高一物理教學(xué)工作總結(jié)四篇

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    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇1】
    本學(xué)期我擔(dān)任高一(12、13、14)三個班的物理教學(xué)工作。在思想上,擁護國家的各項教育方針,在工作中,擁護學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項教學(xué)措施,嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期各方面工作總結(jié)如下:
    一、教學(xué)工作:
    (一)教學(xué)內(nèi)容:完成了必修二的教學(xué)內(nèi)容和會考總復(fù)習(xí)。
    (二)作業(yè)批改:本著精選精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計,完成質(zhì)量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
    (三)測試情況:①單元測試。全部為全批全改,并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話,分析每個同學(xué)的得失。②每次月考和測驗都進行試卷中各題得分情況分析、卷面分析和講評,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價,給出學(xué)分。
    (四)加強備課,優(yōu)化課堂教學(xué): 在教學(xué)工作中,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,做好課后輔導(dǎo)工作,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),努力形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法,重難點突出,有一些要求記憶的規(guī)律和公式強調(diào)學(xué)生掌握,使學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高。平時上課嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
    二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    物理是一門科學(xué),只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時間的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時圖完成任務(wù),過分的依賴教材、參考資料或同學(xué),獨立完成作業(yè)的意識不強,教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性,并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題。
    三、提高課堂效率
    “堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時,只有守住了這塊陣地,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實。
    四、加強實驗教學(xué)實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實驗我們必須做,課本沒有我們要創(chuàng)造出一些演示實驗。在實驗教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,進行實驗操作,分析總結(jié)得出結(jié)論,那么,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合能力就會真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
    總之,教師應(yīng)認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助,而且對整個中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇2】
    高一力學(xué)中有關(guān)運動、力、牛頓定律、曲線運動、萬有引、功、能量、力等概念和規(guī)律,以及力學(xué)的物理思想與物理方法是后續(xù)的熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ),學(xué)生在高一打下的物理基礎(chǔ)將影響其整個高中階段的物理學(xué)習(xí)。人們常說“一年之計在于春”,高一物理就是高中物理之春。
    高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識,高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大。高中物理教師必須認真研究教材和學(xué)生,掌握初、高中物理教學(xué)的梯度,把握住初、高中物理教學(xué)的銜接,才能教好高一物理,使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù)。
    一、高中與初中物理教學(xué)的梯度
    1.初、高中物理教學(xué)方法與教材的梯度
    初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用,因此,初中物理教材內(nèi)容多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,研究的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡單問題,易于學(xué)生接受;教材編寫形式主要是觀察與思考、實驗與思考、讀讀想想、想想議議,小實驗、小制作、閱讀材料與知識小結(jié),學(xué)生容易閱讀。高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的復(fù)雜問題,學(xué)生接受難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴密,學(xué)生閱讀難度較大,不宜讀懂。
    2.初、高中物理思維能力的梯度
    初中物理教學(xué)以直觀教學(xué)為主,在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象,所以初中學(xué)生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎(chǔ)之上;而在高中,較多地是在抽象的基礎(chǔ)上進行概括,在學(xué)生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型,所以高中學(xué)生物理知識的獲得是建立在抽象思維的基礎(chǔ)之上,高中物理教學(xué)要求從形象思維過渡到抽象思維。在初中,物理規(guī)律大部分是由實驗直接得出的,在高中,有些規(guī)律要經(jīng)過推理得出,處理問題要較多地應(yīng)用推理和判斷,因此,對學(xué)生推理和判斷能力的要求大大提高,高一學(xué)生難以適應(yīng)。另外,由于受初中學(xué)生思維能力和物理知識的限制,在初中階段只能通過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),對一些事物和現(xiàn)象形成一定的看法和觀點,形成一定的思維定勢,這種由生活常識和不全面的物理知識所形成的思維定勢,會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認識,造成學(xué)習(xí)上的思維障礙。
    3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
    由于初中物理內(nèi)容少,問題簡單,課堂上規(guī)律概念含義講述少,講解例題和練習(xí)多,課后學(xué)生只要“背背概念、背背公式,考試就OK了”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)),養(yǎng)成教師講什么,學(xué)生聽什么;考試考什么,學(xué)生練什么,學(xué)生緊跟教師轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),不會讀書思考,只能死記硬背。而高中物理內(nèi)容多,難度大,課堂密度高,各部分知識相關(guān)聯(lián),有的學(xué)生仍采用初中的那一套方法對待高中的物理學(xué)習(xí),結(jié)果是“學(xué)了一大堆公式,雖然背得很熟,但一用起來,就不知從何下手”(摘自學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)),還有學(xué)生說“因為沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以每次上物理課,都覺得聽不大明白。這道題還沒懂,老師又開始講下道題”“由于每堂課容量很大,知識很多,而我又沒預(yù)習(xí),因此上課時,我只是光記筆記,不能跟著老師的思路走,不能及時地理解老師講的內(nèi)容”,使學(xué)生感到物理深奧難懂,從心理上造成對物理的恐懼。
    4.學(xué)生數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)解題能力不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求
    高中物理對學(xué)生運用數(shù)學(xué)分析解決物理問題的能力提出了較高要求。首先,在教學(xué)內(nèi)容上更多地涉及到數(shù)學(xué)知識:
    ( 1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式明顯加多加深,如:勻加速直線運動公式常用的就有10個,每個公式涉及到四個物理量,其中三個為矢量,并且各公式有不同的適用范圍,學(xué)生在解題時常常感到無所適從。
    (2)用圖象表達物理規(guī)律,描述物理過程。
    (3)矢量進入物理規(guī)律的表達式。這是學(xué)生進入高中首先遇到的三大難點之一。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認識在質(zhì)上的一次大飛躍。
    并且在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求:要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,進行推導(dǎo)和求解,并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析、處理問題。
