教師教育工作意見 篇1
各中小學、職業(yè)學校、民辦學校：
為促進全區(qū)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門對教師教育的工作部署和廣大教師的實際需求，現(xiàn)對我區(qū)xxx—xxx學年度教師教育工作提出如下實施意見：
一、指導(dǎo)思想
以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為導(dǎo)向，以校本研修為載體，以“聚焦隊伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點，扎實開展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓工作，促進我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階。
二、工作要求
（一）、進一步加強師德師風建設(shè)。
各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)xx同志提出的“xxxx”開展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對個別教師責任心不強，方法簡單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級組或?qū)W科教研組為單位展開討論。學校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開展有針對性的專題宣講。通過討論，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實做到愛崗敬業(yè)，為人師表，促進教師隊伍職業(yè)道德水平的全面提升。
（二）、搞好學習研討，讓教研活動走向高效。
在教師培訓中，各校要組織全體教師學習貫徹xx教發(fā)（～）19號《關(guān)于進一步加強教學研究和教學管理 全面提高教育質(zhì)量的意見》，強化“教學即研究，交流即學習”理念，以課例研究為載體大力進行教學的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標，切實加強學科教研組建設(shè)，使教研組成為學校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照xx教發(fā)（～）47號《關(guān)于進一步加強中小學學科教研組建設(shè)的意見》，切實做好以下工作：
1、開展好集體備課活動。各校要根據(jù)學科教師構(gòu)成情況提出學科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點和擬達成的目標，使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學期應(yīng)分年級分學科推薦2至3篇優(yōu)秀教學設(shè)計掛在xx教育網(wǎng)上。
2、開展好“磨課”活動。磨課是以提升教師教學素養(yǎng)為目的的學科教學研究活動。各學科教研組每學期要開展兩次以上的磨課活動，使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對話過程，伴隨磨課成長。為保證這項工作得以有效開展，各校要做到：
第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進行最大程度的交流與對話，通過對話讓共同成長的理念得到落實。
第二、每位教師在磨課活動中要努力做到“四個一”即認真上好或聽好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價值的教學建議。
第三、強化對研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動中少講“人情話”、“場面話”，多提建設(shè)性的建議或意見。
第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個前后相通，及時反饋的教研工作鏈條。
第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實”為指導(dǎo)，制定教學研究的激勵機制，使教師在磨課中各顯其能，互動交流，分享各自的專業(yè)智慧。各?？赏ㄟ^xx教育網(wǎng)在bbs平臺上進行磨課活動交流。
3、開展好教學反思活動。教學反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價值選擇的教學研究活動。學校要引導(dǎo)教師進行持續(xù)不斷的教學反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學期還要至少寫一篇具有價值的反思日記或反思研究論文，在學科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒?BR> (1)(2)(3)教師教育工作意見 篇2
