畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě)通用

字號(hào):


    想了解工作總結(jié)是怎么寫(xiě)的嗎?一直以來(lái),最珍貴的就是時(shí)間,讓我們?yōu)檫@一階段的工作畫(huà)上句號(hào)吧。你喜歡寫(xiě)工作總結(jié)嗎,工作總結(jié)是對(duì)一年中努力、失敗、結(jié)果的總結(jié),經(jīng)過(guò)收集,欄目小編為您獻(xiàn)上畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě),希望對(duì)你的工作和生活有所幫助!
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇1
    畢業(yè)論文(作業(yè))答辯是審查畢業(yè)論文(作業(yè))的一種補(bǔ)充形式。一般來(lái)講,??飘厴I(yè)論文不參加答辯,其論文成績(jī)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī);本科以上(含本科)畢業(yè)生都要參加答辯。所以其畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī),是由文章成績(jī)和答辯成績(jī)組成。最后由評(píng)審小組、評(píng)審委員會(huì)鑒別評(píng)定。
    論文答辯小組一般由三至五名教師、有關(guān)專家組成,對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處,在答辯會(huì)上提出來(lái)。
    一般說(shuō),教師、專家所提出的問(wèn)題,僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi),而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。
    畢業(yè)論文答辯的主要目的,是審查文章的真?zhèn)巍彶閷?xiě)作者知識(shí)掌握的深度,審查文章是否符合體裁格式,以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯,讓教師、專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù),處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì),應(yīng)把它看作,治學(xué)的起點(diǎn)。
    (一)答辯的準(zhǔn)備工作
    學(xué)生可以從下列問(wèn)題(第4~10題)中,根據(jù)自己實(shí)際,選取二三個(gè)問(wèn)題,作好匯報(bào)準(zhǔn)備,(第1~3題必選)。時(shí)間一般不超過(guò)10分鐘。內(nèi)容最好爛熟于心中,不看稿紙,語(yǔ)言簡(jiǎn)明流暢。
    1.為什么選擇這個(gè)課題(或題目),研究、寫(xiě)作它有什么學(xué)術(shù)價(jià)值或現(xiàn)實(shí)意義。
    2.說(shuō)明這個(gè)課題的歷史和現(xiàn)狀,即前人做過(guò)哪些研究,取得哪些成果,有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決,自己有什么新的看法,提出并解決了哪些問(wèn)題。
    3.文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。
    4.學(xué)術(shù)界和社會(huì)上對(duì)某些問(wèn)題的具體爭(zhēng)論,自己的傾向性觀點(diǎn)。
    5.重要引文的具體出處。
    6.本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問(wèn)題;因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫(xiě)入的新見(jiàn)解。
    7.本文提出的見(jiàn)解的可行性。
    8.定稿交出后,自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。
    9.寫(xiě)作畢業(yè)論文(作業(yè))的體會(huì)。
    10.本文的優(yōu)缺點(diǎn)。
    總之,要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文,也不是宣讀寫(xiě)作提綱和朗讀內(nèi)容提要。
    (二)答辯會(huì)程序
    1.學(xué)生作說(shuō)明性匯報(bào)。(5~10分鐘)
    2.畢業(yè)答辯小組提問(wèn)。
    4.評(píng)定成績(jī)。(答辯會(huì)后答辯小組商定,交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)
    (三)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)
    1.帶上自己的論文、資料和筆記本。
    2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。
    3.坦然鎮(zhèn)定,聲音要大而準(zhǔn)確,使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。
    4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn),精神要高度集中,同時(shí),將提問(wèn)的問(wèn)題記在本上。
    5.對(duì)提出的問(wèn)題,要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng),以自信而流暢的語(yǔ)言,肯定的語(yǔ)氣,不慌不忙地一回答每個(gè)問(wèn)題。
    6.對(duì)提出的疑問(wèn),要審慎地回答,對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由;對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題,可不進(jìn)行辯解,而實(shí)事求是地回答,態(tài)度要謙虛。
    7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn):
    (1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題,不轉(zhuǎn)換論題,更不要答非所問(wèn)。
