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畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇1
畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補充形式。一般來講，?？飘厴I(yè)論文不參加答辯，其論文成績就是畢業(yè)設(shè)計的成績;本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計的成績，是由文章成績和答辯成績組成。最后由評審小組、評審委員會鑒別評定。
論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成，對文章中不清楚、不詳細、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會上提出來。
一般說，教師、專家所提出的問題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問題之內(nèi)，而不是對整個學(xué)科的全面知識的考試和考查。
畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學(xué)生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應(yīng)把它看作，治學(xué)的起點。
(一)答辯的準(zhǔn)備工作
學(xué)生可以從下列問題(第4~10題)中，根據(jù)自己實際，選取二三個問題，作好匯報準(zhǔn)備，(第1~3題必選)。時間一般不超過10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。
1.為什么選擇這個課題(或題目)，研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實意義。
2.說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。
3.文章的基本觀點和立論的基本依據(jù)。
4.學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。
5.重要引文的具體出處。
6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題;因認為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。
7.本文提出的見解的可行性。
8.定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
9.寫作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會。
10.本文的優(yōu)缺點。
總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
(二)答辯會程序
1.學(xué)生作說明性匯報。(5～10分鐘)
2.畢業(yè)答辯小組提問。
4.評定成績。(答辯會后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會審定小組審定。)
(三)學(xué)生答辯注意事項
1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
2.注意開場白、結(jié)束語的禮儀。
3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。
4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題記在本上。
5.對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地一回答每個問題。
6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準(zhǔn)的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態(tài)度要謙虛。
7.回答問題要注意的幾點：
(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。
(2)重點突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。
(3)清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。
(4)有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。
(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。
畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇2
從最初的無從下手，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。經(jīng)過幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千。
20xx年3月，導(dǎo)師給了我一個論文題目：大豆翻譯因子ef-g的生物信息學(xué)分析，拿到論文題目后，我便立刻閱讀自己手頭上已有的關(guān)于大豆翻譯因子ef-g的資料，但是，僅有這些資料卻不能使自己對所要的大豆翻譯因子ef-g有全面的了解，并且僅根據(jù)這些資料很難擬出一份合適的方案。那時，我突然發(fā)現(xiàn)自己根本不會利用網(wǎng)絡(luò)資源成功地查找關(guān)于大豆翻譯因子ef-g的資料。導(dǎo)師在知道我的困難后，細心地指導(dǎo)我查找資料的方法，并且教授我一些辦公技能，于是我便搜集到了足夠的資料。根據(jù)這些資料，并在老師的指導(dǎo)下，制定了實驗方案。
