犯錯心得體會 篇1
昨日，全市中小學生下學期報道注冊工作已全面展開，各中小學師生也已返回校園，開始新學期的準備，今日將正式開課。同時記者了解到，全日制中學將于7月9日結束，7月10日開始放暑假；全日制小學于6月27日結束，6月28日正式放暑假。
開學典禮是學校新學期開始的重要工作，記者昨日從，在今年新學期的開學典禮上，各中小學將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題，向全市中小學生普及“三生教育”。
何為“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要讓每一位教師和學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人；并了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣和提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力?！背啥际薪逃窒嚓P負責人表示。
認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。
通過生存教育，要幫助學生學習生存的有效知識和技能，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
使學生認識生活的意義，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
犯錯心得體會 篇2
學校是允許學生犯錯誤的地方山東省鄆城第一中學??錢大偉??郵編：274700?????????? ?? 西方有教育家稱：學校是允許學生犯錯誤的地方。中國有教育家稱：一個人走路時難免會被石頭絆倒，第一次不足為怪，第二次應引以為戒，第三次如果他還是被同一塊石頭絆倒的話，這樣的人將一事無成。人活在世上，難免會犯這樣或那樣的錯誤。學生本身是未成年人，犯錯誤更是在所難免。特別是中學階段的學生，開始有了自我獨立意識，開始更多考慮我想做什么，而不是你要我做什么。但是由于中學生本身的認識水平較低、人生閱歷較少，所以在“我要做什么”時，自然會出些這樣那樣的問題。學生出了問題并不可怕，關鍵是要正確引導學生發(fā)現(xiàn)問題，反思和總結問題所在，進而改進自己的行為方式和做事的態(tài)度。學校本身就是教育人、培養(yǎng)人的地方。作為教書育人的教師，尤其是班主任老師，應該以寬容之心允許學生犯錯誤，但在他們犯錯誤之后，更應該動之以情，曉之以理，積極引導，決不允許他們多次犯同樣的錯誤。下面結合我班楊昊同學的轉(zhuǎn)變情況，談一下自己的真實體會。楊昊，原本是理科班學生，同時也是令諸多老師頭痛不已的“知名人士”，?曾多次出現(xiàn)過違紀事件：遲到、曠課形如家常便飯，打架、離家出走也是時而為之……可以說是無其所不為。在高三上學期由理科班轉(zhuǎn)入我所帶的文科班，剛一入班我就發(fā)現(xiàn)，這個孩子雖然有很多缺點，但在做人上卻很誠實，說話算數(shù)。于是，我有針對性地做了以下工作，使其發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。首先，充分地尊重他。我多次耐心地與他談心，談生活、談理想、談人生的意義，讓他本人意識到“自己很重要”、“老師很關心自己”。在談心交流的同時，我有意識地引導他從以下方面認識自我：“小時候的夢想”、“成長中的快樂”、“父母、老師對自己的關愛”、“曾經(jīng)輝煌的過去”、“目前的困惑”、“如何才能改變現(xiàn)狀”、“怎樣才能實現(xiàn)自己兒時的夢想”、“怎樣才算是感恩于父母、老師”……其次，允許他犯錯誤（但不允許他多次犯同樣的錯誤）。記得他第一次在班內(nèi)出現(xiàn)違紀事件，我叫他出來，他的第一句話就是：“老師，我知道我錯了，您懲罰我，停我的課吧，我回家”。我呵呵一笑，問道：“停你的課，讓你回家，就可以把原來的錯誤改過來了嗎？”他聽后，猛地一愣，無語良久。我說：“楊昊，你能認識到那樣做是不對的，老師就很高興了，請記住以后不要再犯同樣的`錯誤就行了，何必要停課回家呢？那樣太耽擱學習了……”??接著，我又與他交流所犯錯誤與己與人的危害，自己為什么會犯這樣的錯誤，以后如何避免再犯同樣的錯誤等等。然后接著問：“如果以后你還出現(xiàn)類似的錯誤，你說怎么辦？”??“老師，你說怎么辦就怎么辦，我聽您的！”?一句“我聽您的”讓我好感動……，沉思良久，我說“好吧，如果再犯這樣的錯誤，我罰你背10篇英語課文”。最后，我又補充了一句：“楊昊，請你記住――任何懲罰只是手段，是幫助你改正缺點與毛病的手段，改不改關鍵在你自己……”??經(jīng)過這件事后，楊昊再也沒有犯過同樣的錯誤，這一點讓我感到無比的欣慰。再次，信任與激勵促其進步。在學習方面，由于前面落下的內(nèi)容太多了，他雖然想學，但困難重重。雖然每天學習的新知識是有限的,學習上他也努力了,但是還是難以跟上其他同學。針對這一情況,我采用信任與激勵的方法,挖掘他身上的閃光點：在班級工作中，不斷地公開表揚他關心集體、助人為樂的一些小事，同時十分信任地把一些重要的班級工作交給他負責，讓他體會到自己在集體中的重要位置，增強其自信心，讓他有“我行”的感覺。然后讓他把這種自信轉(zhuǎn)移到學習上，先把當天的學習內(nèi)容掌握好，一點點地進步。在我的鼓勵與信任下，他學習越來越努力，成績也明顯上升，在年終考試中，楊昊的地理單科成績竟考了96分，位居全年級第一名。知道成績后，我高興地拔通他家的電話，我清楚地記得楊昊接到電話時的情境：聲音發(fā)顫……“什么，是…真的…嗎？老師，太謝謝您了”。通過楊昊轉(zhuǎn)變的這一事件，我認為，轉(zhuǎn)化后進生，首先需要教師有一顆博愛的心，用愛心呵護每一位學生，尤其是犯錯誤的學生；其次要求教師有耐心，用耐心引導學生改正錯誤，進而使學生少犯錯誤，并及時發(fā)現(xiàn)學生身上的發(fā)光點，最終使學生向健康的方向發(fā)展。黃海如沙,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不到完全一樣的葉片;人海茫茫，沒有個性完全相同的學生。為人師者，必須有海納百川的寬闊胸懷，容得下個性千差萬別的學子，才不愧為“人類靈魂的工程師”。在學校這一方圣土上，我們?yōu)槿藥熣咴试S學生犯錯誤，但決不允許他們多次犯同樣的錯誤，只有這樣，教育才會真正達到育人的目的。??????總之，給學生一個寬容的空間，允許學生犯錯誤，善待學生，讓學生能在跌倒之后，學會自己爬起來，然后跑的更快更遠，是我們教師所希望的。同樣，看到自己的學生有所成就，有所發(fā)展，我們就會由衷地產(chǎn)生教師職業(yè)的幸福感。
犯錯心得體會 篇3
從團課中我學會了如何做一名合格的大學生，如何在未來的生活中，鍛煉自己，完善自己。大學生活，不但要學習知識，掌握適應社會的技能，更重要的是要注重自己的素質(zhì)修養(yǎng)。積極做一名有理想，有道德，有文化，有紀律，在德智體美勞各方面優(yōu)秀的大學生。我們應該積極參加各種活動，從中鍛煉自己，結交志同道合的人，拓展自己的朋友范圍，鍛煉自己的交際能力。努力讓自己的大學不留空白。讓生活多姿多彩。
現(xiàn)今大部分學生都是團員,可是又有誰在待人接物的時候是用明確的團員的責任感來要求自己的呢?團員之間缺乏比較性和競爭性，自然在思想上會懈怠。正是在這種情況下，團課的學習顯得尤為重要，它使我們團員時刻能提醒自己要以身作則，提高自身修養(yǎng)。通過團課的學習，我學會以新的視角重新審視我自己。盡自己最大的努力去生活，少點抱怨，多點實踐，學會堅持，學會不輕言放棄。
另外，我對增強共青團員意識教育有了進一步的認識，對如何增強共青團員意識及今后在工作中如何體現(xiàn)共青團員意識，有了更進一步的認識和理解，為更好開展今后的工作奠定了思想基礎。同時，也加深了對科學發(fā)展觀和社會主義核心精神實質(zhì)的理解，不斷增強學習科學發(fā)展觀及社會主義核心價值的自覺性和堅定性。
我作為一名中國共-產(chǎn)主義青年團員，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的綱領，在思想上，在以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和建設社會主義核心價值體系，樹立遠大的理想，堅定信念，做好中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍,為把我國建設成為富強、民-主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，為最終實現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗。
當然作為大學生，在學習上，虛心求教，不恥下問，努力學習，通過刻苦頑強的學習，掌握更多的科學文化知識，提高自身的綜合素質(zhì)，才能做一名對社會有用的人。作為新世紀的新一代，我們肩負著富民強國的偉大歷史使命，面對挑戰(zhàn)，我們要迎難而上，奮勇抗爭，做主宰自己命運的強者，因此，我們要從現(xiàn)在開始，從我做起，樹立遠大理想，立志成為祖國的有用之才。作為一名學生,一是要搞好學習，掌握學習方法，多觀察，勤于思考，善于總結，不斷提高學習質(zhì)量和學習技能，要懂得虛心求教，不恥下問，全身心投入到發(fā)憤讀書的熱潮中，互相幫助，虛心學習，共同進步，腳踏實地，積累智慧;二是要懂得遵紀守法，尊敬師長，與人和睦相處，在思想、學習、生活各方面要走在最前面，勇挑重擔，做先鋒，做楷模，團結同學，關心集體，維護集體榮譽，不斷進步、成長起來，在遇到困難和挫折的時候，我們要克服困難，堅定信心，積極向上，通過不斷的努力，實現(xiàn)國富民強的偉大歷史使命!
