一篇獨(dú)屬于自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要怎樣構(gòu)思呢?光陰似金水,不斷流淌,又一學(xué)期如約而至,對于教師們來說,教學(xué)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的一大助力。經(jīng)過小編精心匯總整理,我們終于盛情推出了最新的“教學(xué)計(jì)劃”,請相信這篇文章將為您提供靈感的源泉!
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一場突如其來的疫情使我們整個(gè)中華大地瞬間變得寂靜。20xx年的春節(jié)的街道上異常地安靜。時(shí)間的腳步在近乎于靜止的環(huán)境中來到了各個(gè)學(xué)校開學(xué)的時(shí)候。
疫情還未完全控制,孩子們的學(xué)習(xí)不能耽誤。面對著這種兩難得抉擇,國家教育部為我們指明了一條兩全其美的道路——在釘釘平臺上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。
面對著這種全新的教學(xué)方式,我起初感到很困惑,怎么才能把學(xué)生需要學(xué)會的知識通過網(wǎng)絡(luò)直播傳授給他們;怎樣才能更及時(shí)準(zhǔn)確地了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況;他們學(xué)有困惑該怎么辦;我又該怎樣有效的和家長進(jìn)行溝通交流……總之,在開始網(wǎng)課的的那些日子里,我的心中千頭萬緒,不知該從何處下手……
更加頭痛的是,班里的那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子,沒有我的面對面的督促,他們可以跟得上全班的進(jìn)度嗎?
王xx,一年級學(xué)生,他是山西省偏關(guān)縣人,上幼兒園時(shí)從不跟著老師的步調(diào)走。剛?cè)雽W(xué)時(shí),他根本聽不懂老師說的話,更無從談聽課質(zhì)量了,上課他從來不舉手回答問題,也很少交作業(yè)。在第一次中期考試時(shí),老師念題時(shí)他卻因?yàn)椴粫龆吭谧雷由峡蕖?荚嚦煽兒懿睢?吹剿某煽兾业男那楹苁浅林?,尤其是每?dāng)想起孩子考試時(shí)趴在桌子上哭,我很自責(zé)。就因?yàn)檫@一哭,我對這個(gè)孩子的看法改變了,我覺的這個(gè)孩子他是上勁的,他也是希望學(xué)好的。從此后我就把他放在心上,抓在手上。我采取了很多方法。
1、幫助他樹立自信心。上網(wǎng)課時(shí)多叫他,他不會就在線下對他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),還為他做對的簡單題表揚(yáng)他,如果他的作業(yè)稍有進(jìn)步就在他的家校本作業(yè)中表揚(yáng)他,并且把他的作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)。這樣下來,他的家校本作業(yè)交的越來越早,作業(yè)的質(zhì)量也越來越高。
2、根據(jù)他膽小上課不回答問題的特點(diǎn),我適當(dāng)?shù)牟扇×艘恍┓椒?。首先在直播課時(shí),鼓勵他多與老師連麥,回答問題后多對他進(jìn)行表揚(yáng),并且讓其他孩子在評論區(qū)中同時(shí)發(fā)一些表示夸獎的話語或者表情。其次多鼓勵他和老師在線下通過語音聊天、打電話、視頻等方式進(jìn)行交流,漸漸掃除我們之間的語言障礙。
3、根據(jù)他基礎(chǔ)差,上課反映慢的特點(diǎn),我加大了對他的課后輔導(dǎo)。我經(jīng)常把他單獨(dú)打電話給他,問問他上課聽講的情況,不會的在給他講一講,并出幾道題考考他。在作業(yè)布置上,我剛開始只讓他做一些簡單的基礎(chǔ)性的題,循序漸進(jìn),慢慢的做點(diǎn)難題。但總體上以基礎(chǔ)為主。
經(jīng)過將一個(gè)多月的轉(zhuǎn)化,他的性格開朗了許多,學(xué)習(xí)上能主動的學(xué)習(xí)了,有時(shí)上課主動與老師連麥,積極地回答問題,課后作業(yè)交的一次比一次早,書寫也越來越工整,被評為優(yōu)秀作業(yè)的次數(shù)也越來越多了??吹胶⒆拥淖兓矣X的太高興了,我的心情頓時(shí)輕松了。不過對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)漫長的過程,是要長抓不懈的。我相信只要我們多付出一點(diǎn)愛心,多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,他們一定可以大步向前跟上我們一(5)班的學(xué)習(xí)大軍,一起向著知識的殿堂前進(jìn)、前進(jìn)、前前進(jìn)!
