論美課件 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步了解培根的審美觀，品味文章的有關(guān)論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)雜感的寫法，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)美的理解。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)十七世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根的《論美》。一說到美，我就情不自禁地想到這樣兩件事。
1.1946年，二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，德國歷經(jīng)戰(zhàn)火的城市，到處頹垣殘壁，一片慘象。一天，有兩個(gè)美國人訪問了一戶住在地下室的德國居民，然后，這兩個(gè)人有一番發(fā)人深思的談話：“你看他們能夠重建家園嗎?”
“一定能!”
“你為什么回答得這樣肯定?”
“你沒看到他們?cè)诘叵率业淖雷由戏胖裁磫?”
“一瓶花?！?BR> “對(duì)，任何一個(gè)民族，處在這樣一個(gè)困苦的境地，還沒有忘記美，那就一定能在廢墟上重建家園?！?BR> 2.《紅樓夢(mèng)》第二回《賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府》中，有一段冷子興的敘述：“那周歲時(shí)，政老爺試他將來的志向，便將世上所有的東西擺了無數(shù)叫他抓，誰知他一概不取，伸手只把脂粉釵環(huán)抓來玩弄，那政老爺便不喜歡，說將來不過酒色之徒?！边@是賈寶玉抓周的一個(gè)鏡頭，賈政的評(píng)價(jià)完全是唯心的，倘從唯物的角度出發(fā)，一個(gè)周歲嬰兒，抓取脂粉釵環(huán)是理所當(dāng)然的，因?yàn)橹垅O環(huán)色彩最美，不僅賈寶玉，李寶玉、張寶玉也照樣如此?？梢?，不管身處絕境的民族，還是一個(gè)不懂事的孩子都愛美，但是怎樣認(rèn)識(shí)美呢?我們今天要學(xué)一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作：《論美》。
二、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同析疑，解疑。
1.師：美的分類有：自然美，社會(huì)美，藝術(shù)美等等。美無處不在，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，培根這篇文章僅533字，主要談了哪一方面的美呢?
——人的美(板書)
明明談的是“人的美”，為何起“論美”這么大的題目呢?
一篇文章的理解不要忘了出處，這本書的書名就是《培根論人生》。作者作了說明：“系關(guān)于人性及人生問題之研討”，體現(xiàn)了文藝復(fù)興后歐洲人的價(jià)值觀，在這樣的總標(biāo)題下，“論美”也必然只涉及“人”的領(lǐng)域。(注意不是談自然美，藝術(shù)美。)
2.這篇文章的語言簡(jiǎn)潔、含義深刻，含金量很高，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中一定有不少問題要提出來討論，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考一下有哪些問題要提出來。
估計(jì)要展開討論的問題，有難度的、有共性的有：
(1)第二段寫“美貌的人并不都有其它方面的才能。因?yàn)樵煳镏魇橇邌莸模o了此就不再給彼。”后面又列舉一連串二者兼?zhèn)涞娜?，是否自相矛?
——其實(shí)不矛盾，因?yàn)榕喔迷~時(shí)極有分寸：“并不都有……許多……此話也不全對(duì)……”說明絕大多數(shù)人是美貌和才能不能兩全的，但大千世界，情況是多種的，不排除有兩全之人。思維多么周密，言辭嚴(yán)謹(jǐn)，貌似自相矛盾，實(shí)則無懈可擊。
論美課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、內(nèi)在美與外形美的主次關(guān)系
2、舉例、對(duì)比、比喻等論證方法
教學(xué)過程
一、作者簡(jiǎn)介
弗蘭西斯·培根(1561——1626)，“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”(馬克思、恩格斯)。曾任掌璽大臣，升大法官，授子爵。反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)和唯心主義，提出“假相”說。認(rèn)為經(jīng)院哲學(xué)使人與自然隔絕，束縛于教條和權(quán)威之下，不能獲得真正的知識(shí)。主張打破“假相”，鏟除各種幻想和偏見。還主張“雙重真理”說，強(qiáng)調(diào)發(fā)展自然科學(xué)的重要，提出知識(shí)就是力量，認(rèn)為掌握知識(shí)的目的是認(rèn)識(shí)自然，以便征服自然。在教育方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)傳授百科全書式的知識(shí)。主要著作有《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》、《新工具》。
二、閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示
明確：“外形美”輕，“內(nèi)在美”重。作者的觀點(diǎn)主要是“美德最美”，“把美的形貌與美的德行結(jié)合起來”。理由是美德是最根本的美，再加上美形和美行，就能產(chǎn)生一種更能打動(dòng)人心的美。文章以比喻和實(shí)例提出中心論點(diǎn)：美德最美，然后分三層具體論述：(一)“內(nèi)在美”是人生最重要的;(二)“最高的美”是行為之美，即美德之美;(三)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。最后勉勵(lì)人們把美的形貌和美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
三、課文分析
1、理清全文條理：
全文共5段，可分三個(gè)部分。
第一部分(1)，以一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例，提出全文的中心論點(diǎn)：美德最美
第二部分(2——4)，具體論述美德最美。
第一層(2)，以兩種人為例，論述人生內(nèi)在美的重要。
第二層(3)，通過顏色之美、形體之美、行為之美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。
第三層(4)，通過某些老人和年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。
第三部分(5)，勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
2、分析第一部分
把美德比作“寶石”，它們的共同特征是“在樸素背景的襯托下反而更華麗”。這就把美德與樸素聯(lián)系起來，區(qū)分了內(nèi)在與內(nèi)在不同的美，突出了美的內(nèi)在意義。
文章又以“一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人”“令人肅然起敬”為例，說明了內(nèi)在美德比外在“華貴”更有價(jià)值。
全面理解一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例的意思，就是：不要只去追求華貴外表，美德最美。
3、分析第二部分第一層
一種人“過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美”，結(jié)果“一無作為”;
另一種人內(nèi)外兼美，“既是大丈夫，又是美男子?！?BR> 文章主要談的是前一種人的情況，并且指出“造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼?！?BR> “此”指代“容顏俊秀”;“彼”指代“才能、作為和美德”?！霸煳铩敝冈煳镏鳌⑸系?。在唯心主義者看來，上帝創(chuàng)造了一切。這里是一種幽默的說法，人的美貌如果說是與生俱來的，“才能”卻是通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的，不是“造物”給予不給予的問題。采用“造物是吝嗇的”這種說法，增強(qiáng)了事理中間的某種“必然性”，并添加了諷刺意味。
后一種內(nèi)外兼美的情況是辯正地補(bǔ)充前面而寫的，并不表明人人都應(yīng)該“既是大丈夫，又是美男子?！?BR> 4、分析第二部分第二層
顏色之美，是純外在的美;形體之美，在一定程度上已體現(xiàn)了人的意志和主觀努力的因素;優(yōu)雅行為之美，體現(xiàn)了人的內(nèi)在素養(yǎng)。三者之美的不同層次的比較，充分說明內(nèi)在美重于外在美。
“最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的”，“最高的美”是內(nèi)在美，是品德之美。它難于直觀，也不可能做作。意大利克羅齊說：“美不是物理的事實(shí)它不屬于事物，而屬于人的活動(dòng)，屬于心靈的力量。”
“美是不能制定規(guī)范的”，意思是美不可能有統(tǒng)一的外在規(guī)范;
“創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式”，意思是個(gè)體(部分)與一定的機(jī)遇和環(huán)境相適應(yīng)，整體和諧，那就是美，人在遭逢的場(chǎng)合中能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的“優(yōu)雅行為”，也就創(chuàng)造了美。
5、分析第二部分第三層
運(yùn)用對(duì)比表明，“優(yōu)雅”的“作風(fēng)”、“優(yōu)美的修養(yǎng)”勝過“美貌”;“不配”一詞，表現(xiàn)了作者對(duì)某些虛有其表者的蔑視。
6、分析第三部分
以“盛夏的水果”為喻，指出美“容易腐爛而難已保持”的特點(diǎn)，形容形體美難以永久保持，并以許多美人“有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年”為鑒，告誡人們要“把美的形貌與美的德行結(jié)合起來”。
“只有這樣，美才會(huì)放出真正的光輝”，其含義是：只有具備了“美的德行”，美才是光彩四射的，“美的形貌”才是有價(jià)值的，一切才是最完美的。
四、中心意思
本文論證了美德是人類最高的美，勉勵(lì)人們致力于內(nèi)在美的追求，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，使美放射出真正的光輝。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
論美課件 篇3
教學(xué)目的：
1、把握文章主旨
2、掌握各種論證方法
3、學(xué)會(huì)鑒賞格言式的語言風(fēng)格
4、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和良好的行為美德。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)方法：引導(dǎo)提問、討論
教學(xué)過程：
一、 課文導(dǎo)入：
各位同學(xué)好!我是華東師范大學(xué)中文系的碩士研究生王琳，今天借用大家一節(jié)課的時(shí)間，看看我是否有緣成為大家的老師。初次見面，想必大家看著我這位新老師，是不是心里在琢磨著：艾，這位老師長(zhǎng)得……穿得……
可見，看一個(gè)人我們首先會(huì)想他漂亮不漂亮，帥不帥，也就是說外表美不美。
所以外表美不是不重要
弗蘭西斯.培根(Francis Bacon,1561-1626)——英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時(shí)期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖?！钡谝粋€(gè)提出“知識(shí)就是力量”的人。
二、教授新課：可結(jié)合“大長(zhǎng)今”
1、美德
美德好比寶石 喻證
有美德的人 例證
(第一組朗讀)
2、美貌
(第二組朗讀)
討論思考：為什么要寫這一段? 對(duì)比中看出作者的價(jià)值取向 對(duì)比論證
大家先想想，一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的人但沒有什么才能的人，和一位長(zhǎng)得比較普通但很有才能的人，你偏向喜歡哪個(gè)，或者說比較欣賞哪位?
