當我們在某些經(jīng)歷中獲得成長，認真撰寫一篇心得體會是十分有益的，不僅能夠加深我們對經(jīng)歷的理解，還能夠有助于培養(yǎng)我們的思考能力。將所閱讀的內(nèi)容簡明扼要地概括表達，便是閱讀體會的寫作方式，你有沒有想過如何寫出比其他人更出色的心得體會呢？
心理學講座心得體會【篇1】
xx年xx月xx日，為貫徹《中央關于全面深化改革推進質(zhì)量興企的意見》，深化質(zhì)量興企政策，提高企業(yè)核心競爭力，提高公司管理水平和員工素質(zhì)，推進公司品牌建設，15天，我有幸參加了由中國質(zhì)量協(xié)會舉辦的《質(zhì)量信譽和價值觀》培訓班，通過這次培訓，讓我對公司有了比較全面的認知，同時也讓我意識到在質(zhì)量管理體系的建立和完善上，還有很多需要我們?nèi)フJ真學習和實踐的地方。
本次培訓，讓我了解質(zhì)量是一項長期的、艱巨的、艱苦的行業(yè)。我們一定要在工作中，時刻保持清醒的頭腦，時刻保持嚴謹認真的態(tài)度，保持飽滿的熱情和積極的精神，以飽滿的投入到工作中去。同時要學會創(chuàng)新，以新的思想、新的辦法、新的作風，去做好質(zhì)量管理工作。
在今后的工作中，還要繼續(xù)努力學習和提高自身的專業(yè)知識和管理水平，不斷完善自我，提高自身綜合素質(zhì)，為公司的健康發(fā)展貢獻自己的力量。
心理學講座心得體會【篇2】
聽心理學講座心得體會范文
長久以來，我都憑著自己的一點點積累和常識在工作。特別是學生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之后無效，我會蔑視的說“朽木不可雕矣”。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽了兩次心理學講座之后，才發(fā)覺那只是我的自我感覺好而已，因為不懂心理科學，做的好多都是無用功。
每個月在光華學校舉辦的心理學講座是香港苗圃集團資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應力老師和李維老師將的課我只聽到最后一點點，感受不深。當時之所以去聽，是由兩位我的愛讀書的好朋友強烈推薦。雖然只聽了講座的最后一點點，她還是深深地吸引了我。于是激動地寫了申請表加入，又自發(fā)到當當網(wǎng)買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。
9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢的面談技術》。（給我們講完，她馬上就坐飛機走了，因為要去參加加拿大的一個項目）您能想象兩天的講座時間安排得滿滿的，累卻又心甘情愿的感覺嗎？您能想象一個親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術，臺下時時爆發(fā)出熱烈掌聲的場景嗎？請放心，這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲，而是由于思維的.驚喜才爆發(fā)出來的由衷的贊嘆。在講座中，我記錄了25頁筆記?？稍谖?月24日的日志中我是這樣寫的：我很后悔，才不到一個星期，整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時的感覺好了！也許是上班加上自己讀書用腦過度，在整理張老師舉的一個關于“理解”的經(jīng)典例子時怎么都回想不起來。這個例子的牛脾氣真大，怎么都不肯回到我腦子里?？磥硐麓?，不能再等了，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。
“助人自助”是這兩天學習的精華。羅杰斯認為：“每個人都有潛力，都能利用自己內(nèi)在的資源解決自己的問題?！币磺兄苏叨贾粦搮f(xié)助別人“認識自己，調(diào)節(jié)自己”；“跨越自我障礙”；“發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我”。這使我想起初中時摘抄的一句曾打動過我的一句話“除了你自己，沒有人能哄騙你離開最后的成功！”當時我是用這句話來勉勵自己要奮進，聽了心理講座之后，我的理解有多了一層：要想讓人改變，必須促使他自己內(nèi)心想改變才行。別人的強迫最終是效果不大的。
心理學講座心得體會【篇3】
長久以來，我都憑著自己的一點點積累和常識在工作。特別是學生思想工作方面，苦口婆心的勸誡之后無效，我會蔑視的說“朽木不可雕矣”。曾經(jīng)引以為傲的溫和的脾氣，以及像唐僧一樣苦口婆心的勸誡，在聽了兩次心理學講座之后，才發(fā)覺那只是我的自我感覺好而已，因為不懂心理科學，做的好多都是無用功。
