身為一名職場(chǎng)人應(yīng)該對(duì)各種文檔的寫作并不陌生，我們可以書上或網(wǎng)上找范文來做參考。?完美的范文能讓我們的寫作能力進(jìn)步如神，哪種范文最難抓住讀者情感？如果您在找好文章編輯向您推薦“小組工作總結(jié)”，我將為您提供一些全面的見解和建議供您參考！
小組工作總結(jié)【篇1】
不覺中一個(gè)月過去了，在過去的一個(gè)月里，我作為感染科護(hù)理單元責(zé)任組長，在護(hù)士長領(lǐng)導(dǎo)下工作。認(rèn)真履行責(zé)任組長職責(zé)，堅(jiān)持 “以病人為中心”的服務(wù)理念，配合護(hù)士長帶領(lǐng)本單元年輕護(hù)士們以優(yōu)質(zhì)的`服務(wù)、優(yōu)良的技術(shù)，熱誠地為廣大患者服務(wù)。
在這一月中，我護(hù)理了約65為患者，期中一級(jí)護(hù)理16余人，病重4余人，死亡1人，搶救4余人，作為責(zé)任組長，在工作中我做到掌握患者的病情、治療及護(hù)理情況指導(dǎo)護(hù)士工作，根據(jù)病人護(hù)理需要下護(hù)囑，解決護(hù)理疑難問題。督促、指導(dǎo)護(hù)士與病人進(jìn)行交流、溝通，實(shí)施心理護(hù)理，作好健康教育。責(zé)任護(hù)士不在班時(shí)，承擔(dān)其職責(zé)。及時(shí)評(píng)價(jià)新入院、危重病人的護(hù)理程序?qū)嵤┣闆r，指導(dǎo)責(zé)任護(hù)士及護(hù)生進(jìn)行教學(xué)查房，開展專題講座。
我們面對(duì)那些傳染病病人，在他們眼里，我看到了那種焦慮和恐懼，感受到那顆脆弱的心，想逃避又害怕。我看在眼里，急在心里！所以，加強(qiáng)與患者的溝通，建立起彼此信任的關(guān)系格外重要。用心服務(wù)每一位病人，必須從基礎(chǔ)護(hù)理做起，從小事做起 ，讓她們感受到傳染科的溫暖和舒適，消除害怕的心理，敢于從疾病的陰影里走出來，笑著去生活！勇敢向前行！祈禱她們的明天會(huì)更好！癌癥晚期的病人，有的喪失了意識(shí)，有的喪失了信心，情緒不穩(wěn)定。因此，我們不僅要配合醫(yī)生治 “身”病，更要治 “心”病 視病人為親人，努力解決病人的痛苦，提高生活質(zhì)量。讓我們的工作得到進(jìn)一步的改進(jìn)及提升。
業(yè)余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)和存在技能，為護(hù)理事業(yè)奉獻(xiàn)一份微薄力量，積極參加醫(yī)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，同時(shí)配合護(hù)士長做好病房的一些管理工作，提高服務(wù)質(zhì)量，在做好日常護(hù)理工作的同時(shí)，還要不厭其煩、耐心細(xì)致地指導(dǎo)、督促病人進(jìn)行積極的康復(fù)訓(xùn)練，驅(qū)走病魔，戰(zhàn)勝心魔。通過我們的努力，病人得到了全方位的護(hù)理服務(wù)，提高了護(hù)理質(zhì)量，融洽了護(hù)患關(guān)系，病人滿意度穩(wěn)步上升，工作之余我們給病人及家屬做好健康教育，疾病的治療和預(yù)后及預(yù)防知識(shí)。健康教育覆蓋率達(dá)到100%。我們的工作得到了病人的稱譽(yù)，家屬的稱道，病人的宣傳就是最好的宣傳。不論是在醫(yī)院內(nèi)部還是在社會(huì)上，感染科的服務(wù)都得到了認(rèn)可。
護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪！在即將迎來的，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過去的一月中的精神，做好自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)。作為責(zé)任組長，我時(shí)刻的意識(shí)到我擔(dān)子上的重任，在今后工作中，我將加倍努力，為護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
小組工作總結(jié)【篇2】
本學(xué)期，高三政治備課組在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極主動(dòng)扎實(shí)有效地開展工作；進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育要求為目標(biāo)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為動(dòng)力，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí), 不斷提高教育、教學(xué)水平，努力提高教育質(zhì)量，
一、一學(xué)期所做的工作
1．支持學(xué)校工作，積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期，高三政治備課組在校長室、年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了學(xué)校和年級(jí)組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計(jì)劃；主動(dòng)撰寫教研教改論文，撰寫的論文在寧波市獲獎(jiǎng)或發(fā)表；認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課；積極落實(shí)命題競賽等各種教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真開設(shè)公開課，并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持集體備課，不斷鉆研教學(xué)。
本備課組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)，精心備課，既備教法又備學(xué)法，落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本備課組堅(jiān)持按時(shí)集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標(biāo)，進(jìn)度，作業(yè)，測(cè)試的統(tǒng)一，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出講稿，講述對(duì)教材的理解，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統(tǒng)一的教案，再由各個(gè)老師針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課，我們相互取長補(bǔ)短，不斷提高自身的教學(xué)水平。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神，注重相互交流探討。
本備課組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革，高三政治備課組的各位老師堅(jiān)持相互聽課，當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對(duì)性的交流意見，提出改進(jìn)教學(xué)的建議，共同探索更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚，除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對(duì)許多模糊問題的認(rèn)識(shí)與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。在歷次考試中均取得了優(yōu)異的成績。
4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生能力。
本備課組的老師投入了大量的時(shí)間和心血，利用輔導(dǎo)課和其他課余時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生“你不教我不懂”引導(dǎo)成“你不教我也懂”，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、查找資料、自學(xué)教材的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
5、立足高三，著眼高考，目標(biāo)明確，穩(wěn)打穩(wěn)扎。
高三第二學(xué)期的主要任務(wù)是進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，緊緊圍繞考試說明，研究考試說明，著重應(yīng)對(duì)高考，因此在教研、教學(xué)過程中，我們高三備課組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則，不僅在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng)，嚴(yán)格按高考要求講授知識(shí)、考核學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范；此外我們集思廣益，分工合作，進(jìn)行學(xué)情分析、幫助閱卷等實(shí)質(zhì)性工作，同時(shí)也為自身積累經(jīng)驗(yàn)。
二、存在問題
個(gè)別班存在兩極分化的現(xiàn)象，或者是整體學(xué)習(xí)的積極性不夠的情況。
小組工作總結(jié)【篇3】
平凡的人生難忘的經(jīng)歷
-xxxxx市xx區(qū)支教小組工作總結(jié)
上海長寧區(qū)仙霞高級(jí)中學(xué)赴金平縣八一中學(xué)支教教師賀俊去年8月下旬，我們長寧區(qū)支教組一行5人在市教委統(tǒng)一安排下，離別家人離別親朋，踏上美麗的紅土地，來到了偏遠(yuǎn)的滇南邊境少數(shù)民族自治縣金平，開始為期一年的邊疆支教工作。一年來我們身處邊疆、認(rèn)識(shí)邊疆、感受邊疆、服務(wù)邊疆，為邊疆教育獻(xiàn)智慧不遺余力，為邊疆發(fā)展作貢獻(xiàn)竭盡全力！
對(duì)這片熱土作全面的了解、感知和認(rèn)識(shí)，是我們5位支教教師初來金平的共同心愿。我們清楚地記得那是上學(xué)期開學(xué)，也就是我們剛到金平八一中學(xué)，剛剛放下行裝的第二天，大家不顧旅途勞頓，不顧剛到新環(huán)境的諸多不適，便踴躍參加了學(xué)校每年例行開展的新學(xué)期“控綴勸學(xué)保學(xué)”社會(huì)調(diào)查。我們攀行了泥濘不堪的山間小路，領(lǐng)略了山村秀美的風(fēng)光，見識(shí)了農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后的現(xiàn)狀，也品嘗了原汁原味的哈尼豆豉，體驗(yàn)了農(nóng)村生活的艱辛和淳樸。一次走訪，一番調(diào)查尋常而又普通，但在我們心中卻留下了難忘的印記和美好的回憶！一年來，我們的足跡遍及金平所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)。所到之處，我們看學(xué)校，看醫(yī)院，看鎮(zhèn)容鄉(xiāng)貌，了解風(fēng)土人情，了解邊貿(mào)經(jīng)濟(jì)，了解國防建設(shè)。大家熱情高，勁頭足，不怕艱苦，克服困難。下鄉(xiāng)過程中我們有的老師因水土不服上吐下瀉，有的被蚊蟲叮咬皮膚潰爛，有的被日曬脫皮痛不堪言，但大家無怨無悔地把汗水灑在金平的村村寨寨。社會(huì)考察讓我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了金平，認(rèn)識(shí)了我們支教的這塊土地在全國貧困縣之列。也正是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的貧困落后，制約和影響著當(dāng)?shù)亟逃陌l(fā)展，使得教育設(shè)施、教育手段乃至教育觀念相對(duì)落后。可喜的是這里的人民勤勞淳樸，智慧善良，他們沒有放棄理想和追求，他們沒有喪失改變命運(yùn)的信心，他們用自己的智慧和汗水在國家的，特別是在對(duì)口支援的國務(wù)院外交部和上海市長寧區(qū)等單位和部門的大力幫助下正一^步一步走向脫貧，走向發(fā)展，走向繁榮。
