教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?良好的教案和課件是實(shí)現(xiàn)多種教育理念的關(guān)鍵。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的《我和書(shū)故事教案》，有需要的朋友就來(lái)看看吧！
我和書(shū)故事教案 篇1
《我與書(shū)的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、前作文：未成曲調(diào)先有情 1．話題交流，真情告白
⑴你喜歡閱讀外書(shū)嗎？請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)你最喜歡的課外書(shū)的名稱？ ⑵誰(shuí)能夠說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的名人名言？
⑶今天我們就來(lái)交流一的自己讀書(shū)的故事，好嗎？
2．成與點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣
⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)。
百讀不厭 閉戶讀書(shū) 閉門(mén)讀書(shū) 不忍卒讀 刺股讀書(shū) 映月讀書(shū) 讀不舍手 讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn) 讀書(shū)得間 讀書(shū)君子 讀書(shū)破萬(wàn)卷 讀書(shū)三到 讀書(shū)三余 讀書(shū)種子 悔讀南華 據(jù)鞍讀書(shū) 折節(jié)讀書(shū) 囊螢照讀 騎牛讀漢書(shū) 然荻讀書(shū) 三余讀書(shū) 勝讀十年書(shū) 十年讀書(shū) 書(shū)讀五車(chē) 熟讀深思 徒讀父書(shū) 映雪讀書(shū)
⑵讀一讀下面的關(guān)于讀書(shū)的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最最歡那一句詩(shī)。 1．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）
2．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（陸游） 3．問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（朱熹） 4．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（孔子） 5．立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。──歐陽(yáng)修 6．鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。──李苦禪 7．立志宜思真品格，讀書(shū)須盡苦功夫。──阮元 8．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。──諸葛亮
9．熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。──孫洙《唐詩(shī)三百首序》
10、書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。──陸游
3．激發(fā)情趣，游戲引路 ⑴詞語(yǔ)接龍。讀書(shū)→ ⑵成語(yǔ)接龍。讀不舍手→
⑶一言心得：說(shuō)一句關(guān)于讀書(shū)的最想說(shuō)的話。
二、中作文：奇思妙想我能行
師：關(guān)于讀書(shū)，有一句名言：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。就說(shuō)每一個(gè)人都有自己的讀書(shū)的故事。把自己的讀書(shū)心得與大家交流，說(shuō)一說(shuō)自己讀書(shū)的故事，一定是很開(kāi)心的事兒。 1．奇思妙想，開(kāi)啟心路
師：現(xiàn)在我們來(lái)討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書(shū)，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)。 學(xué)生討論，教師歸納：
開(kāi)頭：喜歡什么書(shū)，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。
師：下面我們?cè)賮?lái)討論一下，如果讓你介紹你的讀書(shū)故事，您應(yīng)該怎樣來(lái)寫(xiě)。 學(xué)生討論，教師歸納：
起因（為什么喜歡讀書(shū)）→經(jīng)過(guò)（讀書(shū)的趣事）→結(jié)果（讀書(shū)的收獲和啟發(fā)）
2．佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)
⑴讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你的理解和感悟。 《我喜歡的一本書(shū)》
書(shū)，是人類(lèi)最好的朋友，在茫茫書(shū)海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實(shí)在不容易，因?yàn)槲蚁矚g的書(shū)太多了，如果硬要我說(shuō)出一本中意的書(shū)，那就非《西游記》莫屬了。
《西游記》這個(gè)名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買(mǎi)了32本關(guān)于《西游記》的小人書(shū)，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫(huà)看，我看得愛(ài)不擇手，一拿起來(lái)就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認(rèn)識(shí)，直到小學(xué)一年級(jí)，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。