犯錯心得體會 篇4
新時代賦予新時代同學們新的使命，現(xiàn)代的學生，作為未來社會得中堅力量，應該與時俱進。“自我教育、自我管理、自我服務”是時代給予的新的使命與要求。
著名教育家魏書生說:“民主象一座搭在師生心靈之間的橋,學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動?！边@一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵還要靠自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，規(guī)章制度應當通過民主決策，制定適合校園情況、學生年齡特征的。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養(yǎng)成的自信心。
“三自”教育管理工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。高等教育培養(yǎng)的高級人才，必須以人才素質(zhì)的全面提高為前提，包括深厚的文化底蘊，堅實的專業(yè)基礎，一定的美學、文化修養(yǎng)，良好的政治思想品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的人格氣質(zhì)等。學生綜合素質(zhì)的提高，顯然不能在課堂、實驗室里全部完成，還須通過大量的、豐富的課外教育活動來完成。
學生們的自我管理,就是對學生的認識、情感、行為等全方位的自控要求。在認識方面，要引導學生自我觀察，自我分析，自我評價，學會全面認識自己。理想與現(xiàn)實，個人與社會，人與自然之間，往往存在這樣、那樣的矛盾。在正確引導學生的同時，要以寬容的胸懷對待他們的不同認識和看法。給他們時間，允許他們有自己的思維，在逐步認識社會的過程中，端正自己的位置。在情感方面，要啟發(fā)學生：自我體驗，自我激勵，達到自我感悟，自我調(diào)整的目的。對“對抗型”學生，學校領導要放下架子，與他們交朋友，以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓斥。在尊重與信任的基礎上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的愿望。而對于“主動型”的學生，則引導他們關心集體，多幫助同學，開拓創(chuàng)新。在行動上，要學生養(yǎng)成自我檢查，自我訓練，自我調(diào)節(jié)的習慣。充分發(fā)揮學生的積極性。對學生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約，還可以通過各種興趣小組，調(diào)動學生的積極性，在管理系統(tǒng)中發(fā)揮盡可能大的作用,使整個管理系統(tǒng)取得最佳的管理效益。
另外，現(xiàn)代學生需要不斷學習，全面提高自身素質(zhì)，這其中不僅包括科學文化素質(zhì)還包括思想道德素質(zhì)和人格心理素質(zhì)。他們需要學習自己的專業(yè)基礎知識和專業(yè)基本技能，要學習那些發(fā)人深省的先哲經(jīng)典，學習人類取得的燦爛的文明成果，學習當今前沿的科學知識。只有擁有了知識的力量才能在發(fā)揮“三自”作用時克服困難不斷前進。還應養(yǎng)成高尚的道德情操，形成優(yōu)秀的`品質(zhì)，做到“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，有了道德光輝的照耀走在發(fā)揮“三自”作用的道路上就不至于如在黑暗中摸索，不至于迷失方向。既然要達到自我教育、自我管理、自我服務，、就應該培養(yǎng)學生樹立自立自強意識，引導他們充分發(fā)揮自我才能，挖掘個人潛力，用自己的大腦思考問題，用自己的雙手解決問題，只有這樣指導學生做到人格上的獨立，我們才能發(fā)揮“三自”作用。想必人人都會記得江澤民同志說過的那句“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新之于國家如此，對于大學生發(fā)揮“三自”作用也是十分重要的。在參與到自我教育，自我管理，自我服務過程中，需要有創(chuàng)新意識，不要循規(guī)蹈矩只靠經(jīng)驗辦事，要有“前無古人，后無來者”的大膽突破精神，做到解放思想，與時俱進，用時代的精神武裝頭腦，用創(chuàng)新性的思維解決問題。
世界上最美好的地方是學校，世界上最幸福的事情是讀書。我們要讓學生形成一個意識--既然有幸走進大學校門，何不好好把握機會為自己充電呢？人們都說校園是一方凈土，同時它也是一個知識的海洋，這里有百萬的圖書，齊全的設備可以讓學生盡情發(fā)揮自己的才能。在高中大部分學生是以一種被動的態(tài)度在學習，而大學則是得靠自己管理自己，主動學習才能學好。我們要培養(yǎng)學生能根據(jù)專業(yè)選擇有針對性的自己安排時間，自己掌握正確的學習方法去學習有用的知識!指導學生們?nèi)绾稳W習，如何去管理自己的時間，在這種情況下，更多的要靠學生自己。作為高校教育工作者，只有進行學生“三自”教育，才能成功引導他們在校園里養(yǎng)成良好習慣、學出一番精彩，進而真正為成功步入社會打好基礎。
犯錯心得體會 篇5
都說：“人是鐵，飯是鋼”，每當一次吃飯，我們都要邁著整齊的步伐走進食堂—站著。當我們看到那餐桌上的美味佳肴是，每個人都
虎視眈眈得得盯著那桌上的飯菜，等教官一聲令下才可開飯。
再說一說晚上就寢吧。寢室里都是硬板床，八人一個住宿。對于我們這些嬌生慣養(yǎng)的子女來說，在家早已習慣誰軟軟的床。所以在剛到的頭兩天我晚上轉(zhuǎn)側難眠，半夜不是被凍，就是睡不著或者早起。
日復一日的鍛煉，我學會了堅強;學會了吃苦;學會了堅持，也深深的體會到了軍訓生活的艱苦和樸素。
經(jīng)過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓，我們少了一份嬌氣，多了一份堅強;少了一份依賴，多了一份自強;少了一份怨天尤人，有了一份勇往直前。同時也懂得了自強、自愛和自制。也做到了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的可貴精神。
這只是短暫的第一步，我們腳下的路還很長，繼續(xù)努力吧!加油!
犯錯心得體會 篇6
學習是人生永恒的主題。只有不斷學習，才能不斷獲得新知，適應新形勢。要發(fā)揚”釘子”精神，努力擠時間學習黨的基本路線、方針、政策，學習”三個的代表”重要思想，學習本職業(yè)務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯(lián)系實際，開動腦筋進行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時的工作中，要嚴格要求自己，加強政治理論學習，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認真學習馬克思列寧主義和”三個的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場、觀點和方法來進行，努力掌握觀察事物，判斷形勢，解決問題。在今后的工作中，我要加強主觀世界的改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成并永遠堅守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實實做好本職工作。
“不論是誰，只要停頓下來，不學習新的東西，肯定是要落伍的。”可以說，知識就是力量，胸中有知識，說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說，學習更是一個永恒的課題。雖然我的研究生階段學習已經(jīng)結束，但這對我來說更是一個新開始。我校成功升本，對我們是機遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢和新的任務對教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學習更加主動，使我的思想和工作達到更高的境界。在理論學習的基礎上，學習必須要全面。要學習法律、歷史、經(jīng)濟、科學、社會、心理等多方面的知識，力求知識全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學識和教學工作實現(xiàn)一個新的跨躍，為學院的發(fā)展做出新的貢獻。