    (2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),言簡(jiǎn)意賅。
    (3)清晰明白。開(kāi)門見(jiàn)山,直接入題,不繞圈子。
    (4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn),維護(hù)自己正確觀點(diǎn),反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn),又敢于承認(rèn)自己的不足,修正失誤。
    (5)辯才技巧。講普通話,用詞準(zhǔn)確,講究邏輯,吐詞清楚,聲音洪亮,抑揚(yáng)頓挫,助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題;力求深刻生動(dòng);對(duì)答如流,說(shuō)服力、感染力強(qiáng),給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇2
    從最初的無(wú)從下手,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕?;叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬(wàn)千。
    20xx年3月,導(dǎo)師給了我一個(gè)論文題目:大豆翻譯因子ef-g的生物信息學(xué)分析,拿到論文題目后,我便立刻閱讀自己手頭上已有的關(guān)于大豆翻譯因子ef-g的資料,但是,僅有這些資料卻不能使自己對(duì)所要的大豆翻譯因子ef-g有全面的了解,并且僅根據(jù)這些資料很難擬出一份合適的方案。那時(shí),我突然發(fā)現(xiàn)自己根本不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源成功地查找關(guān)于大豆翻譯因子ef-g的資料。導(dǎo)師在知道我的困難后,細(xì)心地指導(dǎo)我查找資料的方法,并且教授我一些辦公技能,于是我便搜集到了足夠的資料。根據(jù)這些資料,并在老師的指導(dǎo)下,制定了實(shí)驗(yàn)方案。
    前期階段是對(duì)大豆翻譯因子ef-g相關(guān)的功能以及它的作用和作用方式進(jìn)行相關(guān)的分析。通過(guò)國(guó)外的資源數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)大豆翻譯因子ef-g序列的相關(guān)查找,成功獲得了4種不同的序列類型,當(dāng)然,在查找過(guò)程中并不是很順利,但是,通過(guò)這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)到。實(shí)驗(yàn)的過(guò)程不僅是知識(shí)的積累,也是對(duì)自己品性的磨練,加強(qiáng)了自己的責(zé)任心,同時(shí)也培養(yǎng)了自己的時(shí)間觀念?!綣458.com 】
    在后來(lái)的4種序列分析過(guò)程中,出現(xiàn)了許多的問(wèn)題,例如:對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的不熟悉,無(wú)從下手,或者自己查閱的大豆ef-g翻譯因子的FASTA格式其實(shí)是蛋白格式而不是基因格式等等,這些問(wèn)題導(dǎo)致我的實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行。幸虧老師的安慰和指導(dǎo),讓我重拾信心,并指出新的實(shí)驗(yàn)思路――查閱大豆翻譯因子ef-g相關(guān)文獻(xiàn),尋找新的方法。最終我找到了新的實(shí)驗(yàn)思路,新的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和方法,完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的分析以及獲取數(shù)據(jù)的工作。
    在后續(xù)的數(shù)據(jù)處理中,我越來(lái)越細(xì)心,有耐心,這都是日后實(shí)驗(yàn)成功必不可少的因素,當(dāng)完成實(shí)驗(yàn),看著自己得到的結(jié)果,有種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng),想想自己這幾個(gè)月的漫長(zhǎng)等候,以及幾個(gè)月的時(shí)間都是對(duì)實(shí)驗(yàn)的惦念,突然覺(jué)得之前的失敗,心酸都是一種幸福的經(jīng)歷。
    五月初,我開(kāi)始了論文的寫(xiě)作,在寫(xiě)作過(guò)程中,遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)相互交流。在大家的幫助下,論文也慢慢成型。當(dāng)我完成了所有打字、繪圖、排版校對(duì)后,看著自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件,突然覺(jué)得,自己在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了很多東西,比在大學(xué)里的課堂里收獲了更多的東西。
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇3
    在教務(wù)處統(tǒng)一安排和學(xué)院畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組精心策劃下,電氣系答辯一組以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng),順利完成了我系20xx年53名本科生的畢業(yè)論文答辯工作。
    一、基本情況
    本次參加電氣系一組畢業(yè)論文答辯的學(xué)生有60名,其中電氣本科40人、專升本20人,全部順利通過(guò)答辯。從整體上看,通過(guò)老師的指導(dǎo),學(xué)生基本掌握了論文的寫(xiě)作規(guī)范、能夠基本做到語(yǔ)言通順。但部分學(xué)生理論功底較差、知識(shí)貧乏、對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠,論文有拼湊之嫌。
