三年級(jí)美術(shù)教案經(jīng)典8篇

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    學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂,離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案,要是還沒寫的話就要注意了。教師需要全面考慮教學(xué)內(nèi)容來制定教案。本文將為大家全面解析“三年級(jí)美術(shù)教案”這部作品的內(nèi)涵,希望大家喜歡本文!
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇1】
    教學(xué)內(nèi)容:廣西版美術(shù)教材三年級(jí)下冊(cè)第15課。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、欣賞自己親手制作的裝飾品,讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的喜悅。
    2、用彩繪、剪貼等方法裝飾瓶罐,使它們成為裝飾品。
    3、在設(shè)計(jì)制作過程中能夠合理選用多種材料,用多種方法進(jìn)行美化裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新。
    教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)在空瓶子上用剪貼、繪畫等的方法裝飾。
    教學(xué)難點(diǎn):如何以材料為媒介引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入部分
    師:(從講臺(tái)下拿出一個(gè)空的`飲料瓶)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?
    生:飲料瓶子。
    師:這樣的瓶子能有什么用呢?
    生答
    從講臺(tái)下又拿出一個(gè)裝飾好了的瓶子。
    師:大家來看看這個(gè)瓶子,你有什么想法。
    生答
    師:同樣的瓶子,我們把它稍稍裝飾一下,就能變廢為寶,今天我們就來為手中普普通通的瓶子穿上花衣裳。
    二、欣賞范作,拆中見法。
    出示幾個(gè)自己做的瓶子。
    師:先來看看這些瓶子吧,你覺得怎么樣?
    同學(xué)們各抒己見,并說出了理由。
    小組討論:這些瓶子是怎樣做出來的?
    小組派代表回答。
    師歸納并示范一些制作方法。
    三、研究探索,設(shè)計(jì)。
    師:現(xiàn)在每位同學(xué)手邊都有一個(gè)瓶子等著我們給它穿上花衣裳,先動(dòng)腦筋想一想,該怎么穿,你的瓶子適合穿什么樣的衣裳。說給你的伙伴聽聽。
    學(xué)生進(jìn)行熱烈的討論。
    (教師對(duì)每一位同學(xué)所說的創(chuàng)意都給予鼓勵(lì),并提出一些改進(jìn)的意見。)
    四、營造氛圍,鼓勵(lì)制作。
    師:剛才同學(xué)們都已經(jīng)把設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們動(dòng)起手來,看看誰的裝飾瓶最漂亮。
    學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。
    五、作品展評(píng)。
    把作品放到桌面上,大家相互欣賞。
    介紹自己的作品,評(píng)選優(yōu)秀作品。
    師進(jìn)行衛(wèi)生環(huán)保教育并。
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇2】
    《多彩的夢(mèng)》屬于造型―表現(xiàn)領(lǐng)域。
    教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例。
    俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中,畫面構(gòu)圖和形象都采取來傳統(tǒng)繪畫不同的護(hù)理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法,把不同時(shí)間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上,以此來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。
    西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》,表現(xiàn)來一個(gè)奇異、錯(cuò)亂的夢(mèng)幻世界:物體無序的散落在畫面上,時(shí)鐘軟軟的令世間停止,讓人過目難忘,背景深遠(yuǎn)無限給人一種極冷,悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品,啟發(fā)學(xué)生對(duì)夢(mèng)境里的畫面和表現(xiàn)形式做自由的想象和思考。
    三年級(jí)學(xué)生在富于想象的同時(shí)更具有較強(qiáng)的好奇欲和求知欲,具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料有一些的掌握的能力,對(duì)一些多媒體知識(shí)具有較為抱有興趣的識(shí)別,可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法,也就是說具備了一定的造型能力。
    通過老師的引導(dǎo)和拓展通過欣賞、觀察、思考來對(duì)自己的夢(mèng)境進(jìn)行設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材科與學(xué)生進(jìn)行自己夢(mèng)境的探討和交流,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,這里將以各種圖片展示作為契機(jī),激發(fā)學(xué)生的興趣,通過語言和描述等表達(dá)自己的感受,從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。
    知識(shí)技能目標(biāo): 結(jié)合自己的生活,通過會(huì)議、欣賞等方式,采用適當(dāng)?shù)氖址▉碓佻F(xiàn)自己的夢(mèng)境。
    過程與方法目標(biāo): 能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫出一個(gè)屬于自己的獨(dú)一無二的夢(mèng)境,夢(mèng)境中物體大小、形狀和色彩變化多樣,切實(shí)感受和體會(huì)夢(mèng)在繪畫中的樂趣。
    情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):通過創(chuàng)作感受美術(shù)源于生活,感受生活,激發(fā)自己的想象力!
