逃家小兔大班教案精選【篇1】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動(dòng)過程：
1、出示小兔各部分身體圖片。
（2）如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)？""眼睛看那里？"
（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
（1）師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？
（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么？"
（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒擺動(dòng)作。
5、畫快樂的小兔。
（1）師："請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
（2）幼兒繪畫。
指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
逃家小兔大班教案精選【篇2】
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠理解箭頭所表示的意義。
2.會(huì)看路線圖，根據(jù)路標(biāo)尋找從起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應(yīng)路線。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：箭頭、路線圖等。
三.活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.教師：春天天氣暖洋洋，兔寶寶們也出來找東西吃了。媽媽告訴小兔們有一個(gè)地方可以找到又新鮮又好吃食物，那怎樣才能找到哪個(gè)地方呢？別著及，看媽媽給小兔們留了兩個(gè)精囊妙計(jì)，你們想看哪個(gè)？
（二）根據(jù)箭頭，學(xué)看路線：
1.教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭：這是什么？它表示什么意思？你能用身體動(dòng)作來表示嗎？對(duì)了，這四個(gè)箭頭表示四個(gè)不同的方向，那光看這四個(gè)箭頭，小兔能不能找到那個(gè)美麗的地方，怎么辦？好我們打開第二個(gè)精囊妙計(jì)。
2.介紹路線圖和地形圖：這好象是兔媽媽去找食物時(shí)拍的照片，上面的是路線圖，有很多箭頭和數(shù)字；下面的地形圖，有很多的圓點(diǎn)
重點(diǎn)路線圖：我們來猜猜，在迷宮圖中這些箭頭代表什么？（路標(biāo)）可以告訴我們什么？（行走路線的方向），數(shù)字表示什么意思？這張路線圖一共要走多少才能走到終點(diǎn)呢？你是怎么知道的？
重點(diǎn)地形圖：這是一張迷宮圖，迷宮圖的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)又在哪里？怎樣才能從起點(diǎn)走到終點(diǎn)呢？路線圖中第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
學(xué)習(xí)在迷宮圖中根據(jù)路線圖畫出相應(yīng)路線：哪個(gè)小朋友能根據(jù)路標(biāo)在迷宮圖中畫出起點(diǎn)出發(fā)的第一步路線。第一步所畫出的路線與路線圖中所指示的路線一樣嗎？小朋友真聰明，我們走的第一步都必須從起點(diǎn)出發(fā)。
哪個(gè)小朋友按路標(biāo)畫出第二步與第三步的路線：請(qǐng)小朋友看著這三步路線來思考這樣一個(gè)問題：兔媽媽的每一步是怎樣走的？走多少距離？通過觀察與討論，每一步路線都要接著上一步的路線走，每一次走一格，也就是腳印跟腳印之間的距離。
老師走：走錯(cuò)了，怎么辦？還是小朋友的眼睛亮記性好。不過，兔寶寶也有話要說了：我們沒有大二班小朋友聰明，有的時(shí)候眼睛發(fā)花，象姚老師一樣，有的時(shí)候記性太差，走過的路標(biāo)又忘記了，有什么辦法來記住已經(jīng)走過的路標(biāo)呢？（商量）兔媽媽憑借自己的聰明才智終于找到了那個(gè)美麗富饒的地方，拍手吧！
逃家小兔大班教案精選【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。
3.能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程：
一.以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二.出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：1.誰先來說說你看到些什么？
2.這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1.小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2.為什么它過不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。
提問：1.小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？
逃家小兔大班教案精選【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知生活中有很多圓形的東西。
2、能在周圍環(huán)境中根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物。
3、體驗(yàn)幫助小白兔的快樂情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置小兔的家場(chǎng)景，并在其中較隱蔽地放置活動(dòng)中所需的圓形東西。
2、小兔布偶一只和實(shí)物圖標(biāo)。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幫助小兔的愿望：
出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發(fā)幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你們?cè)敢鈳椭⊥靡黄鹫页鰜韱幔?BR> 二、根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物：
1、出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一說出圖標(biāo)上實(shí)物的名稱。
2、幼兒根據(jù)圖標(biāo)幫小兔在家中尋找實(shí)物，教師引導(dǎo)幼兒將找到的實(shí)物和相應(yīng)的圖標(biāo)放在一起。
三、感知實(shí)物的共同特征圓形。
1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的？
