師德調(diào)查報告 篇1
教師是我們?nèi)祟愇幕?、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理道德的傳授人。沒有教師、人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)和渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、惑是他們的天職。教師是經(jīng)師，又是人師。是人中的楷模，教師的職業(yè)要求學(xué)而不厭，誨人不倦，不但教學(xué)生掌握知識，還要教學(xué)生如何做人，要求言引一致身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中、置身于市場經(jīng)濟環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，守身如玉、一塵不染、敬業(yè)盡職、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。
為此，加強師德建設(shè)，培養(yǎng)教師良好品德修養(yǎng)，即是刻不容綬的事了。通過長期的努力，我市師德建設(shè)工作取得了長足的進步，獲得了可喜的成績。
一、以先進的理論武裝頭腦
以先進的理論武裝頭腦是搞好理由德建設(shè)工作的靈魂，是推進創(chuàng)新精神和實踐能力的核心，是加強師德建設(shè)的必要前提。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，師德為先。當(dāng)今世辦，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。這既給教育事業(yè)發(fā)展提供了難得的機遇，同時又提出了新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)。其中最突出的一點，就是對人才培養(yǎng)的要求更高更全面了，更加注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為適應(yīng)經(jīng)濟和社會科技發(fā)展的要求，就必須對原有人才培養(yǎng)模式進行改革，加快推進素質(zhì)教育、改變過去重專業(yè)知識，急視綜合素質(zhì)的傾向，因此肩負教育任務(wù)的教師的師德素質(zhì)的高低，將會在很大程度上影響甚至決定著我國社會的面貌，其地位就顯得尤為重要。所以，必經(jīng)站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期加強師德建設(shè)的極端重要性。
根據(jù)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《遵義市教師職業(yè)行為十不準》及《仁懷市教師職業(yè)行為八不準》要求，針對我市對廣大教師進行理由德教育的實際，我們充分利用黨、政、工、團各大組織，職系開展各種教育活動，各校分別組織了對中國近代史的學(xué)習(xí)，黨支部教育工會組織學(xué)習(xí)了黨的80年光輝歷史事跡，學(xué)習(xí)了黨的磊政方針，學(xué)校結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，實際加強了教師法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，進一步提升了教師修養(yǎng)，在我市建設(shè)了一支知識和自然科學(xué)知識，熱衷于黨的教育教學(xué)工作和思想理信紙教育工作的師資隊伍，使我市的教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升。
二、我市師德教育工作的特點
確立和建設(shè)新的師德建設(shè)工作模式，要基于對師德建設(shè)工作規(guī)律的深刻認識和對現(xiàn)代理由德建設(shè)特性的準確把握。當(dāng)代理由德的特性肯定是有別于傳統(tǒng)師德特別是應(yīng)試教育時代師德的特點的。我市在師德教育建設(shè)工作中具在以下特點：
(一)時代性。當(dāng)前師德建設(shè)應(yīng)是時代精神和時代發(fā)展對教育的內(nèi)在需求。我們應(yīng)把握時代精神的主旋律，改變單純的教育方式，以人為本，最大限度地滿足人(教師)身心健康的需要，這應(yīng)是加強師德建設(shè)的鮮明體現(xiàn)。我們必須從當(dāng)前教育的最大實際即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型出發(fā)，從新課程改革和德育建設(shè)課題研究出發(fā)來設(shè)計我市的師德建設(shè)目標、內(nèi)容和工作模式。
領(lǐng)導(dǎo)廣開言路關(guān)心教工，滿足他們的需要，激發(fā)他們的奮斗激情，這是做好工作的前提。第斯維曾說：教育者教師必須在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激他才能把自我教育作為他終身的任務(wù)。我市黨政工在這方面做了大量工作，設(shè)立了教師意見箱，廣泛收集教師的建議，了解教師的疾苦，關(guān)心教師的工作和生活，市各校領(lǐng)導(dǎo)分別掛幫了家庭較困難職工，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際困難，減輕他們工作和生活的壓力，讓他們能生活工作得更好。工會作為教師和行政的連接橋梁，也充分發(fā)揮了作用，我市教職工代表通過工會向?qū)W校提出了很多建設(shè)性的建議，被學(xué)校采紅領(lǐng)巾，加大校務(wù)公開的力度，增加工作適時度，全體教師心往一處想，力往一處使，昆旨把成一股繩，師德建設(shè)工作實在性、效果好。
(二)開放性。教師易于接受新的觀念，也悟于堅持傳統(tǒng)觀念。因此，走出封閉，向系統(tǒng)外開放，構(gòu)建開放型的新模式，鈄賦予師德建設(shè)工作鮮活的生命力。
整體構(gòu)建和諧的師德網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。教書育人是教師的本質(zhì)工作，在管理中對教師進行師德教育是教育管理者應(yīng)心應(yīng)盡的職責(zé)。市、局、校領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中享有很高的威望，管理層的建議、意見教師比較容易接受，領(lǐng)導(dǎo)的行為對教師最有潛移默化的影響。領(lǐng)導(dǎo)容易造成高高在上，俯視教師的姿態(tài)，因此，我市領(lǐng)導(dǎo)在師德建設(shè)工作中特別強調(diào)要構(gòu)建和諧的、開放型的干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間必須是平等的，市、局、學(xué)校對教師的考核除了要看成績之外，各校工作以德育為首，理由德標兵、十佳園丁等先進評選條件對教師師德建設(shè)要求都比羅高。
(三)競爭性。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，各校觀念叻潮，包括積極有益的和消極有害的互相交織在一起，充滿了整個社會。在這種情況下開展師德建設(shè)工作時時刻刻都在同不良觀念作斗爭，只有依靠真理的力量克服戰(zhàn)勝他們，才能使好的觀念在教師心目中生根成長，在各種觀念的相互激蕩角逐中，破立相輔相承，競爭無時不在。
1、整體構(gòu)建師德文化的建設(shè)。為規(guī)范教師的言行，讓教師自覺抵制不良行為，形成良好氛圍，除表彰先進，對立校榜樣外，認真組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，專門下發(fā)《仁懷市中小學(xué)教師職業(yè)行為八不準》，開展征文活動。
2、讓活動豐富教工的業(yè)余生活，教師是人，也有喜怒衷悉，一天的工作以后也需要娛樂休息。以前，讓多教師休息時不是喝酒就是打牌，精神生活枯燥無味。現(xiàn)在，市局各校開展了一毓活動，如籃球賽、象棋圍棋賽書法繪畫等許多競賽，豐富了教師的業(yè)余文化生活，所有教師都參與了進來，今也從以前單一的說教方式，老師個個也都主動的改掉了以前各種不良習(xí)慣，全市上下呈現(xiàn)現(xiàn)一派生機，教師的集體風(fēng)貌烯然一新，大家精成團結(jié)，為我市的教育發(fā)展需共同努力奮斗。
3、使競爭機制充滿整個教育系統(tǒng)。達爾文的進化論物競天擇，適者生存其倡導(dǎo)的實際就是一種競爭精神。同樣，教育也需要這一種競爭優(yōu)勝劣汰。特別是當(dāng)今社會，無法適應(yīng)社會發(fā)展的人，必然會被淘汰。我市在人事制度改革之前，已經(jīng)實行了領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗，一些學(xué)校實行教師聘任帛，一些平日工作中不努力的教師，在聘任中找不到班級上課，對其實行了待崗學(xué)習(xí)或從事其它工作。從此，教師們有了緊張，知道了必須要認真工作，才不會被淘汰，整個教育的文化氣氛異然活躍，大家你追我趕，競爭氛圍日益農(nóng)厚。如四中教師馮然桃所主：以前是輕松自在，現(xiàn)在是不干淘汰。一語道出了目前情態(tài)。
4、整體性。師德建設(shè)工作不是孤立存在和孤立適行的，社會大系統(tǒng)、教育小系統(tǒng)和師德建設(shè)工作的相互聯(lián)系，相互作用，制約著師德建設(shè)工作的功效。師德建設(shè)作為教育系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)工程，師德建設(shè)目標的實現(xiàn)要寄托于整個教育機制的發(fā)揮，又要促進各項教育要求的實現(xiàn)。脫離教育整體而孤立地抓師德建設(shè)，往往是徒勞無功的。各校黨支部、政教、工會、團委充分發(fā)揮了他們直接的師德教育單位的作用，但只靠他們是不行的，還有教務(wù)處、教科處、校辦、后勤等，當(dāng)開某個部門師德建設(shè)工作的開展都是不健全的，各校黨支部對用各種會議對黨的大睡方針進行了傳達學(xué)習(xí)，政教處對教師工作考核做了非常細致的工作;工會對教師的思想工作狠抓不懈，擬訂了切實可行的教育管理方案;校辦對教師教學(xué)失誤碼等進行處理;后對教師教學(xué)所需供給及進到位，服務(wù)周到。這一切看起來都是一個個獨立的子系統(tǒng)，但同時又是從屬于師德建設(shè)這個系統(tǒng)的，他們這間是一個完整統(tǒng)一的整體。
三、我市師德建設(shè)存在的主要問題和原因
(一)我市師德建設(shè)的狀況及存在問題