    但初中學(xué)生升人高一時,無論在掌握的數(shù)學(xué)知識量上,還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練程度上都達不到高中物理所需,例如:在運動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度,而此時學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識,而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué),學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度。
    二、如何搞好初、高中物理教學(xué)的銜接
    1.高一物理教師要重視教材與教法研究
    根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度,或是形成拐點時;當(dāng)學(xué)生對知識的接受,需要增加思維加工的梯度時,就會形成教學(xué)難點。所以要求教師對教材理解深刻,對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚,在會形成教學(xué)難點之處,把信息傳遞過程延長,中間要增設(shè)驛站,使學(xué)生分步達到目標(biāo);并在中途經(jīng)過思維加工,使部分新知識先與原有知識結(jié)合,變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識,從而使難點得以緩解?!?BR>    所以,高一物理教師要研究初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點,設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺階”,保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
    2.教學(xué)中要堅持循序漸進,螺旋式上升的原則。
    正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)注意循序漸進,知識要逐步擴展和加深,能力要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以初中知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng),要根據(jù)學(xué)生知識的逐漸積累和能力的不斷提高,讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)出現(xiàn),逐漸擴大范圍加深深度。例如,“受力分析”是學(xué)生進入高一后,物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在初中,為了適應(yīng)初中學(xué)生思維特點(主要是形象思維),使學(xué)生易于接受,是從日常生活實例引出力的概念,從力的作用效果進行物體受力分析的,不涉及力的產(chǎn)生原因。根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ),高一在講過三種基本力的性質(zhì)后,講授受力分析方法時,只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后,作為牛頓第二定律的應(yīng)用,再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力;在講連接體問題時,介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路。這樣從較低的層次開始,經(jīng)過3次重復(fù)、逐步提高,使學(xué)生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法。
    3.講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生物理思維能力
    培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系,機械能守恒與動能定理等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。
    在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解,把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”。
    4.要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練
    中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律、質(zhì)點等模型的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。
    物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,熱學(xué)要求學(xué)生畫氣體狀態(tài)示意圖等等,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
    解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時,注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達出來;講運動學(xué)圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。
    5.要加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
    教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學(xué)會思考。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。
    閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
    為了引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,在定義概念和總結(jié)規(guī)律時,可以直接閱讀教材中的有關(guān)敘述,并加以剖析,逐步提高學(xué)生閱讀能力。在講評作業(yè)或試卷時,對由于概念混淆不清或不理解,以及對物理概念表達不清而造成的錯誤,要結(jié)合教材的講述加以分析,使學(xué)生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚,應(yīng)該認真的閱讀教材??梢赃x擇合適的章節(jié)采用自學(xué)、討論的方式進行教學(xué),為了提高學(xué)生閱讀興趣與效果,教師可以根據(jù)教材重點設(shè)計思考題,使學(xué)生有目的地帶著問題去讀書,還應(yīng)設(shè)計些對重點的、關(guān)鍵性的內(nèi)容能激起思維矛盾的思考題,引起學(xué)生的思維興趣和思維活動。
    ①培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課,教師對學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時,講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進行預(yù)習(xí);實驗堅持寫預(yù)習(xí)報告,無預(yù)習(xí)報告不能做實驗。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動地整理所學(xué)知識,找出知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò)。由于教材的編寫考慮到學(xué)生的認知特點,把完整的知識體系分到各章節(jié)中,如果課后不及時總結(jié),掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的,就不會形成“知識串”,容易遺忘。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時歸納總結(jié)。總結(jié)有多種方法,如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線,抓住重點、難點和關(guān)鍵,抓住典型問題的解答方法和思路,形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨立進行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時教師提供一份總結(jié)以作示范。
    ②培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
    通過課堂提問和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、認識物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺。
    通過課堂上教師對例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。
    ③嚴格做題規(guī)范,從中體會物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。
    強調(diào)科學(xué)記憶,反對死記硬背。
    解決物理問題就是運用記憶的物理知識去分析、綜合、推理的過程,“解決問題的能力取決于個人所獲得的知識的多少及其性質(zhì)和組織解構(gòu)”(J.Aderson, 1983年)。奧蘇倍爾指出:“如果沒有預(yù)先存在的可利用的、可區(qū)分的、清晰的認知結(jié)構(gòu),就不會產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)”記憶是學(xué)習(xí)任何知識包括學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ),也是物理創(chuàng)造性的源泉。
    現(xiàn)在學(xué)生不重視知識的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學(xué)的知識沒有記憶造成的困難。所以,從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識與該知識應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識后,要進行整理,把零散的孤立的知識聯(lián)系起來,形成一定的知識結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程,“只有組織有序的知識才能在需要應(yīng)用時成功的提取和檢索?!?BR>    好習(xí)慣要從小培養(yǎng)起,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從高一抓起。
