教師需要將課本中的核心知識點(diǎn)整理到教案課件中，如果有遺漏的知識點(diǎn)，教師就需要盡快補(bǔ)充。教案是課堂教學(xué)的重要評價和改進(jìn)工具，因此編寫教案課件需要注意一些方面。本文將為您詳細(xì)講解關(guān)于“編寫教案課件需要注意哪些方面”的問題，相信您會從中獲益匪淺！
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇1)
一、目的要求。
1、了解文中寶玉、黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)及刻劃這些人物所運(yùn)用的主要方法。
2、學(xué)習(xí)全文圍繞中心事件描寫環(huán)境，介紹人物的方法。
3、了解《紅樓夢》的反封建意義。
二、注意釋義。
1、阜（fù）盛：多而興旺。阜，多；盛，旺。
2、敕（chì）造：奉皇帝之命建造。
3、嬤嬤（māma）：對老年婦女的稱呼。
4、姊（zǐ）妹：姐妹。姊，姐姐。
5、發(fā)喪（sāng）：為死者辦理喪事。
6、納罕（hǎn）：詫異，驚奇。
7、攢（cuán）珠：把珍珠穿起來叫“攢珠”。攢，湊聚。穿起的珍珠被扭繞成各種花樣叫“攢珠花”。
8、綰（wǎn）著：把長條形的東西盤繞起來打成結(jié)叫“綰”。文中指風(fēng)姐頭上盤繞著一種長釵。
9、嫡（dí）親：血統(tǒng)最接近的親屬。
10、姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。
11、螭（chī）：古代傳說中一種沒有角的龍。古代建筑中或工藝品上常用它的`形狀做裝飾。
12、茗（míng）：原指某一種茶葉，現(xiàn)泛指喝的茶。
13、內(nèi)幃（wéi）：內(nèi)室，女子的居處。幃，幕帳。
14、盥（guàn）：洗手，洗臉。
15、懵（měng）懂：糊涂，不明事理。
16、倭（wō）緞：東洋緞。倭，我國古代對日本國的稱呼。
17、潦（liǎo）倒：頹喪，失意。
18、紈（wán）袴（kù）：富貴人家子弟的細(xì)絹?zhàn)龀傻难澴?，后泛指有錢人家子弟穿的華美衣著。紈，很細(xì)的絲織品，細(xì)絹。
19、蹙（cù）：皺眉頭。
20、顰顰（pín）：皺著眉頭，形容憂愁的樣子。顰，皺眉。
21、忖（cǔn）度（duó）：推測，揣度。
22、釵（chāi）釧（chuàn）盥沐：指日常起居事。釵，發(fā)飾類。釧，手飾類。盥，洗手，臉。沐，洗澡。
23、杜撰：沒有根據(jù)的臆造。
24、顧盼神飛：左右顧盼，神采飛揚(yáng)。形容人的眼睛大而有神。
25、軒峻：高大。
三、內(nèi)容主旨。
（一）全文結(jié)構(gòu)。
全文共16個自然段，按情節(jié)發(fā)展，可分為三個部分。
1、第一部分（第1自然段）：故事開端，林黛玉來到了榮國府。著重描寫環(huán)境。
2、第二部分（2——14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府環(huán)境和府中的眾多人物。
（1）2——4段是第1層，寫林黛玉見賈母與王夫人，邢夫人等。
（2）5——6段是第2層，寫林黛玉見王熙鳳。
（3）7——11段是第3層，寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。
（4）12——14段是第4層，寫林黛玉初見賈寶玉。
3、第三部分（15、16自然段）故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。
（二）人物分析。
林黛玉：
林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖賈母十分疼愛，她卻總有“寄人籬下之感”。她的身世與心境，決定了她在賈府“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。因此細(xì)心、多慮、自尊是她性格。
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇2)
一、說教材
《林黛玉進(jìn)賈府》是新課標(biāo)下高中語文必修三第一單元的一篇必學(xué)課文。本單元在全套課本中，是文學(xué)作品閱讀欣賞能力訓(xùn)練序列中的第一個單元,重點(diǎn)訓(xùn)練小說的閱讀與鑒賞能力。這個單元的訓(xùn)練與初中也有聯(lián)系，對于曹雪芹的《紅樓夢》，初中學(xué)過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學(xué)生對作家作品并不陌生。從課文本身看，主要寫賈府人物出場。人物出場的順序安排極具匠心，不是大呼隆一起上，而是有先有后，把王熙鳳安排在賈母等人之后，把賈寶玉又安排在最后，讓一個重要人物，一個主要人物，先后在聚光燈下一展風(fēng)采。另外，作者寫人物出場筆墨輕重也各有不同。對王熙鳳和賈寶玉的出場，濃墨重彩，著意渲染，寫得特別精彩。課文閱讀提示中要求閱讀時要注意比較。因此，根據(jù)本單元的重點(diǎn)和本課的主要內(nèi)容并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，我將本課的教學(xué)課時安排為四課時:第一課時用主題曲導(dǎo)入,簡略講解的全劇情,引導(dǎo)學(xué)生猜測金陵十二釵的隱語引出紅樓主要人物關(guān)系譜,重點(diǎn)講解前五回第二課時重點(diǎn)讀,可以分角色讀,小組讀,個人獨(dú)等形式,在初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)解決字詞,理解課文,理清結(jié)構(gòu)第三課時,主要是采用探究方式,賞析人物出場的寫作藝術(shù).第四課時為拓展延伸,綜合練習(xí),排演課本劇.我現(xiàn)在要說的是第三課時,據(jù)此,本可的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、培養(yǎng)學(xué)生同中求異的比較閱讀能力
2、欣賞課文人物出場描寫的藝術(shù)
本節(jié)課的重點(diǎn)是比較研究王熙鳳賈寶玉的出場，有四個關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“人物的上場”、“人物的亮相”、“人物的表演和有關(guān)介紹”。
難點(diǎn)是要學(xué)習(xí)在相同的敘事模式中發(fā)現(xiàn)不同這需要對學(xué)生自然而又深入的引導(dǎo)。
二、說教法、學(xué)法
為了明確學(xué)習(xí)探討的方向和范圍，我先向?qū)W生提供課文學(xué)習(xí)有關(guān)資料(教材全解)，并安排學(xué)生預(yù)習(xí)，在前一課時的基礎(chǔ)山進(jìn)一步掃清字詞障礙,理解課文內(nèi)容。然后把學(xué)生按座位分成四個學(xué)習(xí)小組，然后各小組自主選擇學(xué)習(xí)探討的問題，并對問題進(jìn)行深化和細(xì)化討論。最后在我主持下各組交流研究學(xué)習(xí)心得。選擇同一話題的小組可以競相發(fā)表自己的看法，反駁對方的觀點(diǎn)。交流中，我盡量做到不失時機(jī)的點(diǎn)撥并注意內(nèi)外勾聯(lián)，由表及里，彼此相較。這樣，通過課前的鋪墊和課中的點(diǎn)撥組織討論，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作探究，競答，比較分析，就將學(xué)生的研究閱讀與老師的鑒賞指導(dǎo)結(jié)合起來，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
三、說教學(xué)過程
（一）明確研讀范圍
1、導(dǎo)語
中國戲曲中的主角出場一般是有固定程式的：第一步主角在鑼鼓聲中踱著臺步上場，第二步主角來到前臺正冠，整理衣服，來一個亮相，第三步做相關(guān)介紹，第四步表演才正式開始。王熙鳳和賈寶玉是賈府這個舞臺上的主角，根據(jù)作者對他們出場的描述，分別指出哪是“上場階段”，哪是“亮相階段”哪是“介紹階段”，哪是“表演階段”？
1、回答，教師總結(jié)：兩人進(jìn)門的“聲音”和方式相當(dāng)于“上場”，服裝和神態(tài)的描寫相當(dāng)于“亮相”，賈母對王熙鳳的玩笑、《西江月》詞對賈寶玉的評論是“介紹”，王熙鳳初見林黛玉的表現(xiàn)和寶黛相會是“正式表演”。
2、學(xué)生分配研讀問題；然后每一組同學(xué)之間展開討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)研讀問題與預(yù)習(xí)里的內(nèi)容近似即：一是比較兩人進(jìn)門的方式；二是比較 兩人的亮相和介紹；三是研究鳳姐的表演；四是研究寶黛相會。
（二）、研讀課文
同學(xué)明確本組的研讀任務(wù)，同組之間展開討論，我巡視并參與個別組的討論?；〞r3至5分鐘。因?yàn)橛蓄A(yù)習(xí)提綱，同學(xué)對兩個人的全過程已經(jīng)有所了解，課堂上分配研讀任務(wù)，目的是讓每一小組對其中某一個環(huán)節(jié)有深入的鉆研?！綣Ht868.CoM 】
（三）研讀交流
每一組推選一個同學(xué)作主要發(fā)言，本組同學(xué)補(bǔ)充，其余小組如有獨(dú)到的見解也可補(bǔ)充，同一問題不同小組之間甚至可以展開辯論。我的點(diǎn)撥盡量根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，學(xué)生講得好，則少講；學(xué)生的發(fā)現(xiàn)如浮于表面，要引向深入；學(xué)生如果把兩個人割裂開來講，要引向比較；并且我準(zhǔn)備適時提供課外材料來印證。下面是點(diǎn)撥時準(zhǔn)備的一些問題。
