有目標(biāo)，有計(jì)劃，有行動(dòng)，人就不會(huì)太無(wú)聊，按照公司對(duì)我們的指示要求。策劃必然需要一定的人力、物力和財(cái)力，解決方案是針對(duì)客戶已經(jīng)出現(xiàn)的或者可以預(yù)期的問(wèn)題、不足等，所提出的解決問(wèn)題的方案。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)花時(shí)間專門編輯了幼兒園集體活動(dòng)方案，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！
幼兒園集體活動(dòng)方案(篇1)
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。幼兒已經(jīng)有中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn)，對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開(kāi)展中秋節(jié)慶祝活動(dòng)，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和各時(shí)各地不同的慶祝習(xí)俗，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性，如中秋節(jié)的歌曲、賀卡、動(dòng)畫、精美的月餅盒等。
中秋的月兒圓圓、中秋的月餅香香，中秋的話兒甜甜，中秋的快樂(lè)多多……希望通過(guò)中秋節(jié)的系列主題活動(dòng)，讓孩子們了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓孩子學(xué)會(huì)分享、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣吧。
一、主題目標(biāo)
大班：
1、初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)，以及我國(guó)人民過(guò)中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，感受我國(guó)民族文化的豐富。
2、積極參與中秋節(jié)的民俗活動(dòng)，感知傳統(tǒng)文化的豐富，體驗(yàn)親情、友情以及與家人團(tuán)圓的幸福感。
3、引發(fā)幼兒觀察月亮的興趣，培養(yǎng)細(xì)心、持久的觀察態(tài)度。
4、欣賞不同的月餅盒、袋作品，能用多種材料和使用。
二、系列活動(dòng)
1、聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮的傳說(shuō)故事。例如：《嫦娥奔月》、《天狗吃月》、《中秋節(jié)的由來(lái)》
2、做一做：用橡皮泥做一個(gè)月餅。
3、畫一畫：小手畫月餅，月亮婆婆，鼓勵(lì)幼兒以繪畫的方式設(shè)計(jì)月餅圖案。
4、讀一讀：學(xué)習(xí)朗讀一首中秋節(jié)的古詩(shī)或者宋詞。例如：唐詩(shī)《靜夜思》、《中秋夜》、宋詞《明月幾時(shí)有》等。
三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、中秋節(jié)前，各班教師和幼兒一起創(chuàng)設(shè)及渲染以快樂(lè)中秋為主題氣氛的環(huán)境。例如團(tuán)團(tuán)圓圓慶中秋圖文并茂的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，或者是關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)故事的圖文并茂資料或者中秋詩(shī)詞等等。
2、情意濃濃，愛(ài)滿中秋賀卡展。
(適合大班)
3、慶中秋燈籠大匯演親子制作比賽。(適合中班)4、慶中秋燈籠大匯演作品展示。(適合小小班、小班)5、舉辦小小作品展示我設(shè)計(jì)的月餅圖案。
(適合大班)
四、家園共育
1、建議家長(zhǎng)給幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教幼兒一首有關(guān)月亮、中秋節(jié)的古詩(shī)。