    三、實施辦法
    1.在實施教法之中教授學(xué)法
    學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成,一個重要的渠道是教師的影響,教師的教法往往是會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的模式,而教師熏陶學(xué)生的重要途徑就是課堂。這就要求我們在課堂上一方面要向?qū)W生傳授知識,另方面就要考慮如何教給學(xué)習(xí)的方法。
    (1)教學(xué)生學(xué)會聽課。
    對于一個學(xué)生來說,聽課是他學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生獲取各門知識,主要通過教師的課堂講授這一形式。所以會不會聽課,對于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣,有著極其重要的作用。我們的高中學(xué)生自上小學(xué)以來,雖然已經(jīng)聽了八、九年老師的講課,然而究竟如何聽好老師的講課、如何聽好某一科、某個老師的講課,卻是一個很少有人問津的問題。至于高中物理課堂教學(xué)有哪些特點、某個物理教師的講課又有什么特點、學(xué)生應(yīng)如何抓住其特點適應(yīng)他的教學(xué),聽好他的講課,就更少有人研究了。通常我們強調(diào)學(xué)生在課堂上要專心聽講,遵守紀律。但我們卻常12常發(fā)現(xiàn),有這樣一些學(xué)生,腦子正常、智力不錯,遵守紀律、專心聽講,但就是學(xué)習(xí)成績上不去,每每提問,則一問三不知。仔細推敲,究其原因,就是不會聽課,抓不住老師講課的要領(lǐng)。所以作為一名高中物理教師,必須在自己的課堂教學(xué)中,在適當(dāng)?shù)摹盎鸷颉?,結(jié)合知識教學(xué)有機地講述:
    ①高中物理學(xué)科的課堂授課有什么特點,與其他學(xué)科有些什么不同。
    ②高中物理各種類型教材,在講授方法上各有哪些特點。
    ③自己講物理課有哪些習(xí)慣,學(xué)生應(yīng)如何做才能適應(yīng)自己的教學(xué)、聽好課。
    (2)教學(xué)生跟著教師的思路,牢牢抓住基本概念。
    在物理課堂上,教師提出問題、進行實驗、分析問題、解決問題等各個環(huán)節(jié),都有各自的一套方法。教師的思路是按照教材的系統(tǒng),依據(jù)人們認識的客觀規(guī)律而展開的,所以要教會學(xué)生使自己的思維活動跟上教師的思路的展開而展開,這樣就會弄清知識的來龍去脈,在學(xué)習(xí)物理知識的同時,學(xué)習(xí)思維方法和處理問題能力。
    學(xué)習(xí)高中物理,掌握基本概念是關(guān)鍵。要教會學(xué)生從教師的講解中,抓?。孩倥甯拍畹膬?nèi)涵和外延及它是怎樣提出來的。②了解概念的表達方式。③弄清怎樣使用這一概念進行計算或解決實際問題。④搞懂概念的應(yīng)用范圍和條件。這樣學(xué)習(xí)基本物理概念,就算抓住了要領(lǐng)。學(xué)習(xí)物理基本概念,還應(yīng)從反面多問幾個為什么,從不同的角度去加深對它的理解。
    2.在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法
    物理教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),除了課堂上的講授、示范外,在課后的輔導(dǎo)中,再在學(xué)法上給以指導(dǎo)和點撥也是非常必要的。在課外輔導(dǎo)中指點學(xué)法,我認為主要應(yīng)抓住如下四點。
    ( 1)指導(dǎo)學(xué)生正確處理理解和記憶的關(guān)系,加強記憶,戰(zhàn)勝遺忘。
    記憶是一切智力活動的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)和必要條件。沒有記憶,就不可能有一切學(xué)習(xí)活動。物理課學(xué)習(xí),是接受、整理、消化和貯存知識的過程,記憶則是重要的手段。然而,對于物理課的學(xué)習(xí),老師們常常強調(diào)注重理解,反對“死背硬記”,這是對的。但卻常常被一些學(xué)生誤解,把必要的認真閱讀教材、對物理定律、公式的記憶,都說成是“死背硬記”。一概拋棄,頭腦里只有一點似是而非的、模模糊糊的輪廓。所以我認為在對學(xué)生的課外輔導(dǎo)中,除繼續(xù)強調(diào)注重理解、反對死記硬背外,還應(yīng)抓好兩點:
    ①充分認識記憶在學(xué)習(xí)過程的重要作用,正確區(qū)分在理解基礎(chǔ)上的必要的記憶與“死背硬記”的界線,提倡認真記憶。
    ②教給學(xué)生正確的記憶方法。為提高記憶效果,戰(zhàn)勝遺忘,必須幫助學(xué)生在認識記憶和遺忘的生
    理過程及性質(zhì)、加強記憶力的心理要素的基礎(chǔ)上,逐步練習(xí)應(yīng)用系統(tǒng)記憶法、直觀形象記憶法、辨別特征記憶法、及時記憶法、分布記憶法、交替記憶法等有效的記憶方法,與遺忘作斗爭。
    ( 2)在指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題中,引導(dǎo)科學(xué)的思維活動,不斷探索解題方法和技巧。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會三步走:一是認真審題,細致觀察,分清問題的屬性,弄清哪些是直接可知,哪些是間接可知,哪些是顯性未知,哪些是隱性未知。二是認真分析題意,學(xué)會兩種分析方法,即從條件到問題和從問題到條件的分析方法,明確解題過程及所用公式、規(guī)律等。三是反思解題過程,向自己提出為什么這樣做?還可以怎樣想?從而使學(xué)生逐步掌握分析問題和解決問題的方法。
    (3)要給學(xué)生留思考題,埋伏筆。把教材重要和關(guān)鍵部分提煉成問題,引導(dǎo)學(xué)生思索和爭論,促進學(xué)生認識的深化。
    (4)要指點學(xué)生怎樣去預(yù)習(xí)教材和閱讀課外讀物。教學(xué)生列內(nèi)容提要,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的較好形式,關(guān)鍵要持之以恒,有計劃,有針對性地進行,做到看書和思考相結(jié)合,看書與質(zhì)疑問難相結(jié)合。
    (5)利用課余時間對優(yōu)秀學(xué)生進行培優(yōu)輔導(dǎo)。
    (6)利用課余時間對后進生進行補差輔導(dǎo)。
    教學(xué)應(yīng)該是一個不斷探索和反思的過程,希望我們在不斷地反思中更加成熟起來。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇3】
    20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,高一物理備課組5名教師,能遵照學(xué)校的工作要求,結(jié)合本組實際,認真制定教學(xué)工作計劃,狠抓工作落實,注重探索、實踐,齊心協(xié)力,順利圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃和工作任務(wù)。現(xiàn)將本組工作情況總結(jié)如下:
    一、認真研究教材,堅持集體備課:
    本學(xué)期我們組的全體老師在開學(xué)初認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),集體研讀新教材,并與老教材作對比,重點把握新增內(nèi)容;每周二下午固定安排集體備課,統(tǒng)一思想,分工負責(zé)。
    在每次活動開展前,主編老師和其他教師都做了充分的準(zhǔn)備,對該課題的重點、難點和疑點的具體處理方案都做出了精心的安排,對過去的成功經(jīng)驗也做出相應(yīng)介紹。在每章每節(jié)中,學(xué)生在哪些環(huán)節(jié)易犯錯誤,易犯哪些錯誤,有針對性的做出評估。做到統(tǒng)一例題、統(tǒng)一習(xí)題。按要求上好每一節(jié)課,有教材分析,學(xué)生情況分析,備有教法,每堂課后進行教學(xué)反思。能按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做好每一個演示和分組實驗。本著立足學(xué)生,各班共同進步的目標(biāo),備課組團結(jié)、協(xié)作,向45分鐘要質(zhì)量,工作有激情,教學(xué)成效顯著,各班平均成績基本接近。
    二、加強教學(xué)教法研究,努力提升業(yè)務(wù)能力
    本學(xué)期備課組按照學(xué)校要求加強研究,從教學(xué)進度的安排、研究課題的選擇到任務(wù)的落實,穩(wěn)扎穩(wěn)打。教法上注意現(xiàn)代方法與傳統(tǒng)方法的結(jié)合,抓“雙基”與靈活運用創(chuàng)新相結(jié)合,合理利用多媒體輔助教學(xué)。講課時作到“四講”:講結(jié)構(gòu)、講思路、講方法、講規(guī)律;無論對整個備考過程還是對每節(jié)課,都要抓好三個環(huán)節(jié):知識梳理環(huán)節(jié);選題、訓(xùn)練環(huán)節(jié);講評、歸納環(huán)節(jié)。要加強五個訓(xùn)練:一是審題訓(xùn)練;二是基礎(chǔ)訓(xùn)練;三是表達訓(xùn)練;四是計算訓(xùn)練;五是開拓訓(xùn)練。從高一開始,不留死角,是學(xué)生形成科學(xué)的理性思維。
    同時加強教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),按學(xué)校要求讀一本好書,寫好教學(xué)隨筆,從自己的教學(xué)實際出發(fā),教有所得,腦有所思,所寫出的大部分老師的教學(xué)都有一定的'指導(dǎo)作用。
    三、從實際出發(fā),降低教學(xué)難度。
    由于這屆高一學(xué)生生源程度,為了保護學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心與興趣,盡管本學(xué)期課程緊,任務(wù)重,我們本著讓學(xué)生聽懂學(xué)會的原則,適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度。并且在實際教學(xué)中,只要學(xué)生聽不懂的,我們就講,例如學(xué)生不會受力分析,我們就多訓(xùn)練;在降低課堂難度的同時,我們也降低了我們所選用的教輔資料的難度。
    四、聽課和作業(yè)的批改及試卷的評講
    教師之間相互聽課在物理組已呈常態(tài)。本學(xué)年度每周進行一次常態(tài)課聽課觀摩,有大組的觀摩,也有本備課組的交流,聽完課后年輕老師主動找到老教師進行評課,老教師們暢所欲言,毫不隱瞞,客觀的指出優(yōu)缺點,幫助年輕教師盡快成長。全組老師講課水平在在這種模式下進步明顯。
    布置的作業(yè)我們都做到全批全改,注重講解,對每次試卷都是精心的選擇,注重知識點的突出及基礎(chǔ)的理解,甚至用手抄然后復(fù)印發(fā)給學(xué)生,這樣有目的的教學(xué)讓學(xué)生學(xué)有所長,盡量使整個年級的物理學(xué)科的學(xué)生分數(shù)不在出現(xiàn)普遍偏低的情況。
