編教案和制作課件是老師日常必做的任務(wù)之一,必須認(rèn)真科學(xué)地完成。教案和課件是提高教育教學(xué)效果的重要手段,因此我們需要尋找優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行借鑒。下面介紹一份由本人精心制作的“美術(shù)門教案”,希望能夠滿足您的需求,歡迎參考,期待您的喜歡!
美術(shù)門教案【篇1】
說教材
教材分析:
《點(diǎn)、線、面》是蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教材第4冊(cè)第10課內(nèi)容。它是整套教材中以雙基一條線展開的編寫內(nèi)容之一,相關(guān)雙基內(nèi)容還有《七彩生活》、《圓圓的世界》、《方方的物》、《找找三角形》、《點(diǎn)彩游戲》、《原色和間色》、《黑、白、灰》、《近大遠(yuǎn)小》、《退遠(yuǎn)的色彩和變化的筆觸》等組成?!饵c(diǎn)、線、面》旨在使學(xué)生了解它是構(gòu)成畫面的最基本元素,同時(shí)也是組成現(xiàn)實(shí)生活中俯拾皆是的造型的最基本條件。對(duì)于“點(diǎn)、線、面”的理解與表現(xiàn)既可以是具象的,也可以是抽象的;是生活的,也可以是非生活的。
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分,本課應(yīng)屬“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí),應(yīng)讓學(xué)生感受各種材料的特性,并合理利用多種材料和工具進(jìn)行創(chuàng)作,同時(shí),學(xué)生可以了解藝術(shù)形式的美感以及與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。提高學(xué)生對(duì)生活用品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望。
學(xué)習(xí)此課主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)造能力。教學(xué)中的教師應(yīng)該遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,特別是對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言,更應(yīng)加強(qiáng)趣味性和可操作性,使學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造愿望。
教學(xué)內(nèi)容:
選擇自己喜歡的工具或材料,表現(xiàn)一幅以“點(diǎn)、線、面”為基本元素的畫面。
教學(xué)目標(biāo):
了解點(diǎn)、線、面是構(gòu)成畫面(圖案)最基本的要素等知識(shí)。
通過多種途徑,使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)會(huì)以點(diǎn)、線、面為基本元素表現(xiàn)畫面并合理搭配。
感受現(xiàn)實(shí)生活中點(diǎn)、線、面的美。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫面。(可具象,也可抽象)
教學(xué)難點(diǎn):
畫面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙,布局合理,富有美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鉛畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫棒、毛筆、顏料等。
教師:教師找?guī)追^為典型的“點(diǎn)、線、面”圖案作品。
學(xué)生:看一遍書上的文字及圖片,最好多準(zhǔn)備幾種不同類型的筆和畫紙。搜集生活中的圖片資料。
說教法、學(xué)法
教法:
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段要求:“嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。”
整體性教法:
根據(jù)點(diǎn)、線、面展開教學(xué)過程。
啟發(fā)性教法:
利用多種手段、媒材,讓學(xué)生了解點(diǎn)、線、面,從而使學(xué)生理解點(diǎn)、線、面的組合原理。
練習(xí)指導(dǎo)教法:
通過幫助學(xué)生成功地完成課堂練習(xí) ,達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)或技能目標(biāo),保證教學(xué)順利進(jìn)行。
活動(dòng)指導(dǎo)教法:
要對(duì)學(xué)生獨(dú)立從事的操作或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行組織和引導(dǎo)。
學(xué)法:
本課主要通過從學(xué)生收集生活中“點(diǎn)、線、面”的素材,到欣賞生活中的“點(diǎn)、線、面”圖片及繪畫中的“點(diǎn)、線、面”,從而明白“點(diǎn)、線、面”不僅是組成畫面的基本元素,也是日常生活及景觀不可缺少的基本設(shè)計(jì)要素。而后通過幾則小練習(xí)讓學(xué)生懂得“點(diǎn)、線、面”簡(jiǎn)單的構(gòu)成原理,并能應(yīng)用于生活。
說教學(xué)程序
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)即從生活中來(lái)(教師、學(xué)生收集的各種生活照片)→在課堂中作進(jìn)一步探討(什么是“點(diǎn)、線、面”及其相對(duì)性,知識(shí)與技能的掌握)→再回歸于生活(設(shè)計(jì)與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”畫面)。這樣從整體把握的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠真正的學(xué)以致用。具體教學(xué)過程如下:
一、 用自己理解的“點(diǎn)、線、面”舉例,尋找生活中、照片里的“點(diǎn)、線、面”。
(設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”最初的感性認(rèn)識(shí)。)
二、 通過小練習(xí),了解“點(diǎn)、線、面”的相對(duì)性。
1、用各自帶的工具畫“點(diǎn)”。
問 題:你畫的點(diǎn)像什么?
