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教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇1
袁集幼兒園教學(xué)常規(guī)自查小結(jié)
按照桂集鎮(zhèn)中心校安排，為進(jìn)一步規(guī)范和了解幼兒園的教育教學(xué)學(xué)工作情況，2021年1月8日下午放學(xué)，我園組織領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)本期教育教學(xué)工作進(jìn)行了檢查，根據(jù)我園實(shí)際情況,我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)采用各種形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好常規(guī)，保證孩子的基礎(chǔ)素質(zhì)全面發(fā)展。在學(xué)期末我們針對(duì)制定的計(jì)劃和園實(shí)際狀況采取了相應(yīng)的評(píng)價(jià)?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒的生活常規(guī)情況做如下小結(jié)：
一、幼兒生活常規(guī)現(xiàn)狀
（一）禮貌
1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。
2.樂意接受老師的晨檢，會(huì)將自己身體不舒服的感覺告訴老師。
3.需要老師幫助時(shí)，能有禮貌的開口請(qǐng)求幫助。
4.同伴之間也可以互相幫助、友好相處。
（二）自理
1.小班孩子也能正確疊放自己的衣物。
2.來園離園時(shí)家長包辦代替現(xiàn)象嚴(yán)重，總是代替給孩子穿脫-衣物。
3.大班孩子能夠整理自己的物品。
（三）活動(dòng)
1.有班級(jí)孩子喜歡在室內(nèi)大叫、亂跑，不注意公共場(chǎng)合的形象。
2.上下樓梯能夠排好對(duì)，右上右下。
2.積極參與區(qū)域活動(dòng)，遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)后將玩具放回原處，擺放整齊。
3.能協(xié)助老師準(zhǔn)備戶外活動(dòng)器械。
4.大班的值日生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
5.戶外活動(dòng)之前的服裝整理還需指導(dǎo)提醒。
6.能在指定范圍內(nèi)活動(dòng)。
7.不太愛護(hù)公共器械，如戶外活動(dòng)器械。
8.活動(dòng)結(jié)束，整理材料需提醒。
（四）盥洗
1.有的班級(jí)創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境不太實(shí)用。如洗手間，有的班級(jí)沒有給孩子正確洗手方法的提示。
2.洗手時(shí)能有序排隊(duì)、耐心等待，但洗手方法不正確。
3.有浪費(fèi)水的現(xiàn)象。
（五）喝水、進(jìn)餐
1.能夠自覺排隊(duì)喝水。
2.進(jìn)餐時(shí)會(huì)有個(gè)別幼兒講話撒飯粒。
3.餐后幼兒的整理不太好。桌面、地面不太干凈。
4.小班有的孩子不認(rèn)識(shí)自己的水杯、毛巾。
5.進(jìn)餐時(shí)，基本能正確使用餐具。
6.大部分孩子不挑食。
（六）入廁
1.有的孩子存在憋尿的現(xiàn)象。
2.不會(huì)隨地大小便。
3.大部分孩子不會(huì)掖內(nèi)衣。
4.入廁后沒有養(yǎng)成洗手的習(xí)慣。
（七）睡眠
1.有個(gè)別孩子不喜歡午睡，甚至還影響別的小朋友。
2.有班級(jí)孩子午睡時(shí)不脫外套。
3.能夠積極協(xié)助老師整理床鋪。
4.能夠按時(shí)起床。
二、作業(yè)教案自查
（一）、好的方面：
1、作業(yè)：學(xué)前班幼兒的作業(yè)習(xí)慣好。作業(yè)都很整潔，即使有改動(dòng)過的痕跡，書面依然很干凈。作為幼兒園的孩子能做到這樣，真是難能可貴，可見老師背后所付出的心血。作業(yè)書寫質(zhì)量高。有許多孩子字寫得很漂亮，結(jié)構(gòu)合理，筆畫到位，書寫工整，很有型。老師批改詳細(xì)，有創(chuàng)意。作業(yè)批改嚴(yán)格、細(xì)致、公平、公正。能及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。對(duì)做得好的作業(yè)，蓋上笑臉、紅花作為激勵(lì)。還有的用上“超棒！”“很好！”等鼓勵(lì)性的評(píng)語。
2、教案：本次共檢查了5本教案。每位老師都能根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，編寫相應(yīng)的教學(xué)游戲活動(dòng)教案。內(nèi)容豐富多彩，參與度高，具有實(shí)用性。
（二）、不足之處：
1、中班孩子年齡較小，作業(yè)寫的比較亂，涂抹嚴(yán)重，不美觀。有的孩子一會(huì)正著寫，一會(huì)倒過來寫。
2、有一位老師教案進(jìn)度沒跟上。
三、現(xiàn)狀分析
1.教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,如游戲時(shí)搭建的房子不牢固,致使場(chǎng)面有些混亂;攝的視頻材料,不僅要注意整體內(nèi)容,還要關(guān)注視頻中的對(duì)話,它可能就是影響活動(dòng)的重要因素;教師組織活動(dòng)要注意提問的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡單的問題,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問題。
2.情感交流與肢體語言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過這些與孩子情感交流, 建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。
3.和孩子一起制定常規(guī)
