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如何備好課的心得體會(huì)(篇1)
數(shù)學(xué)是一門較抽象，而又是應(yīng)用極廣泛的基礎(chǔ)學(xué)科。中學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，除了學(xué)生本身的內(nèi)在因素外，更主要的就在于老師成功的“45”分鐘。
向“45”分鐘要成績(jī)，要質(zhì)量，要效率，這是一個(gè)執(zhí)教者的目標(biāo)，要成功于“45”分鐘又談何容易呢？當(dāng)然這當(dāng)中，除了教者本人較高的數(shù)學(xué)知識(shí)和熟練的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的藝術(shù)外，更重要的是教者，要下苦功于“45”分鐘前的幾個(gè)“45”分鐘的備課工作。
一多年的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯，深深體會(huì)到備好課的關(guān)鍵是鉆研教材
一是要“鉆”進(jìn)去，二是要“鉆出來(lái)”，所謂鉆進(jìn)去就是鉆研教材，要有一定的深度，掌握教材的要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而安排課時(shí)、解決問題，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和可接受能力，做到由易到難，由特殊到一般，由具體到抽象，較好的把知識(shí)傳授給學(xué)生。例如在學(xué)生進(jìn)入初中，一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第一章有理數(shù)中，我對(duì)負(fù)數(shù)概念的引進(jìn)、數(shù)軸、絕對(duì)值、相反數(shù)等幾個(gè)概念的傳授，我首先充分研究了這些概念的內(nèi)涵，怎樣使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、把握住概念的主要精神，從而在熟悉有理數(shù)概念的同時(shí)與小學(xué)所學(xué)的數(shù)作比較，在現(xiàn)在看來(lái)，小學(xué)教的數(shù)是有理數(shù)中的一部分，也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這就是到中學(xué)后，第一步把數(shù)的.概念擴(kuò)大，這樣使學(xué)生重視在新的數(shù)的范圍內(nèi)研究數(shù)的運(yùn)算的迫切性，必然也聯(lián)想到有理數(shù)的運(yùn)算。所謂“鉆”出來(lái)，就是使學(xué)生以學(xué)習(xí)的主人來(lái)評(píng)價(jià)自己應(yīng)用知識(shí)自如，解決具體問題靈活與否，如學(xué)習(xí)有理數(shù)的加減時(shí)，學(xué)生對(duì)運(yùn)算符號(hào)和性質(zhì)符號(hào)最容易混淆和發(fā)生錯(cuò)誤，根據(jù)這一點(diǎn)，我在備課中，充分注意如何使學(xué)生知道站在什么角度看其符號(hào)，關(guān)鍵是統(tǒng)一求代數(shù)和的問題，為此這就要使學(xué)生很好理解性質(zhì)符號(hào)和運(yùn)算符號(hào)的不同。不過要“鉆”出來(lái)，必須要學(xué)生鉆得深，不然是達(dá)不到理解的目的。
二、在備課中要注意尋求知識(shí)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并得以融洽的結(jié)合。
我在備課中，體會(huì)到要注意尋求使知識(shí)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律得以融洽的結(jié)合，使知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)，素質(zhì)發(fā)展得以同步向前發(fā)展。注意教學(xué)中要反映知識(shí)間的聯(lián)系和規(guī)律，因?yàn)槭澜缟细鞣N事物的內(nèi)部和外部都存在各種各樣的聯(lián)系，人類歸納、總結(jié)這些聯(lián)系和聯(lián)系中的規(guī)律就得到了知識(shí)結(jié)構(gòu)。注意知識(shí)之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生牢固的掌握知識(shí)，并有助于養(yǎng)成從聯(lián)系的角度思考問題。
三、在備課中要充分發(fā)揮教學(xué)參考書的作用
我在備課中也體會(huì)到要充分發(fā)揮教學(xué)參考書和其它數(shù)學(xué)書籍的作用，數(shù)學(xué)教課書的內(nèi)容是豐富的，語(yǔ)言也是非常精練的，前后數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性很強(qiáng)，每節(jié)課要復(fù)習(xí)舊的、引進(jìn)新的，并又為后一節(jié)的知識(shí)傳授打好埋伏，為了完成好教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生都能掌握和理解數(shù)學(xué)教本的內(nèi)容知識(shí)，必須根據(jù)教材前后的聯(lián)系，通過教學(xué)參考書，研究其教法，安排好一堂課的重點(diǎn)和高潮，并又根據(jù)我們學(xué)校的具體要求，必須在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大知識(shí)面，增加一些難度較大的例題，這就必須參閱其它的數(shù)學(xué)書籍。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何育人也是備課中要認(rèn)真考慮的問題。