我堅(jiān)信我們班的孩子會在自己的努力下,甩掉學(xué)困生的帽子,每天向著自己的目標(biāo)前進(jìn)!而我正在欣喜地看著我的小花們悄悄綻放。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
本學(xué)期,我擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。我力求在教學(xué)中做到扎實(shí),有效,讓每個(gè)學(xué)生都有所收益,上好每一節(jié)課,帶好每一個(gè)學(xué)生?,F(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、 思想方面:
本人熱愛教育事業(yè),堅(jiān)持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)以黨員的要求來約束自己,鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格,力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來,積極配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點(diǎn),注重在教學(xué)實(shí)踐中的靈活應(yīng)用,理論聯(lián)系實(shí)踐,研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。
二、在教學(xué)工作方面 首先我認(rèn)識到了幾個(gè)問題:
1、剛學(xué)英語的時(shí)候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)讀了兩年后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
2、面對一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時(shí)候,就會馬虎,注意力不集中。
首先,我能遵循教學(xué)環(huán)節(jié),課前認(rèn)真?zhèn)湔n,不但能備好教學(xué)內(nèi)容,更能做到備好學(xué)生,備好作業(yè)和課堂練習(xí),以便更好地進(jìn)行因材施教;從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,必須運(yùn)用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
其次,在課堂教學(xué)中盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識,從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會默寫單詞,會做基本的對話練習(xí)。英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常抽測,使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識,又要鞏固舊知識,得到兩面照顧,不能松懈。
三、 堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)
“學(xué)海無涯”,在信息時(shí)代,作為一名教師,終身學(xué)習(xí)尤為重要。我常常不滿自身現(xiàn)狀,不斷提高自身的專業(yè)理論和教學(xué)能力。我還積極響應(yīng),參加各項(xiàng)教師活動。除此之外,業(yè)余時(shí)間我還讀了許多書和雜志,英語知識等各方面均取得長足進(jìn)步。
雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫,但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性,尤其是后進(jìn)生工作,以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”,因此在今后的教學(xué)工作中,我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足,不斷的學(xué)習(xí),不斷地反思自己,以豐富自己的自身的水平,爭取邁上一個(gè)新臺階。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
12月2日在分管教學(xué)副校長陳勇軍帶領(lǐng)下,教導(dǎo)處協(xié)同文理科教研組長,對教師的教學(xué)情況進(jìn)行了檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面?,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
本月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。
一、優(yōu)點(diǎn):
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時(shí)批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的`興趣如何。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題:
1、個(gè)別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實(shí)用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
三、建議
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價(jià)值等。
各位教師,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階!
教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、培養(yǎng)目標(biāo)和要求
本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目策劃、編導(dǎo)、制作等方面的專業(yè)知識,具備較高的政治水平、文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作等方面的能力,能在廣播電影電視系統(tǒng)和文化部門從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、制作、主持人以及攝影、音響、撰稿、編劇、廣告、社教等方面工作的廣播電視藝術(shù)學(xué)科的高級專門人才。
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)、文學(xué)、美學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)等方面的基本理論和基本知識,受到廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、制作等方面的基本訓(xùn)練,掌握管理廣播電視節(jié)目、欄目、頻道等方面的基本能力。
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力:
1.掌握廣播電視藝術(shù)學(xué)科的基本理論和基本知識;
2.掌握科學(xué)的、理性的、同時(shí)又具備藝術(shù)性的分析方法;
