微課程方案 篇1
作為一項重要的教育工作，教師們一直致力于制定并實施有針對性的“課程育人方案”。這個方案是學(xué)生成長和學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在本文中，我們將探討如何制定一個有效的“課程育人方案”，以及它對學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展和人格培養(yǎng)的影響。
一、“課程育人方案”的意義
“課程育人方案”是指教師基于學(xué)生的校園活動，社會實踐和小組活動等，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的需要和行為需求，制定的一種全面的課程和活動方案。也就是說，“課程育人方案”并不僅僅局限于傳授知識和技能，還能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)和思考的熱情。
如今，在教育方面，家長們越來越關(guān)注學(xué)業(yè)成績和智力發(fā)展，但學(xué)習(xí)中國歷史和文化、注重品德教育，以及培養(yǎng)公民責(zé)任感，如何培養(yǎng)學(xué)生的個性和領(lǐng)導(dǎo)能力等問題也日益受到人們的關(guān)注。因此，利用“課程育人方案”可以有效塑造學(xué)生的培養(yǎng)生態(tài)和素質(zhì)教育，從而實現(xiàn)學(xué)生成長與全面發(fā)展的目標(biāo)。
二、制定“課程育人方案”的原則
1.學(xué)科特性原則
教師們在制定“課程育人方案”時，需要根據(jù)不同學(xué)科特性來替學(xué)生選定相應(yīng)的固定運動，保證學(xué)科發(fā)展和前景的協(xié)調(diào)。
2.鼓勵創(chuàng)新原則
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、創(chuàng)新、發(fā)揮潛能。為了實現(xiàn)這一點，教師們需要選定一些支持學(xué)生探索和創(chuàng)新的課程和活動，并為學(xué)生提供基于興趣的學(xué)習(xí)機會。
3.平衡原則
教師們在制定“課程育人方案”時，需要根據(jù)學(xué)生的成績、興趣和特長，進行合理的課程選定和分配。同時還要確保有比較適合學(xué)生發(fā)展的綜合活動和課程。
三、“課程育人方案”的實施
1.設(shè)定目標(biāo)
學(xué)校和教師們在設(shè)定目標(biāo)和制定方案時，需要考慮學(xué)生的需求和特殊要求。這樣才能夠為學(xué)生提供最適合他們自己發(fā)展的課程，從中獲得最好的成長和發(fā)展。
2.實施計劃
教師們需要精心制定課程設(shè)計和活動計劃。為了確保學(xué)生的成績和發(fā)展，教師們需要保證每個學(xué)生都能參與到課程和活動中來，并向?qū)W生和家長詳細(xì)地介紹安排。
3.評估和后期跟蹤
對課程和活動的評估和跟蹤，可以幫助教師和學(xué)校了解學(xué)生的發(fā)展情況，以便加以調(diào)整和完善課程方案。評估和跟蹤也有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，給予幫助和指導(dǎo)。
四、“課程育人方案”對學(xué)生的影響
1.學(xué)術(shù)發(fā)展
在利用“課程育人方案”制定的教學(xué)方案中，學(xué)生可以全面、預(yù)防性的掌握前沿學(xué)科知識，更好地掌握和應(yīng)用這些知識，為下一步學(xué)習(xí)和科研打下基礎(chǔ)。在教學(xué)方案中，學(xué)生也能夠獲得比體系課程更快速的科技知識，從而更好地適應(yīng)快速變化的時代變革。
2.品格與人格培養(yǎng)
在這樣一些特殊的教育方案中，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀品格和較強的人格是非常重要的。通過學(xué)習(xí)和參與特定的課程和活動，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到國家和人類之間的責(zé)任，感受并領(lǐng)會到不同的文化，見識社會之廣闊和復(fù)雜，并促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作和個性發(fā)展，完善培訓(xùn)生態(tài)體系。
3.領(lǐng)導(dǎo)能力/團隊合作
通過參與“課程育人方案”制定的教學(xué)方案，學(xué)生可以參與各種組織活動和項目，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神，從而更好地適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。例如，學(xué)生可以參加社區(qū)服務(wù)項目，組織和執(zhí)行學(xué)術(shù)競賽或替代性水平測試等等，從而提高其批判性思維能力，鑒別力和價值觀。
總之，“課程育人方案”對學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和人格培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)，為此，我們應(yīng)該加強教學(xué)方案的監(jiān)管，并在課程設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和領(lǐng)導(dǎo)能力，幫助他們適應(yīng)這個多變而充滿挑戰(zhàn)的時代。
微課程方案 篇2
為了貫徹山東省教育廳兩個規(guī)范，搞好以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程創(chuàng)新，特別是學(xué)校課程的規(guī)劃研究，我校在縣教研室同志的指導(dǎo)和參與下，成立了以校長、家長、教師、社區(qū)人員組成的學(xué)校課程規(guī)劃組織機構(gòu)，經(jīng)過對學(xué)校課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的學(xué)校課程規(guī)方案。
一、開設(shè)背景
1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對學(xué)生進行特長培養(yǎng)：英語活動小組、編織小組、數(shù)學(xué)啟智園興趣小組得以廣泛開展。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學(xué)生都能“合格+特長”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、學(xué)生的發(fā)展需要
“我特別喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國結(jié)、要是我也會編該多好呀！”“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心，如果能慧眼看天下，快嘴論時事，將來一定成為政治家?！薄拔蚁矚g英語”“我希望自己能說會道?！薄拔蚁氤蔀檫壿嬐评砀呤帧薄拔蚁Ｍ_設(shè)心理咨詢。”翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的學(xué)校課程。
3、學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要