1、教師在師德方面還存在不窬忽視和亟待解決的問題，有的甚至還很嚴重。主要表現(xiàn)為：一是育人意識不強，思想認識模糊，不能自覺地將黨的教育方針、教育思想積極貫穿和滲透在教學(xué)的全過程，既不關(guān)心學(xué)生的個性發(fā)展，也不關(guān)心學(xué)生的全面成才，只教書、不育人;二是個人主義思想嚴重，有的教師只重自身業(yè)務(wù)水平的提高，并以此和為謀取個人利益的法碼，忘記了自己承擔(dān)的育人和為人師表的責(zé)任;三是奉獻精神不夠，有的教師價值取向的功利性成上升趨勢，缺乏無私奉獻精神;四是協(xié)作精神欠缺，工作中我行我素，缺少相互探討的氛圍;五是對學(xué)生的關(guān)愛不夠，有的學(xué)校教師道德修養(yǎng)差，對學(xué)生的教育不思創(chuàng)新，還在使用過去那種媽化教育，體罰學(xué)生內(nèi)容在變，可實質(zhì)不變。
2、師德建設(shè)中突出問題仍然沒有從根本上得到解決，從當(dāng)今教師存在問題來看，也不能把責(zé)任全推到教師身上，實際上學(xué)校本身和管理者本身就存在問題：一是認識上的泛，在學(xué)校工作中，一手硬，一手軟，重教學(xué)科研，輕師德建設(shè);二是管理上的軟，在德育管理體制方面，部分學(xué)校沒有建立起齊抓共管的工作體制和適行機制，沒有確立和執(zhí)行有效的師德評估制度，沒有形成大德育認識，有的學(xué)校(教學(xué)點或完小)一學(xué)期連個德育工作計劃也沒有，或者有也不成形，何談師德建設(shè);三是教育上的空，在教師德育活動過程中，思想上畏難、內(nèi)容上滯后、形式上單一、方法上落后;四是建設(shè)上的虛，在德育工作建設(shè)方面，有的制度一大推，材料一大騾，以應(yīng)付檢查，能體現(xiàn)實際工作內(nèi)容的并不多。
(二)師德建設(shè)存在問題的原因
師德建設(shè)中存在的問題的原因是多方面的，既有主觀方面，也有客觀方面;既有整個大氣候的影響，又有小環(huán)境的因素，其主要原因主要有以下幾點：
1、市場經(jīng)濟運行過程中的負面影響
社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展為學(xué)校的教學(xué)條件改善和道德建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，產(chǎn)生了積極效應(yīng)。但市場經(jīng)濟有雙重效應(yīng)，它是一把雙刃劍。在市場經(jīng)濟運行過程中，特別是由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，也不可避免地會伴隨著拜金主義、享樂主義和極端個人主義等消極思潮的出現(xiàn)，由于市場經(jīng)濟的利益驅(qū)支和價格信號方面影響，過去在教師中的主流地位是無私奉獻精神在很大程度上被削弱，一些教師中出現(xiàn)了等價交換原則，出現(xiàn)了個人中心，家庭中心主義，犧牲精滑坡等現(xiàn)象，缺乏劉思和田偉發(fā)的無私精神和敬業(yè)精神。有的教師開始以新的社會目標觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己相關(guān)的利益分配，從而改變了原有的價值取向，奉行實用主義，刻意追求物質(zhì)上的享受。
2、人才選拔和使用上的偏差
盡管現(xiàn)在的學(xué)校都在提倡以德治校，以德治教，但在教育管理實踐中，出現(xiàn)了人才取向和判斷標準上的偏差，在人才培養(yǎng)中重業(yè)務(wù)、輕政治、重智育、輕德育，在人才使用上理學(xué)歷、輕素質(zhì)，對教師唯學(xué)術(shù)是舉，以偏概全、以點概面，忽視了人人全面發(fā)展和提高，一些地方學(xué)校(偏遠地方、農(nóng)村)由于教師不好找，在選用地也未過多地考慮教師的道德素質(zhì)，在考核時也輕視教師的道德量化。
3、師德建設(shè)的運行監(jiān)督機制力度不夠
目前，雖然多數(shù)學(xué)校都成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，充實了師德建設(shè)的內(nèi)容，但從調(diào)查情況來看，多數(shù)停離在書面和文字上，很少有取得實際效果的。這是因為：
一是領(lǐng)導(dǎo)精力投入不足，他們的精力主要投入到教學(xué)教研以及所謂的硬性指標上;
二是監(jiān)督管理力大。一方面師德建設(shè)只講教育引導(dǎo)，缺乏有效管理和監(jiān)督，教育、管理與監(jiān)督脫節(jié);另一方面，多數(shù)人認為校園是一片凈土，對教師投入較少的審視目光;
三是評價體系不實。一方面評價內(nèi)容空泛，缺乏合理性和科學(xué)性;另一方面一些領(lǐng)導(dǎo)在評價教師時只憑印象，嚴重挫傷了教師工作積極性，從客觀上影響了學(xué)校的師德建設(shè)。
4、對教師的思想道德觀念的形式教育引導(dǎo)不夠
從實際調(diào)查的情況來看，剛走上工作崗位的教師比較多，代課教師還有一定的比列，而且近幾年分配的教師當(dāng)中，有不少非師范生缺乏學(xué)校系統(tǒng)教育，加之當(dāng)機立斷在這方面的培訓(xùn)力度不夠。放松了對教師的教育引導(dǎo)，教師還未形成完整的職業(yè)道德觀念，當(dāng)然從客觀上看，學(xué)校無辦學(xué)條件優(yōu)勢，教師引進難，穩(wěn)任難，在學(xué)校嚴重缺偏的情況下，選擇教師時饑不擇食，現(xiàn)有的教師職業(yè)道德素質(zhì)整體上不能和條件好的學(xué)校相提并論，所以教育引導(dǎo)必須加強。
四、今后的德育工作思路
(一)、建立有效的師德監(jiān)督機制
我市師德建設(shè)工作雖然取得了一定成績，但從我們對全市師德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查看，仍存在一些不容急視的問題：
1、個別領(lǐng)導(dǎo)認識和管理不很到位，把師德建設(shè)工作做為軟任務(wù)。他們過多地注意都是教育水平和能力的提高，而輕視了教師的職業(yè)道德建設(shè)，造成個別教師工作思想有些渙散。
2、個別教師對學(xué)生缺乏愛心和人格上的尊重，反映比較突出的問題是體罰和變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦學(xué)生。
3、青年教師的師德問題比較突出，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有個別教師說臟話、粗話，儀表舉止不端，當(dāng)學(xué)生面吃零食，說笑不避開學(xué)生等。
4、個別教師愛崗敬業(yè)精神還有待加強，如上課愛遲到，備課不認真等。
以上這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在個別教師身上，但我們必須給予高度重視，加強教育、嚴肅治理，所以在師德建設(shè)中，要注意聽取社會各方面意見，不斷推進師德建設(shè)工作。可采取社會、家長、學(xué)生問卷法，設(shè)社會、家長聯(lián)系卡、校長接待日、校長移動信箱(了解教師和學(xué)生意見)等各種形式廣泛聽取意見。建立一條社會、家長、學(xué)生三位一體的師德建設(shè)監(jiān)督體系。
(二)進一步提高認識，不斷強化師德建設(shè)工作
未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。做為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體，教師肩負著光榮而神圣的歷史使命，要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格人才，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)，教師師德決定教師素質(zhì)，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，歷史的責(zé)任，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總舉動，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成效與發(fā)展的關(guān)鍵。所以，必須充分認識到加強師德建設(shè)工作的必要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設(shè)工作。
(三)強化師德建設(shè)工作體系，把師德建設(shè)深入持久地開展下去
為使師德建設(shè)工作形成全力，成立以局長為組長，各個部門參加的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立師德檢查評估機構(gòu)，把責(zé)任落實到人頭，實行分級管理，層層督查的崗位責(zé)任制，確保師德建設(shè)工作健康有序，扎實有效地開展。
(四)堅持正面教育，樹立典型
要堅持正面教育，榜樣激勵，樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在個別教師中形成崇尚先進，學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣，使抽象的價值觀和理由德規(guī)范條文具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感梁力、影響力，不斷推進師德建設(shè)工作的開展。
(五)開展師德建設(shè)達標工作
教師師德達標，每年一次，評估結(jié)果裝入檔案，做為評職、聘任、晉級、評優(yōu)評骨干的必備條件。
今后，凡是師德評估未達標的教師，一律不能評為優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，在師德建設(shè)工作中堅決實行三個一票否決的評估檢查制度，即師德不達標一票否決，驅(qū)趕后進生一票否決，亂收費一票否決。
(六)加強師德建設(shè)科研力度
師德建設(shè)有著很強的時代性和針對性，因此，必須重視師德建設(shè)的科學(xué)研究，加強對面向二十一世紀教師職業(yè)道德建設(shè)的研究，從新時期師德建設(shè)工作的內(nèi)容、形式、特點、紀律出發(fā)，對如何加強青年教師的師德建設(shè)，建立平等、民主的師德關(guān)系，培養(yǎng)良好的師德情操，健康的心理素質(zhì)待方面加強研究。使師德建設(shè)能在科研的引導(dǎo)下，更具針對性、指導(dǎo)性、實效性、科學(xué)性，不斷提高師德建設(shè)工作水平。
(七)充分發(fā)揮各種功能
一系列的措施，必經(jīng)本著以一定的相應(yīng)的考核手段才能真正落實，各校主要發(fā)揮六種監(jiān)督考核功能。
