音樂拉拉勾教案1000字通用6篇

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    一名合格的老師會根據(jù)孩子的性格提供不同的教育,教案要明確本課內(nèi)容在整本教材中的價值。教案更能夠強調(diào)哪些重點內(nèi)容和如何解釋困難,一篇好的教案是怎么寫成的呢?以下是欄目小編收集整理的“音樂拉拉勾教案”,供你參考,希望能夠幫助到大家!
    音樂拉拉勾教案 篇1
    活動目標(biāo):
    1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
    2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。
    3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。
    活動準(zhǔn)備:圖片
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入
    1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
    2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
    3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。
    二、熟悉歌詞。
    1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉嫛?纯矗@兩個小朋友怎么了?你是從哪里看出來時生氣了?可能發(fā)生什么事了?
    2、教師朗誦第一段歌詞。
    提問:你聽到了什么?
    3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
    4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。
    5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?看,(圖二)這時他們高興嗎?仔細(xì)看一看,他們是用什么辦法和好的?聽!他們在說什么?
    6、教師朗誦第二段歌詞。
    提問:你聽到了什么?
    7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
    三、學(xué)唱歌曲。
    過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
    1、教師范唱歌曲。
    提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
    2、幼兒分段學(xué)唱。
    (1)生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱,是重點唱還是輕點,那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)
    (2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?
    3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
    4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。
    小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
    音樂拉拉勾教案 篇2
    活動目標(biāo):
    1.感受歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
    2.探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
    3.體驗與同伴合作表演的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》
    活動過程:
    (一)教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    1.教師:你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
    2.教師:當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?
    3.教師:如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
    (二)幼兒學(xué)唱歌
    1.教師:示范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
    教師:請你們仔細(xì)聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
    2.教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
    教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
    3.教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
    4.教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)
    (三)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
    1.幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
    2.教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
    活動延伸:
    熟悉歌曲后,啟發(fā)幼兒在歌曲的最后兩句做出各種友好的動作,如擁抱、觸摸、拉手等。
    音樂拉拉勾教案 篇3
    活動目標(biāo):
    1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
    2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。
    3、體驗與同伴愉快相處,合作歌唱的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    圖片。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入。
    1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
    2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
    3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。
    二、熟悉歌詞。
    1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉???纯矗@兩個小朋友怎么了?你是從哪里看出來時生氣了?可能發(fā)生什么事了?
    2、教師朗誦第一段歌詞。
    提問:你聽到了什么?
    3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
    4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。
    5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?看,(圖二)這時他們高興嗎?仔細(xì)看一看,他們是用什么辦法和好的?聽!他們在說什么?
    6、教師朗誦第二段歌詞。
    提問:你聽到了什么?
    7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
    三、學(xué)唱歌曲。
    過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
    1、教師范唱歌曲。
    提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
    2、幼兒分段學(xué)唱。
    (2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點還輕點唱?
    3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
    4、兩兩表演四、結(jié)束延伸。
    小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
    音樂拉拉勾教案 篇4
    活動目標(biāo):
    1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
    2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
    3、體驗與同伴合作歌曲的快樂,積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
    活動準(zhǔn)備:
    拉拉勾課件
    活動過程:
    一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼——他們吵架了——問幼兒如何和好——看他們兩怎么和好的(引拉鉤)
    Ps:強調(diào)是好朋友
    二、欣賞歌曲、情感體驗
    1、師:今天老師也帶來了關(guān)于拉鉤的歌曲,大家聽聽歌曲里講了什么?——教師彈唱歌曲
    2、詢問幼兒歌曲講了什么——提問:“這兩個小朋友怎么了?他們之間發(fā)生了什么事呢?你怎么看出他們生氣了?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?你是怎么看出來他們和好了?”
    3、邊播放歌曲邊看ppt,驗證幼兒答案
    4、分段字唱,把握歌曲的情緒變化。
    第一段:師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調(diào)要遲緩些,“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力,休止符準(zhǔn)確,突出不理不睬的情緒。)
    第二段:師:你現(xiàn)在和朋友和好了,一開始有點兒不好意思,該怎樣唱?后來已經(jīng)和好了,你心里覺得怎么樣?這時應(yīng)該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快,聲音要親切,表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒。)
    5、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱,要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,并用自然的聲音有表情地唱,同時要求幼兒咬字清楚。
    三、音樂表演運用簡單動作表演唱,請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作,教師對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),把生氣和高興的'表情表現(xiàn)出來。重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
    四、活動結(jié)束
    討論:“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?”“團(tuán)結(jié)友愛?!背死^能使兩個好朋友和好外,還有什么辦法可讓兩個和好?孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如:你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友。通過創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
    活動反思:
    音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
    第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。
    第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
    第三種是情緒感染法。
    新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了,我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),本身就具有游戲情節(jié)性,如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中,效果會更好。
    音樂拉拉勾教案 篇5
    活動目標(biāo)
    (一)熟悉歌曲旋律,有感情地跟唱。
    (二)理解歌曲表達(dá)的情感變化,以生動的表情和歌聲表演歌曲的意蘊。
    活動準(zhǔn)備
    物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《拉拉勾》;歌詞圖譜。經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師用食指、中指模擬小朋友,練習(xí)按節(jié)奏行走。
    活動過程
    (一)他們怎么了(通過談話,導(dǎo)入活動。)
    1.今天我們請來了兩位小朋友,他們要給我們帶來一個表演。
    2.觀看表演后回答問題:他們怎么了?你從哪里看出來的?
    3.教師梳理幼兒的回答,并用歌曲中的詞匯來介紹。
    (二)生氣時怎么樣(體驗融入歌曲情景。)
    1.欣賞前半段歌曲:你聽到了歌曲里講了一件什么事情?