2、鼓勵(lì)家長(zhǎng)幫助收集各種各樣的月餅盒、月餅禮品袋、中秋節(jié)賀卡、圖片、燈籠等資料創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。
親子活動(dòng)：
1、級(jí)組自助餐--月餅品嘗大會(huì)(小、中班級(jí)組)
2、親子花燈制作大賽。--(中班級(jí)組)
五、活動(dòng)內(nèi)容建議
結(jié)合教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)展開(kāi)
1、社會(huì)：《節(jié)日的街道》、
《中秋節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)》、
《大家一起吃月餅》、《一起過(guò)中秋》
2、語(yǔ)言：《月亮的遐想》、
兒歌：《我與月亮的對(duì)話》、
《漂亮的月餅盒》、《月亮船》、《各種各樣的月餅》、
古詩(shī)《靜夜思》
《月餅的味道》、
《嫦娥奔月》、《明月幾時(shí)有》
3、科學(xué)：《會(huì)變的月亮》、
《月亮上面有點(diǎn)啥?》
4、美術(shù)：《欣賞各種各樣的月餅盒包裝》、
《設(shè)計(jì)月餅圖案》、
《我為媽媽做燈籠》
5、音樂(lè)：歌曲《爺爺為我打月餅》、《月亮婆婆喜歡我》
6、數(shù)學(xué)：
小班《數(shù)月餅》、分類;
大班統(tǒng)計(jì)《月餅品牌》、《月餅的生產(chǎn)廠家》、《等分月餅》
六、特色教學(xué)活動(dòng)——畫兔爺
在介紹中秋祭月、賞月、食月餅、供兔爺?shù)纫幌盗辛?xí)俗的基礎(chǔ)上，以兔爺為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)中秋節(jié)及兔爺?shù)钠鹪矗^摩與兔爺相關(guān)的展陳，設(shè)計(jì)制作兔爺?shù)男蜗笈c月餅的花樣，加深兒童對(duì)中秋節(jié)的理解，拓展對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)風(fēng)俗的認(rèn)識(shí)，同時(shí)享受動(dòng)手動(dòng)腦的樂(lè)趣，過(guò)一個(gè)融知識(shí)與娛樂(lè)于一體的中秋節(jié)。
兔爺?shù)膫髡f(shuō)：
一年，北京城里忽然起了瘟疫，幾乎每家都有人得了，就治不好。嫦娥看到此情景，心里十分難過(guò)，就派身邊的玉兔去為百姓們治病。玉兔挨家挨戶地走，治好了很多人。
人們?yōu)榱烁兄x玉兔，紛紛送東西給她;可玉兔什么也不要，只是向別人借衣服穿，每到一處就換一身裝扮，有時(shí)候打扮得像個(gè)賣油的，有時(shí)候又像個(gè)算命的……一會(huì)兒是男人裝束，一會(huì)兒又是女人打扮。
為了能給更多的人治病，玉兔就騎上馬、鹿或獅子、老虎，走遍了京城內(nèi)外。消除了京城的瘟疫之后，玉兔就回到月宮中去了。
于是，人們用泥塑造了玉兔的形象，有騎鹿的，有乘鳳的，有披掛著鎧甲的，也有身著各種做工人的衣服的，千姿百態(tài)，非常可愛(ài)。大家親切地稱她為“兔兒爺”。
幼兒園集體活動(dòng)方案(篇2)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲曲風(fēng)，并學(xué)習(xí)看圖譜探究動(dòng)作。
2.在熟悉動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)變換隊(duì)形。
3.激勵(lì)幼兒用目光體態(tài)與同伴進(jìn)行友好交流。
活動(dòng)打算：
1.圖譜、磁帶、錄音機(jī)。
2.動(dòng)作前置，經(jīng)驗(yàn)打算。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)激趣：
師：我們都是西班牙的小小斗牛士，今天，我們一起來(lái)跳快樂(lè)的西班牙舞。
(二)出示圖譜，學(xué)習(xí)隊(duì)形變化。
出示圖一：
1.師：你發(fā)明了什么?小紅人是誰(shuí)?(小黃人呢?)
小黃人走到哪里去了?小紅人有沒(méi)有動(dòng)?
2.集體練習(xí)，師唱譜。
出示圖二：
1.師：怎樣才干使小人轉(zhuǎn)圈圈?
2.幼兒練習(xí)，師唱譜。
出示圖三：
1.師：小人們又在干什么呢?