大張樓鎮(zhèn)一中一向以教學(xué)質(zhì)量作為工作重心：以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。
讓學(xué)生學(xué)會生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往，做社會活動的小主人，與家庭，社區(qū)積極配合，開設(shè)“玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的中學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。
4、學(xué)校的課程資源
學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有實驗室、圖書室、閱覽室、少年宮活動室等。學(xué)?；顒訄龅仉m然不大，但都有專門的訓(xùn)練場所，有專兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。
學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍，有大批的骨干教師。有的能畫會描；有的能說會道；有的思維敏捷；有的能寫一手好字；有的英語字正腔圓學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實的基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)：
依據(jù)國家、省、市、縣教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校學(xué)校課程的總體目標(biāo)是：
1、通過學(xué)校課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。
2、通過學(xué)校課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。
3、面向每一個學(xué)生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。
5、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
6、通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。
三、實施步驟
（一）課程開設(shè)
1、課程開發(fā)小組制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。
2、根據(jù)學(xué)校教育實際，討論制定學(xué)校課程的總體目標(biāo)，確定學(xué)校課程的大致結(jié)構(gòu)。
3、制定《學(xué)校課程規(guī)劃方案》，對教師進行培訓(xùn)。
4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程，寫出課程簡介。
5、課程開發(fā)小組對教師申報的課程進行審議，向全校學(xué)生宣傳、介紹。
6、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)。人數(shù)偏多的課程，課程開發(fā)小組根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。
7、開課老師在課程實施過程中撰寫課程講義。
（二）組織實施
1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫課程講義，交課程開發(fā)小組審議。
2、每次課前備出簡案，課程開發(fā)小組定期檢查、督促。
3、每次上課時間，課程開發(fā)小組進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證學(xué)校課程質(zhì)量。
4、針對課程實施中的具體問題，定期召開學(xué)校課程教師的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。
5、每期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。
6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，課程開發(fā)小組及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。
7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。
四、評價設(shè)想
1、對學(xué)生的評價
①制定《學(xué)校課程學(xué)分制評價方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。
②學(xué)年修滿五分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。
2、對教師的評價
①每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。
②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。
③課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
④期末按學(xué)分制評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。
⑤制定學(xué)校課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。
3、評價結(jié)果向社會、家長公布。
五、保障措施
1、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。
2、學(xué)校要組成以校長為核心的學(xué)校課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。
3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進教師課程知識和技能的不斷提高。
4、學(xué)校制度一系列學(xué)校課程管理制度和改進制度，建立學(xué)校課程內(nèi)部監(jiān)督機制。
5、定期進行課程的教和學(xué)的評價，推進其深入持久進行。
微課程方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1。學(xué)生個性發(fā)展的需要。
由于長期的應(yīng)試教育的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把人的發(fā)展放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。
為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2。教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合潛力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。