    2.我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧?。ㄟ厡W(xué)唱邊表演)
    3.這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的?猜猜看,后來他們倆又怎么了?
    (三)拉拉勾,我們又做好朋友(能與同伴合作進(jìn)行。)
    1.他們和好了嗎?讓我們一起來聽一聽,歌曲里面是怎么唱的?
    2.欣賞后半段歌曲。
    3.這兩個好朋友是用什么辦法和好的的?和邊上的小朋友一起來試一試吧!
    3.幼兒結(jié)伴,邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié),重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
    4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍,可分角色跟唱,從前后兩段音樂的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。
    音樂拉拉勾教案 篇6
    一、教材分析
    我今天說課的內(nèi)容是大班音樂:歌曲拉拉鉤。這是一首活潑富有童趣的歌曲,生動的描寫了兩個小朋友之間因發(fā)生了矛盾,從生氣到和好又高興起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏,我們知道節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與高興的情緒,因此知識點是:2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。掌握好了這一知識點為整個教學(xué)活動的開展奠定了一定的基礎(chǔ)。
    根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能,通過唱歌教學(xué)對幼兒進(jìn)行教育,主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒,使其形成活潑開朗、積極向上的個性,使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,在音樂活動中享受快樂體驗。2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱,發(fā)展音樂記憶力、表現(xiàn)力,培養(yǎng)幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容,通過簡單的表演動作理解歌曲。
    重點是:理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會演唱,唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學(xué)的任務(wù)指出:音樂教學(xué)是通過具體的音樂教材進(jìn)行的,教師要引導(dǎo)幼兒感受、理解音樂作品,教他們掌握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的知識技能,并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中,會唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所發(fā)展,能較好的掌握切分音和休止符。因此,我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱,唱好切分音、休止符作為本次教學(xué)活動的重點。
    難點是:運用表情、動作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因為音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識的與同伴進(jìn)行交流與合作,對幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。
    二、教學(xué)方法
    針對教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
    第一種方法整體教唱法,整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時,我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,個別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí),歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次,注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點注意力集中時間短,整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。
    第二種方法是節(jié)奏朗誦法,主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先,我將切分音和休止符的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒單獨進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動性,讓
    幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)。
    第三種是情緒感染法,新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具,幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片,在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來,引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的情緒,常常說:你表演的真是棒極了。我就知道你能行。
    另外,由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友一會生氣一會高興的情緒,本身就具有游戲性,所以教學(xué)活動始終都會讓幼兒沉靜在游戲的快樂之中。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,在游戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我,從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。
    以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充,使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
    三、學(xué)法指導(dǎo)
    在教學(xué)活動中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因為教師在唱前就將節(jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透,幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望,那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的,滿足了幼兒的求知欲望,符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動地位,怎樣變被動為積極主動呢?我是這樣做的:1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境,讓幼兒始終處于游戲的愉快中,在游戲中幼兒自由發(fā)表意見與想法。2、設(shè)計啟發(fā)性鼓勵性的語言,給幼兒提供討論的機會,比如:你認(rèn)為這兩個小朋友之間發(fā)生了什么事情?。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時,利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3、變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱,如請幼兒領(lǐng)唱,分組表演唱,與同伴表演唱等。
    另外,我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運用情感體驗去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為,教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗,根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化,運用簡單的動作表演,就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新,賦予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂創(chuàng)造力的同時引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗,在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點。
    總之,在學(xué)法指導(dǎo)中本著以人為本的教育觀念,遵循了幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。
    四、教學(xué)程序
    教學(xué)分三個部分,第一部分導(dǎo)入有兩個環(huán)節(jié):1、聽音樂做模仿動作(小鴨子)入教室,調(diào)動起幼兒的愉快情緒。教師:來了一群可愛的小鴨子,小鴨子怎樣叫???出示節(jié)奏譜哦,小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--
    ▏的叫,咱們一起來唱一唱。自然過度到第二個環(huán)節(jié)發(fā)聲練習(xí),第一個練習(xí)曲小鴨子目的練習(xí)切分音。你聽滴答滴答這是誰在唱歌?哦,原來是小鐘在唱歌啊,它怎樣唱的?(出示節(jié)奏譜)第二個練習(xí)曲我的小鐘會唱歌目的練習(xí)休止符,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。第二部分展開學(xué)唱歌曲,包含著四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗:第一遍欣賞,出示圖片讓幼兒自己討論這兩個小朋友怎么了?哦,你是怎么看出來他們是生氣了呢?那么他們后來怎樣了呢?和好了嗎?下面老師就請小朋友來聽一首歌曲,聽完你就知道了。然后教師邊操作教具邊范唱,引起幼兒傾聽的欲望,給幼兒一個完整的印象。第二遍欣賞引導(dǎo)幼兒用動作表情表現(xiàn)出對歌曲情緒得體驗。為難點的突破做好充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞,首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)切分音和休止符的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒學(xué)會切分音和休止符。然后在根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱,分別采用集體無伴奏跟唱跟唱、根據(jù)歌曲情緒分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運用簡單動作表演唱,請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡單的動作,教師這時可以對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo),把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來。生氣的時候你會怎樣?我們都是好朋友怎樣用動作表現(xiàn)?然后再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行示范性的表演。第三部分活動結(jié)束,討論:和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育對了,小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事,也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓,和這兩個小朋友一樣很快就能和好,那我們一定會很愉快的,讓我們都來做好朋友吧!大家一起玩音樂游戲找朋友,在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。
    在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然,在實際的教學(xué)活動中,我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整,這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的教育理念。