    草長鷹飛,春華秋實,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期過去了,我們的備課組一定牢記自己的使命,服從學(xué)校的安排,服從大局的考慮。在未來的教學(xué)中,爭取更大的進步。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇4】
    對于新課改背景下的物理教學(xué),教師的作用不應(yīng)該是“知識傳授者”,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導(dǎo)向”的作用。通過一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)實踐,讓我感受很多,對新課程教學(xué)作階段性反思,為進一步實施新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。
    一、學(xué)生基本情況
    本學(xué)年我擔(dān)任高一A6、A10二個班的物理教學(xué)工作。A6班有70位學(xué)生,A10班有68位學(xué)生。從初中物理到高中物理有一個很大的臺階,初中物理是通過現(xiàn)象認識規(guī)律,初中學(xué)習(xí)物理有些同學(xué)以記憶為主,但高中物理則要通過對規(guī)律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象。高中物理要重在培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。
    二、物理教學(xué)的心得體會
    首先,認真?zhèn)浜靡还?jié)課是上課的前提,也是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。先熟悉教材,完成學(xué)案,并做一定量的習(xí)題,找出這節(jié)課的重難點,然后再著手寫出詳細的教案。下來再根據(jù)詳案總結(jié)出上課的思路,還要備一下不同班級的學(xué)生的上課情況,要對不同的學(xué)生準(zhǔn)備不一樣的講課方式方法。對于物理還得對課堂上學(xué)生提出的問題有一個準(zhǔn)備。
    作為一名新教師,聽組上別的老師的課對我收獲非常大,在聽他們課的過程中,讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點知識,以及怎樣來進行知識點之間的過渡的,聽課的過程也是對物理知識的一個再認識過程,。聽完課后,向老師請教一下自己還沒有領(lǐng)會到的講課要領(lǐng),談?wù)勛约郝犨@節(jié)課的感受。
    在開始的課堂教學(xué)中,我只管自己講,不太去關(guān)注學(xué)生的課堂反饋和參與程度,后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差距在擴大,以至于好多學(xué)生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來我在課堂上通過提問和學(xué)生上黑板練來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒有怎么去管,覺得學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主性,但很快就發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差,在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時間去對這些學(xué)生進行一些課外的輔導(dǎo)和督促,還要在課堂上多對他們提問。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    物理是一門科學(xué),只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時間的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴格作圖,教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時圖完成任務(wù),過分的依賴教材、參考資料或同學(xué),獨立完成作業(yè)的意識不強,教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性,并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題。
    四、提高課堂效率
    新課程在高一階段學(xué)生要學(xué)習(xí)九學(xué)科,每個科目的時間都比較少,學(xué)生課后可自由支配的時間也較少,物理科目每周四節(jié)課,如何在較少的時間內(nèi)既要完成
    教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識,提高課堂效率尤其重要,例如:在講解人走路所受摩擦力時,應(yīng)用flash動畫講解起來非常容易,用很短的時間就能把問題講清楚;從而提高了課堂效率。 “堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時,只有守住了這塊陣地,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實。
    五、加強實驗教學(xué)
    實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實驗我們必須做,課本沒有我們要創(chuàng)造出一些演示實驗。在實驗教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,進行實驗操作,分析總結(jié)得出結(jié)論,那么,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合能力就會真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
    六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,主動學(xué)習(xí)
    興趣是最好的老師,是求知的動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。只有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,才能主動學(xué)習(xí),發(fā)掘課本上沒有的知識,這點很重要。從老師那里學(xué)來的東西是遠遠不夠的,你要有自己的想法,不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒興趣、學(xué)習(xí)不主動,總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律,創(chuàng)造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識,應(yīng)用物理知識。
    總之,教師應(yīng)認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助,而且對整個中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇5】
    時間總是在充實的工作中過去得飛快。一轉(zhuǎn)眼,一個學(xué)期又即將結(jié)束了,回顧過去這一個學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲的喜悅與甘甜,但也有挫折時的彷徨與無奈,但這些心靈的歷程使得我更加熱愛自己所從事的這份教育工作。為了能夠查缺補漏,取人之長補已之短,以利于在今后更好地開展自己的工作,在此對本學(xué)年的教學(xué)工作作了一點總結(jié)。 今年,我任教八年級(3)班(4)班的物理。這兩個班的學(xué)生的特點就是兩極分化嚴重,每個班僅有幾名成績稍好的學(xué)生,其余成績都較差。比較嚴重的是四班。這個班不僅后進生較多,偏科的學(xué)生也不少,而且很嚴重。這使我不得不改進教學(xué)方法,在教學(xué)中努力做到以下幾點:
    第一、確立學(xué)生的主體地位
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生觀察、分析、思考,代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己觀察、分析、思考,從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
    第二、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的
    要學(xué)好物理,首先要使學(xué)生認識到學(xué)物理的目的和意義。要學(xué)生了解到學(xué)習(xí)物理是多么重要,如果我們不懂物理會怎樣?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與命運和現(xiàn)在的學(xué)業(yè)聯(lián)系起來,才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)物理的動力。
    第三、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣
    物理作為一門新的課程,對大多數(shù)學(xué)生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好物理,就要讓學(xué)生喜愛物理,讓他們對物理產(chǎn)生興趣。此外我還采取了其它一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂教學(xué)活動;從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
    第四、認真?zhèn)湔n、上課,改進教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法
    在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實證明是值得的。教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。
    第五、努力建立融洽的師生關(guān)系
    相對來說,初中生比小學(xué)生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。
    一個學(xué)期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學(xué)期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí),爭取更大的進步。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇6】
