九色鹿四年級語文教案 篇1
第二課時
一、課時目標
1、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述
2、課生字、理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯
3、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
二、教學準備：
磁帶生字卡片圖片
三、教學過程
教學過程
自我加減
一、檢查復習
1、聽寫并解釋
2、討論分段情況
小結：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段；第三段為6~9
3、指名分段朗讀課文、評議
二、精讀訓練
1、指名讀第一段并概括大意
2、默讀第二段
A、理清層次
B、理解九色鹿立即縱身跳進河中，將落水的人救上岸來
C、分述九色鹿與調達的表現(xiàn)
D、形成板書：
九色鹿救調達
謝
拒
誓
E、即興表演
3、讀第三段
A、第6、7自然段主要寫了什么？
B、聯(lián)系第二段調達對九色鹿所說的話，你覺得調達是個什么樣的人？你評價時可以引用文中的詞語。想一想你為什么這樣說
C、在皇榜面前，調達表現(xiàn)地怎樣？
D、調達的這種行為，用文中的哪些詞語可以形容？說說這是為什么？
E、重點研究九色鹿指著調達是一個靈魂骯臟的小人？
F、練習有感情的朗讀九色鹿的話，進一步體會
G、從國王下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿中，我們看出了什么？
四、自由讀課文，練習講述這個故事
1、同座互講，提出意見
2、指名當眾講故事
五、總結談話：本文采用了擬人的手法，對比九色鹿和調達這兩個角色，請用最概括的話對他倆作出評價
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，對九色鹿和調達作出適當?shù)脑u價
2、準備講述《九色鹿》這個故事
板書設計：
九色鹿救調達
謝
拒
誓
八、我的教學反思
九色鹿四年級語文教案 篇2
《九色鹿》是蘇教版第8冊的一篇課文，這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學生比較喜歡。教學中，筆者依據(jù)中年級學生的心理特點，遵循在語文實踐中培養(yǎng)學生語文能力的理念，圍繞三維目標設計教學步驟，在課堂教學實踐中取得了良好的教學效果。教學設計如下：
一、激趣導入，誘發(fā)期待
1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀一遍）
2、板書課題后，激趣：你們見過九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽過關于它的故事嗎？我們學習了課文后便知道了。下面請大家認真讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。
2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。
3、指名讀課文，其他同學評價訂正。
4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。
三、綜合實踐，深化理解
1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內可分角色朗讀。
2、查查：通過查字典或聯(lián)系上下文，重點理解縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜等詞語的意思。
3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問題。
4、議議：在學習小組內討論交流自讀時的體會以及對同學提出的疑難問題的看法。
5、想想：文中哪些詞可以用來形容調達？為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學生聯(lián)系全文內容理解。
6、說說：讓學生練習復述課文。復述前，讓學生再讀兩遍課文，重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。
7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時，可讓學生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發(fā)學生的興趣。
四、研讀評價，總結升華
1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調達在你面前，你會對他說些什么話呢？
2、從學習表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？
通過討論交流，讓學生進一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調達見利忘義，恩將仇報的卑鄙靈魂。
五、課外實踐，拓展延伸
1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來，看誰畫的畫最美。
2、在班隊活動課上舉辦民間故事會，把自己搜集的民間故事講給同學們聽，展示自己的才能。
九色鹿四年級語文教案 篇3
教學目標：
基礎目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。
教學重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：
第二課時
執(zhí)教：xxx
授課時間：
20xx年5月15日
教學流程：
一、復習導入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么？
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。
二、學習課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰？
2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)?詞語來概括他們的品行嗎？
3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。
（1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。
（2）調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。
（3）讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么？
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學習課文第三段
1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機引導。
（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