3。學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來，一向努力構(gòu)建全面+特色辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)辦一所有特色的學(xué)校，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望透過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美潛力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，能夠說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進。教師工作熱情高，且用心肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號召力。
4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。
三、校本課程的總體目標(biāo)
1。透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美潛力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和潛力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
2。透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。
3。透過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
4、透過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和潛力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則
1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分思考本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選取。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實際狀況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的潛力、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要思考校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要思考我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要思考學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。
課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時光選修必修
民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期20xx。11必修
民族器樂四年級16/學(xué)期20xx。11必修
民族服飾五年級16/學(xué)期20xx。11必修
民族建筑六年級16/學(xué)期20xx。11必修
七、課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時安排：校本課程每周1課時。
3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施狀況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。
校本課程的評價：
1、授課教師的評價。學(xué)校透過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評價。評價時，我們個性注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體資料。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的成長記錄袋，允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作hellip;hellip;)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自我又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施mdash;mdash;課程管理：
㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：xx(校長)，副組長：xx
成員：xx
㈡前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體資料。
2、透過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的資料。
3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。
㈢培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》mdash;mdash;基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
㈣撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面資料：
1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時光(周課時、總課時)
2、課程簡介
3。確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
4、課程的資料：擬定課程的綱和目
5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實施的推薦：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。
7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等
㈤學(xué)校正式開題，修改教師自主選取。
學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選取進行修改。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學(xué)校隨機聽課，隨時測評。
2、教師務(wù)必有計劃、有進度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施狀況。
十、課程的開發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查
1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。
第二階段：實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。
(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等。
(四)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。透過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。
(五)區(qū)課程審議委員會審議透過后即開始在校內(nèi)實施。
第三階段：拓展階段
