當(dāng)你將信心放在自己身上時(shí),你將永遠(yuǎn)充滿力量，當(dāng)我們即將舉辦一個(gè)演講活動(dòng)時(shí)。演講稿可以提高你在觀眾中的形象和口碑，演講者應(yīng)該在演講中使用恰當(dāng)?shù)恼Z句和語氣。您需要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了：“有關(guān)讀書的演講稿”，我相信這些策略可以幫助您改善工作效率！
有關(guān)讀書的演講稿 篇1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們：
大家好！我今天講的論文是《愛讀書讀好書善讀書》
一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，冰心說：“讀書好，讀好書，好讀書。”蘇霍姆林斯基說：“會(huì)不會(huì)閱讀，決定著一個(gè)人的智力發(fā)展?！睍侨祟愑篮愕木袷臣Z。
第一，讓學(xué)生明白讀書好。 讀書不僅可以豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，而且能切實(shí)提高學(xué)生的寫作技能。我國(guó)古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”的深切感悟。
（ 說到這些，我是頗有感觸：我的女兒作文寫得比較好，得益于她多讀書的習(xí)慣。我至今還記得，她在上學(xué)期學(xué)校統(tǒng)考時(shí)寫的一篇作文，題目是：不一樣的_____，屬半命題作文。她填的是：不一樣的離別，我想離別是傷痛的，我很擔(dān)心，于是問她。她告訴我她選了三個(gè)小故事穿插其中去寫：一是，荊軻刺秦，那是一種慷慨、悲壯之別；二是，昭君出塞，那是一種舍小顧大，舍己顧全之別；三是，勾踐赴吳，那是一種忍辱負(fù)重之別。試想如果她平時(shí)不愛讀書又怎能寫出這三種不一樣的離別呢？）
（我們的老師在教學(xué)中，有家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)對(duì)我們說：“老師，我叫我的孩子讀書，他要么敷衍了事，要么干脆不讀，你幫我說一說。”這是什么原因呢？我認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)讀書沒有興趣的表現(xiàn)，俗話說“強(qiáng)按牛頭不喝水”就是這樣，因此，）我認(rèn)為必須給學(xué)生講清楚這些要讀書的道理，但只有這樣做，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)讀書有興趣。我是這樣做的。
首先用生動(dòng)鮮活的事例激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書的興趣。
如語文課本（五年級(jí)上冊(cè)）第一單元就安排了一組以“我愛閱讀”為專題的課文，讓我有了激發(fā)他們閱讀課外書興趣的機(jī)會(huì)。于是我飽含深情地帶領(lǐng)學(xué)生，認(rèn)真地學(xué)習(xí)這一組課文。學(xué)習(xí)中，他們通過《竊讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻劃竊讀的心理，感受了林海音對(duì)書的熱愛與渴望，于是我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在課外去讀《城南舊事》，他們從《小苗與大樹的對(duì)話》中感受到季羨林老先生對(duì)讀書有益的見解，我又引導(dǎo)他們也去讀一讀所謂的“閑書”。 其次寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1、講。低年級(jí)可以堅(jiān)持每日5—10分鐘的聽說訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事。（在這個(gè)過程中老師要給予學(xué)生評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)，比如用飽含激情的語言進(jìn)行激勵(lì)“好樣的，你講的故事真生動(dòng)”“你講的新聞讓大家增長(zhǎng)了見識(shí)，謝謝你”“你背得古詩韻味十足，你就是小詩人”等等，然后采取切實(shí)可行的獎(jiǎng)勵(lì)方式或手段，例如：貼一面小紅旗或一顆小星星在講的比較出色的孩子的腦門或手背上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子都會(huì)驕傲地回到座位上，臉上洋溢著成功的喜悅。）
2、辦。高年級(jí)可以組織學(xué)生自辦手抄報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。手抄報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。如（這個(gè)學(xué)期我讓學(xué)生）圍繞“上海世博”這一內(nèi)容，學(xué)生辦出了《新上海、新世博》、《世博連著你我他》、《我眼中的世博》等內(nèi)容豐富、形式多樣的手抄報(bào)。。