通過不斷學(xué)習(xí)落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的過程中我認(rèn)識(shí)到,引導(dǎo)幼兒自己解決問題是讓幼兒主動(dòng)發(fā)展的好機(jī)會(huì),在每次解決問題的過程中,不僅鍛煉孩子的語言表達(dá)力,還能發(fā)展他們的思維能力,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。還孩子一起制定常規(guī),能使孩子們由簡單、被動(dòng)遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砹己玫牧?xí)慣。
四、采取措施
（一）分清階段、把握重點(diǎn)。
在下學(xué)期初就對(duì)各班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:初期:以適應(yīng)、熟悉為主;中期:以初步遵守為主。后期:以樂意遵守為主。
（二）內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。
作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。
(三)通過相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。
1.標(biāo)志法:小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識(shí)漢字,記憶的持久性較差,就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,中班幼兒可以是圖加文的標(biāo)志圖。而大班可以以文字為主，圖的標(biāo)志為輔。
2.游戲法。
幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我們充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。3.情景法
3.幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,對(duì)他們感興趣的東西,他們就容易接受,并且接受很快,反之,幼兒就注意力不集中。
4.觀看視頻
把幼兒平日里亂收玩具的情況拍攝下來,讓幼兒通過觀看自己的錄象進(jìn)行思考和討論懂得愛護(hù)和收拾玩具。
通過這次自查，我們既發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，也找到了不足，我們會(huì)在教學(xué)研討時(shí)討論整改。以利于下學(xué)期教學(xué)活動(dòng)開展。
教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇2
20xx～20xx年度年是我教研室任務(wù)艱巨一年：學(xué)生數(shù)量增加，教學(xué)工作繁重，教學(xué)質(zhì)量不容忽視。建筑設(shè)計(jì)教研室在認(rèn)真堅(jiān)持教研室活動(dòng)制度、加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)以及師資隊(duì)伍建設(shè)，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，力求提高教學(xué)工作的質(zhì)量。并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)建檢查，獲得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在教學(xué)改革上
1、我們申報(bào)《建筑設(shè)計(jì)》為學(xué)院精品課程，經(jīng)過教研室教師共同努力，在第二次評(píng)審中獲得通過。在申報(bào)過程中完善了教學(xué)文件，提高了教案與課件的水平。
2、我們同時(shí)申報(bào)建筑設(shè)計(jì)專業(yè)為自治區(qū)級(jí)品牌專業(yè)并獲得順利通過，在申報(bào)過程中及完善了教學(xué)管理文件，同時(shí)也對(duì)我們幾年來的辦學(xué)進(jìn)行了思考與總結(jié)，對(duì)于提高今后的辦學(xué)水平具有較大的意義。
3、我們申報(bào)了新專業(yè)《中國古建筑設(shè)計(jì)與修繕》為新專業(yè)，在【評(píng)審中未能通過，我們將思考教訓(xùn)，繼續(xù)對(duì)該專業(yè)的申報(bào)進(jìn)行準(zhǔn)備工作。
二、在切實(shí)履行教研室職能上
（一）按照學(xué)院要求，開展教研活動(dòng)，教研活動(dòng)制度化本學(xué)期，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的中心，緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開展教研活動(dòng)。
（二）認(rèn)真抓好聽評(píng)課，使聽課成為教師的自覺行動(dòng)、組織公開課教學(xué)。
1、由于我專業(yè)的特殊性，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)體系中占有很大比例，因此于第十一周周三1—2節(jié)課組織了建專班公開課教學(xué)（建筑設(shè)計(jì)，主講教師為徐燕），課后對(duì)公開課進(jìn)行討論、分析，總結(jié)；
2、組織互相聽課、學(xué)習(xí)。我專業(yè)教師完成了聽課任務(wù)，并做了詳細(xì)的聽課記錄。
3、檢查了教師的教案、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)，有效地推動(dòng)了學(xué)期工作，提高了教師的質(zhì)量意識(shí)。
（三）加強(qiáng)對(duì)新教師的上課指導(dǎo)。年輕教師通過聽課，輔導(dǎo)教學(xué)輔導(dǎo)等手段提高了專業(yè)水平與教學(xué)水平，已經(jīng)取得了較大進(jìn)步。
三、不足的方面
一是評(píng)課的廣度、深度不夠。雖進(jìn)行了一次評(píng)課，但深入的程度不夠，沒有體現(xiàn)出探索性。
二是教研室活動(dòng)還有流于形式的地方，有效性、深入性不夠。
對(duì)于上述不足，下學(xué)期將努力改正。
教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇3
數(shù)學(xué)教研組中期教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)