對教材資料的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際狀況，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。
微課程方案 篇4
近年來，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人才，讓學(xué)生全面發(fā)展。因此，越來越多的學(xué)校和教師開始注重課程育人方案的制定和落實。本文將探討什么是課程育人方案，以及它的重要性和實現(xiàn)方法。
什么是課程育人方案？
課程育人方案是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)制定的教學(xué)計劃，主要包括科目目標(biāo)、教學(xué)策略、內(nèi)容選擇和評估方式等。不同的學(xué)校和教師可能會制定不同的課程育人方案，但它們的目的都是為了促進學(xué)生的多元發(fā)展，并通過不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和技能。
其重要性
制定課程育人方案的目的，在于學(xué)校和教師有針對性地為所有學(xué)生提供教育、實現(xiàn)教育目標(biāo)，并為學(xué)生的未來提供更好的出路。制定課程育人方案的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 適應(yīng)時代發(fā)展
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為教育中體現(xiàn)時代氣息的一部分，因此，課程育人方案的制定必須與時俱進，適應(yīng)不斷變化的社會需求。
2. 提高教育質(zhì)量
制定課程育人方案能夠明確教育目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方式，科學(xué)掌握評估標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高教育質(zhì)量。
3. 培養(yǎng)“全面發(fā)展”的學(xué)生
所有學(xué)生的發(fā)展需要每個學(xué)科的協(xié)助，從而構(gòu)建一個學(xué)生全面發(fā)展的成長環(huán)境。學(xué)校按照課程育人方案教授科目，能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，具備多方面的能力。
實現(xiàn)方法
制定課程育人方案的實現(xiàn)方法主要包括以下幾點：
1. 了解學(xué)生訴求
制定一個有效的課程育人方案，學(xué)校需要了解學(xué)生的訴求，掌握他們的興趣愛好、想要實現(xiàn)的理想和今后想要從事的事業(yè)方向等，依據(jù)這些信息制定可行的課程方案有利于促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
2. 明確教育目標(biāo)
課程育人方案應(yīng)該明確教育目標(biāo)，有利于教師在教學(xué)時更加科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
3. 科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方式
課程育人方案應(yīng)該充分考慮教學(xué)內(nèi)容和方式的科學(xué)性，在給學(xué)生提供必備知識的同時，促進其綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能達到“全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。
4. 科學(xué)確認(rèn)評估標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地確認(rèn)評估標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)多元化的評價方式，使學(xué)生在獲得知識的同時，更加注重培養(yǎng)其創(chuàng)造性和綜合能力。
結(jié)語
總而言之，課程育人方案是學(xué)校教育的核心要素之一，它的制定和實施能夠幫助學(xué)校更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)真制定科學(xué)的課程育人方案，為學(xué)生帶來更好的未來。
作為一項重要的教育工作，教師們一直致力于制定并實施有針對性的“課程育人方案”。這個方案是學(xué)生成長和學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在本文中，我們將探討如何制定一個有效的“課程育人方案”，以及它對學(xué)生學(xué)術(shù)發(fā)展和人格培養(yǎng)的影響。
一、“課程育人方案”的意義
“課程育人方案”是指教師基于學(xué)生的校園活動，社會實踐和小組活動等，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的需要和行為需求，制定的一種全面的課程和活動方案。也就是說，“課程育人方案”并不僅僅局限于傳授知識和技能，還能夠最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)和思考的熱情。
如今，在教育方面，家長們越來越關(guān)注學(xué)業(yè)成績和智力發(fā)展，但學(xué)習(xí)中國歷史和文化、注重品德教育，以及培養(yǎng)公民責(zé)任感，如何培養(yǎng)學(xué)生的個性和領(lǐng)導(dǎo)能力等問題也日益受到人們的關(guān)注。因此，利用“課程育人方案”可以有效塑造學(xué)生的培養(yǎng)生態(tài)和素質(zhì)教育，從而實現(xiàn)學(xué)生成長與全面發(fā)展的目標(biāo)。
二、制定“課程育人方案”的原則
1.學(xué)科特性原則
教師們在制定“課程育人方案”時，需要根據(jù)不同學(xué)科特性來替學(xué)生選定相應(yīng)的固定運動，保證學(xué)科發(fā)展和前景的協(xié)調(diào)。
2.鼓勵創(chuàng)新原則
教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索、創(chuàng)新、發(fā)揮潛能。為了實現(xiàn)這一點，教師們需要選定一些支持學(xué)生探索和創(chuàng)新的課程和活動，并為學(xué)生提供基于興趣的學(xué)習(xí)機會。
3.平衡原則
教師們在制定“課程育人方案”時，需要根據(jù)學(xué)生的成績、興趣和特長，進行合理的課程選定和分配。同時還要確保有比較適合學(xué)生發(fā)展的綜合活動和課程。
三、“課程育人方案”的實施
1.設(shè)定目標(biāo)
學(xué)校和教師們在設(shè)定目標(biāo)和制定方案時，需要考慮學(xué)生的需求和特殊要求。這樣才能夠為學(xué)生提供最適合他們自己發(fā)展的課程，從中獲得最好的成長和發(fā)展。
2.實施計劃
教師們需要精心制定課程設(shè)計和活動計劃。為了確保學(xué)生的成績和發(fā)展，教師們需要保證每個學(xué)生都能參與到課程和活動中來，并向?qū)W生和家長詳細(xì)地介紹安排。
3.評估和后期跟蹤
對課程和活動的評估和跟蹤，可以幫助教師和學(xué)校了解學(xué)生的發(fā)展情況，以便加以調(diào)整和完善課程方案。評估和跟蹤也有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，給予幫助和指導(dǎo)。
