,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)物理與生活的緊密聯(lián)系。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    【重點(diǎn)】彈簧測力計(jì)的實(shí)驗(yàn)原理及使用方法。
    【難點(diǎn)】彈簧測力計(jì)的使用注意事項(xiàng)。
    三、教學(xué)過程
    (一)導(dǎo)入新課
    教師演示用不同大小的力捏橡皮泥的實(shí)驗(yàn),提問學(xué)生現(xiàn)象及原因,學(xué)生能夠得出:第二次橡皮泥形變更大,是因?yàn)榈诙蔚奈樟^大,作用效果更明顯。教師繼續(xù)提問:力的大小不同,作用效果就不同,那么如何測量力的大小呢?激疑引出本節(jié)課的課題。
    (二)新課講授
    1.儀器使用原理
    教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考彈簧測力計(jì)的原理是什么?
    學(xué)生拿出彈簧,在彈性限度內(nèi),增強(qiáng)對(duì)彈簧拉力,觀察彈簧的伸長量。學(xué)生不難答出彈簧測力計(jì)的原理為在彈性限度內(nèi),彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長。
    2.儀器構(gòu)造
    教師出示彈簧測力計(jì),提問彈簧測力的構(gòu)造有哪些?分度值和量程是多少?
    學(xué)生觀察后得出構(gòu)造(彈簧、指針、掛鉤、刻度盤、吊環(huán))、分度值和量程。
    3.使用方法與注意事項(xiàng)
    引導(dǎo)學(xué)生思考,與直尺的使用方法進(jìn)行對(duì)比,思考使用彈簧測力計(jì)時(shí),應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?
    組織學(xué)生小組討論,總結(jié)得出:首先看清楚彈簧測力計(jì)的量程,加在彈簧測力計(jì)上的力不能超過不允許超過它的最大量程,否則會(huì)損壞彈簧測力計(jì),并認(rèn)清每個(gè)小格代表多少牛;其次檢查彈簧測力計(jì)的指針是否指到零刻度上,測量前應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度上。
    學(xué)生分別動(dòng)手操作,用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤,分別使指針指到1N、3N、5N的位置,感受1N、3N、5N的力,并測量文具袋對(duì)彈簧測力計(jì)向下的拉力和水平的拉力。
    4.常用的幾種測力計(jì)
    教師直接提問,測量力大小的工具除了彈簧測力計(jì)以外還有什么測力計(jì)可以測量力呢?
    通過多媒體展示生活中較常用的測力儀器圖片和使用視頻,學(xué)生觀看后能回答還有握力計(jì)、拉力器等。
    (三)鞏固提高
    引導(dǎo)學(xué)生分析彈簧測力計(jì)測量不準(zhǔn)確的原因:可能是指針未置于零刻度線、未沿彈簧軸線拉動(dòng),摩擦力較大、時(shí)間長,彈簧磨損等。
    (四)小結(jié)作業(yè)
    1.小結(jié):教師結(jié)合板書歸納本節(jié)主要內(nèi)容。
    2.作業(yè):測量其他物品對(duì)彈簧測力計(jì)向下的拉力和水平拉力。
    四、板書設(shè)計(jì)
    彈簧課件 篇11
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.以肢體動(dòng)作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特性。
    2.能兩兩合作,協(xié)同游戲。
    3.體驗(yàn)體驗(yàn)合作游戲帶來的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.較為寬敞的場地。
    2.準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)重點(diǎn)活動(dòng)腳部。
    3.知道小彈簧的特性。
    活動(dòng)過程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)
    帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作“擺擺頭,跳一跳;聳聳肩,跳一跳;彎彎腰,跳一跳;扭一扭,跳一跳。
    二、準(zhǔn)備活動(dòng)
    1.組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地
    小朋友我們都知道彈簧會(huì)蹦蹦跳,我們像小彈簧那樣跳到外面做游戲??纯茨膫€(gè)小朋友學(xué)彈簧跳的像。
    2.我們像彈簧那樣來跳一跳。(教師觀察幼兒的活動(dòng)情況,并表揚(yáng)不一樣的跳法。)
    三、繞個(gè)彈簧跳一跳
    1.我們都知道彈簧小彈簧是一圈一圈繞起來的?,F(xiàn)在我們先像小彈簧那樣繞一繞,再來跳。
    2.現(xiàn)在我先請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師一起來示范一下怎樣來繞。我們一圈一圈繞起來就要像“螺絲”彎一樣,越來越小。繞好以后我們就在原地往上跳。