前期階段是對大豆翻譯因子ef-g相關(guān)的功能以及它的作用和作用方式進行相關(guān)的分析。通過國外的資源數(shù)據(jù)庫對大豆翻譯因子ef-g序列的相關(guān)查找，成功獲得了4種不同的序列類型，當(dāng)然，在查找過程中并不是很順利，但是，通過這個過程讓我體會到。實驗的過程不僅是知識的積累，也是對自己品性的磨練，加強了自己的責(zé)任心，同時也培養(yǎng)了自己的時間觀念。【J458.com 】
在后來的4種序列分析過程中，出現(xiàn)了許多的問題，例如：對數(shù)據(jù)庫的不熟悉，無從下手，或者自己查閱的大豆ef-g翻譯因子的FASTA格式其實是蛋白格式而不是基因格式等等，這些問題導(dǎo)致我的實驗無法進行。幸虧老師的安慰和指導(dǎo)，讓我重拾信心，并指出新的實驗思路――查閱大豆翻譯因子ef-g相關(guān)文獻，尋找新的方法。最終我找到了新的實驗思路，新的實驗過程和方法，完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的分析以及獲取數(shù)據(jù)的工作。
在后續(xù)的數(shù)據(jù)處理中，我越來越細心，有耐心，這都是日后實驗成功必不可少的因素，當(dāng)完成實驗，看著自己得到的結(jié)果，有種說不出來的激動，想想自己這幾個月的漫長等候，以及幾個月的時間都是對實驗的惦念，突然覺得之前的失敗，心酸都是一種幸福的經(jīng)歷。
五月初，我開始了論文的寫作，在寫作過程中，遇到困難我就及時和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)相互交流。在大家的幫助下，論文也慢慢成型。當(dāng)我完成了所有打字、繪圖、排版校對后，看著自己的畢業(yè)設(shè)計稿件，突然覺得，自己在這個實驗中學(xué)到了很多東西，比在大學(xué)里的課堂里收獲了更多的東西。
畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇3
在教務(wù)處統(tǒng)一安排和學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組精心策劃下，電氣系答辯一組以認真嚴謹扎實的工作作風(fēng)，順利完成了我系20xx年53名本科生的畢業(yè)論文答辯工作。
一、基本情況
本次參加電氣系一組畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有60名，其中電氣本科40人、專升本20人，全部順利通過答辯。從整體上看，通過老師的指導(dǎo)，學(xué)生基本掌握了論文的寫作規(guī)范、能夠基本做到語言通順。但部分學(xué)生理論功底較差、知識貧乏、對畢業(yè)設(shè)計的重視程度不夠，論文有拼湊之嫌。
二、經(jīng)驗總結(jié)
為保證畢業(yè)論文答辯的順利進行，本小組認真落實指導(dǎo)教師和評閱教師的工作安排，實施嚴格有效的督察和指導(dǎo)，每位老師能從大局出發(fā)，積極負責(zé)的指導(dǎo)和評閱，在答辯之前，指導(dǎo)老師對學(xué)生在答辯過程中應(yīng)注意的問題及時溝通，在答辯過程中，給學(xué)生充分表達的機會，并聯(lián)系學(xué)生在以后的工作或?qū)W習(xí)中遇到的問題進行分析，提供相關(guān)的幫助。
三、存在的問題和不足
1、論文寫作方面：學(xué)生分析問題和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力較差、基礎(chǔ)理論不扎實，缺乏日常的鍛煉和積累、個別論文存在整段抄襲的情況。
2、論文答辯方面、學(xué)生綜合知識面窄、理論深度不夠、知識之間銜接和轉(zhuǎn)換能力差，答非所問或者避而不答。個別學(xué)生缺乏自信，不能作答、個別學(xué)生表達能力太差。
3、教務(wù)部門在管理上缺乏規(guī)劃，制度不規(guī)范，畢業(yè)設(shè)計模板不統(tǒng)一，各種文件命令讓人措手不及。
4、維普系統(tǒng)有漏洞，加大了學(xué)生和老師的工作量。
畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇4
一、基本情況
我省電大本屆工商管理專業(yè)提交畢業(yè)論文及參加答辯的共449人，主要分布在商學(xué)院直屬分校、長沙、湘潭、衡陽、懷化、岳陽、常德、株洲等電大分校。本屆學(xué)生畢業(yè)論文總體情況比較正常，從論文最終成績來看，良好以上的論文40多篇，占總?cè)藬?shù)的10%。不合格的20多篇，占總?cè)藬?shù)的6%。
絕大多數(shù)電大分校對本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和答辯組織工作都很重視，采取了一些行之有效的措施，其中尤以直屬分校、長沙、湘潭分校做得更加突出。從學(xué)生畢業(yè)論文的情況來看，這幾所分校畢業(yè)論文的水平也相對高一些，優(yōu)良成績的畢業(yè)論文主要集中在這幾所分校。
二、本屆論文改革的嘗試及主要措施
為了提高畢業(yè)論文的水平，特別是避免在論文寫作中的抄襲現(xiàn)象，省電大商學(xué)院加強了對本科畢業(yè)論文寫作的規(guī)范、指導(dǎo)與管理。
