出國留學(xué)網(wǎng)精選專題推薦：“小學(xué)四年級(jí)教案”、“小學(xué)四年級(jí)音樂教案”。
如果事先缺乏周密的準(zhǔn)備，機(jī)遇也會(huì)毫無用處。從教案中可以看出教師的教學(xué)方法。教案可以減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力，也許寫出優(yōu)秀的教案并沒有我們想象中那么難。為此，出國留學(xué)網(wǎng)特意呈上“最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案”，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎?(生答)
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂)，或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢?
生答。
(出示歌頁)
二、初聽歌曲。
師：請(qǐng)大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請(qǐng)大家聽一聽，再次感受一下歌曲的情緒，聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?
(師播放歌曲范唱錄音)
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。)
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎?
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨姆冻浺簦吢犨呍谛睦锖叱?，感受一下歌曲抒情、?yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎?
學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子啊?請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線，和比較長(zhǎng)的句子。)
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤?BR> 生跟琴唱。
師：接下來，我們?cè)囍钤~演唱。
(和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。)
四、教師小結(jié)
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇2)
知識(shí)目標(biāo)：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.
3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標(biāo)：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡(jiǎn)單的樂器為歌曲伴奏。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：[ YJs21.Com]
1.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強(qiáng)的性；二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感，將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學(xué)唱《陽光牽著我的手》，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)過程：
一、師生問好
二、學(xué)唱新歌
（一）.教師:同學(xué)們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時(shí)刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》
學(xué)生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).
（三）.學(xué)唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學(xué)們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數(shù)的關(guān)愛和照顧，在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會(huì)這個(gè)大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學(xué)生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內(nèi)容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。
3.學(xué)唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏，解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學(xué)會(huì)歌曲后，學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解，說一說你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學(xué)生通過創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學(xué)們，表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來表達(dá).。
2．生回答：略
3.師：生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動(dòng)起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學(xué)們，因?yàn)橛辛岁柟?，我們才有了快;因?yàn)橛嘘柟?才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛護(hù)我們的人。
板書設(shè)計(jì)
陽光牽著我的手
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最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇3)
音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動(dòng)之中。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗(yàn)和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號(hào)》。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇4)
龍里格龍
教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國京劇藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂與戲劇的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
2、讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。3、通過欣賞《京調(diào)》，通過欣賞可以引起學(xué)生對(duì)京劇的興趣。引起他們對(duì)我國戲曲的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、京劇的行當(dāng)劃分及京劇表演。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)2、感受歌曲的歡快活潑的情緒課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
二、走近京劇
1、京劇的四大行當(dāng)
師：請(qǐng)第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。
l）、說一說生：京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
2）、演一演
師：介紹完四大行當(dāng)，想不想看看他們自己來演一演“生、旦、凈、丑”？如果表演得好，就給他們喝彩鼓掌，好不好？
2、京劇的伴奏樂器
l）、說一說生：（強(qiáng)調(diào)京劇中音樂的重要性，京劇伴奏樂器在京劇中的地位。）
師：那就請(qǐng)你來給大家介紹這些樂器吧。
2）、聽一聽
師：說到樂器，就讓我想到京劇的音樂，腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽不厭的戲迷們??你在家里或電視中有沒有看到過京劇迷？請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽京劇的樣子。
3、京劇的臉譜
1）、看臉譜、說臉譜
師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請(qǐng)搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。生：（先評(píng)價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）。
京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的：藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀傲不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格；白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的表演形式
欣賞與分辨師：請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。師：請(qǐng)你說說這出戲中有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？
生：有兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫。
三、唱京劇《龍里格龍》
師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、聽賞與交流
師講解：歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)硪环N愉快而又別具一格的京劇音樂體驗(yàn)。
2、再聽《龍里格龍》
①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？
生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“龍里格龍（咚）”，沒有實(shí)際意義，是京劇音樂中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。
4、唱歌詞
l）、念歌詞“龍里格龍（咚）”
②學(xué)生念詞：“龍里格龍（咚）”。
2）、分旦角、生角唱詞
3）、集體合作演唱《龍里格龍》
5．自主設(shè)計(jì)表演
l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。
2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《龍里格龍》。
四、總結(jié)，延伸
1、談感想
師：今天我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說說。
（學(xué)生自由發(fā)言。）
2、介紹京劇的發(fā)展
師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
五、結(jié)束
播放京劇武場(chǎng)音樂、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇5)
教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解音樂家海頓的一些故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解音樂家海頓的小故事。
教學(xué)過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對(duì)王室的忠心。1796年奧地利對(duì)法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當(dāng)時(shí)的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎(chǔ)的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時(shí)演唱。海頓在這一年晚些時(shí)候所作的《C大調(diào)弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調(diào)，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊(duì)炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對(duì)這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴(yán)的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯(lián)邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時(shí)海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當(dāng)時(shí)海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當(dāng)即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調(diào)，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個(gè)樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調(diào)作為結(jié)束：“精力一去不復(fù)返，我已經(jīng)衰老!”他對(duì)友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺堋?BR> 五、教師小結(jié)
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇6)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》
教學(xué)目標(biāo)
1.感受樂曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒。
2.描述音樂表現(xiàn)的不同情境。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當(dāng)?shù)乃俣扔浱?hào)。
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是(1)黎明時(shí)的海洋。(2)漁民出海捕魚。(3)戰(zhàn)勝驚濤駭浪。(4)豐收歡樂而歸。樂曲表現(xiàn)了東海漁民的勞動(dòng)生活。
《豐收歡樂而歸》由三個(gè)部分組成：
1.樂曲開始：在弦樂震音和揚(yáng)琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚(yáng)的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現(xiàn)了人們?cè)趹?zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2.中間部分：表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風(fēng)破浪，滿載著豐收而歸。
3.結(jié)束部分：音樂的速度轉(zhuǎn)為快板，節(jié)奏緊湊，再現(xiàn)了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據(jù)浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調(diào)，經(jīng)過不斷的變化，漸快、漸強(qiáng)，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結(jié)束。
教學(xué)過程
1.第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現(xiàn)了幾種不同的情緒?