1、讀人物的出場時，我準(zhǔn)備了以下三個問題：
①兩人進(jìn)門都是先聲奪人，但聲音是否一樣？兩人都遲到原因是否一樣？
鳳姐的“先聲”是笑，寶玉的“先聲”是腳步聲。鳳姐的遲到是為了突出自己，是刻意的安排；寶玉的遲到是燒香遲了，事出有因。
②這兩個人的進(jìn)門方式有何不同？這種不同可以看出什么？
鳳姐是被媳婦們圍擁著進(jìn)門，眾星捧月，可見權(quán)勢炙人，地位高人一等；寶玉是單身直入，仆在前面笑，主在后緊跟，青春爽快之氣撲面。
③對于這兩個人的進(jìn)門，林黛玉的感受如何？
一為詫異、驚奇，一為猜測、想像。因驚詫，所以相見時不敢怠慢，因猜想引起內(nèi)心震動，對前者敬畏有加，與后者靈犀相通。
（此時適時提供脂硯齋的點(diǎn)評：“第一筆，阿鳳的三魂六魄已被著者拘定了，后文焉得不活跳紙上？此等筆墨非仙助即神助，不然從何得此機(jī)括也？磨新墨，援銳筆，特獨(dú)出熙鳳一人。未見其人，先使聞聲，所謂‘繡幡開遙見英雄俺也’”。）
2、研討人物的亮相和介紹時，我準(zhǔn)備了三個問題：寶玉和鳳姐對自己穿戴的態(tài)度是否一致？作者通過這身穿戴告訴了我們什么？
寶玉對自己的包裝不甚看重，所以一進(jìn)門就立馬卸裝，并因之招來賈母的批評。鳳姐的包裝是主動追求、刻意為之的結(jié)果，好讓賈府的榮華富貴、自己的地位權(quán)勢、自己的審美趣味、自己的張揚(yáng)個性都在這一身包裝里展示出來。
②王熙鳳和賈寶玉的美有何不同？
寶玉之美，健康、整潔、明艷、多情，讓人想起春花、滿月、旭日，吹面不寒的楊柳之風(fēng)。寫王熙鳳的神貌，筆帶貶意，“丹鳳眼”“柳葉眉”中有俏麗清秀，“三角眼”“吊梢眉”里透刁鉆和威嚴(yán)。
③賈母對王熙鳳的玩笑說明了什么？你如何看待《西江月對賈寶玉的評價？
賈母對王熙鳳的玩笑說明了賈母對王熙鳳的喜愛，同時也可以看出王熙鳳潑辣的個性?！段鹘隆穼Z寶玉的介紹采用了似貶實(shí)褒，寓褒于貶，正文反作的手法，表現(xiàn)了賈寶玉叛逆的個性。
3、讀到王熙鳳初見林黛玉的表演時，我準(zhǔn)備了三個問題：
①王熙鳳初見黛玉有幾個動作？意圖如何？
三個動作（攜、打量、送回），既表示對黛玉的親熱關(guān)心，又顯示對賈母的尊重。
②王熙鳳初見林黛玉時表情有幾次變化？為什么有這樣的變化，能說說原因嗎？
喜－悲－喜，表情變了兩次，悲喜全沖著賈母而來。
③從王熙鳳在黛玉面前說的四句話中，你能看出點(diǎn)什么？能把四句話和下面的分析對號入座嗎？
有條不紊 指揮若定 討好取巧 不露聲色 （ ）
事無巨細(xì) 無微不至 明表關(guān)心 暗顯權(quán)勢 （ ）
既表愛心 又表忠心 雙方兼顧 點(diǎn)水不露 （ ）
善于逢迎 巧于機(jī)變 一石數(shù)鳥 皆大歡喜 （ ）
4、讀到寶黛相會時，我也準(zhǔn)備了三個問題：
①寶玉見到黛玉有哪些表現(xiàn)，這些表現(xiàn)與王熙鳳的表演有何不同？
寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷“話別”，“話別”后取表字，取字后摔玉，完全是率性而為。王熙鳳的作秀是“政治手腕”最大的特點(diǎn)是“假”；賈寶玉的根本特點(diǎn)是真。
②寶黛都是初次相見，兩人表現(xiàn)有何不同？
黛玉是一見便驚，想法藏在心中；寶玉是看罷發(fā)笑，笑罷就說。
黛玉是不敢說，她寄人籬下，謹(jǐn)慎自尊，小心翼翼不敢多說一句話，多行一步路，唯恐被他人恥笑了他去。寶玉驕縱慣了，瀟灑自在，有話就講。
③寶黛相見，寶玉又說又笑，引經(jīng)據(jù)典，但為什么一聽說黛玉沒有玉時，頓時發(fā)起狂病來，摔掉佩玉？
這道題有相當(dāng)難度，也沒有固定參考答案，目的在鼓勵創(chuàng)新思維，不做統(tǒng)一說法，只要言之有理即可。（適時提供王蒙的《寶玉和黛玉的會見》開拓學(xué)生的思路）
四、人物命名
根據(jù)兩人出場表現(xiàn)，結(jié)合你的理解，從不同角度給王熙鳳、賈寶玉取一個綽號，可以自己擬也可以用課文里的詞。目的是讓學(xué)生通過取綽號的方式分析兩人的人物形象。
五、結(jié)束語
《紅樓夢》中有一句話說“弱水三千，我只取一瓢飲”，今天我們也只擷取了其中兩朵美麗的浪花，就是研究王熙鳳和賈寶玉的出場，通過比較我們發(fā)現(xiàn)，這兩朵浪花確實(shí)異彩紛呈。希望我們同學(xué)以后讀到類似的文學(xué)作品時，也放出比較的眼光，去做美麗的發(fā)現(xiàn)吧！
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇3)
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過對課文的學(xué)習(xí)，認(rèn)識《紅樓夢》的反封建意義及作者對黑暗現(xiàn)實(shí)的批判態(tài)度。
2．分析主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的形象及小說刻畫人物所運(yùn)用的外貌描寫、語言描寫。
3．了解課文對賈府環(huán)境的描寫及描寫的作用。
4．培養(yǎng)學(xué)生分析課文、鑒賞人物形象的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．鑒賞賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的形象，理解作者刻畫人物的方法。
2．通過分析環(huán)境描寫，把握作品主題。
【教學(xué)方法】
1．講授法。
2．鑒賞分析法。
3．討論法。
【課時安排】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
《紅樓夢》是我國古代文學(xué)史上一枚瑰麗的奇葩，它以其高超的藝術(shù)成就和深刻的思想內(nèi)涵享譽(yù)中外，成為我國乃至世界文壇的奇珍至寶，下面就讓我們一起在翰林叢書中拾寶，今天我們學(xué)習(xí)《紅樓夢》節(jié)選《林黛玉進(jìn)賈府》。
二、介紹曹雪芹和《紅樓夢》
1．曹雪芹
作者曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，他的先世原是漢人，但很早就成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”（滿語奴隸之意），入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅、伯父曹颙、父親曹頫三代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的侍讀，兩個女兒入選王妃?？滴趸实哿文涎簿陀兴拇我越瓕幙椩焓馂樾袑m。因此，在康熙朝，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍正五年(1727)曹雪芹十三歲，他的父親獲罪革職，全部家產(chǎn)被查抄，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。大約在1764年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛而離開了人間。
2．《紅樓夢》
《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”，反映的是清代康熙、雍正、乾隆時代的社會生活畫面。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。《紅樓夢》以它豐富的生活內(nèi)容、深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就達(dá)到了中國古典文學(xué)發(fā)展史上的高峰。著名紅學(xué)家馮其庸說：《紅樓夢》是一首無韻的《離騷》，也是一部“說”家之絕唱。自從《紅樓夢》問世以后，中國的古典小說再也沒有超越它的作品出現(xiàn)了?！都t樓夢》是一部“前不見古人，后不見來者”的千古絕唱！
三、認(rèn)字解詞
1．正音
要求：通過預(yù)習(xí)，指出下列加點(diǎn)字的讀音
敕造阜盛綰著內(nèi)幃盥沐兩靨忖度宮絳嗔視
明確：（chì）（fù）（wǎn）（wéi）（guàn）（yè）（cǔn）（tāo）（chēn）
2．解釋詞語（指名學(xué)生回答）
小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。
廝認(rèn)：互相認(rèn)識。廝，互相。
納罕：感到奇怪。
斂聲屏氣：恭敬嚴(yán)肅得不敢說話，屏住呼吸。斂，liàn，收攏；屏，bǐng，抑制呼吸。
茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。
憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實(shí)天真。
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇4)
【教學(xué)目標(biāo)】：基礎(chǔ)知識的普及，梳理并熟悉故事情節(jié)
【教學(xué)重點(diǎn)】：以林黛玉進(jìn)賈府的路線為依據(jù)，對課文進(jìn)行梳理
【教學(xué)難點(diǎn)】：理清人物關(guān)系
【教學(xué)過程】：
導(dǎo)語：在昨天預(yù)習(xí)課文的過程中，相信大家遇到了不少不理解的字詞，下面為了給大家掃清閱讀障礙，我們先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。
一、課前基礎(chǔ)知識介紹(5分鐘)
1、給字正音：書上基礎(chǔ)字音外加如下所注
2、詞義辨析
過渡語：下面，老師開始檢查大家的預(yù)習(xí)成果啦!