    二、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    為保證畢業(yè)論文答辯的順利進(jìn)行,本小組認(rèn)真落實(shí)指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師的工作安排,實(shí)施嚴(yán)格有效的督察和指導(dǎo),每位老師能從大局出發(fā),積極負(fù)責(zé)的指導(dǎo)和評(píng)閱,在答辯之前,指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生在答辯過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題及時(shí)溝通,在答辯過(guò)程中,給學(xué)生充分表達(dá)的機(jī)會(huì),并聯(lián)系學(xué)生在以后的工作或?qū)W習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析,提供相關(guān)的幫助。
    三、存在的問(wèn)題和不足
    1、論文寫(xiě)作方面:學(xué)生分析問(wèn)題和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差、基礎(chǔ)理論不扎實(shí),缺乏日常的鍛煉和積累、個(gè)別論文存在整段抄襲的情況。
    2、論文答辯方面、學(xué)生綜合知識(shí)面窄、理論深度不夠、知識(shí)之間銜接和轉(zhuǎn)換能力差,答非所問(wèn)或者避而不答。個(gè)別學(xué)生缺乏自信,不能作答、個(gè)別學(xué)生表達(dá)能力太差。
    3、教務(wù)部門在管理上缺乏規(guī)劃,制度不規(guī)范,畢業(yè)設(shè)計(jì)模板不統(tǒng)一,各種文件命令讓人措手不及。
    4、維普系統(tǒng)有漏洞,加大了學(xué)生和老師的工作量。
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇4
    一、基本情況
    我省電大本屆工商管理專業(yè)提交畢業(yè)論文及參加答辯的共449人,主要分布在商學(xué)院直屬分校、長(zhǎng)沙、湘潭、衡陽(yáng)、懷化、岳陽(yáng)、常德、株洲等電大分校。本屆學(xué)生畢業(yè)論文總體情況比較正常,從論文最終成績(jī)來(lái)看,良好以上的論文40多篇,占總?cè)藬?shù)的10%。不合格的20多篇,占總?cè)藬?shù)的6%。
    絕大多數(shù)電大分校對(duì)本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)和答辯組織工作都很重視,采取了一些行之有效的措施,其中尤以直屬分校、長(zhǎng)沙、湘潭分校做得更加突出。從學(xué)生畢業(yè)論文的情況來(lái)看,這幾所分校畢業(yè)論文的水平也相對(duì)高一些,優(yōu)良成績(jī)的畢業(yè)論文主要集中在這幾所分校。
    二、本屆論文改革的嘗試及主要措施
    為了提高畢業(yè)論文的水平,特別是避免在論文寫(xiě)作中的抄襲現(xiàn)象,省電大商學(xué)院加強(qiáng)了對(duì)本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的規(guī)范、指導(dǎo)與管理。
    1、根據(jù)中央電大對(duì)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求,制定了《湖南電大工商管理本科畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則》。在該細(xì)則中,對(duì)工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題、寫(xiě)作要求、指導(dǎo)教師的聘任及職責(zé)、畢業(yè)論文的格式規(guī)范、畢業(yè)論文答辯的組織、成績(jī)?cè)u(píng)定等各環(huán)節(jié)的工作都作了明確的要求,要求各分校嚴(yán)格按此組織實(shí)施。
    2、為了便于學(xué)生選題突出本專業(yè)的特點(diǎn),省校商學(xué)院根據(jù)中央電大關(guān)于工商管理專業(yè)畢業(yè)論文的選題要求,在湖南電大教學(xué)平臺(tái)上發(fā)布了《工商管理專業(yè)本科畢業(yè)論文參考選題》,為學(xué)生的畢業(yè)選題提供了方便。(當(dāng)然這也只是一個(gè)參考選題,學(xué)生也可以結(jié)合自己的工作實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容來(lái)選自己感興趣的題目,但要強(qiáng)調(diào):第一,選題應(yīng)突出專業(yè)特點(diǎn)。第二,選題應(yīng)征得指導(dǎo)教師的同意。)從本屆學(xué)生畢業(yè)論文的情況來(lái)看,絕大部分學(xué)生的選題都在此范圍之內(nèi)。
    2、對(duì)畢業(yè)論文的審查程序進(jìn)行了改革,嚴(yán)把了復(fù)審關(guān)。往屆畢業(yè)論文的評(píng)審程序是:分校初審、答辯、省校終審。本屆改為分校初審、省校復(fù)審、答辯。也就是說(shuō),我們?cè)诜中?duì)畢業(yè)論文初審的基礎(chǔ)上,將先答辯后復(fù)審改為先復(fù)審后答辯。我們認(rèn)為這種改革有利于更好地搞好畢業(yè)論文的答辯工作、更加客觀地評(píng)定學(xué)生的論文成績(jī)。在先答辯后終審的程序中,由于答辯教師接觸論文的時(shí)間很短,對(duì)論文的了解不是很深入,難以避免在論文答辯中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)的情況。改為先復(fù)審后答辯后,我們就有了較為充裕的時(shí)間,在答辯前對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行較為深入的了解。在復(fù)審中,對(duì)開(kāi)題報(bào)告、教師的指導(dǎo)記錄情況、論文的質(zhì)量進(jìn)行了認(rèn)真審查,特別是注意了論文的真實(shí)性問(wèn)題。很多分校的老師反映省校對(duì)本屆畢業(yè)論文的復(fù)審做得很認(rèn)真,確實(shí)如此。例如,在復(fù)審中要確定一篇文章為不及格,我們都根據(jù)《實(shí)施細(xì)則》有關(guān)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的規(guī)定,給出了一個(gè)可以說(shuō)是很充分的理由。如果認(rèn)定一篇文章為抄襲,我們都寫(xiě)明了該文抄自哪本雜志或網(wǎng)站,原作者是誰(shuí)。
    根據(jù)省校要求,各分校對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與組織工作進(jìn)行了改進(jìn),作了一些有益的嘗試,特別是加強(qiáng)了指導(dǎo)老師對(duì)論文的指導(dǎo)工作。綜合起來(lái),其主要措施有:
    1、與指導(dǎo)教師簽定《指導(dǎo)教師責(zé)任承諾書(shū)》,對(duì)指導(dǎo)教師的責(zé)任進(jìn)行了明確規(guī)定。從我們復(fù)審的情況來(lái)看,在學(xué)生畢業(yè)論文的《指導(dǎo)教師責(zé)任承諾書(shū)》上,都有指導(dǎo)老師的簽名。從學(xué)生論文的情況來(lái)看,我們也認(rèn)為大部分指導(dǎo)教師的責(zé)任心也確實(shí)得到了加強(qiáng),大部分指導(dǎo)教師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)得很客觀。
    2、加強(qiáng)了對(duì)論文指導(dǎo)和寫(xiě)作過(guò)程的監(jiān)控和管理,加強(qiáng)了指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作的指導(dǎo)。主要表現(xiàn)在:(1)對(duì)指導(dǎo)教師的職責(zé)進(jìn)行了更加明確的規(guī)定,對(duì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況進(jìn)行詳細(xì)記錄。(2)對(duì)指導(dǎo)過(guò)程提出了更加明確的要求。除了要求學(xué)生與指導(dǎo)教師通過(guò)電子郵箱進(jìn)行交流外,特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與指導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流,有些分校對(duì)學(xué)生與指導(dǎo)教師的面對(duì)面交流的次數(shù)也有明確的要求,而且還要求學(xué)生在老師進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),不僅要帶上自己的論文,而且還要帶上收集的參考文獻(xiàn),老師要隨時(shí)提問(wèn),考察學(xué)生的研究狀況。
    3、加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)論文的初審。雖然有個(gè)別分校對(duì)論文的初審不是很負(fù)責(zé),但大部分分校對(duì)論文的進(jìn)行了比較認(rèn)真的初審。主要表現(xiàn)在:第一,在一定程度上把握了論文的真實(shí)性。有些分校在初審中發(fā)現(xiàn)了一些抄襲的文章。第二,有些分校的初審意見(jiàn)也寫(xiě)得比較客觀。
    三、存在的主要問(wèn)題
    1、觀念上存在的問(wèn)題:有些辦學(xué)點(diǎn)(工作站)對(duì)畢業(yè)論文工作不重視。本科學(xué)生是否需要進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作與答辯,可以探討。但根據(jù)中央電大和省電大的教學(xué)計(jì)劃,本科專業(yè)的學(xué)生必須完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。從我們了解的情況來(lái)看,有些教學(xué)點(diǎn)(工作站)對(duì)電大開(kāi)放教育本科學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯工作不重視,認(rèn)為其他高校在當(dāng)?shù)卣惺盏膶W(xué)生有些不要求寫(xiě)畢業(yè)論文,有些雖然要求寫(xiě)也只是走走過(guò)場(chǎng),認(rèn)為電大沒(méi)必要這么認(rèn)真。正是由于辦學(xué)點(diǎn)持這種態(tài)度,學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的寫(xiě)作也當(dāng)然不會(huì)太認(rèn)真了。
    2、論文指導(dǎo)中存在的主要問(wèn)題:個(gè)別指導(dǎo)老師責(zé)任心不是很強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平、責(zé)任心密切相關(guān)。但我們從對(duì)論文的復(fù)審中發(fā)現(xiàn),有個(gè)別指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)。這可以從個(gè)別學(xué)生的論文上反映出來(lái):有的學(xué)生選題明顯不合專業(yè)要求、有的學(xué)生選題太大或者選題太陳舊;有些文章主題不明、結(jié)構(gòu)混亂;有些文章明顯屬抄襲;有些學(xué)生論文存在非常明顯、低級(jí)的錯(cuò)誤;有些文章格式不規(guī)范。之所以出現(xiàn)這些問(wèn)題,固然與指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水平有關(guān),但更主要的是指導(dǎo)教師缺乏責(zé)任心。
    3、學(xué)生寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題:寫(xiě)作目的不明確,抄襲現(xiàn)象仍然嚴(yán)重?fù)?jù)很多分校的指導(dǎo)教師反映,有少數(shù)學(xué)生對(duì)畢業(yè)作業(yè)并不是很重視,很少與指導(dǎo)教師主動(dòng)聯(lián)系,批改時(shí)很少與指導(dǎo)老師交換意見(jiàn)。特別是有些學(xué)生態(tài)度極不端正,只是簡(jiǎn)單從網(wǎng)上下載一篇文章應(yīng)付了事。指導(dǎo)教師提出修改意見(jiàn)后并不按指導(dǎo)教師提出的意見(jiàn)去認(rèn)真修改,而是再一次故伎重演,重新抄來(lái)一篇文章。本屆畢業(yè)論文中不及格的文章,大部分都是抄襲的文章。目前的抄襲現(xiàn)象,還有一個(gè)新動(dòng)向,有些學(xué)生并不是從網(wǎng)上抄、從雜志上抄,而是抄襲往屆學(xué)生的畢業(yè)論文。
    4、初審中存在的問(wèn)題:個(gè)別分校的初審程序走過(guò)場(chǎng)
    有些學(xué)生的論文明顯不合格,如選題不合要求、結(jié)構(gòu)混亂、格式不規(guī)范等,本應(yīng)在初審中就能發(fā)現(xiàn),但有些分校給出的初審成績(jī)卻很高;有些論文的初審意見(jiàn)僅僅是“同意送省校復(fù)審”。
    5、答辯中反映出的主要問(wèn)題:學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)差,平時(shí)積累的知識(shí)少。很多學(xué)生平時(shí)積累的知識(shí)少,基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)很貧乏。答辯中,當(dāng)問(wèn)及到一些與論文相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)時(shí),很多學(xué)生都回答不上。就是連文章中涉及的一些簡(jiǎn)單的基本概念,很多學(xué)生都不能回答。