    本學(xué)期我擔(dān)任織高一(5)班和高一(6)班的物理教學(xué)工作。從20xx年x月至今,我在教學(xué)中,一向認真執(zhí)行教學(xué)工作計劃,努力向老教師學(xué)習(xí),積極探索新課程教學(xué)方法,把握教學(xué)進度,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    一、逐步熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。
    怎樣教物理,新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為了適應(yīng)這種新的要求,在教學(xué)中,我不斷的學(xué)習(xí),讓自己有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo)。
    二、在課堂上,注重師生互動,實現(xiàn)教學(xué)相長。
    教學(xué)活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一,而這些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個長期而非常有價值的努力過程。我在總結(jié)自己教學(xué)的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,把仍在困惑著我的許多問題,逐個得到解決。努力處理好物理教學(xué)與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的意識和能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。堅持以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展。
    三、創(chuàng)新評價,促進了學(xué)生全面發(fā)展。
    怎樣提高學(xué)生成績,我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
    初為人師,肯定還有很多不足,需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn),為盡快提高自己的教學(xué)能力而不懈奮斗。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇7】
    時光如箭,轉(zhuǎn)眼間又一學(xué)期一晃而過?,F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下:
    一、思想政治方面
    貫徹國家的素質(zhì)教育大政方針,通過學(xué)習(xí)教學(xué)理論來武裝和完善自己,推行教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)模式,寓教于樂,使同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握多種知識,以使其全面發(fā)展。為此,我還采取了多種教學(xué)方法來輔助教學(xué),努力營造各種教學(xué)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性。對學(xué)生思想品德的教育,以自己的一言一行來感染他們,“動之以情,曉之以理”,從不搞強權(quán)政治,從而使班級工作能順利進行,始終保持良好的班風(fēng),贏的了同學(xué)們,家長,及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定。
    二、教育教學(xué)方面
    本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任高一1、2、3、4班的物理教學(xué)任務(wù)。作為年輕教師,我非常注意教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成,練好教學(xué)基本功,認真?zhèn)湔n,認真上課,注意把握和突出教學(xué)重點和難點,力爭上好每一堂課,課后能注意及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),一年的時間,組織課堂教學(xué)與控制課堂能力都有了很大提高,所教課受到學(xué)生的喜愛,教學(xué)成績良好。常規(guī)教學(xué)上,我認真?zhèn)湔n,認真批改、講評學(xué)生作業(yè),虛心向老教師學(xué)習(xí),經(jīng)常聽課,取人之長,補己之短,以汲取他們的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,更重要的是學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神。從每一周的集體備課,還有平時對教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的討論中,我都學(xué)到了許多東西。教學(xué)中,我廣泛涉獵課外教材,大膽革新,爭取使教學(xué)內(nèi)容和方法能激起學(xué)生的興趣。另外,我還借助多媒體教學(xué),并且取得了顯著的效果。計算機在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用與教師的教學(xué)思想是分不開的。計算機應(yīng)用于課堂,不僅僅要求教師掌握計算機基本技能,更為重要的是要改變固有的教學(xué)觀點和思想。只有教師的教學(xué)思想更新了,那么教師才能用計算機去實現(xiàn)傳統(tǒng)的教法,才能創(chuàng)造或完善新的教學(xué)方法。
    三、日常工作方面
    今天的學(xué)校,要培養(yǎng)思想開放,勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。所以,平時我通過讀書看報來掌握先進的教育教學(xué)理論,更新自己的教育管理觀念,班級工作中注意方法,使整個班組保持較好的狀態(tài),班級工作積極,有序的展開,形成了人人爭先的良好風(fēng)氣。除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,我還注意每一個學(xué)生的思想狀況,深入了解學(xué)生情況,注意與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心等各種手段,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,很好地處理了班內(nèi)的問題,收到良好效果。現(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,同學(xué)互幫互助,期中、期末考試成績優(yōu)良。
    以上是我一年來的個人工作總結(jié),當(dāng)然成績的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的關(guān)懷與支持。同時由于自己的年青和缺乏經(jīng)驗,我在工作中必定還有許多不足之處,作為一名年輕教師,我在今后的工作中必將一如既往的勤奮努力,扎扎實實地工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),使自己的思想認識水平和教育教學(xué)水平都能得到提高,為附中的發(fā)展做出自己的一份貢獻。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)范文精選三
    高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象,學(xué)生普遍感覺難學(xué)。作為物理教師,教學(xué)方法尤為重要。我在教育教學(xué)過程中,從各方面做了探究和嘗試,取得了較好的效果。本學(xué)期即將結(jié)束,現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
    一、基本情況
    根據(jù)學(xué)校的安排,本期我負責(zé)高三72班,高一96、97班的物理教學(xué)工作。高三教學(xué)在完成新課的基礎(chǔ)上,主要進行了第一輪總復(fù)習(xí)。高一教學(xué)重點在初中物理與高中物理的銜接,思維模式的轉(zhuǎn)變,物理模型的建立上。
    二、成績和缺點
    1、以課堂教學(xué)為中心,向四十分鐘要效益
    (1)重三基。在課堂教學(xué)中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律。針對重點的概念和規(guī)律,我讓學(xué)生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析,力求推導(dǎo)引出新的概念、定理和結(jié)論,使學(xué)生清楚地理解物理知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。如:在學(xué)習(xí)《超重、失重》一節(jié)時,為了更好的讓學(xué)生體會物理情景,我布置學(xué)生課外站在磅秤上親自實驗,從而加深了對這一物理過程的理解。遵從循序漸進的原則,知識要逐步積累、擴展和延伸。不要過高估計學(xué)生的能力,設(shè)法將難懂的知識通俗化,簡明易懂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。如:在學(xué)習(xí)《波的傳播》中我把問題口訣化:“上下坡反向”、“向右看齊”等。
    (2)重能力。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,不能只靠機械地灌輸,也不能急于求成,需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。準(zhǔn)確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中,力求做題規(guī)范化。如:在主觀性習(xí)題的求解中,要求學(xué)生必須指明研究對象,必須畫圖分析受力情況,必須寫明所用的定理定律名稱,必須突出關(guān)系式等。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用,逐步學(xué)會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨立分析和解決實際問題的能力。比如在講運動學(xué)時,對一道習(xí)題,我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解。另外,課堂上分小組討論,小組推薦讓學(xué)生上臺分析一些力所能及的習(xí)題,也是提高能力的關(guān)鍵。