二、《紅樓夢》基礎(chǔ)知識介紹(9分鐘)
1、作者介紹：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)
《紅樓夢》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部古典小說。它高度的藝術(shù)性，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有重要地位。
作者曹雪芹，名，字夢阮，號雪芹。大約生于1715年，卒于1763年。他祖先原是漢人，但很早成了正白旗內(nèi)務(wù)府的“包衣”(滿語奴隸之意)，入了滿籍。從他曾祖曹璽開始，三代世龔江寧織造的官職。祖父曹寅做過康熙的“侍讀”，兩個女兒都被入選為王妃。在康熙時，曹家是非常顯赫的貴族世家。雍王即位后，曹雪芹的父親曹
因與皇家派別斗爭有牽連，以及在江寧織造任期內(nèi)財款虧空等原因，被罷官，抄家，家道從此衰落。作者的一生恰好經(jīng)歷了曹家由盛而衰的過程，由“錦衣紈褲”的貴公子，降為落魄的“寒士”。當(dāng)他著書時，已過著“蓬牖茅椽，繩床瓦灶”和“舉家食粥酒常賒”的貧困生活。這種天壤之別的生活變化，促使他對過去的經(jīng)歷作一番深刻而痛苦的回憶。這就為他能對社會上種種黑暗抱有不滿和批判的態(tài)度，寫出反映封建統(tǒng)治階級、封建制度沒落衰敗的《紅樓夢》，準(zhǔn)備了良好基礎(chǔ)。
曹雪芹寫作《紅樓夢》的具體年月已無從知曉，我們只能根據(jù)第一回中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證，《紅樓夢》共110回，前80 回在曹雪芹去世前10年左右就已經(jīng)傳抄問世，后30回作者已基本上完成，只是由于某種原因未能傳抄于世，后來終于失落，這是不可挽回的損失。到了18世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后40回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的120回本。
2、歷史地位：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)
有關(guān)中國的四大著名古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西游記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。
《紅樓夢》又名《石頭記》是我國18世紀(jì)中期出現(xiàn)的一部最優(yōu)秀的古典小說，它所反映的生活內(nèi)容極為豐富，具有深刻的思想意義和高度的藝術(shù)成就，在我國及世界文學(xué)發(fā)展史上占有顯著的地位。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程，揭露地主階級貴族集團(tuán)的荒淫腐 敗、互相傾軋，暴露出他們殘酷剝削壓迫勞動人民的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢，歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為，廣泛反映了當(dāng)時的社會矛盾和階級斗爭，對封建禮教等地主階級傳統(tǒng)思想進(jìn)行了批判。但也反映了作者為封建制度“補(bǔ)天”的幻想和某些虛無主義思想。作品在寫作藝術(shù)上，語言洗練、自然、優(yōu)美生動，描寫人物血肉飽滿，個個鮮明，塑造了許多富有典型性格的藝術(shù)形象。寫作規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。該書具有高度的思想性和卓越的藝術(shù)成就，是我國古代長篇小說中現(xiàn)實(shí)主義的高峰。
3、主題思想：此部分為學(xué)生回答(以下為教師備答)
(1)封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創(chuàng)造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù);(2)在這個封建家庭中，實(shí)行的是封建專制，家長統(tǒng)治，由賈母一人說了算數(shù)，由賈母一人支配一切;(3)在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權(quán)人活潑不得，空氣十分壓抑;(4)但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個封建社會已經(jīng)在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現(xiàn)。過渡語：看來大家已經(jīng)對《紅樓夢》有了大體的了解，下面，老師將就《紅樓夢》的序幕部分，進(jìn)行一個簡單介紹。
三、《紅樓夢》中前五回簡介。(6分鐘)
第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境——通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過《葫蘆僧判斷葫蘆案》介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由薛蟠的案件自然帶出寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢》只流傳下80回，遺失了結(jié)尾，因此，對于《紅樓夢》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。
至此，全書的主要人物、背景、發(fā)展脈絡(luò)、人物命運(yùn)基本上交代出來，小說的情節(jié)發(fā)展便在此基礎(chǔ)上展開了。
過渡語：下面請同學(xué)們再次速讀課文，隨后，我們一起隨著林黛玉走近賈府，這個充滿神奇魅力的世界!
四、課文梳理(20分鐘)
1、學(xué)生再次閱讀課文，找出林黛玉進(jìn)賈府一天的行蹤(PPT動畫演示)
步步留心——進(jìn)賈府大門——賈母的正房大院——見賈母——三個姐妹——不足之癥——王熙鳳來了——已經(jīng)放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的后院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。(如圖一)
2、賈府的軟硬件條件：
①賈府的“硬件”
首先，宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子;門是三間獸頭大門;正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
其次，講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇擒幇簤邀悺?BR> 再次，華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位;室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒;小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
②賈府的“軟件”
賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。請說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。
首先， 非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
其次， 驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
再次，最重要的是賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次;丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的;不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
③小結(jié)：《林黛玉進(jìn)賈府》向我們第一次展現(xiàn)了賈府。賈府的環(huán)境，有著豐富的文化內(nèi)涵。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節(jié)的“軟件”，我們清楚地認(rèn)識到了賈府的特點(diǎn)。像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子里的至尊至貴。它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統(tǒng)治者的生活寫照。最后，我們要感謝“導(dǎo)游小姐”林黛玉，她讓我們得以領(lǐng)略這種無從親臨參觀的“歷史風(fēng)景”。當(dāng)然，最終功勞還是曹雪琴的，是他一手“策劃”了我們這次穿越“時間隧道”的“故國神游”。
3、賈府人員梳理(如圖二)
五、板書設(shè)計
《紅樓夢》曹雪芹
一、雪芹生平：“錦衣紈褲” →“落魄寒士”
舉家食粥酒常賒
二、歷史地位：高峰
三、主題思想：反封建
四、林黛玉進(jìn)賈府
六、作業(yè)設(shè)置
用200字來秒數(shù)我們學(xué)校所處在本市的地理位置、周邊的環(huán)境、校園內(nèi)的格局構(gòu)造以及環(huán)境
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇5)
(三)《紅樓夢》的版本
1、抄本系統(tǒng)(脂評本)
①甲戌本16回本(乾隆十九年)。②己卯本41回加兩個半回(乾隆二十四年)。
③庚辰本78回(乾隆二十五年，價值的版本)。
戚蓼生序本80回。
研究《紅樓夢》以抄本為主。
2、印本系統(tǒng)