2、出示圓形圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)圓形。（教師引導(dǎo)幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的）
3、小兔感謝小朋友的幫助。
四、鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)：
請(qǐng)幼兒在室內(nèi)外與身上找找說說圓形的物體。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
逃家小兔大班教案精選【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。
活動(dòng)過程：
一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。
今天給你們請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，它長得短短的尾巴，長長的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜它是誰啊？咱們一起請(qǐng)它出來，小兔長得怎樣？這只小兔很可愛，也很聰明，但是它沒有朋友，它還有個(gè)古怪的名字，你們想知道它有個(gè)什么古怪的名字嗎？
二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。
1、教師講述故事《小兔怕怕》至"留著眼淚跑回家去了"。
提問：小兔有個(gè)什么古怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？小動(dòng)物是怎么說它的？小兔最后怎么辦？如果是你會(huì)怎樣幫助小兔？
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
提問：小兔回家時(shí)的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說了什么？后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？小兔這樣做對(duì)嗎？為什么？
教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。
三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。
1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢？害怕時(shí)你會(huì)怎么辦？
2、教師小結(jié)。
四、知識(shí)搶答
1、教師提出問題：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢？到底是什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)看：情境表演壞人來敲門。
2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？
3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護(hù)我們自己。
逃家小兔大班教案精選【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦軟件
活動(dòng)過程：
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
"圖中的什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？"
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
"小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀"
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
"小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法。"
4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
逃家小兔大班教案精選【篇7】
一、設(shè)計(jì)意圖：
《逃家小兔》這是一個(gè)世界經(jīng)典故事。它的文字表達(dá)精煉，圖片優(yōu)美清晰，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)詩意盎然的小故事。在《綱要》中指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”因此，我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞、理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受本作品中兔媽媽對(duì)小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關(guān)心是無微不至的，同時(shí)，通過教師的講述及幼兒對(duì)作品的表現(xiàn)，讓孩子們體會(huì)到文學(xué)作品給大家?guī)淼臉啡?，從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛。
（二）嘗試運(yùn)用句式“如果xxxxxxx就xxxxxx ”大膽猜測(cè)，積極表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀繪本課件、閱讀文本。
四、活動(dòng)過程：
（一）猜謎引題。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
（評(píng)析：活動(dòng)一開始便通過師幼之間溫馨可愛的猜謎游戲?qū)⒂變旱那榫w調(diào)動(dòng)起來，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）
（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解作者。
（評(píng)析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡(jiǎn)單，其中包含的豐富內(nèi)涵要細(xì)細(xì)挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫面也能讀出個(gè)大意。）
1、出示書的封面，讓幼兒觀察：
（1）書的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼兒猜測(cè)。）
（2）書的封面上還有什么？（兔子、草、花）
（3）“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”
（4）“它們?cè)诟墒裁?？?BR> （5）“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么？”