    四、建議
    通過(guò)幾屆論文寫(xiě)作,我們發(fā)現(xiàn)要想讓學(xué)生真正寫(xiě)出能真實(shí)反映其學(xué)識(shí)水平、具有一定專業(yè)水準(zhǔn)的論文,必須通過(guò)多方面的努力,因此我們建議:
    1、提高對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)論文是工商管理專業(yè)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論研究和探討實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉,也是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題一個(gè)重要手段。各教學(xué)點(diǎn)首先自身應(yīng)提高對(duì)畢業(yè)論文這一集中環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí),而且要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確畢業(yè)論文寫(xiě)作的目的。
    2、各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)聘請(qǐng)合格的、責(zé)任心強(qiáng)的指導(dǎo)教師,加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督與管理。學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)密切相關(guān),如何選聘合格的指導(dǎo)教師、提高其責(zé)任心至關(guān)重要?!逗想姶蠊ど坦芾肀究飘厴I(yè)論文實(shí)施細(xì)則》中對(duì)本專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的資格有明確的規(guī)定和要求,各分校和教學(xué)點(diǎn)應(yīng)按此規(guī)定來(lái)聘請(qǐng)合格的指導(dǎo)教師,同時(shí)還應(yīng)通過(guò)有效措施增強(qiáng)指導(dǎo)教師的責(zé)任心,加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理
    3、在課程學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣。在學(xué)生進(jìn)校后的課程學(xué)習(xí)中可以有針對(duì)性地提供一些論文參考題,講授一些學(xué)術(shù)研究方法,發(fā)放一些專業(yè)優(yōu)秀論文樣本集,讓學(xué)生產(chǎn)生研究意識(shí),逐步形成自己的大致研究方向,掌握論文寫(xiě)作的一些基本要求。盡量將畢業(yè)論文寫(xiě)作與專業(yè)(或課程)的其他實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(特別是社會(huì)調(diào)查)結(jié)合起來(lái),要求學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐來(lái)確定畢業(yè)論文的選題,這樣有利于減少抄襲現(xiàn)象,也有利于充實(shí)學(xué)生畢業(yè)論文的內(nèi)容。
    4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作全過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)控。對(duì)學(xué)生的調(diào)查目的和意義、選題依據(jù)、調(diào)查內(nèi)容、對(duì)象和方法、計(jì)劃的實(shí)施與可行性等進(jìn)行指導(dǎo),并重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作計(jì)劃、調(diào)查過(guò)程、論文的寫(xiě)作等進(jìn)行監(jiān)控。
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇5
    一、基本情況
    本科應(yīng)寫(xiě)論文89人,實(shí)際參與寫(xiě)作81人,8人未寫(xiě)。學(xué)位論文答辯2人,其中金融和學(xué)前各1人,答辯成績(jī)均達(dá)到要求。參與評(píng)審的79人,所有相關(guān)資料已交綿陽(yáng)電大。
    ??茟?yīng)寫(xiě)論文168人,寫(xiě)作合格158人,1人沒(méi)參加開(kāi)題培訓(xùn)放棄本期寫(xiě)作資格,9人未寫(xiě)。
    為了切實(shí)加強(qiáng)本期論文寫(xiě)作的指導(dǎo)工作,學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的15秋電大論文指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,在自愿的前提下,選派了23位符合條件的教師擔(dān)任論文指導(dǎo)工作。9月26日,???、本科畢業(yè)論文分別開(kāi)題,不參加開(kāi)題培訓(xùn)的學(xué)員失去本期寫(xiě)作機(jī)會(huì)。10月16日,對(duì)23位指導(dǎo)教師進(jìn)行了專門培訓(xùn),不參加培訓(xùn)者不予分配指導(dǎo)任務(wù)。
    二、取得的成績(jī)
    1.指導(dǎo)教師自愿申報(bào),專項(xiàng)培訓(xùn),較上期有顯著成效。
    2.總體情況較前兩學(xué)期好得多。95%的指導(dǎo)教師督促得力,方式恰當(dāng),學(xué)員配合,能夠按要求完成任務(wù)。
    2.75%以上學(xué)員能夠結(jié)合工作、生活實(shí)際選材。
    3.??普撐膬?yōu)116篇,良42篇。
    三、存在問(wèn)題
    1.極個(gè)別指導(dǎo)教師督促不力,要求不嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)員重視不夠,不能按時(shí)、按要求交稿。甚至有的指導(dǎo)教師代替學(xué)員排版打印。
    2.個(gè)別學(xué)員選題太大、太深?yuàn)W,不符合自己的實(shí)際研究水平。