①程甲本。乾隆五十六，程偉元用排版印刷，高鶚補(bǔ)了四十回。
②程乙本。程偉元第二次排版印刷，高鶚加工潤色。
(四)脂硯齋
脂硯齋是何許人，姓什么?不得而知。研究者有幾十種推斷。只有一點(diǎn)可以肯定，他是曹雪芹的密友，是《紅樓夢》的主要評論者。他的名字和曹雪芹的《紅樓夢》連在一起。研究《紅樓夢》酒必須以脂評本為主要依據(jù)。人們把經(jīng)過脂硯齋評點(diǎn)過的《紅樓夢》稱為脂評本，全名為《脂硯齋重評石頭記》。脂評準(zhǔn)確恰當(dāng)。從某種意義上來說，他參與了《紅樓夢》的創(chuàng)作。他是中國古代偉大的評論家。
二、《紅樓夢》的基本思想
1、中心思想
《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，以賈王史薛四大家族的生活為描寫對象，真實(shí)而生動地刻畫了封建社會末世的種種人情世態(tài)，全面深刻地批判了封建社會，揭示了封建社會必然滅亡的歷史趨勢，表達(dá)了作者進(jìn)步的社會理想。
賈府是封建社會的一個縮影，作品從多方面反映了賈府的面貌。
①揭露了賈府生活上的窮奢極欲，揮霍浪費(fèi)。
②揭露賈府理家的。
③描寫賈府經(jīng)濟(jì)上的日益枯竭，入不敷出。
④揭示了賈府精神上的空虛。墮落，一代不如一代。
⑤批判了賈府政治上的殘酷統(tǒng)治，橫行霸道。
⑥描寫了賈府少男少女間的兒女真情，批判了賈府上下的關(guān)糸。
⑦揭示了賈府與四大家族之間千絲萬縷的聯(lián)糸和賈府內(nèi)部的重重矛盾。
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇6)
學(xué)習(xí)目的：
1、了解《紅樓夢》的基本思想。
2、了解《紅樓夢》的作者、家世、版本。
3、了解《紅樓夢》前五回的內(nèi)容梗概及在全書中的作用和地位。
4、了解賈府及四大家族主要人物。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
前五回的作用，畫與判詞的含義。
一、《紅樓夢》的地位、作者、版本及脂硯齋
(一)地位
《紅樓夢》是世界文學(xué)名著，是中華民族文學(xué)的代表作。她是世界文學(xué)中一顆最燦爛的明珠。世界文學(xué)為一個作家專門成立的文學(xué)研究會只有兩個：一個是紅學(xué)會，一個是莎學(xué)會?？梢娝挠绊懼?。研究《紅樓夢》的學(xué)會遍布世界各地。中國有專門的學(xué)術(shù)雜志《〈紅樓夢〉研究》學(xué)刊。中國清朝有諺語說：“開談不說《紅樓夢》，縱讀詩書也枉然?！?BR> (二)《紅樓夢》的作者
1、曹雪芹
曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹，芹圃，芹溪。約生于公元1715年左右，卒于1763年左右，出身于一個有文化素養(yǎng)的皇家世仆家庭。
曹家本是漢人，后被努爾哈赤俘虜，曹家就在皇家做包衣。曹家祖上有戰(zhàn)功，高祖曹振彥跟隨多爾滾出生入死，是清朝的開國功臣。到康熙年間，曹家已發(fā)跡。曾祖父曹璽也有戰(zhàn)功，官至工部侍郎。曹璽的妻子是康熙皇帝的乳母，曹璽的兒子曹寅又是康熙皇帝的侍讀，《全唐詩》就是由曹寅主持刻印的?？滴醯腔院螅刹墉t為江寧(今南京)織造，專門負(fù)責(zé)皇家的穿戴。從曹璽開始，一家三代都做皇家的江寧織造，到曹雪芹的養(yǎng)父曹頫(fù)為止，為皇家充當(dāng)耳目，被封為一品大官。曹寅還做過兩淮巡鹽御史，他兩個女兒都被選做王妃。曹寅又是當(dāng)時有名的藏書家，詩詞曲俱會。曹雪芹的深厚文學(xué)修養(yǎng)與其家庭書香氛圍有關(guān)。
曹雪芹的生父叫曹顒，曹雪芹未出世時，曹顒已亡，曹雪芹是曹顒的遺腹子。曹寅只有曹顒一個兒子，曹顒死后，曹寅過繼他弟弟曹宣的兒子曹頫為己子，承襲職位，故曹頫成為曹雪芹的養(yǎng)父。
曹家世譜如下——
--→曹顒(遺腹子)-→雪
--→寅--→曹頫(養(yǎng)父)--→芹
(遠(yuǎn)祖)(高祖)——璽
曹世選--振彥----→宣--→頫
--正--→宜--→頎
康熙末年，皇子們爭權(quán)奪位，最后是四皇子胤禎奪得皇位，即雍正皇帝。他即位后，立即開展打擊政敵的斗爭。異王的政治勢力。曹雪芹的父親因?yàn)楦适遗蓜e斗爭有牽連，首當(dāng)其沖，被罷官抄家。曹頫下監(jiān)獄，家道從此衰落。曹雪芹當(dāng)時大約只有十二、三歲，還在南京，被遣送回北京，住在北京香山，即今香山公園腳下。《紅樓夢》就是在這里寫成的。
曹家特點(diǎn)：①祖上有戰(zhàn)功。②與皇室關(guān)系密切。③書香門第。
曹雪芹多才多藝，曹家遭貶以后，逐漸衰落，“舉家食粥酒常賒”，曹雪芹成為一個落魄潦倒的文人。但他的性格耿介，豪放。愛新覺羅·敦誠在詩中寫道：“曹子大笑稱快哉，擊石作歌聲瑯瑯?！笨梢娨话?。曹雪芹五十歲方得一子，因生活窮困，兒子得病夭折。雪芹傷感成疾，在貧病交迫中，于大年三十?dāng)R筆長逝。死后，“留下琴劍在壁，新婦飄零”。連手稿也無人整理。幾位好友草草殯埋了這位偉大作家。
曹雪芹寫《紅樓夢》的具體年月已無從查考，只能從書中知道他“于悼紅軒中披閱十載，增刪五次”。據(jù)專家考證：全書共110回，因?yàn)椴苎┣哿粝铝艘环萃暾奶峋V是110回。前八十回在他去世前已傳抄于世。后三十回也基本完成，只是由于某種原因沒有流傳下來，后來終于迷失。這是不可彌補(bǔ)的損失。到十八世紀(jì)末，高鶚續(xù)寫了后四十回，補(bǔ)成了現(xiàn)行的一百二十回本。
2、高鶚續(xù)書的功與過
功勞：①將全書寫完，使故事、人物有了完整的結(jié)果。②依據(jù)原書線索，完成了寶黛愛情悲劇。③部分章節(jié)和環(huán)境描寫很精彩。
問題：①安排了賈府“蘭桂齊芳，家道復(fù)初”的結(jié)局，違背了曹雪芹的創(chuàng)作原意，削弱了《紅樓夢》對封建社會的批判力量。②某些方面歪曲、損害了人物形象的和諧統(tǒng)一。如黛玉支持寶玉雪八股文。
3、當(dāng)代續(xù)書作者
當(dāng)代影響的續(xù)書是作家張之續(xù)寫的《紅樓夢新補(bǔ)》，共三十回，依據(jù)曹雪芹留下來的后三十回提綱續(xù)寫而成，但在語言、風(fēng)格、詩詞等方面不如高鶚的續(xù)寫。
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇7)
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣以及聽說讀寫的能力；
2、讓學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，體會本文描寫人物方法的多樣性；
3、在感知《紅樓夢》情境的基礎(chǔ)上，把握人物形象。
教學(xué)要求
1、運(yùn)用ＣＡＴ形象、生動的優(yōu)點(diǎn)，有效完成教學(xué)目標(biāo)；
2、制作多媒體課件，做到形聲并舉、音畫同步，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；
3、避免將多媒體運(yùn)用變?yōu)楹诎逖菔镜碾娔X屏幕化，要讓學(xué)生動起來，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
教學(xué)重點(diǎn)
1、把握本文描寫人物的特點(diǎn)；
2、理解林黛玉、賈寶玉等主要人物形象。
教學(xué)步驟及過程
一、導(dǎo)入新課
俗話說：開口不談《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。一部《紅樓夢》不知為多少讀者所傾倒，特別是近期電視劇《紅樓夢》的播映，更是再現(xiàn)了這部古典名著的無窮魅力。今天，我們一起來賞析其中一段介紹賈府典型環(huán)境的精彩情節(jié)《林黛玉進(jìn)賈府》。
（演示文題，播放背景音樂、朗誦及圖像。）
二、作家作品介紹
（演示網(wǎng)上關(guān)于曹雪芹和《紅樓夢》的介紹資料）。
三、介紹賈府人物關(guān)系
本文主要以林黛玉進(jìn)賈府為線索，介紹了賈府一批重要人物，初步展示了賈府這一典型環(huán)境的概貌，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析寶黛主要人物形象。
（演示賈府人物關(guān)系圖。）
四、歸納人物描寫的特點(diǎn)
1、在課前閱讀小說的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)一；
2、小說安排人物出場有何特點(diǎn)，為什么這樣安排？
特點(diǎn)：先后適宜，說略得當(dāng)，虛實(shí)相生。
優(yōu)點(diǎn)：突出重點(diǎn)，筆法變化多姿。
五、人物形象分析
1、介紹“木石前盟”的傳說。
2、播放自制ＭＴＶ《枉凝眉》感知寶黛人物形象。
3、林黛玉的形象分析:
⑴ 演示人物判詞并加以分析：
可嘆停機(jī)德，堪稱詠絮才。
玉帶林中掛，金簪雪里埋。
⑵ 學(xué)生找出描寫黛玉的內(nèi)容，討論黛玉的人物性格；
⑶ 學(xué)生發(fā)言分析人物性格；
⑷ 教師提示點(diǎn)撥；
⑸ 播放寫黛玉性格特點(diǎn)的精彩片段；
⑹ 小結(jié)林黛玉性格特征。
外貌 美貌多情，體弱多病
林黛玉
邢夫人留吃晚飯
言行小心謹(jǐn)慎 王夫人房中讓座
賈母賜坐時推讓
小結(jié)：聰明靈秀，美貌多情，體弱多病，心態(tài)復(fù)雜，言行小心謹(jǐn)慎，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被恥笑法”。
4、賈寶玉的形象分析：
⑴ 結(jié)合課內(nèi)外閱讀，學(xué)生分析歸納；
⑵ 出場前的側(cè)面勾勒；
⑶ 出場后的肖像描寫；
⑷ 兩首《西江月》揭示人物叛逆性格（學(xué)生朗讀、理解）；
⑸ 小結(jié)人物性格。
王夫人：混世魔王
出場前側(cè)面勾勒 林 母：頑劣異常
黛 玉：懵懂頑童
賈寶玉
出場后肖像描寫：英俊瀟灑、善良多情
《西江月》二首：封建叛逆，要求自由平等
小結(jié)：英俊瀟灑、善良多情，是封建貴族家庭的叛逆者，他具有反對封建束縛，要求自由平等的思想。