2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”
（三）利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導(dǎo)幼兒看文本課件，講述故事前三段：
（1）變成小魚（2）變成山上的巖石。
（評(píng)析：運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)閱讀的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的閱讀情境，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。講述的過程中，老師在播放課件時(shí)留足一定的時(shí)間，讓幼兒對(duì)畫面有較深的印象，同時(shí)又保證故事的連貫性與趣味性）
2、在講述后面幾段時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)媽媽說的話。
如：小兔變成院子里的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會(huì)變成什么？為什么會(huì)這么變？
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果xxxxxxx就xxxxxx ”句式大膽猜測(cè)和表達(dá)小兔還會(huì)變成什么，媽媽跟著會(huì)變成什么？為什么？
（評(píng)析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化，初步學(xué)會(huì)用“如果你——我就——”的句式講述。通過幾次畫面的變化，讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣游戲中。）
（四）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，進(jìn)一步理解故事，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的愛。
（評(píng)析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪里的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿卜釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著拐杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成勇敢的走鋼索的人……最后，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿卜。所有這些溫馨、溫暖的畫面，讓孩子在細(xì)微處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）
1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤?！?BR> 2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不愿?jìng)λ ?BR> 3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢？”
4、從兔媽媽變成大樹的姿勢(shì)，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險(xiǎn)，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對(duì)小兔的愛。
5、教師小結(jié)：這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)別忘了媽媽對(duì)自己愛！
（五）教師朗誦因故事創(chuàng)編的詩歌《永遠(yuǎn)的媽媽》
（評(píng)析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富神奇的想象想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)在于提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力量。）
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。
（評(píng)析：讓孩子聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象力把母愛繼續(xù)延伸下去，孩子的情感得到了很好的釋放。）
1、教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2、在閱讀區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
逃家小兔大班教案精選【篇8】
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動(dòng)過程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師：老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊
(2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。
師：哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。師：請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成
2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。
(1)師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問：如果它這樣子的話，它在干嘛呀
(4)把身體放上面提問：這樣呢
(5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎
(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。
3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。
(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法
(2)如坐立的姿態(tài)。還可以怎么動(dòng)
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，(文.章出自教.案網(wǎng))讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好
(2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么
5、畫快樂的小兔