（2）調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？
（3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？
（4）但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？
（6）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。
3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？
4、從這一個故事中，你懂得了什么道理？
四、復述課文
1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學生復述有關段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
板書設計：
見義勇為
九色鹿 品行高尚 不求回報
守信
調 達 靈魂骯臟 背信棄義
九色鹿四年級語文教案 篇4
一、教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述
2、學會本課生字、理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯
3、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
二、教學重點：
領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
三、教學時間：三課時
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述
2、學會本課生字、理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯
二、教具準備：
磁帶生字卡片圖片
三、教學過程
教學過程
自我加減
一、導入新課
1、同學們，我們已經(jīng)學過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？
2、小結：童話具有強烈的幻想色彩，它通過虛構的人物，假設的環(huán)境，離奇的情節(jié)，來反映生活，表現(xiàn)思想。
3、今天，我們再來學學習一篇童話（板書課題）
二、初讀指導
1、了解課文梗概
A、九色鹿是一只什么樣子的鹿？
B、《九色鹿》寫的是一個怎么樣的故事？
2、教學生字詞
A、邊讀課文邊畫出帶有生字的詞，根據(jù)注音讀準字音
B、聯(lián)系上下文理解詞語
C、查閱字典或詞典，理解下列詞語
慚愧：因為自己有缺點，做錯了事或未能盡到責任而感到不安、難為情。
斥責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪過
D、講關鍵詞素，由學生悟出詞語的意思
E、教師講解的詞語
皇榜：皇上的文告靈魂：心靈、思想
F、讀一讀、寫一寫
奴仆起誓皇榜靈魂濫殺無辜
發(fā)財慚愧斥責刀斧恩將仇報
三、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、鞏固本課所學的生字詞
四年級上冊語文教案 | 四年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃
第二課時
一、課時目標
1、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述
2、課生字、理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯
3、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
二、教學準備：
磁帶生字卡片圖片
三、教學過程
教學過程
自我加減
一、檢查復習
1、聽寫并解釋
2、討論分段情況
小結：第一段為第一自然段；第二段為2~5自然段；第三段為6~9
3、指名分段朗讀課文、評議
二、精讀訓練
1、指名讀第一段并概括大意
2、默讀第二段
A、理清層次
B、理解九色鹿立即縱身跳進河中，將落水的人救上岸來
C、分述九色鹿與調達的表現(xiàn)
D、形成板書：
九色鹿救調達
謝
拒
誓
E、即興表演
3、讀第三段
A、第6、7自然段主要寫了什么？
B、聯(lián)系第二段調達對九色鹿所說的話，你覺得調達是個什么樣的人？你評價時可以引用文中的詞語。想一想你為什么這樣說
C、在皇榜面前，調達表現(xiàn)地怎樣？
D、調達的這種行為，用文中的哪些詞語可以形容？說說這是為什么？
E、重點研究九色鹿指著調達是一個靈魂骯臟的小人？
F、練習有感情的朗讀九色鹿的話，進一步體會
G、從國王下令全國臣民永遠不許傷害九色鹿中，我們看出了什么？
四、自由讀課文，練習講述這個故事
1、同座互講，提出意見
2、指名當眾講故事
五、總結談話：本文采用了擬人的手法，對比九色鹿和調達這兩個角色，請用最概括的話對他倆作出評價
六、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文，對九色鹿和調達作出適當?shù)脑u價
2、準備講述《九色鹿》這個故事
板書設計：
九色鹿救調達
謝
拒
誓
八、我的教學反思
九色鹿四年級語文教案 篇2
《九色鹿》是蘇教版第8冊的一篇課文，這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學生比較喜歡。教學中，筆者依據(jù)中年級學生的心理特點，遵循在語文實踐中培養(yǎng)學生語文能力的理念，圍繞三維目標設計教學步驟，在課堂教學實踐中取得了良好的教學效果。教學設計如下：
一、激趣導入，誘發(fā)期待
1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀一遍）
2、板書課題后，激趣：你們見過九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽過關于它的故事嗎？我們學習了課文后便知道了。下面請大家認真讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。
2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。
3、指名讀課文，其他同學評價訂正。
4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。
三、綜合實踐，深化理解
1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內可分角色朗讀。
2、查查：通過查字典或聯(lián)系上下文，重點理解縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜等詞語的意思。
3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問題。
4、議議：在學習小組內討論交流自讀時的體會以及對同學提出的疑難問題的看法。
5、想想：文中哪些詞可以用來形容調達？為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學生聯(lián)系全文內容理解。