本學(xué)期開學(xué)精神，為作了，曲阜市教育局關(guān)于下發(fā)《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的通知的，優(yōu)化教學(xué)過程，教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對(duì)教學(xué)常規(guī)工規(guī)范教師教學(xué)階段的檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查內(nèi)容： 本次檢查為教師開學(xué)教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)批改情況。
二、檢查依據(jù)：
《曲阜市小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》的三、主要情況：
1、教學(xué)計(jì)劃
本次檢查中，教師上交教學(xué)計(jì)劃30多份，上交。教學(xué)計(jì)劃的等。內(nèi)容包括：教材分析、，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均
要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施要求。
習(xí)孔慶磊、韓建新、孔詳榮老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特
分析，擬定了的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。
綜合實(shí)點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣宋燕、等幾位老師制定出了主要擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，還對(duì)所擔(dān)任的負(fù)課
了對(duì)的踐活動(dòng)、健康教育、班主任工作等制定了詳細(xì)的計(jì)劃，有一盤棋”，工作中 “胸中了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
也
整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，也應(yīng)該的教學(xué)
學(xué)當(dāng)然，從老師們上交的計(jì)劃中，能看出優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，老師們可以借鑒、參考，生紊地情況來有教學(xué)工作。，只是性的吸收，總會(huì)
照單全收，修改和增補(bǔ)，從而內(nèi)化為會(huì)的知識(shí)，有條不
計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計(jì)劃的制定流于應(yīng)付檢查，失去了意義。
還未交班主任計(jì)劃和健康計(jì)劃的老師上交計(jì)劃。請(qǐng)擔(dān)任思品、科學(xué)學(xué)科教學(xué)的老師，2、備課：
從本次備課情況檢查中師們上，除老教師楊鵬為手寫教案意外，教師均為電子備課，老了超前備課。
抽查了教材批劃，多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)、重難點(diǎn)、對(duì)使用電子備課的教師教學(xué)方法等，語文組的教師做得比
了，韓建新、蔡秀翠老師的教材上的批示可謂是 的標(biāo)注。
說，老師的備課
在網(wǎng)上下
以借學(xué)生，“滿天星”，對(duì)學(xué)生的朗讀要求也，我還想說一說關(guān)于電子備課的問題，可以載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)上資源鑒作用。，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給
鉆研教材，應(yīng)該如何，僅僅下載了電子教案，老師們
上好一節(jié)課？區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾經(jīng)僅僅憑借別人的教案能個(gè)值得探討的問題。就在參考書、網(wǎng)上資源說難倒了一大批學(xué)的網(wǎng)上資源，的學(xué)生和
網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是
了一次“白紙備課”比賽活動(dòng)，脫離教學(xué)對(duì)教材的理解在一張白紙上備課，可以
活動(dòng)讓
想到如今可以查閱的資料，僅憑“名師”，比賽的結(jié)果出乎人們的意料。從讓老師的教學(xué)
功在逐漸地退化呢？
建議老師們平時(shí)情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該修改和刪減，老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該、是有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又教材批劃，希望以后
3、作業(yè)： 作業(yè)檢查中，本次作業(yè)檢查中：
改進(jìn)。、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)老師的備課項(xiàng)目不全，下次備課檢查的檢查了學(xué)生的書寫、錯(cuò)誤訂正老師批改情況。
1、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有要求。的要求。從檢查可以教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書寫格式有的2、作業(yè)有本，3、教師能性，語文作業(yè)低年級(jí)有學(xué)生的寫作的拼音本、漢字本、高年級(jí)還有聽寫本、作文，還有周記本、積累本等。
把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等次。
不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等要的一點(diǎn)。評(píng)語式作業(yè)的師生之間的交流，載體和
批閱，便于希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生更清楚地的發(fā)展，教師用好評(píng)語是