(1)師：請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
逃家小兔大班教案精選【篇9】
幼兒園大班音樂教案：假如你是小兔
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有蘿卜圖案的拱形門一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1.出示貼有蘿卜圖案的拱形門，請(qǐng)幼兒猜一猜“這是誰的家”?啟發(fā)幼兒想象：假如你是一只小兔，從家里出來，要到哪里去?干些什么事情?會(huì)遇到什么情況?會(huì)怎么做?
2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說的內(nèi)容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾?、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。
活動(dòng)反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。。
逃家小兔大班教案精選【篇10】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩圈活動(dòng)發(fā)展幼兒?jiǎn)文_跳、雙腳跳和套圈的技能，提高幼兒的跳躍能力。
2、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料圈小兔頭飾蘿卜卡片錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過程：
一、幼兒四散在場(chǎng)地周圍，老師扮演兔媽媽
“兔媽媽”：“今天天氣真好，我?guī)⊥萌ネ饷嫱?。?BR> 放錄音，集體隨兒歌做動(dòng)作：
太陽咪咪笑(雙手上舉擺動(dòng))
小兔起得早(雙手拍手)
洗洗臉，梳梳頭(做洗臉，梳頭的動(dòng)作)
還會(huì)穿衣扣紐扣(自轉(zhuǎn)一圈邊做穿衣扣紐扣的動(dòng)作)
伸伸臂，彎彎腰(做彎腰伸臂的動(dòng)作)
踢踢腿，跳一跳(先踢腿，后雙腳向上跳兩下)
天天鍛煉身體好(拍手兩次，翹起大拇指)
二、玩圈練習(xí)：
(一)“兔媽媽”出示塑料圈說：“孩子們，這個(gè)塑料圈你想怎樣玩，可以套在身上玩，也可以放在地上跳，大家開動(dòng)腦筋，看誰玩的花樣多。”
(二)幼兒分散玩，教師注意觀察
小結(jié)：剛才小兔們想出許多好玩的方法，有的從頭上往下套，有的在腰上轉(zhuǎn)，有的用胳膊轉(zhuǎn)，有的放在地上單腳跳，雙腳跳。大家玩的都很好，今天咱們一起來練習(xí)跳圈，跳時(shí)注意先下蹲再用力跳起，前腳掌輕輕落地。教師示范跳法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
(三)幼兒再一次分散玩
1.自己從圈外雙腳跳到圈內(nèi)，再跳出，連續(xù)跳。
2.單腳跳圈，先往里跳后往外跳。
3.幾個(gè)人把套圈排成一排，雙腳連續(xù)向前跳或單腳連續(xù)往前跳。
三、游戲“小兔拔蘿卜”
小兔們分成四路縱隊(duì)，魚貫行進(jìn)。先套圈從頭上套下，再沿著彎曲的山路行進(jìn)，跳過障礙物到達(dá)目的地去拔蘿卜。
四、結(jié)束：“兔媽媽”：小兔們辛苦了，今天我們學(xué)會(huì)了套圈玩圈的`本領(lǐng)去拔了這么多蘿卜，我們回去吃蘿卜吧。放音樂集體自由走出場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿足。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖（頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴）
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動(dòng)過程：
1、出示小兔各部分身體圖片。
（2）如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)？""眼睛看那里？"
（3）參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
（1）師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好？
（2）幼兒合作拼圖師："拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么？"
（3）幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么？并讓幼兒擺動(dòng)作。
5、畫快樂的小兔。
（1）師："請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
（2）幼兒繪畫。
指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
逃家小兔大班教案精選【篇2】
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠理解箭頭所表示的意義。
2.會(huì)看路線圖，根據(jù)路標(biāo)尋找從起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應(yīng)路線。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：箭頭、路線圖等。
三.活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1.教師：春天天氣暖洋洋，兔寶寶們也出來找東西吃了。媽媽告訴小兔們有一個(gè)地方可以找到又新鮮又好吃食物，那怎樣才能找到哪個(gè)地方呢？別著及，看媽媽給小兔們留了兩個(gè)精囊妙計(jì)，你們想看哪個(gè)？
（二）根據(jù)箭頭，學(xué)看路線：
1.教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭：這是什么？它表示什么意思？你能用身體動(dòng)作來表示嗎？對(duì)了，這四個(gè)箭頭表示四個(gè)不同的方向，那光看這四個(gè)箭頭，小兔能不能找到那個(gè)美麗的地方，怎么辦？好我們打開第二個(gè)精囊妙計(jì)。
2.介紹路線圖和地形圖：這好象是兔媽媽去找食物時(shí)拍的照片，上面的是路線圖，有很多箭頭和數(shù)字；下面的地形圖，有很多的圓點(diǎn)
重點(diǎn)路線圖：我們來猜猜，在迷宮圖中這些箭頭代表什么？（路標(biāo)）可以告訴我們什么？（行走路線的方向），數(shù)字表示什么意思？這張路線圖一共要走多少才能走到終點(diǎn)呢？你是怎么知道的？
重點(diǎn)地形圖：這是一張迷宮圖，迷宮圖的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)又在哪里？怎樣才能從起點(diǎn)走到終點(diǎn)呢？路線圖中第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