    3.引導(dǎo)并組織幼兒在原地繞上幾圈,然后往上蹦跳。我們分組在場地繞一個(gè)圈,繞好圈后我們就往上跳。
    四、游戲:按按按,跳跳跳。
    1.我們現(xiàn)在都成了會(huì)跳的小彈簧了,按下去,就會(huì)跳起來。按得輕,跳得低一些;按得重,跳得高一點(diǎn)。
    2.現(xiàn)在小朋友看老師先做動(dòng)作,小朋友可要認(rèn)真仔細(xì)的聽,你們才能學(xué)到本領(lǐng)。
    3.在學(xué)彈簧跳的時(shí)候還有一個(gè)念一首兒歌,現(xiàn)在小朋友聽老師念一遍:我們都是小彈簧,按一按,跳一跳。按得輕,跳得低按得重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快樂的小彈簧。幼兒跟念,并做跳躍動(dòng)作。
    4.組織幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。并讓幼兒注意安全。
    5.幼兒兩兩結(jié)伴,你按我跳,我按你跳。可以按肩膀、頭部等處,被按者一被按拍,立即往上跳。我們可以兩個(gè)兩個(gè)來做著個(gè)游戲,可以是你按我跳,我按你跳,我們可以按不同的部位,都按者就要往上跳一下。
    6.組織幼兒反復(fù)游戲。讓幼兒在游戲中體驗(yàn)彈簧的彈跳特性。
    六、組織幼兒做放松整理動(dòng)作結(jié)束活動(dòng).
    彈簧課件 篇12
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)
    在發(fā)現(xiàn)角中投放一些小彈簧玩具和彈簧制品,讓幼兒在活動(dòng)前自由探索,發(fā)現(xiàn)彈簧的秘密。
    家長工作
    請(qǐng)家長在家或在戶外引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彈簧躲在哪里?它在日常生活中有什么作用?
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1、用來制作彈簧的工具和材料:毛筆、長毛根。
    2、用來制作彈簧寶寶的材料:短毛根、保利龍球、彩色面粉、水彩筆。
    3、布置一個(gè)展示臺(tái)(臺(tái)上排粘有彈簧小兔玩具)。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、大膽探索制作彈簧的方法,在制作的過程中了解彈簧的特性。
    2、大膽創(chuàng)造,嘗試制作彈簧寶寶。
    3、體驗(yàn)創(chuàng)造、制作的樂趣。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn):能自己動(dòng)手制作彈簧玩具。
    難點(diǎn):能自己想辦法把彈簧和頭部、底座連接在一起。
    教學(xué)流程
    呈現(xiàn)彈簧玩具→發(fā)現(xiàn)彈簧秘密→呈現(xiàn)制作彈簧材料→探索制作彈簧方法→小結(jié)彈簧制作方法→再呈現(xiàn)制作彈簧寶寶材料→探索制作彈簧玩具→展示彈簧寶寶→評(píng)價(jià)作品
    教學(xué)分析
    一、教師領(lǐng)著幼兒進(jìn)教室,經(jīng)過展示臺(tái)時(shí)可以和彈簧小兔打招呼,可以玩一玩。
    幼兒回座位說一說小兔好玩的地方:“我壓一下小兔會(huì)彈回來” “我拍一下小兔會(huì)搖來搖去”“因?yàn)橥婢呃镉袕椈稍凇薄?BR>    教師歸納:彈簧有彈力,當(dāng)用力的時(shí)候它會(huì)發(fā)生變化,當(dāng)力消失了,它又變回原來的形狀了。剛進(jìn)教室時(shí)就讓幼兒玩彈簧小兔,幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了很好的激發(fā)。同時(shí),幼兒在玩彈簧小兔的過程,讓他們自然的了解了彈簧受力后會(huì)變形又會(huì)恢復(fù)原狀的特性。
    二、教師呈現(xiàn)制作彈簧的工具和材料:毛筆、長毛根,讓幼兒自己探索彈簧的制作方法。
    幼兒有的用手彎毛根,有的把毛根繞在手指上,有的把毛根繞在毛筆上。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己成功的方法,也請(qǐng)給個(gè)別幼兒提出自己遇到的問題。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只是材料的提供者,幼兒自主探索制作彈簧的方法。通過探索中,幼兒發(fā)現(xiàn)了彈簧是一圈一圈的外形特征;從彈簧的取出環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了彈簧的彈性是有一定限度的。同時(shí),幼兒還探索發(fā)現(xiàn)了用手指或毛筆可以幫助我們讓彈簧制作的更好。
    三、教師呈現(xiàn)制作彈簧寶寶的材料:短毛根、保利龍球、彩色面粉,向幼兒介紹制作要點(diǎn):
    1、保利龍球用來制作彈簧寶寶的頭部,彩色面粉可以制作彈簧寶寶的底座。
    2、短毛根、水彩筆用來裝飾彈簧寶寶。