作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以
實(shí)施學(xué)科德育的學(xué)生各
途徑。教師在作業(yè)中用
會(huì)
預(yù)想的簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評(píng)語，富有啟發(fā)性，教學(xué)，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多
評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它
性，有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)慣。
張慧玲：教案寫明課題，課型，三維目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過程步驟清楚，教學(xué)課后總結(jié)，有課后的反思。備課時(shí)，能根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，訓(xùn)練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導(dǎo)作用，但學(xué)生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。
學(xué)生作業(yè)的書寫字跡比較工整，有統(tǒng)一的書寫格式，作業(yè)前有標(biāo)題，日期。學(xué)生作業(yè)有及時(shí)的訂正。作業(yè)有訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行思維的練習(xí)。教師的批改也比較細(xì)致，對(duì)錯(cuò)誤之處都用紅筆圈出或劃出，并有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語或等第，訂正及時(shí)并有批改。整體印象好。
教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。老教師能做到這一點(diǎn)很不容易了。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，看得出訂正是面批的。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。孔
斐：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳細(xì)，但與新教師的要求還有點(diǎn)距離，主要表現(xiàn)題目分析過程和引導(dǎo)過程少了。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點(diǎn)。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生有事或生病作業(yè)，后來補(bǔ)的作業(yè)也要批改，以此來鼓勵(lì)學(xué)生做作業(yè)的積極性。
吳
敏：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程與過去比較有了明顯進(jìn)步。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議多點(diǎn)面批，適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
張
靜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記，但課后記內(nèi)容少了點(diǎn)。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
褚素萍：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，補(bǔ)充題用紙寫，作為投影這點(diǎn)很好。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
徐
昊：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議多點(diǎn)面批，適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
秦
禪：教案寫的很端正，清潔，看上去很美。教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議多點(diǎn)面批，適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
湯瑩琪：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批作業(yè)現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
朱春燕：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程充實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
趙婷婷：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，但與新教師的要求有點(diǎn)距離。部分教案有課件，有課后反思及小記，課后記內(nèi)容少了點(diǎn)。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，漏批現(xiàn)象較多。望以后改正。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
姚金明：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
王賀喜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
楊凱華：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，有分層教案，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。希望以后字寫得好一點(diǎn)。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，但等第寫的太潦草。批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