育人既是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是它的歸宿，為此我體會(huì)到在備課中認(rèn)真考慮教學(xué)中如何育人是十分重要的，并注意下列三條育人線索：
1、通過數(shù)學(xué)教學(xué)使學(xué)生明確為四化學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神。學(xué)習(xí)目的，思想作風(fēng)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿始終。
2、在教學(xué)中通過對(duì)我國(guó)古今數(shù)學(xué)成就的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心。如講到“有理數(shù)”時(shí)，指出我國(guó)在“九章算術(shù)”方程章節(jié)中引入“負(fù)數(shù)”的概念及正負(fù)數(shù)的加減法則，在世界上是最早的，促進(jìn)學(xué)生民族自尊心萌發(fā)。
3、在教學(xué)中，用辯證唯物主義觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，結(jié)合每章節(jié)的教材，挖掘進(jìn)行教育的因素，讓學(xué)生掌握矛盾的觀點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，辯證的觀點(diǎn)，把數(shù)和形、特殊和一般、有限與無(wú)限、近似與準(zhǔn)確、量變與質(zhì)變、偶然與必然、具體與抽象等對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律御接起來(lái)，并在頭腦中扎下根。
五、認(rèn)真寫好備課筆記，注意記好教學(xué)中突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)的要點(diǎn)。
幾十年的教學(xué)中，我對(duì)備課筆記的書寫是很重視的，我也深刻體會(huì)到寫好備課筆記的重要性，并注意記好在教學(xué)中突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)的要點(diǎn)。特別在講例題的過程中，把握好解題的幾種方法，預(yù)先估計(jì)好會(huì)出現(xiàn)的問題，從而不至于在課堂上出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，做到教者胸中有數(shù)。
總之，成功于“45”分鐘前的幾個(gè)“45”分鐘的備課，對(duì)任何一個(gè)教師，上好一堂課極為重要的，本人也極為重視這項(xiàng)工作，盡管我教學(xué)多年，教材反復(fù)教過多遍，但每教一次就有新體會(huì)，增加一些新的內(nèi)容，通過深入細(xì)致備課，使我在教學(xué)中能做到胸中有數(shù)，臨場(chǎng)不亂，從而達(dá)到比較好的教學(xué)效果。
如何備好課的心得體會(huì)(篇2)
備課，是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。在備課前，我認(rèn)真查閱資料，熟悉教材，查找重要的教學(xué)資料。在此基礎(chǔ)上，不僅備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做出記錄。認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在課堂上，我總能恰當(dāng)?shù)慕M織課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課后及時(shí)寫教學(xué)反思，從教學(xué)方法和教學(xué)思想上進(jìn)行總結(jié)，以期對(duì)每堂課的教學(xué)都有總結(jié)。
備課，是上好課的前提條件。我們要想提高課堂教學(xué)的實(shí)效，就必須做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)閭湔n的過程就是教師與學(xué)生之間交流的過程。我們?cè)诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中還要注意不同階段、不同課型的學(xué)生，在不同的學(xué)段采用不同的教學(xué)方法，這樣對(duì)于我們提高教學(xué)效果有很大的促進(jìn)。
教學(xué)，是一門藝術(shù)，這就需要教師要具備豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的教學(xué)水平。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷的發(fā)展，才能成為一名合格的教師。
如何備好課的心得體會(huì)(篇3)
備課是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的重要保證。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：備好一節(jié)課，可以使我們的教學(xué)游刃有余，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維靈感。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要樹立課程意識(shí)，增強(qiáng)人文關(guān)懷，因此我們教師的備課也要立足于更為高遠(yuǎn)的基點(diǎn)。我參加了這次暑假教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有了一定的收獲。在此談一下自己的心得體會(huì)。