1、根據(jù)中央電大對集中實踐環(huán)節(jié)的要求，制定了《湖南電大工商管理本科畢業(yè)論文實施細則》。在該細則中，對工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題、寫作要求、指導(dǎo)教師的聘任及職責(zé)、畢業(yè)論文的格式規(guī)范、畢業(yè)論文答辯的組織、成績評定等各環(huán)節(jié)的工作都作了明確的要求，要求各分校嚴格按此組織實施。
2、為了便于學(xué)生選題突出本專業(yè)的特點，省校商學(xué)院根據(jù)中央電大關(guān)于工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題要求，在湖南電大教學(xué)平臺上發(fā)布了《工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題》，為學(xué)生的畢業(yè)選題提供了方便。（當(dāng)然這也只是一個參考選題，學(xué)生也可以結(jié)合自己的工作實際及社會實踐的內(nèi)容來選自己感興趣的題目，但要強調(diào)：第一，選題應(yīng)突出專業(yè)特點。第二，選題應(yīng)征得指導(dǎo)教師的同意。）從本屆學(xué)生畢業(yè)論文的情況來看，絕大部分學(xué)生的選題都在此范圍之內(nèi)。
2、對畢業(yè)論文的審查程序進行了改革，嚴把了復(fù)審關(guān)。往屆畢業(yè)論文的評審程序是：分校初審、答辯、省校終審。本屆改為分校初審、省校復(fù)審、答辯。也就是說，我們在分校對畢業(yè)論文初審的基礎(chǔ)上，將先答辯后復(fù)審改為先復(fù)審后答辯。我們認為這種改革有利于更好地搞好畢業(yè)論文的答辯工作、更加客觀地評定學(xué)生的論文成績。在先答辯后終審的程序中，由于答辯教師接觸論文的時間很短，對論文的了解不是很深入，難以避免在論文答辯中有時會出現(xiàn)走過場的情況。改為先復(fù)審后答辯后，我們就有了較為充裕的時間，在答辯前對學(xué)生的論文進行較為深入的了解。在復(fù)審中，對開題報告、教師的指導(dǎo)記錄情況、論文的質(zhì)量進行了認真審查，特別是注意了論文的真實性問題。很多分校的老師反映省校對本屆畢業(yè)論文的復(fù)審做得很認真，確實如此。例如，在復(fù)審中要確定一篇文章為不及格，我們都根據(jù)《實施細則》有關(guān)論文成績評定的規(guī)定，給出了一個可以說是很充分的理由。如果認定一篇文章為抄襲，我們都寫明了該文抄自哪本雜志或網(wǎng)站，原作者是誰。
根據(jù)省校要求，各分校對畢業(yè)論文的指導(dǎo)與組織工作進行了改進，作了一些有益的嘗試，特別是加強了指導(dǎo)老師對論文的指導(dǎo)工作。綜合起來，其主要措施有：
1、與指導(dǎo)教師簽定《指導(dǎo)教師責(zé)任承諾書》，對指導(dǎo)教師的責(zé)任進行了明確規(guī)定。從我們復(fù)審的情況來看，在學(xué)生畢業(yè)論文的《指導(dǎo)教師責(zé)任承諾書》上，都有指導(dǎo)老師的簽名。從學(xué)生論文的情況來看，我們也認為大部分指導(dǎo)教師的責(zé)任心也確實得到了加強，大部分指導(dǎo)教師的評語寫得很客觀。
2、加強了對論文指導(dǎo)和寫作過程的監(jiān)控和管理，加強了指導(dǎo)教師對學(xué)生論文寫作的指導(dǎo)。主要表現(xiàn)在：（1）對指導(dǎo)教師的職責(zé)進行了更加明確的規(guī)定，對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進行詳細記錄。（2）對指導(dǎo)過程提出了更加明確的要求。除了要求學(xué)生與指導(dǎo)教師通過電子郵箱進行交流外，特別強調(diào)學(xué)生與指導(dǎo)教師進行面對面的交流，有些分校對學(xué)生與指導(dǎo)教師的面對面交流的次數(shù)也有明確的要求，而且還要求學(xué)生在老師進行指導(dǎo)時，不僅要帶上自己的論文，而且還要帶上收集的參考文獻，老師要隨時提問，考察學(xué)生的研究狀況。
3、加強了對畢業(yè)論文的初審。雖然有個別分校對論文的初審不是很負責(zé)，但大部分分校對論文的進行了比較認真的初審。主要表現(xiàn)在：第一，在一定程度上把握了論文的真實性。有些分校在初審中發(fā)現(xiàn)了一些抄襲的文章。第二，有些分校的初審意見也寫得比較客觀。
三、存在的主要問題
1、觀念上存在的問題：有些辦學(xué)點（工作站）對畢業(yè)論文工作不重視。本科學(xué)生是否需要進行畢業(yè)論文的寫作與答辯，可以探討。但根據(jù)中央電大和省電大的教學(xué)計劃，本科專業(yè)的學(xué)生必須完成畢業(yè)論文的寫作。從我們了解的情況來看，有些教學(xué)點（工作站）對電大開放教育本科學(xué)生的畢業(yè)論文寫作和答辯工作不重視，認為其他高校在當(dāng)?shù)卣惺盏膶W(xué)生有些不要求寫畢業(yè)論文，有些雖然要求寫也只是走走過場，認為電大沒必要這么認真。正是由于辦學(xué)點持這種態(tài)度，學(xué)生對畢業(yè)論文的寫作也當(dāng)然不會太認真了。
2、論文指導(dǎo)中存在的主要問題：個別指導(dǎo)老師責(zé)任心不是很強學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心密切相關(guān)。但我們從對論文的復(fù)審中發(fā)現(xiàn)，有個別指導(dǎo)老師責(zé)任心不強。這可以從個別學(xué)生的論文上反映出來：有的學(xué)生選題明顯不合專業(yè)要求、有的學(xué)生選題太大或者選題太陳舊；有些文章主題不明、結(jié)構(gòu)混亂；有些文章明顯屬抄襲；有些學(xué)生論文存在非常明顯、低級的錯誤；有些文章格式不規(guī)范。之所以出現(xiàn)這些問題，固然與指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平有關(guān)，但更主要的是指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任心。