2.教師介紹樂曲。
3.分段欣賞：分辨三個(gè)不同的樂段。
4.為各段音樂填上速度記號(hào)，并描述音樂表現(xiàn)的不同情景。
5.讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受。
6.課后反思
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用音樂的方式與教師和同學(xué)交流，樂于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂課所帶來的歡樂。
2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然地唱歌，能夠和大家整齊地演唱《我們一起來唱歌》，較整齊地開始和結(jié)束。
3、在即興填唱歌詞等活動(dòng)中，學(xué)生能大膽自信地作自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友，更讓兒童和“大家”成為好朋友。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信地表現(xiàn);引導(dǎo)學(xué)生熹愛音樂、喜歡音樂課，培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備：
鋼琴、打擊樂器、節(jié)奏卡片等。
課時(shí)：
一課時(shí)
教案內(nèi)容：
一、情境導(dǎo)入：
1、小朋友們，我們已是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰來說說一年級(jí)的小學(xué)生和幼兒園的小朋友有什么不同?
2、一年級(jí)的小學(xué)生要結(jié)識(shí)許多新朋友，學(xué)許多本領(lǐng)。今天，老師就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友——音樂娃娃。
(教師可準(zhǔn)備一個(gè)音樂娃娃的頭飾;也可戴一只白手套，在上面貼一個(gè)音樂娃娃，將娃娃的嘴做成可活動(dòng)的，配上錄音，會(huì)使音樂娃娃惟妙惟肖)。
3、(播放錄音)小朋友們，大家好，我是音樂娃娃，今天我來擔(dān)任小向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^美麗的音樂教室和奇妙的音樂王國。
4、帶領(lǐng)學(xué)生參觀鋼琴、打擊樂器等，讓學(xué)生嘗試敲敲、玩玩。聽聽好聽的音樂和歌曲
片段。
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、隨著音樂的節(jié)奏拍拍手，初步感受歌曲《我們一起來唱歌》的旋律。
2、小朋友在音樂聲中大聲說出自己的名字。
___|___|___|___|
(按節(jié)奏說名字)我們一起來唱歌。
3、六人一組，用接龍的方法說、唱。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。(注意提示學(xué)生用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱，切忌喊唱。)
(1)在空白處填詞，師生分別作自我介紹。
老師：王老師
小朋友：李小明或周萍
(2)在以上基礎(chǔ)上教師可以增加創(chuàng)編的難度：
老師：你來唱，我來和，我是你的好朋友。
小朋友：你唱一，我唱二，我們一起來跳舞。
(3)完整演唱。
三、音樂游戲：請(qǐng)你跟我這樣做
1、跟著音樂音樂走一走。
安排學(xué)生和著音樂走一走。為了避免枯燥單調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)(例如：用腳尖走、用腳跟走、大跨步走、
小貓走、小兔跳等)在教室里自由行走。
音樂停止，立即停止動(dòng)作，同時(shí)身體保持在停止瞬間的姿勢(shì)，變成“靜態(tài)造型”。音樂再進(jìn)行時(shí)，繼續(xù)行走。
聽到音樂出現(xiàn)重音時(shí)，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換一個(gè)方向后繼續(xù)行走。
2、隨著音樂，走進(jìn)走出教師，要求有精神，腳步要踩在拍點(diǎn)上。
提示：
★行走時(shí)的腳步要輕，不要跺腳。手和腳的動(dòng)作要協(xié)調(diào)、流暢、優(yōu)美。
★音樂的停止和再開始可選擇在樂句的結(jié)尾處。待熟練后可停在任何地方。
★音樂的重音可選擇在樂句結(jié)尾的空拍處。
四、課堂小結(jié)
五、結(jié)束下課
最新小學(xué)四年級(jí)音樂教案(篇8)
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂曲概述
該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂曲賞析
教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂章：
第一樂章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)(有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說極為少見)。全樂章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號(hào)奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)：
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