20xx年，教師教育工作將緊緊圍繞國培、省、市教師教育工作總體目標和要求，傾斜農(nóng)村，突出骨干，全員參與，促進教育管理干部和教師隊伍素質(zhì)整體提升，結(jié)合我縣實際，提出如下工作意見。
一、指導(dǎo)思想
堅持以十八大精神為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點，以校本培訓為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續(xù)教育，進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動教育實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的更好教育提供師資保障。
二、工作思路
借國培之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、一師一優(yōu)課、一課一名師、微課網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學畢業(yè)班復(fù)習研討、學科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評選、課題立項、校長論壇、校點負責人，骨干教師、教學改革培訓等工作，轉(zhuǎn)變培訓方式，多種形式開展培訓，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專業(yè)技術(shù)發(fā)展，學生成才、教師成功。
三、工作措施
1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的1+N引領(lǐng)培訓、以骨干與學科帶領(lǐng)人為首的1+1幫扶研修以及學校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對、網(wǎng)絡(luò)討論、實踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動，以點帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實現(xiàn)共融、共榮、共贏目標。
2、送教下鄉(xiāng)、各類教學賽課縱深開展：全覆蓋26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學校，10所一級預(yù)算單位中學、16所直屬學校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進學校工作全面開展。采取專題講座、教學觀摩、經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場參觀、崗位實踐、互動交流、專家點評等形式，通過案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等方式，強化教師培訓質(zhì)量和效益意識。
3、實行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個項目實行捆綁考核。強化縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-校三級教師培訓，實施人盯人管理，對項目負責人和學習者進行雙向考核，捆綁評估，提高培訓質(zhì)量。
4、建立長效機制：一是科學制定培訓方案：采用發(fā)放調(diào)查問卷，實地走訪、學員座談等形式，廣泛征求大家對培訓工作的意見和建議。二是及時總結(jié)反思：召開培訓項目總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，改進提升。三是科學建立評估機制：加大教師教育年度考核權(quán)重，利用繼續(xù)教育杠桿規(guī)范教師繼續(xù)教育行為，促進教師終身學習，素質(zhì)提升，專業(yè)發(fā)展。
5、加強宣傳：加大培訓期間學習信息反饋和培訓后的總結(jié)反思，每一次培訓都要求所在班級撰寫培訓簡報、培訓總結(jié)，并及時發(fā)布在培訓班級QQ群、張貼在培訓教室、縣市教育網(wǎng)站。加大工作開展宣傳力度，提煉工作特色亮點，推廣工作經(jīng)驗，擴大示范引領(lǐng)、輻射范圍，傳遞教育正能量。
教師教育工作意見 篇3
局屬各單位：
為進一步規(guī)范我區(qū)教師及教育工作者外出學習研修工作，根據(jù)國家教育部及河南省鄭州市相關(guān)要求，依照鄭州市教育局局長辦公會議紀要【20xx】1號精神及鄭州市教育局文件鄭教師【20xx】44號精神，根據(jù)我區(qū)實際情況，經(jīng)研究制定二七區(qū)教師及教育工作者外出學習管理意見：
一、管理職責
1、二七區(qū)教師進修學校對全區(qū)教師培訓負有服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)督的責任，負責安排國培、省培、市培及集中培訓、網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓等工作，同時做好對區(qū)級培訓的項目設(shè)置、項目組織、培訓分配、人員管理等方面工作，做好區(qū)級教師培訓備案及繼續(xù)教育管理工作。