每個月在光華學校舉辦的心理學講座是香港苗圃集團資助由上海社科院教授來授課的。能在廣漢的家門口聽到這么高水平的講座是非常難得的。很可惜的是第一次有應力老師和李維老師將的課我只聽到最后一點點，感受不深。當時之所以去聽，是由兩位我的愛讀書的好朋友強烈推薦。雖然只聽了講座的最后一點點，她還是深深地吸引了我。于是激動地寫了申請表加入，又自發(fā)到當當網(wǎng)買了講座上推薦的《高明的心理助人者》和《羅杰斯心理治療》。
9月17日和18日的講座是由張靜漣教授主講的《心理咨詢的面談技術》。（給我們講完，她馬上就坐飛機走了，因為要去參加加拿大的一個項目）您能想象兩天的講座時間安排得滿滿的，累卻又心甘情愿的感覺嗎？您能想象一個親切的老婆婆在臺上循循善誘、手把手的教你一些對任何人都有用的面談技術，臺下時時爆發(fā)出熱烈掌聲的場景嗎？請放心，這絕不是傳銷式受蠱惑的掌聲，而是由于思維的驚喜才爆發(fā)出來的由衷的贊嘆。在講座中，我記錄了25頁筆記?？稍谖?月24日的日志中我是這樣寫的：我很后悔，才不到一個星期，整理筆記的感覺就沒有剛剛聽完講座時的感覺好了！也許是上班加上自己讀書用腦過度，在整理張老師舉的一個關于“理解”的經(jīng)典例子時怎么都回想不起來。這個例子的牛脾氣真大，怎么都不肯回到我腦子里?？磥硐麓?，不能再等了，熬夜都要先把講座的精華以及自己的感受整理出來。
“助人自助”是這兩天學習的精華。羅杰斯認為：“每個人都有潛力，都能利用自己內(nèi)在的資源解決自己的問題?！币磺兄苏叨贾粦搮f(xié)助別人“認識自己，調(diào)節(jié)自己”；“跨越自我障礙”；“發(fā)揮潛能，實現(xiàn)自我”。這使我想起初中時摘抄的一句曾打動過我的一句話“除了你自己，沒有人能哄騙你離開最后的成功！”當時我是用這句話來勉勵自己要奮進，聽了心理講座之后，我的理解有多了一層：要想讓人改變，必須促使他自己內(nèi)心想改變才行。別人的強迫最終是效果不大的。
心理學講座心得體會【篇4】
通常的情況下，我們都可以通過積極心理學的學習，來積極的幫助我們的學生，因為只有積極的幫助他們的學生，他才能夠在學習上取得好的成績，這次講座也讓我明白了積極心理是很重要的，積極的心理學是一個不錯的教學方法，我也希望通過這次的講座，能夠讓自己在學習當中有所收獲，有所進步，讓自己可以不負于心，更加積極的學習下去，積極的去學習，這也是我的一些感想，也是我對此次培訓學習的一個總結和反思。
我也很榮幸的能夠在這樣的時代，能夠有機會學習一些有關于心理學的知識，雖然只有短短四十五分鐘，但是卻有著非常多的意義，在這一點上面，我也有著非常明確的態(tài)度，對此次的講座也充滿了期待，雖然只有短短四十五分鐘，但是也讓我感受到了很多，在這樣的環(huán)境下面，我也一直都希望可以讓自己在一些事情上面積極起來，這讓我有很多的一些進步，通過這樣的方式，我也是可以讓自己的學習變得更加的優(yōu)秀，對此次的講座也更加的有意義，在學習當中，我也是希望可以讓自己的學習變得更加的有意義，這是我一直在探索的事情，積極心理學也是我應該要去接觸的東西，也通過講座，積累了一些相關的心理學，對于我而言，可以讓自己在以后的學習當中有所進步，在這次的講座當中，通過這樣的方式，積累了大量的心理學知識，積累了很多的心理知識，我相信自己會成為一名更加優(yōu)秀的大學生。
積極的去思考自己在心理上面是怎樣面對自己身邊的同學，通過這樣的方式，能夠讓我們的心境更加的寬松，通過這樣的方式，也會讓我們可以讓自己能夠有所進步，積極的去思考自己在處理學習和工作之間的事情，積極的去思考學習當中的一些不滿，積極的去處理好身邊的事情。積極的面對這些事情，可以讓自己變得更加的積極，也可以讓自己變得更加的積極，這是我應該要去考慮的事情，也是我應該要去接觸的一些心理方面的知識。
通過這次講座，讓我意識到了積極的心理學知識不是一朝一夕的事情，也是需要去積累的，積極的思考自己身邊的一些不滿，積極的去思考自己的一些事情，積極的去思考自己的學習，積極的去做好事情，積極的去思考學習，積極的去做好這些事情。
心理學講座心得體會【篇5】
隨著社會不斷進步，企業(yè)不斷發(fā)展，我們來自各方面的壓力也越來越大，鐵路員工壓力與情緒管理成為了一門必修課。人的壓力一大起來，工作就會力不從心，就會控制不好自己的情緒，影響工作效率，然而很多人還不知道怎樣減壓，找不出壓力存在的真正原因。得知京鐵云講堂將會開設心理健康輔導方面的專題講座，我很期待并準時收看，這堂講座讓我受益匪淺。
講師張鐵軍教授，是國家二級心理咨詢師，他的講授通俗易懂，還很幽默，課堂上引用了很多名人名事和古代成語的由來，和壓力與情緒管理有著莫大的關系。此次課程主要分為四大部分：情感規(guī)律。面對恐懼的策略。危機干預。人生三境界。