備好一節(jié)課，可以使我們的教學(xué)游刃有余，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的思維靈感。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要樹立課程意識(shí)，增強(qiáng)人文關(guān)懷，因此我們教師的備課也要立足于更為高遠(yuǎn)的基點(diǎn)。
備課的第一步，理解、解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)課程意識(shí)，把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向。
我們過去備課常以教師的閱讀感受代替學(xué)生的閱讀感受，甚至將其預(yù)置成“教學(xué)目標(biāo)”強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)到了這樣做的`弊端。新課標(biāo)下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置已經(jīng)發(fā)生了變化：變單一知識(shí)目標(biāo)為多元目標(biāo)，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)單純要求學(xué)生掌握知識(shí)，而應(yīng)該在學(xué)生的知識(shí)、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都有提高。在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)、基本能力和學(xué)科思維的同時(shí)，給學(xué)生以豐富的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)人感悟。變統(tǒng)一目標(biāo)為多層目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。變固定目標(biāo)為開放目標(biāo)，教師要設(shè)身處地關(guān)注、呵護(hù)、尊重學(xué)生的閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法，自主學(xué)習(xí)和探究，給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，這樣的課堂就可能有更多精彩的生成。
備課的第二步，與文本對(duì)話，新教材需要我們花更多的時(shí)間去讀通教材、讀懂教材。
首先我們與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)話：1.全面理解課程標(biāo)準(zhǔn)精神；2.準(zhǔn)確把握各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；3.對(duì)話基礎(chǔ)上的超越。其次我們與教材對(duì)話：1.通覽全局，整體把握；2.酌取精要，以小見大；3.融會(huì)綜合，薈萃精華。最后我們與課程資源對(duì)話：1.比較與精選：取舍近態(tài)課程資源；2.尋覓與探究：開發(fā)遠(yuǎn)態(tài)課程資源；3.激活與創(chuàng)新：優(yōu)化設(shè)計(jì)課程資源；4.執(zhí)行與反思：培植新生態(tài)的課程資源?？傊覀円嗑S度理解教材，即分別從教者的維度、編者的維度、學(xué)生學(xué)習(xí)的維度來(lái)挖掘教材。
如何備好課的心得體會(huì)(篇4)
一節(jié)好課，不但備教材，更重要備學(xué)生，所以要備好一節(jié)課，備課要做到：“有備而來(lái)”，這是一堂好課，也是一堂好課，只要我們認(rèn)真對(duì)待了，就一定要把好這節(jié)課上好。
一節(jié)課的好壞，不但備課教材，更重要的備學(xué)生，所以要備好一節(jié)課，備課是一個(gè)非常的重要的內(nèi)容，也是我們備課的一個(gè)重要地點(diǎn)，只有我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了充分的了解，才能在課堂上做好一節(jié)課。備課也是一個(gè)非常重要的地方，我們備課是非常重要的，這個(gè)方面我是比較有信心的，也是希望自己能夠做到這一點(diǎn)，這對(duì)于我們來(lái)講是比較重要的一點(diǎn)，在備課方面我也是比較認(rèn)真的，也非常感激這xx年來(lái)的工作經(jīng)歷，我也需要對(duì)自己的教學(xué)工作更加用心一點(diǎn)，這對(duì)于我來(lái)講也是一個(gè)考驗(yàn)，這xx年來(lái)也是有一些收獲的，現(xiàn)在也需要總結(jié)一番。
備課不僅僅是備學(xué)生，在課堂上面要讓學(xué)生接受，還要讓學(xué)生感興趣，這一點(diǎn)非常重要，也是對(duì)于我們備課要做到的，在備課方面我也是非常關(guān)心的，在教學(xué)當(dāng)中我也是能夠接觸到很多東西，我覺得這對(duì)我是一個(gè)很有意義的事情，也需要讓自己去做好這些，在這xx年來(lái)的工作當(dāng)中我也是非常用心的，我也是感激這一點(diǎn)，xx年來(lái)在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中我也是感激非常多，我愿意繼續(xù)堅(jiān)持下去的。
我覺得我是一個(gè)非常不錯(cuò)的方向，我也是深刻的意識(shí)到了這一點(diǎn)，對(duì)于以后的工作我需要做到以下幾點(diǎn)：
一、繼續(xù)做好本職工作，認(rèn)真對(duì)待每一件事情，我也知道這對(duì)我來(lái)講是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，xx年來(lái)我在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中也是有著很大的提高，這一點(diǎn)毋庸置疑，我也一定會(huì)繼續(xù)做的更好一點(diǎn)。