四、“課程育人方案”對學(xué)生的影響
1.學(xué)術(shù)發(fā)展
在利用“課程育人方案”制定的教學(xué)方案中，學(xué)生可以全面、預(yù)防性的掌握前沿學(xué)科知識，更好地掌握和應(yīng)用這些知識，為下一步學(xué)習(xí)和科研打下基礎(chǔ)。在教學(xué)方案中，學(xué)生也能夠獲得比體系課程更快速的科技知識，從而更好地適應(yīng)快速變化的時代變革。
2.品格與人格培養(yǎng)
在這樣一些特殊的教育方案中，培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)秀品格和較強的人格是非常重要的。通過學(xué)習(xí)和參與特定的課程和活動，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到國家和人類之間的責(zé)任，感受并領(lǐng)會到不同的文化，見識社會之廣闊和復(fù)雜，并促進學(xué)生團結(jié)協(xié)作和個性發(fā)展，完善培訓(xùn)生態(tài)體系。
3.領(lǐng)導(dǎo)能力/團隊合作
通過參與“課程育人方案”制定的教學(xué)方案，學(xué)生可以參與各種組織活動和項目，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力和團隊合作精神，從而更好地適應(yīng)未來的社會和職業(yè)發(fā)展。例如，學(xué)生可以參加社區(qū)服務(wù)項目，組織和執(zhí)行學(xué)術(shù)競賽或替代性水平測試等等，從而提高其批判性思維能力，鑒別力和價值觀。
總之，“課程育人方案”對學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和人格培養(yǎng)影響深遠(yuǎn)，為此，我們應(yīng)該加強教學(xué)方案的監(jiān)管，并在課程設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的個性和領(lǐng)導(dǎo)能力，幫助他們適應(yīng)這個多變而充滿挑戰(zhàn)的時代。
微課程方案 篇2
為了貫徹山東省教育廳兩個規(guī)范，搞好以學(xué)校為基礎(chǔ)的課程創(chuàng)新，特別是學(xué)校課程的規(guī)劃研究，我校在縣教研室同志的指導(dǎo)和參與下，成立了以校長、家長、教師、社區(qū)人員組成的學(xué)校課程規(guī)劃組織機構(gòu)，經(jīng)過對學(xué)校課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試，逐步形成了一套有我校特色的學(xué)校課程規(guī)方案。
一、開設(shè)背景
1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨，堅持全面育人，張揚個性。為全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，多年來，學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，還注重對學(xué)生進行特長培養(yǎng)：英語活動小組、編織小組、數(shù)學(xué)啟智園興趣小組得以廣泛開展。讓每一個孩子全面發(fā)展，讓每一個孩子個性張揚，讓每一個學(xué)生都能“合格+特長”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
2、學(xué)生的發(fā)展需要
“我特別喜歡漂亮適用的小手袋、小荷包、中國結(jié)、要是我也會編該多好呀！”“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心，如果能慧眼看天下，快嘴論時事，將來一定成為政治家?！薄拔蚁矚g英語”“我希望自己能說會道?！薄拔蚁氤蔀檫壿嬐评砀呤帧薄拔蚁Ｍ_設(shè)心理咨詢。”翻開學(xué)生的民意調(diào)查，走進孩子的世界，傾聽孩子的心靈呼喚，詮釋孩子的興趣需求，關(guān)注孩子的個性發(fā)展，學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的學(xué)校課程。
3、學(xué)校及社區(qū)發(fā)展的需要
大張樓鎮(zhèn)一中一向以教學(xué)質(zhì)量作為工作重心：以人為本，強調(diào)課程的人文化、生活化，促進學(xué)生個性的發(fā)展，以校為本，注重課程的統(tǒng)整化、彈性化，形成學(xué)校特色，是學(xué)校發(fā)展的需要。
讓學(xué)生學(xué)會生活，做生活的小主人，讓學(xué)生學(xué)會交往，做社會活動的小主人，與家庭，社區(qū)積極配合，開設(shè)“玩中樂、樂中學(xué)、學(xué)中樂”系列課程，為學(xué)生提供主動發(fā)展的機會，讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時代特點的中學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。
4、學(xué)校的課程資源
學(xué)校教學(xué)設(shè)施齊全，有實驗室、圖書室、閱覽室、少年宮活動室等。學(xué)?；顒訄龅仉m然不大，但都有專門的訓(xùn)練場所，有專兼職的教師，較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。
學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊伍，有大批的骨干教師。有的能畫會描；有的能說會道；有的思維敏捷；有的能寫一手好字；有的英語字正腔圓學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開發(fā)提供了夯實的基礎(chǔ)。
二、總體目標(biāo)：
依據(jù)國家、省、市、縣教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo)，考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源，突出本校課程特色，經(jīng)學(xué)校課程組織機構(gòu)集體審議，初步確定我校學(xué)校課程的總體目標(biāo)是：
1、通過學(xué)校課程的開發(fā)，改變傳統(tǒng)的課程觀，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程，構(gòu)建學(xué)校新文化。
2、通過學(xué)校課程內(nèi)容的實施，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識。
3、面向每一個學(xué)生，堅持全員參與，拓寬視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力，加大學(xué)生對知識綜合運用的力度。
5、提高學(xué)校教師的課程開發(fā)意識和課程開發(fā)能力，促進教師專業(yè)的發(fā)展。
6、通過學(xué)校、家長、社區(qū)民主參與開發(fā)，豐富具有學(xué)校特色課程資源，形成學(xué)校特色。
三、實施步驟
（一）課程開設(shè)
1、課程開發(fā)小組制定調(diào)查表，評估學(xué)生興趣發(fā)展需要，研究學(xué)校課程資源。
2、根據(jù)學(xué)校教育實際，討論制定學(xué)校課程的總體目標(biāo)，確定學(xué)校課程的大致結(jié)構(gòu)。