積極家訪助貧幫困。家訪是班主任的職責(zé)，而作為任課教師家訪則是了解學(xué)生接近學(xué)生建立新型師生關(guān)系的最好途徑。一年來，我們5位老師常常主動(dòng)與班主任聯(lián)系，利用節(jié)假周末走出校門，走集鎮(zhèn)下村寨，家訪看望學(xué)生。山區(qū)家訪不比城市，這里有些地方交通很不方便，只能徒步跋涉，有些地方山路崎嶇來回要十幾個(gè)小時(shí)，為了看看學(xué)生真實(shí)的生活狀況，家訪一個(gè)學(xué)生需要用上周末兩天的時(shí)間，不能當(dāng)天返回只得住在學(xué)生家里。特別是幾位女老師，住在學(xué)生家里生活起居十分不便，有時(shí)會(huì)兩天不梳不洗，加上飲食習(xí)慣不同，真是吃不下嚼不香，遇到了許多在城市在校園在家中不可想象的困難?？晌覀儧]有人叫苦喊累，因?yàn)榇蠹仪宄@是自愿和責(zé)任，也是機(jī)遇。當(dāng)然一分汗水換來一分收獲。一年來，我們與學(xué)生建立了深厚的感情，師生關(guān)系十分融洽。我們不會(huì)忘記新年伊始同學(xué)們給我們送來的祝福，那一束束鮮花、一枚枚吉祥果正是學(xué)生對(duì)我們辛勤耕耘汗水付出的最好回報(bào)和最高評(píng)價(jià)。
我們?cè)诩以L中看到的更多的.是學(xué)生生活的真實(shí)面貌，看到了邊疆山村生活的真實(shí)狀況，特別是貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活的艱難?，F(xiàn)實(shí)讓我們震撼，我們?cè)跄苣暷?？一年來我們積極聯(lián)系親朋好友為這里的學(xué)校和貧困學(xué)生募資金拉贊助。我們共募集資金16.3萬多元，其中，15萬元用于學(xué)校（10萬元資助馬鞍底中學(xué)；5萬元資助八一中學(xué)）的基礎(chǔ)建設(shè)和校園改造，還有1.3萬多元防直接用來資助貧困生20人次。
我們5位教師自己也拿出錢物幫助那些急需幫助的孩子：有的資助生活費(fèi)，有的送去衣被，有的買給學(xué)習(xí)用品，點(diǎn)點(diǎn)滴滴絲絲縷縷竭其所能，傳達(dá)的是我們對(duì)邊疆人民、對(duì)邊疆孩子的真情厚誼。
作為教師，我們更愿意把熱情和關(guān)愛轉(zhuǎn)化為教育的行動(dòng)。我們?cè)S多老師都在課余默默做著培優(yōu)補(bǔ)差工作。吳迎春老師為當(dāng)?shù)乩蠋熥优?，為所帶班?jí)差生義務(wù)補(bǔ)習(xí)、補(bǔ)課，從學(xué)期初到學(xué)期末，一年到頭從不間斷。我們把金平當(dāng)自己的家，我們把金平的孩子當(dāng)自己的孩子！
我們助貧幫困補(bǔ)差的真誠行動(dòng)溫暖了貧困學(xué)生，感染了問題學(xué)生，激勵(lì)了困難學(xué)生，堅(jiān)定了他們生活的信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情，鼓舞了他們克服困難的勇氣。一年下來，他們有的成績進(jìn)步很快，成為學(xué)習(xí)的表率；有的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變很大，成為班級(jí)的先進(jìn)。我們?cè)跒閷W(xué)生長進(jìn)欣喜的同時(shí)，也為我們自己能用實(shí)際行動(dòng)樹立上海教師勤奮敬業(yè)的形象而自豪！
教學(xué)做師范，教研成骨干。應(yīng)該說我們支教所在的金平八一中學(xué)是全縣最好的學(xué)校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年輕有為，敢想敢做，充滿活力；教職人員絕大多數(shù)來自各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干，素質(zhì)較高。學(xué)校教育條件、教育設(shè)施、教育環(huán)境較好。但由于受大氣候的影響，加上教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，教師間交流不多，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。毋庸置疑，將新觀念、新思維、新方法、新形式帶到這里是我們的責(zé)任和任務(wù)。一年來，我們?cè)诮鹌饺h內(nèi)，在八一中學(xué)校內(nèi)多次開講座，利用一切機(jī)會(huì)與當(dāng)?shù)亟處熃涣鲗W(xué)習(xí)。其中，我們?cè)谌h語文教學(xué)大獎(jiǎng)賽上的“認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與學(xué)科整合意義，樹立全新語文教育觀念”的專題講座引起反響，效果較好。周蒙捷老師、羅燕老師、汪靜靜老師更是利用教研活動(dòng)和課余時(shí)間熱情輔導(dǎo)當(dāng)?shù)啬贻p教師，手把手指導(dǎo)他們做課件，幫助他們使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)看到年輕的教師有了這樣的意識(shí)和興趣的時(shí)候，我們心中真的是無比喜悅！教學(xué)上我們更是毫無保留，將新的教育觀念落實(shí)在課堂中，展示在全校師生面前。一年中我們?nèi)巳碎_了公開課，有的還開過2次并至3次。我們用課堂教學(xué)的實(shí)踐讓大家親眼目睹二期課改的科學(xué)和先進(jìn)性。
教學(xué)中，我們注意借鑒學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)亟處熯m應(yīng)本地學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法和經(jīng)驗(yàn)，大家相互切磋，相互尊重，融洽了關(guān)系，帶動(dòng)了教研。我們參與輔導(dǎo)了“紅河州初中語文教學(xué)比賽”和“金平縣語、數(shù)、外教學(xué)大獎(jiǎng)賽”的參賽。參賽教師獲得獎(jiǎng)賽的一、二等獎(jiǎng)，這是他們個(gè)人的成績，是學(xué)校的榮譽(yù)，也是我們的光榮！
教學(xué)不忘科研，積極撰寫論文。這一年，我們?cè)诿ι鐣?huì)實(shí)踐、忙教育教學(xué)中沒有忘記理論總結(jié)，沒有忘記教學(xué)研究。我們將日常教學(xué)感想、教育心得整理成文并積極投稿爭取發(fā)表。其中《語文教學(xué)上的“功利”與“非功利”》《邊疆地區(qū)數(shù)學(xué)考試的難易程度的科學(xué)把握》《邊疆地區(qū)英語教學(xué)中對(duì)教材的使用》《開展化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》《在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)中進(jìn)行愛國主義教育》等論文在《金平教育》上發(fā)表?！渡⑽?、小說總相宜——新教材課文內(nèi)容把握與教學(xué)方略探討》在全國性刊物《中華基礎(chǔ)教育》上發(fā)表。另外我們的社會(huì)調(diào)查隨筆《下鄉(xiāng)先過山路關(guān)》等文章也有幸發(fā)表在《上海教育》雜志上。顯然，這些教學(xué)論文和生活隨筆的發(fā)表成為我們支教工作的又一個(gè)売點(diǎn)。
參與管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。來到金平，我們分別被聘為學(xué)校副校長和各學(xué)科教研組長等職。我們認(rèn)為職務(wù)只是形式，重要的是為金平教育發(fā)展，為八一中學(xué)的發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的實(shí)事。為此我們總是利用各種機(jī)會(huì)為學(xué)校制度化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校依法治?？茖W(xué)化、規(guī)范化管理出謀劃策Q我們?yōu)閷W(xué)校起草的《八一中學(xué)教研組備課組建設(shè)構(gòu)想》《金平縣八一中學(xué)校本教研計(jì)劃》等文件，得到學(xué)校的重視，為學(xué)校下一步工作打下了基礎(chǔ)。
支教工作不可謂不艱苦，但充滿了歡樂和幸福。尤其在支教工作中與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師加深了了解，結(jié)下了友誼，我們感到這最為珍貴最為難得。愿友情長在友誼長存！
我們來到金平來到邊疆，能直接為邊疆建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量感到萬分榮幸。我們代表著上海的形象，帶來的是上海人民對(duì)邊疆人民的深情厚誼，在具體工作中傳達(dá)這份真情、表現(xiàn)這種實(shí)意是我們的使命。今天在此回首這一年的經(jīng)歷可以自豪地說：我們沒有辜負(fù)期望，沒有辜負(fù)使命！
平凡的人生，難忘的經(jīng)歷！我們永遠(yuǎn)記著紅河，記著這片紅土地！
小組工作總結(jié)【篇4】
作風(fēng)整頓小組工作總結(jié)
隨著中國特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展，全面從嚴(yán)治黨的重要性也日益凸顯。作為一名黨員，時(shí)刻保持良好的作風(fēng)與精神狀態(tài)，始終保持清正廉潔，自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必將為發(fā)展事業(yè)、鞏固黨的執(zhí)政地位、提高群眾社會(huì)滿意度創(chuàng)造更加堅(jiān)實(shí)的根基。
為了更加有效地推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨工作，我單位于近期成立了作風(fēng)整頓小組，并聘請(qǐng)了領(lǐng)導(dǎo)班子成員、管理人員和普通職工共同參與。在經(jīng)過兩個(gè)月的有目的、有計(jì)劃、有組織的工作后，我們小組已取得了一定的成效，現(xiàn)做一個(gè)工作總結(jié)。
一、部門初步評(píng)估
作為全面從嚴(yán)治黨的具體措施之一，作風(fēng)整頓小組的首要任務(wù)就是了解和掌握當(dāng)前所在部門的情況。針對(duì)不同崗位和職責(zé)范圍，小組成員分別走訪了各個(gè)部門，并傾聽員工對(duì)單位文化、工作氛圍、人際關(guān)系等方面的反饋，對(duì)部門內(nèi)存在的問題進(jìn)行了初步評(píng)估。
二、發(fā)放問卷調(diào)查