點(diǎn)能變成線嗎?
點(diǎn)能變成面嗎?
想象一下,一直不停地畫點(diǎn),畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?
2、用各自帶的工具畫出不同的“線”。(線條越多越好)
問題:你能畫出多少種不同的線條?
線能變成點(diǎn)嗎?
線能變成面嗎?
想象一下,連續(xù)整齊的畫線,畫面會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果?
3、換一種工具畫“面”。
問題:“面”是什么?
用什么工具最能表現(xiàn)你理解的“面”?
4、“點(diǎn)”、“線”、“面”簡(jiǎn)單組合成一幅畫。
用自己喜歡的工具,快速地把“點(diǎn)”、“線”、“面”組合成一幅簡(jiǎn)單的畫,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,老師可以啟發(fā)學(xué)生畫一些自己喜歡的小動(dòng)物,植物或風(fēng)景。
(設(shè)計(jì)意圖:通過此練習(xí),學(xué)生對(duì)“點(diǎn)、線、面”的認(rèn)識(shí)會(huì)有所提高)
三、 通過學(xué)習(xí)、練習(xí),學(xué)生再次欣賞“點(diǎn)、線、面”,喚起知識(shí)的重構(gòu)。
(可以利用學(xué)生準(zhǔn)備的圖片資料和教師準(zhǔn)備的圖片以及畫家的畫)
學(xué)生以小組的形式討論(初步領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的相對(duì)性)
如:一篇文章中的“點(diǎn)、線、面”是什么?(我們可以把單個(gè)的字看成是“點(diǎn)”,一行字看成是“線”,整個(gè)的段落看成是“面”)
如:“少數(shù)民族衣服”上裝飾的貝殼,單一的看是“點(diǎn)”,連起來(lái)看是“線”。
如:珠繡包上的珠子是“點(diǎn)”,退遠(yuǎn)看形成了“面”。
如:整片草坪是“面”的感覺,仔細(xì)看它是由一棵棵小草(即“點(diǎn)”)組成。
讓學(xué)生感受點(diǎn)、線、面的合理搭配及構(gòu)成的美。
(畫家的畫以及教師的示范畫引導(dǎo))
問題:你感覺哪一幅畫中的“點(diǎn)、線、面”搭配最巧妙,布局最合理?
(設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)“點(diǎn)、線、面”上升到理性認(rèn)識(shí)的階段)
四、 學(xué)生通過以上的小練習(xí)再創(chuàng)作:用“點(diǎn)、線、面”組合的原理,對(duì)我們周圍的環(huán)境或生活用品進(jìn)行設(shè)計(jì)。
作業(yè)形式:·在原來(lái)作品上進(jìn)行聯(lián)想,派生新的作品。
重新設(shè)計(jì)新的“點(diǎn)、線、面”作品。
作業(yè)可以是具象的、也可是抽象的。(“點(diǎn)、線、面”作品的抽象或具像在作業(yè)時(shí)教師只是略講,學(xué)生討論時(shí)發(fā)現(xiàn)此問題可用圖例講述清楚)
(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的鞏固階段,并與生活聯(lián)系,學(xué)以致用)
五、 巡回指導(dǎo)
用與生活密切相關(guān)的“點(diǎn)、線、面”作品啟發(fā)學(xué)生。
作業(yè)以組的形式進(jìn)行交流,使學(xué)生創(chuàng)作能力相互得以提高。
全面觀察學(xué)生作業(yè)。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思啟發(fā)引導(dǎo)。
提供學(xué)生參考的書籍或圖片,拓寬學(xué)生思路,提高創(chuàng)作能力。
(設(shè)計(jì)意圖:師生的交流階段,有助于學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)的提高)
六、 小結(jié)、拓展
可以用“點(diǎn)、線、面”,為學(xué)校設(shè)計(jì)庭院。
(設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)全文,課后作有意義的拓展)
板書設(shè)計(jì)
點(diǎn)、線、面
搭配巧妙 畫家的畫(圖片)
布局合理 學(xué)生資料(圖片)
富有美感 生活實(shí)例(圖片)
美術(shù)門教案【篇2】
尊敬的評(píng)委老師:
你們好!我是 號(hào)考生
今天我說課的內(nèi)容是 ,我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程五個(gè)方面來(lái)匯報(bào)我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
本課節(jié)選自 ,在新課改理念下,我明確了
本課課型屬于
領(lǐng)域。(地位與作用)
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)置了本課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、知識(shí)目標(biāo):
2、能力目標(biāo):
3、情感目標(biāo):
下面是教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn): 教學(xué)難點(diǎn):
二、說教法
現(xiàn)代學(xué)生處于科技發(fā)展迅速的信息時(shí)代,獲取信息的渠道眾多,