    2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    高一學(xué)生剛?cè)胄#瑢W(xué)生普遍感覺物理比較難,甚至對物理失去信心。針對這種現(xiàn)象,我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組,課外實驗、小制作小組,宣傳物理思想、調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)。我把四個班的學(xué)生結(jié)合起來,共同組成物理學(xué)習(xí)總組成員。我和四個班的物理課代表擔(dān)任物理總組理事會成員,我們制定一個共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績。根據(jù)月考成績,把每個班的學(xué)生根據(jù)上、中、下合理分組,以6—7名學(xué)生為一學(xué)習(xí)小組,小組設(shè)組長一名,然后、按組進行編號,更有利于學(xué)習(xí)的共同進步。讓學(xué)習(xí)小組之間進行互相評比,在競爭中求發(fā)展。
    緊張而充實的一學(xué)期已近尾聲,在全體備課組成員共同協(xié)作努力下,這一學(xué)期總算圓滿而順利地結(jié)束了?,F(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下:
    一、在思想上,愛國愛黨,積極上進,努力提高自己的思想覺悟,此外我還認真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)法規(guī),做到依法執(zhí)教。
    二、每周按時出勤,從不曠課、早退。準(zhǔn)時參加教職工大會,各項教育教學(xué)活動及組織學(xué)生積極參加藝術(shù)節(jié)活動。深知要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。服從學(xué)校統(tǒng)一的安排,與同事們關(guān)系融洽。在工作中,我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強,樂于接受學(xué)校布置的各項工作。
    三、本學(xué)習(xí)我承擔(dān)高一4、5、6班的物理教學(xué)工作,在教學(xué)工作中,我努力做到以下幾點:
    (一)備課認真仔細,盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴密。
    (二)課堂上因材施教,重視與學(xué)生之間的互動,對學(xué)生提出的疑問盡量解答,抓住他們的注意力,把有趣的物理現(xiàn)象跟生活聯(lián)系在一起。
    (三)在習(xí)題的選擇上,針對文科生還專門匯編會考題,分發(fā)給學(xué)生練習(xí)。
    (四)課后督促學(xué)生完成作業(yè),并及時反饋。(五)結(jié)合模擬卷,做好期末復(fù)習(xí)工作。同時上完一節(jié)課及時反思改進,下節(jié)課就上得更順手。
    四、教學(xué)工作總結(jié)。
    (一)據(jù)校情我以聽課、評課為主,在校內(nèi)每周至少一次互聽互評,聽課評課作好筆記,重作分析,提出改進方案。通過互聽互評找差距和不足,并加以改進。
    (二)備課組內(nèi)共同備課,針對某一知識點來突破,討論實驗教學(xué)。課后充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)新課標(biāo),根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和重難點,結(jié)合學(xué)生的實際情況完成教案設(shè)計。考慮教學(xué)方法和學(xué)法的結(jié)合,主要是如何組織教材讓學(xué)生更好地掌握。
    (三)在本學(xué)期精心準(zhǔn)備了一堂公開課,我才知道別人準(zhǔn)備一堂公開課有多不容易,特別是課前的準(zhǔn)備真的是要很充分、也很辛苦,但是這更能加快新老師的成長。在評課時認真聽取老教師的點評,其中指出了我的不足之處,讓我覺得需要學(xué)習(xí)的地方還是很多的,但我會繼續(xù)努力的。因為有了學(xué)校這個大集體,我覺得更加有勁了。在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
    五、教學(xué)領(lǐng)悟。
    (一)工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多,主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少。
    (二)自身各方面的素養(yǎng)有待進一步提高。盡管平時注重了學(xué)習(xí),但學(xué)得不深,學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等
    諸多方面還很欠缺,與其他相比還存在著較大的差距。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇8】
    這學(xué)期我擔(dān)任高一物理教學(xué)。一學(xué)期的教學(xué)工作已近結(jié)束,在教學(xué)中有一些感受和想法,現(xiàn)就教學(xué)工作匯報如下:
    一、教學(xué)成果分析:
    在這個學(xué)期,我擔(dān)任高一三個班級的物理教學(xué)工作,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,基本常識少,分析和應(yīng)用能力很差,沒有一定的物理建模思維,加之學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,缺乏主動學(xué)習(xí)。
    二、教學(xué)過程分析:
    高一學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中,理科思維成型較快,對于物理過程理解較好,但是基礎(chǔ)差,基本概念和基本規(guī)律記憶和理解不夠深入,基本概念和基本規(guī)律記識不夠,對于抽象的物理問題很難于理解,對物理過程不明確,亂用或意用條件,學(xué)習(xí)過程很是艱難!針對學(xué)生存在的問題,我做了下述幾個方面的調(diào)整和加強。
    1、重視常規(guī)教學(xué),有條不紊,漸進推進。
    重點講清講透物理概念和規(guī)律,使學(xué)生掌握完整的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生物理建模思維和能力培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。要重視概念和規(guī)律的建立過程,使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來龍去脈。
    講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運動學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過聯(lián)系、對比,真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。
    在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過程,從直觀的感知進入到抽象的深層理解,把它們準(zhǔn)確、鮮明、深刻地納入自己的認知結(jié)構(gòu)中,盡量避免似懂非懂的“夾生飯”。
    2、要重視物理模型的建立與物理方法的訓(xùn)練。
    中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對象,對研究對象進行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實現(xiàn)知識的遷移。
    物理模型的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的能力。講解習(xí)題時,要把重點放在物理過程的分析,并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成習(xí)慣。
    解題過程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題,再回到物理問題中來,使二者有機結(jié)合起來,教學(xué)中要幫助學(xué)生闖過這一難關(guān)。如在運動學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負號的意義以及正確應(yīng)用;講運動學(xué)圖象時,結(jié)合運動過程示意圖講解,搞清圖象的意義,進而學(xué)會用圖象分析過程、解決問題。
    3、加強和重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    教育家葉圣陶先生指出:“教育的本旨原來如此,養(yǎng)成能力,養(yǎng)成習(xí)慣”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個重要目的,也是培養(yǎng)學(xué)生能力、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
    首先,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣與能力。獨立思考是學(xué)好知識的前提。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒有經(jīng)過獨立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識,不可能真正想清其中的道理掌握它,獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學(xué)生獨立完成作業(yè),獨立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時間與機會,使他們逐步學(xué)會思考。
    其次,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會抓住課文中心,能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過,而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。
    三、教學(xué)反思:
    (1)還需加強和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先要在平時的工作中重視和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到及時提醒、及時鞏固;其次還要想一些具體的方法加強落實和監(jiān)察,如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用,加強訓(xùn)練;如注重演算本與錯題集的合理利用等。尤其對于高一年級學(xué)生來說,他們在之前直是在老師讀題下做的,現(xiàn)在要自己做題,所以平時就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意,簡化物理過程,解決問題的習(xí)慣與能力。
    (2)雙基上面,最基本概念和規(guī)律、方法和題型是要強化記憶的,數(shù)學(xué)計算和演化能力還需加強,必要時可以像初中、小學(xué)生一強制背誦。