5、寶黛人物性格比較：
⑴ 學(xué)生找出寶黛初會的情節(jié)并加以賞析；
⑵ 結(jié)合課外閱讀談性格比較；
相同點(diǎn)：封建判逆，要求自由平等。
不同點(diǎn)：一個小心謹(jǐn)慎（寄人籬下），一個無所顧忌；一個心事存于內(nèi)，一個心事發(fā)于外。
⑶ 賞析寶黛初會情節(jié)片段，加深理解。
六、研究性閱讀訓(xùn)練
根據(jù)上面對人物形象的分析，聯(lián)系小說《紅樓夢》，結(jié)合自己的理解，請同學(xué)們站在今天中學(xué)生的立場上，談對主要人物的理解（選其中一人），寫一篇300字左右的短文（要求學(xué)生課外完成）。
評點(diǎn)
葉圣陶有句名言：教是為了達(dá)到不需要教。教師的作用在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會研究，在研究中發(fā)現(xiàn)新知，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這個教學(xué)設(shè)計在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：
第一，教學(xué)理念創(chuàng)新。這個課型設(shè)計改變了以往教學(xué)設(shè)計中只注重的是知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的不良傾向，樹立前瞻的教育理念，敢于突破陳規(guī)，體現(xiàn)新時期語文教學(xué)的創(chuàng)新思路，以學(xué)生為主體，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。
第二，課型設(shè)計創(chuàng)新。這個課型設(shè)計不光是教學(xué)生《林黛玉進(jìn)賈府》的課文理解，而是把課文放置在《紅樓夢》這個大的空間中，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生學(xué)會從整體和宏觀的角度來高屋建瓴式地把握全局，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，挖掘古典名著的時代內(nèi)涵，最終達(dá)到快捷、精確、有效的學(xué)習(xí)目的。
第三，思路設(shè)計創(chuàng)新。這個課型設(shè)計著眼于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識、理解、鑒別能力，有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生積累語言材料，并加以歸納整理、比較分析。整體比較閱讀文章，把握人物個性，是了解課文精髓的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生多向思維的重要途徑。
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇8)
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》的第三回,課文以林黛玉進(jìn)賈府為中心事件,以她當(dāng)天的行蹤為線索,第一次介紹了賈府的一批主要人物,第一次展現(xiàn)了全書的典型環(huán)境——賈府的概貌。理所當(dāng)然,要圍繞林黛玉這個人物來設(shè)計課文的教學(xué)內(nèi)容。
作為小說,要著重欣賞人物形象,品味小說語言。欣賞人物形象,要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關(guān)系。品味語言,要把握敘述語言和人物語言的不同特點(diǎn)。
一、 理清課文情節(jié)
課文雖然很長,但情節(jié)并不復(fù)雜。題目是《林黛玉進(jìn)賈府》,既然是“進(jìn)”賈府,說明課文是以林黛玉的行蹤為線索。又由于林黛玉是初進(jìn)賈府,當(dāng)然先要去拜見長輩,而拜見長輩,又按人物的身份地位先后拜訪,因而行進(jìn)的路線也就清楚了,即賈母院—賈赦院—賈政院—賈母院(吃晚飯,安排住宿)。所以課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)為:
二、 人物形象
作品中的人物是圍繞林黛玉進(jìn)賈府這一中心事件,通過林黛玉的見聞來描寫的。人物的出場,先后適宜,詳略得體,虛實(shí)兼用。
主要人物表
詳寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 略寫 迎春、探春、惜春
實(shí)寫 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉、賈母 虛寫 賈赦、賈政
單獨(dú)介紹 王熙鳳、林黛玉、賈寶玉 群體介紹 邢夫人、王夫人、李紈
重點(diǎn)是三個人物:林黛玉、賈寶玉、王熙鳳
（一）林黛玉形象
提問:林黛玉初進(jìn)榮國府時的心理怎樣?為何有這樣的心理?
【明確】心理:步步留心,時時在意,不肯輕易多說一句話,多行一步路,惟恐被他人恥笑了去。
原因:母親病故,孤單的身世,寄人籬下的處境,以及自尊、敏感、多疑的性格。
說明:人物的處境決定人物的心態(tài),決定人物的行動、言行,更反映了人物的性格特征。
1、從言談舉止看林黛玉
對答: 舅母愛惜賜飯,原不應(yīng)……
……剛念了《四書》。
……不曾讀……些須認(rèn)得幾個字,
坐座: ……度其位次,便不上炕,向東邊椅子上坐了……
……十分推讓……
拜訪: 曲曲折折地走了很多路
(聰明懂禮,小心謹(jǐn)慎)
2、從外貌、氣質(zhì)看林黛玉
眾人觀察:年貌雖小,其舉止言談不俗,身體面龐雖怯弱不勝,卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。
熙鳳贊揚(yáng):天下真有這樣標(biāo)致的人物……這通身的氣派……
寶玉所見:兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn),嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。
(貌美多情,體弱多病)
提問:三個人對黛玉的共同感受是什么,有哪些不同?為什么不同?
明確:三人共同感受:美麗
不同:
眾人和寶玉共同感受:多病
不同:
不同感受:
眾人地位低下,所以特別注意言談舉止是否有教養(yǎng)。熙鳳討賈母歡喜,只說優(yōu)點(diǎn),并帶有夸張。寶玉對黛玉有愛慕之情,所以感受最具體、最全面。
（二）王熙鳳形象
節(jié)選部分以四個層次活靈活現(xiàn)地展示了她的性格。
特征:寫出場、繪肖像、見黛玉、回王夫人
提問:從何可見王熙鳳與眾不同?
1、出場:未見其人,先聞其身
2、外貌、裝束
寫服飾,從頭飾、裙飾、服裝三個方面,極力鋪陳集珠寶于一身的妝扮,顯示她的華貴得勢,也暗示她的貪婪、俗氣。
寫容貌:細(xì)致入微,出神入化。三角眼,吊梢眉,美麗的容貌隱藏著刁鉆和狡黠。
3、語言
出場時:“我來遲了,不曾迎接遠(yuǎn)客?！?BR> 見黛玉時:“天下真有這樣標(biāo)志的人物,我今兒才算見了!況且這通身氣派……”(一箭四雕)?！罢悄?我一見了妹妹,一心都在她身上了,……竟忘了老祖宗。該打,該打!”“……只管告訴我,……也只管告訴我?！?BR> 回王夫人時:“這倒是我先料著了,……等太太回去過了目好送來?！?BR> (個性化的語言,顯示她在賈府特殊地位和察言觀色、機(jī)變逢迎,果斷能干的性格特征)
4、綽號:鳳辣子
5、名字:男子之名(自幼假充男兒教養(yǎng)的)
總結(jié):王熙鳳是一個精明能干,慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。她為人刁鉆狡黠,明是一盆火,暗是一把刀。由于對上善于阿諛奉承,因此博得賈母的歡心,從而獨(dú)攬了賈府的大權(quán),成為賈府的實(shí)際統(tǒng)治者。
（三）賈寶玉形象
對寶玉的描寫,主要有三個重點(diǎn):出場前的側(cè)面勾勒、出場后的肖像描寫、《西江月》二詞的總結(jié)。
側(cè)面勾勒:
1、王夫人向黛玉介紹:我有一個孽根禍胎,是家里的“混世魔王”……他嘴里一時甜言蜜語,一時有天無日,一時又瘋瘋傻傻……
2、林黛玉回憶母言:頑劣異常,極惡讀書
為正面描寫鋪墊、蓄勢
正面描寫:
外貌:面若中秋之月,色如春曉之花……
言行:
西江月二首:
第一首:
補(bǔ)充注釋:
①世務(wù):時務(wù),就是結(jié)交仕人,應(yīng)酬官府,遵守禮法那一套。
②文章:指封建經(jīng)書,時文八股。
③偏僻:指思想行為偏激,不端正。
這首詞表明寶玉為人處世既不合乎封建正統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn),又不怕世人的“誹謗”。
第二首詞寫賈母等人曾將“于國于家”光宗耀祖的希望寄托于寶玉,最終卻完全落空,寶玉是“無能”、“無望”、“不肖”。
由此正表明賈寶玉作為封建統(tǒng)治階級逆子貳臣的勇敢反抗精神。反面文章,明貶暗褒。
總結(jié):賈寶玉是一個善良多情,蔑視功名利祿,爭取個性解放,具有封建叛逆精神的貴族公子。
三、 環(huán)境描寫
課文對賈府的環(huán)境都是通過林黛玉的一雙眼睛而描寫的。
作者通過環(huán)境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源和社會地位,它是封建社會的一個縮影。
四、 補(bǔ)充內(nèi)容
1、【枉凝眉】(唱寶玉和黛玉)
一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕。若說沒奇緣,今生偏又遇著他;若說有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛;一個是水中月,一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒,怎經(jīng)得秋流到冬盡,春流到夏!