3、制定《學(xué)校課程規(guī)劃方案》，對教師進行培訓(xùn)。
4、教師根據(jù)自身專業(yè)、能力和《課程開發(fā)指南》自主申報課程，寫出課程簡介。
5、課程開發(fā)小組對教師申報的課程進行審議，向全校學(xué)生宣傳、介紹。
6、學(xué)生分年級根據(jù)自己意愿選擇課程，統(tǒng)計人數(shù)。人數(shù)偏多的課程，課程開發(fā)小組根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。
7、開課老師在課程實施過程中撰寫課程講義。
（二）組織實施
1、課程老師分析學(xué)情，確定目標(biāo)，選擇內(nèi)容，撰寫課程講義，交課程開發(fā)小組審議。
2、每次課前備出簡案，課程開發(fā)小組定期檢查、督促。
3、每次上課時間，課程開發(fā)小組進行檢查，登記上課人數(shù)，檢查課堂紀(jì)律，了解教學(xué)內(nèi)容，切實保證學(xué)校課程質(zhì)量。
4、針對課程實施中的具體問題，定期召開學(xué)校課程教師的研討會，進行總結(jié)、交流、探討，確保課程內(nèi)容順利實施。
5、每期召開一次學(xué)生、家長代表會議，傾聽他們對課程內(nèi)容及實施的意見，并反饋給上課老師。修訂、完善課程內(nèi)容，調(diào)整實施方法。
6、對個別教師在實施過程中遇到的具體困難，課程開發(fā)小組及時給予引導(dǎo)、幫助，共同商量解決辦法。
7、每期末教師對自己執(zhí)教的課程進行自我評價、總結(jié)經(jīng)驗、撰寫論文。
四、評價設(shè)想
1、對學(xué)生的評價
①制定《學(xué)校課程學(xué)分制評價方案》，從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識技能掌握、階段成果展示”四方面進行綜合測評。
②學(xué)年修滿五分的學(xué)生順利畢業(yè)，可申報另一門課程。
2、對教師的評價
①每一堂課都有簡案，內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。
②認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤，課堂組織紀(jì)律較好，不讓一個學(xué)生流失在課堂外。
③課堂實施中隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
④期末按學(xué)分制評價標(biāo)準(zhǔn)，對每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出實事求是的評價。
⑤制定學(xué)校課程獎勵制度，對參與積極，成績顯著的老師給予適當(dāng)獎勵。
3、評價結(jié)果向社會、家長公布。
五、保障措施
1、學(xué)校要有堅定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨特的發(fā)展方向。
2、學(xué)校要組成以校長為核心的學(xué)校課程規(guī)劃組織機構(gòu)，群策群力，民主開放。
3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進教師課程知識和技能的不斷提高。
4、學(xué)校制度一系列學(xué)校課程管理制度和改進制度，建立學(xué)校課程內(nèi)部監(jiān)督機制。
5、定期進行課程的教和學(xué)的評價，推進其深入持久進行。
微課程方案 篇3
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹全教會精神，落實新的國家課程計劃，推進素質(zhì)教育的實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強化學(xué)校特色，我校在切實執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制定我校校本課程開發(fā)方案。
二、校本課程開發(fā)的目的和依據(jù)
(一)目的：
1。學(xué)生個性發(fā)展的需要。
由于長期的應(yīng)試教育的影響，造成學(xué)生被動學(xué)習(xí)，不會學(xué)習(xí)，教學(xué)效率低，這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，而且還影響了學(xué)生個性的發(fā)展，新課程的改革更是把人的發(fā)展放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時期。
為了能使孩子們更好地成長，對他們加強藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂團隊伍不斷壯大，堅持每周活動。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂為核心的民樂藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長，而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
2。教師專業(yè)發(fā)展的需要。
校本課程的開發(fā)和實施使教師不僅僅是課程的實施者，而且成為課程的設(shè)計者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者，這些都要求教師不斷地去努力，認(rèn)識課程、探索課程。研究學(xué)生，不僅僅要有扎實的基本功，專業(yè)的學(xué)科知識，精湛的教學(xué)藝術(shù)，還要有融會貫通的綜合潛力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師帶給了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣：這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長。
3。學(xué)校與社會發(fā)展的需要。
望欣園小學(xué)建校以來，一向努力構(gòu)建全面+特色辦學(xué)模式，作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)辦一所有特色的學(xué)校，這是全體師生共同追求，也是社會各界對學(xué)校的殷切期盼。近幾年來，望京作為經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，社會發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，期望透過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美潛力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對學(xué)校提出了更高的要求，能夠說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時代發(fā)展的產(chǎn)物。
(二)依據(jù)：
1、貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見》和《朝陽區(qū)小學(xué)校本課程開發(fā)與管理指導(dǎo)意見》的精神。
2、我校的辦學(xué)理念：創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。