第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個(gè)滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級(jí)，通過(guò)那次細(xì)細(xì)品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書(shū)精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫(xiě)的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書(shū)里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個(gè)在半空中一場(chǎng)好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書(shū)中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場(chǎng)面也非常詳細(xì)，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書(shū)，而是在看一部驚心動(dòng)魄的電影。這本書(shū)我太喜歡了，經(jīng)常看得不肯放下，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評(píng)，但我還是忍不住要去看。 這本書(shū)給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)，比看電視精彩多了，我喜歡這本書(shū)。
⑵讀一讀下面的佳作，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么寫(xiě)作方法或?qū)W到了什么竅門(mén)。 《我的讀書(shū)故事》
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯．”這是高爾基眼中的書(shū)；“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書(shū)．“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書(shū)．而在我的眼中，書(shū)就是一把鑰匙，讓我打開(kāi)文學(xué)之門(mén)；書(shū)就是一葉小舟，載著我在知識(shí)的海洋里遨游；書(shū)就是一位慈祥的老人，告訴我一個(gè)個(gè)人生道理。
平時(shí)，我的時(shí)間比較緊，只能中午和晚上抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看看書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容時(shí)不時(shí)讓我欣喜萬(wàn)分，時(shí)不時(shí)讓我為之感動(dòng)，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書(shū)，我就會(huì)立馬忘了吃飯，忘了時(shí)間，如癡如醉，簡(jiǎn)直到了走火入魔的地步。這時(shí)，學(xué)校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書(shū)節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書(shū)讀，還鼓勵(lì)我們積極讀書(shū)?！度龂?guó)演義》和《上下五千年》是我們六年級(jí)的必讀書(shū)?！度龂?guó)演義》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書(shū)節(jié)里，我又將它仔仔細(xì)細(xì)讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書(shū)的魅力?！渡舷挛迩辍纺兀乙郧半m然沒(méi)有看過(guò)，但也略知一二。于是我親自去新華書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來(lái)。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書(shū)。吃完飯，我又去看書(shū)了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無(wú)窮。我還閱讀了很多書(shū)，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來(lái)覆去地看上好幾天。你可別說(shuō)我囫圇吞棗哦，我倒真能從書(shū)中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢(mèng)》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風(fēng)采??
雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書(shū)中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡(jiǎn)。愛(ài)》中的女主人公簡(jiǎn)愛(ài)最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險(xiǎn)為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對(duì)一本本好書(shū)，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書(shū)中，走進(jìn)人物的心里??
我們?cè)谶@個(gè)金色的童年里，應(yīng)該抓緊時(shí)間讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，從書(shū)中汲取更多的知識(shí)，為將來(lái)能成為祖國(guó)的棟梁打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為祖國(guó)的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻(xiàn)！
⑶自己選擇一個(gè)題目，回憶一下自己的讀書(shū)生活，簡(jiǎn)單地寫(xiě)出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補(bǔ)充。
3．快速行文，一氣呵成 小游戲：
①齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！ ②倒計(jì)時(shí)：
10、9、8 ??──
③作文大賽：學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習(xí)作。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。