3、賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我們教師要定期舉辦故事會(huì)、古詩朗誦會(huì)、辯論會(huì)、佳作欣賞會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。
第二，教學(xué)生讀好書。
首先告訴學(xué)生什么是好書，才能讓他們明確讀書的方向。讀書要有選擇，這對(duì)學(xué)生來說非常重要。在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五組以“中國(guó)古典名著”為專題的課文時(shí)，在課堂上，我除了介紹一些古今中外名人讀書的故事，以激發(fā)了他們的讀書熱情之外，還結(jié)合本組“回顧．拓展”中的“課外書屋”的要求，選一些名著的精彩片斷和故事讀給學(xué)生聽，然后告訴他們，該怎么和好書交朋友，該選什么樣的書來讀，讓學(xué)生明白長(zhǎng)篇名著的意義所在，激發(fā)學(xué)生要帶著一種崇敬的心情去讀，發(fā)自內(nèi)心地說“我要讀名著”。其次和孩子定期去書店買書，所買的書籍都是我們精心挑選的。一部分是經(jīng)典的名著，如《三國(guó)演義》、《水滸傳〉等圖文并茂的讀本，讓經(jīng)典培養(yǎng)孩子的人文精神。
第三，教給學(xué)生善于讀書的方法。
具備了讀書的興趣，明白了讀書的方向和選擇，就需要科學(xué)、正確的讀書方法。什么才是科學(xué)、正確的方法呢？
1、程序讀書法。就是說，讀書要有程序，從最基本的讀起，由淺入深，讀懂一本再讀另一本，這種方法邏輯性很強(qiáng)，便于理解，容易記憶，也利于接受和深入的學(xué)習(xí)。（針對(duì)這一種讀書方法，教師可根據(jù)學(xué)生的年齡和年級(jí)水平，每學(xué)期向?qū)W生推薦一個(gè)課外讀書目錄。）
2、連貫讀書法。這種讀書法把讀書的步驟規(guī)范化、合理化了。第一步，瀏覽。第二，精讀。第三，回憶。第四摘抄。（老師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本把文中的優(yōu)美的句段、名言警句摘抄下來，一段時(shí)間評(píng)比一次，能起到激勵(lì)的作用。）
3、重復(fù)讀書法。大學(xué)者顧炎武每年只用9個(gè)月讀新書，3個(gè)月讀已讀過的的書。為什么？（從人的生理學(xué)的角度分析，人們記憶的東西會(huì)隨著時(shí)間的推移，會(huì)有遺忘，而遺忘是先快后慢。有人做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，兩組人學(xué)習(xí)同一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后，不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不復(fù)習(xí)，一天后，甲組保持98%，乙組保持56%，一周后，甲組保持83%，乙組保持33%，乙組的遺忘平均值比甲組高。）所以，重復(fù)學(xué)習(xí)法有利于加深理解和強(qiáng)化記憶。
4、分配讀書法。要合理分配讀書時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，這樣才使得讀書的質(zhì)量上去。
總之，為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書，善于讀書的習(xí)慣，我們的語文教學(xué)不應(yīng)再是“兩耳不聞窗外事，一心只教教科書”的封閉教學(xué)，學(xué)生從課堂上掌握的知識(shí)不是很具體和容易理解，是意識(shí)性的知識(shí)，需要再消化才會(huì)吸收。學(xué)生可將自己從課外書籍中所獲取的知識(shí)融匯到他課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)渠道中去，相得益彰，形成“立體”的牢固的知識(shí)體系。
（以上是我的一些不成熟的看法，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師多多指教，謝謝大家?。?BR> 有關(guān)讀書的演講稿 篇2
讀書的樂趣不是每個(gè)人都享受得到的,只有勤奮好學(xué)的人才能享受得到,讀書的樂趣是無窮的,有些人認(rèn)為這是“無稽之談”,讀書只有苦,哪里還有樂但是如果享受到這樣的樂趣,你才覺得這比世界上的所有樂趣還要樂。
我二年級(jí)讀了《三國(guó)演義》時(shí)，學(xué)習(xí)到了許多計(jì)謀，如反間計(jì)，苦肉計(jì)，將計(jì)就計(jì)等等;當(dāng)我讀到關(guān)羽死時(shí)，我有些哽咽;當(dāng)我讀到趙云救阿斗時(shí)，我佩服趙云面對(duì)那么多敵人，不但不怕，還孤軍奮戰(zhàn)救出阿斗;當(dāng)我讀到阿斗掌握大權(quán)而滅亡時(shí)，心中不少有些氣憤，身為劉備之子，自己卻那么無能，把跟隨劉備的人白白送上黃泉之路，唉!可悲啊!