3、學(xué)生寫作中存在的主要問題：寫作目的不明確，抄襲現(xiàn)象仍然嚴重據(jù)很多分校的指導(dǎo)教師反映，有少數(shù)學(xué)生對畢業(yè)作業(yè)并不是很重視，很少與指導(dǎo)教師主動聯(lián)系，批改時很少與指導(dǎo)老師交換意見。特別是有些學(xué)生態(tài)度極不端正，只是簡單從網(wǎng)上下載一篇文章應(yīng)付了事。指導(dǎo)教師提出修改意見后并不按指導(dǎo)教師提出的意見去認真修改，而是再一次故伎重演，重新抄來一篇文章。本屆畢業(yè)論文中不及格的文章，大部分都是抄襲的文章。目前的抄襲現(xiàn)象，還有一個新動向，有些學(xué)生并不是從網(wǎng)上抄、從雜志上抄，而是抄襲往屆學(xué)生的畢業(yè)論文。
4、初審中存在的問題：個別分校的初審程序走過場
有些學(xué)生的論文明顯不合格，如選題不合要求、結(jié)構(gòu)混亂、格式不規(guī)范等，本應(yīng)在初審中就能發(fā)現(xiàn)，但有些分校給出的初審成績卻很高；有些論文的初審意見僅僅是“同意送省校復(fù)審”。
5、答辯中反映出的主要問題：學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差，平時積累的知識少。很多學(xué)生平時積累的知識少，基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識很貧乏。答辯中，當(dāng)問及到一些與論文相關(guān)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識時，很多學(xué)生都回答不上。就是連文章中涉及的一些簡單的基本概念，很多學(xué)生都不能回答。
四、建議
通過幾屆論文寫作，我們發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生真正寫出能真實反映其學(xué)識水平、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的論文，必須通過多方面的努力，因此我們建議：
1、提高對畢業(yè)論文寫作的認識。畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生運用所學(xué)基本知識和基礎(chǔ)理論研究和探討實際問題的實踐鍛煉，也是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題一個重要手段。各教學(xué)點首先自身應(yīng)提高對畢業(yè)論文這一集中環(huán)節(jié)的認識，而且要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確畢業(yè)論文寫作的目的。
2、各分校和教學(xué)點應(yīng)聘請合格的、責(zé)任心強的指導(dǎo)教師，加強對指導(dǎo)教師的監(jiān)督與管理。學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)密切相關(guān)，如何選聘合格的指導(dǎo)教師、提高其責(zé)任心至關(guān)重要。《湖南電大工商管理本科畢業(yè)論文實施細則》中對本專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格有明確的規(guī)定和要求，各分校和教學(xué)點應(yīng)按此規(guī)定來聘請合格的指導(dǎo)教師，同時還應(yīng)通過有效措施增強指導(dǎo)教師的責(zé)任心，加強對指導(dǎo)教師的管理
3、在課程學(xué)習(xí)和社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣。在學(xué)生進校后的課程學(xué)習(xí)中可以有針對性地提供一些論文參考題，講授一些學(xué)術(shù)研究方法，發(fā)放一些專業(yè)優(yōu)秀論文樣本集，讓學(xué)生產(chǎn)生研究意識，逐步形成自己的大致研究方向，掌握論文寫作的一些基本要求。盡量將畢業(yè)論文寫作與專業(yè)（或課程）的其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（特別是社會調(diào)查）結(jié)合起來，要求學(xué)生結(jié)合社會實踐來確定畢業(yè)論文的選題，這樣有利于減少抄襲現(xiàn)象，也有利于充實學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容。
4、加強對學(xué)生畢業(yè)論文寫作全過程的指導(dǎo)和監(jiān)控。對學(xué)生的調(diào)查目的和意義、選題依據(jù)、調(diào)查內(nèi)容、對象和方法、計劃的實施與可行性等進行指導(dǎo)，并重點對學(xué)生的寫作計劃、調(diào)查過程、論文的寫作等進行監(jiān)控。
畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇5
一、基本情況
本科應(yīng)寫論文89人，實際參與寫作81人，8人未寫。學(xué)位論文答辯2人，其中金融和學(xué)前各1人，答辯成績均達到要求。參與評審的79人，所有相關(guān)資料已交綿陽電大。