3.具有敏銳的觀察生活和捕捉社會發(fā)展走向的能力,以及用廣播電視手段表達(dá)思想感情的能力;
4.熟悉黨和國家新聞及文藝宣傳的方針、政策和法規(guī);
5.具備良好的表達(dá)和溝通能力;
6.了解廣播電視的理論前沿和技術(shù)發(fā)展動態(tài);
7.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的實(shí)際工作能力和初步的科學(xué)研究能力;
8.具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造能力。
二、學(xué)制與學(xué)分要求
1、學(xué)制
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為四年,學(xué)生可在3—6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
2、學(xué)分要求
學(xué)生至少應(yīng)修滿158學(xué)分方可畢業(yè)。其中:課堂教學(xué)132學(xué)分,實(shí)踐教學(xué)26學(xué)分。 學(xué)校平臺課程中,學(xué)生應(yīng)修滿62學(xué)分,其中:必修48學(xué)分,選修14學(xué)分;課堂教學(xué)54學(xué)分,實(shí)踐活動8學(xué)分。
專業(yè)平臺課程中,學(xué)生應(yīng)修滿96學(xué)分,其中:必修70學(xué)分,選修26學(xué)分;課堂教學(xué)78學(xué)分,實(shí)踐教學(xué)18學(xué)分。
具體課程與學(xué)分詳見本計(jì)劃的課程設(shè)置部分。
三、主干學(xué)科
藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué)。
四、主要課程
電視理論、美術(shù)基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、文學(xué)作品與寫作、傳播學(xué)、電視照明藝術(shù)、攝影藝術(shù)、廣播電視技術(shù)基礎(chǔ)、電影作品評析、影視語言、電視攝像、廣播電視采訪學(xué)、電視編輯、電視聲音藝術(shù)、電視藝術(shù)概論、電視作品評析、電視稿本編創(chuàng)、電視新聞、演播室節(jié)目制作、電視節(jié)目策劃、導(dǎo)演藝術(shù)、電視作品創(chuàng)作實(shí)踐。
五、授予學(xué)位
文學(xué)學(xué)士。
六、教學(xué)活動時(shí)間安排
每學(xué)年設(shè)置2個(gè)學(xué)期,共40周,其中教學(xué)時(shí)間36周(每學(xué)期18周),考試時(shí)間4周(每學(xué)期2周),并適當(dāng)安排入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練、生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐、畢業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)等時(shí)間。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),圍繞楊校長提出的“激趣、誘思、導(dǎo)學(xué)”進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,大力推進(jìn)課堂改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力和授課水平;加強(qiáng)對新教材的培訓(xùn)、研究;深入課堂,及時(shí)調(diào)研,關(guān)注常態(tài)文科教學(xué),適時(shí)反思和總結(jié),進(jìn)一步提高文科教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)教研常規(guī)管理,進(jìn)一步形成文科教學(xué)的研究氛圍
1、每月四次的教研活動。針對教學(xué)中存在的問題重點(diǎn)研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一起來,怎樣對學(xué)生進(jìn)行漢語言基礎(chǔ)知識的教學(xué),怎樣利用現(xiàn)有資源運(yùn)用現(xiàn)代化手段教學(xué)等。
2、開設(shè)組內(nèi)教研課,通過年級內(nèi)、文科組內(nèi)、校內(nèi)的互聽互學(xué),通過優(yōu)質(zhì)課、示范課、研究課的觀摩學(xué)習(xí)探討,促進(jìn)文科教研工作的開展。
3、開展觀課議課活動,主要以本學(xué)科的課為主,認(rèn)真填寫好觀課筆記,做好議課。
4、備課要適應(yīng)新要求新形式,不但教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念要新、教學(xué)手段和方法要新,而且教學(xué)目標(biāo)要新,教后反思要不走過場。
(二)加強(qiáng)課題研究,注重學(xué)生素養(yǎng)
文科教學(xué)應(yīng)當(dāng)在教給知識的同時(shí),著重于引導(dǎo)應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的言語能力。這就要求我們在文科教學(xué)中及時(shí)轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育,而到著眼于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此,我們要加強(qiáng)課題研究,注重培養(yǎng)學(xué)生的文科素養(yǎng)。
任何學(xué)習(xí)都要注意課內(nèi)外相聯(lián)系,不斷擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,即“生活·課堂·生活”。再者,學(xué)習(xí)本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學(xué)生在親身參與中獨(dú)立發(fā)現(xiàn)。因此,文科教學(xué)不僅要重視課堂文科學(xué)習(xí),更要重視社會生活中的言語實(shí)踐。同時(shí),鼓勵老師們能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,積極撰寫論文或?qū)懞媒虒W(xué)反思。具體步驟:
1、深入學(xué)習(xí),提升素養(yǎng)
讀書是我們重要的學(xué)習(xí)方式,是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強(qiáng)的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,自覺向?qū)<覍W(xué)習(xí),用教育理論指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐不斷完善教育理論。本學(xué)期,我們將組織教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程和新教育實(shí)驗(yàn)“構(gòu)筑理想課堂”有關(guān)理論與實(shí)踐的書籍,認(rèn)真參加學(xué)校組織的“校本研訓(xùn)”活動,經(jīng)常開展交流與研討活動,提升教師的知識底蘊(yùn)與文化積淀。
2、努力實(shí)踐,穩(wěn)步提高