2、提高各校外出參訓教師的覆蓋率，并對本校教師培訓的工作紀律、安全、學習成效負責。
3、局屬各校（業(yè)務(wù)科室）要為每位參訓教師納入繼續(xù)教育學時管理負責，如需組織教師培訓，須按要求指定專人負責，及時到教師進修學校備案。
二、組織實施
嚴格備案程序，加強學習監(jiān)管。根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于貫徹落實中小學幼兒園教師繼續(xù)教育學時登記管理意見的通知》（鄭教明電【20xx】139號文件和《鄭州市教育局局辦公室會議紀要》【20xx】1號精神及鄭州市教育局文件鄭老師【20xx】44號精神，依據(jù)教師培訓及繼續(xù)教育管理工作需要及上級要求，局機關(guān)各處室組織區(qū)屬公辦中小學幼兒園及教育工作者外出學習的項目要求，及時到教師進修學校備案，項目備案后，由進修學校將培訓項目納入河南省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，然后組織開展研修活動。
三、要求
依據(jù)國家教育部教育要面向全體，要均衡化，公平化開展 的要求，根據(jù)我區(qū)實際情況，為提高我區(qū)教師外出學習的覆蓋率，關(guān)注每位教師成長，盡量滿足教師的參訓需要，維護無私奉獻扎根一線教師的學習權(quán)利，為更多教師開闊視野更新教育理念創(chuàng)造條件，從而惠及更多的學生，要求如下：
1、各校（業(yè)務(wù)科室）在一年度內(nèi)盡量不重復(fù)安排同一人員外出，嚴禁個別業(yè)務(wù)科室越級協(xié)調(diào)擠占除本科室業(yè)務(wù)范圍以外的教師外出培訓名額。
2、一年度內(nèi)參加各級各類外出達到兩次者，進修學校將不再安排其參加各級各類外出學習。
3、嚴格外出學習紀律及安全管理，外出學習人員對于自身學習、紀律、安全負責，其所在單位做好管理工作。
教師教育工作意見 篇4
一、培養(yǎng)對象
20*年8月以后參加工作的*區(qū)中小學新教師（含托管學校相關(guān)對象）。幼兒園新教師培養(yǎng)考核可結(jié)合實際，參考本實施意見，制定相應(yīng)的培養(yǎng)考核意見并逐步實施。
二、培養(yǎng)時間
新教師培養(yǎng)考核期為三個學年。
三、培養(yǎng)目標
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，根據(jù)新教師自身的成長特點，對新教師提出一年見習，二年適應(yīng)，三年發(fā)展的培養(yǎng)目標。新教師培養(yǎng)考核工作既是對新教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。
第一學年：見習期。本著盡快適應(yīng)上崗和從學生到教師角色轉(zhuǎn)變的要求出發(fā)，重點安排三方面內(nèi)容：一是主要通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《*市教師師德公約》，參與師德教育實踐活動，以及同齡人教育同齡人的方法，使新教師具有良好的師德表現(xiàn)和扎實的工作作風；二是通過師徒結(jié)對，通過聽課、說課、評課和其他教學實踐活動，進一步認識學科教學，初步掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學的一般規(guī)律，樹立實施新課程的基本理念；三是通過勤練，掌握扎實的教學基本功。
第二學年：適應(yīng)期。在繼續(xù)強化師德教育的同時，重點安排兩方面內(nèi)容：一是加強新課程背景下德育工作技能的培養(yǎng)，提高班級管理能力；二是在學科課堂教學技能上深下功夫，扎扎實實地參與新課程課堂教學方面的培訓、學習和研究，強化教育教學實踐，提高課堂教學管理能力。熟悉中小學教育教學常規(guī)，加深對教育教學一般規(guī)律的認識，切實提高教育教學水平。
第三學年：發(fā)展期。要求新教師能熟練地運用教育教學技能，有獨立處理教材的能力，能全面認識自己所任學科的整個知識體系，注重教學反思，努力打造效率課堂。積極參加各級教學研究活動和教學科研活動，初步培養(yǎng)教科研能力，做到虛心學習先進，積極思考實踐，勇于發(fā)表觀點，樂于承擔任務(wù)。
在三年培養(yǎng)的同時，對部分優(yōu)秀的新教師做好提升培養(yǎng)，從而為向骨干教師的發(fā)展做好充足的準備。
四、培養(yǎng)原則
1、整合性原則。新教師培養(yǎng)活動與區(qū)、校、教研組（備課組）各類教育教學活動有機整合；新教師集中培訓與校本研訓、個體自主研修有機整合；新教師展示平臺與《*教育》、*區(qū)教育信息網(wǎng)、*區(qū)教師進修學校網(wǎng)、*教育博客網(wǎng)志等有機整合。
2、系列性原則。新教師培養(yǎng)主題明確，系列性強，注重跟蹤，強調(diào)銜接。