    3、想辦法讓頭、彈簧、底座連接在一起并能擺放牢固。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師首先是活動(dòng)的指導(dǎo)者,她給幼兒的制作提出了一定的要求,幼兒按照教師的要求就能較好的完成彈簧寶寶。同時(shí),教師又是材料的提供者,給幼兒充足的材料后,教師沒有太多的干預(yù)幼兒的制作,讓幼兒自己探索制作彈簧寶寶,探索每個(gè)部分之間的連接。幼兒在球面的裝飾上能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出各種造型的彈簧寶寶。
    四、教師讓幼兒把作品擺放在展示臺(tái)上,讓大家互相欣賞,說一說誰做的彈簧寶寶最好,好在什么地方。
    把幼兒的作品展示出來,讓幼兒有了很多成功的體驗(yàn),大家在互相欣賞的環(huán)節(jié)中能了解同伴的制作的彈簧寶寶和自己的有哪些不同。最后通過教師的集體評(píng)價(jià),使幼兒進(jìn)一步了解了彈簧寶寶的制作要領(lǐng)。
    反思:整個(gè)活動(dòng)各環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)層層深入,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高。教師在活動(dòng)中的具有指導(dǎo)者、引領(lǐng)者、材料提供者等多種身份。幼兒在活動(dòng)中有充分自主探索的機(jī)會(huì),他們?cè)谥谱鲝椈蓪殞毜倪^程中自然的了解了彈簧的特性,同時(shí)又在自己的作品中得到藝術(shù)的體驗(yàn),真正做到了玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    彈簧課件 篇13
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、練習(xí)雙腳站立由高35—40厘米處往下跳,增強(qiáng)幼兒的跳躍能力。
    2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的品質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。
    3、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂的情感。
    4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小椅子活動(dòng)過程:
    1、開始部分。
    幼兒隨音樂做操。
    動(dòng)作:上肢運(yùn)動(dòng)-下蹲運(yùn)動(dòng)-體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)-腹背運(yùn)動(dòng)-跳躍運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。
    2、基本部分。
    (1)教師示范雙腳從小椅子上跳下來,并講解動(dòng)作要領(lǐng):準(zhǔn)備好跳的姿勢輕輕跳下,前腳掌輕輕落地,保持身體平衡。
    (2)教師:“今天小朋友來做傘兵,老師做指揮員,大家一起來學(xué)跳傘的本領(lǐng)。”幼兒一起年兒歌:“我們都是小傘兵,個(gè)個(gè)勇敢練本領(lǐng)。“幼兒邊念兒歌邊反復(fù)練習(xí)從椅子上跳下。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒落地時(shí)要前腳掌著地,膝部微曲,兩臂前平舉保持平衡。
    (3)介紹情節(jié)和游戲動(dòng)作。教師:小傘兵本領(lǐng)練好了,可以上飛機(jī)跳傘。指揮員說“起飛”,小傘兵就兩臂伸開平舉,模仿飛機(jī)在天空自由飛翔,指揮員命令“飛過高山,飛過大海,準(zhǔn)備跳傘”。小傘兵就快飛到椅子邊并站到小椅子上做好跳傘的準(zhǔn)備動(dòng)作,聽到跳傘口令,小傘兵雙腳并攏跳下,最后指揮員說“集合”,小傘兵在椅子后面站好。
    3、結(jié)束部分。
    小傘兵從天空中慢慢落下,并隨音樂跳起優(yōu)美的舞蹈。
    教后感:次活動(dòng)鍛煉了幼兒的跳躍能力,而且從活動(dòng)中讓幼兒了解了,玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)則和自我保護(hù)的意識(shí)。
    教學(xué)反思:
    在這個(gè)活動(dòng)中我始終都只是一個(gè)參與者和配合者,通過這一教學(xué)活動(dòng)讓我更真切的懂得,孩子們自己探索出來的知識(shí)才會(huì)記得更深,理解得更透切;在活動(dòng)中盡量用實(shí)際操作來告訴孩子們知識(shí),這是最好的教學(xué)方法。
    彈簧課件 篇14
    教學(xué)內(nèi)容
    在物體形狀或體積發(fā)生改變的情況下,會(huì)產(chǎn)生要恢復(fù)原狀的力,對(duì)跟他接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用,這種力叫做彈力。對(duì)于彈性與彈力,學(xué)生雖然平時(shí)有一定的感性認(rèn)識(shí),但對(duì)其中的道理并不很清楚,因此,本課將研究彈性和彈力的一些特點(diǎn)。本課按照游戲問題假設(shè)體驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)認(rèn)識(shí)過程,在學(xué)生對(duì)日常生活中彈性、彈力有一定經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探究認(rèn)識(shí)有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)規(guī)律,激發(fā)孩子們科學(xué)探究的興趣。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.過游戲能夠感知道物體的彈力;能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力;會(huì)設(shè)計(jì)、制作彈力玩具。