(1)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展課堂教學(xué)的研討活動,組織教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)各科教學(xué)指南。通過對話爭辯、思維碰撞,群策群力,讓教師的教學(xué)有
章有法,有規(guī)有矩。并在平時(shí)的教育教學(xué)中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學(xué)質(zhì)量
組織老師利用校本研訓(xùn)時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)研讀名師課堂實(shí)錄,加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)在課堂練習(xí)率、課堂上對學(xué)生的關(guān)注率、怎樣上好預(yù)習(xí)課、怎樣上好已有預(yù)習(xí)的新授課等方面加強(qiáng)研究,并且在研究中經(jīng)常反思:當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí),能否給他以啟迪?當(dāng)學(xué)生失望時(shí),能否喚起他們的信心?能否從學(xué)生的眼中讀出愿望?能否聽出學(xué)生回答中的創(chuàng)造?能否使學(xué)生的思維擦出火花?能否使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)合作,感受和諧的歡樂,發(fā)現(xiàn)的欣喜?用自己的激情演繹課堂教學(xué)的精彩。
(3)開展課題研討活動
認(rèn)真嚴(yán)密地組織課題組教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到課題研究中去,以促進(jìn)課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進(jìn)課題深入開展的重要環(huán)節(jié),促進(jìn)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,扎實(shí)地開展課題研究,努力探索提煉構(gòu)筑理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
3、規(guī)范管理,注重實(shí)效
1、課題組成員應(yīng)自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,課題活動和教研活動密切結(jié)合,利用網(wǎng)絡(luò)的便捷及時(shí)迅速地進(jìn)行研討和交流,在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。
2.注重課題成果宣傳提煉,充分利用校內(nèi)外宣傳陣地,加強(qiáng)對課題成果、教師課題研究內(nèi)容的整合、匯編等工作。同時(shí)及時(shí)將所有研究的過程性資料,與其他學(xué)校課題組同仁互相切磋與分享。
(三)繼續(xù)開展課外活動,豐富校園文化生活
1、組織學(xué)生參加各級各類文科知識或作文競賽。
2、開展一次年級性的作文競賽活動。
3、開展演講、朗誦等文科活動。
4、認(rèn)真寫好日記隨筆。
(四)文科教研組成員:
燕 燾 康元廣 王占莉 高小平 郭 偉
白 雪 折開靖 張永春 李 娜 李 寧
高 惠 姜嘉瑜
主題一:深入學(xué)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
第一階段:理論學(xué)習(xí)(第二周)
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課程理念的理論文章,以提升自己的教學(xué)理念,更新自己的教學(xué)思想,改進(jìn)自己的教學(xué)行為。(引課、備課、說課、聽評課等理論專題講座。)
第二階段:討論交流(第三周)
各位教師集中交流自己學(xué)習(xí)后的認(rèn)識及體會,并提出在自己的教學(xué)實(shí)踐中遇到的困惑,討論。
第三階段:課堂實(shí)踐探索(第四、五周)
在理論學(xué)習(xí)、體會交流的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課堂實(shí)踐探索。
1、確定老師開出公開課供大家研究探討。
2、要求其他老師在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中自覺地運(yùn)用,及時(shí)記錄在課堂教學(xué)中策略運(yùn)用的成功之處或失敗的原因,形成教學(xué)案例。
第四階段:研討交流、同伴互助(第六、七周)
1、上課老師進(jìn)行說課,談自己的課前設(shè)計(jì)(如何運(yùn)用?為什么?要達(dá)到怎樣的教學(xué)效果?)及課后反思(成功之處、失敗原因、今后行動的方向)。
2、其余老師評課。要求說出至少一、兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方,也要指出至少一、兩點(diǎn)值得商榷之處,并結(jié)合前一階段的課堂實(shí)踐,提出自己的建設(shè)性意見。
第五階段:總結(jié)、反思(第八周)
在上述研究的基礎(chǔ)上,借鑒他人的.經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),結(jié)合自己的課堂實(shí)踐,進(jìn)行認(rèn)真的反思、總結(jié)和改進(jìn)。要求每位老師寫出一篇教學(xué)案例或論文。
特此說明(主題二:努力實(shí)踐 穩(wěn)步提高)主題二在主題一完成的基礎(chǔ)上做具體安排。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
摘要:“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下需要優(yōu)秀卓越的物流人才,對物流管理學(xué)科課程教學(xué)提升提出了越來越高的要求。因此,本文結(jié)合實(shí)際,基于物流管理的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)科課程教學(xué)提升的探索與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析,以期為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理學(xué)科課程教學(xué)改革和實(shí)踐創(chuàng)新提供一定的參考。
關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”;課程教學(xué);物流管理;實(shí)踐教學(xué)
一、物流管理實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容