經(jīng)過這次培訓，我深有感觸，對壓力與情緒管理有了一個全新的認識。我學到了，情緒是內(nèi)在的本性，不以意志為轉(zhuǎn)移。堵不如疏，負面的情感不是想忘就忘的，情緒過程如山形曲線、順應規(guī)律則自生自滅，我們?yōu)槭裁匆钤谝酝纯嗟年幱跋?，為何不快快樂樂過好今后的每一天。
我學會了要包容，包容自己，包容身邊的親友、同事，包容錯誤，多去獎勵、贊美別人，能夠減少矛盾，增進感情，對自己和他人越包容，生活越快樂。
我也學會怎樣去接納煩惱，要把負面情緒的影響值降至最低，有效地控制負面情緒，甚至將負面情緒轉(zhuǎn)化為正面情緒，這不僅可以使我們保持身心愉快，還能夠有效提升工作效率。
通過此次學習，我提升了管理自己的壓力和情緒的能力，學會了要用積極的態(tài)度擠掉煩惱的心理空間，建立良好的生活、工作習慣。今后，不論在家庭中、工作中，還是在社會交往中，我們都應該逐漸學會提高自己的控制力，控制好情緒，緩解壓力，增強適應環(huán)境的能力，保持良好人際關系，努力為家庭、為企業(yè)、為社會發(fā)揮更大的作用。
心理學講座心得體會【篇6】
心理學講座心得體會
心理學講座心得體會
《如何提升幸福力》積極心理學講座心得體會
很榮幸能夠參加這次鶴煤集團女工干部素質(zhì)提升培訓班的學習，通過這幾天的學習使我受益匪淺，特別是聽到積極心理學專家王薇華老師有關《如何提升幸福力》的專題講座，我感慨很多，收獲也很多，體會也非常的多。
此次講座歷時3個多小時，在短短的時間里，王薇華老師聲情并茂，運用發(fā)人深省的故事和道理，結合典型案例和自身的經(jīng)歷，為我們上了一堂生動深刻的幸福課。她絲絲的話語，有如甘露，沁人心脾。通過這次學習，使我的心靈得到了凈化和洗禮，學會了認識自我，知道了什么是幸福，怎樣做才能獲得真正的幸福。
講課中，王薇華老師給我們講了兩個猴子的故事，一個樂觀的猴子和一個悲觀的猴子。聽了兩個猴子的故事使我同時也想起了另外一個故事。
有兄弟兩人，哥哥叫樂觀，弟弟叫悲觀，兩個人一起洗手，一盆清水端過來了，兩個人洗了手，但水還是很干凈，這時，悲觀說:"水還是這么干凈，怎么手上的泥還是洗不掉啊"，樂觀卻說:"水還是這么干凈，原來我的手一點都不臟啊"。幾天后，兄弟倆又一起洗手，洗完了手，盆里的清水變得很臟了，悲觀就說:"水變得這么臟啊，我的手怎么這么臟啊"，樂觀卻說:"水變得這么臟，瞧，我把手上的泥全洗掉了!"。一母所生的兄弟，面對一樣的`問題，因為擁有不同的心態(tài)，所得出的感受也是不一樣的，真正的快樂是來自內(nèi)心的，生活就像一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭它就對你哭。
生活中的歡笑與悲哀常常源于一個人看世界的那雙眼睛。心中沒有陽光的人，很難發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也難以感受花朵的芬芳。一個快樂的人，他眼中的世界也是快樂的，我們要用樂觀的心態(tài)去真實地活在當下的每一天，遇事不鉆牛角尖，不陷入完美主義情節(jié)，遇事冷靜，懂得控制情緒。
幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生中偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷、失落過后，陽光依舊燦爛，幸福的感覺依然存在。簡單的生活、給自己一個微笑，也是一種幸福!所以讓自己學會快樂，不讓悲傷包裹自己!
通過這幾天學習，我也懂得了在現(xiàn)實和工作中，怎么使自己更加的快樂。
作為一名安全協(xié)管員以前的工作總被人不理解，說我們多管閑事，感到心里很委屈，聽了王薇華老師的講課，使我有了新的認識。當我們開展"井口送溫暖、區(qū)隊矚安全、親人寄心語"活動，為職工兄弟縫補衣服、釘扣子、送安全囑咐語，到職工中家訪，到單身宿舍找"三違"人員進行幫教，用真誠的話語感動著每名下井工作的員工，讓濃濃的親情感化他們時，我們是發(fā)自心底的高興，感到我們是最幸福的人
心理學講座心得體會【篇7】
近日有幸前往縣城某學校報告廳聆聽省教研員關于中考復習及教學理念的相關講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中，本人邊聽邊記，同時結合自身過往教學思路和教學實際，寫下了自己的理解和思考?，F(xiàn)部分整理如下：
首先，教師要對《課標》和《考綱》不能僅停留在知道、應付的層次，而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用，做到對教學實際起到指導作用。換言之，在教學設計及整個教學過程中體現(xiàn)出《課標》的培養(yǎng)目標和要求。