3、本校資源條件：設(shè)施完善，專用教室齊備，多媒體設(shè)備先進。教師工作熱情高，且用心肯干;多數(shù)教師有可開發(fā)的特長。學(xué)生質(zhì)樸、樂學(xué)，興趣廣泛。絕大多數(shù)家長綜合素質(zhì)較高，且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高，且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有必須的號召力。
4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問卷結(jié)果。
三、校本課程的總體目標(biāo)
1。透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美潛力，從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和潛力，積累藝術(shù)文化深厚的底蘊，激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
2。透過民族藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強學(xué)生的愛國情懷。
3。透過民族藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
4、透過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
四、校本課程的具體目標(biāo)
1、課程開發(fā)小組成員具有較高的開發(fā)校本課程的熱情和潛力，能夠較好地完成課程開發(fā)工作。
2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
五、開發(fā)原則
1、互補性原則：開發(fā)校本課程，做到對國家課程和地方課程予以補充和拓展。
2、可行性原則：學(xué)校在確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時，充分思考本校教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源，努力使校本課程實用、可行。
3、主體性原則：教師是校本課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中要重視調(diào)動教師的主動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選取。
4、全面性原則：盡可能利用校內(nèi)教師的資源，開發(fā)校本課程，人盡其能，物盡其用。
5、靈活性原則：教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實際狀況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的潛力、效果等差異出發(fā)，因材施教，資料形式上可靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要思考校本課程在整個學(xué)校課程中的地位和作用，又要思考我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位，既要取國家課程為主之長，又要補國家課程不足之短，既要思考學(xué)生的合理負(fù)擔(dān)，又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對校本課程的框架做了如下設(shè)置：
a)根據(jù)對學(xué)生、家長、教師和社區(qū)的問卷調(diào)查，擬開設(shè)民族工藝、民族器樂、民族服飾、民族建筑等課程。
b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣，設(shè)置不一樣的課程。
c)每班每學(xué)期校本課程課時數(shù)為16。
課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級課時開發(fā)時光選修必修
民族藝術(shù)民族工藝三年級16/學(xué)期20xx。11必修
民族器樂四年級16/學(xué)期20xx。11必修
民族服飾五年級16/學(xué)期20xx。11必修
民族建筑六年級16/學(xué)期20xx。11必修
七、課程實施與評價
校本課程的實施
1、加強校本課程與各學(xué)科的有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2、課時安排：校本課程每周1課時。
3、校本課程修改組的人員參與聽、評課的指導(dǎo)，做好校本課程的監(jiān)控、測評，調(diào)控校本課程實施狀況，總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。
校本課程的評價：
1、授課教師的評價。學(xué)校透過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，對相關(guān)教師進行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看：一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二看學(xué)生實際理解的效果，三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的反映，四看學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果。
2、學(xué)生的評價。評價時，我們個性注重學(xué)生個性和特長的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對校本課程的學(xué)習(xí)過程，強調(diào)評價主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中對師生關(guān)系的實際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗等成為評價學(xué)生的主體資料。評價的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長發(fā)展的成長記錄袋，允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個小制作hellip;hellip;)放到記錄袋中，能夠想象幾年之后，當(dāng)孩子們再去看哪些作品時，會發(fā)現(xiàn)自我又長大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
八、保障措施mdash;mdash;課程管理：
㈠建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：校本課程開發(fā)小組。
組長：xx(校長)，副組長：xx
成員：xx
㈡前期論證：
1、利用現(xiàn)有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體資料。
2、透過對學(xué)生、家長、社區(qū)、教師的調(diào)查問卷確定校本課程所設(shè)置的資料。
3、將開發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長中征求意見，看所開課程能否滿足學(xué)生、家長的意愿。
㈢培訓(xùn)師資：