    四、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢(mèng)境,選用自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢(mèng)。
    教師:曾經(jīng)有人說老師我白日做夢(mèng)!大家知不知道什么叫做白日做夢(mèng)?????
    教師:額……老師真的很尷尬,白日做夢(mèng)就是說一個(gè)人白天睡覺在做夢(mèng),比喻一些事情根本不可能發(fā)生!當(dāng)然,大家晚上睡覺的時(shí)候做的夢(mèng),在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中是不是也不會(huì)發(fā)生吧……
    2. ? ? ? 教師:老師首先給大家展示一部電影,看看同學(xué)們知不知道這是那部電影?
    教師:哦!老師很驚訝,看來有不少同學(xué)看過這部電影了!那么大家一定知道電影中愛麗絲發(fā)生了什么事情,遇到了哪些人物和事了吧?
    教師:同學(xué)們好棒!電影非常好看,同學(xué)們回答的也很棒!
    師總:那么這節(jié)課我們也來創(chuàng)作一下自己想去的夢(mèng)境吧!
    學(xué)生活動(dòng):欣賞片段《愛麗絲夢(mèng)游仙境》預(yù)告片段,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    小組交流探討并將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。激發(fā)學(xué)生敢于發(fā)言,敢于創(chuàng)作,敢于想象。
    學(xué)生參與電影的討論,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,用語言的形式進(jìn)行描述。
    好的導(dǎo)入是成功的開始。通過課堂圖片視頻的引入在學(xué)生通過視覺感受夢(mèng)境的同時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)好奇的、好玩的意境,較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和歡樂的課堂氣氛,為下面的學(xué)習(xí)奠定心理、情感基礎(chǔ)。
    學(xué)生的回答不需要受到任何的約束,只要他們敢于說出自己的想法就是對(duì)本節(jié)課展開了想象!
    電影可以拓展學(xué)生的想象力,也能夠起到一定的教育作用,適度運(yùn)用電影片段可以給學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)方式帶來不少新鮮感。有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
    1.
    師啟:同學(xué)們?cè)趧偛诺囊曨l中看到了愛麗絲再次回到了她以前的夢(mèng)境,那么我們回想一下,夢(mèng)境當(dāng)中的各種事物與現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的事物有什么區(qū)別?
    教師: ??!說的太好了!大家來看一下圖片中的各種景物是不是這個(gè)樣子?
    引出學(xué)生思考:那么大家想一想夢(mèng)中的各種景物千變?nèi)f化,就像一切不可能的事物都能在夢(mèng)中出現(xiàn),自己突然變成超人,自己突然到了一個(gè)從來沒去過的地方等等等等
    2.
    學(xué)生思考、討論:那么同桌之間相互交流一下,看看同學(xué)以前都做過什么樣的離奇的夢(mèng)?
    教總:同學(xué)們做過各種各樣的夢(mèng),令我感到十分的好奇和興奮!不由得我也想去你的夢(mèng)里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)了!
    學(xué)生回答……
    教師幻燈片展出定義并板書:
    教師:大家在交流了許久后讓我們看一看其他同學(xué)是如何創(chuàng)作的吧!
    展示圖片……
    教師:大家在看過這些圖片后,是不是有很多感受呢?大家來看一下這里?。。?BR>    老師啟發(fā):我們?cè)诳磥聿煌膱D片,感受到了很多不同的夢(mèng),那么下面同學(xué)們,大家來自己創(chuàng)作一下一個(gè)夢(mèng)境,讓老師來看看你的夢(mèng)境吧?
    4.