俗話說：“繡花枕頭一包草”其實(shí)就是對(duì)金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個(gè)人的內(nèi)在表現(xiàn)。其實(shí)偉大的科學(xué)家培根和大家一樣，他也覺得有才能有所為的人比光有美貌的人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價(jià)值取向，即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?
3、最高的美——美德
好，我們來跟著培根“仔細(xì)考究”一下：
(第三組朗讀)
對(duì)比論證、例證
外在：優(yōu)雅行為 形體之美 顏色之美(最直觀，畫家最容易表現(xiàn)出來)
內(nèi)在：美德——最高的美(難于直觀，畫家無法表現(xiàn))
內(nèi)在外化 外在內(nèi)現(xiàn)
隨后作者進(jìn)一步說明：
“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。”公式是簡(jiǎn)單的，機(jī)遇卻是可遇不可求的，難得的。課文舉例說明，可以讓學(xué)生補(bǔ)充說明。
——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》
論美課件 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點(diǎn)。
3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說出自己的看法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。
(二)整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說說課文論述的思路。
(三)觀點(diǎn)運(yùn)用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他(她)。
要求：(1)運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。
(2)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
(3)150字左右，10分鐘左右完成。
(四)辨別觀點(diǎn)。
1、仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成?如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明;如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。
總結(jié)：
教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光，溫暖了別人，也會(huì)溫暖你自己。學(xué)會(huì)熱愛，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，你就是最美。
論美課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點(diǎn)。
3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說出自己的看法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。
(二)整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說說課文論述的思路。
(三)觀點(diǎn)運(yùn)用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他(她)。
要求：(1)運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。
(2)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
(3)150字左右，10分鐘左右完成。
(四)辨別觀點(diǎn)。
1、仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成?如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明;如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。
教學(xué)反思：
《論美》是一篇雜感，主要的教學(xué)目的是要求學(xué)生找出課文的主要觀點(diǎn)，并就觀點(diǎn)說出自己的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點(diǎn)，有見解的文字。我在這課的設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)方面處理的比較滿意：
第一，選準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)能力點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確。我們班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，理解能力較低，我意在指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)議論性文章的時(shí)候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。在課堂上，學(xué)生的讀、寫、感受、說、聽的訓(xùn)練很扎實(shí)，很好的完成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
第二，在問題預(yù)設(shè)和生成方面，這節(jié)課顯得比較突出，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導(dǎo)，然后強(qiáng)調(diào)“美德最美”的主旨，但學(xué)生在自讀課文的過程中對(duì)主旨的把握比較到位，一下子就能得出這樣的結(jié)論，但也有同學(xué)將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的，這就表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容的不熟悉，鑒于這種情況，在原有教案的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了新的生成教案，讓同學(xué)們尋找依據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，在激烈的探討過程中，學(xué)生對(duì)美也有了新的感受，在請(qǐng)學(xué)生談感受時(shí)，有的學(xué)生想的更多，感受更深刻，還有同學(xué)提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實(shí)際相結(jié)合了。
第三，這節(jié)課的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)都很充分。這節(jié)課根據(jù)需要安排了幾次討論，基本上都是在先自己準(zhǔn)備，然后討論的形式，因此能做到每人都有話說，每個(gè)問題都有價(jià)值，在每次討論結(jié)束后，能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組意見，其他組成員能認(rèn)真傾聽，并對(duì)不同意見提出自己的觀點(diǎn)看法。
但是對(duì)這節(jié)課，我還是有一些不滿意的地方，如設(shè)計(jì)的有些問題過于簡(jiǎn)單，不能使學(xué)生對(duì)美有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也不能使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到升華，形成正確的價(jià)值觀。另外，在小組討論中分工不明，造成部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到激發(fā)，我還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高
論美課件 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文掃清文字障礙。
2、積累文中的名言警句。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
“學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火”。同學(xué)們，一個(gè)很有學(xué)問和智慧的人，你不覺得他很美嗎？一個(gè)人形貌出眾，你不覺得他很美嗎？一個(gè)人品行高尚，你不覺得他很美嗎？那么，外在美與內(nèi)在美究竟是什么關(guān)系呢？今天我們帶著這個(gè)問題向著名的英國哲學(xué)家、美學(xué)家培根請(qǐng)教。
二、介紹培根。
（學(xué)生根據(jù)自己收集的培根的資料來介紹。）
三、閱讀課文（學(xué)生用自己最喜歡的方式讀課文）。
1、找出作者的審美觀念，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
2、作者最看重的是什么美？學(xué)生討論文后練習(xí)題一。
3、學(xué)生討論形美與德行美的關(guān)系?？梢耘e生活中的例子來說明。
四、品味語言。
1、品味文中精彩的語句，理解它們?cè)谖闹械囊饬x及作用。（學(xué)習(xí)作者惜墨如金的寫法。）
2、完成文后練習(xí)二。
五、自由闡發(fā)：
1、可以針對(duì)文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。
2、每人擬一條自己關(guān)于美的格言。
六、布置作業(yè)。
完成文后練習(xí)三、四。
板書設(shè)計(jì)：
很美的人多半無才能
（但不絕對(duì)，舉例）
什么是美
怎樣的美才是最美
論美
批駁生硬創(chuàng)造美的觀念（按幾何觀念合成、雜取種種合成一個(gè)）
美的期望（希望“美放射真正的光輝”）
論美課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和多樣的論證方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步了解培根的審美觀，品味文章的有關(guān)論述，培養(yǎng)研讀課文的能力。
2、聯(lián)系相關(guān)知識(shí)及自己的體驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)美的理解。
一、輕松談話，引入課題
雪萊曾經(jīng)這樣說過：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，風(fēng)華正茂的同學(xué)們，正值“美”的年齡，相信你們對(duì)美也有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，那么，別吝嗇，將你慧眼發(fā)現(xiàn)的美說出來與大家共享吧?。▽W(xué)生暢所欲言）
過渡：看來，同學(xué)們眼中的美可真是無處不在，無時(shí)不有呀，雨后的彩虹是美的，春雨滋潤下的萬物是美的，勝利者的微笑是美的，詩人作家筆下流出的篇章是美的，國色天資也是美的……但這些美是不是算得上是真正的美呢，讓我們請(qǐng)出一位對(duì)美有過資深研究的哲學(xué)家吧，他是誰呀？——弗蘭西斯。培根，英國唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，著名的哲學(xué)家。他將在《論美》一文中給我們一個(gè)答案。
二、閱讀課文，確定觀點(diǎn)
選擇自己喜歡的方式閱讀課文，比較分析下列哪一個(gè)句子表達(dá)了文章的主要觀點(diǎn)。
⒈一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人，是令人肅然起敬的。（只強(qiáng)調(diào)了美德的重要）
⒉美貌的人并不都有其他方面的才能。（非作者的觀點(diǎn)，而且在下文就已經(jīng)否定了）
⒊形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。（通過三者的比較說明優(yōu)雅行為之美最為要，優(yōu)雅行為之美是美德的一種表現(xiàn)，但并不是全部。）
⒋把美的形體與美的德行結(jié)合起來吧。（作者強(qiáng)調(diào)人的美的德行，認(rèn)為和美的外表相比，美德最有價(jià)值，但作者并不是簡(jiǎn)單否定外表之美）
三、探討論證方法，梳理論證結(jié)構(gòu)；
㈠提出問題
①美德最美（喻證法、例證法）
㈡分析問題具體論述美德最美
②以兩種人為例，論述人生內(nèi)在美的重要。（例證法、對(duì)比論證法）
③通過顏色之美，形體之美和行為之美的比較，論述最高的美是行為之美，即美德之美。（對(duì)比論證法、例證法）
④通過某些老人與年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美（對(duì)比論證法、引證法）
㈢勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。（喻證法）
四、與大師親密接觸，向大師發(fā)起挑戰(zhàn)
文章寫于400多年前的英國。當(dāng)時(shí)的英國人欲橫流，許多形貌美的人無需花太多的努力，就可以得到自己想要的東西，而形貌不美的人要獲得成功，則要付出比形貌美的人多得多的努力。針對(duì)這樣一種現(xiàn)實(shí)狀況，培根就美提出了自己的見解，以二十一世紀(jì)的眼光來重新審視他的這些見解，它們是否經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)?zāi)?？如果能，?qǐng)陳述理由；不能，則請(qǐng)修改并完善。
①文章的開頭這些寫到，美德只要樸素外表的襯托就行，只要有美德，打扮并不華貴也行，而結(jié)尾卻說，只有把美的外貌和德行結(jié)合起來，才能放射出真正的光輝。是不是有些自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？
不矛盾，全文始終強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的重要性，外貌不美的，機(jī)遇不好，要加強(qiáng)修養(yǎng)，讓寶石發(fā)光，外貌美的，則不要倚仗年輕貌美，只有二者結(jié)合才是最佳的選擇。聯(lián)系作者生平，從小出入宮廷，看慣了上流社會(huì)的貴族、貴婦人們是怎樣注重外形美的，所以結(jié)尾的號(hào)召也是有針對(duì)性的。作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是內(nèi)在美勝于外形美，二者結(jié)合，美才真正放射光芒。
②因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不給彼。
此，指形貌美，彼指內(nèi)在美。全句意思說形貌美與內(nèi)在美在同一個(gè)人身上難以并存。在今天看來，形貌美與內(nèi)在美既有對(duì)立的一面，又有統(tǒng)一的一面，兩者是對(duì)立統(tǒng)一的。
培根之所以這樣說，是針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言的。
③美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機(jī)遇，而不是公式。
這句話的意思是說不能憑一種固定思維定出美的規(guī)格。但公認(rèn)的規(guī)范還是有的，例如，中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會(huì)上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現(xiàn)在的五星紅旗。
《蒙娜麗莎》的微笑是美的；黃金分割是美的；和諧是美的……
所以改為美是不能制定（絕對(duì)）規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機(jī)遇，而不（常）是公式。似乎更嚴(yán)密。
④拉丁諺語說過“晚秋的景色是最美好的。”
晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。但初春、夏天，冬天分別都有不同的美，針對(duì)不同的人，會(huì)有不同季節(jié)的美。
⑤美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
如果單指外表的美，這一觀點(diǎn)還可以成立，但相對(duì)于內(nèi)在的話，則不能成立，因?yàn)閮?nèi)在的美是可以保存，并能流傳于世的，像雷鋒，張海迪，《蒙娜麗莎》的微笑等等。
五、小組合作，編寫“我們的論美格言”
通過本課的學(xué)習(xí)，及與大師的挑戰(zhàn)，我們對(duì)美應(yīng)該有了比較正確的認(rèn)識(shí)了，你能模仿作者某些句子的寫法，結(jié)合自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，寫出屬于你們的論美格言嗎？
六、總結(jié)：