眼界較為開闊,思維較為活躍。一個(gè)問題的提出會(huì)有多種想法和創(chuàng)意,
但是由于初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異以及對(duì)知識(shí)的整體把握能力
有限,經(jīng)過正確的引導(dǎo),以學(xué)生為本的自主研究,有利于知識(shí)的積累
和運(yùn)用。結(jié)合本課教學(xué)人文與科技特色,采用范例式和直觀性教學(xué)更
貼近學(xué)生實(shí)際,從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感并遠(yuǎn)離誤區(qū)。
三、說學(xué)法
依據(jù)本課實(shí)際,我將引導(dǎo)學(xué)生以體驗(yàn)、問答、小組合作的方式
來(lái)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容,目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生與他人溝
通交流、分工合作的能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備教具: 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:五、教學(xué)過程
依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué),我的教學(xué)過程設(shè)置
如下:
導(dǎo)入新課—講授新課—學(xué)生練習(xí)、作業(yè)展示—總結(jié)
我的時(shí)間安排:導(dǎo)入新課5分鐘、講授新課10分鐘、學(xué)生練習(xí)
20分鐘、其他安排10分鐘
第一環(huán)節(jié),創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課:這是環(huán)節(jié)我將通過展示圖片設(shè)
置問題來(lái)引導(dǎo)這節(jié)課的內(nèi)容,目的在于,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)
生主動(dòng)參與。
第二環(huán)節(jié),講授新課 教師演示:通過精講演示,直觀生動(dòng)。通
過學(xué)生的觀察思考并參與作品的分析,分析作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)內(nèi)
容以及作品表達(dá)的主題。
第三環(huán)節(jié),學(xué)生練習(xí) 作品展示:小組合作練習(xí),教師提出明確
要求。
采用自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合,尊重個(gè)體差異,以鼓勵(lì)為主。
第四環(huán)節(jié),總結(jié)
這一環(huán)節(jié),我將通過提問方式來(lái)完成本課的總結(jié)部分,目的是通
過學(xué)生來(lái)回顧本課內(nèi)容,尊重個(gè)人感受,從而實(shí)現(xiàn)本教材的人文性特
點(diǎn),同時(shí)又起到鞏固今天所學(xué)知識(shí)的作用,為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
(本節(jié)學(xué)會(huì)了什么?體會(huì)是什么?你喜歡今天這堂課嗎?)
依據(jù)以人為本,用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念,我在整個(gè)教學(xué)過程中
因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流,以愉悅的心情體驗(yàn)課堂,培
養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)
美術(shù)。
最后,我說一下我的板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì):
(在黑板的中間偏上部分是本節(jié)課的題目,然后分為兩部分,左邊是本課教學(xué)重難點(diǎn),右邊我將懸掛一些優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和總評(píng)。)
我認(rèn)為,一個(gè)好的板書設(shè)計(jì)不僅可以引導(dǎo)學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的重難點(diǎn),而且可以給他們以美得享受。
我的說課完畢,謝謝!
美術(shù)門教案【篇3】
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞各種喜歡的彩塑人物形象
2、學(xué)習(xí)彩塑方法,了解彩塑特點(diǎn)
3、用彩泥制作出自身喜歡的人物。
教學(xué)重點(diǎn):了解彩塑人物的制作方法
教學(xué)難點(diǎn):用泥塑和色彩裝飾結(jié)合的方法塑造人物。
教學(xué)用具:橡皮泥。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)
教學(xué)意圖
1、 組織教學(xué),穩(wěn)定同學(xué)情緒。
2、 引入新課。
1、 回憶大家都十分喜歡的《西游記》有水能說說其中的每一個(gè)人物特征。
——孫悟空。機(jī)智勇敢
——豬八戒。憨頭憨腦
——沙僧。冷靜冷靜
——唐僧。慈悲心腸
可請(qǐng)同學(xué)扮演人物的'典型動(dòng)作
2、大家能用彩塑的方法做出來(lái)嗎?