    向同學(xué)們展示各種繪畫方法的效果和使用同時(shí),基于前幾節(jié)課對(duì)繪畫工具和色彩的認(rèn)識(shí),注以說明并展示相應(yīng)的幻燈片
    師示范并小結(jié):同學(xué)們來挑戰(zhàn)一下吧!看看大家的夢(mèng)境,讓老師也在你的小小的夢(mèng)里游覽一番!
    學(xué)生參與通過觀察進(jìn)行討論和探索,
    這里通過圖片欣賞引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生參與提問與回答。
    學(xué)生進(jìn)行相互的交流和合作,教師也適度參與,給予學(xué)生一些啟發(fā)性的知識(shí)。
    板書定義是以學(xué)生總結(jié)的方式來進(jìn)行概括,教師適度把握。
    通過圖片形式來展示夢(mèng)特征。加深學(xué)生印象。試著去想來發(fā)現(xiàn)夢(mèng)在我們生活中的樂趣……并將自己的想法浮現(xiàn)于畫紙上
    進(jìn)一步通過圖片來開拓學(xué)生的思維,同時(shí)本階段采用個(gè)別活動(dòng)來引發(fā)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的思考和探索。同時(shí)發(fā)現(xiàn)夢(mèng)在我們?nèi)粘I钪械臉啡?。學(xué)生在這個(gè)年齡的內(nèi)心中會(huì)有一定的好奇和想法,而老師要做的就是通過開拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象,將自己內(nèi)心所想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
    通過自己的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)和表達(dá)自己的一些所想到的神態(tài)和表情。為下一步創(chuàng)作做好基礎(chǔ)。
    最后的展示只是基于課堂的基礎(chǔ)上了解一下課堂知識(shí),也是對(duì)前面的總結(jié)和思維拓展,有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學(xué)習(xí)的感受。
    方法展示可以適度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和手法的選擇。
    1、根據(jù)自己所想畫出自己的夢(mèng)或自己想去的一個(gè)夢(mèng)境!
    2、出示學(xué)生的作品,讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,有助于激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)意。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。
    師總: 大家在畫自己的作品時(shí),把自己的想法盡力去實(shí)現(xiàn)到畫紙上。當(dāng)然同位可以相互交流告訴他們自己的想法。
    這里同學(xué)們可以看看自己的同桌,相互借鑒,激發(fā)創(chuàng)作靈感。
    知識(shí)的視覺化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,是新課程改革的需要。將夢(mèng)的認(rèn)知巧妙的設(shè)計(jì)到課程中,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。即滿足了學(xué)生愉悅身心的需要,又滿足了學(xué)生發(fā)展身心的需要,能使課堂煥發(fā)出無窮的動(dòng)力和生命力,達(dá)到自由和諧的教育狀態(tài)。
    學(xué)生創(chuàng)作完成后選取幾個(gè)作業(yè)來進(jìn)行展示并鼓勵(lì)同學(xué)說出自己的想法。并說說自己希望在自己的夢(mèng)境中遇到什么,去做什么!抒發(fā)自己內(nèi)心的感受!
    師總:我們?cè)O(shè)計(jì)是無止境的,希望同學(xué)們?cè)谝院竽軌驅(qū)崿F(xiàn)自己的想法,為自己的想法努力奮斗!讓大家的夢(mèng)能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)!