?？茟?yīng)寫論文168人，寫作合格158人,1人沒參加開題培訓(xùn)放棄本期寫作資格，9人未寫。
為了切實加強本期論文寫作的指導(dǎo)工作，學(xué)校成立了以校長任組長的15秋電大論文指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在自愿的前提下，選派了23位符合條件的教師擔(dān)任論文指導(dǎo)工作。9月26日，?？啤⒈究飘厴I(yè)論文分別開題，不參加開題培訓(xùn)的學(xué)員失去本期寫作機會。10月16日，對23位指導(dǎo)教師進行了專門培訓(xùn)，不參加培訓(xùn)者不予分配指導(dǎo)任務(wù)。
二、取得的成績
1.指導(dǎo)教師自愿申報，專項培訓(xùn)，較上期有顯著成效。
2.總體情況較前兩學(xué)期好得多。95%的指導(dǎo)教師督促得力，方式恰當(dāng)，學(xué)員配合，能夠按要求完成任務(wù)。
2.75%以上學(xué)員能夠結(jié)合工作、生活實際選材。
3.?？普撐膬?yōu)116篇，良42篇。
三、存在問題
1.極個別指導(dǎo)教師督促不力，要求不嚴，導(dǎo)致學(xué)員重視不夠，不能按時、按要求交稿。甚至有的指導(dǎo)教師代替學(xué)員排版打印。
2.個別學(xué)員選題太大、太深奧，不符合自己的實際研究水平。
3.極個別學(xué)員抄襲嚴重，連一些網(wǎng)絡(luò)符號都沒刪除。
4.摘要、關(guān)鍵詞太隨意，不能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞之間用“;”隔開，有的關(guān)鍵詞成了短語。
5.行間距、段間距、頁邊距不符合要求。
6.目錄、承諾書、參考文獻格式不符合要求。
7.文中標(biāo)題序號混亂，一級標(biāo)題后直接使用三級甚至四級標(biāo)題序號。
四、改進措施
1.進一步加強指導(dǎo)教師培訓(xùn)，增強責(zé)任心，逗硬考核。
2.加強指導(dǎo)教師與學(xué)員溝通，對學(xué)員嚴格要求，做到認真耐心指導(dǎo)而不是包辦代替。
20xx年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校，看著一張張熟悉的面孔，過去的歡樂和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。大學(xué)啊，當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢想的游樂場;充滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生不過一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加美好的征程。
畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預(yù)示著我的人生開始了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成，雖說是經(jīng)歷了一個長期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實的，讓人引以自豪的。
20xx年1月初，我們開始了論文題目和導(dǎo)師的選擇，我選擇賀老師是因為她治學(xué)嚴謹，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和藹。隨后，賀老師給我們進行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個開始著手論文寫作準(zhǔn)備的，這與賀老師的治學(xué)嚴謹是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和認識有些出入，經(jīng)過反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點是個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自己的個人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我提供了一些國內(nèi)外對個人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。我對賀老師所提供的這些豐富的資料在寒假期間進行了整理、分類、研讀，并根據(jù)論文題目進行了分析，寫出了具體的提綱和撰寫開題報告。
20xx年3月，我因找工作的緣故，沒能和賀老師碰面，寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻綜述都是通過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻綜述給予了一定的修改，比如論文提綱寫的太簡單，不夠具體，重點不突出;開題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴密科學(xué)以及文獻綜述中思維邏輯有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻綜述進行了進一步完善和修改，最后完成論文提綱、開題報告和文獻綜述的撰寫。