三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎
師：方才，大家很快地寫(xiě)出了自己的讀書(shū)故事。下面我們來(lái)互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。 1．自我欣賞，同伴交流
⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語(yǔ)，最出彩的句子。改正自己作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。
⑵小讀者在行動(dòng)：小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人的精彩之處。 ⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。
2．集體會(huì)診，創(chuàng)新行文
⑴老師選擇佳作，集體評(píng)議。注意找出出彩的詞語(yǔ)、句子，加以評(píng)點(diǎn)。選擇新穎的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，加以評(píng)說(shuō)。先讓學(xué)生評(píng)議，然后再由老師歸納。
⑶學(xué)生根據(jù)別人的評(píng)價(jià)和佳作評(píng)議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。
3．佳作展覽，評(píng)選最佳
⑴小組評(píng)選最佳：最佳開(kāi)頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書(shū)故事，最佳書(shū)寫(xiě)者等。最佳越多越好。爭(zhēng)取人人有最佳之處。 ⑵根據(jù)小組評(píng)選結(jié)果，評(píng)選班級(jí)最佳。
⑶評(píng)選為班級(jí)最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵(lì)學(xué)生向校報(bào)投稿或向報(bào)刊雜志社投稿。
4．變格創(chuàng)新，自由表達(dá)
換一個(gè)題目，練習(xí)寫(xiě)作。剛才寫(xiě)讀書(shū)故事，寫(xiě)最喜歡一本書(shū)；剛才寫(xiě)最喜歡的一本書(shū)的，新寫(xiě)讀書(shū)故事。
我和書(shū)故事教學(xué)設(shè)計(jì)
我和書(shū)故事教學(xué)設(shè)計(jì)
爭(zhēng)論故事教學(xué)課件
我和書(shū)故事作文
故宮教學(xué)課件
我和書(shū)故事教案 篇2
《我和書(shū)的故事 》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流體會(huì)、介紹采訪心得，展開(kāi)辯論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
2、根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言、材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：有重點(diǎn)地?cái)⑹龌顒?dòng)經(jīng)過(guò)或生動(dòng)地表達(dá)自己的看法。
突破難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己在活動(dòng)中感受最深，覺(jué)得最有意義的事情來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用在前幾課中所學(xué)的表達(dá)方法。
難點(diǎn)：把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)具體，清楚地表達(dá)自己的看法。
突破方法：回憶活動(dòng)過(guò)程，小組同學(xué)互相修改和提醒，心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)要細(xì)致，表達(dá)自己的真情實(shí)感。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
2、把握要求，審清題意。 教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
同學(xué)們，在沒(méi)上課之前我們一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)讀書(shū)的四字詞語(yǔ)和名人名言。（指名說(shuō)，課件出示，齊讀）是啊，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)成長(zhǎng)的航燈。正如莎士比亞所說(shuō)，書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。與書(shū)相伴的日子是充實(shí)的，也是快樂(lè)的。在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書(shū)的樂(lè)趣吧！（打開(kāi)課本17頁(yè)）
1、默讀提示，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容
2、課件出示：
（1）說(shuō)說(shuō)你在讀書(shū)過(guò)程中的故事。
（2）交流采訪經(jīng)過(guò)和體會(huì)，整理采訪記錄。
（3）圍繞“開(kāi)卷是否有益？”展開(kāi)討論，再寫(xiě)下經(jīng)過(guò)或自己的看法，記一次辯論活動(dòng)。
3、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，合作成組，小組同學(xué)之間的互相交流討論，互評(píng)互說(shuō)，進(jìn)行練習(xí)。
二、明確目的，暢所欲言 師：在這次“我愛(ài)讀書(shū)”的綜合性學(xué)習(xí)中，大家一定有不少收獲吧？今天我們就來(lái)交流交流。
1、自由選擇伙伴互相交流，互相評(píng)議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個(gè)別指導(dǎo)。
2、每小組推薦一名同學(xué)上臺(tái)交流，要求學(xué)生要清楚地表達(dá)，聽(tīng)者要認(rèn)真、安靜地傾聽(tīng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地評(píng)議、辯論。