為了更加全面詳細(xì)地了解現(xiàn)有的工作狀態(tài)，我們小組還制定了問題調(diào)查問卷，并發(fā)放給部門內(nèi)所有員工，目的在于尋找問題的根源和面對(duì)困難、挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)采取的對(duì)策。所有員工都可以用自己的真實(shí)想法和意見來回答問題。
三、總結(jié)和分析
問卷調(diào)查的結(jié)果表明，部門內(nèi)存在一些普遍的問題，如工作缺乏協(xié)作與配合、難以與上司有效溝通、薄利多銷、工作投入度不夠等。通過這些反饋，我們整理分析了每個(gè)部門的問題和困難，確定了自己的工作方向，也促使我們加強(qiáng)干部班子和員工的溝通力度，同時(shí)起草了一系列能夠有效解決問題的措施方案。
四、解決具體問題
通過初步調(diào)查和細(xì)致分析，我們組合起草了多個(gè)解決具體問題的措施方案，并匯總提出了三個(gè)重點(diǎn)，即溝通與合作、優(yōu)化工作氛圍和效率以及完善激勵(lì)制度等。針對(duì)優(yōu)化工作氛圍和效率方面，我們嘗試?yán)貌块T內(nèi)部良好的人際關(guān)系，組織開展了一個(gè)文化創(chuàng)意比賽和部門健康運(yùn)動(dòng)會(huì)。這些活動(dòng)增強(qiáng)了員工之間的合作意識(shí)和競爭力，同時(shí)，開展非正式的文體活動(dòng)也增強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)和員工之間的互動(dòng)。
五、取得階段性成效
經(jīng)過兩個(gè)月有計(jì)劃的工作，我們小組取得了許多階段性成效。部門的工作氛圍得到了明顯改進(jìn)，部門內(nèi)部協(xié)作與配合更加緊密，員工的工作投入度得到了越來越高的認(rèn)可，上司和下屬的溝通渠道得到了更加有效的打通。要繼續(xù)推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨和作風(fēng)整頓工作，進(jìn)一步把部門里的規(guī)章作細(xì)、作活，通過細(xì)節(jié)來落實(shí)章法，不僅如此，還要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高和能力建設(shè)，進(jìn)一步提升團(tuán)隊(duì)整體的綜合素質(zhì)和能力。
在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們小組將持續(xù)不斷地開展工作，深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，把黨的政治建設(shè)擺在首位，就是要加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)明黨的紀(jì)律制度，加強(qiáng)黨性錘煉，促進(jìn)人員間的紀(jì)律意識(shí)能力提升，打造一支“忠誠純潔有擔(dān)當(dāng)”的干部隊(duì)伍。同時(shí)，始終聚焦國家的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想，支撐和服務(wù)黨和人民的力量必將越來越強(qiáng)大，為我們的當(dāng)代中國描繪出更加美好的未來。
小組工作總結(jié)【篇5】
教育實(shí)習(xí)是師范院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對(duì)于我們促進(jìn)了解中學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此，我們集寧師范大學(xué)赴集寧四中實(shí)習(xí)小組從三月三十號(hào)到六月一號(hào)進(jìn)行了為期兩個(gè)個(gè)月的教育和教學(xué)實(shí)習(xí)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：
基本情況
一.實(shí)習(xí)小組及指導(dǎo)老師的安排
我們小組共12人，小組成員分別是：
指導(dǎo)教師是郝青山老師。
二.教學(xué)實(shí)習(xí)
教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包括教學(xué)見習(xí)，教學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面。具體情況如下：
1.見習(xí)階段：
內(nèi)容：這段時(shí)間重點(diǎn)了解學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了相關(guān)的資料，了解了集寧四中的基本情況，與指導(dǎo)教師見面并進(jìn)行了溝通交流，班主任指導(dǎo)教師給學(xué)生介紹實(shí)習(xí)學(xué)生，與所代班級(jí)的學(xué)會(huì)見面，跟隨指導(dǎo)老師聽課，了解和熟悉指導(dǎo)教師的授課風(fēng)格和方式以及學(xué)生的基本情況，然后進(jìn)行備課，指導(dǎo)教師對(duì)所寫教案進(jìn)行批改，提出改進(jìn)意見。
心得：在見習(xí)過程中我們聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹了學(xué)校的基本情況以及學(xué)校在管理，科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色，同時(shí)也安排了最優(yōu)秀的老師來指導(dǎo)我們的教育實(shí)習(xí)，在這一過程當(dāng)中我們聽取了
1.課前一定要進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心的準(zhǔn)備，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手有條有理。
2.課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率。如果課堂紀(jì)律很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不成，影響最重的教學(xué)成績。
3.上課時(shí)，態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采用恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語言幫助說話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，使學(xué)生在快樂的輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
4.注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)的過程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是“注入式”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)法。
在課后，我們主動(dòng)，虛心地征求指導(dǎo)教師的意見以及帶隊(duì)老師聽完課后的一些意見和建議，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析，評(píng)議和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師和帶隊(duì)老師提出的意見進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
在每一節(jié)課后，都精心選擇分量適當(dāng)，難度適中，并著眼于鞏固學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能的作業(yè)布置給學(xué)生，對(duì)布置的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行檢查，認(rèn)真批改并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，在晚自習(xí)的時(shí)候進(jìn)行作業(yè)講評(píng)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評(píng)語，要持慎重的態(tài)度，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。
三.教育調(diào)查活動(dòng)的開展
教育(社會(huì))調(diào)查活動(dòng)也是教育實(shí)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，我們對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展情況，學(xué)生的心理問題等多個(gè)方面展開調(diào)查并取得了不錯(cuò)的成績。
調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容：我們?yōu)榱藢⒄{(diào)查工作做扎實(shí)，在調(diào)查開展之前，搜尋相關(guān)的信息和資料，為調(diào)查活動(dòng)的展開做了充分的準(zhǔn)備，為了做好調(diào)研工作，我們寫出了合理的重點(diǎn)突出而切合實(shí)際的調(diào)查提綱，部分采用問卷的形式，也有個(gè)別采用的是提要式。
小組工作總結(jié)【篇6】
一、509班基本情況
人數(shù)：76人，女生42人，男生34人。
班主任：王老師，一位資深、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅卫蠋煛?BR> 學(xué)校：龍山縣第一小學(xué)，一所歷史悠久的百年老校，有著深厚的文化底蘊(yùn)、豐厚的教學(xué)資源和積極進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)，現(xiàn)有學(xué)生約5200多人，教師200多人。
二、509班觀察、診斷情況
1、學(xué)習(xí)生活情況
1）全班整體的面貌
教室環(huán)境布置優(yōu)美，講臺(tái)旁有一把椅子，講臺(tái)上擺放有序，整個(gè)教室里干凈整潔。走進(jìn)教室，不見大聲喧嘩和打鬧的現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)老師彬彬有禮，學(xué)生學(xué)習(xí)也很刻苦，休息時(shí)許多同學(xué)都在寫作業(yè)。整個(gè)班的學(xué)習(xí)成績?cè)谖迥昙?jí)12個(gè)班中屬中等。
2）課堂上小組合作學(xué)習(xí)的情況
課堂上老師們的整體印象是：課堂紀(jì)律比較好，無吵鬧現(xiàn)象，對(duì)于老師的提問，很少有學(xué)生會(huì)舉手主動(dòng)回答，往往是老師問了半天，還是沒人啃聲，他們比較習(xí)慣被動(dòng)的聽老師講課，習(xí)慣聽老師的話，習(xí)慣做乖孩子，沒有表達(dá)自己想法的意愿。對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，他們不是很認(rèn)同，參與的熱情不高，小組討論時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)冷場(chǎng)、無人發(fā)言的情況；成績好的小組，往往因意見不一而鬧矛盾，使討論不歡而散；優(yōu)秀的學(xué)生，往往不愿與人分享，瞧不起差生，不愿幫助差生；課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有任課老師都比較關(guān)注知識(shí)檢測(cè)的結(jié)果，很少對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、調(diào)查結(jié)果分析