美有很多種，有人喜歡“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，有人喜歡“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境美，有人喜歡“空山新雨后，天氣晚來秋”的清新之美，還有人說健康才是真的美，總之，一千個(gè)人心中就有一千個(gè)美的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，而美德的重要性應(yīng)該是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的，他應(yīng)該成為我們永遠(yuǎn)的追求。
七、作業(yè)：
班上有一名同學(xué)，平時(shí)喜歡濃妝艷抹，天天打扮得花枝招展的，學(xué)校規(guī)定穿校服，可她硬是置之不理，而學(xué)習(xí)則是一塌糊涂。你是她的好朋友，學(xué)了《論美》這一課，請(qǐng)你寫一封信勸說他，注意信中要恰當(dāng)引用文中的語句。
八、板書設(shè)計(jì)
論美
弗蘭西斯·培根
一）提出問題：美德最美。
二）分析問題：
1、以兩種人為例，論述人生“內(nèi)在美”的重要。
2、通過三種美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。
3、通過對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。
三）勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
九、教學(xué)后記：
對(duì)美的理解，一千個(gè)讀者有一千種答案，因此，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“分享獨(dú)到的美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，期待廣開思路，使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊不同的美，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)“論證什么樣的美才是真正的美”作一個(gè)知識(shí)上的儲(chǔ)備，使學(xué)生在學(xué)完《論美》一文后能分辨出什么才是真正的美。在“與文學(xué)大師挑戰(zhàn)”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生研讀課文的能力在一次次精彩的回答中得到了提高，而這正是我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的。
論美課件 篇8
◆知識(shí)與能力
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、品味文章的相關(guān)論述。
3、學(xué)習(xí)雜感的寫法。
4、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
◆過程與方法
1、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀體會(huì)文章主要觀點(diǎn)。
2、結(jié)合課文介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)雜感的寫法。
3、組織學(xué)生分組活動(dòng)，討論自己對(duì)美的理解。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在學(xué)習(xí)過程中逐步形成正確的審美觀。
2、初步了解培根的審美觀，能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)作出正確的評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及活動(dòng)突破
◆重點(diǎn)
1、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
2、聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)美的理解。
3、理解作者的審美觀，品味文章中的相關(guān)論述。
◆難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)培根的審美觀，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
2、能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)做正確對(duì)待的評(píng)價(jià)。
◆教學(xué)突破
1、熟讀課文，體會(huì)作者凝練優(yōu)美的語言。
2、結(jié)合課文中的論述作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并發(fā)表自己的見解。
課時(shí)安排
2課時(shí)
預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1、自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。
2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們?cè)鯓涌疵?。把他們的看法記錄下來?BR> 3、在預(yù)習(xí)時(shí)，把你的疑惑寫在下面。
活動(dòng)過程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、激發(fā)興趣，走近文本
1、生活中有很多美，請(qǐng)例舉自己認(rèn)識(shí)的生活中的種種美。
（聆聽、評(píng)價(jià)）
提示：
（1）容貌之美
“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。” ———宋玉《登徒子好色賦》
“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但做觀羅敷?！? ——《陌上桑》
“一雙丹鳳眼、兩變柳葉吊梢眉，身材苗條，體態(tài)風(fēng)騷?！? ——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
（2）神態(tài)之美
“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！? ——徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》
（3）形體之美
“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕……不是天上的仙女，卻是人間的女神?！薄督o烏蘭諾娃——看芭蕾舞后作》
（4）風(fēng)度之美
“腹有詩書氣自華?！薄K軾
“三日不讀書，便覺面目可憎?！薄S庭堅(jiān)（如果你很平凡，優(yōu)雅的風(fēng)度能讓你出類拔萃；如果你很優(yōu)秀，翩翩的風(fēng)度能讓你卓而不凡。）
（5）德行之美
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄献樱ù笳煞虻挠⑿蹥飧拧＃?BR> “出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！薄芏仡U《愛蓮說》
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”———范仲淹《岳陽樓記》（范仲淹的美在于他遠(yuǎn)大的抱負(fù)和博大的胸懷。）
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡言，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！薄鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（杜甫的美在于他憂國憂抿的情懷。）
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄奶煜椤哆^零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取義的生死觀。）
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”——龔自珍《己亥雜詩》（古人感嘆“無可奈何花落去”，而龔自珍的美在于他能以花自喻，志在培養(yǎng)一代新人的愿望。）
“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！?BR> ——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游的美在于他退居家鄉(xiāng)仍不能忘懷國事的一腔熱情。）
“位卑未敢忘憂國?！薄懹?BR> “會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄K軾《江城子密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報(bào)國的抱負(fù)和氣概。）
“阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。”——《木蘭詩》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國精神。）
“有的人死了，他還活著?！薄翱思摇队械娜恕o(jì)念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神。）
“那簡(jiǎn)直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個(gè)角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗?！薄现兑浑p手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵”，他的美在于勞動(dòng)者無私奉獻(xiàn)的精神。）
論美課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中對(duì)美的認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)語言精確的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中對(duì)美的認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：語言特點(diǎn)
教學(xué)方法： 講授法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥兀磕敲次覀儗W(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們一定能找到一個(gè)滿意的答案。
二．研讀課文
1、 用自己喜歡的方式讀課文
2、 這篇課文條理清晰層層推進(jìn)，試概括全文的主要內(nèi)容。
討論并歸納：
作者認(rèn)為形體之美勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美勝于形體之美，最高的美是內(nèi)在美，品德之美，希望人們把美的形貌和美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
3、 作者用詞準(zhǔn)確，試舉例說明。
討論并歸納：
美貌的人并不都其他方面的才能。
“不都有”，三字既精當(dāng)，又符合實(shí)際。
許多容貌俊秀的人卻一無作為。
用“許多”一詞，說明數(shù)量不小。
有些老人顯得很可愛。
用“有些”，數(shù)量就少了，用語很有分寸。
三、找出課文中的格言警句，并加以理解。
討論并歸納：
1． 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
2． 因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予彼。
3． 拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！?BR> 4． 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
分析理解：
1． 用寶石打比方，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會(huì)有影響，而且會(huì)使這美好的德行更加可貴。
2． 一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。
3． 晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。
4． 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。
四、課堂小結(jié)
本文論證了美德是人類最高的美，勉勵(lì)人們致力于內(nèi)在美的追求，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，使美放射出真正的光輝。
五．布置作業(yè)
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他（她）。
要求：（1）運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。
（2）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
（3）150字左右，10分鐘左右完成。
2、辨別觀點(diǎn)。
仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明；如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。
論美課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解。
3、情感目標(biāo)：形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：品味文中富有哲理的語言
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受美的內(nèi)涵
教學(xué)手段及其教學(xué)方法
1、教學(xué)手段：多媒體課件
2、教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法
課前準(zhǔn)備：瀏覽課文，熟悉基本內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)（9-3-34）
教學(xué)內(nèi)容及其過程
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
“愛美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎?，今天讓我們隨著英國大哲學(xué)家培根一起來《論美》。
二、朗讀課文，初步感知
思考：
1、文章論了哪幾種美？
參考：形體之美、顏色之美、行為之美，美德。
形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的`折射表現(xiàn)，
2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？
參考：“形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”
（行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美
3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)舉例說明。
明確：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例略。
三、品味語言，制作格言卡
培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張“美的格言卡”。
1、出示格言卡
美的格言卡
格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。
2、組織學(xué)生制作、交流格言卡
3、總結(jié)：通過格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語言上有么特點(diǎn)？
要點(diǎn)：語言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。
美的格言卡預(yù)案
美的格言卡
格言：因?yàn)樵煳锸橇邌莸模o了此就不再予彼。
賞析（推薦理由）：一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。
美的格言卡
格言：拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”
賞析（推薦理由）：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。
美的格言卡
格言：美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
賞析（推薦理由）：這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。
四、凡人論美
1、培根認(rèn)為：美德最美。確實(shí)，一個(gè)人無論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會(huì)散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因?yàn)樗麄兊木窈兔赖露鞣及偈绬幔?BR> 示例：如周總理，居里夫人，任長(zhǎng)霞，劉翔等
2、名人們因?yàn)槊赖赂鼮楹笕怂囱?，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢?