3、聽(tīng)了大家的發(fā)言，看來(lái)大家都對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的故事比較感興趣。我們這兩節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)過(guò)程中的故事。是啊，從古至今，流傳著許多名人的讀書(shū)故事，教師隨機(jī)簡(jiǎn)單講名人的讀書(shū)故事。（出示相關(guān)課件）
三、激發(fā)寫(xiě)作興趣，明確寫(xiě)作要求
師：大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地，同學(xué)們都對(duì)讀書(shū)過(guò)程中的故事感興趣，只要大家把你們的交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作?，F(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看寫(xiě)作有什
么要求？
這次寫(xiě)作是與什么有關(guān)的話題文章？（與書(shū)有關(guān)） 題眼是“故事”，也就要求我們寫(xiě)的是一篇寫(xiě)事的記敘文，既然敘事一定要把事情的什么寫(xiě)清楚？（事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）課件出示寫(xiě)作要求：
1、對(duì)于“我和書(shū)的故事”這個(gè)話題，我們可以按照事情發(fā)展的前后順序，回憶你在讀書(shū)時(shí)的經(jīng)歷的故事，也可以根據(jù)書(shū)籍伴你從小到大成長(zhǎng)的過(guò)程的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。
2、無(wú)論采用哪種寫(xiě)法，都要把自己的所做、所聞、所想、所感以及他人的表現(xiàn)都融入之中，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)之處體現(xiàn)真情實(shí)感，在敘述過(guò)程中要有真實(shí)事例，這樣會(huì)讓你的讀者感到情真意切。
3、所選的事例應(yīng)是最具有代表性，最有說(shuō)服力的，這樣才能較好的反映自己讀書(shū)時(shí)的體驗(yàn)，也能較好地表現(xiàn)文章的中心。
四、試寫(xiě)初稿
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)弄清楚了寫(xiě)作要求，那么大家就開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)在讀書(shū)過(guò)程中的故事吧！學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)
1、回顧活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)行合理構(gòu)思，加工材料，打好草稿。
2、在反復(fù)修改中掌握寫(xiě)作技巧。
一、學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作
二、反復(fù)修改
1、好文章是改出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真修改。
2、與同桌互讀互改，提出修改建議。
3、按照同桌的建議再次修改。
三、朗讀佳作，共同賞評(píng)
1、每小組推薦一兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
2、再次修改自己的作文。
四、總結(jié)
我和書(shū)故事教案 篇3
《我和書(shū)的故事》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能寫(xiě)出自己和書(shū)的故事，談?wù)勛x書(shū)的體會(huì)，表達(dá)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
2、習(xí)作中提高學(xué)生口頭、書(shū)面表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，練習(xí)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
“我”和書(shū)的故事，敘事清楚，內(nèi)容具體 教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生把故事寫(xiě)得清楚又吸引人。 教學(xué)準(zhǔn)備：
閱讀有關(guān)讀書(shū)的故事，搜集有關(guān)讀書(shū)的詞語(yǔ)、名句、詩(shī)句等，積累課內(nèi)有關(guān)讀書(shū)的好詞佳句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都喜歡讀什么書(shū)？有一句話叫“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，看我們班同學(xué)的眼神、氣質(zhì)，我就知道你們個(gè)個(gè)愛(ài)讀書(shū)，人人有故事，今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)分享我和書(shū)的故事，教師板書(shū)課題、學(xué)生齊讀課題。
二、明確要求，捕捉素材
1、師：書(shū)帶給我們快樂(lè)，帶給我們思索，是我們最好的朋友。大家在讀書(shū)的過(guò)程中，一定發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（提示：購(gòu)書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)、還書(shū)、修補(bǔ)書(shū)時(shí)發(fā)生的故事。）
2、指名說(shuō)故事 。
3、師：說(shuō)得真好，一路書(shū)香，伴隨著我們成長(zhǎng)，我們品味著生活中的喜怒哀樂(lè)。同學(xué)們想不想把你和書(shū)發(fā)生的故事中最吸引人的情節(jié)、細(xì)致生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)呢？
4、請(qǐng)同學(xué)們看展示臺(tái)，誰(shuí)能讀讀習(xí)作討論平臺(tái)，說(shuō)說(shuō)明白了哪些要求。
5、根據(jù)這次習(xí)作要求，老師想提醒你們以下幾點(diǎn)（課件出示） （1）用第一人稱來(lái)寫(xiě)
（2）回憶自己讀書(shū)的經(jīng)歷，你要寫(xiě)的故事和什么書(shū)有關(guān)？選擇感受最深的、有趣的或有意義的事寫(xiě)下來(lái)。