3、靈活性原則。在充分預(yù)設(shè)、關(guān)注和諧的前提下，根據(jù)各方面實際，對培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等可作適當?shù)撵`活生成。
4、可操作性原則。力求內(nèi)容豐富不繁雜，操作簡便不繁瑣。
各中小學、職業(yè)學校、民辦學校：
為促進全區(qū)教師隊伍專業(yè)化建設(shè)，根據(jù)省市教育行政部門對教師教育的工作部署和廣大教師的實際需求，現(xiàn)對我區(qū)xxx—xxx學年度教師教育工作提出如下實施意見：
一、指導(dǎo)思想
以教師隊伍專業(yè)化建設(shè)為導(dǎo)向，以校本研修為載體，以“聚焦隊伍，聚焦科研，聚焦課堂，聚焦質(zhì)量”為工作策略，以骨干教師培養(yǎng)為工作重點，扎實開展“質(zhì)量管理年”相關(guān)師資培訓工作，促進我區(qū)教育質(zhì)量再上新臺階。
二、工作要求
（一）、進一步加強師德師風建設(shè)。
各校要把教師職業(yè)道德建設(shè)放在隊伍建設(shè)的突出地位，根據(jù)xx同志提出的“xxxx”開展教師職業(yè)道德大討論，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對個別教師責任心不強，方法簡單粗暴等職業(yè)道德失范現(xiàn)象以年級組或?qū)W科教研組為單位展開討論。學校領(lǐng)導(dǎo)要率先垂范，開展有針對性的專題宣講。通過討論，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，切實做到愛崗敬業(yè)，為人師表，促進教師隊伍職業(yè)道德水平的全面提升。
（二）、搞好學習研討，讓教研活動走向高效。
在教師培訓中，各校要組織全體教師學習貫徹xx教發(fā)（～）19號《關(guān)于進一步加強教學研究和教學管理 全面提高教育質(zhì)量的意見》，強化“教學即研究，交流即學習”理念，以課例研究為載體大力進行教學的有效性研究。各校要根據(jù)區(qū)教育局提出的“質(zhì)量管理年”工作目標，切實加強學科教研組建設(shè)，使教研組成為學校發(fā)展和教師提高的主陣地，按照xx教發(fā)（～）47號《關(guān)于進一步加強中小學學科教研組建設(shè)的意見》，切實做好以下工作：
1、開展好集體備課活動。各校要根據(jù)學科教師構(gòu)成情況提出學科集體備課次數(shù)要求，確定每次集體備課的首席發(fā)言人、研究重點和擬達成的目標，使集體備課成為教師專業(yè)技能提高的重要載體。各校每學期應(yīng)分年級分學科推薦2至3篇優(yōu)秀教學設(shè)計掛在xx教育網(wǎng)上。
2、開展好“磨課”活動。磨課是以提升教師教學素養(yǎng)為目的的學科教學研究活動。各學科教研組每學期要開展兩次以上的磨課活動，使教師經(jīng)歷深層次的專業(yè)對話過程，伴隨磨課成長。為保證這項工作得以有效開展，各校要做到：
第一、磨課的引領(lǐng)者要力求成為“平等中的首席”，讓所有參與者進行最大程度的交流與對話，通過對話讓共同成長的理念得到落實。
第二、每位教師在磨課活動中要努力做到“四個一”即認真上好或聽好每一節(jié)課，做一次高質(zhì)量磨課發(fā)言，寫一份有分量的磨課心得，向任教者提一條有價值的教學建議。
第三、強化對研究氛圍的調(diào)控。要求教師在磨課活動中少講“人情話”、“場面話”，多提建設(shè)性的建議或意見。
第四、以“上課——磨課——上課”為操作模式，使上課和磨課形成一個前后相通，及時反饋的教研工作鏈條。
第五、引導(dǎo)教師形成“好課多磨”的研究意識。各校要以“抓微觀、抓具體、抓落實”為指導(dǎo)，制定教學研究的激勵機制，使教師在磨課中各顯其能，互動交流，分享各自的專業(yè)智慧。各?？赏ㄟ^xx教育網(wǎng)在bbs平臺上進行磨課活動交流。
3、開展好教學反思活動。教學反思是教師在教育理論指導(dǎo)下，分析反省自己的思想、觀念和行為，做出理性判斷和價值選擇的教學研究活動。學校要引導(dǎo)教師進行持續(xù)不斷的教學反思，提高教師駕馭課堂的能力。教師除了要做好課堂的常規(guī)反思外，每學期還要至少寫一篇具有價值的反思日記或反思研究論文，在學科教研組內(nèi)交流。各校要為教師開展網(wǎng)絡(luò)教研創(chuàng)造條件，鼓勵教師上網(wǎng)，與同行或?qū)＜医涣鞣此汲晒?BR> (1)(2)(3)教師教育工作意見 篇2
20xx年，教師教育工作將緊緊圍繞國培、省、市教師教育工作總體目標和要求，傾斜農(nóng)村，突出骨干，全員參與，促進教育管理干部和教師隊伍素質(zhì)整體提升，結(jié)合我縣實際，提出如下工作意見。
一、指導(dǎo)思想