學(xué)習(xí)在迷宮圖中根據(jù)路線圖畫出相應(yīng)路線：哪個(gè)小朋友能根據(jù)路標(biāo)在迷宮圖中畫出起點(diǎn)出發(fā)的第一步路線。第一步所畫出的路線與路線圖中所指示的路線一樣嗎？小朋友真聰明，我們走的第一步都必須從起點(diǎn)出發(fā)。
哪個(gè)小朋友按路標(biāo)畫出第二步與第三步的路線：請(qǐng)小朋友看著這三步路線來思考這樣一個(gè)問題：兔媽媽的每一步是怎樣走的？走多少距離？通過觀察與討論，每一步路線都要接著上一步的路線走，每一次走一格，也就是腳印跟腳印之間的距離。
老師走：走錯(cuò)了，怎么辦？還是小朋友的眼睛亮記性好。不過，兔寶寶也有話要說了：我們沒有大二班小朋友聰明，有的時(shí)候眼睛發(fā)花，象姚老師一樣，有的時(shí)候記性太差，走過的路標(biāo)又忘記了，有什么辦法來記住已經(jīng)走過的路標(biāo)呢？（商量）兔媽媽憑借自己的聰明才智終于找到了那個(gè)美麗富饒的地方，拍手吧！
逃家小兔大班教案精選【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己。
2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。
3.能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過程：
一.以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。
二.出示前三幅圖，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。
（1）以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問：1.誰先來說說你看到些什么？
2.這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1.小兔這時(shí)是什么表情？為什么會(huì)有這種表情？
2.為什么它過不去？這時(shí)它會(huì)在想什么呢？
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情？為什么它又這么高興？
師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？
（4）出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，嘗試描述角色的神情和對(duì)話。
提問：1.小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機(jī)）你是從哪里看出來的？
逃家小兔大班教案精選【篇4】
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知生活中有很多圓形的東西。
2、能在周圍環(huán)境中根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物。
3、體驗(yàn)幫助小白兔的快樂情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置小兔的家場(chǎng)景，并在其中較隱蔽地放置活動(dòng)中所需的圓形東西。
2、小兔布偶一只和實(shí)物圖標(biāo)。
活動(dòng)過程
一、引發(fā)幫助小兔的愿望：
出示小兔木偶，由教師講述小兔遇到的困難，激發(fā)幼兒幫助小兔的愿望：小兔要和小伙伴一起去公園玩，它想好了要帶一些東西去，這些東西都在小兔的家里，都和小兔捉迷藏，你們?cè)敢鈳椭⊥靡黄鹫页鰜韱幔?BR> 二、根據(jù)圖標(biāo)尋找實(shí)物：
1、出示圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一說出圖標(biāo)上實(shí)物的名稱。
2、幼兒根據(jù)圖標(biāo)幫小兔在家中尋找實(shí)物，教師引導(dǎo)幼兒將找到的實(shí)物和相應(yīng)的圖標(biāo)放在一起。
三、感知實(shí)物的共同特征圓形。
1、這些東西有什么相同的地方？它們都是什么形狀的？
2、出示圓形圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)圓形。（教師引導(dǎo)幼兒用手指畫一畫圓形是圓圓的）
3、小兔感謝小朋友的幫助。
四、鞏固對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)：
請(qǐng)幼兒在室內(nèi)外與身上找找說說圓形的物體。
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
逃家小兔大班教案精選【篇5】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并理解故事《小兔怕怕》。
2、知道遇事要勇敢，要勇于嘗試克服恐懼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小兔圖片、故事名字、扮演壞人敲門的表演。
活動(dòng)過程：
一、教師說出小兔的特征讓幼兒猜猜，引起幼兒聽故事的興趣。
今天給你們請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友，它長得短短的尾巴，長長的耳朵，走起路了蹦蹦跳跳的，最愛吃蘿卜和青菜。你們猜猜它是誰啊？咱們一起請(qǐng)它出來，小兔長得怎樣？這只小兔很可愛，也很聰明，但是它沒有朋友，它還有個(gè)古怪的名字，你們想知道它有個(gè)什么古怪的名字嗎？
二、教師有表情地分段講述故事《小兔怕怕》。
1、教師講述故事《小兔怕怕》至"留著眼淚跑回家去了"。
提問：小兔有個(gè)什么古怪的名字？為什么大家叫小兔為怕怕呢？小兔遇到什么事哭了？小兔害怕時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？小動(dòng)物是怎么說它的？小兔最后怎么辦？如果是你會(huì)怎樣幫助小兔？
2、教師繼續(xù)講述至故事結(jié)尾。
提問：小兔回家時(shí)的心情是怎么樣的？媽媽跟小兔說了什么？后來小兔敢去蕩秋千了嗎？它是怎樣做使自己不害怕的？小兔這樣做對(duì)嗎？為什么？
教師小結(jié)：小兔開始很膽小，連秋千也不敢玩，小動(dòng)物都叫它膽小鬼，后來小兔聽了媽媽的話，想辦法克服害怕的心理，最后敢玩蕩秋千了，別人也不再叫它膽小鬼了。
三、聯(lián)系自己說說自己害怕的事。
1、你們平時(shí)做哪些事會(huì)害怕呢？害怕時(shí)你會(huì)怎么辦？
2、教師小結(jié)。
四、知識(shí)搶答
1、教師提出問題：當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，如果會(huì)發(fā)生了危險(xiǎn)你會(huì)怎么辦呢？到底是什么危險(xiǎn)的事呢？請(qǐng)看：情境表演壞人來敲門。
2、剛才壞人來了，你應(yīng)該怎么辦？
3、教師小結(jié)：壞人來了，我們不能害怕，要像小兔學(xué)習(xí)想辦法。首先我們要冷靜，把門鎖好，打爸爸媽媽的電話或者撥打110求救，這樣才能保護(hù)我們自己。
逃家小兔大班教案精選【篇6】