1、校本課程理論。資料：《校本課程學(xué)習(xí)資料》mdash;mdash;基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。
2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)。學(xué)校對擔(dān)任校本課程的教師進行相關(guān)專業(yè)知識培訓(xùn)。
㈣撰寫課程綱要：
課程綱要闡明以下幾方面資料：
1、主講教師姓名、課程類型、授課對象、授課時光(周課時、總課時)
2、課程簡介
3。確定課程目標(biāo)：(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
4、課程的資料：擬定課程的綱和目
5、設(shè)計學(xué)習(xí)方法：體現(xiàn)課程的特點、貼合活動主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
6、提出課程實施的推薦：含方法、組織形式、課時安排、場地、設(shè)備、班級規(guī)模。
7、課程評價：主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評定，涉及評定方式、記分方式等
㈤學(xué)校正式開題，修改教師自主選取。
學(xué)校向修改組成員介紹所開課程的主要資料、目的、授課方式等，讓教師自主選取進行修改。
九、校本課程的教學(xué)管理
1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施。學(xué)校隨機聽課，隨時測評。
2、教師務(wù)必有計劃、有進度、有教案。
3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，到達規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗。
6、每學(xué)期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施狀況。
十、課程的開發(fā)
第一階段：準(zhǔn)備階段
(一)成立學(xué)校校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組：
(二)問卷調(diào)查
1、設(shè)計三份調(diào)查問卷(學(xué)生、家長、教師)了解大家的需求。
2、對問卷進行分析，找到需要解決的問題。
(三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項目。
第二階段：實施階段
(一)根據(jù)擬定項目、選定組長、明確人員分工、制定開發(fā)方案。
(二)各項目開發(fā)小組修改項目開發(fā)方案，分工協(xié)作，完成項目開發(fā)綱要的編制工作，并在全體教師會上討論。
(三)修改綱要，開始撰寫課程計劃、文本，設(shè)計學(xué)生活動材料等。
(四)課程文本、計劃和自查表報學(xué)校校本課程審議委員會審議。透過后，由學(xué)校報區(qū)課程審議委員會審議。
(五)區(qū)課程審議委員會審議透過后即開始在校內(nèi)實施。
第三階段：拓展階段
對教材資料的調(diào)整
在使用校本課程文本的時候，將根據(jù)教材使用的實際狀況，從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對文本進行調(diào)整，以滿足學(xué)生和社會發(fā)展的需要。
微課程方案 篇4
近年來，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人才，讓學(xué)生全面發(fā)展。因此，越來越多的學(xué)校和教師開始注重課程育人方案的制定和落實。本文將探討什么是課程育人方案，以及它的重要性和實現(xiàn)方法。
什么是課程育人方案？
課程育人方案是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)制定的教學(xué)計劃，主要包括科目目標(biāo)、教學(xué)策略、內(nèi)容選擇和評估方式等。不同的學(xué)校和教師可能會制定不同的課程育人方案，但它們的目的都是為了促進學(xué)生的多元發(fā)展，并通過不同的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和技能。
其重要性
制定課程育人方案的目的，在于學(xué)校和教師有針對性地為所有學(xué)生提供教育、實現(xiàn)教育目標(biāo)，并為學(xué)生的未來提供更好的出路。制定課程育人方案的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 適應(yīng)時代發(fā)展
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，職業(yè)教育已經(jīng)逐漸成為教育中體現(xiàn)時代氣息的一部分，因此，課程育人方案的制定必須與時俱進，適應(yīng)不斷變化的社會需求。
2. 提高教育質(zhì)量
制定課程育人方案能夠明確教育目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方式，科學(xué)掌握評估標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高教育質(zhì)量。
3. 培養(yǎng)“全面發(fā)展”的學(xué)生
所有學(xué)生的發(fā)展需要每個學(xué)科的協(xié)助，從而構(gòu)建一個學(xué)生全面發(fā)展的成長環(huán)境。學(xué)校按照課程育人方案教授科目，能夠讓學(xué)生全面發(fā)展，具備多方面的能力。
實現(xiàn)方法
制定課程育人方案的實現(xiàn)方法主要包括以下幾點：
1. 了解學(xué)生訴求
制定一個有效的課程育人方案，學(xué)校需要了解學(xué)生的訴求，掌握他們的興趣愛好、想要實現(xiàn)的理想和今后想要從事的事業(yè)方向等，依據(jù)這些信息制定可行的課程方案有利于促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
2. 明確教育目標(biāo)
課程育人方案應(yīng)該明確教育目標(biāo)，有利于教師在教學(xué)時更加科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升。
3. 科學(xué)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和方式
課程育人方案應(yīng)該充分考慮教學(xué)內(nèi)容和方式的科學(xué)性，在給學(xué)生提供必備知識的同時，促進其綜合能力的培養(yǎng)，這樣才能達到“全面發(fā)展”的教育目標(biāo)。
4. 科學(xué)確認(rèn)評估標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)校應(yīng)該科學(xué)地確認(rèn)評估標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)多元化的評價方式，使學(xué)生在獲得知識的同時，更加注重培養(yǎng)其創(chuàng)造性和綜合能力。
結(jié)語
總而言之，課程育人方案是學(xué)校教育的核心要素之一，它的制定和實施能夠幫助學(xué)校更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該認(rèn)真制定科學(xué)的課程育人方案，為學(xué)生帶來更好的未來。