“解放思想、更新觀念”，就是要堅持與時俱進，弘揚創(chuàng)新精神，在黨的各項工作中勇于進取，開拓創(chuàng)新，不斷增強黨、團組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。當前，我校正在開展”解放思想，更新觀念”學習討論活動，這給我們提供了良好的學習討論機會，我們一定要很好的把握，以開展學習討論來統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開放和現(xiàn)代化建設的前列，銳意進取，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績。在一定的崗位上上承擔著一定的工作和任務，這些看來平凡的工作和任務都是同實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標和黨的整個事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時代前進的步伐，堅持解放思想與時俱進，勇于開拓創(chuàng)新，堅決改變因循守舊、不思進取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實踐中，堅持一切從實際出發(fā)，把積極進取和求真務實結合起來，把工作熱情和科學態(tài)度結合起來，通過“解放思想、更新觀念、堅定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。
犯錯心得體會 篇7
通過學習“零違紀”活動的有關文件，結合工作實際，我按照要求進行了認真的學習，做到“多思考、廣思考、深思考”查原因，找對策，決心進一部提高工作質(zhì)量，改善服務態(tài)度，把自己的工作做細、做深、做精，在此次活動中爭創(chuàng)亮點、勇當先鋒。
一、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作，書記員的工作是法院一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此首先要有高度的責任感和愛崗敬業(yè)精神。既然選擇了這個工作，就要熱愛這個工作，熱愛這個工作，就一定要干好這項工作。決心在以后的工作中發(fā)揚甘于吃苦、樂于奉獻的精神，把自己的工作做的更為出色，用自己實際行動來交付一份圓滿的答卷。
二、學習文件、查找不足，通過學習有關文件、針對本人的工作實際，也看到的自身存在的缺點與不足之處，書記員工作不僅是一項繁重的體力勞動，同時也是一項細則的腦力勞動，要求我們在工作中認真細致，分毫不差，從而避免因粗心大意而給案件處理造成麻煩，目前在我們的工作中多多少少還存在這方面的問題，因此在下一部的工作中，我決心首先從一個“細”字做起，做到業(yè)務熟練、業(yè)務精通、細心周到不出差錯。
三、改善服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量，民一庭是法院和群眾聯(lián)系密切的一個窗口，從某一方面體現(xiàn)了法院的形象，因此，在工作中我一定要注意自己的一言一行，針對這一點，我覺得在我們的工作中要更好的注重對待當事人的態(tài)度，從我做起，從自身做起，從小事做起，對待每一位當事人就象對待自己的朋友一樣，更好的完成工作，爭取用自己的行動把我們的工作作好。
犯錯心得體會 篇8
生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?BR> 四天的軍訓生活雖然短暫，但我們?nèi)匀皇芤娣藴\。當我們站在軍訓營地上訓練時，我才真正體會到什么是嚴。寒風不留情地迎面撲來，我們不能喊冷，更不能動一動，就這樣憑著頑強的毅力，默默堅持著，“好的開頭是成功的一半”但要獲得成功，其實還要好好地堅持到底。堅持意味著忍耐，最終，我們還是堅持到底了，也笑到了最后。因為我們有信心，有實力，所以優(yōu)秀的成績便是給我們的最好回報。
堅持下來很不容易，魯迅先生非常贊賞雖然是最后一個但仍能堅持跑到終點的人。這樣的人在賽程中可又最不引人注目，但卻最能鼓舞我們這些遇到困難就想退縮的人。堅持是一種品質(zhì)，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，三天的軍訓生活，就培養(yǎng)了我們這種品質(zhì)，而堅持的可貴之處，也正在于它可以培養(yǎng)我們許多品質(zhì)。還有這樣一個哲理故事：每個人都有惰性，而且我們每天都處在惰性包圍之中。惰性像稻草，一根根地向我們壓來，一開始你感覺不到它的重力，但當它越積越多，終于有一天，只須添上最后一根舉足輕重的稻草，你就會堅持不住啦！終于會被它壓趴下。在那些惰性稻草壓迫我們的過程中，人是無知無覺地堅持的，這是一種心靈上的抗爭。
犯錯心得體會 篇9
尊敬的領導：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的情緒向您遞交這份工作失職的檢討書。關于在杭州下沙物美超市的綜合樓建設項目的監(jiān)督工作中，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對工程全部材料的樣本可實品做樣品檢查。沒有認真核查賬本，也沒有在檢查之后向您如實匯報。
我能夠說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。我有罪啊，連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把項目的進展狀況著實地向了領導匯報。給公司造成了很大的負面影響，也導致了一些損失，同時也愧疚陳總對我的信任和關照。
但此次我透過自我反省，務必找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯的根本原因在于，我自身這個馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我明白這樣的工作作風是極度危險的，這樣的作風持續(xù)下去。很可能在未來造成更多更嚴重的錯誤。
針對我的錯誤，我反省了如下幾點改正措施：
1、針對我的職責感不強，工作作風懶散，不實際。我深刻認識到作為一名材料部的負責人，我對很多事情就應親自過問，不論處理的好壞，都就應給上級一個明確的匯報和交代。出來端正態(tài)度，認真工作之外，我也要抽出空閑時間提高自己的學習和專業(yè)水平，同時持續(xù)工作的細節(jié)。
2、我今后做事情務必嚴格要求自己，做一個認真負責，勤奮的工作人員。我要時時認真的了解組織領導的意圖，不能將領導的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。
透過此次深刻的檢討，請x總信任我。我今后必須認真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻上自己微薄的一份力量。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
犯錯心得體會 篇10
課堂是允許孩子出錯的地方
課堂應該是學生與老師的世界，而今天的許多課堂卻成為了老師與“老師”的天下。假期我們在參加教材培訓的研究活動中，教研員張秀蘭老師給我們設計了一次“模擬課堂”。我們?nèi)蠋熥鳛閷W生，又真真實實地體驗了一次當學生的感受，過了一把做學生的癮。課堂上的我們是快樂的，課堂上的氣氛是活躍的，課堂上的現(xiàn)象是多樣的，但課堂上我們從學生的角度得到的啟示才是更真實的。
這是一節(jié)關于長方體和正方體的課。
上課了，老師剛剛把學具袋交到我們每個小組長的手里，我正要打開看里面有什么，就聽張老師說：“大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”我抬頭一看，早已經(jīng)有很多的小組把學具袋打開了。這時我才想起并沒有聽到讓我們打開學具袋的命令，大家停下了，你看我我看你。
一陣笑聲使我們想起我們是老師，并非學生，面對桌上亂糟糟的學具，我們笑不出來了。作為成人我們的好奇心尚且如此，孩子們就可想而知了，今后我們再次面對孩子們的好奇心時，我們還有什么不可以原諒的呢？也許，課前一句簡單的介紹：“孩子們，老師今天給你們帶來了一些好朋友幫助你們學習，想認識它們嗎？打開學具袋看看它們是誰。”或許就會起到意想不到的效果。
老師發(fā)布命令：把手中的學具擺成一個正方體和兩個不同形狀的長方體。話音沒落，就聽到有東西掉地的聲音，原來一個小組已經(jīng)開始動手了，他們手忙腳亂地拼擺著，學具掉了好幾個。
師：“你們聽到老師說開始了嗎？為什么這么著急啊？”
“我們想得第一！”
一句簡單的答案正是孩子似的真實想法。
聽到老師說：“開始！”我們每個小組便爭相恐后地動手操作了，我們小組沒有著急拼，而是先把學具數(shù)好進行分類，根據(jù)不同圖形的需要把學具分成三份，然后兩個人負責一個圖形的拼組。我們組從時間上看是開始最晚的，但完成卻是最快的?？吹轿覀兘M完成了任務，老師便說“?！?，老師的話音落了，但真正停手的卻沒有幾個組。
師：“你們聽到老師的話了嗎？那為什么不停手呢？”
“我們的任務還沒完成呢，想弄完再停?！?BR> “那為什么四組完成了，而你們完不成呢？”聽了這話我立刻感到渾身不自在，我意識到這句話是我在教學中用的頻率極多的，不由暗暗后悔。