1、黨支部的監(jiān)督指導(dǎo)
充分利用黨支部對整個學(xué)校行政及全體教師的監(jiān)督，通過學(xué)習(xí)黨的大政方針，以不斷提高教師的道德修養(yǎng)。
2、政教處監(jiān)督
每周的校行政會，政教處要(20xx最新社會實踐調(diào)查報告)對上周的教育工作情況進行專題評價，所以，政教主任必須得把握和督導(dǎo)學(xué)校德育工作大局
3、行政監(jiān)管
學(xué)校分度專門的行政值周，主要是審查各種考核制度的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，作為當(dāng)時的德育評價記載。
4、值周操作
值周和值班有專門的德育工作考核條例記錄表、每天各教師、各班級的德育情況都收集記錄，周末進行總評，評價結(jié)果與教師年度考核、職稱、評優(yōu)、晉級密切掛釣。
5、班級自查
每個班，凡上有該班課的教師每日都必須對班級的德育情況進行自查后交班主任一周后匯總，班主任作周末總評，評價表交行政值周復(fù)查，期末再全校總評，評分不達標的班級扣回班主任津貼，任課教師不達標，年度考核不稱職，并寫出整改措施。
6、家長反饋
家長負有學(xué)生在家日常行為監(jiān)督責(zé)任，和對照學(xué)校發(fā)給《條例》督導(dǎo)子女行為的責(zé)任，具要給予評價，每月一交評價表，該評價表半期總匯一次，對家長德育成效要進行評價制，學(xué)生半期校內(nèi)外評價后，表現(xiàn)為優(yōu)的，期末學(xué)生成績冊上也有一欄家長表現(xiàn)也填為優(yōu)。
面對知識經(jīng)濟的到來，面對新世紀的挑戰(zhàn)，只要我們精誠團結(jié)，堅持不懈地狠抓師德建設(shè)工作，定會建設(shè)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良適應(yīng)新世紀教育發(fā)展需要的教師隊伍。
師德調(diào)查報告 篇2
一、調(diào)查目的：
為了更好地了解學(xué)生家長對我校的教育教學(xué)工作的評價程度，同時也為了了解家長對學(xué)校發(fā)展的期望，以便及時掌握廣大學(xué)生家長對學(xué)校工作的看法與建議，從而更好地推進我校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。XX年6月末我校以調(diào)查問卷的形式對全校學(xué)生家長進行了調(diào)查。調(diào)查情況簡要匯報如下：
一、基本情況：
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1065份。調(diào)查問題的設(shè)置主要包括對孩子的在校表現(xiàn)、對孩子的學(xué)習(xí)成績、對學(xué)校的教育教學(xué)工作、對學(xué)校的管理、對學(xué)校的教育質(zhì)量、對教師的評價。調(diào)查對象為我校在校學(xué)生家長，被調(diào)查的學(xué)生家長對此調(diào)查給予了較大的重視和支持，收回調(diào)查問卷989份(部分家長因工作沖突未參加校園開放日活動)，較好地實現(xiàn)了此次調(diào)查的目的。
二、調(diào)查結(jié)果
通過對回收的 989份調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，如實地掌握了學(xué)生家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的看法和建議。調(diào)查顯示學(xué)生家長對我校的總體滿意度普遍較高，具體評價情況如下表：
序 號調(diào)查內(nèi)容“比較滿意”及“滿意”以上人數(shù)所占比例
1對孩子的表現(xiàn)83784.6%
2對孩子的學(xué)習(xí)成績79680.5%
3對學(xué)校的教育教學(xué)工作96297.3%
4對學(xué)校的管理88589.5%
5對學(xué)校的教育質(zhì)量93594.5%
6對教師的工作97298.3%
現(xiàn)對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果并結(jié)合我校實際工作作簡要分析：
(一)對孩子的表現(xiàn)比較滿意，認可學(xué)校管理
通過此次調(diào)查，“對孩子的表現(xiàn)”比較滿意和滿意的調(diào)查問卷共有837份，占84.6%.學(xué)校各項活動的開展和教育教學(xué)的嚴格管理促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。我校地處開發(fā)區(qū)，生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來務(wù)工人員子女，很多孩子平時缺少必要的家庭教育。對學(xué)生的主要教育來自學(xué)校教師。家長把教育孩子的更多期望放在了學(xué)校和老師身上。學(xué)校從實際出發(fā)，在辦學(xué)的起始階段一直以“規(guī)范”為抓手，出臺了一系列的規(guī)章制度和養(yǎng)成教育措施，通過主題教育活動的開展，堅持在活動育人，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好了的行為習(xí)慣。為此，廣大家長對學(xué)校的教育工作、學(xué)校的管理工作表示肯定。
(二)對孩子的學(xué)習(xí)成績比較滿意，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達到預(yù)期期望值
調(diào)查表明，絕大多數(shù)家長對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量給予了充分的肯定和廣泛的認可。有796位占80.5% 的家長對孩子的'學(xué)習(xí)成績比較滿意或滿意。我校生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來務(wù)工人員子女，很多學(xué)生原來就讀于村小或外來民工子弟學(xué)校，成績等各方面都表現(xiàn)得不夠理想。很多家長把孩子送到我校就讀，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步中提高，家長對此比較滿意。但也不排除個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等仍舊不夠理想，主要原因是家長不夠重視，家庭因素的影響，新近轉(zhuǎn)學(xué)來的基礎(chǔ)差，或者是身體缺陷導(dǎo)致。所以，我們廣大教師更要有愛心和責(zé)任心，將目光更多地關(guān)注于后進學(xué)生的發(fā)展。
(三)對教師工作評價甚高
調(diào)查顯示，有 972位占 98.3% 的家長對學(xué)校教師的工作表示滿意或比較滿意。普遍認為廣大教師工作認真、對學(xué)生負責(zé)。認為我校的師德師風(fēng)良好，學(xué)校對教師的要求比較高，教師的責(zé)任心強。學(xué)校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長很深的印象。
總的來看，通過我校幾年來堅持不懈的努力與發(fā)展，學(xué)校整體實力不斷提高。從學(xué)校在公眾中的形象到學(xué)校的內(nèi)外管理，從學(xué)風(fēng)到校風(fēng)，從育人環(huán)境到社會評價逐年攀升。正朝著品牌學(xué)校的目標不斷邁進。
三、家長對我校提出的意見與建議
此次調(diào)查不僅是為了掌握對學(xué)校的評價的第一手資料，更重要的是通過此次調(diào)查也建立了家長與學(xué)校之間溝通的橋梁。通過調(diào)查得到了眾多家長的寶貴意見。綜合來說，家長們認為我校正處在由小到大、由大到強的過渡階段，在重視教學(xué)質(zhì)量的同時，更要思考學(xué)生的興趣愛好和特長的發(fā)展;更要重視學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路線，打造品牌學(xué)校。以下是家長提出的主要意見與建議：
1.教學(xué)方面：要加強教學(xué)與研究的結(jié)合，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、自學(xué)能力和知識運用于生活能力的培養(yǎng)。
2.特長培養(yǎng)方面：希望學(xué)校能多開展一些課外興趣活動，鍛煉學(xué)生的社會能力和溝通能力。
3.家校多聯(lián)系：因為校園安全問題，現(xiàn)在家長只能在校園開放日的時候進入校園，一學(xué)期聯(lián)系一兩次覺得太少，對孩子在校表現(xiàn)了解得不多。學(xué)校今后要充分發(fā)揮家訪、家校路路通等溝通交流方式，和家長取得盡量多的聯(lián)系，使家長更放心。
綜上所述，此次調(diào)查得到了廣大學(xué)生家長的大力支持。顯示了學(xué)生家長對我校工作的高度評價和廣泛認可。在肯定我們所取得的成績的同時，也為我們學(xué)校的發(fā)展提出了諸多問題與寶貴建議。家長的認可，給了我們極大的鼓勵，激發(fā)了我們打造品牌學(xué)校的信心和決心。“沉穩(wěn)邁進每一步，靈動發(fā)展每一天?！睂W(xué)校將繼往開來，與時俱進，努力加快發(fā)展，提高質(zhì)量，辦出特色，爭取盡快實現(xiàn)“建一流品牌、辦特色學(xué)校”的近期辦學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上為實現(xiàn)“有特色、高水平的研究型學(xué)?！钡闹虚L期辦學(xué)目標而不懈奮斗，給家長和社會一個滿意的答復(fù)。
師德調(diào)查報告 篇3
為認真落實“師德師風(fēng)建設(shè)深化年”活動精神，進一步加強我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，我校對開展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進行了一次專項檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、學(xué)校師德師風(fēng)存在的突出問題：
在自查自糾過程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛學(xué)生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現(xiàn)象，但也有一些問題。
1、個別教師對自身要求不嚴，極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認為自己目前的知識水平教幾個小學(xué)生已綽綽有余。