我讀了《孫子兵法》時(shí)，心中充滿了對(duì)孫武的戰(zhàn)略的敬佩，也佩服孫武對(duì)任何人都一樣的態(tài)度，連國(guó)王的妃子也不例外。
我八歲時(shí)，可以運(yùn)用了一些計(jì)謀，有一次，我和別人下軍旗時(shí)，我用了聲東擊西法，我把司令和那些“蝦兵蟹將”放在左邊，把軍長(zhǎng)和哪些“大塊頭”擺在右邊，我一開始就佯攻他左邊，他馬上把司令和軍長(zhǎng)、炸彈調(diào)到左邊，于是我猛攻他右邊，一會(huì)就把他的軍旗拿下了。
書是人類進(jìn)步的階梯，我國(guó)周恩來總理曾說過，“為中國(guó)崛起而讀書”，冰心曾說過，“讀書好，多讀書”。所以我們要努力讀書，要讓美國(guó)人知道我們中國(guó)人不比他們美國(guó)人差!讓我們盡情享受讀書的樂趣，遨游書的海洋吧!
有關(guān)讀書的演講稿 篇3
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好，我有許多的讀書趣事，不知道你想不想聽聽看?我這就給你講兩個(gè)聽聽。
第一個(gè)故事： 一天，我剛從少兒圖書館借了三本我鐘愛的《皮*魯總動(dòng)員》，回家后便看了起來，正當(dāng)我看到最扣人心弦的時(shí)候，正有著身臨其境的感覺，突然一個(gè)聲音把我從幻想中拉了回來，原來是媽媽讓我做作業(yè)，沒辦法，我只能極不情愿地打開作業(yè)本，一個(gè)字一個(gè)字地寫起作業(yè)來。但我總是想著那精彩的故事情節(jié)，忍不住要偷看一下，漸漸地，我的心舒服了起來，心里的疙瘩也解開了，就當(dāng)看到結(jié)尾時(shí)，媽媽推門而入，發(fā)現(xiàn)我是在看課外書時(shí)，訓(xùn)了我一頓，還好這時(shí)吃飯的口令給我解了圍，臨走前，我看了一眼作業(yè)，只做了兩道題。
第二個(gè)故事：另一個(gè)晚上，我做完了作業(yè)，便又捧起了一本十分幽默的書_《幽默三國(guó)》看了起來，那本書里有許多有趣的故事：諸葛亮使用了會(huì)拐彎的香蕉射中了周瑜，周瑜發(fā)明的啄木鳥鬧鐘把魯肅啄得全身是包……我不斷地發(fā)出內(nèi)心的笑聲，把爸爸媽媽都吸引了過來。可是時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼就要睡覺了。可是我意猶未盡，又拖了半個(gè)小時(shí)，把媽媽氣得直喝水。
怎么樣，你有什么趣事呢?
有關(guān)讀書的演講稿 篇4
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
書籍,可以凈化靈魂、升化人格.于是有人說,讀書會(huì)改變?nèi)说臍赓|(zhì),讀書會(huì)讓人脫俗……
讀書,使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動(dòng),在書中,我找到了工作的自信.讀古今中外的名著,我了解了歷史的興衰,人生的悲歡離合,我變得樂觀、豁達(dá)、心胸開闊.讀名師的書,看他們成長(zhǎng)的足跡,奮斗的艱辛,追求的快樂,我激勵(lì)自己奮發(fā)有為.讀《論語》,我懂得了處人事、求學(xué)問的原則.讀《簡(jiǎn)愛》,我感受到了善良、質(zhì)樸和堅(jiān)韌的品格.讀《鄧稼先傳》我讀懂了什么是默默無聞、無私奉獻(xiàn),什么是鞠躬盡瘁,死而后己.