謝小花：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，有分層教案，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，但有漏批現(xiàn)象，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
徐擎華：教案很清爽，看上去很美。教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，有分層教案，部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，但有漏布置作業(yè)現(xiàn)象。有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
張
潔：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，有分層教案，部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
王國賢：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。缺課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
郁梅華：部分缺教育目標(biāo)明確，部分缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，部分缺課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
楊順發(fā)：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。姚文靜：教育目標(biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
向紅艷：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，但又漏批現(xiàn)象，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
陳
慧：教育目標(biāo)明確，教案缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)。復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
潘東豪：教育目標(biāo)明確，部分教案缺教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，但又漏批現(xiàn)象。有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。建議多一點(diǎn)面批。
時(shí)
?。航逃繕?biāo)明確，有教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。教學(xué)過程詳實(shí)，復(fù)習(xí)課有試卷及答案。部分教案有課件，有課后反思及小記。
作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。有鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
凌惠英：作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
徐嘉興：作業(yè)批改認(rèn)真，有日期，有等第，批改訂正也很認(rèn)真，但有漏批訂正現(xiàn)象。建議適當(dāng)加一些鼓勵(lì)性、激勵(lì)性的語言，來激勵(lì)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇4
數(shù)學(xué)教研組第一次教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)
一、檢查概況：
2018年3月29-30日，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，對(duì)我校全體數(shù)學(xué)教師備課和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，檢查內(nèi)容包括備課、計(jì)算作業(yè)、錯(cuò)題集以及二次訓(xùn)練情況?，F(xiàn)在針對(duì)備課、作業(yè)等方面檢查情況總結(jié)如下：
一、備課方面的優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
2、所有教師教案能體現(xiàn)集體備課的成果，有集體備課后的二次備課的痕跡。
3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，符合學(xué)情;
5、教師都能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;能對(duì)自己的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地反思，反思深刻、有針對(duì)性。
（二）不足之處：
1、部分教師的二次備課痕跡較少;
2、教案后的教學(xué)反思書寫不夠及時(shí)，沒能達(dá)到每周1-2次的要求。
二、計(jì)算本、錯(cuò)題集及二次訓(xùn)練方面的優(yōu)點(diǎn)與不足：
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1.所有老師都設(shè)計(jì)了計(jì)算作業(yè)，大部分老師都能做到按日設(shè)計(jì)； 2.各班老師都對(duì)本次階段訓(xùn)練進(jìn)行了二次訓(xùn)練；
3.對(duì)學(xué)生的計(jì)算及二次訓(xùn)練，教師們都能及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改，做到：符號(hào)規(guī)范、反饋及時(shí)、重視矯正，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