2、個別教師對后進學(xué)生缺乏耐心，對后進學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，對學(xué)生關(guān)愛不夠。
3、個別教師對小學(xué)教育工作不夠十分熱愛。
二、整改措施
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的工作運作決策、規(guī)劃和措施落實情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會，研究貫徹落實師德師風(fēng)活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。
2、動員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實各項教育法規(guī)。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進一步明確師德建設(shè)的意義。
3、深刻認識糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺性和主動性。
4、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機制和監(jiān)督機制
校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動長期開展下去，為創(chuàng)建社會和家長滿意的學(xué)校而努力。
師德調(diào)查報告 篇4
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動些家長經(jīng)常向?qū)W校反映的題目。
我校以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實有關(guān)部分關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的通知精神，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增進學(xué)校依法治校：努力進步辦學(xué)效益。學(xué)校針對學(xué)校內(nèi)部、社會、家長反映的情況進行全面分析，尋覓相干緣由，提出整改措施。
(二)、整改措施：(建議)
針對以上存在的主要題目，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改進步，以確保學(xué)校健康延續(xù)發(fā)展。我們認真分析緣由，提出以下整改意見：
1、進一步明確教書育人職責(zé)，加強教師隊伍建設(shè)，增強教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)校作出了明文規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而輕視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、缺課對學(xué)生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴厲處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴重惡果的，由教師承當(dāng)主要責(zé)任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。
2、改造學(xué)校食堂的硬件軟件設(shè)施，加強食堂環(huán)境衛(wèi)生的催促檢查工作。嚴格按上級要求經(jīng)辦學(xué)生食堂，由總務(wù)主任監(jiān)視飯菜的質(zhì)量，不到達標準給予經(jīng)濟處罰，保證學(xué)生飲食安全;最大限度讓利于學(xué)生。
3、通過召開家長會，向家長宣傳有關(guān)課程改革的精神。堅持家訪及家校聯(lián)系次數(shù)，使家長關(guān)注學(xué)生的各方面成長情況。
4、健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會三位一體抓德育，構(gòu)成德育工作的一協(xié)力。構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞韻道德說教，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育、再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困獻愛心活動等多種途徑強化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養(yǎng)成教育，突出對學(xué)生平常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性情的道理。我校將繼續(xù)認真做好師德師風(fēng)建設(shè)各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標，將師德師風(fēng)與效力效能建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)有機結(jié)合起來，認真解決學(xué)校教育教學(xué)中碰到的突出題目，以增進學(xué)校健康發(fā)展，延續(xù)發(fā)展。
通過展開師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，進步了辦事效力，文明執(zhí)教，優(yōu)良服務(wù)于學(xué)生。體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益明顯進步，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度進步。
固然我們也深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長時間歷史任務(wù)不可能一揮而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可延續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷進步師德水平。
師德調(diào)查報告 篇5
我從這次特殊的師德師風(fēng)教育活動中受益匪淺。學(xué)高是老師，德高是榜樣。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最重要的信息。老師的一言一行，一舉一動，無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。老師不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當(dāng)老師，這讓我更加深刻地意識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。首先，教師要有高尚的道德情操，以德治國，以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面，我將對自己在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題進行自我分析，力求把值得肯定的問題發(fā)揚光大，及時糾正不足。
第一，值得肯定
在貫徹教育方針方面:自教學(xué)以來，人格一直系統(tǒng)認真地學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德和未成年人保護法，并在教育和日常生活中進一步嚴格要求自己，遵紀守法，依法教學(xué)。
在愛學(xué)生方面，我總是真誠平等地對待每一個學(xué)生。我一直努力做到感性、懂事、與學(xué)生心靈相通、尊重學(xué)生個體差異，不挖苦、歧視、體罰或變相體罰。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完美的教育。我盡量關(guān)心和嚴格要求學(xué)生。學(xué)生不僅是教育的對象，也是教師人格不斷完善的動力。
在關(guān)心學(xué)生方面:我可以站在學(xué)生的立場看問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身體的健康發(fā)展，讓學(xué)生全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)和生活有困難的同學(xué)，我會及時想辦法妥善解決。
自知，作為老師，人格是班主任，影響是巨大的。如果你做不到，你就會去做。所以，自我永遠可以在學(xué)生面前保持良好的教師形象，以身作則，以身作則，為人師表，誠實從教，絕不向?qū)W生推銷或偽裝教材，尊重學(xué)生家長，絕不以教謀私利。
在觀察社會道德方面，我一直認為教師也是社會的一員，不同于普通人。我的言行要和我的教師身份一致，要時刻嚴格要求自己，不做任何違背社會公德的事。
無論在校內(nèi)還是校外，始終樹立良好的教師形象，語言禮貌，著裝得體，待人接物不損害教師形象。
作為學(xué)校的一員，我關(guān)心群眾，尊重同事，全心全意為學(xué)校的建設(shè)做貢獻。我的工作作風(fēng)踏實，遵守校紀，贏得了老師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
第二，自身的缺點
經(jīng)過最近的師德師風(fēng)教育和學(xué)習(xí)，我深刻理解了“奉獻、愛、奉獻”的內(nèi)在核心，意識到自己還有以下不足:
1.如果對教育理論的學(xué)習(xí)不夠深入，工作生活之余就要多讀書，多做筆記。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)都有了很大的提高，這也說明我應(yīng)該多學(xué)習(xí)，努力提高自己的修養(yǎng)。
2.業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，我在多媒體教學(xué)方面做得還不夠。雖然我教的科目的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，但隨著科技的發(fā)展，我應(yīng)該加快掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生享受更好的教育資源。
第三，整改措施
針對以上不足，自決從以下幾個方面入手:
1.認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用心參加學(xué)校教育部門的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，花時間進行業(yè)務(wù)研究，努力提高自身素質(zhì)。
2.加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。
3.努力學(xué)習(xí)，掌握多媒體教學(xué)技巧，讓你的課堂更加生動豐富。
小編精心
教師是我們?nèi)祟愇幕?、科學(xué)知識的傳播者，又是倫理道德的傳授人。沒有教師、人類難以擺脫愚昧無知的狀態(tài)和渾渾噩噩的境地。從這個意義上說，教師是人類掌握知識、開發(fā)理性、奔向光明的引路人。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、惑是他們的天職。教師是經(jīng)師，又是人師。是人中的楷模，教師的職業(yè)要求學(xué)而不厭，誨人不倦，不但教學(xué)生掌握知識，還要教學(xué)生如何做人，要求言引一致身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而，教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，教師置身于現(xiàn)實生活中、置身于市場經(jīng)濟環(huán)境下，如何不受市場經(jīng)濟的負面影響，守身如玉、一塵不染、敬業(yè)盡職、專心致志，做好教育人的工作，就不是很容易的了。
為此，加強師德建設(shè)，培養(yǎng)教師良好品德修養(yǎng)，即是刻不容綬的事了。通過長期的努力，我市師德建設(shè)工作取得了長足的進步，獲得了可喜的成績。
一、以先進的理論武裝頭腦
以先進的理論武裝頭腦是搞好理由德建設(shè)工作的靈魂，是推進創(chuàng)新精神和實踐能力的核心，是加強師德建設(shè)的必要前提。
百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，師德為先。當(dāng)今世辦，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。這既給教育事業(yè)發(fā)展提供了難得的機遇，同時又提出了新的任務(wù)、新的挑戰(zhàn)。其中最突出的一點，就是對人才培養(yǎng)的要求更高更全面了，更加注重人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為適應(yīng)經(jīng)濟和社會科技發(fā)展的要求，就必須對原有人才培養(yǎng)模式進行改革，加快推進素質(zhì)教育、改變過去重專業(yè)知識，急視綜合素質(zhì)的傾向，因此肩負教育任務(wù)的教師的師德素質(zhì)的高低，將會在很大程度上影響甚至決定著我國社會的面貌，其地位就顯得尤為重要。所以，必經(jīng)站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期加強師德建設(shè)的極端重要性。
根據(jù)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《遵義市教師職業(yè)行為十不準》及《仁懷市教師職業(yè)行為八不準》要求，針對我市對廣大教師進行理由德教育的實際，我們充分利用黨、政、工、團各大組織，職系開展各種教育活動，各校分別組織了對中國近代史的學(xué)習(xí)，黨支部教育工會組織學(xué)習(xí)了黨的80年光輝歷史事跡，學(xué)習(xí)了黨的磊政方針，學(xué)校結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，實際加強了教師法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，進一步提升了教師修養(yǎng)，在我市建設(shè)了一支知識和自然科學(xué)知識，熱衷于黨的教育教學(xué)工作和思想理信紙教育工作的師資隊伍，使我市的教學(xué)質(zhì)量得以大幅度提升。
二、我市師德教育工作的特點
確立和建設(shè)新的師德建設(shè)工作模式，要基于對師德建設(shè)工作規(guī)律的深刻認識和對現(xiàn)代理由德建設(shè)特性的準確把握。當(dāng)代理由德的特性肯定是有別于傳統(tǒng)師德特別是應(yīng)試教育時代師德的特點的。我市在師德教育建設(shè)工作中具在以下特點：
(一)時代性。當(dāng)前師德建設(shè)應(yīng)是時代精神和時代發(fā)展對教育的內(nèi)在需求。我們應(yīng)把握時代精神的主旋律，改變單純的教育方式，以人為本，最大限度地滿足人(教師)身心健康的需要，這應(yīng)是加強師德建設(shè)的鮮明體現(xiàn)。我們必須從當(dāng)前教育的最大實際即從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型出發(fā)，從新課程改革和德育建設(shè)課題研究出發(fā)來設(shè)計我市的師德建設(shè)目標、內(nèi)容和工作模式。
領(lǐng)導(dǎo)廣開言路關(guān)心教工，滿足他們的需要，激發(fā)他們的奮斗激情，這是做好工作的前提。第斯維曾說：教育者教師必須在自己和在其自向的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激他才能把自我教育作為他終身的任務(wù)。我市黨政工在這方面做了大量工作，設(shè)立了教師意見箱，廣泛收集教師的建議，了解教師的疾苦，關(guān)心教師的工作和生活，市各校領(lǐng)導(dǎo)分別掛幫了家庭較困難職工，傾聽他們的心聲，幫助他們解決實際困難，減輕他們工作和生活的壓力，讓他們能生活工作得更好。工會作為教師和行政的連接橋梁，也充分發(fā)揮了作用，我市教職工代表通過工會向?qū)W校提出了很多建設(shè)性的建議，被學(xué)校采紅領(lǐng)巾，加大校務(wù)公開的力度，增加工作適時度，全體教師心往一處想，力往一處使，昆旨把成一股繩，師德建設(shè)工作實在性、效果好。
(二)開放性。教師易于接受新的觀念，也悟于堅持傳統(tǒng)觀念。因此，走出封閉，向系統(tǒng)外開放，構(gòu)建開放型的新模式，鈄賦予師德建設(shè)工作鮮活的生命力。
整體構(gòu)建和諧的師德網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。教書育人是教師的本質(zhì)工作，在管理中對教師進行師德教育是教育管理者應(yīng)心應(yīng)盡的職責(zé)。市、局、校領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中享有很高的威望，管理層的建議、意見教師比較容易接受，領(lǐng)導(dǎo)的行為對教師最有潛移默化的影響。領(lǐng)導(dǎo)容易造成高高在上，俯視教師的姿態(tài)，因此，我市領(lǐng)導(dǎo)在師德建設(shè)工作中特別強調(diào)要構(gòu)建和諧的、開放型的干群關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間必須是平等的，市、局、學(xué)校對教師的考核除了要看成績之外，各校工作以德育為首，理由德標兵、十佳園丁等先進評選條件對教師師德建設(shè)要求都比羅高。
(三)競爭性。在市場經(jīng)濟環(huán)境下，各校觀念叻潮，包括積極有益的和消極有害的互相交織在一起，充滿了整個社會。在這種情況下開展師德建設(shè)工作時時刻刻都在同不良觀念作斗爭，只有依靠真理的力量克服戰(zhàn)勝他們，才能使好的觀念在教師心目中生根成長，在各種觀念的相互激蕩角逐中，破立相輔相承，競爭無時不在。
1、整體構(gòu)建師德文化的建設(shè)。為規(guī)范教師的言行，讓教師自覺抵制不良行為，形成良好氛圍，除表彰先進，對立校榜樣外，認真組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，專門下發(fā)《仁懷市中小學(xué)教師職業(yè)行為八不準》，開展征文活動。
2、讓活動豐富教工的業(yè)余生活，教師是人，也有喜怒衷悉，一天的工作以后也需要娛樂休息。以前，讓多教師休息時不是喝酒就是打牌，精神生活枯燥無味。現(xiàn)在，市局各校開展了一毓活動，如籃球賽、象棋圍棋賽書法繪畫等許多競賽，豐富了教師的業(yè)余文化生活，所有教師都參與了進來，今也從以前單一的說教方式，老師個個也都主動的改掉了以前各種不良習(xí)慣，全市上下呈現(xiàn)現(xiàn)一派生機，教師的集體風(fēng)貌烯然一新，大家精成團結(jié)，為我市的教育發(fā)展需共同努力奮斗。
3、使競爭機制充滿整個教育系統(tǒng)。達爾文的進化論物競天擇，適者生存其倡導(dǎo)的實際就是一種競爭精神。同樣，教育也需要這一種競爭優(yōu)勝劣汰。特別是當(dāng)今社會，無法適應(yīng)社會發(fā)展的人，必然會被淘汰。我市在人事制度改革之前，已經(jīng)實行了領(lǐng)導(dǎo)干部競爭上崗，一些學(xué)校實行教師聘任帛，一些平日工作中不努力的教師，在聘任中找不到班級上課，對其實行了待崗學(xué)習(xí)或從事其它工作。從此，教師們有了緊張，知道了必須要認真工作，才不會被淘汰，整個教育的文化氣氛異然活躍，大家你追我趕，競爭氛圍日益農(nóng)厚。如四中教師馮然桃所主：以前是輕松自在，現(xiàn)在是不干淘汰。一語道出了目前情態(tài)。
4、整體性。師德建設(shè)工作不是孤立存在和孤立適行的，社會大系統(tǒng)、教育小系統(tǒng)和師德建設(shè)工作的相互聯(lián)系，相互作用，制約著師德建設(shè)工作的功效。師德建設(shè)作為教育系統(tǒng)中的一個系統(tǒng)工程，師德建設(shè)目標的實現(xiàn)要寄托于整個教育機制的發(fā)揮，又要促進各項教育要求的實現(xiàn)。脫離教育整體而孤立地抓師德建設(shè)，往往是徒勞無功的。各校黨支部、政教、工會、團委充分發(fā)揮了他們直接的師德教育單位的作用，但只靠他們是不行的，還有教務(wù)處、教科處、校辦、后勤等，當(dāng)開某個部門師德建設(shè)工作的開展都是不健全的，各校黨支部對用各種會議對黨的大睡方針進行了傳達學(xué)習(xí)，政教處對教師工作考核做了非常細致的工作;工會對教師的思想工作狠抓不懈，擬訂了切實可行的教育管理方案;校辦對教師教學(xué)失誤碼等進行處理;后對教師教學(xué)所需供給及進到位，服務(wù)周到。這一切看起來都是一個個獨立的子系統(tǒng)，但同時又是從屬于師德建設(shè)這個系統(tǒng)的，他們這間是一個完整統(tǒng)一的整體。
三、我市師德建設(shè)存在的主要問題和原因
(一)我市師德建設(shè)的狀況及存在問題