培養(yǎng)優(yōu)秀的物流人才實(shí)踐能力提升的關(guān)鍵指標(biāo)是超強(qiáng)的實(shí)踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。物流管理課程是工商管理專業(yè)的學(xué)位課,是一門把經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和物流管理分析工具相結(jié)合,更表現(xiàn)為一種綜合交叉而形成的質(zhì)的升華,提煉,從而強(qiáng)化企業(yè)決策者在物流管理中的理性思考與理性創(chuàng)新。物流管理要借用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法,是一門介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理決策學(xué)之間的交叉學(xué)科。物流管理是提高企業(yè)管理人員以“理”來“管”的水平,不能把“理”變成空中樓閣,既要講“理性”,又要講“靈活”,只有靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用,才能取得更大的實(shí)效。學(xué)理論,理性思考;講效果,理性創(chuàng)新[1]。這是學(xué)習(xí)、領(lǐng)會物流管理的基本觀念和方法時(shí),必須加以注意的關(guān)鍵。物流管理課程注重基本理論與實(shí)踐業(yè)務(wù)相結(jié)合、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系和細(xì)節(jié)知識點(diǎn)相結(jié)合、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢相結(jié)合,企業(yè)的物流管理科學(xué)決策和目標(biāo)優(yōu)化,只有借助于這些具體的方法和具體的工具才能實(shí)現(xiàn)。
二、實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)計(jì)理念與思路
物流管理是商學(xué)院市場營銷本科專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程,也是工商管理、人力資源管理等相關(guān)專業(yè)的一門主要專業(yè)課程,在專業(yè)教學(xué)中具有重要的作用。目前,《物流管理》課程廣泛地面向市場營銷、工商管理、物流管理、信息系統(tǒng)與信息管理等各個(gè)專業(yè)的本科生、高職生等多層次學(xué)生進(jìn)行講授,涉及面廣,影響大。物流管理課程是一門把經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和分析方法應(yīng)用于企業(yè)物流管理決策的學(xué)科。本課程將市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)作為主導(dǎo)思想,理論和實(shí)踐并重,在課程設(shè)計(jì)時(shí),從物流管理的本質(zhì)出發(fā),對物流管理中的相關(guān)理論側(cè)重上層應(yīng)用,即突出應(yīng)用性的原則。提高學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理的能力和水平。物流管理主要內(nèi)容包括:第一介紹了理論基礎(chǔ):現(xiàn)代物流管理概述、現(xiàn)代物流戰(zhàn)略體系[2];第二闡述了運(yùn)作管理:運(yùn)輸技術(shù)與組織管理、倉儲技術(shù)與質(zhì)量管理、包裝技術(shù)與效益管理、裝卸搬運(yùn)技術(shù)與管理、配送技術(shù)與業(yè)務(wù)管理、流通加工技術(shù)與管理[3];第三主要探討了運(yùn)營戰(zhàn)略:現(xiàn)代物流戰(zhàn)略、第三方物流戰(zhàn)略[4];第四分析了實(shí)踐模式:基于上述研究,提出了現(xiàn)代物流管理與戰(zhàn)略發(fā)展趨勢,分析了國內(nèi)外有影響的現(xiàn)代物流管理與戰(zhàn)略運(yùn)作成功的模式典范等相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用[5]。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握物流管理決策的基本理論,初步具備“用經(jīng)濟(jì)方法對企業(yè)物流管理和市場進(jìn)行管理”的意識和能力。
三、課程教學(xué)提升目標(biāo)
競爭和企業(yè)價(jià)值最大化是物流管理研究中始終圍繞的兩個(gè)主題。物流管理的教學(xué)服務(wù)于三個(gè)目標(biāo):1.掌握物流管理的基本概念與基本原理。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法思考和解決企業(yè)物流管理問題,為企業(yè)物流管理提供一個(gè)邏輯分析方法;2.掌握物流管理分析的主要方法。使學(xué)生精通和掌握物流管理中涉及協(xié)調(diào)和配置企業(yè)活動和資源的范疇、方法和分析工具,為思考和分析適用于更多企業(yè)具體活動和問題的物流管理決策提供一個(gè)有效的決策思維方法;3.能夠熟練使用物流管理的原理及方法分析各種政策及物流管理決策。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到企業(yè)戰(zhàn)略性的決策分析中。技能目標(biāo):會把物流管理中學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行決策的模擬,培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維與優(yōu)化方法。
四、課程教學(xué)提升方法和評價(jià)
教學(xué)要求:教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法和手段:通過案例引入新內(nèi)容,運(yùn)用案例討論、小組探究、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)等教學(xué)方法,實(shí)踐課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。在講解各章理論部分過程中,均安排案例討論的方式讓同學(xué)們參與,并在課后布置思考題及參考書目。教學(xué)評價(jià):教學(xué)評價(jià)由平時(shí)成績(30%)和期末成績(70%)構(gòu)成。平時(shí)成績主要由作業(yè)或報(bào)告、課堂討論和提問、考勤等構(gòu)成。平時(shí)作業(yè)中,可結(jié)合實(shí)際布置操作性較強(qiáng)的練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物流管理原理和方法的內(nèi)涵。五、物流管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)計(jì)劃(一)實(shí)踐環(huán)節(jié)安排。1.生產(chǎn)現(xiàn)場管理系列?!渡a(chǎn)現(xiàn)場管理的提升與改善》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場管理、勞動力平衡配置、物料管理、TPM設(shè)備保全管理、品質(zhì)控制等管理技術(shù)、步驟和方法,消除、解決現(xiàn)場管理、物料管理、設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量改善等問題,實(shí)現(xiàn)優(yōu)化秩序、提高品質(zhì)、提升生產(chǎn)效率的目標(biāo)[6]?!渡a(chǎn)現(xiàn)場的6S管理實(shí)務(wù)》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】深化對6S管理的認(rèn)識,使企業(yè)通過貫徹6S管理措施,擺脫現(xiàn)場無秩序、過程無記錄、物料混淆、狀態(tài)無標(biāo)識、生產(chǎn)秩序混亂的不正常狀況;減少現(xiàn)場的混淆、浪費(fèi)和安全隱患,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場管理的規(guī)范化、可視化和安全化[7]。