2.幼兒探究，師唱譜。
(三)完整舞蹈
(四)情感要求：目光體態(tài)的交流。
活動(dòng)反思：
西班牙是個(gè)熱情的國(guó)度，西班牙舞蹈也很激情澎湃，我們運(yùn)用斗牛士那種無(wú)畏的精神，讓幼兒去學(xué)習(xí)去感受自主探究舞蹈中的隊(duì)形變換加強(qiáng)幼兒與同伴間的協(xié)作能力。這首音樂(lè)，課前已經(jīng)欣賞多次，對(duì)歌曲的旋律節(jié)奏已經(jīng)比較熟悉了，所以小朋友在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候是很順利的。在進(jìn)行舞蹈隊(duì)形探究的時(shí)候，小朋友也能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行嘗試。特殊是男女生交換位置時(shí)，手位的要求，幼兒都能自我進(jìn)行探究，找出動(dòng)作的規(guī)律，發(fā)明有個(gè)別錯(cuò)誤的幼兒都能相互提醒。
幼兒園集體活動(dòng)方案(篇3)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造性跳繩的樂(lè)趣發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)與合作潛力。
活動(dòng)重點(diǎn)：能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：雙人合作花樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：一根長(zhǎng)繩子。短繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、聽(tīng)老師口令練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
師;跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處師問(wèn);"還能夠怎樣跳?"引導(dǎo)幼兒向前跳、向后跳、向上跳、蹲跳、向左跳、向右跳、單、雙腳跳。
三、上肢活動(dòng)師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。
師問(wèn)"還可怎樣繞"引導(dǎo)幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性。
四、引導(dǎo)幼兒探索跳繩的多種玩法1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節(jié)奏數(shù)數(shù)。看一看誰(shuí)跳的多。
2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒應(yīng)對(duì)面，兩人同時(shí)雙腳一齊跳，跳得多者為勝。
3、幼兒自由結(jié)伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
長(zhǎng)繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動(dòng)繩子，其他幼兒2-3人一齊跳。看誰(shuí)跳得多，多者為勝。
4、請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
五、活動(dòng)結(jié)束隨著老師做整理運(yùn)
幼兒園集體活動(dòng)方案(篇4)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒對(duì)自己的身體產(chǎn)生了極大的探索興趣，根據(jù)這一特點(diǎn)結(jié)合小班“小腳和鞋子”的主題活動(dòng)要求，預(yù)成此活動(dòng)《可愛(ài)的小腳丫》。本次活動(dòng)的目的在于激發(fā)幼兒對(duì)自己身體注意的同時(shí)，產(chǎn)生一種探索自己身體奧秘的興趣和動(dòng)機(jī)?；顒?dòng)將社會(huì)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合起來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)觸摸、觀察、游戲等形式。使幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒感知能力、觀察能力、積極思維能力以及安全衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)摸一摸、看一看等游戲形式，幫助幼兒了解腳的結(jié)構(gòu)和用途，培養(yǎng)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2、教育幼兒保護(hù)小腳丫，增強(qiáng)保護(hù)腳的意思。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
觀察和觸摸認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)與功能
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 磁帶、
2、 課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè)游戲“小腳哪里去了”
小朋友，現(xiàn)在讓聽(tīng)著音樂(lè)一起找一找小腳哪里去了。
二、 了解小腳的結(jié)構(gòu)和用途。
1、小朋友，坐下休息一會(huì)兒吧!說(shuō)說(shuō)看你的小腳在哪呢?教師與幼兒共同將左右腳抬起來(lái)認(rèn)識(shí)。
2、那你的小腳上都有些什么?隨著幼兒的回答一一認(rèn)識(shí)腳趾、腳心、腳跟腳背。
腳趾;數(shù)一數(shù)，原來(lái)我們有10個(gè)有用的腳趾。
腳跟：摸一摸，腳跟長(zhǎng)的什么樣?來(lái)讓這兩個(gè)小腳跟碰碰頭吧!
腳心：請(qǐng)小朋友把小眼睛蒙上，教師去撓撓幼兒的腳心，你有什么感覺(jué)?(癢癢)現(xiàn)在請(qǐng)你去撓一撓小朋友的小腳心玩一玩吧!