堅持以十八大精神為指導(dǎo)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、外出交流及提升教師能力為重點，以校本培訓為基礎(chǔ)，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創(chuàng)新自主發(fā)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式，全面實施新一輪中小學教師繼續(xù)教育，進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質(zhì)，進一步健全和拓寬教師培養(yǎng)機制，努力培養(yǎng)和造就一支有良好職業(yè)道德和堅實業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)、專業(yè)化、研究型、具有創(chuàng)新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動教育實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)、更具內(nèi)涵、更為協(xié)調(diào)、更有品位、更大影響，辦人民滿意的更好教育提供師資保障。
二、工作思路
借國培之力，整合教育教研科研、研修工作室、校本研修、送教下鄉(xiāng)、一師一優(yōu)課、一課一名師、微課網(wǎng)絡(luò)研修與教師工作坊、中小學畢業(yè)班復(fù)習研討、學科教師命題制卷、鄉(xiāng)村教師能力提升、論文評選、課題立項、校長論壇、校點負責人，骨干教師、教學改革培訓等工作，轉(zhuǎn)變培訓方式，多種形式開展培訓，助教師業(yè)務(wù)能力提升、專業(yè)技術(shù)發(fā)展，學生成才、教師成功。
三、工作措施
1、分區(qū)域建立教研、科研、研修聯(lián)組：推行區(qū)域研修，協(xié)同研修，集智研修，以先進的教育思想為指導(dǎo)，以教育教學管理中的問題為中心，以優(yōu)秀工作室為龍頭的1+N引領(lǐng)培訓、以骨干與學科帶領(lǐng)人為首的1+1幫扶研修以及學校自選的同課異構(gòu)、校際結(jié)對、網(wǎng)絡(luò)討論、實踐反思、校園網(wǎng)站等。示范帶動，以點帶面，全員參與，創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，滿足需求，捆綁考核，均衡發(fā)展，實現(xiàn)共融、共榮、共贏目標。
2、送教下鄉(xiāng)、各類教學賽課縱深開展：全覆蓋26個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校推薦學校，10所一級預(yù)算單位中學、16所直屬學校、部分優(yōu)秀示范幼兒園等促進學校工作全面開展。采取專題講座、教學觀摩、經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場參觀、崗位實踐、互動交流、專家點評等形式，通過案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等方式，強化教師培訓質(zhì)量和效益意識。
3、實行領(lǐng)導(dǎo)（教研員）聯(lián)系學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）制度：領(lǐng)導(dǎo)或教研員聯(lián)系到具體學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，具體到每個項目實行捆綁考核。強化縣-鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）-校三級教師培訓，實施人盯人管理，對項目負責人和學習者進行雙向考核，捆綁評估，提高培訓質(zhì)量。
4、建立長效機制：一是科學制定培訓方案：采用發(fā)放調(diào)查問卷，實地走訪、學員座談等形式，廣泛征求大家對培訓工作的意見和建議。二是及時總結(jié)反思：召開培訓項目總結(jié)會，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，改進提升。三是科學建立評估機制：加大教師教育年度考核權(quán)重，利用繼續(xù)教育杠桿規(guī)范教師繼續(xù)教育行為，促進教師終身學習，素質(zhì)提升，專業(yè)發(fā)展。
5、加強宣傳：加大培訓期間學習信息反饋和培訓后的總結(jié)反思，每一次培訓都要求所在班級撰寫培訓簡報、培訓總結(jié)，并及時發(fā)布在培訓班級QQ群、張貼在培訓教室、縣市教育網(wǎng)站。加大工作開展宣傳力度，提煉工作特色亮點，推廣工作經(jīng)驗，擴大示范引領(lǐng)、輻射范圍，傳遞教育正能量。
教師教育工作意見 篇3
局屬各單位：
為進一步規(guī)范我區(qū)教師及教育工作者外出學習研修工作，根據(jù)國家教育部及河南省鄭州市相關(guān)要求，依照鄭州市教育局局長辦公會議紀要【20xx】1號精神及鄭州市教育局文件鄭教師【20xx】44號精神，根據(jù)我區(qū)實際情況，經(jīng)研究制定二七區(qū)教師及教育工作者外出學習管理意見：
一、管理職責
1、二七區(qū)教師進修學校對全區(qū)教師培訓負有服務(wù)、指導(dǎo)、監(jiān)督的責任，負責安排國培、省培、市培及集中培訓、網(wǎng)絡(luò)研修、外出培訓等工作，同時做好對區(qū)級培訓的項目設(shè)置、項目組織、培訓分配、人員管理等方面工作，做好區(qū)級教師培訓備案及繼續(xù)教育管理工作。