（3）故事要寫(xiě)得既清楚又能吸引人。
三、范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1、知道了這次習(xí)作要求后，接下來(lái)我們就要說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)作文了？如果給自己的故事擬個(gè)題目，你會(huì)擬什么題目？（生：《我為書(shū)狂》、《小書(shū)迷》、《小書(shū)蟲(chóng)》、《書(shū)伴我成長(zhǎng)》、《我愛(ài)讀書(shū)》、《書(shū)——我的良師益友》等）
2、同學(xué)們的作文題目很新穎、別致。那么你想怎樣安排作文的內(nèi)容呢？（起因：為什么喜歡讀書(shū)；經(jīng)過(guò)：讀書(shū)的趣事；結(jié)尾：讀書(shū)的收獲和啟發(fā)。）
3、我們寫(xiě)作文時(shí)可以分三個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)，也可以分更多的自然段來(lái)寫(xiě)。我們來(lái)欣賞下面的作文開(kāi)頭，它們有什么特點(diǎn)？你知道哪些讀書(shū)的名言或詩(shī)句呢？（有了這些名言、名句，就能夠增加文章的藝術(shù)色彩，吸引讀者的注意。）
4、文章的中間部分要交代清楚你和書(shū)之間發(fā)生的事，寫(xiě)清事情的來(lái)龍去脈。 ①師：我們先來(lái)分享一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩的讀書(shū)故事。（出示課件：我跨進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。
急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味?。?BR> ②自己讀讀這兩段文字，思考：講了一個(gè)什么故事？（小女孩在書(shū)店里偷偷讀書(shū)、竊讀的事）這是臺(tái)灣作家林海音奶奶寫(xiě)她小時(shí)候和書(shū)的故事的片段，從他的故事中你感受到了什么？（很愛(ài)讀書(shū)）從哪些詞欲或句子中體會(huì)到的？（神態(tài)、動(dòng)作、比喻的修辭手法）
③師：說(shuō)得真好，這一系列描寫(xiě)動(dòng)作的詞，把作者竊讀時(shí)的情景立刻展現(xiàn)在我們面前。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，是文章的內(nèi)容豐富，有骨有肉。
5、作文的結(jié)尾要既簡(jiǎn)潔又有力量，一句話點(diǎn)明中心。抒發(fā)自己對(duì)書(shū)的情感以及讀書(shū)對(duì)自己的影響。（注意首尾的互相照應(yīng)）出示課件
6、師：相信同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)，也有說(shuō)不完，道不盡的故事，選擇一件把自己與書(shū)之間的故事有清楚的、完整的講給同桌聽(tīng)。
7、誰(shuí)能把你的讀書(shū)故事說(shuō)給大家聽(tīng)？
四、確定中心，初步寫(xiě)稿。
1、你們的故事真有趣，我們每個(gè)人讀書(shū)的經(jīng)歷都是不同的，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆選擇你印象最深刻的一件事寫(xiě)下來(lái)吧。
2、學(xué)生完成習(xí)作初稿，教師巡視、點(diǎn)撥。
五、互相評(píng)改，共同提高。
1、寫(xiě)好了嗎？寫(xiě)好后可自己讀讀，畫(huà)出自己最滿意的詞語(yǔ)和最精彩的句子，用修改符號(hào)改正作文中的錯(cuò)別字和不通順的地方。
2、指名讀習(xí)作：由于時(shí)間的關(guān)系，我們的作文先寫(xiě)到這，誰(shuí)能把你的讀書(shū)故事分享給大家？同學(xué)們來(lái)看看這個(gè)故事，對(duì)照一下這次習(xí)作要求，哪些地方打動(dòng)了你，還有什么修改建議？
六、課堂小結(jié)：
同學(xué)們，“妙筆千改”，好作文是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下把你的故事補(bǔ)充完整，認(rèn)真地謄寫(xiě)在作文本上，等到上講評(píng)課時(shí)，一起交流好嗎？最后老師送同學(xué)們一句話，讓我們共勉：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我和書(shū)的故事 自己與書(shū)感受最深的事情 敘事清楚、內(nèi)容具體、感受真實(shí)
我最喜歡看《
》。記得有一次，我一邊走路一邊看書(shū)，差點(diǎn)撞到了樹(shù)上。
一次，我正在看《
》，媽媽讓我說(shuō)燒水，我很不情愿的放下書(shū)去燒水。我接完水后，趕緊去看書(shū)，卻忘記了關(guān)水龍頭。
我很癡情《
》這本書(shū)，無(wú)論是在學(xué)校還是在家里，只要有剩余時(shí)間，我就會(huì)捧起它，津津有味的讀起來(lái)，有時(shí)我晚上還躲在被窩里看書(shū)，導(dǎo)致視力下降，戴上了眼鏡。
眾多書(shū)中，我最喜歡《
》，為了買(mǎi)這本書(shū)，我每天從媽媽給我的零花錢(qián)中節(jié)省下來(lái)一點(diǎn)，贊了一個(gè)多月才買(mǎi)到。我如獲至寶，小心地珍藏著。
學(xué)校圖書(shū)館那豐富的圖書(shū)像磁石一樣吸引著我。古今中外的名著使我如癡如醉，讀書(shū)使我養(yǎng)成了做筆記的習(xí)慣。每次寫(xiě)作文，老師都把我的作文當(dāng)作范文來(lái)欣賞，我感到非常自豪。
一次，媽媽在蒸土豆時(shí)，由于蒸的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，鍋底糊了，都是黑黑的鍋巴，怎么洗也洗不掉。我突然間想起了書(shū)上說(shuō)用醋泡一會(huì)，然后就容易清洗了。媽媽試了一下，這招果然很靈。
把“我”比作餓狼，形象地說(shuō)明了“我”強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書(shū)的渴望。
“跨、踮、鉆、擠”一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了書(shū)店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的如饑似渴。
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