3月對我來說是一個非常關(guān)鍵又非常艱難的一個月，真是身心疲憊，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而忙碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，如果論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自己盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈，真是黃天不負有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的慰藉，也給了我充足的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。
20xx年4月，我通過與賀老師的不斷交流和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中，對我的論文初稿給予了一定的肯定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的內(nèi)容，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間銜接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴格;參考文獻也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的寶貴建議，重新審讀論文的題目并與賀老師及時的溝通，于20xx年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師給予了我很高的評價和肯定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細節(jié)上的問題太多，另外，對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的意見，比如個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活給予了一定的幫助和關(guān)懷。
20xx年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿意，說注意一下格式方面的修改就基本可以定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時，我頓時很欣慰，也感覺到整個人輕松了許多，一種成就感油然而生，尤其是看到自己所設(shè)計的有關(guān)個人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時，很自豪，很滿足。
5月27日終于定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，準(zhǔn)備論文答辯，時間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文內(nèi)容，做了答辯時所必須的PPT文稿，同時也猜測了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊張，但基本還算滿意。
這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和自豪。
在這里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無助的時候所給予的幫助和鼓勵。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對我無微不至的關(guān)懷和細心的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇6
xx級畢業(yè)論文指導(dǎo)工作即將接近尾聲，今年我指導(dǎo)了7名同學(xué)的畢業(yè)論文，第一次比較系統(tǒng)的進行論文指導(dǎo)工作，而且一指導(dǎo)就是7個，雖然忙得不亦樂乎，可喜的是也獲得了不少經(jīng)驗，因此抓緊時間在這里寫下來，以便給明年的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作提供必要的指導(dǎo)和幫助。
劉院長和孟老師的建議：
1、在上學(xué)期的放假前，至少要和同學(xué)們見兩次面，一次是解題工作（目前我院學(xué)生畢業(yè)論文選題還多數(shù)為老師提供），原因是學(xué)生雖然選了自己的題目，但對題目并沒有深刻理解，更不清楚在這個題目下面要完成什么工作；另外一次會面就是安排同學(xué)們在寒假期間的一些工作。
2、重視學(xué)生論文寫作大綱的撰寫工作。寫作大綱要求學(xué)生在開學(xué)后的一個周內(nèi)就要提交，而且是必須提交。大綱要求至少列清楚3級和3級以上的標(biāo)題。這個工作實際上是給學(xué)生論文的寫作制訂框架，形成明確的寫作思路，保證論文在整體框架上不會出現(xiàn)問題。
3、論文中態(tài)度型錯誤的修改工作。在論文的撰寫過程中，有的同學(xué)自己都沒有對自己的文章認真的閱讀一遍，本來論文中自己的觀點就不多，憑借東挪西湊的拼成了一片“文章”，變?nèi)玑屩刎摰慕o老師提交上來。此時文中存在著大量的問題，比如錯別字問題、語句不通的問題、常規(guī)格式問題等?？梢园阎笇?dǎo)的所有同學(xué)集中在一起，讓大家相互朗讀對方的文章，以發(fā)現(xiàn)錯誤（一個不得已而為之的辦法）。
4、論文中容易犯的常識性錯誤的修改工作。這些錯誤主要體現(xiàn)在論文的寫作格式上，比如標(biāo)點符號不在句首、標(biāo)題不在頁底、單字不占行、英文翻譯中標(biāo)題實詞首字母大寫、參考文獻格式（重災(zāi)區(qū)）、圖標(biāo)的標(biāo)題位置和編號、表格內(nèi)文字字號、頁碼、致謝中的稱呼、參考文獻需要在文中標(biāo)注等。
從張老師身上得到的體會：