看到我們的作品，大家沒有表揚而是向老師發(fā)起了牢騷：
“老師，他們的學具比我們的好拼?！?BR> “老師，我們的學具數(shù)量不夠，我們已經(jīng)都找過了哪也沒有，我們根本拼不好。”
這組的話讓我聯(lián)想到，在教學實際中經(jīng)常有這樣的情況。孩子們輸了，但不是口服心服，因為造成他們失敗的原因有很大一部分不是他們自己而是老師準備學具的失誤。
伴著一句“下課”一節(jié)課結束了，但結束的只是那短短的四十分鐘，而帶給我們的啟示和思考卻是無法結束的。
當我再次站到學生的角度來反思一下自己，其中感受最深的`是：作為一位老師，總想出色地完成每一課的教學任務，我們怕出錯，對自己的錯：覺得丟臉、沒本事、沒經(jīng)驗；(論文范文 )對學生的錯：覺得是自己的教學不成功，是件麻煩事。
在課堂教學中，很多教師對于在教學過程中出現(xiàn)的一些意外情況，要么毫不客氣地將學生訓斥一通，要么自己被氣得亂了方寸。學生的學習錯誤，來源于學生學習活動本身。直接反映學生學習情況的生成性教學資源，我們教師應改變以往對待“錯誤”的不正確態(tài)度，而應站在新的視角對其進行新的探索，合理利用“錯誤”這一資源，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展。其實，教學中的“錯誤”就是一種重要的課程資源，善于挖掘并運用形形色色的“錯誤”，將會給課堂教學帶來蓬勃生機與活力。
首先，教師要學會理解學生的錯誤。學校和課堂就是允許孩子犯錯誤的地方，犯錯誤是孩子的權利。作為教師，我們不能以成人的眼光去要求學生，更不必去追求學生的絕對正確，因為學生的思想還不成熟、知識還不完善、閱歷還不豐富。錯誤是學生走向成熟的印記，是學生探求真理的標志。要本著“以人為本”的原測，寬容、理解出錯的學生，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，千萬不能斥責、挖苦他們。華應龍老師說過：學生或老師的一個差錯，正好是老師需要幫助學生發(fā)現(xiàn)真知的東西。課堂上輕輕的一句“我的錯讓我知道了你是一個會傾聽的孩子”會讓孩子在今后的學習中學會傾聽?！昂⒆幽芙忉屢幌履闶窃趺聪氲膯?？”會讓他知道老師在關注他，同學在意他。只要我們從不同的角度去考慮，就會有另一番美麗的風景。
其次，教師要善于利用學生的錯誤。作為教師，不僅要理解、寬容學生的錯誤，更要用指點迷津的睿智去化解、點撥學生的錯誤。要把錯誤作為一種促進學生情感發(fā)展、思維發(fā)展的教育資源，巧妙地加以利用。我們可以將錯就錯，讓學生在爭論中明理；可以就錯更錯，讓學生在求異中發(fā)展；也可以拋題引錯，讓學生在反思中提高。在教學中，教師要注重創(chuàng)設一個允許學生出錯的課堂，讓他們沒有答錯而被老師斥責的憂慮，也沒有被同學譏笑的苦惱。要引導學生不要因為怕犯錯誤而不敢創(chuàng)新，因為正確的可能是模仿，而錯誤才可能是創(chuàng)新。但要盡量避免犯一些不必要的低級錯誤，更要及時告別錯誤；在出現(xiàn)錯誤后要“吃一塹長一智”，能對錯誤進行及時、認真的反思，原因是什么，結果怎么樣，糾正措施在哪里，錯誤提供的啟示是什么；也不要嘲笑別的同學的錯誤，而是要引以為戒，并從中發(fā)現(xiàn)有價值的東西為己所用。
教學實踐表明，經(jīng)歷過程往往比獲得結果更可貴，哪怕這個過程是錯誤的，有時卻能給人留下銘記終身的印象。作為教師，我們應以學生的發(fā)展為本，不僅要用一顆“平等心”、“寬容心”去正確對待學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，并且要巧妙、合理地利用“錯”這一教育資源，使學生在思維能力、情感、態(tài)度與價值觀等諸方面得到進步和發(fā)展。我們的教學不可以去求順、求純、求完美。只有在“出錯”和“改錯”的探究過程中，課程才能生成，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的學習才是最有價值的。
犯錯心得體會 篇11
課堂是允許孩子出錯的地方
【摘 要】高中語文教學，要提高學生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力；重在提倡觀察，對社會、自然和人生有自己的感受和思考。同時，整體把握材料的內(nèi)容理解、作者的思想和感情，并能夠調(diào)動學生積累語言的積極性，推敲、錘煉語言的興趣。
《胡同文化》是人教版高一語文第四單元的一篇序言，主要概述北京胡同與胡同文化，體現(xiàn)“民居文化”的特點，對在現(xiàn)代文明大潮中北京胡同的沒落，充滿復雜難言的感情。本課的教學對學生作文具有較強的指導作用，文章多處值得學生寫作借鑒與吸收?，F(xiàn)就如何結合閱讀教學，加強作文寫作談談幾點看法。
學生作文，常常感到?jīng)]有素材。為此，在教學中，我們要緊扣教材，引導學生去思考作者如何從生活中挖掘題材。本文運用大量素材，寫北京胡同與胡同文化的特點。作者多年生活在胡同、四合院，受過胡同文化的熏染。作者的人生信念和價值觀，許多和胡同文化水乳交融。因此，才體會到了北京人安土重遷的心理，揭示出了北京人保守、封閉的觀念，以及作者對傳統(tǒng)文化的吸納與批判。由此，我們應使課堂的外延和生活的外延相等，引導學生用眼睛去觀察生活，用心靈去感悟生活，用頭腦去分析生活，做一個生活的有心人。從中提煉有意義的素材，應用到寫作中，這樣的文學才是真正的文學，反映人的生活，具有真實性。學生寫作缺乏素材的原因，除了閱歷有限外，最大的原因是缺乏觀察，缺少體悟。其實，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生作為一個個體生活在社會環(huán)境中，其生活環(huán)境就是一個取之不盡，用之不竭的素材源泉。只要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，善于體驗，就會品出生活的五味，并使之升華為文學，就會使其文章如生活一樣五彩絢爛。
學生作文，缺乏情感，文章多顯的空洞，沒有開啟心靈之門。汪曾祺的《胡同文化》貴在感情真摯，作者一生對傳統(tǒng)文化都懷有深厚的感情，對于某種傳統(tǒng)文化的沒落，作者的感情態(tài)度豁達、不保守、不頑固，有所反思，有所批判，作者與胡同物我交融，給人一種美的享受。因而在教學本文時，如果把學生的'情感調(diào)動起來，就會很容易感受到文章中蘊含的感情了。寫文章時，只有把自己的赤誠之心反映在文章中，才能夠打動讀者，并獲得讀者的敬佩和信任。(教學論文 )如果一篇文章胡編亂造，連自己都打動不了，又怎么能打動讀者呢？一個吐露真情實感的作者所寫的文章，才能讓讀者如沐春風、耳目一新。這就是文學的魅力，給人以知識的同時，陶冶了人的性情，使人們不斷地進步、反思、創(chuàng)新。學生寫作也是同樣的道理，只要寫真情實感，才能打動人的心靈，才能引起讀者的共鳴，這種文學，會使學生屏棄漫無邊際的編故事的弊病，使寫作走上正軌，以真情感染人，以實感觸動人，使情感成為寫作的生命之源。
《胡同文化》語言平實、樸素，口語性強，富有表現(xiàn)力，比如開頭“北京城像一塊大豆腐，四方四正?！逼渲小八姆剿恼?，語如連珠，既雅致又通暢。又如“西風殘照，衰草離披”，給人一種別致感受。而學生作文語言死板、單調(diào)，文章的生命力較低，可讀性不強。因此，提倡學生對語言的積累、錘煉非常重要，首先，可引導學生發(fā)現(xiàn)生活中大量鮮活的口語，使文章有生活氣息。其次，積累課文中所學的熟語、名言警句、詩詞歌賦，作到活學活用。第三，巧妙應用方言詞句，使民族共同語與方言結合，這是現(xiàn)代文寫作必不可少的一個新亮點。第四，寫作時應用一些語氣詞，增強感情色彩。
總之，《胡同文化》這一課的教學，對學生的寫作借鑒和吸收有較大的啟示，可根據(jù)教材鼓勵學生不斷提高自己的寫作能力，展開無窮想象，大膽的構思，寫出光彩照人的文章。作文教學應融于課堂教學中，這樣，學生既能克服對作文的畏懼感，而且能夠提高語文素養(yǎng)，從而提高人文素養(yǎng)。
犯錯心得體會 篇12
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。
陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。
不忘初心，方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。
校長要有安身之心。校長是職業(yè)，更是事業(yè)。校長作為教師的教師，在智能時代，不僅要有學術，有藝術，更要有技術。作為一個完整的人，生活有著落，精神有寄托，才會集中精力做好校長工作。xx屬中學、xx中學校長，在專業(yè)方面有突破，成為特級教師、正高級教師。為女兒、為自己做好人生規(guī)劃。教育好子女，是每一個家長最重要的事業(yè)，何況身為校長呢?