2、提高各校外出參訓教師的覆蓋率，并對本校教師培訓的工作紀律、安全、學習成效負責。
3、局屬各校（業(yè)務(wù)科室）要為每位參訓教師納入繼續(xù)教育學時管理負責，如需組織教師培訓，須按要求指定專人負責，及時到教師進修學校備案。
二、組織實施
嚴格備案程序，加強學習監(jiān)管。根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于貫徹落實中小學幼兒園教師繼續(xù)教育學時登記管理意見的通知》（鄭教明電【20xx】139號文件和《鄭州市教育局局辦公室會議紀要》【20xx】1號精神及鄭州市教育局文件鄭老師【20xx】44號精神，依據(jù)教師培訓及繼續(xù)教育管理工作需要及上級要求，局機關(guān)各處室組織區(qū)屬公辦中小學幼兒園及教育工作者外出學習的項目要求，及時到教師進修學校備案，項目備案后，由進修學校將培訓項目納入河南省中小學教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，然后組織開展研修活動。
三、要求
依據(jù)國家教育部教育要面向全體，要均衡化，公平化開展 的要求，根據(jù)我區(qū)實際情況，為提高我區(qū)教師外出學習的覆蓋率，關(guān)注每位教師成長，盡量滿足教師的參訓需要，維護無私奉獻扎根一線教師的學習權(quán)利，為更多教師開闊視野更新教育理念創(chuàng)造條件，從而惠及更多的學生，要求如下：
1、各校（業(yè)務(wù)科室）在一年度內(nèi)盡量不重復(fù)安排同一人員外出，嚴禁個別業(yè)務(wù)科室越級協(xié)調(diào)擠占除本科室業(yè)務(wù)范圍以外的教師外出培訓名額。
2、一年度內(nèi)參加各級各類外出達到兩次者，進修學校將不再安排其參加各級各類外出學習。
3、嚴格外出學習紀律及安全管理，外出學習人員對于自身學習、紀律、安全負責，其所在單位做好管理工作。
教師教育工作意見 篇4
一、培養(yǎng)對象
20*年8月以后參加工作的*區(qū)中小學新教師（含托管學校相關(guān)對象）。幼兒園新教師培養(yǎng)考核可結(jié)合實際，參考本實施意見，制定相應(yīng)的培養(yǎng)考核意見并逐步實施。
二、培養(yǎng)時間
新教師培養(yǎng)考核期為三個學年。
三、培養(yǎng)目標
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程，根據(jù)新教師自身的成長特點，對新教師提出一年見習，二年適應(yīng)，三年發(fā)展的培養(yǎng)目標。新教師培養(yǎng)考核工作既是對新教師成長的鞭策，也是對學校培養(yǎng)新教師工作的督促。
第一學年：見習期。本著盡快適應(yīng)上崗和從學生到教師角色轉(zhuǎn)變的要求出發(fā)，重點安排三方面內(nèi)容：一是主要通過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《*市教師師德公約》，參與師德教育實踐活動，以及同齡人教育同齡人的方法，使新教師具有良好的師德表現(xiàn)和扎實的工作作風；二是通過師徒結(jié)對，通過聽課、說課、評課和其他教學實踐活動，進一步認識學科教學，初步掌握教育教學常規(guī)，了解教育教學的一般規(guī)律，樹立實施新課程的基本理念；三是通過勤練，掌握扎實的教學基本功。
第二學年：適應(yīng)期。在繼續(xù)強化師德教育的同時，重點安排兩方面內(nèi)容：一是加強新課程背景下德育工作技能的培養(yǎng)，提高班級管理能力；二是在學科課堂教學技能上深下功夫，扎扎實實地參與新課程課堂教學方面的培訓、學習和研究，強化教育教學實踐，提高課堂教學管理能力。熟悉中小學教育教學常規(guī)，加深對教育教學一般規(guī)律的認識，切實提高教育教學水平。
第三學年：發(fā)展期。要求新教師能熟練地運用教育教學技能，有獨立處理教材的能力，能全面認識自己所任學科的整個知識體系，注重教學反思，努力打造效率課堂。積極參加各級教學研究活動和教學科研活動，初步培養(yǎng)教科研能力，做到虛心學習先進，積極思考實踐，勇于發(fā)表觀點，樂于承擔任務(wù)。
在三年培養(yǎng)的同時，對部分優(yōu)秀的新教師做好提升培養(yǎng)，從而為向骨干教師的發(fā)展做好充足的準備。
四、培養(yǎng)原則
1、整合性原則。新教師培養(yǎng)活動與區(qū)、校、教研組（備課組）各類教育教學活動有機整合；新教師集中培訓與校本研訓、個體自主研修有機整合；新教師展示平臺與《*教育》、*區(qū)教育信息網(wǎng)、*區(qū)教師進修學校網(wǎng)、*教育博客網(wǎng)志等有機整合。
2、系列性原則。新教師培養(yǎng)主題明確，系列性強，注重跟蹤，強調(diào)銜接。
3、靈活性原則。在充分預(yù)設(shè)、關(guān)注和諧的前提下，根據(jù)各方面實際，對培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等可作適當?shù)撵`活生成。
4、可操作性原則。力求內(nèi)容豐富不繁雜，操作簡便不繁瑣。