腳背：哎喲喲，有一個(gè)小伙伴不高興了，“老師你們玩的這么開(kāi)心，怎么把我忘了”，瞧它是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)看，你的小腳背像什么?
3、小腳趾、小腳心、小腳跟、小腳背組成了我們能干的小腳丫，哪你知道我們的小腳能干什么?它有什么本領(lǐng)?教師邊引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作做出來(lái)。
三、 教育幼兒保護(hù)小腳。
1、瞧，小腳丫怎么了?(觀看課件)所以，我們要穿軟軟的、合適的小鞋子，保護(hù)好我們的小腳丫。
2、我們除了要保護(hù)好小腳丫，還要堅(jiān)持鍛讓它變得更健康，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)鍛煉鍛煉吧!
3、 音樂(lè)游戲“小腳踏踏“
四、 幼兒穿好鞋子走出教室。
活動(dòng)過(guò)程
一、 音樂(lè)游戲小腳哪里去了 小朋友，現(xiàn)在讓聽(tīng)著音樂(lè)一起找一找小腳哪里去了。
二、 了解小腳的結(jié)構(gòu)和用途。
幼兒園集體活動(dòng)方案(篇5)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)用紙塑剪折小雞，愿意用剪、折、貼、畫等多種方法創(chuàng)作作品。
2.能耐心仔細(xì)地進(jìn)行創(chuàng)作，大膽想象和添畫。
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，並樂(lè)于與同伴分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫棒等工具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入：
出示紙塑小雞，引起幼兒興趣，以故事形式導(dǎo)入。
2.觀察討論：
(1)拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導(dǎo)幼兒觀察紙模和成型作品的關(guān)系。
(2)與幼兒共同討論小雞外形的剪法以及翅膀的折疊方法。
3.分組創(chuàng)作，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)：
①引導(dǎo)幼兒盡量沿著外形輪廓剪齊，剪到復(fù)雜的曲線時(shí)要耐心細(xì)致。
②折疊小雞翅膀時(shí)，注意要折得好看。
③將小雞粘貼在畫紙上，粘貼時(shí)注意放好位置。
④鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，在紙塑周圍添畫內(nèi)容。
4.展示作品：
讓幼兒展示作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
幼兒園集體活動(dòng)方案(篇6)
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒通過(guò)合作尋找去企鵝館的路線，并能正確運(yùn)用方位詞清楚地介紹自己的路線圖。
2體驗(yàn)解讀導(dǎo)游圖的樂(lè)趣，進(jìn)一步感受導(dǎo)游圖在我們生活中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物園的導(dǎo)游圖、介紹企鵝的錄像、若干紙和筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、明確任務(wù)在導(dǎo)游圖上尋找去企鵝館的路線
1．談?wù)剬?duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)
師：最近爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎?(出示動(dòng)物園導(dǎo)游圖)你們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?這是什么地方?這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖有什么用?
幼：導(dǎo)游圖可以幫我們找到想要去的地方。導(dǎo)游圖可以幫助游客盡快熟悉陌生的地方，不讓游客迷路。
2．認(rèn)識(shí)導(dǎo)游圖上的標(biāo)志
師：你們能看懂這張導(dǎo)游圖嗎?圖上有哪些標(biāo)志?
幼：有衛(wèi)生間、餐廳、電話亭的標(biāo)志，還有一些紅色和綠色的標(biāo)志。
師：紅色和綠色標(biāo)志代表什么?
幼：代表進(jìn)口和出口。
師：你們?cè)趺粗赖?