《工廠目視化管理方法》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握目視化管理的要求、步驟和方法,使之熟練運(yùn)用標(biāo)識、標(biāo)記、顏色、圖表和看板等方法,實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理信息的目視化、共享化,有效減少誤導(dǎo)、誤判和混淆,提高管理信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性,提升管理效率[8]?!豆S定置化管理方法》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握實(shí)施現(xiàn)場定置管理的方法、要領(lǐng)和操作步驟,改變以往作業(yè)現(xiàn)場流動無秩序、狀態(tài)混淆,設(shè)備、物料、作業(yè)狀態(tài)無定位、無定量、無分區(qū)、無標(biāo)識、無記錄的混亂狀況,實(shí)現(xiàn)管理的有序、規(guī)范和作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化[9]。《TPM設(shè)備作業(yè)管理提升與改進(jìn)》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握TPM設(shè)備管理的理念、方法和實(shí)施步驟;明確做好設(shè)備的維護(hù)、點(diǎn)檢、潤滑、緊固、保養(yǎng)等項(xiàng)工作的操作要點(diǎn);掌握OEE設(shè)備效率指標(biāo)的含義、計(jì)算公式和應(yīng)用方法,了解、學(xué)習(xí)人機(jī)平衡作業(yè)的原理與要領(lǐng),實(shí)現(xiàn)設(shè)備管理和設(shè)備利用效率的全面升級[10]。2.管理技能提升系列?!渡a(chǎn)一線優(yōu)秀員工的成長修煉》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】明確作為一名企業(yè)員工,不僅應(yīng)具備良好的職業(yè)心態(tài)、敬崗愛業(yè)、遵紀(jì)守法的職業(yè)素養(yǎng);還應(yīng)掌握有關(guān)的生產(chǎn)作業(yè)、質(zhì)量檢驗(yàn)、現(xiàn)場管理、物料搬運(yùn)、設(shè)備維護(hù)、記錄表單、安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面的基本技能,使企業(yè)員工成為工作上的技術(shù)能手和業(yè)務(wù)標(biāo)兵[11]。《生產(chǎn)、物流企業(yè)的統(tǒng)計(jì)核算技能》【課程定位及實(shí)踐目標(biāo)】使企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)掌握企業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量、倉儲物流、銷售、設(shè)備統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的口徑、核算方法、填表要求;掌握倉儲物流管理的基本知識,知曉倉儲物流中配送管理、入庫流程、進(jìn)貨驗(yàn)收、物料信息管理和出貨、發(fā)貨管理的流程、基本要求與作業(yè)方法;發(fā)揮統(tǒng)計(jì)反映、服務(wù)、監(jiān)督的職能,為企業(yè)降低成本、提高效率和效益提供數(shù)據(jù)支撐[12]。(二)實(shí)踐教學(xué)提升方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)在講解各章理論部分過程中,均安排案例討論的方式讓同學(xué)們參與,并在課后布置思考題及參考書目。教師要保證課程案例的數(shù)量,按授課內(nèi)容分配案例的基本比例。課堂教學(xué)方法一定要與實(shí)踐教學(xué)方法相結(jié)合,才能突出理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。一是實(shí)習(xí)基地企業(yè)類型多樣,學(xué)生能夠?qū)W以致用。二是實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一規(guī)劃,設(shè)備先進(jìn),管理規(guī)范。三是學(xué)生參與我校每年設(shè)立的“大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃”“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”“大創(chuàng)大賽”“三創(chuàng)和互聯(lián)網(wǎng)+”項(xiàng)目,增強(qiáng)分析企業(yè)實(shí)際經(jīng)營問題能力。
教學(xué)計(jì)劃 篇7
9月7日教導(dǎo)處組織了對全體任課教師的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了一次普查,檢查總體情況如下:
一 好的方面:
1、學(xué)生分析:絕大部分老師學(xué)生分析詳細(xì)具體,如學(xué)生人數(shù)男女人數(shù)異動學(xué)生名單學(xué)生情況分析都非常詳細(xì)具體,老師們對學(xué)生都有很詳細(xì)的了解。
2、教材分析:老師們都發(fā)了一定的精力對教材進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,做到了在上課之前對教材有系統(tǒng)性的把握。個(gè)別老師的教材分析更是深入透徹,完全吃透了教材。如袁伶俐、王小英、陳靜、謝秋艷、梅耀剛、雷謹(jǐn)?shù)鹊壤蠋煛?BR> 3、教學(xué)要求:絕大部分老師在吃透教材的基礎(chǔ)上對教學(xué)要求進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析,教學(xué)要求的填寫深入詳細(xì),使之對整本教材的要求有深入的了解。個(gè)別教師的教學(xué)要求更是全面深入。如李崢、王小英、陳靜、謝秋艷、衛(wèi)衍金、袁艷等等老師。
4、教學(xué)進(jìn)度:全體教師的教學(xué)進(jìn)度都在年級組長的協(xié)同下有科學(xué)性系統(tǒng)性安排了。使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一步調(diào),科學(xué)性系統(tǒng)性非常強(qiáng)。
5 、教學(xué)措施:全校教師都根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制定了屬于自己的教學(xué)措施。個(gè)別教師的教學(xué)措施更是詳細(xì)具體,可操作性強(qiáng)。如吳保華、謝少懷、胡愛萍、李紅芳等等老師。
二不足的方面:
1、學(xué)生分析:一部分老師可能是新接手班級,對班級學(xué)生不是非常了解,特別是新接兩個(gè)班級的老師,學(xué)生分析部分填寫非常簡單。術(shù)科組老師的學(xué)生分析部分更是簡單。
2、教材分析:個(gè)別老師的教材分析過于簡單粗糙,完全沒有深鉆教材。