4.教師作業(yè)批改基本都采用了等級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)題，也都做到有復(fù)批，部分老師還有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言。
（二）不足之處：
1.學(xué)生作業(yè)有圈畫涂改現(xiàn)象，整體看紙頁不夠整潔； 2.部分年級(jí)部分班級(jí)沒有要求學(xué)生使用專門本子作為錯(cuò)題集； 3.部分后進(jìn)生錯(cuò)題訂正不夠及時(shí)，教師的回批不夠及時(shí)。
4.激勵(lì)性評(píng)價(jià)語言和形式有些單一，有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。
三、整改意見：
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值；
3、建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面發(fā)現(xiàn)了教師工作中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也找出了我們的工作中的不足，更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇5
為了落實(shí)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，10月23日教導(dǎo)處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級(jí)各備課組長，運(yùn)用交叉檢查的方式，對(duì)高一、高二年級(jí)所有任課教師的教學(xué)常規(guī)（教案、學(xué)生作業(yè)、聽課）進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學(xué)常規(guī)反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然后整改，此次教學(xué)常規(guī)檢查整體有較大的改進(jìn)，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳細(xì)，課時(shí)數(shù)量足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)三維目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)三維目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，層次分明，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)及時(shí)，教師對(duì)作業(yè)全批全改,作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師常規(guī)工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關(guān)法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。
總體來說教學(xué)常規(guī)工作完成是較好的，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、存在的問題與不足
仍有個(gè)別教師教案欠規(guī)范，計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教案的板書過于簡單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對(duì)再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評(píng)語單一,評(píng)價(jià)不全面，作文批改有的教師評(píng)語簡單，還有少數(shù)教師沒有評(píng)語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的檢查,為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
XX一中教導(dǎo)處
20XX年10月23日
教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇6
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺(tái)階。
9月23日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照XX一中教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，在教務(wù)處、教科室的精心組織和安排下，集結(jié)各教研組長、備課組長共二十余人，運(yùn)用交叉檢查的方式集中對(duì)高一、高二年級(jí)十二個(gè)科目進(jìn)行了嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的常規(guī)教學(xué)檢查，采用年級(jí)自查的方式對(duì)高三年級(jí)進(jìn)行檢查。對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表揚(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。
此次檢查，包括教師的備課，聽課評(píng)課、作業(yè)批改三個(gè)方面。本次檢查結(jié)果較好，但仍然細(xì)節(jié)需要繼續(xù)改正。
現(xiàn)將具體檢查情況總結(jié)如下：
一、教案檢查情況
1、備課落實(shí)到位。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都使用手寫教案，都能認(rèn)真?zhèn)湔n，大部分老師有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合。尤其表揚(yáng)高一年級(jí)的姚曄老師退休返聘在高一年級(jí)任教，其手寫教案依然認(rèn)真細(xì)致，值得年輕老師們學(xué)習(xí)。