    2.意研究生活中的彈力,養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。
    3.道彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化,產(chǎn)生彈性。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種彈性物體與材料,如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。
    教師準(zhǔn)備:搜集彈性器材;整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。
    活動(dòng)過程
    教學(xué)導(dǎo)入:
    1.話導(dǎo)入:同學(xué)們,在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具,說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。
    2.師小結(jié):同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣,(出示彈簧拉力器)老師這兒有一個(gè)彈簧拉力器,誰能把這個(gè)拉力器拉開?
    小結(jié):同學(xué)們玩的、說的,都與彈簧有關(guān),關(guān)于彈簧,還有許多的游戲和問題等著我們探究呢!
    探究過程:
    活動(dòng)一:玩彈簧游戲,認(rèn)識(shí)彈力。
    1.生玩與彈力有關(guān)的游戲。
    教師談話:各小組同學(xué)利用老師準(zhǔn)備的彈簧玩具,進(jìn)行游戲活
    動(dòng)。我們要進(jìn)行一次比賽,比一比那個(gè)小組在游戲中,發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。
    2.生分組活動(dòng)。
    3.動(dòng)小結(jié)及交流。
    (1)各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。
    (2)各小組同學(xué)根據(jù)交流,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),然后選擇喜歡的問題,有目的的實(shí)驗(yàn)、探究驗(yàn)證。
    4.結(jié):當(dāng)壓縮或拉長彈簧時(shí),彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力,這就是彈力。
    活動(dòng)二:了解生活中的彈力現(xiàn)象
    1.師談話鋼材,同學(xué)們通過探究,知道了什么是彈力,,其實(shí)彈力有許多的應(yīng)用,誰還能說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子?
    2.學(xué)生交流
    3.師根據(jù)學(xué)生交流進(jìn)行總結(jié),并給學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于彈力的錄像。
    自由活動(dòng)
    1.計(jì)彈力玩具。
    (1)談話:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了彈力,并且知道了彈力在社過重的一些應(yīng)用,想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具?比一比,那個(gè)小組同學(xué)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意新穎。
    (2)小組同設(shè)計(jì)活動(dòng)。
    (3)交流展示設(shè)計(jì)成果,教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
    2.我評(píng)價(jià)
    拓展活動(dòng)
    設(shè)計(jì)、制作從高處丟雞蛋率不破裝置。
    板書設(shè)計(jì):
    彈簧產(chǎn)生力
    課后札記:同學(xué)們對(duì)設(shè)計(jì)從高處丟雞蛋率不破裝置有一定的難度,設(shè)計(jì)的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時(shí)的練習(xí)太少有關(guān),今后要加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
    做科學(xué)
    名稱:利用彈簧做游戲
    我的方案:
    我的游戲記錄
    物品名稱游戲方法現(xiàn)象彈簧拉力器彈簧橡皮筋彈力球結(jié)論(我的的發(fā)現(xiàn))