以本人為例，以往對《課標》的了解僅限于知道有這么個標準，知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎內(nèi)容。但對于如何在教學設計和教學過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們，中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標，教師必須緊跟時代變革，更新教育教學理念，創(chuàng)造性地設計課堂教學。
例如，幼兒牙牙學語時，父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進行教育，孩子在語篇和圖畫中逐漸學習詞匯與表達。那么在英語詞匯教學過程中，應當改變以往將詞匯獨立出來進行反復講解、識記的傳統(tǒng)教學方式，要讓學生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學過程中，適當增加學生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習，幫助學生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。
其次，教師應有意識地創(chuàng)設生活化交際情境，培養(yǎng)學生語言感知能力，幫助學生將知識固化為理解和表達的本能。改變“填鴨式”的課堂教學，不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學生喪失學習興趣和動力。但亦不可矯枉過正，放任學生無計劃、無組織地自學。日常教學中，要對學生進行有過程的訓練，而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進、夯實基礎、啟發(fā)引導、方法技巧四個方面，后者則糾結于分數(shù)與對錯，因此需要教師注重學生反饋和及時調(diào)適。
例如，中考試題中的詞匯均屬常見詞匯，但學生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學生而言往往適得其反?；A教育階段的英語教學目的在于培養(yǎng)學生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力，艱澀的文辭辨析應當屬于英語專業(yè)學生或大學生的學習范疇。俗話說，光說不練假把式。應當通過鼓勵學生開口表達，引導、啟發(fā)、開闊學生的思維，通過一定強度的四項基本技能訓練武裝學生，增強其開口說、動筆寫的能力。
第三，教師要注意在對學生的日常教學和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化，培養(yǎng)學生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟實力的提升，文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵，意識形態(tài)的滲透，以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此，不論是在教材中，亦或是中考未來的方向上，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由，中國孩子的寵愛，卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”。
在講座中，省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點：
1、教學設計要體現(xiàn)《課標》的培養(yǎng)目標(例如、閱讀課型從原因、結果、影響、文化意識角度進行設計)，而非機械式地套用思維導圖、動畫、音樂等教學工具或素材;
2、各個單元的教學和復習不是孤立的，教學要注重前后銜接，要以話題為導向展開;
3、聽說課型相結合、讀寫課型相結合，不將四種基本技能人為割裂進行教學。教學過程中讓學生產(chǎn)生“學以致用”的體會，提升學生學習興趣。
4、教師的敬業(yè)應當體現(xiàn)在精妙的教學設計與反思、適量且有質(zhì)量的練習篩選與批改藝術等方面。因此，提升效率、效果才是真正的敬業(yè)，低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學尤其是基礎教育階段的教學是一門簡單且復雜的藝術，不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學工作粗淺的理解。最后，用省教研員提及的三句話作為學習心得體會的結尾：Tell me, I will forget; show me, I will remember; involve me, I will learn.