示例：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂于幫助同學(xué)解決難題。
3、今天，你贊美了嗎？
會(huì)贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會(huì)贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時(shí)也會(huì)使你光華耀眼。
請(qǐng)你說一說，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他（她）一句精彩的贊美。
你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動(dòng)，我贊美你！
五、完成補(bǔ)充習(xí)題
1、寫出下列詞語的同義詞
（1）華麗——華美、華貴（2）俊秀——俊美、俊俏 （3）優(yōu)雅——優(yōu)美、儒雅 （4）完美——完善、圓滿
2、課文中“因?yàn)樵煳锸橇邌莸模o了此就不再予彼”一句中“吝嗇”怎么理解？“此”和“彼”分別指什么？
吝嗇——過分愛惜，不大方的意思，這樣寫顯得幽默風(fēng)趣。此——指形體美；彼——指內(nèi)在美。
3、下列句中加點(diǎn)的詞語能否刪去？為什么？
（1）美貌的人并不都有其他方面的才能?！荒?。用“并不”限制“都有”，說理就實(shí)事求是，很有分寸。
（2）其實(shí)像這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。——不能?！翱峙隆北聿聹y(cè)，并非排除“畫家本人”以外的人也會(huì)喜歡，這樣就避免了說理絕對(duì)化。
4、文中說：“有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。”你是怎樣理解這句話的含義的？
美是整體的、和諧的、不可分割的。
5、本文的中心論點(diǎn)是什么？這一論點(diǎn)是怎樣提出來的？
美德最美。在文章的開頭用一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例表明這個(gè)主要觀點(diǎn)。
6、課文運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)你就某一論證方法說說它的表達(dá)作用。
舉例論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例論證有兩種類型，其一具體式舉例，如“奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地論證了外在美與內(nèi)在美可以統(tǒng)一起來；其二是概括式舉例，如以“打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人”為例，說明不要只去追求華貴的外表，美德最美。
7、從課文中摘抄你欣賞的比喻句，體會(huì)這些語句在表情達(dá)意方面的作用。
“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗?！边@里以寶石為喻，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。
8、研讀下面選段，回答問題
“有些老人顯得很可愛……美才會(huì)放射出真正的光輝?！?BR> （1）這兩段文字中培根側(cè)重強(qiáng)調(diào)了什么？
側(cè)重強(qiáng)調(diào)美德最美。
（2）第2段中開頭的“美”和末句中的“美”是同一概念嗎？為什么？
不是。開頭的“美”是指形貌美，句末的“美”是指形貌、德行結(jié)合的美。
9、閱讀培根的《論禮貌》，回答問題
“只有確實(shí)內(nèi)在品格很高的人……這種不自重的結(jié)果是別人也放棄對(duì)他的尊重?！?BR> （1）文中畫線句“禮節(jié)乃是一封通行四方的推薦書”向人們傳遞了什么信息？
舉止有禮貌的人一定能夠到處贏得好的聲譽(yù)，從而立于不敗之地。
（2）作者贊賞什么樣的行為舉止？鄙視什么樣的行為舉止？
贊賞優(yōu)美的舉止，即舉動(dòng)自然純真，不過于做作；鄙視表現(xiàn)過于做作，過分注重細(xì)微末節(jié)，或者粗放不拘禮儀，有失自重。
（3）從選文內(nèi)容看，作者的觀點(diǎn)是傾向于人可以不計(jì)較小節(jié)呢，還是應(yīng)該注重小節(jié)？請(qǐng)結(jié)合具體語句說說你的理由。
應(yīng)該注重小節(jié)。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為，只有確實(shí)內(nèi)在品格很高的人，才可以不計(jì)較小節(jié)，而作為常人，小節(jié)問題隨處存在，它更易為人注意，且只要做到細(xì)心，就可以習(xí)得優(yōu)美的舉止。
六、教師寄語
閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時(shí)候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長(zhǎng)相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠實(shí)、自信、自強(qiáng)，我們就可以說——我是最美的！
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步了解培根的審美觀，品味文章的有關(guān)論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)雜感的寫法，聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)美的理解。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)十七世紀(jì)英國偉大的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根的《論美》。一說到美，我就情不自禁地想到這樣兩件事。
1.1946年，二戰(zhàn)剛剛結(jié)束，德國歷經(jīng)戰(zhàn)火的城市，到處頹垣殘壁，一片慘象。一天，有兩個(gè)美國人訪問了一戶住在地下室的德國居民，然后，這兩個(gè)人有一番發(fā)人深思的談話：“你看他們能夠重建家園嗎?”
“一定能!”
“你為什么回答得這樣肯定?”
“你沒看到他們?cè)诘叵率业淖雷由戏胖裁磫?”
“一瓶花?！?BR> “對(duì)，任何一個(gè)民族，處在這樣一個(gè)困苦的境地，還沒有忘記美，那就一定能在廢墟上重建家園?！?BR> 2.《紅樓夢(mèng)》第二回《賈夫人仙逝揚(yáng)州城，冷子興演說榮國府》中，有一段冷子興的敘述：“那周歲時(shí)，政老爺試他將來的志向，便將世上所有的東西擺了無數(shù)叫他抓，誰知他一概不取，伸手只把脂粉釵環(huán)抓來玩弄，那政老爺便不喜歡，說將來不過酒色之徒?！边@是賈寶玉抓周的一個(gè)鏡頭，賈政的評(píng)價(jià)完全是唯心的，倘從唯物的角度出發(fā)，一個(gè)周歲嬰兒，抓取脂粉釵環(huán)是理所當(dāng)然的，因?yàn)橹垅O環(huán)色彩最美，不僅賈寶玉，李寶玉、張寶玉也照樣如此?？梢?，不管身處絕境的民族，還是一個(gè)不懂事的孩子都愛美，但是怎樣認(rèn)識(shí)美呢?我們今天要學(xué)一篇關(guān)于“美”的經(jīng)典之作：《論美》。
二、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同析疑，解疑。
1.師：美的分類有：自然美，社會(huì)美，藝術(shù)美等等。美無處不在，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，培根這篇文章僅533字，主要談了哪一方面的美呢?
——人的美(板書)
明明談的是“人的美”，為何起“論美”這么大的題目呢?
一篇文章的理解不要忘了出處，這本書的書名就是《培根論人生》。作者作了說明：“系關(guān)于人性及人生問題之研討”，體現(xiàn)了文藝復(fù)興后歐洲人的價(jià)值觀，在這樣的總標(biāo)題下，“論美”也必然只涉及“人”的領(lǐng)域。(注意不是談自然美，藝術(shù)美。)
2.這篇文章的語言簡(jiǎn)潔、含義深刻，含金量很高，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中一定有不少問題要提出來討論，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考一下有哪些問題要提出來。
估計(jì)要展開討論的問題，有難度的、有共性的有：
(1)第二段寫“美貌的人并不都有其它方面的才能。因?yàn)樵煳镏魇橇邌莸模o了此就不再給彼。”后面又列舉一連串二者兼?zhèn)涞娜?，是否自相矛?