板書課題
3、 講授新課
1、 欣賞書本圖片。
① 欣賞《西游記》中彩塑人物,了解人物動(dòng)作和服飾特點(diǎn)
② 引導(dǎo)同學(xué)觀察三個(gè)和尚的人物動(dòng)作、表情、從而了解人物性格特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述故事 、進(jìn)行德育教育
2、 了解彩塑含義
用泥塑造形象,并加以彩繪。故稱彩塑
3、 了解彩塑制作步驟。
① 塑造形象。
② 陰干、上白色
③ 用色彩裝飾
作業(yè)要求:
④ 明確作業(yè):用泥塑和彩色裝飾結(jié)合法塑造喜愛的童話人物。
⑤ 強(qiáng)調(diào)個(gè)局部銜接,直到同學(xué)用牙簽或其他
4、 同學(xué)作業(yè)。
巡查同學(xué)和時(shí)發(fā)現(xiàn)做得好的苗頭,向全班褒揚(yáng)。
5、 作業(yè)展示
a. 出示同學(xué)作品欣賞,提醒同學(xué)依照步驟來(lái)做。 b.安排好下次課的工具。
6、 總結(jié)新課
展示同學(xué)作品,提出優(yōu)缺點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步完善作品
用他們喜愛人物來(lái)引起他們的興趣。從而拉開教學(xué)的序幕。
引導(dǎo)同學(xué)先欣賞作品,再自身做作品。
教同學(xué)做時(shí)要知道泥塑的基本步驟
積極引導(dǎo)同學(xué)給向好的方面發(fā)展
積極褒揚(yáng)異想天開的同學(xué)。
為同學(xué)掃清所有障礙
積極褒揚(yáng)好的同學(xué)。
教學(xué)板書
彩塑人物
塑造形象
陰干、上白色
色彩裝飾
美術(shù)門教案【篇4】
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)具:生宣紙、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆
教具:生宣紙、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、圖片資料
教學(xué)重點(diǎn):圖形的設(shè)計(jì)與蠟繪效果的協(xié)調(diào)
教學(xué)難點(diǎn):上蠟的技巧
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:初步懂得民間蠟染的基本工藝,初步學(xué)會(huì)用油畫棒在生宣紙上描繪形象,加以染色的制作方法。過程與方法:通過“油水分離”的嘗試,感受民間蠟染制作工藝的特點(diǎn),學(xué)會(huì)用紙(生宣)替代蠟染工藝的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過作品欣賞,感受民間蠟染藝術(shù),體驗(yàn)蠟染制作的樂趣。
教學(xué)過程
一、欣賞與發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境
1)師述:老師變個(gè)魔術(shù),在白紙上刷上顏料,看一下會(huì)出現(xiàn)什么情況?
(在已用白色油畫棒畫好圖案的紙上,刷上深色顏料)
2)問:你知道原因嗎?
概括:油水分離原理,民間布藝中利用這種原理進(jìn)行染色——蠟染。
2、欣賞民間蠟染作品,并簡(jiǎn)介
蠟染與扎染都是我國(guó)傳統(tǒng)的染色手工藝。它是先蠟畫后染色,被稱為“蠟水分離”法。傳統(tǒng)蠟染的題材多是吉祥圖案,用于衣裙、門簾、被單等方面。劉子龍蠟染有了創(chuàng)新和突破,他把單色蠟染發(fā)展為彩色蠟染,且又作為壁掛進(jìn)入現(xiàn)代家庭。
3、揭題
二、感受與交流
1、學(xué)生嘗試,交流制作過程中出現(xiàn)的問題
問:你認(rèn)為應(yīng)該怎樣上蠟?染色?
2、教師演示操作步驟
1)上蠟。在上蠟過程中,力度適中,上蠟均勻,注意線條和圖案邊緣要保持光滑。
2)染色??梢砸詡鹘y(tǒng)蠟染的藍(lán)白色體現(xiàn)民族風(fēng)味,也可制作色彩豐富的現(xiàn)代蠟染。
“染”有兩種方法:滴染和刷染
3、展示色彩豐富、圖案簡(jiǎn)潔的`蠟染作品
(傳統(tǒng)與現(xiàn)代蠟染的比較)
4、學(xué)生小組討論
蠟染作品圖案有何特點(diǎn)?
1)傳統(tǒng)蠟染圖案以對(duì)稱型、線型紋樣為主。
2)現(xiàn)代蠟染圖案造型簡(jiǎn)潔、夸張,線條較為粗,用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。
5、欣賞富有童趣的紙蠟染作品
三、嘗試與創(chuàng)作
2、學(xué)生再練習(xí)
3、作業(yè)要求
1)圖案飽滿,能用簡(jiǎn)單的造型完成單色或多色蠟染
輪廓是否清晰,上蠟是否均勻
2)能設(shè)計(jì)復(fù)雜形象,獨(dú)特蠟染藝術(shù)效果
四、展示與評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、欣賞作品,自評(píng)與互評(píng)
以作業(yè)要求作為評(píng)價(jià)的依據(jù)
4、交流蠟染制作的體會(huì)和感受
五、拓展
1、運(yùn)用蠟染工藝制作的原理,還能制作出哪些作品?