    推選優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)并談?wù)勛髌分械南敕?,?duì)其進(jìn)行描述。
    這里的創(chuàng)作學(xué)生參與評(píng)價(jià)能反映他們對(duì)本課評(píng)價(jià)的理解,可以起到教學(xué)相長的作用。
    開拓學(xué)生思維,印發(fā)學(xué)生的思考和興趣,現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的很多例子都是可以作為美術(shù)教學(xué)來應(yīng)用的。藝術(shù)來源于生活運(yùn)用于生活,是美術(shù)課程的一個(gè)最為重要目的意義,課程中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生逐步地在欣賞中產(chǎn)生興趣、理解新知并掌握新知。經(jīng)過本課教學(xué)實(shí)踐可以看到這樣的效果。
    課程開始以視頻導(dǎo)入,增加課程的知識(shí)性和知識(shí)的拓展性,有益于課程的順利實(shí)施,增加學(xué)生的興趣,同時(shí)也或多或少的增加一些課堂的時(shí)尚性,然而這里希望能夠?yàn)閷W(xué)生的以后的學(xué)習(xí)打下一點(diǎn)點(diǎn)的印象。
    整堂課以《愛麗絲夢(mèng)游仙境》為主線,貫穿全課。視頻不但激發(fā)學(xué)生的課堂熱情,和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和創(chuàng)作熱情,這里適度把握學(xué)生的思維和想法,讓學(xué)生敢于說出自己的想法,展示自己。有助于學(xué)生日后的發(fā)展。
    總之,欣賞貫穿整個(gè)新授知識(shí)的環(huán)節(jié),直觀明確。學(xué)生通過課件欣賞課本中的圖片,能夠結(jié)合自行車的特點(diǎn),準(zhǔn)確深入地說出自己的想法,同學(xué)的回答很是精彩。學(xué)生對(duì)于自己想法的表達(dá),課件內(nèi)容的理解是很到位的,畢竟都是大家生活周遭,能掌握運(yùn)用方法進(jìn)行創(chuàng)作,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。 所以美術(shù)源于生活,也增添了生活的情趣。
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇3】
    一、教學(xué)內(nèi)容:課本第1—4頁
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪,培養(yǎng)自己的觀察力。
    2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中,增進(jìn)師生之間的感情。
    三、教學(xué)重點(diǎn):掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟,能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意,提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。
    四、教學(xué)難點(diǎn):能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事,培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:卡紙
    六、教學(xué)設(shè)計(jì):
    本課圍繞“老師”這個(gè)主題,將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中,教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀畫面。
    活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征,教學(xué)可作如下安排:引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事,讓學(xué)生猜猜這位教師是誰,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析:“你是怎樣猜出來的?”,“這位教師外形有何特點(diǎn)?”,“你還知道他(她)喜歡干什么?”,通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀察,讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法,抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后,可將作業(yè)進(jìn)行展示,先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師,再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹,首尾呼應(yīng),結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)一作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個(gè)體形象,活動(dòng)二與活動(dòng)一比較,要表現(xiàn)的人物更多,情節(jié)更生動(dòng)。教學(xué)中可作如下安排:觀察比較——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析。
    可利用CAI出示兩副學(xué)生作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察比較,第一副畫是一位教師的具體形象,第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面,通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別,并在CAI中強(qiáng)化表現(xiàn)意識(shí),在提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)可通過CAI讓學(xué)生在畫面中對(duì)既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖,出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫,并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象,積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么?”的故事情節(jié),大膽表現(xiàn),在交流評(píng)析中對(duì)自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
    活動(dòng)三是關(guān)于卡片設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),教學(xué)安排如下:觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計(jì)——體驗(yàn)交流。
    教師出示尊師卡揭示課題,并讓學(xué)生拆分卡片,了解卡片的構(gòu)成要素包括:襯底、形象、文字,探討卡片的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)規(guī)律。教師提供各種卡片供學(xué)生欣賞,開拓學(xué)生的視野,并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計(jì)的思路,如根據(jù)文字、祝詞進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計(jì)制作完畢后可相互欣賞,并贈(zèng)送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對(duì)孩子的肯定,又促進(jìn)情感交流的升華。