——其實(shí)不矛盾，因?yàn)榕喔迷~時(shí)極有分寸：“并不都有……許多……此話也不全對(duì)……”說明絕大多數(shù)人是美貌和才能不能兩全的，但大千世界，情況是多種的，不排除有兩全之人。思維多么周密，言辭嚴(yán)謹(jǐn)，貌似自相矛盾，實(shí)則無懈可擊。
論美課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、內(nèi)在美與外形美的主次關(guān)系
2、舉例、對(duì)比、比喻等論證方法
教學(xué)過程
一、作者簡(jiǎn)介
弗蘭西斯·培根(1561——1626)，“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”(馬克思、恩格斯)。曾任掌璽大臣，升大法官，授子爵。反對(duì)經(jīng)院哲學(xué)和唯心主義，提出“假相”說。認(rèn)為經(jīng)院哲學(xué)使人與自然隔絕，束縛于教條和權(quán)威之下，不能獲得真正的知識(shí)。主張打破“假相”，鏟除各種幻想和偏見。還主張“雙重真理”說，強(qiáng)調(diào)發(fā)展自然科學(xué)的重要，提出知識(shí)就是力量，認(rèn)為掌握知識(shí)的目的是認(rèn)識(shí)自然，以便征服自然。在教育方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)校應(yīng)傳授百科全書式的知識(shí)。主要著作有《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》、《新工具》。
二、閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示
明確：“外形美”輕，“內(nèi)在美”重。作者的觀點(diǎn)主要是“美德最美”，“把美的形貌與美的德行結(jié)合起來”。理由是美德是最根本的美，再加上美形和美行，就能產(chǎn)生一種更能打動(dòng)人心的美。文章以比喻和實(shí)例提出中心論點(diǎn)：美德最美，然后分三層具體論述：(一)“內(nèi)在美”是人生最重要的;(二)“最高的美”是行為之美，即美德之美;(三)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。最后勉勵(lì)人們把美的形貌和美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
三、課文分析
1、理清全文條理：
全文共5段，可分三個(gè)部分。
第一部分(1)，以一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例，提出全文的中心論點(diǎn)：美德最美
第二部分(2——4)，具體論述美德最美。
第一層(2)，以兩種人為例，論述人生內(nèi)在美的重要。
第二層(3)，通過顏色之美、形體之美、行為之美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。
第三層(4)，通過某些老人和年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。
第三部分(5)，勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
2、分析第一部分
把美德比作“寶石”，它們的共同特征是“在樸素背景的襯托下反而更華麗”。這就把美德與樸素聯(lián)系起來，區(qū)分了內(nèi)在與內(nèi)在不同的美，突出了美的內(nèi)在意義。
文章又以“一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人”“令人肅然起敬”為例，說明了內(nèi)在美德比外在“華貴”更有價(jià)值。
全面理解一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例的意思，就是：不要只去追求華貴外表，美德最美。
3、分析第二部分第一層
一種人“過于追求外形美而放棄了內(nèi)在美”，結(jié)果“一無作為”;
另一種人內(nèi)外兼美，“既是大丈夫，又是美男子?！?BR> 文章主要談的是前一種人的情況，并且指出“造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼?！?BR> “此”指代“容顏俊秀”;“彼”指代“才能、作為和美德”?！霸煳铩敝冈煳镏鳌⑸系?。在唯心主義者看來，上帝創(chuàng)造了一切。這里是一種幽默的說法，人的美貌如果說是與生俱來的，“才能”卻是通過后天的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練而形成的，不是“造物”給予不給予的問題。采用“造物是吝嗇的”這種說法，增強(qiáng)了事理中間的某種“必然性”，并添加了諷刺意味。
后一種內(nèi)外兼美的情況是辯正地補(bǔ)充前面而寫的，并不表明人人都應(yīng)該“既是大丈夫，又是美男子?！?BR> 4、分析第二部分第二層
顏色之美，是純外在的美;形體之美，在一定程度上已體現(xiàn)了人的意志和主觀努力的因素;優(yōu)雅行為之美，體現(xiàn)了人的內(nèi)在素養(yǎng)。三者之美的不同層次的比較，充分說明內(nèi)在美重于外在美。
“最高的美是畫家所無法表現(xiàn)的”，“最高的美”是內(nèi)在美，是品德之美。它難于直觀，也不可能做作。意大利克羅齊說：“美不是物理的事實(shí)它不屬于事物，而屬于人的活動(dòng)，屬于心靈的力量。”
“美是不能制定規(guī)范的”，意思是美不可能有統(tǒng)一的外在規(guī)范;
“創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式”，意思是個(gè)體(部分)與一定的機(jī)遇和環(huán)境相適應(yīng)，整體和諧，那就是美，人在遭逢的場(chǎng)合中能夠表現(xiàn)出相應(yīng)的“優(yōu)雅行為”，也就創(chuàng)造了美。
5、分析第二部分第三層
運(yùn)用對(duì)比表明，“優(yōu)雅”的“作風(fēng)”、“優(yōu)美的修養(yǎng)”勝過“美貌”;“不配”一詞，表現(xiàn)了作者對(duì)某些虛有其表者的蔑視。
6、分析第三部分
以“盛夏的水果”為喻，指出美“容易腐爛而難已保持”的特點(diǎn)，形容形體美難以永久保持，并以許多美人“有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年”為鑒，告誡人們要“把美的形貌與美的德行結(jié)合起來”。
“只有這樣，美才會(huì)放出真正的光輝”，其含義是：只有具備了“美的德行”，美才是光彩四射的，“美的形貌”才是有價(jià)值的，一切才是最完美的。
四、中心意思
本文論證了美德是人類最高的美，勉勵(lì)人們致力于內(nèi)在美的追求，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，使美放射出真正的光輝。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
論美課件 篇3
教學(xué)目的：
1、把握文章主旨
2、掌握各種論證方法
3、學(xué)會(huì)鑒賞格言式的語言風(fēng)格
4、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和良好的行為美德。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)方法：引導(dǎo)提問、討論
教學(xué)過程：
一、 課文導(dǎo)入：
各位同學(xué)好!我是華東師范大學(xué)中文系的碩士研究生王琳，今天借用大家一節(jié)課的時(shí)間，看看我是否有緣成為大家的老師。初次見面，想必大家看著我這位新老師，是不是心里在琢磨著：艾，這位老師長(zhǎng)得……穿得……
可見，看一個(gè)人我們首先會(huì)想他漂亮不漂亮，帥不帥，也就是說外表美不美。
所以外表美不是不重要
弗蘭西斯.培根(Francis Bacon,1561-1626)——英國著名的唯物主義哲學(xué)家和科學(xué)家。他在文藝復(fù)興時(shí)期的巨人中被尊稱為哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物。馬克思稱他是“英國唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖?！钡谝粋€(gè)提出“知識(shí)就是力量”的人。
二、教授新課：可結(jié)合“大長(zhǎng)今”
1、美德
美德好比寶石 喻證
有美德的人 例證
(第一組朗讀)
2、美貌
(第二組朗讀)
討論思考：為什么要寫這一段? 對(duì)比中看出作者的價(jià)值取向 對(duì)比論證
大家先想想，一個(gè)長(zhǎng)得很漂亮的人但沒有什么才能的人，和一位長(zhǎng)得比較普通但很有才能的人，你偏向喜歡哪個(gè)，或者說比較欣賞哪位?
俗話說：“繡花枕頭一包草”其實(shí)就是對(duì)金玉其外、敗絮其中的人的鄙視。也就是大家更看重的是一個(gè)人的內(nèi)在表現(xiàn)。其實(shí)偉大的科學(xué)家培根和大家一樣，他也覺得有才能有所為的人比光有美貌的人更值得肯定、贊賞。從這一段里可以很明顯地看出作者培根的價(jià)值取向，即還有其他東西比美貌更重要。那么究竟是什么呢?