2、少數(shù)教師寫的課后反思質(zhì)量很高，能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3.本次檢查的優(yōu)秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長征、曹小燕、王晚翠、張杰華、宋進(jìn)紅、王成松、楊圣群、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆云、蘇元園、楊健等。
4.存在的問題：主要問題是百分之六十左右的老師教案封面沒有注明年度和時(shí)間，少數(shù)老師仍然沒有標(biāo)注總課時(shí)數(shù)。個(gè)別老師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。
二、作業(yè)情況
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。同時(shí)習(xí)題具有代表性，起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。
2.存在的問題：從作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性批語有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)高中學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來激勵(lì)學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
三、聽課評(píng)課情況。
1.本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會(huì)教學(xué)機(jī)智，作出精采的點(diǎn)評(píng)。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評(píng)課，本組教師也都能積極評(píng)課。吳文科老師的聽課筆記尤為優(yōu)秀，聽課記錄詳盡，尤其點(diǎn)評(píng)非常仔細(xì)。
2.本次檢查的優(yōu)秀聽課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆云、楊健等。
3.存在的問題：和教案本一樣，多數(shù)老師聽課本封面沒有注明年度和時(shí)間，少數(shù)教師聽課記錄仍然沒有批注聽課時(shí)間和上課教師的信息。少數(shù)教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或者只是簡單的一句評(píng)語。
本次常規(guī)檢查要求各備課組長對(duì)于每位組員的教案、作業(yè)及聽課情況做了詳細(xì)的批注并以圖片的方式發(fā)到各組微信群，希望老師們對(duì)著這些批注及以上提到的問題馬上整改，期待10月的教學(xué)常規(guī)檢查不再出現(xiàn)以上的問題，力爭做到完美。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！
XX一中教務(wù)處
20XX年9月23日
教研教學(xué)常規(guī)總結(jié) 篇7
2015—2016學(xué)上學(xué)期王洛鎮(zhèn)中心校
數(shù)學(xué)教研組常規(guī)檢查總結(jié)
為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我鎮(zhèn)教育教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)鎮(zhèn)中心?！昂葑ソ虒W(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”的教育方針。2016年1月6日到2016年1月8日上午，寧紅軍、胡恒超、盧瑞貞、馮朋舉、王鵬元在鎮(zhèn)中心校雷校長的帶領(lǐng)下，分別對(duì)張莊中心小學(xué)、郭，莊中心小學(xué)、東村中心小學(xué)、岳寨中心小學(xué)、雙樓閆中心小學(xué)的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面檢查。我主要負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)方面的上課聽課工作。此次檢查重點(diǎn)：主要針對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、說課、聽課、評(píng)課活動(dòng)、畢業(yè)班管理、試卷分析、兩做兩評(píng)一輔導(dǎo)的落實(shí)情況、教研活動(dòng)等內(nèi)容進(jìn)行了督導(dǎo)，同時(shí)對(duì)上學(xué)期常規(guī)檢查中存在問題的整改情況以及落實(shí)情況進(jìn)行再督查。從檢查情況來看，各校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，緊扣鎮(zhèn)中心校的指導(dǎo)方針和精神，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，大力推進(jìn)素質(zhì)教育、效果明顯，現(xiàn)就檢查情況總結(jié)如下：
一、備課：
五所中心小學(xué)的備課方案各有千秋，電子備課、手寫備課、精備課，供老師自主化個(gè)性化選擇。其中不凡有年青教師為了自我成長的需要選擇手寫備課的，備好課的好處是為了更好的自我成長，為了孩子們學(xué)得更有效，其實(shí)每一位老師都各有所長，有效才是硬道理，適合你自己的備課方式，能高效完成教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)高效課堂的就可以。在這次檢查中，雙樓閆中心小學(xué)的雷盼鴿老師。它們學(xué)校大多老師的教案不怎么規(guī)范，但是她卻能夠“出淤泥而不染”不被環(huán)境所腐蝕的精神令人佩服，今年翻開她的手寫備課本，鮮活靈動(dòng)的黑色字跡在跳躍，從工整的教案書寫看到的不知是一個(gè)老師的敬業(yè)精神，更多的看到的是她對(duì)教育事業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神和熱愛，看到工整的書寫，我的內(nèi)心是喜悅的，真的感染了我，不像有的活頁備課本，新的跟書店里剛出來似的，里面的符號(hào)和反思像是硬生生的給披上的，可以感覺到那是一本快樂的無思想火花的教案。如何讓備課制度真正活起來并發(fā)揮作用，一直是學(xué)校管理中面臨的大問題，也是每位教師內(nèi)心的自覺行動(dòng)。岳寨中心小學(xué)、東村中心小學(xué)的教案大多數(shù)都很工整，也是學(xué)校教學(xué)取得好成績的基礎(chǔ)。