活動(dòng)目標(biāo)：
觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電腦軟件
活動(dòng)過程：
1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。
"圖中的什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？"
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
"小兔迷路后，心情會(huì)怎樣？我們一起幫助他吧！這是一件多好的事情呀"
3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂情感。
"小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎？它是怎樣找到的？請(qǐng)小朋友幫它想想方法。"
4、總結(jié)，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。
逃家小兔大班教案精選【篇7】
一、設(shè)計(jì)意圖：
《逃家小兔》這是一個(gè)世界經(jīng)典故事。它的文字表達(dá)精煉，圖片優(yōu)美清晰，故事中兔媽媽和小兔之間韻味的奇妙對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)詩意盎然的小故事。在《綱要》中指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”因此，我設(shè)計(jì)這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在欣賞、理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受本作品中兔媽媽對(duì)小兔濃濃的愛，知道媽媽的愛與關(guān)心是無微不至的，同時(shí)，通過教師的講述及幼兒對(duì)作品的表現(xiàn)，讓孩子們體會(huì)到文學(xué)作品給大家?guī)淼臉啡?，從而激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
（一）在安靜的氛圍中閱讀，感受讀本的美，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子深深的愛。
（二）嘗試運(yùn)用句式“如果xxxxxxx就xxxxxx ”大膽猜測(cè)，積極表達(dá)自己的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
閱讀繪本課件、閱讀文本。
四、活動(dòng)過程：
（一）猜謎引題。
耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一蹦一跳總在笑。（小兔）
（評(píng)析：活動(dòng)一開始便通過師幼之間溫馨可愛的猜謎游戲?qū)⒂變旱那榫w調(diào)動(dòng)起來，營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）
（二）教師引導(dǎo)幼兒閱讀封面，了解作者。
（評(píng)析：繪本是用圖畫與文字共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文合奏的。在繪本里，圖畫不再是文字的附庸，而是圖書的生命，繪本的封面和扉頁很似簡(jiǎn)單，其中包含的豐富內(nèi)涵要細(xì)細(xì)挖掘。一本好的圖畫書，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫面也能讀出個(gè)大意。）
1、出示書的封面，讓幼兒觀察：
（1）書的名字叫什么？“逃家是什么意思？”（幼兒猜測(cè)。）
（2）書的封面上還有什么？（兔子、草、花）
（3）“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系？”
（4）“它們?cè)诟墒裁?？?BR> （5）“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么？”
2、教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內(nèi)容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”
（三）利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒閱讀故事《逃家小兔》。
1、教師引導(dǎo)幼兒看文本課件，講述故事前三段：
（1）變成小魚（2）變成山上的巖石。
（評(píng)析：運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)閱讀的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的閱讀情境，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。講述的過程中，老師在播放課件時(shí)留足一定的時(shí)間，讓幼兒對(duì)畫面有較深的印象，同時(shí)又保證故事的連貫性與趣味性）
2、在講述后面幾段時(shí)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)媽媽說的話。
如：小兔變成院子里的小花、變成小鳥、變成小船、小孩，媽媽會(huì)變成什么？為什么會(huì)這么變？
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“如果xxxxxxx就xxxxxx ”句式大膽猜測(cè)和表達(dá)小兔還會(huì)變成什么，媽媽跟著會(huì)變成什么？為什么？
（評(píng)析：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在之一，老師和幼兒共同回憶第一次至第三次的變化，初步學(xué)會(huì)用“如果你——我就——”的句式講述。通過幾次畫面的變化，讓孩子們深深陶醉在這一逃一追的情趣游戲中。）
（四）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，進(jìn)一步理解故事，體驗(yàn)媽媽對(duì)孩子的愛。
（評(píng)析：通過幾幅典型的畫面：小兔變成溪里的小鱒魚，媽媽變成用胡蘿卜釣魚的人；小兔變成山上的大石頭，媽媽變成拄著拐杖爬山的人；小兔變成空中的小飛人，媽媽就變成勇敢的走鋼索的人……最后，呈現(xiàn)在孩子們眼前的是冷冷的夜晚，暖暖的家，小兔和媽媽幸福地在一起吃胡蘿卜。所有這些溫馨、溫暖的畫面，讓孩子在細(xì)微處感覺、理解伴隨著孩子成長的母愛無處不在。）
1、（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽為什么不用魚餌和魚鉤而用胡蘿卜？”