3、最高的美——美德
好，我們來跟著培根“仔細(xì)考究”一下：
(第三組朗讀)
對(duì)比論證、例證
外在：優(yōu)雅行為 形體之美 顏色之美(最直觀，畫家最容易表現(xiàn)出來)
內(nèi)在：美德——最高的美(難于直觀，畫家無法表現(xiàn))
內(nèi)在外化 外在內(nèi)現(xiàn)
隨后作者進(jìn)一步說明：
“美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造它的常常是機(jī)遇，而不是公式。”公式是簡(jiǎn)單的，機(jī)遇卻是可遇不可求的，難得的。課文舉例說明，可以讓學(xué)生補(bǔ)充說明。
——美是難的。柏拉圖《大希庇阿斯篇——論美》
論美課件 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點(diǎn)。
3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說出自己的看法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。
(二)整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說說課文論述的思路。
(三)觀點(diǎn)運(yùn)用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他(她)。
要求：(1)運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。
(2)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
(3)150字左右，10分鐘左右完成。
(四)辨別觀點(diǎn)。
1、仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成?如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明;如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。
總結(jié)：
教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光，溫暖了別人，也會(huì)溫暖你自己。學(xué)會(huì)熱愛，學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，你就是最美。
論美課件 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、能恰當(dāng)引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點(diǎn)。
3、能對(duì)文章的觀點(diǎn)說出自己的看法。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥?那么我們學(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們能找到一個(gè)滿意的答案。
(二)整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說說課文論述的思路。
(三)觀點(diǎn)運(yùn)用。
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他(她)。
要求：(1)運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。
(2)認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
(3)150字左右，10分鐘左右完成。
(四)辨別觀點(diǎn)。
1、仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成?如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明;如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。
教學(xué)反思：
《論美》是一篇雜感，主要的教學(xué)目的是要求學(xué)生找出課文的主要觀點(diǎn)，并就觀點(diǎn)說出自己的理解，能夠自主地發(fā)表見解，能夠嘗試寫一小段有觀點(diǎn)，有見解的文字。我在這課的設(shè)計(jì)中，有幾個(gè)方面處理的比較滿意：
第一，選準(zhǔn)關(guān)鍵知識(shí)能力點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確。我們班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，理解能力較低，我意在指導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)議論性文章的時(shí)候不要有畏難情緒。整堂課圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行語言基本功的訓(xùn)練。在課堂上，學(xué)生的讀、寫、感受、說、聽的訓(xùn)練很扎實(shí)，很好的完成了課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
第二，在問題預(yù)設(shè)和生成方面，這節(jié)課顯得比較突出，在設(shè)計(jì)問題時(shí)，本意是將“美的言行與美得德行結(jié)合起來才是最美”作為引導(dǎo)，然后強(qiáng)調(diào)“美德最美”的主旨，但學(xué)生在自讀課文的過程中對(duì)主旨的把握比較到位，一下子就能得出這樣的結(jié)論，但也有同學(xué)將課文的第一小結(jié)作為文章主旨的，這就表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容的不熟悉，鑒于這種情況，在原有教案的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了新的生成教案，讓同學(xué)們尋找依據(jù)證明自己的觀點(diǎn)，在激烈的探討過程中，學(xué)生對(duì)美也有了新的感受，在請(qǐng)學(xué)生談感受時(shí)，有的學(xué)生想的更多，感受更深刻，還有同學(xué)提出“和諧也是美”的看法，這就與生活實(shí)際相結(jié)合了。
第三，這節(jié)課的生生互動(dòng)和師生互動(dòng)都很充分。這節(jié)課根據(jù)需要安排了幾次討論，基本上都是在先自己準(zhǔn)備，然后討論的形式，因此能做到每人都有話說，每個(gè)問題都有價(jià)值，在每次討論結(jié)束后，能夠選出中心發(fā)言人發(fā)表小組意見，其他組成員能認(rèn)真傾聽，并對(duì)不同意見提出自己的觀點(diǎn)看法。
但是對(duì)這節(jié)課，我還是有一些不滿意的地方，如設(shè)計(jì)的有些問題過于簡(jiǎn)單，不能使學(xué)生對(duì)美有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，也不能使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到升華，形成正確的價(jià)值觀。另外，在小組討論中分工不明，造成部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣沒有得到激發(fā)，我還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷提高
論美課件 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和惜墨如金的寫法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文掃清文字障礙。
2、積累文中的名言警句。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
“學(xué)問好比是鐵，而智慧是煉鋼的電火”。同學(xué)們，一個(gè)很有學(xué)問和智慧的人，你不覺得他很美嗎？一個(gè)人形貌出眾，你不覺得他很美嗎？一個(gè)人品行高尚，你不覺得他很美嗎？那么，外在美與內(nèi)在美究竟是什么關(guān)系呢？今天我們帶著這個(gè)問題向著名的英國哲學(xué)家、美學(xué)家培根請(qǐng)教。
二、介紹培根。
（學(xué)生根據(jù)自己收集的培根的資料來介紹。）
三、閱讀課文（學(xué)生用自己最喜歡的方式讀課文）。
1、找出作者的審美觀念，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
2、作者最看重的是什么美？學(xué)生討論文后練習(xí)題一。
3、學(xué)生討論形美與德行美的關(guān)系?？梢耘e生活中的例子來說明。
四、品味語言。
1、品味文中精彩的語句，理解它們?cè)谖闹械囊饬x及作用。（學(xué)習(xí)作者惜墨如金的寫法。）
2、完成文后練習(xí)二。
五、自由闡發(fā)：
1、可以針對(duì)文中的句子提出自己的看法；也可以提出自己不懂的句子。
2、每人擬一條自己關(guān)于美的格言。
六、布置作業(yè)。
完成文后練習(xí)三、四。
板書設(shè)計(jì)：
很美的人多半無才能
（但不絕對(duì)，舉例）
什么是美
怎樣的美才是最美
論美
批駁生硬創(chuàng)造美的觀念（按幾何觀念合成、雜取種種合成一個(gè)）
美的期望（希望“美放射真正的光輝”）
論美課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解美的真正含義，形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和多樣的論證方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步了解培根的審美觀，品味文章的有關(guān)論述，培養(yǎng)研讀課文的能力。
2、聯(lián)系相關(guān)知識(shí)及自己的體驗(yàn)，表達(dá)自己對(duì)美的理解。
一、輕松談話，引入課題
雪萊曾經(jīng)這樣說過：對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，風(fēng)華正茂的同學(xué)們，正值“美”的年齡，相信你們對(duì)美也有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，那么，別吝嗇，將你慧眼發(fā)現(xiàn)的美說出來與大家共享吧?。▽W(xué)生暢所欲言）
過渡：看來，同學(xué)們眼中的美可真是無處不在，無時(shí)不有呀，雨后的彩虹是美的，春雨滋潤下的萬物是美的，勝利者的微笑是美的，詩人作家筆下流出的篇章是美的，國色天資也是美的……但這些美是不是算得上是真正的美呢，讓我們請(qǐng)出一位對(duì)美有過資深研究的哲學(xué)家吧，他是誰呀？——弗蘭西斯。培根，英國唯物主義和現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖，著名的哲學(xué)家。他將在《論美》一文中給我們一個(gè)答案。
二、閱讀課文，確定觀點(diǎn)
選擇自己喜歡的方式閱讀課文，比較分析下列哪一個(gè)句子表達(dá)了文章的主要觀點(diǎn)。
⒈一個(gè)打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人，是令人肅然起敬的。（只強(qiáng)調(diào)了美德的重要）
⒉美貌的人并不都有其他方面的才能。（非作者的觀點(diǎn)，而且在下文就已經(jīng)否定了）
⒊形體之美要?jiǎng)儆陬伾?，而?yōu)雅行為之美又勝于形體之美。（通過三者的比較說明優(yōu)雅行為之美最為要，優(yōu)雅行為之美是美德的一種表現(xiàn)，但并不是全部。）
⒋把美的形體與美的德行結(jié)合起來吧。（作者強(qiáng)調(diào)人的美的德行，認(rèn)為和美的外表相比，美德最有價(jià)值，但作者并不是簡(jiǎn)單否定外表之美）
三、探討論證方法，梳理論證結(jié)構(gòu)；
㈠提出問題
①美德最美（喻證法、例證法）
㈡分析問題具體論述美德最美
②以兩種人為例，論述人生內(nèi)在美的重要。（例證法、對(duì)比論證法）
③通過顏色之美，形體之美和行為之美的比較，論述最高的美是行為之美，即美德之美。（對(duì)比論證法、例證法）
④通過某些老人與年輕人的對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美（對(duì)比論證法、引證法）
㈢勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。（喻證法）
四、與大師親密接觸，向大師發(fā)起挑戰(zhàn)
文章寫于400多年前的英國。當(dāng)時(shí)的英國人欲橫流，許多形貌美的人無需花太多的努力，就可以得到自己想要的東西，而形貌不美的人要獲得成功，則要付出比形貌美的人多得多的努力。針對(duì)這樣一種現(xiàn)實(shí)狀況，培根就美提出了自己的見解，以二十一世紀(jì)的眼光來重新審視他的這些見解，它們是否經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)?zāi)?？如果能，?qǐng)陳述理由；不能，則請(qǐng)修改并完善。
①文章的開頭這些寫到，美德只要樸素外表的襯托就行，只要有美德，打扮并不華貴也行，而結(jié)尾卻說，只有把美的外貌和德行結(jié)合起來，才能放射出真正的光輝。是不是有些自相矛盾呢，究竟要不要外貌美呢？