校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數(shù)學子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。xx校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。
校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。
戰(zhàn)略規(guī)劃領導力?！耙褡鯟EO一樣做校長”，做好三件事，規(guī)劃設計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規(guī)劃學校發(fā)展，底氣就是研讀國家關于教育的政策導向，學習好“國字號”規(guī)劃文件。
學校文化領導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發(fā)展長跑中的接力棒，承前啟后，繼往開來是最明智的做法。
教師成長領導力。教師是學校發(fā)展的主要力量，要減輕教師負擔，克服職業(yè)倦怠，設計成長規(guī)劃，亮明評價標準，激發(fā)每一個教師的成長動力
信息建設領導力。智能時代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術永遠是輔助手段，技術不能增加教師的負擔。技術能解決的問題用技術解決。要建立學校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說話。
學校治理領導力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，為教育事業(yè)奉獻終身，辦好每一所學校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學生。
做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，扎根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，真正成為課程改革、教學改革的領導者。
做整個的校長，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學校方方面面的工作，成為學校特色的“靈魂”。
做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成為真學生。
做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑，為xx由教育大區(qū)向教育強區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻。
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昨日，全市中小學生下學期報道注冊工作已全面展開，各中小學師生也已返回校園，開始新學期的準備，今日將正式開課。同時記者了解到，全日制中學將于7月9日結束，7月10日開始放暑假；全日制小學于6月27日結束，6月28日正式放暑假。
開學典禮是學校新學期開始的重要工作，記者昨日從，在今年新學期的開學典禮上，各中小學將以“三生教育”的基本內(nèi)涵為主題，向全市中小學生普及“三生教育”。
何為“三生教育”？即“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。“‘三生教育’就是要讓每一位教師和學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，關心自己和家人；并了解生活常識，掌握生活技能，養(yǎng)成良好生活習慣和提高生存的適應能力和創(chuàng)造能力?！背啥际薪逃窒嚓P負責人表示。
認識生命、尊重生命、珍愛生命和發(fā)展生命。要讓學生認識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認識個體的自我生命和他人的生命，認識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹立正確的生命觀，領悟生命的價值和意義。
通過生存教育，要幫助學生學習生存的有效知識和技能，學會判斷和選擇正確的生存方式，學會應對生存危機和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問題。
使學生認識生活的意義，樹立正確的生活觀，理解生命的終極意義就是追求幸福生活。培養(yǎng)學生的良好品德和行為習慣，培養(yǎng)學生的愛心和感恩之心，培養(yǎng)學生的社會責任感。教育學生學會正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費、學習與休閑、工作與生活的關系。
犯錯心得體會 篇2
學校是允許學生犯錯誤的地方山東省鄆城第一中學??錢大偉??郵編：274700?????????? ?? 西方有教育家稱：學校是允許學生犯錯誤的地方。中國有教育家稱：一個人走路時難免會被石頭絆倒，第一次不足為怪，第二次應引以為戒，第三次如果他還是被同一塊石頭絆倒的話，這樣的人將一事無成。人活在世上，難免會犯這樣或那樣的錯誤。學生本身是未成年人，犯錯誤更是在所難免。特別是中學階段的學生，開始有了自我獨立意識，開始更多考慮我想做什么，而不是你要我做什么。但是由于中學生本身的認識水平較低、人生閱歷較少，所以在“我要做什么”時，自然會出些這樣那樣的問題。學生出了問題并不可怕，關鍵是要正確引導學生發(fā)現(xiàn)問題，反思和總結問題所在，進而改進自己的行為方式和做事的態(tài)度。學校本身就是教育人、培養(yǎng)人的地方。作為教書育人的教師，尤其是班主任老師，應該以寬容之心允許學生犯錯誤，但在他們犯錯誤之后，更應該動之以情，曉之以理，積極引導，決不允許他們多次犯同樣的錯誤。下面結合我班楊昊同學的轉(zhuǎn)變情況，談一下自己的真實體會。楊昊，原本是理科班學生，同時也是令諸多老師頭痛不已的“知名人士”，?曾多次出現(xiàn)過違紀事件：遲到、曠課形如家常便飯，打架、離家出走也是時而為之……可以說是無其所不為。在高三上學期由理科班轉(zhuǎn)入我所帶的文科班，剛一入班我就發(fā)現(xiàn)，這個孩子雖然有很多缺點，但在做人上卻很誠實，說話算數(shù)。于是，我有針對性地做了以下工作，使其發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。首先，充分地尊重他。我多次耐心地與他談心，談生活、談理想、談人生的意義，讓他本人意識到“自己很重要”、“老師很關心自己”。在談心交流的同時，我有意識地引導他從以下方面認識自我：“小時候的夢想”、“成長中的快樂”、“父母、老師對自己的關愛”、“曾經(jīng)輝煌的過去”、“目前的困惑”、“如何才能改變現(xiàn)狀”、“怎樣才能實現(xiàn)自己兒時的夢想”、“怎樣才算是感恩于父母、老師”……其次，允許他犯錯誤（但不允許他多次犯同樣的錯誤）。記得他第一次在班內(nèi)出現(xiàn)違紀事件，我叫他出來，他的第一句話就是：“老師，我知道我錯了，您懲罰我，停我的課吧，我回家”。我呵呵一笑，問道：“停你的課，讓你回家，就可以把原來的錯誤改過來了嗎？”他聽后，猛地一愣，無語良久。我說：“楊昊，你能認識到那樣做是不對的，老師就很高興了，請記住以后不要再犯同樣的`錯誤就行了，何必要停課回家呢？那樣太耽擱學習了……”??接著，我又與他交流所犯錯誤與己與人的危害，自己為什么會犯這樣的錯誤，以后如何避免再犯同樣的錯誤等等。然后接著問：“如果以后你還出現(xiàn)類似的錯誤，你說怎么辦？”??“老師，你說怎么辦就怎么辦，我聽您的！”?一句“我聽您的”讓我好感動……，沉思良久，我說“好吧，如果再犯這樣的錯誤，我罰你背10篇英語課文”。最后，我又補充了一句：“楊昊，請你記住――任何懲罰只是手段，是幫助你改正缺點與毛病的手段，改不改關鍵在你自己……”??經(jīng)過這件事后，楊昊再也沒有犯過同樣的錯誤，這一點讓我感到無比的欣慰。再次，信任與激勵促其進步。在學習方面，由于前面落下的內(nèi)容太多了，他雖然想學，但困難重重。雖然每天學習的新知識是有限的,學習上他也努力了,但是還是難以跟上其他同學。針對這一情況,我采用信任與激勵的方法,挖掘他身上的閃光點：在班級工作中，不斷地公開表揚他關心集體、助人為樂的一些小事，同時十分信任地把一些重要的班級工作交給他負責，讓他體會到自己在集體中的重要位置，增強其自信心，讓他有“我行”的感覺。然后讓他把這種自信轉(zhuǎn)移到學習上，先把當天的學習內(nèi)容掌握好，一點點地進步。在我的鼓勵與信任下，他學習越來越努力，成績也明顯上升，在年終考試中，楊昊的地理單科成績竟考了96分，位居全年級第一名。知道成績后，我高興地拔通他家的電話，我清楚地記得楊昊接到電話時的情境：聲音發(fā)顫……“什么，是…真的…嗎？老師，太謝謝您了”。通過楊昊轉(zhuǎn)變的這一事件，我認為，轉(zhuǎn)化后進生，首先需要教師有一顆博愛的心，用愛心呵護每一位學生，尤其是犯錯誤的學生；其次要求教師有耐心，用耐心引導學生改正錯誤，進而使學生少犯錯誤，并及時發(fā)現(xiàn)學生身上的發(fā)光點，最終使學生向健康的方向發(fā)展。黃海如沙,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不到完全一樣的葉片;人海茫茫，沒有個性完全相同的學生。為人師者，必須有海納百川的寬闊胸懷，容得下個性千差萬別的學子，才不愧為“人類靈魂的工程師”。在學校這一方圣土上，我們?yōu)槿藥熣咴试S學生犯錯誤，但決不允許他們多次犯同樣的錯誤，只有這樣，教育才會真正達到育人的目的。??????總之，給學生一個寬容的空間，允許學生犯錯誤，善待學生，讓學生能在跌倒之后，學會自己爬起來，然后跑的更快更遠，是我們教師所希望的。同樣，看到自己的學生有所成就，有所發(fā)展，我們就會由衷地產(chǎn)生教師職業(yè)的幸福感。
犯錯心得體會 篇3
從團課中我學會了如何做一名合格的大學生，如何在未來的生活中，鍛煉自己，完善自己。大學生活，不但要學習知識，掌握適應社會的技能，更重要的是要注重自己的素質(zhì)修養(yǎng)。積極做一名有理想，有道德，有文化，有紀律，在德智體美勞各方面優(yōu)秀的大學生。我們應該積極參加各種活動，從中鍛煉自己，結交志同道合的人，拓展自己的朋友范圍，鍛煉自己的交際能力。努力讓自己的大學不留空白。讓生活多姿多彩。
現(xiàn)今大部分學生都是團員,可是又有誰在待人接物的時候是用明確的團員的責任感來要求自己的呢?團員之間缺乏比較性和競爭性，自然在思想上會懈怠。正是在這種情況下，團課的學習顯得尤為重要，它使我們團員時刻能提醒自己要以身作則，提高自身修養(yǎng)。通過團課的學習，我學會以新的視角重新審視我自己。盡自己最大的努力去生活，少點抱怨，多點實踐，學會堅持，學會不輕言放棄。
另外，我對增強共青團員意識教育有了進一步的認識，對如何增強共青團員意識及今后在工作中如何體現(xiàn)共青團員意識，有了更進一步的認識和理解，為更好開展今后的工作奠定了思想基礎。同時，也加深了對科學發(fā)展觀和社會主義核心精神實質(zhì)的理解，不斷增強學習科學發(fā)展觀及社會主義核心價值的自覺性和堅定性。
我作為一名中國共-產(chǎn)主義青年團員，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的綱領，在思想上，在以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為行動指南，深入貫徹落實科學發(fā)展觀和建設社會主義核心價值體系，樹立遠大的理想，堅定信念，做好中國共產(chǎn)黨的助手和后備軍,為把我國建設成為富強、民-主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家，為最終實現(xiàn)共-產(chǎn)主義而奮斗。
當然作為大學生，在學習上，虛心求教，不恥下問，努力學習，通過刻苦頑強的學習，掌握更多的科學文化知識，提高自身的綜合素質(zhì)，才能做一名對社會有用的人。作為新世紀的新一代，我們肩負著富民強國的偉大歷史使命，面對挑戰(zhàn)，我們要迎難而上，奮勇抗爭，做主宰自己命運的強者，因此，我們要從現(xiàn)在開始，從我做起，樹立遠大理想，立志成為祖國的有用之才。作為一名學生,一是要搞好學習，掌握學習方法，多觀察，勤于思考，善于總結，不斷提高學習質(zhì)量和學習技能，要懂得虛心求教，不恥下問，全身心投入到發(fā)憤讀書的熱潮中，互相幫助，虛心學習，共同進步，腳踏實地，積累智慧;二是要懂得遵紀守法，尊敬師長，與人和睦相處，在思想、學習、生活各方面要走在最前面，勇挑重擔，做先鋒，做楷模，團結同學，關心集體，維護集體榮譽，不斷進步、成長起來，在遇到困難和挫折的時候，我們要克服困難，堅定信心，積極向上，通過不斷的努力，實現(xiàn)國富民強的偉大歷史使命!