2、《紅樓夢》與作者
“滿紙荒唐言,一把辛酸淚!都云作者癡,誰解其中味?”曹雪芹“于悼紅軒中披閱十載,增刪五次”有前80回,高鶚續(xù)后40回?！都t樓夢》原名《石頭記》是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實(shí)主義作品。它以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實(shí)而藝術(shù)地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。”
3、護(hù)官符(四大家族)
賈不假,白玉為堂金做馬 賈
阿房宮;三百里,住不下金陵一個史 史
東海缺少白玉床,龍王來請金陵王 王
豐年好大雪,珍珠如土金如鐵 薛
4、曹雪芹曲
我也曾金馬玉堂,我也曾瓦灶繩床,
你笑我名門落拓,一腔惆悵,
怎知我看透了天上人間世態(tài)炎涼!
襤裳藏傲骨,憤世寫群芳,
字字皆血淚,十年不尋常!
身前身后漫評量,今世看,
真真切切,虛虛幻幻,悲悲啼啼的千故章。
5、金陵十二釵
林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、秦可聊、巧姐、妙玉、李紈
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇9)
教學(xué)理念：
小說閱讀欣賞教學(xué)是學(xué)生、教師、文本、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。在這個過程中，學(xué)生的個體體驗(yàn)應(yīng)該是浪漫獨(dú)特而富有想象力、創(chuàng)造力的。因此文學(xué)教育應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，挖掘?qū)W生的智慧潛能，提高學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。
教學(xué)設(shè)想：
《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的名聲，它以豐富的社會內(nèi)容、深刻的思想意義及高超的藝術(shù)成就而被推為我國古典小說創(chuàng)作的頂峰。課文節(jié)選的《林黛玉進(jìn)賈府》描寫人物出場，歷來受到高度贊譽(yù)，同時，人物性格的刻畫更是小說精彩的樂章。本課研討人物性格的刻畫。
教學(xué)目標(biāo)：
了解賈寶玉、王熙鳳的性格特征，體會小說中用描寫人物出場、傳神的語言等來刻畫性格塑造人物形象的成功之處。
教時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、放《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》，導(dǎo)入新課。
二、學(xué)生分小組研討：作者是如何利用人物出場、傳神的語言來刻畫王熙鳳、賈寶玉的性格的？
三、師生研討王熙鳳的出場、語言，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：
.王熙鳳：1、寫出場：不見其人，先聞其聲
（放誕無禮、性格潑辣、地位特殊）
2、語言：A、夸黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）
B、回王夫人：（機(jī)變逢迎、果斷能干）
四、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：王熙鳳見黛玉，學(xué)生評點(diǎn)。
五、師生研討賈寶玉的出場、語言，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，學(xué)生歸納：
賈寶玉：1、出場前：側(cè)面介紹
A王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”
“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”
B黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”
2、語言：A、見黛玉：（癡狂至極、率直任性）
B、給黛玉起表字：（怪人怪語、性格叛逆）
六、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：寶黛相會，學(xué)生評點(diǎn)。
七、課外作業(yè)：（個性化研讀題）
說說“鳳辣子”的“辣”。寫一篇讀寫筆記。結(jié)合課文而不限于課文。
（提示：1、聲音“辣”2、體態(tài)容貌“辣”3、衣著“辣”
4、語言“辣”5、心思“辣”。）
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇10)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在初中對《紅樓夢》了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解《紅樓夢》的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心事件運(yùn)用多種方法介紹人物的寫法。
3、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點(diǎn)以及小說刻畫這些人物所運(yùn)用的描寫方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和開放式創(chuàng)新型的思維習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的人物性格及形象。
難點(diǎn)：分析本文通過人物的肖像、語言、行動和心理多角度描寫的方法。
三、教學(xué)過程設(shè)計
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備
教師：
準(zhǔn)備好學(xué)生搜集材料的網(wǎng)站和相關(guān)內(nèi)容
紅樓夢
劉心武百家講壇《紅樓之迷》，詳細(xì)了解曹雪芹及紅樓夢創(chuàng)作背景。
學(xué)生：
1、通讀全文，熟悉其人物形象，了解相關(guān)情節(jié)。
2、從下列題目中選擇，寫成文段，每人寫80—120字，分組討論，。
（逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞和評價能力）
①從黛玉眼中看賈府
②眾人眼中的林黛玉
③黛玉眼中的王熙鳳
④黛玉眼中的賈寶玉
說明：第一個問題要求學(xué)生在文中全面把握賈府的特點(diǎn)，了解整個故事發(fā)生的大的背景。第二個問題要求結(jié)合相關(guān)情節(jié)對林黛玉做較全面的了解和分析；第三個問題要求細(xì)析文中的描寫，從每一個動作每一句語言當(dāng)中揣摸人物性格；第四個問題要求對人物的外貌、語言和《西江月》作認(rèn)真的分析。
（把課內(nèi)外提高學(xué)生語文素質(zhì)的活動有機(jī)地結(jié)合起來，乃是大語文教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，也是以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀所忽視的。）
3、各組分別選出一名代表做課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。
第一課時
（一）導(dǎo)入
1.播放《枉凝眉》。
一曲深情舒緩的《枉凝眉》，唱出了多少癡情少女的心扉，林妹妹的癡情又讓多少人為之流淚！一部《紅樓夢》儼然就是林黛玉的流淚史，而賈府又是怎樣的環(huán)境呢？窺斑見豹，今天我們就通過林黛玉的眼睛來看一看鼎盛一時的賈府，見識一番林黛玉為一償還一生眼淚的寶哥哥。（為課堂教學(xué)營造氛圍）
2.學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)。
3.教師加以補(bǔ)充（幻燈片投影）紅樓夢情節(jié)梗概及主題：
千紅一窟（哭）
萬艷同杯（悲）
讓我們跟隨林黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢》里人物的喜怒悲歡。
（說明：鼓勵學(xué)生介紹《紅樓夢》的主要目的是：一、展示學(xué)生的語言表達(dá)能力；二、拓展積累相關(guān)內(nèi)容；三、通過師生互動、生生互動，營造一個和諧共享的對話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對《紅樓夢》這部作品有一個較為全面的了解。）
（二）自主探究
1、從黛玉眼中看賈府
研討角度：賈府的環(huán)境——軟件、硬件
活動形式：圈畫、小組討論、班級交流。（下同）
提問：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。首先請大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？
學(xué)生讀書討論，交流明確：硬件主要表現(xiàn)在以下三方面：
①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。
②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個垂花門、兩邊抄手游廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗?BR> ③華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內(nèi)陳設(shè)的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內(nèi)的陳設(shè)和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。
（說明：此問重在訓(xùn)練學(xué)生篩選重要信息的能力。賈府硬件的信息，課文中都有直接表現(xiàn)的文字，學(xué)生只要認(rèn)真讀書，不難篩選出的。通過此問的探討，學(xué)生能夠從“硬件”設(shè)施上，一下子從感性上把握到賈府的環(huán)境特點(diǎn)。）
教師提問：賈府庭院的的氣勢之宏、布局之妙、陳設(shè)之精，充分顯示了高門大第的威嚴(yán)、顯豁，社會地位的尊崇、高貴。但，這只是“硬件”。林黛玉進(jìn)賈府，她所感的，還有賈府里處處透露著的一種逼人的神魄，可謂“軟件”。
請說說賈府“軟件”的特點(diǎn)。
學(xué)生思考討論，交流明確?！败浖敝饕w現(xiàn)在三個方面：
①非凡的服飾。如王熙鳳的衣飾打扮“彩繡輝煌”，賈寶玉、王夫人等乃至仆婦下人，“包裝”都是很“精良”。
②驕矜的氣質(zhì)。賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣。
③更重要的，賈府有著一套繁文縟節(jié)。如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進(jìn)羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執(zhí)著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁“布讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節(jié)，均不得亂來。由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質(zhì)的，還有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴(yán)。
（說明：學(xué)生的概括可以是粗線條的不必面面俱到，此問重在訓(xùn)練學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。一般說來，認(rèn)識一個環(huán)境，往往只把握“硬件”上的特點(diǎn)，而忽視“軟件”上的觀察和探討。本問的目的就是，要求學(xué)生體味出賈府的精神內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。）
（說明：上述內(nèi)容通過幻燈片投影，讓學(xué)生有一個具象的認(rèn)識）
2、眾人眼中的林黛玉
探討角度：
①眾人眼中的林黛玉（外貌）
②鳳姐眼中的林黛玉（外貌）
③寶玉眼中的林黛玉（外貌）
④作者筆下的林黛玉（動作、語言、神態(tài)）
所勾畫的語句：
“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥?！?BR> “天下真有這樣標(biāo)致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?BR> “兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?BR> 探討結(jié)果：眾人關(guān)注黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多?。圾P姐見多識廣，觀察到她容貌標(biāo)致，氣派不凡；寶玉對她的觀察更為獨(dú)到，在他眼里，她弱不禁風(fēng)，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻；而作者筆下的林黛玉則多疑、自尊自重、謹(jǐn)言慎行。