    (3)提高學(xué)生綜合運用知識的能力。這是學(xué)生目前整體上比較薄弱的地方。首先是教師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念,不僅要立足課本教學(xué),還要從思想上認識到物理與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度,不為教而教。
    (4)不放棄、不拋棄每一個同學(xué)。只要能達到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們,讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇9】
    新課改背景下的物理教學(xué),教師的作用不應(yīng)該是“知識傳授者”,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導(dǎo)向”的作用。通過一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)實踐,讓我感受很多,對新課程教學(xué)作階段性反思,為進一步實施新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。
    俗話說:“活到老,學(xué)到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
    一、認識高一物理教學(xué)的重要性
    1、高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成,只有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法,打好基礎(chǔ)才能學(xué)好高中物理。
    2、從初中物理到高中物理有一個較大的臺階,只有跨過了這一臺階,才能有更大的發(fā)展。
    二、及時了解教學(xué)中遇到的困難
    在前階段的教學(xué)過程中我遇到的一些困難,總結(jié)起來有如下幾點:
    1、學(xué)生在描述物理現(xiàn)象、表達物理概念和規(guī)律、解答物理問題時,文字表達能力差,不能較準(zhǔn)確的使用物理語言。課堂上應(yīng)以學(xué)生為主體,避免教師一言堂。教師要盡量創(chuàng)造條件,多給些時間給學(xué)生,讓學(xué)生去描述物理現(xiàn)象并通過自己的抽象、歸納出物理概念。讓學(xué)生能真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),能夠自動探究,真正學(xué)有所得。
    2、在解題的時候?qū)忣}不清,解題不規(guī)范、不嚴謹,缺乏條理和邏輯。為
    了培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范,課堂上進行例題分析時,應(yīng)把重點放在物理過程的分析并把物理過程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖,并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴格作圖。教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時圖完成任務(wù),過分的依賴教材、參考資料或同學(xué),獨立完成作業(yè)的意識不強,教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性,并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題。
    四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,主動學(xué)習(xí)
    作為物理教師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律,創(chuàng)造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識,應(yīng)用物理知識。如在講“超重和失重”之前播放神舟六號發(fā)射過程的視頻和費俊龍?zhí)辗^圖片,這樣的引入,能迅速激發(fā)學(xué)生興趣。
    這學(xué)期,本人擔(dān)任高一物理4個班級教學(xué)工作,班級人數(shù)眾多,又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材,我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況,我在積極參加學(xué)校組織的新教材培訓(xùn)的同時,虛心向有經(jīng)驗
    的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外,本人在搞好教學(xué)工作的同時,還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流,本學(xué)期撰寫論文和教學(xué)心得多次參加交流、獲獎、發(fā)表。
    總之,教師應(yīng)認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助,而且對整個中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇10】
    對于新課改背景下的物理教學(xué),教師的作用不應(yīng)該是“知識傳授者”,而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者,充分發(fā)揮“導(dǎo)向”的作用。通過一學(xué)期的高一物理課堂教學(xué)實踐,讓我感受很多,對新課程教學(xué)作階段性反思,為進一步實施新課程教學(xué)做更好的準(zhǔn)備。
    一、 學(xué)生基本情況
    本學(xué)年我擔(dān)任高一A6、A10二個班的物理教學(xué)工作。A6班有70位學(xué)生,A10班有68位學(xué)生。從初中物理到高中物理有一個很大的臺階,初中物理是通過現(xiàn)象認識規(guī)律,初中學(xué)習(xí)物理有些同學(xué)以記憶為主,但高中物理則要通過對規(guī)律的認識理解來解決一些實際問題、解釋一些自然現(xiàn)象。高中物理要重在培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力。
    二、物理教學(xué)的心得體會
    首先,認真?zhèn)浜靡还?jié)課是上課的前提,也是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。 先熟悉教材,完成學(xué)案,并做一定量的習(xí)題,找出這節(jié)課的重難點,然后再著手寫出詳細的教案。下來再根據(jù)詳案總結(jié)出上課的思路,還要備一下不同班級的學(xué)生的上課情況,要對不同的學(xué)生準(zhǔn)備不一樣的講課方式方法。對于物理還得對課堂上學(xué)生提出的問題有一個準(zhǔn)備。
    作為一名新教師,聽組上別的老師的課對我收獲非常大,在聽他們課的過程中,讓我學(xué)到了他們是怎么處理每節(jié)課的重難點知識,以及怎樣來進行知識點之間的過渡的,聽課的過程也是對物理知識的一個再認識過程,。聽完課后,向老師請教一下自己還沒有領(lǐng)會到的講課要領(lǐng),談?wù)勛约郝犨@節(jié)課的感受。
    在開始的課堂教學(xué)中,我只管自己講,不太去關(guān)注學(xué)生的課堂反饋和參與程度,后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差距在擴大,以至于好多學(xué)生的作業(yè)不交或者抄作業(yè)。后來我在課堂上通過提問和學(xué)生上黑板練來調(diào)動學(xué)生的課堂參與度。最初我對不交作業(yè)和抄作業(yè)的學(xué)生沒有怎么去管,覺得學(xué)習(xí)需要學(xué)生的自主性,但很快就發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力很差,在以后的教學(xué)中我就需要花一定的時間去對這些學(xué)生進行一些課外的輔導(dǎo)和督促,還要在課堂上多對他們提問。
    三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
    物理是一門科學(xué),只有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理。通過一段時間的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差,所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中一些基本習(xí)慣必須要養(yǎng)成。一是嚴格作圖,教師首先要以身作則,規(guī)范作圖,然后嚴格要求學(xué)生,使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來。二是努力提高數(shù)學(xué)運算能力。從答卷情況看,學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力普遍不好,需要加強訓(xùn)練。三是規(guī)范解題過程。要能完整地表達出自己的思維過程,表述、論證要有初步的層次性和邏輯性,至少應(yīng)通順。四是做作業(yè)時圖完成任務(wù),過分的依賴教材、參考資料或同學(xué),獨立完成作業(yè)的意識不強,教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性,并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題。
    四、提高課堂效率
    新課程在高一階段學(xué)生要學(xué)習(xí)九學(xué)科,每個科目的時間都比較少,學(xué)生課后可自由支配的時間也較少,物理科目每周四節(jié)課,如何在較少的時間內(nèi)既要完成
    教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生接受所學(xué)的知識,提高課堂效率尤其重要,例如:在講解人走路所受摩擦力時,應(yīng)用flash動畫講解起來非常容易,用很短的時間就能把問題講清楚;從而提高了課堂效率。 “堂上一分鐘,堂下十年功”這一老話充分說明了課堂的重要性,也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系。課堂是學(xué)習(xí)的主陣地,是獲取知識的主要場所。所以抓住了課堂也就守住了陣地,同時,只有守住了這塊陣地,才能真正提高學(xué)習(xí)效率,才能使我們的夢想成為現(xiàn)實。
    五、加強實驗教學(xué)