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤?！?BR> 2、（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什么？兔媽媽變成了什么？”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么愛小兔，所以不愿?jìng)λ ?BR> 3、教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛呢？”
4、從兔媽媽變成大樹的姿勢(shì)，兔媽媽不畏山高路陡去登山，兔媽媽走鋼絲不怕危險(xiǎn)，媽媽緊緊抱著孩子等這些方面看出兔媽媽對(duì)小兔的愛。
5、教師小結(jié)：這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，孩子跑得有多遠(yuǎn)，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)別忘了媽媽對(duì)自己愛！
（五）教師朗誦因故事創(chuàng)編的詩歌《永遠(yuǎn)的媽媽》
（評(píng)析：無論孩子是草原上的駿馬還是海底的珊瑚、天上的星星，媽媽總是以豐富神奇的想象想盡一切辦法找到“逃走”的兒子。這一環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)在于提升了“母愛”的主題，讓孩子再一次感受到母愛的力量。）
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式，續(xù)編故事。
（評(píng)析：讓孩子聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自己的想象力把母愛繼續(xù)延伸下去，孩子的情感得到了很好的釋放。）
1、教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么？你媽媽會(huì)變成什么來找到你？”我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
2、在閱讀區(qū)內(nèi)讓幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
逃家小兔大班教案精選【篇8】
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一，長長的耳朵紅眼睛短尾巴，其特征大班幼兒早已掌握，據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫中把兔子畫的很死板，沒有活力。因此我就把繪畫兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn)，通過示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu)，幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化，并讓幼兒展開想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維，豐富了想象力，使繪畫的兔子顯得很有聲氣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。
2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì)，能準(zhǔn)確的繪畫不同形態(tài)的小兔。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)
2、各種顏色的繪畫紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。
活動(dòng)過程
1、出示小兔各部分身體圖片。
(1)師：老師今天帶來了一位神秘的嘉賓，你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊
(2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。
師：哦，我怎么看都不像，請(qǐng)誰上來幫著拼一拼。師：請(qǐng)誰來告訴大家兔子有幾部分組成
2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體，觀察兔子不同的姿態(tài)。
(1)師：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來動(dòng)去，都可以看出小兔的表情，他的身體也可以擺動(dòng)，身體是怎么動(dòng)的呢
(2)教師把身體圍繞頭部一圈。
(3)把身體放右邊提問：如果它這樣子的話，它在干嘛呀
(4)把身體放上面提問：這樣呢
(5)把身體放左邊提問：這樣子擺呢，兔子在干嗎
(6)總結(jié)：原來小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn)，不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。
3、擺動(dòng)兔子的四肢，讓幼兒觀察。
(1)還有四肢，四肢也可以動(dòng)，怎么動(dòng)法
(2)如坐立的姿態(tài)。還可以怎么動(dòng)
(3)參考某幼兒坐立的姿態(tài)，擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。
4、幼兒操作圖片，每組合作擺一個(gè)造型。
(1)師：接下來小朋友要讓你們桌上的小兔也來擺一個(gè)不同的造型，(文.章出自教.案網(wǎng))讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以合攏，可以分開，可以有前有后，有高有底，好不好
(2)幼兒合作拼圖師：拼好后你要告訴我，這組小兔在干什么
(3)幼兒說一說自己組拼的小兔在干什么
5、畫快樂的小兔
(1)師：請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫下來讓它變成非常有趣的故事。
(2)幼兒繪畫。
指導(dǎo)語：畫個(gè)大大的圓圓，眼睛朝著一邊，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿邊是胡須，讓它的頭兒動(dòng)起來，身體圍繞頭兒轉(zhuǎn)，四肢可以往上、忘下、張開、合攏。
師：你可以畫出兔子的好朋友，也可以給小兔穿上漂亮的衣服。
6、展示幼兒作品。
如果你畫好了就把畫舉起來。教師拍照留念。
逃家小兔大班教案精選【篇9】
幼兒園大班音樂教案：假如你是小兔
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)根據(jù)主題想象活動(dòng)內(nèi)容，并能在音樂伴隨下用動(dòng)作加以表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：貼有蘿卜圖案的拱形門一個(gè)、小兔頭飾若干個(gè)、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1.出示貼有蘿卜圖案的拱形門，請(qǐng)幼兒猜一猜“這是誰的家”?啟發(fā)幼兒想象：假如你是一只小兔，從家里出來，要到哪里去?干些什么事情?會(huì)遇到什么情況?會(huì)怎么做?