二、提高自身的水平，我也一定會(huì)更加努力一點(diǎn)，我也一定會(huì)更加努力一點(diǎn)的做好，在工作當(dāng)中認(rèn)真維持好的態(tài)度，我相信這對(duì)我的能力是非常有幫助的，我也相信在工作當(dāng)中我能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，這是毋庸置疑的，我也相信這一點(diǎn)是毋庸置疑的，只有做好了這些細(xì)節(jié)的工作，才能夠得到更多的鍛煉。
當(dāng)然我也知道在這方面還是應(yīng)該要做的更好一點(diǎn)，作為一名教師，我還是深有體會(huì)的，我相信在這一點(diǎn)上面是應(yīng)該要做出一定的調(diào)整，我也感激這一階段實(shí)習(xí)當(dāng)中自己的積累，讓自己做的更加細(xì)心一點(diǎn)了，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中我也是深刻的意識(shí)到了自身的一些問題，我需要在接下來(lái)的工作當(dāng)中做出一番更好的調(diào)整，這xx年來(lái)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了很多，接觸到了很多的東西，我也在不斷努力著，對(duì)此我也一定會(huì)更加用心一點(diǎn)。
如何備好課的心得體會(huì)(篇5)
人民教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著國(guó)家和人民的重托，直接培育著千百萬(wàn)青少年一代，使他們成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。作為一名小學(xué)教師來(lái)說，最基本的任務(wù)是搞好教學(xué)工作，要搞好教學(xué)工作，中心環(huán)節(jié)是備好課。那么該如何備好課呢?一下就是我對(duì)“如何才能備好課”的一點(diǎn)看法：
備課，是教師工作責(zé)任感的具體表現(xiàn);備課，是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要教好課，就得先備好課，這一點(diǎn)對(duì)新教師來(lái)說是如此，對(duì)老教師也不例外。備課，是教師不斷學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力的過程。有人會(huì)覺得，我已經(jīng)讀過幾年大學(xué)，對(duì)小學(xué)的這些簡(jiǎn)單知識(shí)，不過是小菜一碟而已。我記得有句行話叫做“要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”。不要說現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)一日千里，不少的新知識(shí)擺在我們面前，等待著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，就算是所謂的舊知識(shí)也有個(gè)提高的問題。例如相關(guān)文言知識(shí)，退一步來(lái)說，教師即使把自己懂得的問題，在課堂上有條不紊地對(duì)學(xué)生講一遍，學(xué)生也不一定就懂。這是為什么?這里還有一個(gè)怎樣教的問題，講得雅致一點(diǎn)，就是的一個(gè)教學(xué)藝術(shù)問題。因此要上好每堂課，教會(huì)每一個(gè)學(xué)生，還必須周密考慮教學(xué)步驟和教學(xué)方法，那就得認(rèn)真?zhèn)浜谜n。 備課，又是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。“教學(xué)有法無(wú)定法，貴在得法”。作為教師，要完成教學(xué)大綱中規(guī)定的任務(wù)，又要發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，這就是中教師備課的總要求。所以教師必須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的和要求，做到心中有數(shù)，有的放矢。正所謂：善教者學(xué)逸而功倍，不善教者學(xué)勞而功半。
我想結(jié)合自己的工作實(shí)際、從另一個(gè)角度，就“如何備好體育課”談點(diǎn)粗淺的體會(huì)。首先，要明確好課的標(biāo)準(zhǔn)。備課的直接目的是為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。而什么樣的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，“好課”標(biāo)準(zhǔn)是什么?作為備課人首先應(yīng)該明確。 現(xiàn)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“綱要”)對(duì)什么是“好課”有明確的要求和規(guī)定：教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。顯然，要想備好一節(jié)課，首先必須深刻理解“綱要”的精神實(shí)質(zhì)。比如，對(duì)課堂教學(xué)的第一個(gè)要求：“教師在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展”，要想做到這一點(diǎn)，備課時(shí)教師就必須考慮課的容量是否適度，課的節(jié)奏快慢是否恰當(dāng)?shù)鹊?，要留足學(xué)生活動(dòng)和思考的時(shí)間與空間。