根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中主要存在這么幾個(gè)問題：
①缺乏活力和合作創(chuàng)新意識(shí)；
②缺乏合作學(xué)習(xí)的方法；
③缺少自主、合作、探究的機(jī)會(huì)等，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1）老師的教學(xué)觀念和教師方式陳舊。
2）老師還未學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的操作方法及提高合作學(xué)習(xí)效率的策略。
3）學(xué)生習(xí)慣了被動(dòng)式的學(xué)習(xí)和被動(dòng)接納，缺乏自主、合作和創(chuàng)新意識(shí)。
4）學(xué)生未掌握合作學(xué)習(xí)的方法
三、提升合作學(xué)習(xí)有效性的具體措施
1、營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
將學(xué)生按優(yōu)、良、中、差搭配，分成4人學(xué)習(xí)互助小組，讓差生獲得幫助，感受到老師和同學(xué)的關(guān)愛，產(chǎn)生歸宿感；另外，學(xué)習(xí)中降低要求，盡量發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長處，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的優(yōu)勢(shì)，從而幫助學(xué)生樹立信心和自豪感。
2、改變教師的觀念和教學(xué)方式
教師要樹立學(xué)生終身發(fā)展的教育理念，注意學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，改變對(duì)學(xué)生的態(tài)度，放低對(duì)學(xué)生知識(shí)方面的要求，要做學(xué)生的良師益友。教師要重新認(rèn)識(shí)自己的角色定位，不能讓學(xué)生總是處于服從的地位，要給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師要改變自己的教學(xué)方式，完全拋棄掉“灌輸式”的教學(xué)模式，積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)理念和和教學(xué)方式，把過去的“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，把學(xué)生的“聽”變?yōu)椤皩W(xué)”。
3、改變以往單一的評(píng)價(jià)方式，建立多樣化的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
以往只注重學(xué)生知識(shí)的評(píng)價(jià)，造成了學(xué)生個(gè)性和能力的缺失。因此，要全面的認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，我們必須改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，既要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，我們既要制定評(píng)價(jià)激勵(lì)方案，還要制定平時(shí)的評(píng)價(jià)量化細(xì)則，既要有終評(píng)，還要有課評(píng)、周評(píng)、月評(píng)、自評(píng)和他評(píng)等，使學(xué)生通過自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和他評(píng)等，找到到自己的不足，明確下一步努力的方向，從而不斷完善自我。
4、組織老師學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)+合作學(xué)習(xí)”模式的操作程序以及“提高合作學(xué)習(xí)有效性策略?！?BR> 將我們?cè)O(shè)計(jì)的“導(dǎo)學(xué)案模版”、“合作學(xué)習(xí)和學(xué)案導(dǎo)學(xué)的操作模式”、“提高合作學(xué)習(xí)有效性策略”發(fā)給老師，讓他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中大膽嘗試。
5、培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新意識(shí)
課外，多組織學(xué)生參加一些集體性的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受合作的力量。如：合唱表演、綁腳游戲、籃球比賽、拔河比賽、收集有關(guān)合作的名言或講合作故事比賽等。課堂上，多給學(xué)生一些一題多解、具有創(chuàng)造意義的問題，讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，對(duì)有新點(diǎn)子和有新創(chuàng)意的學(xué)生多進(jìn)行鼓勵(lì)。
小組工作總結(jié)【篇7】
作為小班化教學(xué)研究成果的深化，差異教學(xué)又為我們的教學(xué)工作提供了良好的契機(jī)。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐，在差異教學(xué)的實(shí)施過程中，我們?nèi)〉昧撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對(duì)前一段時(shí)間的探索研究進(jìn)行總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)以后教學(xué)的指導(dǎo)。
一、差異教學(xué)課題研究的實(shí)施過程
（一）全面分析尊重差異
1、學(xué)情分析
由于家庭或自身或教師的原因，學(xué)生在成績上參差不齊。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想品德等方面存在著很大的差異。此外，學(xué)生還存在著自律能力的差異：有的學(xué)生自律能力較強(qiáng)，能較好的完成課業(yè)；但也有些學(xué)生自律能力很低，課上聽講不認(rèn)真，作業(yè)完成的質(zhì)量較差；有些學(xué)生甚至對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)老師有抵觸情緒。以上諸多差異，使課堂教學(xué)的整體提高面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
2、教情分析
我校是一所普通農(nóng)村小校，擁有一線教師20人。教師層次和教學(xué)水平懸殊較大，教師資源的不平衡，使教師之間也存在著很大的差異，這種師資上的差異，又會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)情感和世界觀等方面產(chǎn)生新的差異。
多年來，為了彌補(bǔ)教學(xué)上的差異，完善管理，我們一直在摸索和探討對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層管理。差異是客觀的、永恒的，教學(xué)中尊重差異就是尊重教育規(guī)律。
（二）健全機(jī)構(gòu)確定主題
面對(duì)差異，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校成立了差異教學(xué)課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任課題組組長，教學(xué)副校長任副組長，教務(wù)主任、教研組長和年級(jí)組長及教學(xué)骨干為課題組組員，負(fù)責(zé)課題研究的具體工作。
課題組全體成員在校長的帶領(lǐng)下認(rèn)真分析了我校的生源狀況、學(xué)習(xí)狀況以及班級(jí)間的成績差異，著重分析了形成這種差異的主要原因。大家一致認(rèn)為原有的教學(xué)模式不能充分滿足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)需要，單一的教學(xué)方法也無法適應(yīng)差異學(xué)生個(gè)體，教育理念急需更新。要想挖掘每一學(xué)生個(gè)體在不同方面的潛力，需要擴(kuò)展新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開發(fā)新課程。作為久旱的甘露，學(xué)校原有小班化教學(xué)課題研究成果下轉(zhuǎn)化的差異教學(xué)正好迎合了我們的教育需求。差異教學(xué)研究是我們進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)教育發(fā)展的良好契機(jī)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越發(fā)展、助推我校騰飛的大好時(shí)機(jī)。
（三）依托差異，分析差異，消除差異。
在課題的管理方面，我們實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分層管理，依托教研組，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。教研組長對(duì)課題研究非常熱衷，他們組織全組教師分析學(xué)生情況、利用學(xué)科特點(diǎn)，在課題研究方面精益求精。
從學(xué)生的差異分層入手，設(shè)定差異性目標(biāo)，并在施教過程中體現(xiàn)差異分層。首先，根據(jù)學(xué)生的英語成績將班級(jí)學(xué)生分成A、B、C三層，A層為優(yōu)秀生，他們的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達(dá)能力強(qiáng)。他們中的大部分可以自學(xué)達(dá)標(biāo)，較難知識(shí)需要幫助達(dá)標(biāo)。B層為中等生，他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)成績中等（或不太穩(wěn)定）；有些學(xué)生比較聰明但不夠努力；有些雖認(rèn)真刻苦，但學(xué)習(xí)方法欠妥。在學(xué)習(xí)過程中，B層學(xué)生中的部分同學(xué)可以自學(xué)達(dá)標(biāo)，部分需要幫助達(dá)標(biāo)。C層為“學(xué)困生”。該層學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差，語言表達(dá)能力不太強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；掌握語言知識(shí)的速度慢，不善思考，主要依靠教師的引領(lǐng)才能達(dá)標(biāo)。