    評(píng)價(jià)不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別,更重要的是通過評(píng)價(jià)繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋,注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。
    作業(yè)要求:活動(dòng)一,以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師,可以是頭像、半身像或全身像?;顒?dòng)二,記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情?;顒?dòng)三,設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師,表達(dá)自己的心意。
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇4】
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:理解六面體細(xì)節(jié)也隨六面體產(chǎn)生變化;表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié),體現(xiàn)六面體的立體感。
    過程與方法:觀察六面體細(xì)節(jié),辨別對(duì)錯(cuò),嘗試畫出六面體的特征;用六面體的組合繪畫創(chuàng)作出身邊的景物。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:聯(lián)系生活物品學(xué)習(xí)六面體,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,關(guān)心生活的情趣。學(xué)生在繪畫中感受表現(xiàn)生活物體的樂趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    繪畫六面體的細(xì)節(jié)
    教學(xué)難點(diǎn):
    表現(xiàn)六面體細(xì)節(jié)的立體感
    作業(yè)要求:
    基礎(chǔ)層面:能畫出六面體物體的細(xì)節(jié),表現(xiàn)獨(dú)有的特征。
    拓展層面:能用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    學(xué)具:勾線筆、涂色工具
    教具:勾線筆、涂色工具、課件
    教學(xué)過程
    一、鞏固與回憶
    1、復(fù)習(xí)上一課的六面體立體感表現(xiàn)。
    2、學(xué)生上黑板畫出六面體
    3、尋找教室中的六面體
    生:講臺(tái)、電視機(jī)、飲水機(jī)的底座、粉筆盒、黑板擦……
    4、回憶生活中的六面體
    生:微波爐、電冰箱、櫥柜、大樓、電話機(jī)、大巴士……
    二、嘗試與交流
    1、播放課件:把六面體添加細(xì)節(jié),變成紫藤架。
    2、學(xué)生嘗試添加成自己喜歡的物體,表現(xiàn)物體特征。
    3、反饋。
    師:有些學(xué)生畫出的物體怎么這么別扭?總覺得哪里不對(duì)。
    4、交流成功與不成功的經(jīng)驗(yàn)。
    三、指導(dǎo)與繪畫
    1、出示兩幅六面體物體的作業(yè)圖,師:為什么同一個(gè)六面體最后畫出來的效果不一樣?請(qǐng)學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。
    2、學(xué)生觀察,從兩幅畫中挑選正確的細(xì)節(jié)添加圖。
    3、教師指導(dǎo):添加細(xì)節(jié)時(shí)要注意,角度產(chǎn)生了變化,細(xì)節(jié)也產(chǎn)生了變化。
    4、范畫:如何添加細(xì)節(jié)。
    5、學(xué)生練習(xí)。
    6、鼓勵(lì)學(xué)生用六面體物體作為畫面的主體,完成一幅畫。
    四、展示與評(píng)論
    1、展示作品。
    2、自評(píng):
    自己作品中哪個(gè)地方表現(xiàn)得不足。
    3、互評(píng):
    發(fā)現(xiàn)哪些作品中六面體細(xì)節(jié)表現(xiàn)得很好。
    4、教師評(píng)講
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇5】
    課題與教學(xué)內(nèi)容
    十五、小旗手課時(shí)安排1
    教學(xué)目標(biāo)
    知識(shí)技能
    利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一副棋。
    過程方法
    小組合作,自主探究。
    情感態(tài)度
    培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及動(dòng)手能力。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)
    預(yù)設(shè)教學(xué)路徑
    預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)
    備擇方案
    一、激趣導(dǎo)入:
    教師:同學(xué)們,你們愛玩棋嗎?
    你們所玩棋的名稱叫什么?
    為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,教師在課前自己動(dòng)手利用多媒體制作一副新奇的棋,出示個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同之處。
    二、體驗(yàn)探究:
    (一)玩棋
    1、教師說游戲規(guī)則,請(qǐng)幾名同學(xué)到前面來和老師下棋。
    2、教師介紹一些國際象棋大師,比如中國的謝軍。講關(guān)于下棋的小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    (二)講棋的制作方法:
    1、欣賞課本中的游藝圖,說說是怎樣做的,有什么不同?
    2制作游藝棋時(shí)可采用不同的方法,比如:讓學(xué)生每人提出一個(gè)設(shè)想,并勾畫草圖表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖。如果采用個(gè)人制作的形式,則可以按自己的設(shè)計(jì)意圖制作。如果采用小組分工的形式可以大家共同篩選設(shè)計(jì)方案,協(xié)調(diào)安排,共同分工制作。
    3、可以是平面繪畫也可以是立體作品。
    4、還可以想象更多的制作方法,如全班同學(xué)在操場(chǎng)上用粉筆來制作一副大棋,同學(xué)們可以當(dāng)棋子,大家共同來我玩下棋的游戲,這樣的方式既健身,又益智。
    三、實(shí)踐操作:
    1、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo),教師隨時(shí)提醒學(xué)生協(xié)調(diào)好合作關(guān)系。
    2、作品制作完成后從中體驗(yàn)玩棋帶來的快樂。
    四、展示作品:
    讓學(xué)生將自己有特色的作品介紹給大家,并談一談玩棋的感受和收獲。
    學(xué)生:愛玩!