3、黛玉眼中的王熙鳳（投影相關(guān)圖片或欣賞電視劇片斷——熙鳳出場）
探討角度：
①出場②外貌③語言
所勾畫的語句
“這個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！薄胺耪Q無禮”等等
探討結(jié)果：
王熙鳳出場前，“未寫其形，先聞其聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。
接著從黛玉眼中見到了她的外貌衣著，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背后隱藏著刁鉆和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。
她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風(fēng)使舵，忽笑忽哭，處處逢迎討好，博取賈素養(yǎng)歡心，借以炫耀和鞏固自己的權(quán)勢，顯示出她丑惡的內(nèi)心世界。
4、黛玉眼中的賈寶玉（投影寶黛初會圖片或相關(guān)影視片斷）
探討角度：
①黛玉聽到的和看到的
②對兩首《西江月》的理解
所勾畫的語句
“頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠……系著一塊美玉?！薄邦^上周圍一轉(zhuǎn)的短發(fā)……天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?！?BR> 林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了《四書》之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。
探討結(jié)果：
寶玉在家人、世人眼中“無能”“不肖”，在黛玉眼中卻“眼熟”“極好”。而這“無能”“不肖”都是站在封建統(tǒng)治者的立場上說的，看起來像在諷刺寶玉，實(shí)際上是贊頌寶玉的叛逆性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統(tǒng)勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。不愿與當(dāng)時上層社會的庸俗官吏結(jié)交應(yīng)酬，不愿遵守封建禮規(guī)，不愿讀八股文章，不愿走科舉做官的道路，實(shí)在是“于國于家無望！”
（說明：環(huán)境和人物這兩個環(huán)節(jié)是本文教學(xué)中突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師要在學(xué)生與文本，學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與老師之間展開充分的對話，在對話中學(xué)會小說欣賞的要點(diǎn)：聚焦精彩，解讀意義。在聚焦精彩中，品讀“看”、“聽”環(huán)節(jié)教師起的作用是“引學(xué)生鑒賞”、“幫學(xué)生鑒賞”、“教學(xué)生鑒賞”。體現(xiàn)葉老的教是為了不教的教學(xué)宗旨。）
（三）全班交流
1、針對上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報結(jié)果，展示其個性化解讀。
（充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并展示自己的心得，讓學(xué)生收獲信心，并鍛煉自己的表達(dá)能力。）
2、教師對交流結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)撥、評價。
（四）課后作業(yè)
《我眼中的林妹妹》要求：不少于400字。
第二課時
（一）交流課后作業(yè)。
（二）研讀課文；塑造人物形象的方法賞析
任務(wù)：林黛玉人物形象的塑造方法。
找出描寫林黛玉外貌的句子
作者用不同人物的眼光，從側(cè)面有層次地刻畫林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。這是間接描寫的經(jīng)典。
把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫多角度、有層次地層現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。這不僅是眾人在觀察黛玉，描述黛玉，被觀察描述者林黛玉也是一面鏡子，生動折射出了眾人的身份、脾氣性格。
教師點(diǎn)評：經(jīng)過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，工筆細(xì)描，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。
總結(jié)：鑒賞人物形象、學(xué)習(xí)人物塑造的方法是小說學(xué)習(xí)的更高一層目標(biāo)。本文從多個角度——外貌、語言、動作、心理、表情、細(xì)節(jié)、正面、側(cè)面等刻畫人物，使得人物成為一個立體的人，這一手法值得推敲。）
（三）拓展總結(jié)：賈母、王熙鳳、賈寶玉的人物形象
（說明：寫作上較突出的特點(diǎn)是圍繞中心事件描寫人物。作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心事件，通過黛玉的見聞來描寫的。）
賈母——作者在文中雖然沒有過分的渲染，但通過黛玉的“感覺”，那圍繞在她周圍的“斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整”氛圍，讓我們看到了一個貴族之家的具有無上權(quán)威的享受奢侈榮華的“寶塔尖兒”的形象。
王熙鳳——一個精明強(qiáng)干、慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。為人刁鉆狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。外表美麗，然而內(nèi)心卻充滿著貪婪和俗氣，對下蠻橫欺詐，對上諂媚奉承，善于察言觀色、機(jī)變逢迎，性格潑辣。如在見黛玉的一場戲中，她先是恭維黛玉是“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算是見了”，繼而提到黛玉的母親，在賈母之前搶先“用帕拭淚”，最后又因?yàn)橘Z母笑了而轉(zhuǎn)悲為喜。由此可看出，這一典型性格的表現(xiàn)入木三分。
賈寶玉——一個備受寵愛，又被他人視做“叛逆”的眉清目秀、英俊多情的年輕公子。而兩首《西江月》正是賈寶玉叛逆性格的真實(shí)寫照。
（四）全班交流
1、針對上述討論內(nèi)容，各小組選派代表匯報結(jié)果，展示其個性化解讀。
2、教師對交流結(jié)果進(jìn)行評價、點(diǎn)撥。
（五）教師小結(jié)
《紅樓夢》作為古典文學(xué)的經(jīng)典，出現(xiàn)一大批文學(xué)大家對其研究，并形成“紅學(xué)”一派，近幾年在“經(jīng)學(xué)”研究中，我國著名的作家劉心武有其獨(dú)到的見解，課外閱讀時間可以品讀。本課同學(xué)們對《林黛玉進(jìn)賈府》中感興趣的幾個方面進(jìn)行了初步的、淺層次的探究，在整個學(xué)習(xí)過程中大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，搜集信息，分析整理，鍛煉了實(shí)踐能力和自學(xué)能力。同時還能學(xué)以致用，把作品中的一些寫作方法靈活地運(yùn)用到自己的寫作中，這些都是非常值得肯定的。但是，《紅樓夢》博大精深，“紅學(xué)”探討也由來已久，我們對作品的認(rèn)知還需不斷深入，得出的一些觀點(diǎn)還需不斷完善。希望同學(xué)們以這次學(xué)習(xí)活動為契機(jī)，將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步擴(kuò)大視野，提高語文素養(yǎng)，成為真正的“讀書人”。
（六）課后作業(yè)
1、賈寶玉、王熙鳳人物形象賞析。（任選一題）
2、從下面選擇一個開頭，給王熙鳳作一句話評價。
①賈母眼中的王熙風(fēng)是一個……
②王夫人眼中的王熙鳳是一個……
③林黛王眼中的王熙風(fēng)是—個……
④我眼中的王熙鳳是一個……
3、給《紅樓夢》的作者曹雪芹說幾句話。
（說明：作業(yè)采用開放式題目，人人有話說。）
板書設(shè)計
宏偉的外觀
硬件講究的布局
賈府華貴的陳設(shè)富貴尊榮
非凡的服飾威嚴(yán)襲人
軟件驕矜的氣質(zhì)
煩瑣的儀節(jié)
眾人眼中的（外貌）孤弱、多病
林黛玉鳳姐眼中的（外貌）容貌標(biāo)致
寶玉眼中的（外貌）多愁善感
作者筆下的（動作、語言）謹(jǐn)言慎行
王熙鳳出場華貴得勢
外貌刁鉆狡黠
語言隨風(fēng)使舵
賈寶玉黛玉聽到的和看到的
對兩首《西江月》的理解
四、教學(xué)反思
收獲：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生最成功的是獲得了不少鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗(yàn)，感受到從語言入手，從細(xì)節(jié)入手，引入體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，就找到了解讀文學(xué)作品的途徑，在自主、合作、探究中嘗到了成功的喜悅。充分肯定學(xué)生的積極行為和每一點(diǎn)看法；教師不下結(jié)論，重在引導(dǎo)，及時點(diǎn)撥。讓每一個學(xué)生都有成功感。消除學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)中的負(fù)擔(dān)感，讓他們獲得的只是成功的喜悅。
“授人一魚，不如授人以漁。”小說教學(xué)的重要目的，就是教會學(xué)生從那些角度閱讀與欣賞小說。我覺得這里的關(guān)鍵是兩點(diǎn)。一是要有一個適宜的閱讀態(tài)度。小說是文學(xué)作品，它反映著人與現(xiàn)實(shí)的一種審美關(guān)系，我們必須以審美的態(tài)度來鑒賞小說所寫到的人和事，不能把小說里的人和事作“傳記”或“新聞報道”式的分析。二是要教給學(xué)生讀小說的方法。讀詩歌有讀詩歌的方法，讀散文有讀散文的方法，同樣讀小說有讀小說的方法，教給學(xué)生讀小說的方法，才能實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生所講的“教是為了不教”的思想。
語文新課程教學(xué)是從學(xué)生出發(fā)，幫助學(xué)生“閱讀”的知識，幫助學(xué)生“實(shí)踐”的知識。有人稱這種知識為“策略性知識”、“程序性知識”，或者叫“實(shí)踐性知識”，總之，是幫助學(xué)生開展語文實(shí)踐活動的知識。這樣的知識是“管用”的知識，是幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)的知識，是真正地把學(xué)生當(dāng)做主體的教學(xué)活動。
不足：
本設(shè)計分為兩個課時，教學(xué)中我把握“長文章短處理”的辦法。第一課時以把握小說中的環(huán)境和人物為重點(diǎn)，第二課時以分析人物塑造方法為重點(diǎn)，設(shè)計符合小說文體特點(diǎn)。教學(xué)中因放視頻材料，影響了課上時間，因此建議最好在課下集中收看。
“課前準(zhǔn)備”關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資料的搜集和讀寫結(jié)合，“課后作業(yè)”關(guān)注比較和探究，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究。由于學(xué)生能利用的資源不多，顯得對本課準(zhǔn)備不充分。課堂教學(xué)設(shè)計雖也關(guān)注學(xué)生的自主探究，但在設(shè)計中呈現(xiàn)出來的是現(xiàn)有的結(jié)論，學(xué)生探究的過程未能得到具體展現(xiàn)，有點(diǎn)名不副實(shí)的感覺。教學(xué)最重要的是過程，而不是結(jié)論，教學(xué)設(shè)計能給人啟示的應(yīng)該更多的是過程的豐富，而不只是結(jié)論的豐富。
林黛玉進(jìn)賈府教案(篇11)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解《紅樓夢》和曹雪芹
2、鑒賞主要人物林黛玉的形象美
3、學(xué)習(xí)文中描寫人物的手法
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
鑒賞主要人物的形象美及學(xué)習(xí)描寫人物的手法
課前預(yù)習(xí)
一、作者及作品：
曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！钡漠a(chǎn)物。
《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。