犯錯心得體會 篇4
新時代賦予新時代同學們新的使命，現(xiàn)代的學生，作為未來社會得中堅力量，應該與時俱進。“自我教育、自我管理、自我服務”是時代給予的新的使命與要求。
著名教育家魏書生說:“民主象一座搭在師生心靈之間的橋,學校工作和班級工作應最大限度地依靠民主管理和制度管理，少一些人治，少一些無效勞動?！边@一教育思想告訴我們：自我教育是學生個性發(fā)展中一個非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。
學生良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵還要靠自己，因為學生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，規(guī)章制度應當通過民主決策，制定適合校園情況、學生年齡特征的。引導他們獨立解決班級自主管理中的一些問題，不斷肯定學生的成績和進步，增強他們學習、生活習慣養(yǎng)成的自信心。
“三自”教育管理工作是素質(zhì)教育的重要組成部分。高等教育培養(yǎng)的高級人才，必須以人才素質(zhì)的全面提高為前提，包括深厚的文化底蘊，堅實的專業(yè)基礎，一定的美學、文化修養(yǎng)，良好的政治思想品質(zhì)，健康的心理素質(zhì)和優(yōu)秀的人格氣質(zhì)等。學生綜合素質(zhì)的提高，顯然不能在課堂、實驗室里全部完成，還須通過大量的、豐富的課外教育活動來完成。
學生們的自我管理,就是對學生的認識、情感、行為等全方位的自控要求。在認識方面，要引導學生自我觀察，自我分析，自我評價，學會全面認識自己。理想與現(xiàn)實，個人與社會，人與自然之間，往往存在這樣、那樣的矛盾。在正確引導學生的同時，要以寬容的胸懷對待他們的不同認識和看法。給他們時間，允許他們有自己的思維，在逐步認識社會的過程中，端正自己的位置。在情感方面，要啟發(fā)學生：自我體驗，自我激勵，達到自我感悟，自我調(diào)整的目的。對“對抗型”學生，學校領導要放下架子，與他們交朋友，以誠懇地談心代替粗暴逆耳的訓斥。在尊重與信任的基礎上發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。激發(fā)他們內(nèi)心從善向上的愿望。而對于“主動型”的學生，則引導他們關心集體，多幫助同學，開拓創(chuàng)新。在行動上，要學生養(yǎng)成自我檢查，自我訓練，自我調(diào)節(jié)的習慣。充分發(fā)揮學生的積極性。對學生中常見的問題要通過民主討論的方式制訂公約，還可以通過各種興趣小組，調(diào)動學生的積極性，在管理系統(tǒng)中發(fā)揮盡可能大的作用,使整個管理系統(tǒng)取得最佳的管理效益。
另外，現(xiàn)代學生需要不斷學習，全面提高自身素質(zhì)，這其中不僅包括科學文化素質(zhì)還包括思想道德素質(zhì)和人格心理素質(zhì)。他們需要學習自己的專業(yè)基礎知識和專業(yè)基本技能，要學習那些發(fā)人深省的先哲經(jīng)典，學習人類取得的燦爛的文明成果，學習當今前沿的科學知識。只有擁有了知識的力量才能在發(fā)揮“三自”作用時克服困難不斷前進。還應養(yǎng)成高尚的道德情操，形成優(yōu)秀的`品質(zhì)，做到“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”，有了道德光輝的照耀走在發(fā)揮“三自”作用的道路上就不至于如在黑暗中摸索，不至于迷失方向。既然要達到自我教育、自我管理、自我服務，、就應該培養(yǎng)學生樹立自立自強意識，引導他們充分發(fā)揮自我才能，挖掘個人潛力，用自己的大腦思考問題，用自己的雙手解決問題，只有這樣指導學生做到人格上的獨立，我們才能發(fā)揮“三自”作用。想必人人都會記得江澤民同志說過的那句“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”，創(chuàng)新之于國家如此，對于大學生發(fā)揮“三自”作用也是十分重要的。在參與到自我教育，自我管理，自我服務過程中，需要有創(chuàng)新意識，不要循規(guī)蹈矩只靠經(jīng)驗辦事，要有“前無古人，后無來者”的大膽突破精神，做到解放思想，與時俱進，用時代的精神武裝頭腦，用創(chuàng)新性的思維解決問題。
世界上最美好的地方是學校，世界上最幸福的事情是讀書。我們要讓學生形成一個意識--既然有幸走進大學校門，何不好好把握機會為自己充電呢？人們都說校園是一方凈土，同時它也是一個知識的海洋，這里有百萬的圖書，齊全的設備可以讓學生盡情發(fā)揮自己的才能。在高中大部分學生是以一種被動的態(tài)度在學習，而大學則是得靠自己管理自己，主動學習才能學好。我們要培養(yǎng)學生能根據(jù)專業(yè)選擇有針對性的自己安排時間，自己掌握正確的學習方法去學習有用的知識!指導學生們?nèi)绾稳W習，如何去管理自己的時間，在這種情況下，更多的要靠學生自己。作為高校教育工作者，只有進行學生“三自”教育，才能成功引導他們在校園里養(yǎng)成良好習慣、學出一番精彩，進而真正為成功步入社會打好基礎。
犯錯心得體會 篇5
都說：“人是鐵，飯是鋼”，每當一次吃飯，我們都要邁著整齊的步伐走進食堂—站著。當我們看到那餐桌上的美味佳肴是，每個人都
虎視眈眈得得盯著那桌上的飯菜，等教官一聲令下才可開飯。
再說一說晚上就寢吧。寢室里都是硬板床，八人一個住宿。對于我們這些嬌生慣養(yǎng)的子女來說，在家早已習慣誰軟軟的床。所以在剛到的頭兩天我晚上轉(zhuǎn)側難眠，半夜不是被凍，就是睡不著或者早起。
日復一日的鍛煉，我學會了堅強;學會了吃苦;學會了堅持，也深深的體會到了軍訓生活的艱苦和樸素。
經(jīng)過這次短暫、艱苦而又難忘的軍訓，我們少了一份嬌氣，多了一份堅強;少了一份依賴，多了一份自強;少了一份怨天尤人，有了一份勇往直前。同時也懂得了自強、自愛和自制。也做到了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的可貴精神。
這只是短暫的第一步，我們腳下的路還很長，繼續(xù)努力吧!加油!
犯錯心得體會 篇6
學習是人生永恒的主題。只有不斷學習，才能不斷獲得新知，適應新形勢。要發(fā)揚”釘子”精神，努力擠時間學習黨的基本路線、方針、政策，學習”三個的代表”重要思想，學習本職業(yè)務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增長自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅持理論聯(lián)系實際，開動腦筋進行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時的工作中，要嚴格要求自己，加強政治理論學習，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線、政策，認真學習馬克思列寧主義和”三個的代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場、觀點和方法來進行，努力掌握觀察事物，判斷形勢，解決問題。在今后的工作中，我要加強主觀世界的改造，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正形成并永遠堅守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實實做好本職工作。
“不論是誰，只要停頓下來，不學習新的東西，肯定是要落伍的。”可以說，知識就是力量，胸中有知識，說話辦事才能有底氣、有水平。對我們從事教育工作的人員來說，學習更是一個永恒的課題。雖然我的研究生階段學習已經(jīng)結束，但這對我來說更是一個新開始。我校成功升本，對我們是機遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢和新的任務對教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學習更加主動，使我的思想和工作達到更高的境界。在理論學習的基礎上，學習必須要全面。要學習法律、歷史、經(jīng)濟、科學、社會、心理等多方面的知識，力求知識全面。以不懈的努力，使自已的專業(yè)素質(zhì)、學識和教學工作實現(xiàn)一個新的跨躍，為學院的發(fā)展做出新的貢獻。
“解放思想、更新觀念”，就是要堅持與時俱進，弘揚創(chuàng)新精神，在黨的各項工作中勇于進取，開拓創(chuàng)新，不斷增強黨、團組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。當前，我校正在開展”解放思想，更新觀念”學習討論活動，這給我們提供了良好的學習討論機會，我們一定要很好的把握，以開展學習討論來統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀念”，就是要站在改革開放和現(xiàn)代化建設的前列，銳意進取，開拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績。在一定的崗位上上承擔著一定的工作和任務，這些看來平凡的工作和任務都是同實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標和黨的整個事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時代前進的步伐，堅持解放思想與時俱進，勇于開拓創(chuàng)新，堅決改變因循守舊、不思進取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實踐中，堅持一切從實際出發(fā)，把積極進取和求真務實結合起來，把工作熱情和科學態(tài)度結合起來，通過“解放思想、更新觀念、堅定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的深化不斷得到提高。