在關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)方面，女孩子的細(xì)致、男生思維的敏捷各有不同，在對(duì)問題的理解上也不一定同步；在加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方面，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，力爭實(shí)現(xiàn)合力；在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力方面，通過引申，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)自己感興趣的或者是有疑問的問題進(jìn)行深入的探究。
學(xué)生組成學(xué)習(xí)互動(dòng)小組（有些是教師指定）。每個(gè)小組里的學(xué)生都來自不同的層次，并按照相同的比例構(gòu)建。教師根據(jù)每組內(nèi)的學(xué)生層次設(shè)定基礎(chǔ)性目標(biāo)、提高性目標(biāo)和發(fā)展性目標(biāo)。不同層次的學(xué)生完成不同層次的的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種組合突出主體間差異性資源的互動(dòng)關(guān)系，立足差異、利用差異，這樣既注重學(xué)生的合作意識(shí)，又強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個(gè)人的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，著力激發(fā)學(xué)生差異互補(bǔ)、不斷追求進(jìn)步的內(nèi)在活力。
“針對(duì)每個(gè)學(xué)生的潛能進(jìn)行富有激勵(lì)性的差異評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的催化劑”是教師的教學(xué)感言。全組教師非常重視評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，基于學(xué)生差異，賦予差異性評(píng)價(jià)是在差異教學(xué)中的一個(gè)最大的亮點(diǎn)。他們認(rèn)為基礎(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生，自信心比較強(qiáng)，對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格，不但要求他們能夠正確解答，完成教師布置的任務(wù)，還要求他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)后有自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差，進(jìn)步慢，自卑感較強(qiáng)，應(yīng)盡量尋找他們的閃光點(diǎn)，用激勵(lì)的語言評(píng)價(jià)，幫助他們樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使他們時(shí)常得到成功的喜悅。[ gz85.coM]
（四）、開展教學(xué)技能大賽、助推課題研究。
1、為了進(jìn)一步推進(jìn)差異教學(xué)課題研究，踐行差異教學(xué)理論，學(xué)校在全組中開展了展示課大賽。開展此項(xiàng)活動(dòng)，旨在助推差異教學(xué)課題研究向更深層次發(fā)展，充分體現(xiàn)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用，為進(jìn)一步展示教師的教學(xué)智慧搭建平臺(tái)。賽課中大家立足差異，包容不足；聚焦課堂，注重實(shí)效。老教師凝練精髓、游刃有余、；新教師師生互動(dòng)、教法新穎。這是一次基于同一教學(xué)內(nèi)容、體現(xiàn)教法差異的又一大型的教學(xué)活動(dòng)。
2、隨著差異教學(xué)課題研究的進(jìn)一步深入，全體教師倍感差異教學(xué)在新課程改革中的必要性和迫切性。課題研究由起初的學(xué)校力推，變成了教師的主動(dòng)追求。至此之際，我們又組織了學(xué)校推薦文章、教師進(jìn)行專題研討等活動(dòng)，有意引領(lǐng)課題研究由課堂實(shí)踐向理論提升方向發(fā)展。
二、差異教學(xué)研究對(duì)教師專業(yè)成長的影響。
1、差異教學(xué)研究使我?！把芯拷虒W(xué)理論、重視教育科研”蔚然成風(fēng)。
差異教學(xué)的研究讓全體教師重新審視過去的教學(xué)模式和教學(xué)理念。真正認(rèn)識(shí)到先進(jìn)教學(xué)理念對(duì)整個(gè)教學(xué)良性發(fā)展的巨大作用。學(xué)習(xí)教學(xué)理念，用先進(jìn)的理念和思想指導(dǎo)教學(xué)才是教育發(fā)展的真正規(guī)律。
2、差異教學(xué)培養(yǎng)了教師敢于探究、不怕困難的科研精神。
探究思想和科學(xué)研究是教師成長的關(guān)鍵所在。三年的差異教學(xué)研究使我們的教師充分認(rèn)識(shí)到，教師發(fā)展的關(guān)鍵在于教師對(duì)先進(jìn)教學(xué)理念的追求和敢于探究的精神。在剛剛接到課題的時(shí)候，我們的很多教師有畏難情緒，經(jīng)過三年的努力、合作與嘗試之后，我們?nèi)〉昧撕芎玫难芯砍晒?。更重要的是，差異教學(xué)研究培養(yǎng)了全體教師不畏困難、勇于探究的科研精神。
3、差異教學(xué)使我們的教學(xué)方式發(fā)生了改變
差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的需要、知識(shí)和能力基礎(chǔ)，為不同的學(xué)生確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方式。圍繞這一原則，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量避免單一的教學(xué)模式。興趣教學(xué)法、情景教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法等在以“尊重差異，分層教學(xué)”為主旋律的課堂教學(xué)中起到十分重要的作用；而小組競賽、角色扮演、分組討論在培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與方面更是效果斐然。
三、差異教學(xué)研究對(duì)校園文化的影響
1、開發(fā)校本課程、拓展知識(shí)領(lǐng)域；
差異教學(xué)使我們立足學(xué)生的個(gè)體差異，積極研發(fā)校本課程，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，滿足學(xué)生的個(gè)性需求。三年來，我校先后開發(fā)多種校本課程，成立多個(gè)活動(dòng)社團(tuán)，為學(xué)生的選課、學(xué)生的特長發(fā)展提供了基礎(chǔ)。
2、開展學(xué)生活動(dòng)，營造文化氛圍。為了豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校開展了多元的學(xué)生活動(dòng)，旨在活動(dòng)中展示差異的個(gè)體，在參與中體驗(yàn)差異的互補(bǔ)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操、誦讀、唱歌等多種形式的活動(dòng)極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、寓差異于管理、創(chuàng)造和諧校園
教師是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不同的教師個(gè)體之間也存在差異。立足差異、完善管理，用差異的理念管理教師，用差異的精髓管理校園，這是我們?cè)诠芾碇蝎@得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在管理中，我們利用差異，實(shí)施管理，讓教師發(fā)揮各自的特長，取長補(bǔ)短。大家在差異中相互理解，在差異中相互包容，在差異中共求發(fā)展，在差異中相互提高。在校園管理中，差異提升了品味，差異創(chuàng)造了和諧！
四、差異教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：
1、任何不同的學(xué)生之間都存在著差異。這種差異受學(xué)生個(gè)體的性格、思維方式、家庭教育以及社會(huì)閱歷等諸多因素的影響，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)。同時(shí)，由于智力發(fā)展和個(gè)人愛好等因素的影響，學(xué)生個(gè)體不同的方面也存在著差異。因此，學(xué)生與學(xué)生之間，以及學(xué)生個(gè)體內(nèi)部不同方面之間也存在著差異，沒有差異的教學(xué)個(gè)體是不存在的。
2、學(xué)生個(gè)體之間的差異是客觀存在的事實(shí)，而且，隨著時(shí)間的發(fā)展，差異在個(gè)體之間以及個(gè)體內(nèi)部的不同方面也會(huì)永遠(yuǎn)存在著。差異教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但并非要求每個(gè)學(xué)生各方面均衡發(fā)展，也并非要求學(xué)生齊頭并進(jìn)，而是在各自的基礎(chǔ)上最大可能的發(fā)展。由于各個(gè)學(xué)生的先天要素和后天的教育環(huán)境、條件等方面的不同，就決定了他們之間的差異，因此，學(xué)生是在差異中發(fā)展，差異是永恒的。
3、差異教學(xué)，是在班集體教學(xué)中立足于學(xué)生的個(gè)性差異，滿足學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)需要，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)。差異教學(xué)要求教學(xué)面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，強(qiáng)調(diào)在社會(huì)和集體的共同活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不僅要為學(xué)生打好全面的基礎(chǔ)，而且要在各自的基礎(chǔ)上，讓他們的潛能得到更大發(fā)展。
（四）、差異教學(xué)力圖從學(xué)生差異出發(fā)，分析差異形成的原因，揚(yáng)長補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣；根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況，客觀公正地給予評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步，使內(nèi)因發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。五、成績與不足