不矛盾，全文始終強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美的重要性，外貌不美的，機(jī)遇不好，要加強(qiáng)修養(yǎng)，讓寶石發(fā)光，外貌美的，則不要倚仗年輕貌美，只有二者結(jié)合才是最佳的選擇。聯(lián)系作者生平，從小出入宮廷，看慣了上流社會(huì)的貴族、貴婦人們是怎樣注重外形美的，所以結(jié)尾的號(hào)召也是有針對(duì)性的。作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是內(nèi)在美勝于外形美，二者結(jié)合，美才真正放射光芒。
②因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不給彼。
此，指形貌美，彼指內(nèi)在美。全句意思說形貌美與內(nèi)在美在同一個(gè)人身上難以并存。在今天看來，形貌美與內(nèi)在美既有對(duì)立的一面，又有統(tǒng)一的一面，兩者是對(duì)立統(tǒng)一的。
培根之所以這樣說，是針對(duì)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)而言的。
③美是不能制定規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機(jī)遇，而不是公式。
這句話的意思是說不能憑一種固定思維定出美的規(guī)格。但公認(rèn)的規(guī)范還是有的，例如，中華人民共和國國旗在第一次政協(xié)會(huì)上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現(xiàn)在的五星紅旗。
《蒙娜麗莎》的微笑是美的；黃金分割是美的；和諧是美的……
所以改為美是不能制定（絕對(duì)）規(guī)范的，創(chuàng)造他的常常是機(jī)遇，而不（常）是公式。似乎更嚴(yán)密。
④拉丁諺語說過“晚秋的景色是最美好的。”
晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。但初春、夏天，冬天分別都有不同的美，針對(duì)不同的人，會(huì)有不同季節(jié)的美。
⑤美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
如果單指外表的美，這一觀點(diǎn)還可以成立，但相對(duì)于內(nèi)在的話，則不能成立，因?yàn)閮?nèi)在的美是可以保存，并能流傳于世的，像雷鋒，張海迪，《蒙娜麗莎》的微笑等等。
五、小組合作，編寫“我們的論美格言”
通過本課的學(xué)習(xí)，及與大師的挑戰(zhàn)，我們對(duì)美應(yīng)該有了比較正確的認(rèn)識(shí)了，你能模仿作者某些句子的寫法，結(jié)合自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，寫出屬于你們的論美格言嗎？
六、總結(jié)：
美有很多種，有人喜歡“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，有人喜歡“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的意境美，有人喜歡“空山新雨后，天氣晚來秋”的清新之美，還有人說健康才是真的美，總之，一千個(gè)人心中就有一千個(gè)美的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，而美德的重要性應(yīng)該是永遠(yuǎn)都不會(huì)變的，他應(yīng)該成為我們永遠(yuǎn)的追求。
七、作業(yè)：
班上有一名同學(xué)，平時(shí)喜歡濃妝艷抹，天天打扮得花枝招展的，學(xué)校規(guī)定穿校服，可她硬是置之不理，而學(xué)習(xí)則是一塌糊涂。你是她的好朋友，學(xué)了《論美》這一課，請(qǐng)你寫一封信勸說他，注意信中要恰當(dāng)引用文中的語句。
八、板書設(shè)計(jì)
論美
弗蘭西斯·培根
一）提出問題：美德最美。
二）分析問題：
1、以兩種人為例，論述人生“內(nèi)在美”的重要。
2、通過三種美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。
3、通過對(duì)比，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)美德最美。
三）勉勵(lì)人們把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
九、教學(xué)后記：
對(duì)美的理解，一千個(gè)讀者有一千種答案，因此，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“分享獨(dú)到的美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，期待廣開思路，使他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊不同的美，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)“論證什么樣的美才是真正的美”作一個(gè)知識(shí)上的儲(chǔ)備，使學(xué)生在學(xué)完《論美》一文后能分辨出什么才是真正的美。在“與文學(xué)大師挑戰(zhàn)”的環(huán)節(jié)中，學(xué)生研讀課文的能力在一次次精彩的回答中得到了提高，而這正是我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的。
論美課件 篇8
◆知識(shí)與能力
1、能找出文章的主要觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述理由。
2、品味文章的相關(guān)論述。
3、學(xué)習(xí)雜感的寫法。
4、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
◆過程與方法
1、指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀體會(huì)文章主要觀點(diǎn)。
2、結(jié)合課文介紹相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)雜感的寫法。
3、組織學(xué)生分組活動(dòng)，討論自己對(duì)美的理解。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、在學(xué)習(xí)過程中逐步形成正確的審美觀。
2、初步了解培根的審美觀，能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)作出正確的評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)及活動(dòng)突破
◆重點(diǎn)
1、品味文章語言，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
2、聯(lián)系相關(guān)知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)美的理解。
3、理解作者的審美觀，品味文章中的相關(guān)論述。
◆難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)培根的審美觀，并談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。
2、能夠?qū)ψ髡叩挠^點(diǎn)做正確對(duì)待的評(píng)價(jià)。
◆教學(xué)突破
1、熟讀課文，體會(huì)作者凝練優(yōu)美的語言。
2、結(jié)合課文中的論述作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并發(fā)表自己的見解。
課時(shí)安排
2課時(shí)
預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1、自讀課文2—3遍，能流暢地讀完課文。
2、采訪你的家人或親戚、鄰居、朋友，他們?cè)鯓涌疵?。把他們的看法記錄下來?BR> 3、在預(yù)習(xí)時(shí)，把你的疑惑寫在下面。
活動(dòng)過程
第一課時(shí)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、激發(fā)興趣，走近文本
1、生活中有很多美，請(qǐng)例舉自己認(rèn)識(shí)的生活中的種種美。
（聆聽、評(píng)價(jià)）
提示：
（1）容貌之美
“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。” ———宋玉《登徒子好色賦》
“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但做觀羅敷?！? ——《陌上桑》
“一雙丹鳳眼、兩變柳葉吊梢眉，身材苗條，體態(tài)風(fēng)騷?！? ——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》
（2）神態(tài)之美
“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞?！? ——徐志摩《沙揚(yáng)娜拉》
（3）形體之美
“像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕……不是天上的仙女，卻是人間的女神?！薄督o烏蘭諾娃——看芭蕾舞后作》
（4）風(fēng)度之美
“腹有詩書氣自華?！薄K軾
“三日不讀書，便覺面目可憎?！薄S庭堅(jiān)（如果你很平凡，優(yōu)雅的風(fēng)度能讓你出類拔萃；如果你很優(yōu)秀，翩翩的風(fēng)度能讓你卓而不凡。）
（5）德行之美
“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！薄献樱ù笳煞虻挠⑿蹥飧拧＃?BR> “出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！薄芏仡U《愛蓮說》
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”———范仲淹《岳陽樓記》（范仲淹的美在于他遠(yuǎn)大的抱負(fù)和博大的胸懷。）
“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡言，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！薄鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（杜甫的美在于他憂國憂抿的情懷。）
“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！薄奶煜椤哆^零丁洋》（文天祥的美在于他舍生取義的生死觀。）
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”——龔自珍《己亥雜詩》（古人感嘆“無可奈何花落去”，而龔自珍的美在于他能以花自喻，志在培養(yǎng)一代新人的愿望。）
“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來?！?BR> ——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》（陸游的美在于他退居家鄉(xiāng)仍不能忘懷國事的一腔熱情。）
“位卑未敢忘憂國?！薄懹?BR> “會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！薄K軾《江城子密州出獵》（蘇軾的美在于他立功報(bào)國的抱負(fù)和氣概。）
“阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。”——《木蘭詩》（木蘭的美在于她的淳樸勤勞，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和愛國精神。）
“有的人死了，他還活著?！薄翱思摇队械娜恕o(jì)念魯迅有感》（革命者的美在于全心全意為人民服務(wù)的精神。）
“那簡(jiǎn)直是半截老松木……掌皮鼓皮樣硬，老繭布滿整個(gè)角落，手指特別粗大肥圓，一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗?！薄现兑浑p手》（這雙手的美在于“這只手一天栽1000多棵樹，一天往土里插三四千次，這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵”，他的美在于勞動(dòng)者無私奉獻(xiàn)的精神。）
論美課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中對(duì)美的認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)語言精確的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中對(duì)美的認(rèn)識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：語言特點(diǎn)
教學(xué)方法： 講授法、討論法
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程：
一．導(dǎo)入新課