犯錯心得體會 篇7
通過學習“零違紀”活動的有關文件，結合工作實際，我按照要求進行了認真的學習，做到“多思考、廣思考、深思考”查原因，找對策，決心進一部提高工作質(zhì)量，改善服務態(tài)度，把自己的工作做細、做深、做精，在此次活動中爭創(chuàng)亮點、勇當先鋒。
一、牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨，兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作，書記員的工作是法院一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此首先要有高度的責任感和愛崗敬業(yè)精神。既然選擇了這個工作，就要熱愛這個工作，熱愛這個工作，就一定要干好這項工作。決心在以后的工作中發(fā)揚甘于吃苦、樂于奉獻的精神，把自己的工作做的更為出色，用自己實際行動來交付一份圓滿的答卷。
二、學習文件、查找不足，通過學習有關文件、針對本人的工作實際，也看到的自身存在的缺點與不足之處，書記員工作不僅是一項繁重的體力勞動，同時也是一項細則的腦力勞動，要求我們在工作中認真細致，分毫不差，從而避免因粗心大意而給案件處理造成麻煩，目前在我們的工作中多多少少還存在這方面的問題，因此在下一部的工作中，我決心首先從一個“細”字做起，做到業(yè)務熟練、業(yè)務精通、細心周到不出差錯。
三、改善服務態(tài)度，提高服務質(zhì)量，民一庭是法院和群眾聯(lián)系密切的一個窗口，從某一方面體現(xiàn)了法院的形象，因此，在工作中我一定要注意自己的一言一行，針對這一點，我覺得在我們的工作中要更好的注重對待當事人的態(tài)度，從我做起，從自身做起，從小事做起，對待每一位當事人就象對待自己的朋友一樣，更好的完成工作，爭取用自己的行動把我們的工作作好。
犯錯心得體會 篇8
生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?BR> 四天的軍訓生活雖然短暫，但我們?nèi)匀皇芤娣藴\。當我們站在軍訓營地上訓練時，我才真正體會到什么是嚴。寒風不留情地迎面撲來，我們不能喊冷，更不能動一動，就這樣憑著頑強的毅力，默默堅持著，“好的開頭是成功的一半”但要獲得成功，其實還要好好地堅持到底。堅持意味著忍耐，最終，我們還是堅持到底了，也笑到了最后。因為我們有信心，有實力，所以優(yōu)秀的成績便是給我們的最好回報。
堅持下來很不容易，魯迅先生非常贊賞雖然是最后一個但仍能堅持跑到終點的人。這樣的人在賽程中可又最不引人注目，但卻最能鼓舞我們這些遇到困難就想退縮的人。堅持是一種品質(zhì)，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，三天的軍訓生活，就培養(yǎng)了我們這種品質(zhì)，而堅持的可貴之處，也正在于它可以培養(yǎng)我們許多品質(zhì)。還有這樣一個哲理故事：每個人都有惰性，而且我們每天都處在惰性包圍之中。惰性像稻草，一根根地向我們壓來，一開始你感覺不到它的重力，但當它越積越多，終于有一天，只須添上最后一根舉足輕重的稻草，你就會堅持不住啦！終于會被它壓趴下。在那些惰性稻草壓迫我們的過程中，人是無知無覺地堅持的，這是一種心靈上的抗爭。
犯錯心得體會 篇9
尊敬的領導：
您好，我懷著無比愧疚和遺憾的情緒向您遞交這份工作失職的檢討書。關于在杭州下沙物美超市的綜合樓建設項目的監(jiān)督工作中，因我個人的疏忽，我沒有能夠充分地對工程全部材料的樣本可實品做樣品檢查。沒有認真核查賬本，也沒有在檢查之后向您如實匯報。
我能夠說是犯了一個最低級，最原則性的錯誤。我有罪啊，連這么基礎的工作都沒有做好，沒有根據(jù)您的要求，把項目的進展狀況著實地向了領導匯報。給公司造成了很大的負面影響，也導致了一些損失，同時也愧疚陳總對我的信任和關照。
但此次我透過自我反省，務必找出我工作失誤的根本原因，我反思了一下。我犯錯的根本原因在于，我自身這個馬虎的性格，做事半心半意，敷衍了事。我明白這樣的工作作風是極度危險的，這樣的作風持續(xù)下去。很可能在未來造成更多更嚴重的錯誤。
針對我的錯誤，我反省了如下幾點改正措施：
1、針對我的職責感不強，工作作風懶散，不實際。我深刻認識到作為一名材料部的負責人，我對很多事情就應親自過問，不論處理的好壞，都就應給上級一個明確的匯報和交代。出來端正態(tài)度，認真工作之外，我也要抽出空閑時間提高自己的學習和專業(yè)水平，同時持續(xù)工作的細節(jié)。
2、我今后做事情務必嚴格要求自己，做一個認真負責，勤奮的工作人員。我要時時認真的了解組織領導的意圖，不能將領導的意思偏之千里，要將自己的工作做好做精。
透過此次深刻的檢討，請x總信任我。我今后必須認真努力地位公司做工作，為公司的發(fā)展獻上自己微薄的一份力量。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
犯錯心得體會 篇10
課堂是允許孩子出錯的地方
課堂應該是學生與老師的世界，而今天的許多課堂卻成為了老師與“老師”的天下。假期我們在參加教材培訓的研究活動中，教研員張秀蘭老師給我們設計了一次“模擬課堂”。我們?nèi)蠋熥鳛閷W生，又真真實實地體驗了一次當學生的感受，過了一把做學生的癮。課堂上的我們是快樂的，課堂上的氣氛是活躍的，課堂上的現(xiàn)象是多樣的，但課堂上我們從學生的角度得到的啟示才是更真實的。
這是一節(jié)關于長方體和正方體的課。
上課了，老師剛剛把學具袋交到我們每個小組長的手里，我正要打開看里面有什么，就聽張老師說：“大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”我抬頭一看，早已經(jīng)有很多的小組把學具袋打開了。這時我才想起并沒有聽到讓我們打開學具袋的命令，大家停下了，你看我我看你。
一陣笑聲使我們想起我們是老師，并非學生，面對桌上亂糟糟的學具，我們笑不出來了。作為成人我們的好奇心尚且如此，孩子們就可想而知了，今后我們再次面對孩子們的好奇心時，我們還有什么不可以原諒的呢？也許，課前一句簡單的介紹：“孩子們，老師今天給你們帶來了一些好朋友幫助你們學習，想認識它們嗎？打開學具袋看看它們是誰。”或許就會起到意想不到的效果。
老師發(fā)布命令：把手中的學具擺成一個正方體和兩個不同形狀的長方體。話音沒落，就聽到有東西掉地的聲音，原來一個小組已經(jīng)開始動手了，他們手忙腳亂地拼擺著，學具掉了好幾個。
師：“你們聽到老師說開始了嗎？為什么這么著急啊？”
“我們想得第一！”
一句簡單的答案正是孩子似的真實想法。
聽到老師說：“開始！”我們每個小組便爭相恐后地動手操作了，我們小組沒有著急拼，而是先把學具數(shù)好進行分類，根據(jù)不同圖形的需要把學具分成三份，然后兩個人負責一個圖形的拼組。我們組從時間上看是開始最晚的，但完成卻是最快的?？吹轿覀兘M完成了任務，老師便說“?！?，老師的話音落了，但真正停手的卻沒有幾個組。
師：“你們聽到老師的話了嗎？那為什么不停手呢？”
“我們的任務還沒完成呢，想弄完再停?！?BR> “那為什么四組完成了，而你們完不成呢？”聽了這話我立刻感到渾身不自在，我意識到這句話是我在教學中用的頻率極多的，不由暗暗后悔。
看到我們的作品，大家沒有表揚而是向老師發(fā)起了牢騷：
“老師，他們的學具比我們的好拼?！?BR> “老師，我們的學具數(shù)量不夠，我們已經(jīng)都找過了哪也沒有，我們根本拼不好。”
這組的話讓我聯(lián)想到，在教學實際中經(jīng)常有這樣的情況。孩子們輸了，但不是口服心服，因為造成他們失敗的原因有很大一部分不是他們自己而是老師準備學具的失誤。
伴著一句“下課”一節(jié)課結束了，但結束的只是那短短的四十分鐘，而帶給我們的啟示和思考卻是無法結束的。
當我再次站到學生的角度來反思一下自己，其中感受最深的`是：作為一位老師，總想出色地完成每一課的教學任務，我們怕出錯，對自己的錯：覺得丟臉、沒本事、沒經(jīng)驗；(論文范文 )對學生的錯：覺得是自己的教學不成功，是件麻煩事。
在課堂教學中，很多教師對于在教學過程中出現(xiàn)的一些意外情況，要么毫不客氣地將學生訓斥一通，要么自己被氣得亂了方寸。學生的學習錯誤，來源于學生學習活動本身。直接反映學生學習情況的生成性教學資源，我們教師應改變以往對待“錯誤”的不正確態(tài)度，而應站在新的視角對其進行新的探索，合理利用“錯誤”這一資源，促進學生情感、態(tài)度、價值觀的和諧發(fā)展。其實，教學中的“錯誤”就是一種重要的課程資源，善于挖掘并運用形形色色的“錯誤”，將會給課堂教學帶來蓬勃生機與活力。
首先，教師要學會理解學生的錯誤。學校和課堂就是允許孩子犯錯誤的地方，犯錯誤是孩子的權利。作為教師，我們不能以成人的眼光去要求學生，更不必去追求學生的絕對正確，因為學生的思想還不成熟、知識還不完善、閱歷還不豐富。錯誤是學生走向成熟的印記，是學生探求真理的標志。要本著“以人為本”的原測，寬容、理解出錯的學生，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，千萬不能斥責、挖苦他們。華應龍老師說過：學生或老師的一個差錯，正好是老師需要幫助學生發(fā)現(xiàn)真知的東西。課堂上輕輕的一句“我的錯讓我知道了你是一個會傾聽的孩子”會讓孩子在今后的學習中學會傾聽?！昂⒆幽芙忉屢幌履闶窃趺聪氲膯?？”會讓他知道老師在關注他，同學在意他。只要我們從不同的角度去考慮，就會有另一番美麗的風景。