1、教師在師德方面還存在不窬忽視和亟待解決的問題，有的甚至還很嚴重。主要表現(xiàn)為：一是育人意識不強，思想認識模糊，不能自覺地將黨的教育方針、教育思想積極貫穿和滲透在教學(xué)的全過程，既不關(guān)心學(xué)生的個性發(fā)展，也不關(guān)心學(xué)生的全面成才，只教書、不育人;二是個人主義思想嚴重，有的教師只重自身業(yè)務(wù)水平的提高，并以此和為謀取個人利益的法碼，忘記了自己承擔(dān)的育人和為人師表的責(zé)任;三是奉獻精神不夠，有的教師價值取向的功利性成上升趨勢，缺乏無私奉獻精神;四是協(xié)作精神欠缺，工作中我行我素，缺少相互探討的氛圍;五是對學(xué)生的關(guān)愛不夠，有的學(xué)校教師道德修養(yǎng)差，對學(xué)生的教育不思創(chuàng)新，還在使用過去那種媽化教育，體罰學(xué)生內(nèi)容在變，可實質(zhì)不變。
2、師德建設(shè)中突出問題仍然沒有從根本上得到解決，從當(dāng)今教師存在問題來看，也不能把責(zé)任全推到教師身上，實際上學(xué)校本身和管理者本身就存在問題：一是認識上的泛，在學(xué)校工作中，一手硬，一手軟，重教學(xué)科研，輕師德建設(shè);二是管理上的軟，在德育管理體制方面，部分學(xué)校沒有建立起齊抓共管的工作體制和適行機制，沒有確立和執(zhí)行有效的師德評估制度，沒有形成大德育認識，有的學(xué)校(教學(xué)點或完小)一學(xué)期連個德育工作計劃也沒有，或者有也不成形，何談師德建設(shè);三是教育上的空，在教師德育活動過程中，思想上畏難、內(nèi)容上滯后、形式上單一、方法上落后;四是建設(shè)上的虛，在德育工作建設(shè)方面，有的制度一大推，材料一大騾，以應(yīng)付檢查，能體現(xiàn)實際工作內(nèi)容的并不多。
(二)師德建設(shè)存在問題的原因
師德建設(shè)中存在的問題的原因是多方面的，既有主觀方面，也有客觀方面;既有整個大氣候的影響，又有小環(huán)境的因素，其主要原因主要有以下幾點：
1、市場經(jīng)濟運行過程中的負面影響
社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展為學(xué)校的教學(xué)條件改善和道德建設(shè)奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，產(chǎn)生了積極效應(yīng)。但市場經(jīng)濟有雙重效應(yīng)，它是一把雙刃劍。在市場經(jīng)濟運行過程中，特別是由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌時期，也不可避免地會伴隨著拜金主義、享樂主義和極端個人主義等消極思潮的出現(xiàn)，由于市場經(jīng)濟的利益驅(qū)支和價格信號方面影響，過去在教師中的主流地位是無私奉獻精神在很大程度上被削弱，一些教師中出現(xiàn)了等價交換原則，出現(xiàn)了個人中心，家庭中心主義，犧牲精滑坡等現(xiàn)象，缺乏劉思和田偉發(fā)的無私精神和敬業(yè)精神。有的教師開始以新的社會目標觀察自己的職業(yè)，并以新的價值參照系統(tǒng)衡量與自己相關(guān)的利益分配，從而改變了原有的價值取向，奉行實用主義，刻意追求物質(zhì)上的享受。
2、人才選拔和使用上的偏差
盡管現(xiàn)在的學(xué)校都在提倡以德治校，以德治教，但在教育管理實踐中，出現(xiàn)了人才取向和判斷標準上的偏差，在人才培養(yǎng)中重業(yè)務(wù)、輕政治、重智育、輕德育，在人才使用上理學(xué)歷、輕素質(zhì)，對教師唯學(xué)術(shù)是舉，以偏概全、以點概面，忽視了人人全面發(fā)展和提高，一些地方學(xué)校(偏遠地方、農(nóng)村)由于教師不好找，在選用地也未過多地考慮教師的道德素質(zhì)，在考核時也輕視教師的道德量化。
3、師德建設(shè)的運行監(jiān)督機制力度不夠
目前，雖然多數(shù)學(xué)校都成立了師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，充實了師德建設(shè)的內(nèi)容，但從調(diào)查情況來看，多數(shù)停離在書面和文字上，很少有取得實際效果的。這是因為：
一是領(lǐng)導(dǎo)精力投入不足，他們的精力主要投入到教學(xué)教研以及所謂的硬性指標上;
二是監(jiān)督管理力大。一方面師德建設(shè)只講教育引導(dǎo)，缺乏有效管理和監(jiān)督，教育、管理與監(jiān)督脫節(jié);另一方面，多數(shù)人認為校園是一片凈土，對教師投入較少的審視目光;
三是評價體系不實。一方面評價內(nèi)容空泛，缺乏合理性和科學(xué)性;另一方面一些領(lǐng)導(dǎo)在評價教師時只憑印象，嚴重挫傷了教師工作積極性，從客觀上影響了學(xué)校的師德建設(shè)。
4、對教師的思想道德觀念的形式教育引導(dǎo)不夠
從實際調(diào)查的情況來看，剛走上工作崗位的教師比較多，代課教師還有一定的比列，而且近幾年分配的教師當(dāng)中，有不少非師范生缺乏學(xué)校系統(tǒng)教育，加之當(dāng)機立斷在這方面的培訓(xùn)力度不夠。放松了對教師的教育引導(dǎo)，教師還未形成完整的職業(yè)道德觀念，當(dāng)然從客觀上看，學(xué)校無辦學(xué)條件優(yōu)勢，教師引進難，穩(wěn)任難，在學(xué)校嚴重缺偏的情況下，選擇教師時饑不擇食，現(xiàn)有的教師職業(yè)道德素質(zhì)整體上不能和條件好的學(xué)校相提并論，所以教育引導(dǎo)必須加強。
四、今后的德育工作思路
(一)、建立有效的師德監(jiān)督機制
我市師德建設(shè)工作雖然取得了一定成績，但從我們對全市師德建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查看，仍存在一些不容急視的問題：
1、個別領(lǐng)導(dǎo)認識和管理不很到位，把師德建設(shè)工作做為軟任務(wù)。他們過多地注意都是教育水平和能力的提高，而輕視了教師的職業(yè)道德建設(shè)，造成個別教師工作思想有些渙散。
2、個別教師對學(xué)生缺乏愛心和人格上的尊重，反映比較突出的問題是體罰和變相體罰學(xué)生，諷刺、挖苦學(xué)生。
3、青年教師的師德問題比較突出，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有個別教師說臟話、粗話，儀表舉止不端，當(dāng)學(xué)生面吃零食，說笑不避開學(xué)生等。
4、個別教師愛崗敬業(yè)精神還有待加強，如上課愛遲到，備課不認真等。
以上這些現(xiàn)象雖然發(fā)生在個別教師身上，但我們必須給予高度重視，加強教育、嚴肅治理，所以在師德建設(shè)中，要注意聽取社會各方面意見，不斷推進師德建設(shè)工作。可采取社會、家長、學(xué)生問卷法，設(shè)社會、家長聯(lián)系卡、校長接待日、校長移動信箱(了解教師和學(xué)生意見)等各種形式廣泛聽取意見。建立一條社會、家長、學(xué)生三位一體的師德建設(shè)監(jiān)督體系。
(二)進一步提高認識，不斷強化師德建設(shè)工作
未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。做為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體，教師肩負著光榮而神圣的歷史使命，要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格人才，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是師德建設(shè)，教師師德決定教師素質(zhì)，教師素質(zhì)決定教育質(zhì)量。因此，加強師德建設(shè)工作是時代的需要，歷史的責(zé)任，是全面推進素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總舉動，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成效與發(fā)展的關(guān)鍵。所以，必須充分認識到加強師德建設(shè)工作的必要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設(shè)工作。
(三)強化師德建設(shè)工作體系，把師德建設(shè)深入持久地開展下去
為使師德建設(shè)工作形成全力，成立以局長為組長，各個部門參加的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。設(shè)立師德檢查評估機構(gòu)，把責(zé)任落實到人頭，實行分級管理，層層督查的崗位責(zé)任制，確保師德建設(shè)工作健康有序，扎實有效地開展。
(四)堅持正面教育，樹立典型
要堅持正面教育，榜樣激勵，樹立先進典型，宣傳優(yōu)秀教師事跡，在個別教師中形成崇尚先進，學(xué)習(xí)先進的風(fēng)氣，使抽象的價值觀和理由德規(guī)范條文具體化、形象化，產(chǎn)生巨大的感梁力、影響力，不斷推進師德建設(shè)工作的開展。
(五)開展師德建設(shè)達標工作
教師師德達標，每年一次，評估結(jié)果裝入檔案，做為評職、聘任、晉級、評優(yōu)評骨干的必備條件。
今后，凡是師德評估未達標的教師，一律不能評為優(yōu)秀教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，在師德建設(shè)工作中堅決實行三個一票否決的評估檢查制度，即師德不達標一票否決，驅(qū)趕后進生一票否決，亂收費一票否決。
(六)加強師德建設(shè)科研力度
師德建設(shè)有著很強的時代性和針對性，因此，必須重視師德建設(shè)的科學(xué)研究，加強對面向二十一世紀教師職業(yè)道德建設(shè)的研究，從新時期師德建設(shè)工作的內(nèi)容、形式、特點、紀律出發(fā)，對如何加強青年教師的師德建設(shè)，建立平等、民主的師德關(guān)系，培養(yǎng)良好的師德情操，健康的心理素質(zhì)待方面加強研究。使師德建設(shè)能在科研的引導(dǎo)下，更具針對性、指導(dǎo)性、實效性、科學(xué)性，不斷提高師德建設(shè)工作水平。
(七)充分發(fā)揮各種功能
一系列的措施，必經(jīng)本著以一定的相應(yīng)的考核手段才能真正落實，各校主要發(fā)揮六種監(jiān)督考核功能。
1、黨支部的監(jiān)督指導(dǎo)
充分利用黨支部對整個學(xué)校行政及全體教師的監(jiān)督，通過學(xué)習(xí)黨的大政方針，以不斷提高教師的道德修養(yǎng)。
2、政教處監(jiān)督