    實驗是物理課程改革的重要環(huán)節(jié),是落實物理課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,為了避免物理課堂的枯燥乏味,課本上有的實驗我們必須做,課本沒有我們要創(chuàng)造出一些演示實驗。在實驗教學(xué)中,應(yīng)注意設(shè)置實驗情景,提出實驗問題,讓學(xué)生親自參與實驗的設(shè)計,進行實驗操作,分析總結(jié)得出結(jié)論,那么,實驗的思想意識就會形成,實驗的方法就會掌握,實驗的設(shè)計和操作等綜合能力就會真正得到提高,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。
    六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣,主動學(xué)習(xí)
    興趣是最好的老師,是求知的動力,是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的源泉。只有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,才能主動學(xué)習(xí),發(fā)掘課本上沒有的知識,這點很重要。從老師那里學(xué)來的東西是遠遠不夠的,你要有自己的想法,不拘泥于老師所授、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒興趣、學(xué)習(xí)不主動,總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律,創(chuàng)造良好的物理情境,讓學(xué)生帶著愉快的心情和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識,應(yīng)用物理知識。
    總之,教師應(yīng)認真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),在新課程理念下研究高一新生物理學(xué)習(xí)特點,以及針對物理學(xué)習(xí)上的困難提出相應(yīng)的對策,不僅對高一新生渡過這一轉(zhuǎn)折點有很大的幫助,而且對整個中學(xué)物理教育也有一定的啟發(fā)和促進作用。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇11】
    本學(xué)期學(xué)校安排任高20xx級4、6、12班物理教學(xué)任務(wù)。高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有。我勤學(xué),只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過,這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時關(guān)注其它省市很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解,但肩負高一三個班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個人認為有些措施還是有收效的。
    在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,只有對學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師,才接受老師所教的知識.所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
    物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,
    在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯誤,強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
    1、情境教學(xué)
    在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
    2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化
    小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程. 如何對一堂課進行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點和心理特征,精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實際情況,嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。
    在讓學(xué)生進行課堂小結(jié)的時候,我堅持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的`、后進的學(xué)生對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺,探求新知設(shè)下伏筆。
    針對學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點,我特別注重換位教學(xué)。老師對課本的知識非常熟悉,隨時能夠駕馭課本的知識,但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    經(jīng)過一學(xué)期的努力,我發(fā)覺,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我,對新課程變化還有點估計比較好。無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),腳踏實地地工作。
    高一物理教學(xué)工作總結(jié)【篇12】
    眾所周知,實驗是自然科學(xué)的研究方法之一,也是自然學(xué)科教學(xué)的重要手段,實驗?zāi)芰κ歉呖嘉锢韺W(xué)科要考核的五個能力之一。而高中物理研究的對象比較復(fù)雜且抽象,通常要用定量的方法進行分析、推理和論證。因此教學(xué)要求重在運用所學(xué)知識來分析、討論和解決實際問題,由現(xiàn)象追溯物理規(guī)律;由物理過程尋求定量關(guān)系。這就要求學(xué)生應(yīng)具有較強的分析、推理、概括和想象等思維能力;有較強的數(shù)學(xué)運算和文字表達能力;以及有與之對應(yīng)的良好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。這對于只有形象思維或有一定的抽象思維但尚處于經(jīng)驗型的高一學(xué)生來說,無疑是非常困難的。因此,搞好高中物理實驗的教學(xué),摸清實驗中的研究方法也就至關(guān)重要。通過上個學(xué)期的實驗教學(xué),基本上解決了學(xué)生在實驗過程中存在著一些典型的問題,使大多數(shù)的學(xué)生具備了一定的實驗動手能力。但總體來說學(xué)生的實驗綜合能力還很薄弱,而實驗綜合能力如此之重要,為此我覺得很有必要在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上進一步的加強對學(xué)生實驗綜合能力的培養(yǎng),所以本學(xué)期我們物理組對實驗教學(xué)進行了探究性的研究。
    1、確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想,強化實驗教學(xué)目標(biāo)
    在高中物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ),通過一些生動、有趣的實驗激發(fā)學(xué)生的實驗興趣,發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。加強實驗教學(xué)的研究,盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,有機地把課內(nèi)探索延伸到課外??傊?,尊重科學(xué),實事求是,面對群體,以實驗創(chuàng)新教育為前提,使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法,養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度,確立以學(xué)生學(xué)會運用實驗手段解決物理實際問題的能力為指導(dǎo)思想,強化實驗教學(xué)目標(biāo)。
    2、加大對改革實驗教學(xué)模式的探索力度,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能
    大力探索改革是否適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)模式,建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、實驗指導(dǎo)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位。教師要充分相信學(xué)生,使學(xué)生主動參與實驗過程中來。課本讓學(xué)生看,實驗讓學(xué)生做,思路讓學(xué)生想,疑難讓學(xué)生議,錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗,利用物理實驗,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用,最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流,教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點,發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中,加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
    3、演示實驗下放成隨堂小實驗或?qū)W生分組實驗的探討
    在演示實驗的教學(xué)中,有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗,甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究,教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標(biāo)結(jié)果顯示:上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué),前兩節(jié)課授課效果是理想的,后面的結(jié)果不是很理想。由此可見,這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性,特別有利于提高學(xué)生的實驗綜合能力。
    以上這些是我這學(xué)期在實驗教學(xué)中總結(jié)的一些經(jīng)驗,由于自己的實踐經(jīng)驗不足,很多方面還不曾涉及,我希望在我以后的實驗教學(xué)工作中不斷的總結(jié)方法、更新思維,我也相信我一定會在實驗教學(xué)方面取得好的成績,為培養(yǎng)合格的中學(xué)生做出自己的貢獻。
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