我?guī)状斡H臨張老師和她指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場，給我最大的感受就是——細心、認真。這一點也是被XX級學(xué)生認可的。盡管張老師指導(dǎo)的學(xué)生的論文由于種種原因也存在不少這樣那樣的問題，但是瑕不掩瑜。
自己的一些想法：
1、下次的畢業(yè)論文選題爭取讓學(xué)生自己選出，讓有意向需要我提供必要指導(dǎo)的同學(xué)和我聯(lián)系，共同確定論文題目，比如這次的大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃就是一個不錯的機會，在這次活動中我也給幾個小組的同學(xué)當(dāng)了合作人，可以引導(dǎo)同學(xué)們把這個創(chuàng)新計劃和下學(xué)期的畢業(yè)論文掛起鉤來，一石兩鳥。
2、下次指導(dǎo)論文時讓每個學(xué)生都申請一個博客，通過博客群來完成論文指導(dǎo)工作，這樣指導(dǎo)記錄會自動被記錄，學(xué)生通過博客及時更新自己論文的完成情況，我可以隨時可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生論文的進展情況，學(xué)生自己也可以方便的查看自己論文的寫作歷史，對自己論文的撰寫進行元分析。
3、畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊的填寫一定要放在平時，可以隨時填寫電子版的手冊，并且要求學(xué)生及時提交，在畢業(yè)論文答辯前期再統(tǒng)一填寫，由于手冊要存檔，因此不允許復(fù)印，不允許粗制濫造。這樣做可以在很大程度上避免上述問題。
4、有必要給學(xué)生進行專題的論文撰寫集體輔導(dǎo)，從論文的撰寫步驟到論文的格式、常用的研究方法、論文的寫作技巧等做一次全面輔導(dǎo)。讓學(xué)生知道問什么這么做，怎么樣可以做得更好。
5、有意識的督促學(xué)生寫一些東西?，F(xiàn)在同學(xué)們的寫作水平實在不敢恭維，很多人已經(jīng)達不到高中時候的寫作水平了，很多人把論文寫成了流水賬，寫成了大白話，甚至寫得不知所云。寫作水平是需要練習(xí)的，我從自己堅持寫博客得到了很明顯的體會，起碼我發(fā)現(xiàn)自己寫的東西越來越順，語言的運用也越來越熟練，因此可以考慮讓通過建立博客群的形式來進行論文的撰寫和指導(dǎo)工作。
畢業(yè)論文個人工作總結(jié)怎么寫 篇7
為積累工作經(jīng)驗，總結(jié)工作成效，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，客觀評價每一屆畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，提出改進畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的方向、措施及建議，更好的規(guī)范管理程序，促進畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的健康發(fā)展和學(xué)生實踐能力的整體提高，要求各院系每學(xué)年對該項工作進行全面總結(jié)，為進一步加強畢業(yè)論文（設(shè)計）工作提供重要依據(jù)。
一、本屆畢業(yè)論文（設(shè)計）工作概況（本屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)、各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)、實驗性論文和綜述性論文的比例、論文成績比例）。
二、與往屆相比，作了哪些改革的嘗試，具體做法與效果如何？
三、本屆畢業(yè)論文（設(shè)計）是否達到教學(xué)要求，對鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識，加強基本技能訓(xùn)練、計算機能力培養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)塑造等方面效果如何？
四、學(xué)生的文獻檢索和綜述能力如何？
五、與往屆相比，在選題上有何改進？怎樣注意從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，在滿足教學(xué)基本要求的情況下結(jié)合生產(chǎn)、科研實際？與教師科研課題相結(jié)合的比例是多少？
六、在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面成效如何？怎樣注意發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性，保護和支持學(xué)生的探索精神？
七、從畢業(yè)論文（設(shè)計）教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出本專業(yè)以及我校本科教育教學(xué)質(zhì)量如何？學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識、實踐能力、外語水平、計算機應(yīng)用能力及獨立工作能力如何？主要存在哪些薄弱環(huán)節(jié)？
八、本屆畢業(yè)論文（設(shè)計）水平和質(zhì)量如何評價，有哪些突出成果？
九、學(xué)生和指導(dǎo)教師中的典型事例。
十、改革畢業(yè)論文以及相關(guān)教學(xué)工作的意見和建議。
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