存在的不足和建議:
1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2、新課程理念不能很好地落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時(shí)多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識(shí)提高,才會(huì)更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng)。
二、作業(yè)批改情況：各學(xué)校都能開全開足課程，并按要求布置作業(yè)，在作業(yè)批改和作業(yè)日志上做的都很詳細(xì)、認(rèn)真，內(nèi)容也根據(jù)學(xué)生的程度做了認(rèn)真的分析，出現(xiàn)的問題也能及時(shí)反饋，采取的措施也很有效。作業(yè)方面做的比較好的有東村中心小學(xué)的朱曉麗老師、雙樓閆中心小學(xué)的雷盼鴿老師。岳寨中心小學(xué)的鄭步峰老師。張莊中心小學(xué)的楊陸雁老師，郭莊中心小學(xué)的郭寨老師。
在特色作業(yè)方面，尤其是岳寨中心小學(xué)和東村數(shù)學(xué)做的較好，學(xué)生能根據(jù)內(nèi)容的需要做出圖形卡片、以及分類的圖畫，針對(duì)低年級(jí)教師能夠進(jìn)行行批有評(píng)價(jià)等級(jí)和鼓勵(lì)性語言。
三、說課、聽課、評(píng)課、教研活動(dòng)情況：各校都能認(rèn)真落實(shí)聽評(píng)課制度，積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，通過組織課堂觀摩，集體研討，評(píng)價(jià)反饋，交流學(xué)習(xí)，提升教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期各校均組織了1-2輪的校內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，并把教師聽評(píng)課情況納入績效考核，教師參與聽評(píng)課的積極性很高，小學(xué)教師的聽課次數(shù)均達(dá)到15節(jié)以上，大多數(shù)老師聽課次數(shù)多，記錄認(rèn)真、詳細(xì)，評(píng)價(jià)具體、到位。
各校的校本教研都能有計(jì)劃的分學(xué)科進(jìn)行教研活動(dòng)，教師人手一本教研記錄?；顒?dòng)內(nèi)容除了學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)外，更多的是研討教師課堂教學(xué)中遇到的問題，通過集中研討，反思交流，從而提高教師課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，各校都按照中心校的要求，積極推行“學(xué)習(xí)新課標(biāo)”，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索不同形式的課堂教學(xué)模式。課堂上更注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，把課堂還給學(xué)生，讓課堂真正活起來，打造高效課堂。
存在問題：個(gè)別教師聽課次數(shù)少，記錄簡單、潦草；有些老教師參與聽評(píng)課活動(dòng)積極性不高，存在應(yīng)付心理。校本教研活動(dòng)氛圍還不夠濃厚，部分教師的課改意識(shí)不強(qiáng)，還沒有形成自己的課堂教學(xué)模式，存在走老路現(xiàn)象。
四：隨機(jī)聽評(píng)課
岳寨中心小學(xué)：鄭亞非老師講的二年級(jí)推理，教師不能夠很好的把新課改精神在本節(jié)課中充分展示出來，講課沒有興趣，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，雙樓閆中心小學(xué)：雷盼鴿老師講的二年級(jí)推理，教師采用游戲形式進(jìn)行授課，可以體現(xiàn)新課改的教學(xué)要求，但是這節(jié)課不能的很好的利用課堂40分鐘，課過早講完，郭莊中心小學(xué)：朱廣舉老師講的復(fù)習(xí)課，能夠把每道試題的知識(shí)點(diǎn)都一一歸類，不是為了講題而講題，課堂很精彩，東村中心小學(xué)：馮松燦老師講的圖形與測(cè)量，這節(jié)課能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，采取小組合作學(xué)習(xí)，教師充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者合作者的角色，學(xué)生是真正學(xué)習(xí)的主人，正堂課課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好，是一堂很成功的課堂。是一節(jié)地地道道的新課改課堂的體現(xiàn)。張莊中心小學(xué)：寧曉亞老師的推理，整堂課老師采用做游戲的方式給學(xué)生講解了怎樣去推理。課堂能夠去關(guān)注學(xué)生。和學(xué)生友愛可親。
通過此次檢查，各學(xué)校對(duì)常規(guī)工作的重視程度進(jìn)一步提高，能嚴(yán)格按照中心校要求扎實(shí)開展教育教學(xué)工作，并認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)考核制度，各學(xué)校均已檢查2次以上，并把考核情況納入績效。對(duì)于第一期檢查中存在的問題，各學(xué)校也都加強(qiáng)了改進(jìn)和完善，本次檢查，總體情況比較好，能夠真正感受到，校長的思路更清了，教師的業(yè)務(wù)更精了，學(xué)校的活動(dòng)更多了，學(xué)生的素質(zhì)更全了。只要做到持之以恒，相信，我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量必定會(huì)得以全面提升。
王洛鎮(zhèn)中心校
數(shù)學(xué)學(xué)科教研員：馮朋舉
2015.6.10
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