3、教學(xué)要求:個(gè)別老師將教學(xué)要求和教材分析相混淆,填寫混亂。也有老師填寫極其簡單,完全沒有吃透教材。
4、教學(xué)進(jìn)度:這部分內(nèi)容在教導(dǎo)處的統(tǒng)籌下基本上沒出現(xiàn)問題。
5、教學(xué)措施:部分老師教學(xué)措施空洞,可操作性差。
總之,全體老師在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,在深鉆教材的基礎(chǔ)上,科學(xué)地、詳細(xì)地、全面地制定了本次教學(xué)計(jì)劃,從而使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)有計(jì)劃可依。
教學(xué)計(jì)劃 篇8
一、教案背景
1、面向?qū)W生:初中 學(xué)科:數(shù)學(xué)
2、課時(shí):1
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備:
(1)回憶等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)
(2)等腰三角形紙片
(3)完成課后習(xí)題
二、教學(xué)課題
課題:等腰三角形的性質(zhì)與判定
(1) 課堂活動以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),重點(diǎn)放在如何調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生觀
察、分析、歸納概括,主動獲得知識。
(2) 組織學(xué)生欣賞圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生獲得知識,提高能力。
(3) 在教學(xué)中,向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生說理的能力。
三、教材分析:
1、 等腰三角形是在三角形知識基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入,如何利用學(xué)習(xí)三角形的過程中已經(jīng)形成的思路和觀點(diǎn),也是對理解“等腰”這個(gè)條件造成的特殊結(jié)果的重要之處。
2、 等腰三角形是基本的幾何圖形之一,在今后的幾何學(xué)習(xí)中有著重要的地位,是構(gòu)成復(fù)雜圖形的基本單位,等腰三角形的定理為今后有關(guān)幾何問題的解決提供了有力的工具。
3、 對稱是幾何圖形觀察和思維的重要思想,也是解決生活中實(shí)際問題的常用出發(fā)點(diǎn)之一,學(xué)好本節(jié)知識對加深對稱思想的理解有重要意義。
4、 例題中的幾何運(yùn)算,是數(shù)形結(jié)合的思想的初步體驗(yàn),如何在幾何中結(jié)合代數(shù)的等量思想是教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)研究的問題。
5、 如何把握合情推理的書寫及重點(diǎn)問題,本課中的例題也進(jìn)一步做了示范,可以認(rèn)真研究。
6、 本課對學(xué)生的動手能力,觀察能力都有一定的要求,對培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力都有重要的意義。
7、 本課內(nèi)容安排上難度和強(qiáng)度不高,適合學(xué)生討論,可以充分開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)競爭的意識。
8、 課本為學(xué)生提供自主探索的空間,然后在進(jìn)行證明,將探索和證明有機(jī)的結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生不斷感受證明的必要性。
四、教學(xué)方法
本節(jié)課采用合作探究的教學(xué)方法,在教師的引導(dǎo)下,通過合作探究的方式、發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題,為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助學(xué)生進(jìn)行自主探究與合作交流。以活動形式展開教學(xué),綜合運(yùn)用啟發(fā)式、多媒體演示、互聯(lián)網(wǎng)探索等教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。
五、教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:經(jīng)歷探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——證明等腰三角形的性質(zhì)和判定的過程,初步文字命題的證明方法、基本步驟和書寫格式。
2、過程與方法:會運(yùn)用等腰三角形的性質(zhì)和判定進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算與簡單的證明。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步學(xué)會分析幾何證明題的方法及用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述證明過程。
教學(xué)重點(diǎn):等腰三角形的性質(zhì)與判定定理的證明
教學(xué)難點(diǎn):證明過程的書寫格式,用規(guī)范的符號語言描述證明過程
教學(xué)媒體:多媒體
六、教學(xué)過程:
(一)回顧知識
1、什么叫證明?什么叫定理?
2、證明與圖形有關(guān)的命題,一般步驟有哪些?
3、我們初中數(shù)學(xué)中,選用了哪些真命題作為基本事實(shí)?此外,還有什么被看作是基本事實(shí)?
設(shè)計(jì)說明:師提出問題,回顧舊知識,達(dá)到溫故而知新的目的,學(xué)生以小組為單位討論交流
(二)創(chuàng)設(shè)情境
觀察圖片
百度圖片搜索_等腰三角形金字塔的搜索結(jié)果
1、什么叫做等腰三角形?(等腰三角形的定義)你能用刻度尺華畫一個(gè)等腰三角形嗎?
2、你能畫出它的頂角平分線嗎?等腰三角形有哪些性質(zhì)?
3、上述性質(zhì)你是怎么得到的?(不妨動手操作做一做)
4、這些性質(zhì)都是真命題嗎?能否用從基本事實(shí)出發(fā),對它們進(jìn)行證明?
(三)探索活動
1、合作與討論:說明你所畫的三角形是等腰三角形。證明:等腰三角形的兩個(gè)底角相等。
2、思考與討論:說明你所畫的是頂角的平分線。
怎樣證明:等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。
3、通過上面兩個(gè)問題的證明,我們得到了等腰三角形的性質(zhì)定理。
定理:等腰三角形的兩個(gè)底角相等,(簡稱:“等邊對等角”)
等邊對等角_百度百科
設(shè)計(jì)說明:引導(dǎo)學(xué)生動手操作,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師引導(dǎo)學(xué)生思考探究,逐步嘗試運(yùn)用說理的方式進(jìn)行說明,教師引導(dǎo)學(xué)生,文字語言,
圖形語言和幾何語言間的互相轉(zhuǎn)換。 已知:如圖,在△ABC中,AB=AC 求證:∠B=∠C
定理:等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的.高互相重合,(簡稱:“三線合一”) A
BD C4、你能寫出上面定理的符號語言嗎?