自差異教學(xué)課題研究以來，我校在教學(xué)方面取得了一些成績。最重要的是，差異教學(xué)理念融入了我們的課堂教學(xué)，提高了課堂實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)然，課題研究中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些年齡偏大的教師，思想陳舊，教學(xué)缺乏激情，師生互動(dòng)少，不利于差異教學(xué)理念的貫徹和實(shí)施；另有少數(shù)教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)課堂的控制能力較弱，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)亂課現(xiàn)象。此外，課堂上教師給學(xué)生的時(shí)間較多，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成等現(xiàn)象。
總之，差異教學(xué)研究和我們風(fēng)雨一程。期間，我們有喜悅，也有悲傷；有成功，也有迷茫。然而，更多的是收獲。差異教學(xué)研究，使我們更加深刻地感悟到：教育是一片田地，只要有耕耘定有收獲；教育是一個(gè)花園，只要有呵護(hù)必將是姹紫嫣紅、鮮花爛漫！
小組工作總結(jié)【篇8】
一、基本情況概述
開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我班實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)，以幼兒色彩初探為美術(shù)主要活動(dòng)內(nèi)容；骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動(dòng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫教育隨筆，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
三、本期幼兒取得的成績
本學(xué)期我園開展了豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運(yùn)用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號(hào)筆也可以畫出很漂亮的畫；知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來寫字的粉筆也可以用來涂畫如：《曲線線描想象》----孩子們跟著老師簡單的畫曲線，然后再進(jìn)行自我想象，用粉筆涂抹，完成該幅作品。第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇，并能通過自己的手指、畫筆、棉簽、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測(cè)的作品；也初次嘗到了運(yùn)用身邊各種各樣的物品進(jìn)行拓印、想象，畫出出人意料的作品。如：《手印想象》用自己的小手沾顏料進(jìn)行拓印、想象。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實(shí)神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶！孩子們以個(gè)人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。也獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)也表達(dá)了自己的思想和情感，美化了環(huán)境與生活。
四、不足及調(diào)整
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點(diǎn)滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會(huì)繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
美術(shù)小組工作總結(jié)全文現(xiàn)在開始！
一、基本情況概述
開學(xué)初，我們遵照教導(dǎo)處的要求，結(jié)合我班實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)，以幼兒色彩初探為美術(shù)主要活動(dòng)內(nèi)容；骨干教師的美術(shù)特長課展示等活動(dòng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。通過各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫教育隨筆，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
三、本期幼兒取得的成績
本學(xué)期我園開展了豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描，懂得了怎樣運(yùn)用自己的想象力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號(hào)筆也可以畫出很漂亮的畫；知道蠟筆、油畫棒該怎樣涂色更好看，效果更好；知道老師用來寫字的粉筆也可以用來涂畫如：《曲線線描想象》----孩子們跟著老師簡單的畫曲線，然后再進(jìn)行自我想象，用粉筆涂抹，完成該幅作品。第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇，并能通過自己的手指、畫筆、棉簽、毛筆等多樣工具畫出充滿想象、變幻漠測(cè)的作品；也初次嘗到了運(yùn)用身邊各種各樣的物品進(jìn)行拓印、想象，畫出出人意料的作品。如：《手印想象》用自己的小手沾顏料進(jìn)行拓印、想象。從成人的角度看，這些作品可能荒誕可笑，但它們確實(shí)神氣活現(xiàn)，趣味盈然，是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶！孩子們以個(gè)人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。也獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，同時(shí)也表達(dá)了自己的思想和情感，美化了環(huán)境與生活。
四、不足及調(diào)整
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
今后我們繼續(xù)通過規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點(diǎn)滴成績浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績只能代表過去，我們還存在著許多不足，我們會(huì)繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
小組工作總結(jié)【篇9】
醫(yī)院管理小組工作總結(jié)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，醫(yī)療服務(wù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。隨之而來的是醫(yī)療資源的扶搖直上，各大醫(yī)院在最基礎(chǔ)的服務(wù)上都越來越專業(yè)，越來越規(guī)模化。隨之而來的是醫(yī)院的管理問題，醫(yī)院管理問題如何解決？主管部門提出了一個(gè)方案：成立醫(yī)院管理小組，加強(qiáng)醫(yī)院管理，服務(wù)群眾。這個(gè)工作翻新了以往的管理模式，積極接納充分的討論、互相學(xué)習(xí)、持續(xù)推進(jìn)高品質(zhì)衛(wèi)生管理。
首先我們要感謝醫(yī)院管理小組給我們帶來的便利和助力。作為醫(yī)療工作者，我們的最終目的是提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。管理小組的成立，消除了一些以往醫(yī)院管理上的障礙和局限，使我們更加真實(shí)地關(guān)注病人，提升院內(nèi)整體服務(wù)水平。在管理小組的推進(jìn)下，醫(yī)院建立了相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和工作流程，從人事與財(cái)務(wù)上著重把關(guān)，以保證醫(yī)生們可以專注于技術(shù)和實(shí)踐，為患者提供更為全面、高效和安全的醫(yī)療服務(wù)。
其次，我們還要感謝醫(yī)院管理小組帶來的改變。隨著醫(yī)療行業(yè)和科技水平的不斷發(fā)展，患者的期望值也在不斷地提高。我們必須跟上時(shí)代的步伐，在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)內(nèi)開展全員培訓(xùn)，通過不斷豐富自己的知識(shí)和技能，通過現(xiàn)代化科技設(shè)備的應(yīng)用，來滿足廣大患者的不斷提高的需求。同時(shí)，醫(yī)院管理小組還建立了一套有效的信息化系統(tǒng)，使醫(yī)療過程更為流程化和自動(dòng)化，有力提升了工作效率和服務(wù)質(zhì)量。
最后，我們深深地體會(huì)到，醫(yī)院管理小組正是為我們細(xì)節(jié)考慮到了方方面面。在安全和風(fēng)險(xiǎn)管理方面，管理小組通過制定相關(guān)的規(guī)章制度，保障了醫(yī)療過程的安全性和權(quán)益保護(hù)。在人性化服務(wù)方面，管理小組倡導(dǎo)并不斷完善細(xì)致入微的服務(wù)措施，為就診者提供更好的服務(wù)體驗(yàn)。除此之外，在醫(yī)院設(shè)施更新、患者診療信息管理、醫(yī)患互動(dòng)等方面，管理小組也作出了卓越的貢獻(xiàn)。
總之，醫(yī)院管理小組在提升醫(yī)院管理水平、促進(jìn)醫(yī)患雙方的交流與溝通、維護(hù)患者的醫(yī)療權(quán)益方面都做出了卓越的貢獻(xiàn)。對(duì)于醫(yī)院管理小組團(tuán)隊(duì)成員，他們以身作則，引領(lǐng)醫(yī)院的管理團(tuán)隊(duì)，始終堅(jiān)持以患者為中心，兢兢業(yè)業(yè)，推行著各項(xiàng)措施，以構(gòu)建高質(zhì)量、高效率、服務(wù)意識(shí)的醫(yī)院為目標(biāo)。在未來，我們希望管理小組能夠不斷完善，為醫(yī)院的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。同時(shí)，我們也期望醫(yī)患之間可以有更加良好的交流與互動(dòng)，患者真正體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員的用心服務(wù)和真誠之心，與醫(yī)護(hù)人員共同獻(xiàn)上更健康、美好的生活。
小組工作總結(jié)【篇10】
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，以及連續(xù)四期的小組活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長。在其中我們真正的獨(dú)立自主的完成小組活動(dòng)過程中出現(xiàn)的各種情況，盡管我們做的不是很理想，但重要的是我們有所收獲和成長，在小組工作的實(shí)踐中鍛煉自己，體會(huì)小組工作實(shí)務(wù)的魅力。以下是我們此次活動(dòng)的工作報(bào)告。
一、工作人員分工情況介紹：