每周的校行政會，政教處要(20xx最新社會實踐調(diào)查報告)對上周的教育工作情況進行專題評價，所以，政教主任必須得把握和督導(dǎo)學(xué)校德育工作大局
3、行政監(jiān)管
學(xué)校分度專門的行政值周，主要是審查各種考核制度的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，作為當(dāng)時的德育評價記載。
4、值周操作
值周和值班有專門的德育工作考核條例記錄表、每天各教師、各班級的德育情況都收集記錄，周末進行總評，評價結(jié)果與教師年度考核、職稱、評優(yōu)、晉級密切掛釣。
5、班級自查
每個班，凡上有該班課的教師每日都必須對班級的德育情況進行自查后交班主任一周后匯總，班主任作周末總評，評價表交行政值周復(fù)查，期末再全校總評，評分不達標的班級扣回班主任津貼，任課教師不達標，年度考核不稱職，并寫出整改措施。
6、家長反饋
家長負有學(xué)生在家日常行為監(jiān)督責(zé)任，和對照學(xué)校發(fā)給《條例》督導(dǎo)子女行為的責(zé)任，具要給予評價，每月一交評價表，該評價表半期總匯一次，對家長德育成效要進行評價制，學(xué)生半期校內(nèi)外評價后，表現(xiàn)為優(yōu)的，期末學(xué)生成績冊上也有一欄家長表現(xiàn)也填為優(yōu)。
面對知識經(jīng)濟的到來，面對新世紀的挑戰(zhàn)，只要我們精誠團結(jié)，堅持不懈地狠抓師德建設(shè)工作，定會建設(shè)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良適應(yīng)新世紀教育發(fā)展需要的教師隊伍。
師德調(diào)查報告 篇2
一、調(diào)查目的：
為了更好地了解學(xué)生家長對我校的教育教學(xué)工作的評價程度，同時也為了了解家長對學(xué)校發(fā)展的期望，以便及時掌握廣大學(xué)生家長對學(xué)校工作的看法與建議，從而更好地推進我校教育教學(xué)的改革與發(fā)展。XX年6月末我校以調(diào)查問卷的形式對全校學(xué)生家長進行了調(diào)查。調(diào)查情況簡要匯報如下：
一、基本情況：
此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷1065份。調(diào)查問題的設(shè)置主要包括對孩子的在校表現(xiàn)、對孩子的學(xué)習(xí)成績、對學(xué)校的教育教學(xué)工作、對學(xué)校的管理、對學(xué)校的教育質(zhì)量、對教師的評價。調(diào)查對象為我校在校學(xué)生家長，被調(diào)查的學(xué)生家長對此調(diào)查給予了較大的重視和支持，收回調(diào)查問卷989份(部分家長因工作沖突未參加校園開放日活動)，較好地實現(xiàn)了此次調(diào)查的目的。
二、調(diào)查結(jié)果
通過對回收的 989份調(diào)查問卷的統(tǒng)計分析，如實地掌握了學(xué)生家長對學(xué)校教育教學(xué)工作的看法和建議。調(diào)查顯示學(xué)生家長對我校的總體滿意度普遍較高，具體評價情況如下表：
序 號調(diào)查內(nèi)容“比較滿意”及“滿意”以上人數(shù)所占比例
1對孩子的表現(xiàn)83784.6%
2對孩子的學(xué)習(xí)成績79680.5%
3對學(xué)校的教育教學(xué)工作96297.3%
4對學(xué)校的管理88589.5%
5對學(xué)校的教育質(zhì)量93594.5%
6對教師的工作97298.3%
現(xiàn)對調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果并結(jié)合我校實際工作作簡要分析：
(一)對孩子的表現(xiàn)比較滿意，認可學(xué)校管理
通過此次調(diào)查，“對孩子的表現(xiàn)”比較滿意和滿意的調(diào)查問卷共有837份，占84.6%.學(xué)校各項活動的開展和教育教學(xué)的嚴格管理促使學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成。我校地處開發(fā)區(qū)，生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來務(wù)工人員子女，很多孩子平時缺少必要的家庭教育。對學(xué)生的主要教育來自學(xué)校教師。家長把教育孩子的更多期望放在了學(xué)校和老師身上。學(xué)校從實際出發(fā)，在辦學(xué)的起始階段一直以“規(guī)范”為抓手，出臺了一系列的規(guī)章制度和養(yǎng)成教育措施，通過主題教育活動的開展，堅持在活動育人，使廣大學(xué)生養(yǎng)成了良好了的行為習(xí)慣。為此，廣大家長對學(xué)校的教育工作、學(xué)校的管理工作表示肯定。
(二)對孩子的學(xué)習(xí)成績比較滿意，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達到預(yù)期期望值
調(diào)查表明，絕大多數(shù)家長對學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量給予了充分的肯定和廣泛的認可。有796位占80.5% 的家長對孩子的'學(xué)習(xí)成績比較滿意或滿意。我校生源大多數(shù)為農(nóng)村小孩和外來務(wù)工人員子女，很多學(xué)生原來就讀于村小或外來民工子弟學(xué)校，成績等各方面都表現(xiàn)得不夠理想。很多家長把孩子送到我校就讀，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)成績在穩(wěn)步中提高，家長對此比較滿意。但也不排除個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等仍舊不夠理想，主要原因是家長不夠重視，家庭因素的影響，新近轉(zhuǎn)學(xué)來的基礎(chǔ)差，或者是身體缺陷導(dǎo)致。所以，我們廣大教師更要有愛心和責(zé)任心，將目光更多地關(guān)注于后進學(xué)生的發(fā)展。
(三)對教師工作評價甚高
調(diào)查顯示，有 972位占 98.3% 的家長對學(xué)校教師的工作表示滿意或比較滿意。普遍認為廣大教師工作認真、對學(xué)生負責(zé)。認為我校的師德師風(fēng)良好，學(xué)校對教師的要求比較高，教師的責(zé)任心強。學(xué)校提出的“做老師就做好老師”的理念留給廣大家長很深的印象。
總的來看，通過我校幾年來堅持不懈的努力與發(fā)展，學(xué)校整體實力不斷提高。從學(xué)校在公眾中的形象到學(xué)校的內(nèi)外管理，從學(xué)風(fēng)到校風(fēng)，從育人環(huán)境到社會評價逐年攀升。正朝著品牌學(xué)校的目標不斷邁進。
三、家長對我校提出的意見與建議
此次調(diào)查不僅是為了掌握對學(xué)校的評價的第一手資料，更重要的是通過此次調(diào)查也建立了家長與學(xué)校之間溝通的橋梁。通過調(diào)查得到了眾多家長的寶貴意見。綜合來說，家長們認為我校正處在由小到大、由大到強的過渡階段，在重視教學(xué)質(zhì)量的同時，更要思考學(xué)生的興趣愛好和特長的發(fā)展;更要重視學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路線，打造品牌學(xué)校。以下是家長提出的主要意見與建議：
1.教學(xué)方面：要加強教學(xué)與研究的結(jié)合，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、自學(xué)能力和知識運用于生活能力的培養(yǎng)。
2.特長培養(yǎng)方面：希望學(xué)校能多開展一些課外興趣活動，鍛煉學(xué)生的社會能力和溝通能力。
3.家校多聯(lián)系：因為校園安全問題，現(xiàn)在家長只能在校園開放日的時候進入校園，一學(xué)期聯(lián)系一兩次覺得太少，對孩子在校表現(xiàn)了解得不多。學(xué)校今后要充分發(fā)揮家訪、家校路路通等溝通交流方式，和家長取得盡量多的聯(lián)系，使家長更放心。
綜上所述，此次調(diào)查得到了廣大學(xué)生家長的大力支持。顯示了學(xué)生家長對我校工作的高度評價和廣泛認可。在肯定我們所取得的成績的同時，也為我們學(xué)校的發(fā)展提出了諸多問題與寶貴建議。家長的認可，給了我們極大的鼓勵，激發(fā)了我們打造品牌學(xué)校的信心和決心。“沉穩(wěn)邁進每一步，靈動發(fā)展每一天?！睂W(xué)校將繼往開來，與時俱進，努力加快發(fā)展，提高質(zhì)量，辦出特色，爭取盡快實現(xiàn)“建一流品牌、辦特色學(xué)校”的近期辦學(xué)目標，在此基礎(chǔ)上為實現(xiàn)“有特色、高水平的研究型學(xué)?！钡闹虚L期辦學(xué)目標而不懈奮斗，給家長和社會一個滿意的答復(fù)。
師德調(diào)查報告 篇3
為認真落實“師德師風(fēng)建設(shè)深化年”活動精神，進一步加強我校教師師德師風(fēng)建設(shè)，我校對開展“師德師風(fēng)”建設(shè)情況進行了一次專項檢查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：
一、學(xué)校師德師風(fēng)存在的突出問題：
在自查自糾過程中，我們發(fā)現(xiàn)，我校老師師德師風(fēng)的主流是好的，關(guān)愛學(xué)生、遵紀守法、無私奉獻、不計得失，無聚眾賭博、推銷商品、索要財物等不良現(xiàn)象，但也有一些問題。
1、個別教師對自身要求不嚴，極少數(shù)教師在政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上放松對自己的要求，不深入學(xué)習(xí)，認為自己目前的知識水平教幾個小學(xué)生已綽綽有余。
2、個別教師對后進學(xué)生缺乏耐心，對后進學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，對學(xué)生關(guān)愛不夠。
3、個別教師對小學(xué)教育工作不夠十分熱愛。
二、整改措施
1、師德師風(fēng)建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的工作運作決策、規(guī)劃和措施落實情況。
學(xué)校成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會，研究貫徹落實師德師風(fēng)活動實施方案及細則，研究落實途徑、步驟，近期遠期的工作目標。