二、補(bǔ)充《紅樓夢》內(nèi)容：
第一回是開篇。先用“女媧補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。
第二回是交代賈府人物。通過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。
第三回是介紹小說的典型環(huán)境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環(huán)境的線索。
第四回是展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。
第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來?！都t樓夢》只流傳下八十回，續(xù)寫部分對于《紅樓夢》中人物的命運(yùn)，基本上是依據(jù)這些隱喻揣摩出來的。
《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。
三、基礎(chǔ)知識：
1、注音：
敕造(chì) 宮絳(tāo) 縐裙(zhòu) 翠幄(wò)
兩靨(yè ) 廂廡(wǔ ) 鏨銀( zàn) 孱弱(chán)
懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )
2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。
①、肌膚微豐，合中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。
②、削肩細(xì)腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。
③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，
粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。
④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。
淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。
⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。
雖怒時而若笑，即瞋視而有情。
A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉
B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉
C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉
D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉
課內(nèi)探究
一、分析林黛玉這一人物形象
1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子并分析其形象特征
(1)眾人眼中的黛玉：
明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?BR> (2)王熙鳳眼中的黛玉：
明確：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘?！?BR> (3)寶玉眼中的黛玉：
明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”
小結(jié)：三處描寫多角度、多層次地展現(xiàn)林黛玉的音容笑貌、神態(tài)風(fēng)度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。
2、投奔外婆家后，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。
你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點(diǎn)。
(1)拜賈母 (4)三讓座位
(2)見鳳姐 (5)改習(xí)慣
(3)見大舅 (6)答《四書》
黛玉的性格
細(xì)心 謹(jǐn)慎 多慮 敏感 自尊
3、描繪出你心目中林黛玉的形象。
4、專家眼中的林黛玉
補(bǔ)不完離恨天，所余之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落?？梢娤涫叵淙耍淙瞬蛔韵?，而知己能不千方百計為之惜乎?所以絳珠之淚至死不干，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!
——脂硯齋評語
才華飄逸之人，多有多愁善感之習(xí)慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現(xiàn)。永恒的瀟湘妃子，永恒的詩句。
——胡適
寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進(jìn)行戀愛;寶釵把握著現(xiàn)實(shí)，黛玉沉酣于意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉于意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現(xiàn)實(shí);寶釵有計劃地適應(yīng)社會法則;黛玉任自然地表現(xiàn)自己的性靈。 ——王昆侖
二、總結(jié)(小說中描寫人物的手法)
1、正面描寫。借助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。
2、恰當(dāng)運(yùn)用側(cè)面描寫。
3、抓住細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。
三、運(yùn)用所學(xué)方法分析賈寶玉這一人物形象。
1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側(cè)面描寫
孽根禍胎 混世魔王 瘋瘋傻傻
與世俗格格不入
頑劣異常 極惡讀書 內(nèi)帷廝混
2、肖像、語言、動作—出場后的正面描寫
天然一段風(fēng)騷全在眉梢
平生萬種情思悉堆眼角 英俊多情率真性
偏只我是杜撰不成 摘下那玉,就狠命摔去
3、《西江月》二詞的評判
潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。
獨(dú)立不羈封建叛逆
行為偏僻性乖張，于家于國無望。
四、課堂檢測
1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特征，下列分析不正確的一項是：( C )
A 由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。
B 含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。
C 這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。
D 在美麗的外表下，掩蓋著內(nèi)心世界的空虛。
2、閱讀下段文字，按要求回答問題。
這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”
鳳姐片刻間一悲一喜，表現(xiàn)了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?
明確：
①表現(xiàn)了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特征。
②本處人物描寫主要運(yùn)用了語言描寫的手法，同時還運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫。
課后延伸
一、現(xiàn)代文閱讀
審丑 嚴(yán)歌苓
拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看著趙無定，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。……一個鋼琴得五千哪?！?BR> 老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：“我在想，你能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先給我找的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?BR> “大爺，可現(xiàn)在……”
“你不用說，我知道我現(xiàn)在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學(xué)校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成……”
無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因?yàn)闊o定父親的“審丑說”莫名其妙地?zé)崞饋?。一個頂信仰 “審丑”原則的學(xué)生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。
晚秋，那老頭又出現(xiàn)在灰色的風(fēng)里，顛顛簸簸追逐一塊在風(fēng)中打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。
又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀!不認(rèn)識我啦?”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”， 锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。
“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴!忘啦?”
無定明白了，面前這個雙下巴、頭開始拔頂?shù)哪腥耸切〕魞骸?BR> “快請進(jìn)，快請進(jìn)!唉，咱家來稀客啦!”他對女人說。
無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。
“這幾張畫……”
“先不談生意，先吃飯!哥兒們多少年了!”小臭兒揚(yáng)聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧!”
這時有人輕輕地敲門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺!”
“我哪兒來的爺爺?他老臉不要，我可要臉!”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來!你就告訴他我不在家?！比缓筠D(zhuǎn)臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！?BR> 無定跟著進(jìn)了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一混濁兩副嗓音。
“臭兒又不在嗎?老也沒見他，想得慌?！?BR> “他一時半會兒還不會回來!”
“那我多等會兒?！?BR> “哎哎!……別往那兒坐，那沙發(fā)是新的!您坐這兒吧!……”
無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全漚爛了，成漿了。
無定客氣而堅決地在他們擺開飯桌時離開了。
不久，學(xué)校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定揣了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學(xué)校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費(fèi)多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。
無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車……
“哦，您是找他呀!”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺!他死啦。去年冬天死啦!”
那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子;但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子……這是老頭親口告訴街坊的。
“你是曾大爺?shù)氖裁慈?”那人問。
“朋友?！睙o定答。
“也認(rèn)識他孫子小臭子?”
“對?！?BR> “他真對他爺爺那樣好?”
無定停了好大一會兒，說：“真的。” (節(jié)選自《審丑》有刪改)
根據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c(diǎn)。(4分)
二、寫作訓(xùn)練
設(shè)置特定的情境，結(jié)合人物身份、地位、經(jīng)歷、性格，用本課學(xué)習(xí)的方法，塑造一個身邊的人物形象。如《我班來了新同學(xué)》、《我家的新鄰居》等等。