今天我們一起來學(xué)習(xí)17世紀(jì)英國著名的哲學(xué)家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術(shù)，當(dāng)一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當(dāng)然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們?nèi)绾稳プ非笞陨淼拿滥兀磕敲次覀儗W(xué)習(xí)完這篇課文，相信同學(xué)們一定能找到一個(gè)滿意的答案。
二．研讀課文
1、 用自己喜歡的方式讀課文
2、 這篇課文條理清晰層層推進(jìn)，試概括全文的主要內(nèi)容。
討論并歸納：
作者認(rèn)為形體之美勝于顏色之美，優(yōu)雅行為之美勝于形體之美，最高的美是內(nèi)在美，品德之美，希望人們把美的形貌和美的德行結(jié)合起來，讓美放射出真正的光輝。
3、 作者用詞準(zhǔn)確，試舉例說明。
討論并歸納：
美貌的人并不都其他方面的才能。
“不都有”，三字既精當(dāng)，又符合實(shí)際。
許多容貌俊秀的人卻一無作為。
用“許多”一詞，說明數(shù)量不小。
有些老人顯得很可愛。
用“有些”，數(shù)量就少了，用語很有分寸。
三、找出課文中的格言警句，并加以理解。
討論并歸納：
1． 美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
2． 因?yàn)樵煳锸橇邌莸?，他給了此就不再予彼。
3． 拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的?！?BR> 4． 美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
分析理解：
1． 用寶石打比方，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會(huì)有影響，而且會(huì)使這美好的德行更加可貴。
2． 一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。
3． 晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。
4． 這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。
四、課堂小結(jié)
本文論證了美德是人類最高的美，勉勵(lì)人們致力于內(nèi)在美的追求，把美的形貌與美的德行結(jié)合起來，使美放射出真正的光輝。
五．布置作業(yè)
1、有一位品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學(xué)的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請(qǐng)你寫一封信勸說他（她）。
要求：（1）運(yùn)用文中的一些觀點(diǎn)或語句進(jìn)行勸說。
（2）認(rèn)真研讀課文，收集有關(guān)語句，仔細(xì)揣摩。
（3）150字左右，10分鐘左右完成。
2、辨別觀點(diǎn)。
仔細(xì)閱讀課文，對(duì)于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請(qǐng)舉一個(gè)例子證明；如果不贊成也請(qǐng)舉一個(gè)例子來反駁。
論美課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：體味文章對(duì)美的論述，培養(yǎng)錘煉語言的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：品味美的內(nèi)涵，能表達(dá)對(duì)美的理解。
3、情感目標(biāo)：形成對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)及其教學(xué)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：品味文中富有哲理的語言
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受美的內(nèi)涵
教學(xué)手段及其教學(xué)方法
1、教學(xué)手段：多媒體課件
2、教學(xué)方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法
課前準(zhǔn)備：瀏覽課文，熟悉基本內(nèi)容。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)（9-3-34）
教學(xué)內(nèi)容及其過程
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
“愛美之心人皆有之”，美需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去用心去感受，更需要我們?nèi)ダ硇缘厮伎?，今天讓我們隨著英國大哲學(xué)家培根一起來《論美》。
二、朗讀課文，初步感知
思考：
1、文章論了哪幾種美？
參考：形體之美、顏色之美、行為之美，美德。
形體是一個(gè)人的整體形象，體形。顏色指五官相貌，主要是臉部，是局部的。而行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的`折射表現(xiàn)，
2、作者認(rèn)為這幾種美是怎樣的關(guān)系？由此，可以看出最高層次的美是哪一種美？
參考：“形體之美要?jiǎng)儆陬伾溃鴥?yōu)雅行為之美又勝于形體之美”
（行為之美，指舉手投足的動(dòng)作神態(tài)，是后天的，是內(nèi)在美的折射表現(xiàn)，內(nèi)在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美
3、作者是采用哪些論證方法論證“美德最美”這個(gè)觀點(diǎn)的？請(qǐng)舉例說明。
明確：舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例略。
三、品味語言，制作格言卡
培根的隨筆，都是勸世箴言之類的短文。黑格爾曾指出：“培根擁有豐富的閱歷，高度的想象，有力的機(jī)智，透徹的智慧”“他的話常常被人家引為格言”下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，選取你認(rèn)為最精彩的一句話做一張“美的格言卡”。
1、出示格言卡
美的格言卡
格言：美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。
賞析（推薦理由）：以寶石為喻，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。
2、組織學(xué)生制作、交流格言卡
3、總結(jié)：通過格言卡的制作，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章在語言上有么特點(diǎn)？
要點(diǎn)：語言準(zhǔn)確、精練、雋永、形象。
美的格言卡預(yù)案
美的格言卡
格言：因?yàn)樵煳锸橇邌莸模o了此就不再予彼。
賞析（推薦理由）：一個(gè)人既有外形美，又有內(nèi)在美，是不容易的。
美的格言卡
格言：拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”
賞析（推薦理由）：晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內(nèi)在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因?yàn)榫哂胸S富的內(nèi)在修養(yǎng)而顯示出不同尋常的成熟美。
美的格言卡
格言：美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
賞析（推薦理由）：這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內(nèi)蘊(yùn)而只有表面的美麗，是不可能長(zhǎng)久的。
四、凡人論美
1、培根認(rèn)為：美德最美。確實(shí)，一個(gè)人無論容貌如何，當(dāng)有了美德，他身上就會(huì)散發(fā)出美麗的光芒。同學(xué)們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因?yàn)樗麄兊木窈兔赖露鞣及偈绬幔?BR> 示例：如周總理，居里夫人，任長(zhǎng)霞，劉翔等
2、名人們因?yàn)槊赖赂鼮楹笕怂囱?，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說“美在于發(fā)現(xiàn)”，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)我們的生活當(dāng)中還有哪一些美呢?
示例：為身患絕癥的同學(xué)捐款。樂于幫助同學(xué)解決難題。
3、今天，你贊美了嗎？
會(huì)贊美的人，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；會(huì)贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優(yōu)點(diǎn)中，肯定了自己的眼光；在別人的表現(xiàn)中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時(shí)也會(huì)使你光華耀眼。
請(qǐng)你說一說，贊美一下一位你認(rèn)為美的老師或同學(xué)的名字，送他（她）一句精彩的贊美。
你雖然沒有閉月羞花，沉魚落雁的美貌，但是你在學(xué)習(xí)上勇于攀登的精神讓我感動(dòng)，我贊美你！
五、完成補(bǔ)充習(xí)題
1、寫出下列詞語的同義詞
（1）華麗——華美、華貴（2）俊秀——俊美、俊俏 （3）優(yōu)雅——優(yōu)美、儒雅 （4）完美——完善、圓滿
2、課文中“因?yàn)樵煳锸橇邌莸模o了此就不再予彼”一句中“吝嗇”怎么理解？“此”和“彼”分別指什么？
吝嗇——過分愛惜，不大方的意思，這樣寫顯得幽默風(fēng)趣。此——指形體美；彼——指內(nèi)在美。
3、下列句中加點(diǎn)的詞語能否刪去？為什么？
（1）美貌的人并不都有其他方面的才能?！荒?。用“并不”限制“都有”，說理就實(shí)事求是，很有分寸。
（2）其實(shí)像這樣畫出來的美人，恐怕只有畫家本人喜歡。——不能?！翱峙隆北聿聹y(cè)，并非排除“畫家本人”以外的人也會(huì)喜歡，這樣就避免了說理絕對(duì)化。
4、文中說：“有許多臉型，就它的部分看并不優(yōu)美，但作為整體卻非常動(dòng)人。”你是怎樣理解這句話的含義的？
美是整體的、和諧的、不可分割的。
5、本文的中心論點(diǎn)是什么？這一論點(diǎn)是怎樣提出來的？
美德最美。在文章的開頭用一個(gè)比喻、一個(gè)實(shí)例表明這個(gè)主要觀點(diǎn)。
6、課文運(yùn)用了哪些論證方法？請(qǐng)你就某一論證方法說說它的表達(dá)作用。
舉例論證、對(duì)比論證、引用論證。舉例論證有兩種類型，其一具體式舉例，如“奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、……都既是大丈夫，又是美男子”，典型地論證了外在美與內(nèi)在美可以統(tǒng)一起來；其二是概括式舉例，如以“打扮并不華貴卻端莊嚴(yán)肅而有美德的人”為例，說明不要只去追求華貴的外表，美德最美。
7、從課文中摘抄你欣賞的比喻句，體會(huì)這些語句在表情達(dá)意方面的作用。
“美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗?！边@里以寶石為喻，說明一個(gè)人如果有了美好的德行，樸素的外表會(huì)使這美好的德行更加寶貴。
8、研讀下面選段，回答問題
“有些老人顯得很可愛……美才會(huì)放射出真正的光輝?！?BR> （1）這兩段文字中培根側(cè)重強(qiáng)調(diào)了什么？
側(cè)重強(qiáng)調(diào)美德最美。
（2）第2段中開頭的“美”和末句中的“美”是同一概念嗎？為什么？
不是。開頭的“美”是指形貌美，句末的“美”是指形貌、德行結(jié)合的美。
9、閱讀培根的《論禮貌》，回答問題
“只有確實(shí)內(nèi)在品格很高的人……這種不自重的結(jié)果是別人也放棄對(duì)他的尊重?！?BR> （1）文中畫線句“禮節(jié)乃是一封通行四方的推薦書”向人們傳遞了什么信息？
舉止有禮貌的人一定能夠到處贏得好的聲譽(yù)，從而立于不敗之地。
（2）作者贊賞什么樣的行為舉止？鄙視什么樣的行為舉止？
贊賞優(yōu)美的舉止，即舉動(dòng)自然純真，不過于做作；鄙視表現(xiàn)過于做作，過分注重細(xì)微末節(jié)，或者粗放不拘禮儀，有失自重。
（3）從選文內(nèi)容看，作者的觀點(diǎn)是傾向于人可以不計(jì)較小節(jié)呢，還是應(yīng)該注重小節(jié)？請(qǐng)結(jié)合具體語句說說你的理由。
應(yīng)該注重小節(jié)。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為，只有確實(shí)內(nèi)在品格很高的人，才可以不計(jì)較小節(jié)，而作為常人，小節(jié)問題隨處存在，它更易為人注意，且只要做到細(xì)心，就可以習(xí)得優(yōu)美的舉止。
六、教師寄語
閉月羞花，沉魚落雁的美貌終歸有年華消逝的時(shí)候，只有美德能散發(fā)出永恒的光芒！不管容顏俊秀還是長(zhǎng)相平凡，只要豐富我們的修養(yǎng)，完善我們的德行，只要我們善良、誠實(shí)、自信、自強(qiáng)，我們就可以說——我是最美的！