幼：看箭頭的方向。
師：原來(lái)動(dòng)物園的導(dǎo)游圖上不僅有許多動(dòng)物館的標(biāo)志，還有很多生活中常見(jiàn)的公共設(shè)施的標(biāo)志。
3．根據(jù)方位猜動(dòng)物
師：現(xiàn)在我們用導(dǎo)游圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物的位置，你們來(lái)猜一猜這是什么動(dòng)物。它在老虎的左邊，餐廳的右邊，斑馬的下邊。
幼：是長(zhǎng)頸鹿。(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞正確表述動(dòng)物的位置)
師：有了動(dòng)物園的導(dǎo)游圖，我們就能輕松找到想要看的動(dòng)物的位置。
4．確定任務(wù)
師：猜猜看今天我們一起去看什么動(dòng)物?它在導(dǎo)游圖的左上方。
幼：企鵝。
師：聽(tīng)說(shuō)今天企鵝館會(huì)播放一段介紹企鵝的錄像，你們想去看嗎?可是從動(dòng)物園大門口到企鵝館，有好幾條路線，我們走哪一條呢?今天就請(qǐng)你們幫幫忙，分小組設(shè)計(jì)路線圖。
二、小組合作探索不同的路線圖
1．明確要求
師：現(xiàn)在分成三組，一起設(shè)計(jì)去企鵝館參觀的路線圖，每一條路線至少要經(jīng)過(guò)6個(gè)動(dòng)物點(diǎn)，在導(dǎo)游圖上用紅線標(biāo)識(shí)出來(lái)，等會(huì)兒請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)各自尋找的路線。
2．分組操作
分組討論、設(shè)計(jì)各自的路線圖。
三、集體交流討論各個(gè)小組的路線圖
師：(將各個(gè)小組設(shè)計(jì)的路線圖貼到黑板上，請(qǐng)幼兒相互觀察、自由交流)請(qǐng)你們介紹一下各自的路線圖，要說(shuō)清楚你們從哪里進(jìn)去，先朝什么方向走，接著朝哪里走，路上會(huì)途經(jīng)哪些地方。(重點(diǎn)提醒幼兒用正確的方位詞清晰介紹路線)
師：原來(lái)去企鵝館可以有不同的走法，但無(wú)論選擇哪條路線，最后都能到達(dá)相同的目的地企鵝館。
四、觀看錄像
播放介紹企鵝的錄像。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我們能清楚地把握住方位詞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)考慮到大班幼兒在空間方位感上的發(fā)展水平，即他們能正確地說(shuō)出方位詞，但在實(shí)際生活中，他們卻不會(huì)正確運(yùn)用方位詞，常常只能用手指來(lái)指點(diǎn)方位。活動(dòng)中，我們嘗試讓幼兒通過(guò)合作的形式設(shè)計(jì)路線圖，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行介紹，這樣的教學(xué)形式符合大班幼兒的認(rèn)知水平和發(fā)展需求，也有助于推進(jìn)幼兒空間方位感的進(jìn)一步發(fā)展。
在整個(gè)活動(dòng)中，我們緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)活動(dòng)過(guò)程。第一環(huán)節(jié)是對(duì)路線圖方位的感知和理解；第二環(huán)節(jié)是對(duì)沿路景物的認(rèn)識(shí)；第三環(huán)節(jié)是對(duì)選擇合適路線圖的價(jià)值判斷；第四環(huán)節(jié)是在比較中尋找合適的路線；第五環(huán)節(jié)讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)各自設(shè)計(jì)路線圖的理由?；顒?dòng)在層層遞進(jìn)中挑戰(zhàn)著幼兒各方面的能力，如方位詞的正確運(yùn)用以及觀察、合作和傾聽(tīng)的能力等。
在小組交流路線圖時(shí)，應(yīng)該抓住其中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行拓展，而不只是進(jìn)行泛泛而談的交流。如有的小組為什么要選擇經(jīng)過(guò)餐廳的路線?為什么有的路線經(jīng)過(guò)的動(dòng)物點(diǎn)多，有的卻較少?這些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，對(duì)幼兒的實(shí)際生活具有指導(dǎo)意義。
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