6、說說：讓學生練習復述課文。復述前，讓學生再讀兩遍課文，重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。
7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時，可讓學生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發(fā)學生的興趣。
四、研讀評價，總結升華
1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調達在你面前，你會對他說些什么話呢？
2、從學習表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？
通過討論交流，讓學生進一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調達見利忘義，恩將仇報的卑鄙靈魂。
五、課外實踐，拓展延伸
1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來，看誰畫的畫最美。
2、在班隊活動課上舉辦民間故事會，把自己搜集的民間故事講給同學們聽，展示自己的才能。
九色鹿四年級語文教案 篇3
教學目標：
基礎目標：
1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。
2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
發(fā)展目標：
培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。
教學重點：
體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。
課時安排：
第二課時
執(zhí)教：xxx
授課時間：
20xx年5月15日
教學流程：
一、復習導入
1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第28課——《九色鹿》。
2、通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么？
過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。
二、學習課文第二段
1、這篇課文主要講到了誰？
2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)?詞語來概括他們的品行嗎？
3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）
4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。
5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。
（1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。
（2）調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。
（3）讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么？
6、有感情地朗讀課文第二段。
三、學習課文第三段
1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。
2、組織討論交流，教師相機引導。
（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。
（2）調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？
（3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？
（4）但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。
（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？
（6）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。
3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢？這又是為什么呢？
4、從這一個故事中，你懂得了什么道理？
四、復述課文
1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。
2、指名學生復述有關段落。
五、布置作業(yè)
1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。
2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。
板書設計：
見義勇為
九色鹿 品行高尚 不求回報
守信
調 達 靈魂骯臟 背信棄義
九色鹿四年級語文教案 篇4
一、教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述
2、學會本課生字、理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯
3、通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
二、教學重點：
領悟九色鹿救助他人、不圖報答的品質、譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行為
三、教學時間：三課時
第一課時
一、課時目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述
2、學會本課生字、理解由生字組成的詞語，認識叩、妃、陛、骯
二、教具準備：
磁帶生字卡片圖片
三、教學過程
教學過程
自我加減
一、導入新課
1、同學們，我們已經(jīng)學過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？
2、小結：童話具有強烈的幻想色彩，它通過虛構的人物，假設的環(huán)境，離奇的情節(jié)，來反映生活，表現(xiàn)思想。
3、今天，我們再來學學習一篇童話（板書課題）
二、初讀指導
1、了解課文梗概
A、九色鹿是一只什么樣子的鹿？
B、《九色鹿》寫的是一個怎么樣的故事？
2、教學生字詞
A、邊讀課文邊畫出帶有生字的詞，根據(jù)注音讀準字音
B、聯(lián)系上下文理解詞語
C、查閱字典或詞典，理解下列詞語
慚愧：因為自己有缺點，做錯了事或未能盡到責任而感到不安、難為情。
斥責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪過
D、講關鍵詞素，由學生悟出詞語的意思
E、教師講解的詞語
皇榜：皇上的文告靈魂：心靈、思想
F、讀一讀、寫一寫
奴仆起誓皇榜靈魂濫殺無辜
發(fā)財慚愧斥責刀斧恩將仇報
三、作業(yè)
1、用鋼筆描紅
2、鞏固本課所學的生字詞
四年級上冊語文教案 | 四年級下冊語文教案 | 語文教師工作計劃 | 語文老師工作計劃 | 語文教研組工作計劃