    3.極個(gè)別學(xué)員抄襲嚴(yán)重,連一些網(wǎng)絡(luò)符號(hào)都沒(méi)刪除。
    4.摘要、關(guān)鍵詞太隨意,不能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容。關(guān)鍵詞之間用“;”隔開(kāi),有的關(guān)鍵詞成了短語(yǔ)。
    5.行間距、段間距、頁(yè)邊距不符合要求。
    6.目錄、承諾書(shū)、參考文獻(xiàn)格式不符合要求。
    7.文中標(biāo)題序號(hào)混亂,一級(jí)標(biāo)題后直接使用三級(jí)甚至四級(jí)標(biāo)題序號(hào)。
    四、改進(jìn)措施
    1.進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師培訓(xùn),增強(qiáng)責(zé)任心,逗硬考核。
    2.加強(qiáng)指導(dǎo)教師與學(xué)員溝通,對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求,做到認(rèn)真耐心指導(dǎo)而不是包辦代替。
    20xx年5月30日上午,我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語(yǔ)時(shí),一種即將離別的難舍之情油然而生,我開(kāi)始眷戀培養(yǎng)我大學(xué)四年的母校,看著一張張熟悉的面孔,過(guò)去的歡樂(lè)和不快都煙消云散了,我所走過(guò)的每條小道,每間教室都是那么的讓人難以釋?xiě)?,甚至,一草一木此刻都有了分別時(shí)難以割舍的眼淚。大學(xué)啊,當(dāng)初充滿憧憬的人間天堂;放飛夢(mèng)想的游樂(lè)場(chǎng);充滿愛(ài)和善意的伊甸園,將與我永別了。人生不過(guò)一過(guò)客而已,駐腳不能永久,起航才是真正的目的。畢業(yè)了,青春散場(chǎng)了,而人生又踏上了另一個(gè)更加美好的征程。
    畢業(yè)論文的完成給我大學(xué)四年的讀書(shū)生涯劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào),也預(yù)示著我的人生開(kāi)始了新的里程。然而,畢業(yè)論文從最初的選題到最后的順利完成,雖說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、充滿艱辛的過(guò)程,但它是豐滿的、充實(shí)的,讓人引以自豪的。
    20xx年1月初,我們開(kāi)始了論文題目和導(dǎo)師的選擇,我選擇賀老師是因?yàn)樗螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)術(shù)功底深厚,待人和藹。隨后,賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置,較之別的組我們是第一個(gè)開(kāi)始著手論文寫(xiě)作準(zhǔn)備的,這與賀老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開(kāi)的。起初,在對(duì)解題上我和賀老師的理解和認(rèn)識(shí)有些出入,經(jīng)過(guò)反復(fù)的探討之后,結(jié)論是:我的論文重點(diǎn)是個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì),即就是如何圍繞博客來(lái)構(gòu)建自己的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我提供了一些國(guó)內(nèi)外對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境研究的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站,指導(dǎo)我如何利用校園網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書(shū)館資源等等。我對(duì)賀老師所提供的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類、研讀,并根據(jù)論文題目進(jìn)行了分析,寫(xiě)出了具體的提綱和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
    20xx年3月,我因找工作的緣故,沒(méi)能和賀老師碰面,寒假期間的讀書(shū)筆記、論文提綱、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述都是通過(guò)電子郵件上交的,而此刻和賀老師的交流與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對(duì)我的論文提綱、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述給予了一定的修改,比如論文提綱寫(xiě)的太簡(jiǎn)單,不夠具體,重點(diǎn)不突出;開(kāi)題報(bào)告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維邏輯有些混亂等問(wèn)題。我對(duì)論文提綱、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改,最后完成論文提綱、開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)。
    3月對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常關(guān)鍵又非常艱難的一個(gè)月,真是身心疲憊,心力憔悴,由于一邊要為找工作而奔波,一邊要為寫(xiě)論文而忙碌,工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向,而論文關(guān)系到能否順利畢業(yè)的問(wèn)題,二者對(duì)我來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫(xiě)階段,也是至關(guān)重要的階段,如果論文提綱沒(méi)寫(xiě)好直接關(guān)系到論文的寫(xiě)作,于是我就努力克服困難與痛苦。為了能擺脫因找工作所帶來(lái)的無(wú)奈與苦悶,我就使自己盡力的往論文里鉆,以此來(lái)打發(fā)我那空悶、疲倦、傷痕累累的心靈,真是黃天不負(fù)有心人,在3月中旬也是在我最無(wú)助的時(shí)候我找到了一份工作,給了我極大的慰藉,也給了我充足的時(shí)間去更好的完成論文的撰寫(xiě),在接下來(lái)的時(shí)間里,我邊工作邊撰寫(xiě)論文。