2、你知道我國(guó)還有哪些民間手工藝?
準(zhǔn)備:布置下節(jié)課的用
美術(shù)門教案【篇5】
一、說教材。
(一)說設(shè)計(jì)意圖:
撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說,在動(dòng)手本事方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),雖然撕紙這過程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用,但對(duì)于孩子們來(lái)說卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣,并且撕紙這過程,還能夠鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,以往在小班的時(shí)候,我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^程中的一舉一動(dòng),看到孩子們積極的興趣。于是,我經(jīng)過《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)趣味的美術(shù)撕紙活動(dòng),并且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,然后經(jīng)過動(dòng)物的導(dǎo)出,更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,所以這一活動(dòng)既貼合了幼兒的年齡特點(diǎn),又貼合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。
(二)說本班幼兒情景:本班幼兒在動(dòng)手操作本事方面已有了必須的操作基礎(chǔ),平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。
(三)說活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自我大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),讓幼兒能積極有興趣地參與,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,經(jīng)過活動(dòng)的開展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。
(四)說活動(dòng)重、難點(diǎn):
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,并經(jīng)過活動(dòng)的開展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)經(jīng)過撕與添加的方式表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物,并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意歡樂。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備:
為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展,我做了如下的準(zhǔn)備:
1、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒人手兩張紙,教師用的示范大紙張兩張,顏色紙若干張,顏色鮮艷的廣告紙。
環(huán)境準(zhǔn)備:1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景:樹、草坪、池塘、動(dòng)物等景象,自選柔和的音樂。
2、動(dòng)物課件,投影儀、電腦。
三、說教法:
我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情景和前提基礎(chǔ),在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。
為什么我要采用以上的這些方法呢?
采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺器官,讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)資料。
采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)槟軌蜃層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,活動(dòng)的操作中,能夠讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,并且孩子經(jīng)過參與,有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
四、說學(xué)法。
幼兒在這撕貼活動(dòng)中,孩子們經(jīng)過觀察、參與情景游戲的氛圍,來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度,從而直接地看到了各種不一樣的動(dòng)物,并且親身實(shí)踐到操作過程中,是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,然后在活動(dòng)中把自我喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。
五、說活動(dòng)過程。
我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):
1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),
2、經(jīng)過逛動(dòng)物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
3、引導(dǎo)幼兒自我操作,撕出自我喜歡的動(dòng)物,并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
4、評(píng)價(jià)小結(jié)。