我們小組共四個(gè)人，分工情況是在小組準(zhǔn)備期，需要大家集體協(xié)作，共同開展。這一時(shí)期無所謂分工之說，在需求評(píng)估、招募組員、制定小組策劃上，我們四個(gè)人都參與此環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。小組初期由于我們小組王永、張斌后兩個(gè)人沒有小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，何吉慶作為主要工作員、觀察員，王永為輔助工作員，張斌后負(fù)責(zé)輔助觀察評(píng)估。在中期、結(jié)束期的活動(dòng)中，王永、張斌后做工作員，何吉慶做觀察員，但這是不絕對(duì)的，在遇到問題是何吉慶會(huì)以工作員的身份參加小組活動(dòng)。在小組工作資料上何吉慶負(fù)責(zé)寫需求評(píng)估報(bào)告、組員招募情況報(bào)告、前兩次小組聚會(huì)的觀察記錄、其他評(píng)估資料、小組工作報(bào)告等，王永負(fù)責(zé)第四期小組聚會(huì)觀察記錄、工作員成長報(bào)告、組員信息卡、簽到表及評(píng)估資料收集等，張斌后負(fù)責(zé)第三期小組聚會(huì)觀察記錄、組員成長報(bào)告、工作員成長報(bào)告等。
二、小組開展情況及流程：
1、準(zhǔn)備期：在準(zhǔn)備期中，我們主要的工作有
①需求評(píng)估：我們根據(jù)以往服務(wù)社做過的關(guān)于大學(xué)生成長與發(fā)展的調(diào)查報(bào)告，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生面臨的共同問題做出初步分析，尋找出共同需求。需求評(píng)估以服務(wù)對(duì)象需要為本，真實(shí)可靠。
②確定小組目標(biāo)：小組工作目標(biāo)要求目標(biāo)制定要內(nèi)容、時(shí)間準(zhǔn)確，可度量，切合實(shí)際，易實(shí)現(xiàn)。因此，我們針對(duì)整體活動(dòng)制定的目標(biāo)是通過形式各樣的小組游戲，使大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。通過小組活動(dòng)促使他們有所收獲和改變、進(jìn)步。而每期活動(dòng)都會(huì)有不同的主題，包括“敞開心扉，相知你我” 、“自我認(rèn)知，自我發(fā)展” 、“團(tuán)結(jié)互助，共同成長”、“ 相親相愛，和諧一家”。每一主題下的目標(biāo)具體明確，與小組活動(dòng)相連。
③組員招募與篩選上：我們?cè)谟逞╅L廊開展的招募活動(dòng)，但是很少有人關(guān)注我們的活動(dòng)，招募效果不理想，最后招募的組員大多數(shù)為我們自己學(xué)院的，由于組員數(shù)量少，我們減去了組員篩選環(huán)節(jié)，所有招募到的都作為組員參與小組活動(dòng)。
④小組聚會(huì)前的準(zhǔn)備：小組聚會(huì)前，我們的準(zhǔn)備工作主要為準(zhǔn)備道具，例如畫紙，簽字筆，便利貼，氣球等，工作員提前做好準(zhǔn)備。
⑤制定策劃書：策劃書制定上，內(nèi)容要體現(xiàn)出邏輯性與關(guān)聯(lián)性，活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置要合理，照應(yīng)主題或小組目標(biāo)，我們?cè)谧霾邉潟r(shí)，借鑒以往的資料，加之課本策劃寫作的指導(dǎo)范本，盡管我們做的有些不理想，但是在老師的指導(dǎo)下，我們不斷的進(jìn)行改善優(yōu)化。
2、小組初期：小組初期我們的主要工作有
①有效開展小組，主要有第一次小組聚會(huì)
②組員相互認(rèn)識(shí)，組員進(jìn)行自我介紹，打破僵局，簡要的進(jìn)行溝通和交流
③澄清小組目標(biāo)，引導(dǎo)大家實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
④制定小組契約，大家共同制定，共同遵守。
⑤產(chǎn)生安全信任的小組氛圍，組員表達(dá)真實(shí)感受，消除顧慮，加強(qiáng)信任關(guān)系。我們?cè)谛〗M初期里 安排了兩期活動(dòng)，為以后的活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、小組中期：我們的主要工作有
①處理沖突，組員間產(chǎn)生小的摩擦或是意見分歧，我們以小游戲或是進(jìn)一步溝通的方式緩解沖突，我們?cè)谔幚頉_突上都會(huì)有些小竅門，或是個(gè)人技巧吧，對(duì)于課本上的處理沖突的方法，我們可能會(huì)在無意間用上，但是總歸說來，我們用的少，學(xué)的不精。
②重新審視小組目標(biāo)，小組發(fā)展過程中，尤其是到了中期階段，會(huì)發(fā)生小組目標(biāo)的改變，這需要我們對(duì)小組目標(biāo)做出調(diào)整，好在我們有了大主題，并未脫離目標(biāo)太遠(yuǎn)，我們及時(shí)進(jìn)行了回拉，所以未改變小組目標(biāo)。
4、小組后期：我們做的游戲就少了，主要以小熱身活動(dòng)為主，我們的重點(diǎn)放在大家自由交流分享上，大家進(jìn)行自由交流，有工作員引導(dǎo)對(duì)前期的活動(dòng)進(jìn)行全面的回顧，組員分享自己在這幾次活動(dòng)中的表現(xiàn)，交流自己的收獲與感想，例如自己的改變與進(jìn)步等，組員每人一張便利貼，寫下自己的感想與收獲，寫下自己的美好祝福等，并且貼在大白紙上。工作員作最后的總結(jié)陳詞，處理大家的離別情緒。
三、小組動(dòng)力分析：
小組動(dòng)力是體現(xiàn)在小組中或者小組間的各種現(xiàn)象和行為，也包括在小組任何時(shí)期察覺到的、未察覺到的所有心里的和行為的內(nèi)容。影響小組動(dòng)力的因素包括靜態(tài)的和動(dòng)態(tài)兩方面。
對(duì)于我們來說靜態(tài)方面的機(jī)構(gòu)方面的影響不用考慮。小組特性上，我們的小組屬于成長小組，立足于大學(xué)生自我成長方面，小組成員主要是大一學(xué)生，也有大二的。在需求上與存在的困惑于問題上具有相似性，同質(zhì)性則不是很好；我們的理論準(zhǔn)備有：
1、馬斯洛的需要層次理論：馬斯洛的需要層次理論包括生理需求、安全需求、歸屬于愛的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。我們小組將通過小組活動(dòng)，使小組成員在歸屬于愛的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要上有所收獲。
2、小組動(dòng)力學(xué)理論：小組動(dòng)力學(xué)包括小組的形成、維持、發(fā)展，小組內(nèi)部的人際關(guān)系，小組于個(gè)體的關(guān)系，小組的內(nèi)在動(dòng)力，小組間的沖突，領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)小組的影響等。我們將借助小組形成的場(chǎng)域觀察小組成員與心理場(chǎng)之間的相互作用，整個(gè)小組的開展基本上以民主性為主要領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)注重小組民主氣氛，存進(jìn)小組動(dòng)力的產(chǎn)生，增進(jìn)小組凝聚力。
3、鏡中我理論：在人與他人的互動(dòng)過程中，我們通過感知他人對(duì)我們的的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建立起我們的自我意識(shí)、自我形象和自我評(píng)價(jià)，我們對(duì)他人眼中的自己形象的想象，對(duì)他人關(guān)于這一想象的評(píng)價(jià)的想象以及某種自我感覺，構(gòu)成了我們的自我認(rèn)識(shí)。我們?yōu)榻M員提供密切的互動(dòng)和真實(shí)的回饋，幫助組員在小組中感知他人對(duì)自己的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，建立自我意識(shí)、評(píng)價(jià)。
小組領(lǐng)導(dǎo)者因素，小組領(lǐng)導(dǎo)者要有相關(guān)的技能，建立目的性關(guān)系、分析小組情況、參與小組、處理小組感情、發(fā)展活動(dòng)、應(yīng)用機(jī)構(gòu)及社區(qū)資源、評(píng)估等技能，但是作為剛接觸小組的我們來說，領(lǐng)導(dǎo)者的相應(yīng)素質(zhì)未具備，領(lǐng)導(dǎo)才能欠缺，因此，小組動(dòng)力在此方面上相對(duì)薄弱。
小組成員特性因素，組員大都是同質(zhì)性較高的大一學(xué)生，正如之前小組對(duì)象提到的一樣，組員在年齡與人格特質(zhì)上都是相似的，都會(huì)影響小組的進(jìn)程。
動(dòng)態(tài)方面：小組領(lǐng)導(dǎo)方式形態(tài)上主要是民主式，鼓勵(lì)組員參與，注意小組成員間的溝通，我們針對(duì)小組發(fā)展的不同階段采取不同的活動(dòng)形式和指導(dǎo)原則，對(duì)于小組的評(píng)估貫徹小組活動(dòng)的始終。
四、工作員的角色
第一期 工作員：史傳真 蘇春艷 觀察員：羅亞君 韓海群
第二、三期 工作員：羅亞君 韓海群 觀察員：史傳真 蘇春艷
第四期 工作員：羅亞君 史傳真 觀察員：韓海群 蘇春艷
在小組的初期、過渡階段，我們小組的工作員處在中心的地位，扮演小組起始者與推動(dòng)者的角色，聯(lián)接小組成員，同時(shí)也是小組示范者（例如小組規(guī)范的遵守、言行舉止得當(dāng)、小組游戲的示范等）中期與結(jié)束期活動(dòng)，主要是小組規(guī)則的執(zhí)行者，觀察者催化者等。小組工作員的這些角色可以分別于組員互動(dòng)，介紹組員認(rèn)識(shí)，闡述小組目的和功能，產(chǎn)生安全信任的小組環(huán)境，促進(jìn)小組成員的參與，實(shí)現(xiàn)小組的預(yù)期效果。
五、工作員的態(tài)度與技巧：
態(tài)度上，我們堅(jiān)持尊重、真誠、關(guān)心，平等對(duì)待小組中的每個(gè)人接納每位組員，畢竟我們是大二的，相對(duì)大一來說，更加注意小組工作的態(tài)度。但是說實(shí)話，我們也有態(tài)度不好的時(shí)候，尤其是第三期、第四期活動(dòng)中，組員之間已經(jīng)完全熟悉與了解了，現(xiàn)場(chǎng)秩序不好控制，因?yàn)榇蟛糠纸M員都是同一專業(yè)的，所以次小組現(xiàn)象嚴(yán)重，我們的工作員工作時(shí)相當(dāng)費(fèi)勁，難以組織大家一起活動(dòng)，所以有些急躁，態(tài)度上不是很好。不過總體上我們工作員的態(tài)度是可以的。
技巧上：
1示范：主要是對(duì)要開展的小游戲想組員講解游戲方式，為了便于組員盡快掌握游戲規(guī)則和操作技巧，需要我們的工作員做現(xiàn)場(chǎng)示范。
2自我表露：對(duì)組員的言行不隨意發(fā)表評(píng)論，對(duì)于可能的現(xiàn)象不嘲笑，不評(píng)判等。真誠布公，同時(shí)工作員要注意認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，勇于糾正。
3傾聽：工作員注意傾聽組員的言談，了解其中的問題，而且這也是我們社會(huì)工作非常重要的一項(xiàng)技巧。
4保護(hù)鼓勵(lì)與支持：我們始終會(huì)鼓勵(lì)組員積極參與進(jìn)來，勇于發(fā)言，分享自己的感想與收獲等。