    20xx年4月,我通過(guò)與賀老師的不斷交流和溝通之后,在5月1日時(shí)我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中,對(duì)我的論文初稿給予了一定的肯定,另外,也指出了一些不足之處,比如論文的大部分是陳述行的內(nèi)容,真正融入個(gè)人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散,部分與部分之間銜接不夠,未能很好的理解博客文化與個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的邏輯關(guān)系;格式不嚴(yán)格;參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的寶貴建議,重新審讀論文的題目并與賀老師及時(shí)的溝通,于20xx年5月20日,我以最快的速度提交了論文二稿,賀老師給予了我很高的評(píng)價(jià)和肯定,較之一稿有了很大的突破,不足之處就是細(xì)節(jié)上的問(wèn)題太多,另外,對(duì)我所設(shè)計(jì)的基于博客文化的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)框架圖提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn),比如個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、實(shí)用性等方面的支持。賀老師對(duì)我的工作和生活給予了一定的幫助和關(guān)懷。
    20xx年5月25日,我上交了論文三稿。賀老師對(duì)我的這次修改很滿意,說(shuō)注意一下格式方面的修改就基本可以定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時(shí),我頓時(shí)很欣慰,也感覺(jué)到整個(gè)人輕松了許多,一種成就感油然而生,尤其是看到自己所設(shè)計(jì)的有關(guān)個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時(shí),很自豪,很滿足。
    5月27日終于定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校,準(zhǔn)備論文答辯,時(shí)間很緊迫。我反復(fù)熟悉和研讀了我的論文內(nèi)容,做了答辯時(shí)所必須的PPT文稿,同時(shí)也猜測(cè)了一下評(píng)委老師會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題。答辯時(shí)雖有些緊張,但基本還算滿意。
    這就是我大學(xué)四年畢業(yè)論文的整個(gè)過(guò)程,很艱辛,但也很幸福和自豪。
    在這里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無(wú)助的時(shí)候所給予的幫助和鼓勵(lì)。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇6
    xx級(jí)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作即將接近尾聲,今年我指導(dǎo)了7名同學(xué)的畢業(yè)論文,第一次比較系統(tǒng)的進(jìn)行論文指導(dǎo)工作,而且一指導(dǎo)就是7個(gè),雖然忙得不亦樂(lè)乎,可喜的是也獲得了不少經(jīng)驗(yàn),因此抓緊時(shí)間在這里寫(xiě)下來(lái),以便給明年的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作提供必要的指導(dǎo)和幫助。
    劉院長(zhǎng)和孟老師的建議:
    1、在上學(xué)期的放假前,至少要和同學(xué)們見(jiàn)兩次面,一次是解題工作(目前我院學(xué)生畢業(yè)論文選題還多數(shù)為老師提供),原因是學(xué)生雖然選了自己的題目,但對(duì)題目并沒(méi)有深刻理解,更不清楚在這個(gè)題目下面要完成什么工作;另外一次會(huì)面就是安排同學(xué)們?cè)诤倨陂g的一些工作。
    2、重視學(xué)生論文寫(xiě)作大綱的撰寫(xiě)工作。寫(xiě)作大綱要求學(xué)生在開(kāi)學(xué)后的一個(gè)周內(nèi)就要提交,而且是必須提交。大綱要求至少列清楚3級(jí)和3級(jí)以上的標(biāo)題。這個(gè)工作實(shí)際上是給學(xué)生論文的寫(xiě)作制訂框架,形成明確的寫(xiě)作思路,保證論文在整體框架上不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。
    3、論文中態(tài)度型錯(cuò)誤的修改工作。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中,有的同學(xué)自己都沒(méi)有對(duì)自己的文章認(rèn)真的閱讀一遍,本來(lái)論文中自己的觀點(diǎn)就不多,憑借東挪西湊的拼成了一片“文章”,變?nèi)玑屩刎?fù)的給老師提交上來(lái)。此時(shí)文中存在著大量的問(wèn)題,比如錯(cuò)別字問(wèn)題、語(yǔ)句不通的問(wèn)題、常規(guī)格式問(wèn)題等??梢园阎笇?dǎo)的所有同學(xué)集中在一起,讓大家相互朗讀對(duì)方的文章,以發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤(一個(gè)不得已而為之的辦法)。
    4、論文中容易犯的常識(shí)性錯(cuò)誤的修改工作。這些錯(cuò)誤主要體現(xiàn)在論文的寫(xiě)作格式上,比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在句首、標(biāo)題不在頁(yè)底、單字不占行、英文翻譯中標(biāo)題實(shí)詞首字母大寫(xiě)、參考文獻(xiàn)格式(重災(zāi)區(qū))、圖標(biāo)的標(biāo)題位置和編號(hào)、表格內(nèi)文字字號(hào)、頁(yè)碼、致謝中的稱呼、參考文獻(xiàn)需要在文中標(biāo)注等。
    從張老師身上得到的體會(huì):
    我?guī)状斡H臨張老師和她指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng),給我最大的感受就是——細(xì)心、認(rèn)真。這一點(diǎn)也是被XX級(jí)學(xué)生認(rèn)可的。盡管張老師指導(dǎo)的學(xué)生的論文由于種種原因也存在不少這樣那樣的問(wèn)題,但是瑕不掩瑜。
    自己的一些想法:
    1、下次的畢業(yè)論文選題爭(zhēng)取讓學(xué)生自己選出,讓有意向需要我提供必要指導(dǎo)的同學(xué)和我聯(lián)系,共同確定論文題目,比如這次的大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃就是一個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì),在這次活動(dòng)中我也給幾個(gè)小組的同學(xué)當(dāng)了合作人,可以引導(dǎo)同學(xué)們把這個(gè)創(chuàng)新計(jì)劃和下學(xué)期的畢業(yè)論文掛起鉤來(lái),一石兩鳥(niǎo)。
    2、下次指導(dǎo)論文時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都申請(qǐng)一個(gè)博客,通過(guò)博客群來(lái)完成論文指導(dǎo)工作,這樣指導(dǎo)記錄會(huì)自動(dòng)被記錄,學(xué)生通過(guò)博客及時(shí)更新自己論文的完成情況,我可以隨時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生論文的進(jìn)展情況,學(xué)生自己也可以方便的查看自己論文的寫(xiě)作歷史,對(duì)自己論文的撰寫(xiě)進(jìn)行元分析。
    3、畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊(cè)的填寫(xiě)一定要放在平時(shí),可以隨時(shí)填寫(xiě)電子版的手冊(cè),并且要求學(xué)生及時(shí)提交,在畢業(yè)論文答辯前期再統(tǒng)一填寫(xiě),由于手冊(cè)要存檔,因此不允許復(fù)印,不允許粗制濫造。這樣做可以在很大程度上避免上述問(wèn)題。
    4、有必要給學(xué)生進(jìn)行專題的論文撰寫(xiě)集體輔導(dǎo),從論文的撰寫(xiě)步驟到論文的格式、常用的研究方法、論文的寫(xiě)作技巧等做一次全面輔導(dǎo)。讓學(xué)生知道問(wèn)什么這么做,怎么樣可以做得更好。
    5、有意識(shí)的督促學(xué)生寫(xiě)一些東西。現(xiàn)在同學(xué)們的寫(xiě)作水平實(shí)在不敢恭維,很多人已經(jīng)達(dá)不到高中時(shí)候的寫(xiě)作水平了,很多人把論文寫(xiě)成了流水賬,寫(xiě)成了大白話,甚至寫(xiě)得不知所云。寫(xiě)作水平是需要練習(xí)的,我從自己堅(jiān)持寫(xiě)博客得到了很明顯的體會(huì),起碼我發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)的東西越來(lái)越順,語(yǔ)言的運(yùn)用也越來(lái)越熟練,因此可以考慮讓通過(guò)建立博客群的形式來(lái)進(jìn)行論文的撰寫(xiě)和指導(dǎo)工作。
    畢業(yè)論文個(gè)人工作總結(jié)怎么寫(xiě) 篇7
    為積累工作經(jīng)驗(yàn),總結(jié)工作成效,及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題和不足,客觀評(píng)價(jià)每一屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,提出改進(jìn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的方向、措施及建議,更好的規(guī)范管理程序,促進(jìn)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作的健康發(fā)展和學(xué)生實(shí)踐能力的整體提高,要求各院系每學(xué)年對(duì)該項(xiàng)工作進(jìn)行全面總結(jié),為進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作提供重要依據(jù)。
    一、本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作概況(本屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)、各專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)、實(shí)驗(yàn)性論文和綜述性論文的比例、論文成績(jī)比例)。
    二、與往屆相比,作了哪些改革的嘗試,具體做法與效果如何?
    三、本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是否達(dá)到教學(xué)要求,對(duì)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)塑造等方面效果如何?
    四、學(xué)生的文獻(xiàn)檢索和綜述能力如何?
    五、與往屆相比,在選題上有何改進(jìn)?怎樣注意從本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),在滿足教學(xué)基本要求的情況下結(jié)合生產(chǎn)、科研實(shí)際?與教師科研課題相結(jié)合的比例是多少?
    六、在提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力方面成效如何?怎樣注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,保護(hù)和支持學(xué)生的探索精神?
    七、從畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))教學(xué)環(huán)節(jié)中反映出本專業(yè)以及我校本科教育教學(xué)質(zhì)量如何?學(xué)生的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及獨(dú)立工作能力如何?主要存在哪些薄弱環(huán)節(jié)?
    八、本屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))水平和質(zhì)量如何評(píng)價(jià),有哪些突出成果?
    九、學(xué)生和指導(dǎo)教師中的典型事例。
    十、改革畢業(yè)論文以及相關(guān)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。
    小編精心推薦
    個(gè)人工作總結(jié) | 周工作總結(jié) | 月工作總結(jié) | 季度工作總結(jié) | 半年工作總結(jié) | 年終工作總結(jié)