一、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入,看課件播放的動(dòng)物,激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、播放音樂,教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園,(教師事先布置好場(chǎng)地)。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,師:小朋友,此刻我們來(lái)到動(dòng)物園了,你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢(教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察,如:長(zhǎng)頸鹿、斑馬、獅子、大象等)。
二、經(jīng)過逛動(dòng)物園,導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不一樣的動(dòng)物。
1、師:?jiǎn)栍變?,剛剛我們?nèi)ス鋭?dòng)物園的時(shí)候,看到了許多的動(dòng)物,那小朋友最喜歡哪些動(dòng)物呢?(幼兒回答有哪些)師:那此刻我們一齊來(lái)把喜歡的動(dòng)物給變出來(lái),好嗎?
2、教師出示一張紙,看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,教師適當(dāng)給予提示,并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。
3、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙,(教師比較形象地引導(dǎo)幼兒:讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái),今日他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙,然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看)
4、教師出示已撕下來(lái)的小兔子,請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢?經(jīng)過提問幼兒,引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,并示范怎樣添加,(能夠撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去)
三、引導(dǎo)幼兒自我操作,撕出自我喜歡的動(dòng)物,并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等。
1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆、膠水這些材料,引導(dǎo)幼兒撕出自我喜歡的動(dòng)物,2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕,教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。
四、評(píng)價(jià)小結(jié):所有幼兒圍坐過來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不一樣動(dòng)物,教師給予鼓勵(lì)幼兒。
美術(shù)門教案【篇6】
課題:
指偶劇院
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型表現(xiàn)
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)手指玩偶的制作方法。通過折、畫手指玩偶培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過紙工小舞臺(tái)玩一玩,體驗(yàn)美感和成功的喜悅。
教學(xué)分析:
小朋友愛操作玩偶,邊講邊演,其樂融融。操作手指玩偶最能滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的愿望。本課教學(xué)溶折、剪、畫、講、玩為一體。教師不僅要注重對(duì)學(xué)生制作過程的指導(dǎo),而且還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生玩得有趣,有意義。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住動(dòng)物面部的主要特征,折、畫能套在手指上的動(dòng)物玩偶。
教學(xué)難點(diǎn):
折、畫出耳朵和面頰長(zhǎng)短不一的動(dòng)物玩偶。
教具準(zhǔn)備:
手指玩偶范例若干個(gè)、教學(xué)、紙工小舞臺(tái)一個(gè)。、多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每人2—3張正方形紙、水彩筆或油畫棒一盒、剪刀一把。
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)過程:
第一節(jié)
施教時(shí)間:12月15日——12月16日
活動(dòng)一:
激情引趣:
學(xué)生欣賞,初步感知美的形象
播放兩分半鐘《各種各樣的動(dòng)物》,學(xué)生觀賞。
顯示《各種各樣的動(dòng)物》,學(xué)生觀看。
活動(dòng)二:
交流探討:
1、教師出示紙工小舞臺(tái),操作表演“老虎”玩偶,導(dǎo)入課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)審美
(1)出示動(dòng)物玩偶紙折的步驟圖,小組討論,并講一講具體折法。
(2)小組之間討論一下,從第一步到第七步是怎么制作的。待會(huì)兒請(qǐng)小組的代表說一說。
3、學(xué)生折一折。
⑴學(xué)生回憶步驟圖,比一比誰(shuí)最快、最完整的折出。
⑵學(xué)生再次觀察步驟圖,解決第一次折紙中出現(xiàn)的問題。
4、教師引言提問:“動(dòng)物玩偶折好了。猜猜看,接下來(lái)做什么呢?”
5、教師出示動(dòng)物玩偶范例,學(xué)生欣賞,并找出錯(cuò)誤之處。
活動(dòng)三:
欣賞、評(píng)價(jià)交流:
1、學(xué)生欣賞范畫①和范畫②,小組討論兩幅范畫形象不同之處。
2、教師提問:“動(dòng)物耳朵尖的、圓的、下垂的分別怎樣制作呢?”
3、教師演示不同動(dòng)物的頭部畫法,學(xué)生欣賞。
活動(dòng)四:
發(fā)展階段:
⒈學(xué)生折畫動(dòng)物頭飾,師生相互交流。
教師出示紙工小舞臺(tái)。
學(xué)生制作,師生共同探討。
⒉學(xué)生通過紙工小舞臺(tái)進(jìn)行表演。
活動(dòng)五:
學(xué)生欣賞,相互評(píng)價(jià)作品
⒈學(xué)生交換制作的動(dòng)玩一玩,說一說。
⒉教師以“虎大王”的身份宣布全班同學(xué)制作的小動(dòng)物都被招收到森林劇團(tuán)。
第二節(jié)
施教時(shí)間:12月17日——12月19日
活動(dòng)一:
教師宣布動(dòng)物劇團(tuán)開始演出。
各小組討論自己組準(zhǔn)備演哪一出戲并分配角色,大家一起討論具體的場(chǎng)景和對(duì)話。
活動(dòng)二:
各小組隨著相應(yīng)的音樂表演童話劇。
教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作進(jìn)行表演,觀眾可以給予適時(shí)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)三:
交流參與這次活動(dòng)的感想。
引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品并在活動(dòng)結(jié)束后妥善保存自己的作品。
課后拓展:
1.對(duì)身邊能找到的各種材料感興趣。
2.把美術(shù)課上所獲得的綜合能力運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上。
札記:
我用學(xué)生熟悉的《天線寶寶》的造型作了幾個(gè)范作,找學(xué)生和我一同表演。這樣的導(dǎo)入
激起了學(xué)生極大的創(chuàng)作欲望,在我的引導(dǎo)下,他們很快的分好了組,合理的分配了角色并進(jìn)行制作。提高了創(chuàng)作的效率。所以說教師在做范作時(shí)要多動(dòng)腦筋研究學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),一定要作出能夠感動(dòng)學(xué)生的范作。
美術(shù)門教案【篇7】
課時(shí):1課時(shí)
類型:制作繪畫相結(jié)合
授課時(shí)間:
教學(xué)目的:體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn):體驗(yàn)設(shè)計(jì)照片框架的樂趣,發(fā)現(xiàn)能突出主題照片的漂亮形式和顏色
理論與發(fā)明:發(fā)明設(shè)計(jì)并制作出自己個(gè)性的作品
欣賞與評(píng)議:在制作過程完成后,選幾副優(yōu)秀的作品讓大家一起來(lái)欣賞和評(píng)議
教學(xué)重點(diǎn):
了解類似于相框框架的作品制作程序
了解簡(jiǎn)單照片復(fù)雜照片簡(jiǎn)單化的對(duì)比作用以及相框圖案的表現(xiàn)手法
教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)個(gè)性化的新鮮的相框
難點(diǎn)解決:盡可能的給學(xué)生各種各樣多的.背景信息
教學(xué)準(zhǔn)備:照片,鉛筆,油畫棒(學(xué)生)粉筆(教師)
作業(yè)要求:基礎(chǔ)層面:照片能與圖案文字相結(jié)合,并帶有名字
深度層面:照片與圖案有機(jī)組合,富有意趣
探究層面:圖案新鮮獨(dú)特,色彩與照片和諧
教學(xué)流程:
導(dǎo)入:
(教師活動(dòng))問,WHEN OU COME THIS SCHOOL你需要交什么?—》學(xué)生注銷表格,那這個(gè)表格上有什么東西能讓老師還沒看到你就知道你的樣子了呢?-》照片(教學(xué)意圖)引入照片的概念,從而讓其知道突出照片的效果客觀性
問,一般放照片的相框,在家的作用是什么?(教學(xué)意圖)引入相框的漂亮與否對(duì)于審美來(lái)說的重要性
欣賞:
給其欣賞各式各樣的相框(教學(xué)意圖)從欣賞中獲得信息。得到借鑒資料信息
走進(jìn)相框的制作:
講授制作過程步驟(邊傳授邊理論及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決問題(為美化教室或家做鋪墊)
步入相框畫面設(shè)計(jì)制作:
想一下自己想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的相框?圖案內(nèi)容是什么?(讓PPT聯(lián)播各式相框畫面從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的圖案樣式的想象)
正式進(jìn)入設(shè)計(jì)描繪:
請(qǐng)你吧自己的想象設(shè)計(jì)都表現(xiàn)到畫紙上(真正落實(shí)想象中的漂亮畫面)
教學(xué)評(píng)價(jià)展示成果:
拿幾副首先完成的作品到臺(tái)上,讓所有學(xué)生評(píng)一下比較一下,各個(gè)作品之間,自己與他人之間的優(yōu)點(diǎn)和不足(說出不足能使自己提高,說出優(yōu)點(diǎn)能使自己自信)
出現(xiàn)單詞:photo照片everybody每人me我
美術(shù)門教案【篇8】
一、教學(xué)背景分析
為了讓學(xué)生體會(huì)速寫藝術(shù)的魅力,我向?qū)W生展示了大量的速寫作品,期望通過欣賞名作、佳作,領(lǐng)略其中的韻味,提高他們的審美和表現(xiàn)水平。
二、學(xué)生分析:
高中二年級(jí)的美術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的素描訓(xùn)練已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)物象也有一定的繪畫功底、觀察能力和表達(dá)能力,但在技法上還是比較薄弱。通過速寫練習(xí),可以提高他們對(duì)線的認(rèn)識(shí),對(duì)線條的利用,增強(qiáng)審美感覺。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