心理學講座心得體會【篇8】
時間過得真快，輕松愉快的假期已經(jīng)過去了。在短短的假期里，我抓緊時間認真閱讀了張志光老師主編的《小學教育心理學》這本書。書中廣泛地吸收了近年來國內(nèi)外教育心理學的研究成果，集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線，以學習心理為核心，對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與創(chuàng)造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛(wèi)生與教師心理等方面作了較為系統(tǒng)、深入淺出的分析。
作為一個教育工作者，他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力，這就需要理論的支持，即人的學習動機分析理論。
因為首先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學高為師，身正為范"，學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師要富有"愛心"，作為一名教師，對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。最后，教師是學生的心理輔導者。因此，教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！边@次學習，使我對未來的工作更加充滿信心。
心理學講座心得體會【篇9】
時代的發(fā)展，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。這次我有機會參加心理健康學習，真實感受頗深！
一、教師自己保持樂觀的心態(tài)
我認為，教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：
（一）學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。
（二）調(diào)整情緒，保持心理的平衡。
（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。
（四）樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。
（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。
只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。
二、以良好的心態(tài)感染學生
我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。努力做到教態(tài)親切、熱情、和藹可親，教學語言要生動活潑、富有幽默感。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。要創(chuàng)設一個團結互助、好學上進的集體風氣，使每一個同學在良好的集體環(huán)境里成長。
當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學與應試教育思想的碰撞，產(chǎn)生了不少問題，問題的出現(xiàn)需要我們?nèi)ニ伎?、去解決，如教師采用怎樣的教學方式；選擇怎樣教學內(nèi)容實現(xiàn)教學目標；學習評價難以操作等，面對這些問題我們?nèi)绻苡脴酚^的心態(tài)去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。同時學生總有一些不良的現(xiàn)象，如逃學、早退、遲到、作業(yè)不按時完成、上課搞小動作、做鬼臉等現(xiàn)象，無時不展現(xiàn)在你面前。此時，你的心情又如何呢？是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育學生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤。讓學生靜心去尋找自己錯誤的原因，真正體驗到自己的錯誤給別人帶來的傷害有多深，我想這樣的.耐心和寬容教育學生會收到良好的效果。我們何償不用呢？
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