    學(xué)生:軍棋、象棋、跳棋、五子棋――――――等等。
    學(xué)生回答問題,教師及時(shí)補(bǔ)充。
    學(xué)生觀察老師做的棋,自由說出區(qū)別。
    學(xué)生自由到前面來下棋。激發(fā)學(xué)生的興趣。
    學(xué)生自由討論并說出自己知道的象棋大師。講知道的小故事。
    學(xué)生自由制作游藝棋,可以采用多種方式,制作立體或平面的均可。
    小組合作時(shí)要協(xié)調(diào)安排,共同制作。
    學(xué)生在玩棋的過程中都很投入,也很開心。
    通過欣賞范例,激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)一副新穎別致的棋的愿望。
    通過介紹一些國際象棋大師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的游藝圖,并說說他們是怎么做的,有什么區(qū)別,可以先小組討論。
    為學(xué)生提供多種棋的玩法。
    學(xué)生操作過程中,無論采用哪種活動(dòng)方式,都要學(xué)生的活動(dòng)和美術(shù)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,這樣才能達(dá)到美術(shù)課的訓(xùn)練目的。
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇6】
    課型:綜合與探索
    教學(xué)目的:
    1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性;
    2、通過優(yōu)秀作品的欣賞,認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);
    3、通過對(duì)名作的局部臨摹,掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。
    重點(diǎn)難點(diǎn):對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試;對(duì)水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/;基本技法的體驗(yàn)與掌握
    課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;范例作品;名家作品;數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)
    作業(yè)要求:嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。
    教學(xué)過程:
    一、工具檢查:
    首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌,由指定的小組長檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況,并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。
    二、水墨畫簡單介紹與體驗(yàn):
    水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的,不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性,更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課,是一個(gè)游戲,那么在學(xué)生的嘗試時(shí),我們就沒有必要作太多的限制,要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試,同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化,也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要,但體驗(yàn)之后的反思,卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo):在嘗試的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西,我們要注意這些信息的整理,有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。
    三、名作欣賞:
    那么,水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢?我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品,而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品,特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié),了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。
    四、嘗試表現(xiàn):
    看過大師們的作品,學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉,這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題,然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn),可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。
    五、回顧與反思:
    在水墨游戲中,作為一種大膽的嘗試,本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié),學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn),水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中,也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討,就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此,這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。
    最后,對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡單但系統(tǒng)的總結(jié),可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。
    三年級(jí)美術(shù)教案【篇7】
    課題:美術(shù)小記者
    課時(shí):2課時(shí)
    課堂類型:綜合探索
    教學(xué)目標(biāo):
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識(shí)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動(dòng),了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
    3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動(dòng),感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、積極地參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程,敢于采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。
    2、對(duì)資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
    教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機(jī)等
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué):
    檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
    二、講授新課:
    1、引導(dǎo)階段
    (1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
    (2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
    (3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。
    2、發(fā)展階段
    教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動(dòng)計(jì)劃。
    學(xué)生分組按計(jì)劃進(jìn)行采訪活動(dòng)。
    按照計(jì)劃內(nèi)容對(duì)采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵(lì)學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計(jì),選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動(dòng)有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。
    三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):
    在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。
    作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相,欣賞其他同學(xué)的作品。
    四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。
    五、課后拓展
    1、鼓勵(lì)學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會(huì),去創(chuàng)作更生動(dòng)有趣的形象,報(bào)道展示更有意義的事物
    2、利用模擬活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
    3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
    三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十九課教學(xué)資料:
    攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個(gè)不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個(gè)部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時(shí)間,快門其實(shí)是一個(gè)掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時(shí)按照所設(shè)定的時(shí)間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時(shí)間,而鏡頭不單有對(duì)焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時(shí)間,產(chǎn)生一個(gè)受控制的曝光過程,即是一個(gè)拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。