再比如：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的'教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”，說的是信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。 其次，要有創(chuàng)造性。創(chuàng)造性地使用教材是一名優(yōu)秀教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。只有創(chuàng)造性地使用教材，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法與手段的完美統(tǒng)一，才能使教材的普遍性同本地區(qū)和本人教學(xué)實(shí)踐的特殊性實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，也才能最大限度地滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法的需求，充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，提高教學(xué)效率。 最后，就是要必須以有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以有利于有效教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)。.必須是“實(shí)”與“活”的高度統(tǒng)一，不能流于形式做表面文章。.應(yīng)最大限度地避免主觀行為，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。要充分尊重學(xué)生的客觀實(shí)際，不能由教師主觀臆想。必須量力而行，要充分結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，不可一蹴而就，急于求成。
任何一節(jié)成功的課，必定含有教師再創(chuàng)造的成分，我們不能一概地說創(chuàng)造越多就一定是一節(jié)好課，但如果一點(diǎn)不創(chuàng)造，肯定上不出一節(jié)精彩的課。所以，在備課時(shí)，教師必須緊密結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，合理有效地對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
如何備好課的心得體會(huì)(篇6)
老師上課可以不寫教案，但絕不可以不備課，備課就是把教材和教法都考慮成熟并熟記在胸；寫教案一是為了“備忘”，二是可以積累教學(xué)資料，充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)。
備課分隱性備課和顯性備課，廣泛的搜集資料，深入的研究教材，吃透學(xué)生，選擇一種最佳的方案，教學(xué)的效果肯定不會(huì)錯(cuò)的，想想自己與名師名家的距離十萬(wàn)八千里，可認(rèn)真的態(tài)度、執(zhí)著的精神、崇高的追求更是相距十萬(wàn)八千里了。反思，不僅要反思自己的教學(xué)行為，也該思慮一下自己的惰性了，平時(shí)該多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多向理論學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，不斷完善自己，提升自己。每學(xué)期領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)n，我都自己提醒道：“你只知道準(zhǔn)備這么講，那么講，課文還沒背會(huì)呢？還講什么？講好了嗎？”可不是嗎？只知千教萬(wàn)教，連教什么老師的'心里還不清楚呢，真有些本末倒置。備課，我從來(lái)都是備教法，從自身想的多，甚至是太多，對(duì)于教材，根本沒研究透，至于作者的意圖，選編此文的目的，根本不去想，有時(shí)教學(xué)的目標(biāo)都是后定的，這樣細(xì)想，根本不合理，備課，備什么？談?wù)劚救说目捶ǎ?BR> 一、教材
1、認(rèn)真讀教材，和文本對(duì)話，和作者對(duì)話，和文中的主人公對(duì)話，讀進(jìn)去，再走出來(lái)。
2、詳細(xì)研讀教學(xué)參考，“參考”僅供參考，要有自己的想法，敢于向參考書挑戰(zhàn)。
3、廣泛搜集與教材相關(guān)的資料，如：作者寫作時(shí)的背景、心情、相關(guān)的系列文章等，目的是明了作者的寫作目的，讀出字里行間的內(nèi)在情感。
二、學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師再對(duì)教材理解的深入、透徹、明了，也不能剝奪學(xué)生自主探究新知的權(quán)利，老師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)能力等了如指掌，每提出一個(gè)問題，都要想一想這些“孩子”會(huì)怎么回答，時(shí)刻以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。
三、學(xué)法教法
對(duì)教材、學(xué)生都有了深入的了解，就要想到怎樣讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，老師如何引導(dǎo)學(xué)生怎樣去學(xué)，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，這是關(guān)鍵所在。
四、教學(xué)過程
當(dāng)這一切都熟記于心時(shí)，這時(shí)才設(shè)計(jì)到了教學(xué)的過程，逐環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)！
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