對(duì)速寫的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)速寫的方法以及速寫的表現(xiàn)形式。
四、作業(yè)內(nèi)容與提示:
采用以線條為主的形式,進(jìn)行人物的寫生練習(xí)。
要求:線條流暢,構(gòu)圖飽滿。
五、教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備人物全身照片一張。
(一)導(dǎo)入課題:
師:每人取出一張32開白紙,把自己手中的照片里的情景用線畫下來(lái),注意整體感。
學(xué)生認(rèn)真描摹照片中的人物。
師:你們以前畫過這樣的作品嗎你們知道這是屬于什么形式的繪畫嗎
學(xué):線描
師總結(jié):剛剛我們大家所畫的畫就是用線來(lái)構(gòu)筑形象的,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)捷地捕捉物象的方法,那就是——速寫種類之一的線描。
(二)欣賞范例
師:欣賞兒童畫和大師作品四幅
什么是速寫:
看字面的解釋,顧名思義快速書寫,在較短的時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)練、概括的手法,敏銳地抓取所需要表現(xiàn)的客觀對(duì)象的本質(zhì)特征。速寫作為記錄和反映生活的有效手段,其特有的真實(shí)、生動(dòng)與鮮活是其他表現(xiàn)形式難以替代的。
師:第一幅人物畫是以什么樣的表現(xiàn)方式表現(xiàn)畫面
學(xué):線條表現(xiàn)
師:第二幅兒童人物畫呢
學(xué):線面都有
師:第三幅速寫是什么表現(xiàn)方式
學(xué):線條
一次類推
師總結(jié):
速寫的表現(xiàn)方法:1、以線為主,線面結(jié)合2、以面為主3、線描
師:這節(jié)課中我們主要學(xué)習(xí)第一種表達(dá)方式,以線為主,線面結(jié)合。
講授新課:
師:速寫學(xué)習(xí)中線條的運(yùn)用極為重要,同學(xué)們?cè)傩蕾p幾件作品,體會(huì)線的作用與表現(xiàn)。
通過繪畫元素來(lái)分析(形體結(jié)構(gòu)、光影明暗、空間透視、質(zhì)感量感、物象的內(nèi)在力量與意蘊(yùn)、物理性質(zhì)、人的內(nèi)心世界)
學(xué)生通過專業(yè)繪畫語(yǔ)言的元素分析畫面,
學(xué)生1:第一幅畫面以色調(diào)為主,黑白對(duì)比明確,體積空間感強(qiáng)烈。
學(xué)生2:第二幅畫面不具體,主要是用線描作畫,能看出形似,感覺作者畫的比較輕松。
學(xué)生3:第三幅自畫像運(yùn)用素描的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),結(jié)構(gòu)清楚,透視正確,形象特征突出,有黑白對(duì)比,但是比較弱。
學(xué)生4:畫面抽象,不是素描的基本元素表現(xiàn),不太懂,有黑白對(duì)比,沒有空間變化,感覺人物內(nèi)心不正常(此時(shí)學(xué)生哄笑)
學(xué)生5:這幅畫不像在生活中看到的樹木,不是寫實(shí)類的,但是還能看出是樹木,黑白對(duì)比弱,形體不具象,空間趨于平面。
師總結(jié):以上幾幅畫面都是速寫的種類,只是表現(xiàn)形式不同,主觀表現(xiàn)在線條運(yùn)用上,可以看出線條具有獨(dú)立的審美價(jià)值,是造型藝術(shù)表現(xiàn)力的藝術(shù)語(yǔ)言。
(三)技法表現(xiàn):
出示幾件作品學(xué)生欣賞
思考問題:1.這些作品在表現(xiàn)風(fēng)格形式上有什么不同
2.你能給它們分類嗎
3.你喜歡哪幅作品你覺得哪幅作品中的線條最美為什么
學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料思考以上問題并回答。
學(xué):比較喜歡寫實(shí)的作品,最看不懂的就是最后一幅抽象畫,好像是個(gè)人物,但是太難看了。不理解。
學(xué):第一幅很漂亮,第二幅也很具體,是一張嘴,速寫太亂了。
師總結(jié):
1.寫實(shí)性速寫——以展現(xiàn)客觀物象真實(shí)感為目標(biāo)的線條繪畫。
2.表現(xiàn)性速寫——表現(xiàn)畫家對(duì)客觀物象主觀感受的線條繪畫方法。
3.抽象性速寫——為表現(xiàn)事物內(nèi)在的精神、用純粹形式符號(hào)進(jìn)行非物象化表現(xiàn)的線條繪畫。
速寫教學(xué)中離不開線條的表現(xiàn),請(qǐng)同學(xué)們列舉一些生活中和自然界中看到的和感受到的線(如地平線、沙灘的波浪線、冬天的樹枝、電線、人的輪廓、山巒流水、云彩等等)
師:這些景物中運(yùn)用了哪幾種線這些線條給你什么樣的感覺
學(xué)生成組討論并回答上面問題。
教師總結(jié):
直線——?jiǎng)倧?qiáng)
曲線——溫柔
粗線——豪邁
細(xì)線——精致
斜線——飛躍、前進(jìn)
水平線——靜止、平和
垂直線——嚴(yán)肅、動(dòng)感
鋸狀直線——焦慮、不安定
師:繪畫中的線和數(shù)學(xué)中線的概念不同,它具有方向、形態(tài)、質(zhì)感、明暗、虛實(shí)等特性,線之間也有遠(yuǎn)近、疏密、前后、曲直、橫斜等對(duì)比變化。
通過上述的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你對(duì)線的感覺用筆修改你剛才的作品,注意線條的表現(xiàn)力
學(xué)生再次修改自己的作品。并請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)講解自己繪畫內(nèi)容以及采取了哪些線條的表現(xiàn)形式。
(四)本課總結(jié)
師:本課學(xué)習(xí)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):
1.了解什么是速寫
2.速寫的幾種表現(xiàn)方式
3.了解作品中線的運(yùn)用。
4.歸納了幾種線形的區(qū)別
5.注意整體把握對(duì)象和線的形態(tài)和走向。
(1)寫實(shí)性線描寫生
整體——局部——整體
(2)表現(xiàn)性線描寫生:
整體觀察(局部——整體)
老師示范:現(xiàn)場(chǎng)作畫
(五)家庭作業(yè):
作業(yè)題目:我的同桌同學(xué)
表現(xiàn)形式:以線為主,以面為輔
紙張要求:16開大小一張
畫筆材料要求:鉛筆、炭筆、鋼筆等