5評(píng)估與觀察：我們對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了全面的評(píng)估，包括前期的組員需求評(píng)估，活動(dòng)過程中方方面面的觀察與評(píng)估，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)整體活動(dòng)的評(píng)估與量化。
6總結(jié)：工作員在每次活動(dòng)中都要做總結(jié)，包括每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后的小總結(jié)，每一期活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)等。但是我們也有做的不好的地方，總結(jié)上不夠到位，說的不是很貼切，而且缺乏邏輯性與總結(jié)性，比較散。
7解釋與解說：工作員對(duì)與組員提出的問題與不解會(huì)給予解釋和解說，幫助組員更好的了解活動(dòng)及相關(guān)問題等。但是我們的工作員聲音有些低，在解釋與解說時(shí)不少組員仍然未明白。 此外，我們有許多小技巧也在不經(jīng)意間用上了，但是很多必備的技巧運(yùn)用的少或是效果不好，例如同理心、催化聯(lián)接，回應(yīng)的也不是很及時(shí)。因此我們?cè)诩记缮线€有諸多的不足之處，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握。
六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)估：
我們小組的目標(biāo)是希望通過各樣的小組游戲，使大學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中感受小組活動(dòng)的氛圍，利用小組活動(dòng)的效果幫助大學(xué)生了解他人以及周圍的環(huán)境，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的需求與優(yōu)缺點(diǎn)等，更好的在人際交往、自我認(rèn)知、以及未來發(fā)展的目標(biāo)等方面有所認(rèn)知。
七、遇到的困難：
1、招募時(shí)，鮮有人來報(bào)名，而且我們招募到的組員數(shù)量少，致使組員篩選工作無法進(jìn)行，在第一步上就已經(jīng)出現(xiàn)了問題，組員同質(zhì)性只是局限在組員為同一個(gè)專業(yè)的，他們的需求是否相同我們不得而知。前期的問卷調(diào)查對(duì)他們是否完全適用也是個(gè)問題。
2、招募到的組員為同一專業(yè)，大家相對(duì)熟悉，在開展工作時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)秩序不好控制，工作員難以把握指揮，現(xiàn)場(chǎng)有些散亂。
3、因?yàn)槭窃谑彝忾_展的活動(dòng)，每期活動(dòng)結(jié)束后的組員每人幾句話環(huán)節(jié)，效果較差，大家不方便書寫，我們改為大家口頭分享，但問題是，我們工作人員并未注意記錄，這致使評(píng)估上資料不足，出現(xiàn)漏洞。
小組工作總結(jié)【篇11】
20xx年，我鄉(xiāng)工會(huì)的主要工作在縣總工會(huì)的正確指導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委、政府的關(guān)心支持下，始終堅(jiān)持以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大會(huì)議精神。緊緊圍繞縣委中心工作，按照“兩年一新”發(fā)展戰(zhàn)略，充分發(fā)揮職工群眾的主力軍作用，各項(xiàng)工作循序漸進(jìn)、逐步深入、步入正軌，取得了顯著成效。今年以來，鄉(xiāng)工會(huì)組織緊緊圍繞服務(wù)全鄉(xiāng)工作大局，始終堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府支持、工會(huì)運(yùn)作的工作機(jī)制，以落實(shí)“組織起來，切實(shí)維權(quán)”的目的，強(qiáng)化宣傳，營造氛圍，夯實(shí)基礎(chǔ)，更好地維護(hù)了職工的合法權(quán)益，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大職工的積極性和創(chuàng)造性，有力地促進(jìn)了全鄉(xiāng)三個(gè)文明建設(shè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。下面就20xx年我鄉(xiāng)工會(huì)情況總結(jié)如下：
一、加大宣傳力度，營造工會(huì)工作濃厚氛圍
《中華人民共和國工會(huì)法》是工會(huì)工作的法律依據(jù)，對(duì)保護(hù)職工參加和組織工會(huì)的權(quán)利做出了明確的法律規(guī)定，確定了依法建會(huì)的基本內(nèi)容，為基層工會(huì)工作的開展提供了可靠的法律依據(jù)。我鄉(xiāng)工會(huì)始終把宣傳貫徹《工會(huì)法》作為工會(huì)工作的重要內(nèi)容，并以宣傳新《工會(huì)法》為契機(jī)，努力營造工會(huì)“三建”工作的良好社會(huì)氛圍。我們積極利用標(biāo)語、板報(bào)、會(huì)議等方式廣泛宣傳《工會(huì)法》，使廣大干部職工熟悉到了在各類不同性質(zhì)的企業(yè)建立工會(huì)組織的重要性，明確了“維護(hù)職工合法權(quán)益是工會(huì)的基本職責(zé)，工會(huì)是職工合法權(quán)益的代表”，提高了工會(huì)干部的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)了社會(huì)各界對(duì)工會(huì)工作的理解和支持，為開展工會(huì)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、大膽探索，創(chuàng)新工會(huì)工作新路子
基層工會(huì)工作點(diǎn)多面廣，工作量大，必須抓住重點(diǎn)，突出抓手，才能起到以點(diǎn)帶面，示范帶動(dòng)的作用。一年來，鄉(xiāng)工會(huì)緊緊抓住了工會(huì)“三建”、“職工維權(quán)”兩個(gè)重點(diǎn)，深入實(shí)施，強(qiáng)化責(zé)任，推動(dòng)了全鄉(xiāng)工會(huì)工作上臺(tái)階。在工會(huì)“三建”工作中，我們深入基層調(diào)查研究，認(rèn)真細(xì)致摸清底子，制訂了具體的工作計(jì)劃，采取典型引路的方法，與新建企業(yè)負(fù)責(zé)人談心，廣泛宣傳建立工會(huì)組織的作用和意義，提高了企業(yè)和廣大職工依法建會(huì)的自覺性，全鄉(xiāng)涌現(xiàn)出了建會(huì)的先進(jìn)典型。xx鄉(xiāng)中心學(xué)校自成立工會(huì)組織以來，現(xiàn)已發(fā)展會(huì)員60余人，成為我鄉(xiāng)第一個(gè)建立工會(huì)組織運(yùn)作規(guī)范的部門。今年繼續(xù)完善了職工之家，增添了大量器材圖書，征訂了各種報(bào)刊雜志。同時(shí)補(bǔ)充了籃球、羽毛球、乒乓球、撲克牌、象棋等體育娛樂器具，使教職工學(xué)有圖書、有內(nèi)容，活動(dòng)有器具、有場(chǎng)地。我鄉(xiāng)工會(huì)組織以中心學(xué)校為重點(diǎn)，把維護(hù)教職工權(quán)益，為教職工辦好事做為一項(xiàng)常抓不懈的“民心工程”，抓緊抓好。
三、切實(shí)維護(hù)職工合法權(quán)益,努力為職工辦實(shí)事、好事
一年來，鄉(xiāng)工會(huì)把為職工辦實(shí)事、好事作為一項(xiàng)常抓不懈的.“民心工程”，努力辦好。一是在5家企業(yè)中推行平等協(xié)商和集體合同制度，把職工關(guān)心的勞動(dòng)關(guān)系方面和重點(diǎn)難點(diǎn)問題作為工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。鄉(xiāng)工會(huì)主席代表全鄉(xiāng)職工與各企事業(yè)及行政單位簽訂了區(qū)域性集體合同。在此基礎(chǔ)上又簽訂了以工資為主要內(nèi)容的單項(xiàng)集體合同，進(jìn)一步規(guī)范了雙方權(quán)力和義務(wù)。在簽訂集體合同的同時(shí)，鄉(xiāng)工會(huì)還積極督促上規(guī)模的企業(yè)職工與企業(yè)主簽訂勞動(dòng)合同。二是聘請(qǐng)鄉(xiāng)司法所同志擔(dān)任工會(huì)法律顧問，為職工提供全方位法律援助，開通法律服務(wù)熱線。三是加強(qiáng)陣地建設(shè)，活躍職工文體生活。在鄉(xiāng)黨委和各單位大力支持下，創(chuàng)建了一批多功能、綜合型、上檔次的文化中心和文化大院。鄉(xiāng)工會(huì)建立了乒乓球、象棋、籃球、多功能活動(dòng)室，方便了干部職工文化娛樂和體育活動(dòng)，并經(jīng)常利用節(jié)日組織籃球、乒乓球等各種比賽活動(dòng)，豐富了干部職工的文化生活，陶冶了職工的情操，增強(qiáng)了工會(huì)的凝聚力、吸引力和號(hào)召力。四是積極實(shí)施為困難職工送暖和活動(dòng)，今年鄉(xiāng)工會(huì)組織機(jī)關(guān)干部職工為低收入農(nóng)戶農(nóng)醫(yī)保工程以及縣慈善委員會(huì)捐款20xx余元。
四、發(fā)揮工會(huì)宣傳帶動(dòng)作用，為鄉(xiāng)黨委、政府中心工作服務(wù)
教育廣大職工群眾，服務(wù)黨委、政府工作中心，是我們基層工會(huì)的主要職能。一年來，我們鄉(xiāng)工會(huì)緊緊圍繞全鄉(xiāng)中心工作，充分發(fā)揮自身在職工群眾中的號(hào)召力和帶動(dòng)優(yōu)勢(shì)，積極工作，為全鄉(xiāng)各項(xiàng)工作順利開展做出了貢獻(xiàn)。
總之，一年來，我們通過基層工會(huì)組織建設(shè)和建家工作，為我鄉(xiāng)工會(huì)工作順利推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使工會(huì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作取得了顯著成效，贏得了廣大會(huì)員和職工的信任。但是面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，我們的工作還存在著一定的差距，主要是新形勢(shì)下工會(huì)如何更好地代表和維護(hù)職工的權(quán)益，還缺乏應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)，工會(huì)干部聯(lián)系基層和職工群眾工作還不夠深入，村級(jí)工會(huì)組織的工作開展還處于摸索中，對(duì)外出務(wù)工職工的維權(quán)措施還不完善，工會(huì)的作用還沒有充分發(fā)揮出來。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸J(rèn)真總結(jié)存在的問題，大膽探索創(chuàng)新，更新觀念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，為我鄉(xiāng)開創(chuàng)新時(shí)期工會(huì)工作新路子努力工作。
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