讀一本好書,就如同邂逅一位偉大的老師,可以和亞歷山大大帝一起遠(yuǎn)征,向蘇格拉底請(qǐng)教哲學(xué)奧秘……你能說這不是一筆永恒的財(cái)富嗎？不了解這份喜悅,是多么可惜啊！而一旦體驗(yàn)過這種喜悅,人就會(huì)不由自主地去主動(dòng)品味和汲取人類的精神……
你還沒注冊(cè)？或者沒有登錄？這篇文章要求至少是本站的注冊(cè)會(huì)員才能閱讀！
如果你還沒注冊(cè),請(qǐng)趕緊點(diǎn)此注冊(cè)吧！
如果你已經(jīng)注冊(cè)但還沒登錄,請(qǐng)趕緊點(diǎn)此登錄吧！
有關(guān)讀書的演講稿 篇5
這里是一座美麗的校園，這里是一所書香的校園。走進(jìn)她，你會(huì)聞到濃濃的書香；走進(jìn)她，你會(huì)聽到微風(fēng)掀動(dòng)書頁的聲音。她——就是我們的受降路小學(xué)。
“讓讀書成為習(xí)慣，讓書香伴我成長(zhǎng)”，步入校門，那高懸于墻壁上的校風(fēng)會(huì)時(shí)刻叮嚀你我——做一個(gè)愛讀書的老師，做一個(gè)愛讀書的學(xué)生！
如何讓我們年輕的生命更充實(shí)豐盈，如何讓我們的課堂迸發(fā)智慧，如何讓我們的學(xué)生更富想象力和創(chuàng)造力？答案唯有二字：讀書。
像散步一樣，無需刻意，不揀時(shí)間，或晨起，或午后，或夕陽西下，靜靜地，自由地捧起一本好書，用自己的整個(gè)身心與作品對(duì)話，與大師對(duì)話。去領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，啟迪智慧的火花；去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦；去憧憬教育的理想，奏響成功的樂章。用我們的真心和真情去收獲真知，豐富精神，完善人格！
書，她似一串跳躍的音符，也似一幅流光溢彩的畫頁，是人類文明的長(zhǎng)生果。是書，把我們從無知引進(jìn)到有知，從有知帶到更知；是書，讓我們的心靈得到凈化，讓我們有了想象的翅膀，有了奮斗的目標(biāo)；也是書，讓我們?cè)谑斋@智慧的同時(shí)，收獲幾分從容與自信，收獲幾分學(xué)生對(duì)自己的尊敬。
新課程所期待的課堂應(yīng)該是生命相遇，心靈相通的地方，她特別注重教師的教育智慧。而一個(gè)富有教育智慧的教師的首要基石，就是較高的文化素養(yǎng)。
在鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子與書為友的同時(shí)，我們更應(yīng)該以一種古典的心情，一份純凈而又向上的心態(tài)，從容沉著地對(duì)待讀書，對(duì)待學(xué)習(xí)。只有這樣，教育的智慧才有可能因時(shí)時(shí)得到知識(shí)的養(yǎng)護(hù)而逐漸從教師的心底萌發(fā)，生長(zhǎng)。也只有這樣，教師也才有可能真正成為學(xué)生尊敬與喜愛的人！
老師們，讓我們遠(yuǎn)離浮躁與平庸，擠一點(diǎn)時(shí)間給讀書，讓讀書成為習(xí)慣，讓我們的思想在讀書中得到升華，在讀書中更加精彩！
“打造書香校園，成就清新的書香人生”是我們受小人的理想追求。讓我們共同努力，讓書香彌漫在每位受小人的心中，洋溢在每位教師和學(xué)生的臉龐！讓我們每一天，都享受到讀書帶來的歡樂！
小編精心推薦
青春演講稿 | 理想演講稿 | 夢(mèng)想演講稿 | 態(tài)度演講稿 | 細(xì)節(jié)演講稿