2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語言講述的同時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動(dòng)作表現(xiàn)自己所說的內(nèi)容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請(qǐng)幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動(dòng)作。鼓勵(lì)能力弱的幼兒大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾?、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動(dòng)作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動(dòng)作或難一些的動(dòng)作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。
活動(dòng)反思：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。。
逃家小兔大班教案精選【篇10】
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過玩圈活動(dòng)發(fā)展幼兒?jiǎn)文_跳、雙腳跳和套圈的技能，提高幼兒的跳躍能力。
2、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料圈小兔頭飾蘿卜卡片錄音機(jī)及磁帶
活動(dòng)過程：
一、幼兒四散在場(chǎng)地周圍，老師扮演兔媽媽
“兔媽媽”：“今天天氣真好，我?guī)⊥萌ネ饷嫱?。?BR> 放錄音，集體隨兒歌做動(dòng)作：
太陽咪咪笑(雙手上舉擺動(dòng))
小兔起得早(雙手拍手)
洗洗臉，梳梳頭(做洗臉，梳頭的動(dòng)作)
還會(huì)穿衣扣紐扣(自轉(zhuǎn)一圈邊做穿衣扣紐扣的動(dòng)作)
伸伸臂，彎彎腰(做彎腰伸臂的動(dòng)作)
踢踢腿，跳一跳(先踢腿，后雙腳向上跳兩下)
天天鍛煉身體好(拍手兩次，翹起大拇指)
二、玩圈練習(xí)：
(一)“兔媽媽”出示塑料圈說：“孩子們，這個(gè)塑料圈你想怎樣玩，可以套在身上玩，也可以放在地上跳，大家開動(dòng)腦筋，看誰玩的花樣多。”
(二)幼兒分散玩，教師注意觀察
小結(jié)：剛才小兔們想出許多好玩的方法，有的從頭上往下套，有的在腰上轉(zhuǎn)，有的用胳膊轉(zhuǎn)，有的放在地上單腳跳，雙腳跳。大家玩的都很好，今天咱們一起來練習(xí)跳圈，跳時(shí)注意先下蹲再用力跳起，前腳掌輕輕落地。教師示范跳法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
(三)幼兒再一次分散玩
1.自己從圈外雙腳跳到圈內(nèi)，再跳出，連續(xù)跳。
2.單腳跳圈，先往里跳后往外跳。
3.幾個(gè)人把套圈排成一排，雙腳連續(xù)向前跳或單腳連續(xù)往前跳。
三、游戲“小兔拔蘿卜”
小兔們分成四路縱隊(duì)，魚貫行進(jìn)。先套圈從頭上套下，再沿著彎曲的山路行進(jìn)，跳過障礙物到達(dá)目的地去拔蘿卜。
四、結(jié)束：“兔媽媽”：小兔們辛苦了，今天我們學(xué)會(huì)了套圈玩圈的`本領(lǐng)去拔了這么多蘿卜，我們回去吃蘿卜吧。放音樂集體自由走出場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
游戲是小班幼兒最喜歡的，為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要，我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈，采用游戲的方式，鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡(jiǎn)單、適宜小班幼兒掌握，在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性，能夠吸引幼兒的注意力，充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后，我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了，孩子們一直沉浸在游戲的情境中，對(duì)本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說明本次活動(dòng)對(duì)幼兒的吸引和影響，孩子們通過游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn)，使幼兒的自我情感需要得到滿足。