2、動員和組織教職工學(xué)習(xí)文件，落實各項教育法規(guī)。組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《滁州市中小學(xué)教師違反師德行為處理暫行辦法》和《定遠縣教育系統(tǒng)工作人員八條禁令》等法律法規(guī)，進一步明確師德建設(shè)的意義。
3、深刻認識糾正行業(yè)不正之風(fēng)的重要性和緊迫性，增強做好糾正行業(yè)不正之風(fēng)的自覺性和主動性。
4、建立健全教師師德師風(fēng)建設(shè)保障機制和監(jiān)督機制
校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，工會、教代會開展各種活動，宣傳師德典型，創(chuàng)設(shè)和諧校園環(huán)境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷進步，并建立長效機制，讓師德師風(fēng)建設(shè)活動長期開展下去，為創(chuàng)建社會和家長滿意的學(xué)校而努力。
師德調(diào)查報告 篇4
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推動些家長經(jīng)常向?qū)W校反映的題目。
我校以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實有關(guān)部分關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的通知精神，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，增進學(xué)校依法治校：努力進步辦學(xué)效益。學(xué)校針對學(xué)校內(nèi)部、社會、家長反映的情況進行全面分析，尋覓相干緣由，提出整改措施。
(二)、整改措施：(建議)
針對以上存在的主要題目，我們在思想上予以高度重視，在行動上積極采取措施，切實進行整改進步，以確保學(xué)校健康延續(xù)發(fā)展。我們認真分析緣由，提出以下整改意見：
1、進一步明確教書育人職責(zé)，加強教師隊伍建設(shè)，增強教師教書育人的責(zé)任心，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。學(xué)校作出了明文規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格，不得因文化成績跟不上而輕視學(xué)生，不得以學(xué)生上課講話或不完成作業(yè)或遲到、缺課對學(xué)生實施體罰、變相體罰，如發(fā)現(xiàn)將嚴厲處理。如因體罰或變相體罰學(xué)生造成嚴重惡果的，由教師承當(dāng)主要責(zé)任，能進入司法程序的，就按法律程序來辦。
2、改造學(xué)校食堂的硬件軟件設(shè)施，加強食堂環(huán)境衛(wèi)生的催促檢查工作。嚴格按上級要求經(jīng)辦學(xué)生食堂，由總務(wù)主任監(jiān)視飯菜的質(zhì)量，不到達標準給予經(jīng)濟處罰，保證學(xué)生飲食安全;最大限度讓利于學(xué)生。
3、通過召開家長會，向家長宣傳有關(guān)課程改革的精神。堅持家訪及家校聯(lián)系次數(shù)，使家長關(guān)注學(xué)生的各方面成長情況。
4、健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會三位一體抓德育，構(gòu)成德育工作的一協(xié)力。構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞韻道德說教，要重視對課堂教學(xué)中德育資源的開發(fā)利用，對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育、再通過晨會、班會、國旗下講話、校會、專題報告、家長會、黑板報、校園廣播、觀看教育影片、讀書活動、社會實踐活動和扶貧幫困獻愛心活動等多種途徑強化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。重視養(yǎng)成教育，突出對學(xué)生平常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生育成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性情的道理。我校將繼續(xù)認真做好師德師風(fēng)建設(shè)各項活動，堅持以辦好人民滿意的教育為目標，將師德師風(fēng)與效力效能建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、學(xué)校制度建設(shè)有機結(jié)合起來，認真解決學(xué)校教育教學(xué)中碰到的突出題目，以增進學(xué)校健康發(fā)展，延續(xù)發(fā)展。
通過展開師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師進一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，進步了辦事效力，文明執(zhí)教，優(yōu)良服務(wù)于學(xué)生。體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥學(xué)生的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會效益明顯進步，學(xué)生、學(xué)生家長對學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度進步。
固然我們也深知，師德建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的一項長時間歷史任務(wù)不可能一揮而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可延續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷進步師德水平。
師德調(diào)查報告 篇5
我從這次特殊的師德師風(fēng)教育活動中受益匪淺。學(xué)高是老師，德高是榜樣。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最重要的信息。老師的一言一行，一舉一動，無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。老師不僅要教好書，還要教育好人，各方面都要當(dāng)老師，這讓我更加深刻地意識到加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。首先，教師要有高尚的道德情操，以德治國，以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。下面，我將對自己在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動中發(fā)現(xiàn)的問題進行自我分析，力求把值得肯定的問題發(fā)揚光大，及時糾正不足。
第一，值得肯定
在貫徹教育方針方面:自教學(xué)以來，人格一直系統(tǒng)認真地學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德和未成年人保護法，并在教育和日常生活中進一步嚴格要求自己，遵紀守法，依法教學(xué)。
在愛學(xué)生方面，我總是真誠平等地對待每一個學(xué)生。我一直努力做到感性、懂事、與學(xué)生心靈相通、尊重學(xué)生個體差異，不挖苦、歧視、體罰或變相體罰。但我也深深明白，沒有懲罰的教育是不完美的教育。我盡量關(guān)心和嚴格要求學(xué)生。學(xué)生不僅是教育的對象，也是教師人格不斷完善的動力。
在關(guān)心學(xué)生方面:我可以站在學(xué)生的立場看問題，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和身體的健康發(fā)展，讓學(xué)生全面發(fā)展。對于學(xué)習(xí)和生活有困難的同學(xué)，我會及時想辦法妥善解決。
自知，作為老師，人格是班主任，影響是巨大的。如果你做不到，你就會去做。所以，自我永遠可以在學(xué)生面前保持良好的教師形象，以身作則，以身作則，為人師表，誠實從教，絕不向?qū)W生推銷或偽裝教材，尊重學(xué)生家長，絕不以教謀私利。
在觀察社會道德方面，我一直認為教師也是社會的一員，不同于普通人。我的言行要和我的教師身份一致，要時刻嚴格要求自己，不做任何違背社會公德的事。
無論在校內(nèi)還是校外，始終樹立良好的教師形象，語言禮貌，著裝得體，待人接物不損害教師形象。
作為學(xué)校的一員，我關(guān)心群眾，尊重同事，全心全意為學(xué)校的建設(shè)做貢獻。我的工作作風(fēng)踏實，遵守校紀，贏得了老師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
第二，自身的缺點
經(jīng)過最近的師德師風(fēng)教育和學(xué)習(xí)，我深刻理解了“奉獻、愛、奉獻”的內(nèi)在核心，意識到自己還有以下不足:
1.如果對教育理論的學(xué)習(xí)不夠深入，工作生活之余就要多讀書，多做筆記。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我的專業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)都有了很大的提高，這也說明我應(yīng)該多學(xué)習(xí)，努力提高自己的修養(yǎng)。
2.業(yè)務(wù)有待提高。作為一名中年教師，我在多媒體教學(xué)方面做得還不夠。雖然我教的科目的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，但隨著科技的發(fā)展，我應(yīng)該加快掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生享受更好的教育資源。
第三，整改措施
針對以上不足，自決從以下幾個方面入手:
1.認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用心參加學(xué)校教育部門的相關(guān)學(xué)習(xí)活動，花時間進行業(yè)務(wù)研究，努力提高自身素質(zhì)。
2.加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。
3.努力學(xué)習(xí)，掌握多媒體教學(xué)技巧，讓你的課堂更加生動豐富。
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