其次，教師要善于利用學生的錯誤。作為教師，不僅要理解、寬容學生的錯誤，更要用指點迷津的睿智去化解、點撥學生的錯誤。要把錯誤作為一種促進學生情感發(fā)展、思維發(fā)展的教育資源，巧妙地加以利用。我們可以將錯就錯，讓學生在爭論中明理；可以就錯更錯，讓學生在求異中發(fā)展；也可以拋題引錯，讓學生在反思中提高。在教學中，教師要注重創(chuàng)設一個允許學生出錯的課堂，讓他們沒有答錯而被老師斥責的憂慮，也沒有被同學譏笑的苦惱。要引導學生不要因為怕犯錯誤而不敢創(chuàng)新，因為正確的可能是模仿，而錯誤才可能是創(chuàng)新。但要盡量避免犯一些不必要的低級錯誤，更要及時告別錯誤；在出現(xiàn)錯誤后要“吃一塹長一智”，能對錯誤進行及時、認真的反思，原因是什么，結果怎么樣，糾正措施在哪里，錯誤提供的啟示是什么；也不要嘲笑別的同學的錯誤，而是要引以為戒，并從中發(fā)現(xiàn)有價值的東西為己所用。
教學實踐表明，經(jīng)歷過程往往比獲得結果更可貴，哪怕這個過程是錯誤的，有時卻能給人留下銘記終身的印象。作為教師，我們應以學生的發(fā)展為本，不僅要用一顆“平等心”、“寬容心”去正確對待學生在學習中出現(xiàn)的錯誤，并且要巧妙、合理地利用“錯”這一教育資源，使學生在思維能力、情感、態(tài)度與價值觀等諸方面得到進步和發(fā)展。我們的教學不可以去求順、求純、求完美。只有在“出錯”和“改錯”的探究過程中，課程才能生成，課堂才是最活的，教學才是最美的，學生的學習才是最有價值的。
犯錯心得體會 篇11
課堂是允許孩子出錯的地方
【摘 要】高中語文教學，要提高學生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力；重在提倡觀察，對社會、自然和人生有自己的感受和思考。同時，整體把握材料的內(nèi)容理解、作者的思想和感情，并能夠調(diào)動學生積累語言的積極性，推敲、錘煉語言的興趣。
《胡同文化》是人教版高一語文第四單元的一篇序言，主要概述北京胡同與胡同文化，體現(xiàn)“民居文化”的特點，對在現(xiàn)代文明大潮中北京胡同的沒落，充滿復雜難言的感情。本課的教學對學生作文具有較強的指導作用，文章多處值得學生寫作借鑒與吸收?，F(xiàn)就如何結合閱讀教學，加強作文寫作談談幾點看法。
學生作文，常常感到?jīng)]有素材。為此，在教學中，我們要緊扣教材，引導學生去思考作者如何從生活中挖掘題材。本文運用大量素材，寫北京胡同與胡同文化的特點。作者多年生活在胡同、四合院，受過胡同文化的熏染。作者的人生信念和價值觀，許多和胡同文化水乳交融。因此，才體會到了北京人安土重遷的心理，揭示出了北京人保守、封閉的觀念，以及作者對傳統(tǒng)文化的吸納與批判。由此，我們應使課堂的外延和生活的外延相等，引導學生用眼睛去觀察生活，用心靈去感悟生活，用頭腦去分析生活，做一個生活的有心人。從中提煉有意義的素材，應用到寫作中，這樣的文學才是真正的文學，反映人的生活，具有真實性。學生寫作缺乏素材的原因，除了閱歷有限外，最大的原因是缺乏觀察，缺少體悟。其實，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生作為一個個體生活在社會環(huán)境中，其生活環(huán)境就是一個取之不盡，用之不竭的素材源泉。只要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，善于體驗，就會品出生活的五味，并使之升華為文學，就會使其文章如生活一樣五彩絢爛。
學生作文，缺乏情感，文章多顯的空洞，沒有開啟心靈之門。汪曾祺的《胡同文化》貴在感情真摯，作者一生對傳統(tǒng)文化都懷有深厚的感情，對于某種傳統(tǒng)文化的沒落，作者的感情態(tài)度豁達、不保守、不頑固，有所反思，有所批判，作者與胡同物我交融，給人一種美的享受。因而在教學本文時，如果把學生的'情感調(diào)動起來，就會很容易感受到文章中蘊含的感情了。寫文章時，只有把自己的赤誠之心反映在文章中，才能夠打動讀者，并獲得讀者的敬佩和信任。(教學論文 )如果一篇文章胡編亂造，連自己都打動不了，又怎么能打動讀者呢？一個吐露真情實感的作者所寫的文章，才能讓讀者如沐春風、耳目一新。這就是文學的魅力，給人以知識的同時，陶冶了人的性情，使人們不斷地進步、反思、創(chuàng)新。學生寫作也是同樣的道理，只要寫真情實感，才能打動人的心靈，才能引起讀者的共鳴，這種文學，會使學生屏棄漫無邊際的編故事的弊病，使寫作走上正軌，以真情感染人，以實感觸動人，使情感成為寫作的生命之源。
《胡同文化》語言平實、樸素，口語性強，富有表現(xiàn)力，比如開頭“北京城像一塊大豆腐，四方四正?！逼渲小八姆剿恼?，語如連珠，既雅致又通暢。又如“西風殘照，衰草離披”，給人一種別致感受。而學生作文語言死板、單調(diào)，文章的生命力較低，可讀性不強。因此，提倡學生對語言的積累、錘煉非常重要，首先，可引導學生發(fā)現(xiàn)生活中大量鮮活的口語，使文章有生活氣息。其次，積累課文中所學的熟語、名言警句、詩詞歌賦，作到活學活用。第三，巧妙應用方言詞句，使民族共同語與方言結合，這是現(xiàn)代文寫作必不可少的一個新亮點。第四，寫作時應用一些語氣詞，增強感情色彩。
總之，《胡同文化》這一課的教學，對學生的寫作借鑒和吸收有較大的啟示，可根據(jù)教材鼓勵學生不斷提高自己的寫作能力，展開無窮想象，大膽的構思，寫出光彩照人的文章。作文教學應融于課堂教學中，這樣，學生既能克服對作文的畏懼感，而且能夠提高語文素養(yǎng)，從而提高人文素養(yǎng)。
犯錯心得體會 篇12
初冬微寒，西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質(zhì)量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。
陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。
不忘初心，方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。
校長要有安身之心。校長是職業(yè)，更是事業(yè)。校長作為教師的教師，在智能時代，不僅要有學術，有藝術，更要有技術。作為一個完整的人，生活有著落，精神有寄托，才會集中精力做好校長工作。xx屬中學、xx中學校長，在專業(yè)方面有突破，成為特級教師、正高級教師。為女兒、為自己做好人生規(guī)劃。教育好子女，是每一個家長最重要的事業(yè)，何況身為校長呢?
校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數(shù)學子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè)，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。xx校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區(qū)，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。
校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。
戰(zhàn)略規(guī)劃領導力?！耙褡鯟EO一樣做校長”，做好三件事，規(guī)劃設計，培育文化，整合資源。校長首要任務是規(guī)劃學校發(fā)展，底氣就是研讀國家關于教育的政策導向，學習好“國字號”規(guī)劃文件。
學校文化領導力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學校發(fā)展長跑中的接力棒，承前啟后，繼往開來是最明智的做法。
教師成長領導力。教師是學校發(fā)展的主要力量，要減輕教師負擔，克服職業(yè)倦怠，設計成長規(guī)劃，亮明評價標準，激發(fā)每一個教師的成長動力
信息建設領導力。智能時代，轉(zhuǎn)變教育理念是核心，技術永遠是輔助手段，技術不能增加教師的負擔。技術能解決的問題用技術解決。要建立學校數(shù)據(jù)包，讓數(shù)據(jù)說話。
學校治理領導力。突出依法治理，智慧治理，協(xié)同治理。
做整個的校長，就要明確新時代校長使命和責任，為教育事業(yè)奉獻終身，辦好每一所學校，發(fā)展好每一位教師，教好每一名學生。
做整個的校長，就要盡職盡責，立足學校，扎根課堂，不務虛名，耐得住寂寞。安安靜靜辦學，扎扎實實辦學，真正成為課程改革、教學改革的領導者。
做整個的校長，不唯書、不唯上，扎根一方教育土壤，扎根學校實踐，逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學理念和教育思想，使之統(tǒng)帥學校方方面面的工作，成為學校特色的“靈魂”。
做整個的校長，求真務實，腳踏實地，不搞形式主義，不做表面文章。校長應是真校長，教師應是真教師，學生成為真學生。
做整個的校長，就要堅持不懈開展教育實驗研究，堅持教育改革，不斷尋找學校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑，為xx由教育大區(qū)向教育強區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻。
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