5、總結(jié)
教學(xué)計(jì)劃 篇9
〔教學(xué)目的)
1.學(xué)習(xí)觀察方法。
2.理解課文內(nèi)容。
(教學(xué)過程〕
一、直接導(dǎo)人。
這節(jié)課我們來欣賞美麗的《秋天的圖畫》。
二、指導(dǎo)看圖。
1.出示教學(xué)掛圖或放映幻燈片或CAI課件。
2.由上到下,由遠(yuǎn)及近地觀察畫面,說說圖上都畫了哪些景物?它們是怎么樣的?
(藍(lán)天一大雁一山一村莊一稻田一池塘一高粱一梨樹一蘋果樹)
3.誰能按上面的觀察順序把圖上的景物和它們的樣子連起來說一說。
4.你從哪里看出這是一幅秋天的圖畫?
三、學(xué)習(xí)課文。
l.指名有感情地朗讀課文。
2.想想課文是怎樣描繪這美麗的秋天的圖畫的?
(天空萬里無云,大雁排成人字,稻海翻起金色的波浪,池塘魚兒躍出水面嬉戲,梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,高梁舉起燃燒的火把。)
2.通過讀,你覺得這是一幅怎樣的圖畫?
3.你從課文中讀懂了什么?
(美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的。)
4.小組各抒己見,說說這句話是什么意思。
5.指名回答。
6.交流。
(勤勞的人們在田野辛勤的勞動,才會有秋天的豐收景象,所以說是勤勞的人民畫出秋天的圖畫。)
四、小結(jié):學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?
五、背誦課文。
六、課外延伸。
秋天里還有很多美麗的地方,你能把它變成美麗的圖畫嗎?
板書設(shè)計(jì):
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的臉頰
秋天的圖畫
勤勞的人們
稻海翻起金色的波浪
高粱舉起燃燒的火把
教學(xué)計(jì)劃 篇10
一.教材總體分析
《政治生活》全書由四個(gè)單元組成,分別是第一單元—公民的政治生活;第二單元—為人民服務(wù)的政府;第三單元—建設(shè)社會主義政治文明;第四單元—當(dāng)代國際社會。全書共九課。
第一單元主要內(nèi)容是:在堅(jiān)持馬克思主義國家觀、民主觀的基礎(chǔ)上,主要介紹我國國家性質(zhì),公民的權(quán)利和義務(wù)。
第二單元主要內(nèi)容是講公民與政府的關(guān)系,我們的政府是為人民服務(wù)的政府。
第三單元主要內(nèi)容既是前兩個(gè)單元內(nèi)容的延伸和深化,更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重點(diǎn),旨在幫助學(xué)生認(rèn)識我國各項(xiàng)基本制度的優(yōu)越性以及我國社會主義政治文明的特點(diǎn)。
第四單元主要內(nèi)容是我國外交活動和引領(lǐng)公民參與國際政治生活。
二.教學(xué)目的要求政治生活是普通高中思想政治課的一個(gè)必修模塊,它是圍繞政治生活的主題而設(shè)置的模塊。
它以社會主義民主政治為核心概念,涉及社會主義政治文明建設(shè)的領(lǐng)域。其目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治觀點(diǎn),樹立正確的政治方向。促進(jìn)學(xué)生了解并體驗(yàn)有序政治參與,行使民主權(quán)利的意義,途徑和方式,提高小時(shí)政治參與的技能。培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的公民意識,國家觀念,開拓國際視野。
三.學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教高一五個(gè)班,其中567班是理科班,89是文科班.這五個(gè)當(dāng)中78班是試驗(yàn)班,基礎(chǔ)較好,其他三個(gè)班基礎(chǔ)較差.文科班因?yàn)檎慰剖歉呖急乜紝W(xué)科,所以學(xué)生比較認(rèn)真對待,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真刻苦,熱情較高.理科班因?yàn)楦呖疾豢?只是會考,而會考相對簡單,要求不高,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始偏科,甚至有些已經(jīng)放棄,只是在課堂上聽課,課后不再學(xué)習(xí).
四.方法與措施
1. 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真組織好課堂教學(xué),充分利用課題時(shí)間,提高效率,最大限度的提高成績.
2. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際,充分利用各種豐富的教學(xué)資源,開展教學(xué)活動.
3. 加強(qiáng)學(xué)生課后鋪導(dǎo),及時(shí)解決實(shí)際問題,避免問題積累而厭學(xué).培養(yǎng)學(xué)生解決時(shí)間問題的能力.
4. 解決學(xué)生的思想問題,真正認(rèn)識政治學(xué)科的功用,學(xué)會記憶.只有這樣才能真正學(xué)好政治.
小編精心推薦
教學(xué)計(jì)劃 | 培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃 | 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃 | 教研工作計(jì)劃 | 教師工作計(jì)劃