[推薦]烏龜大班教案

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    下面,我們?yōu)槟阃扑]烏龜大班教案,請(qǐng)閱讀,或許對(duì)你有所幫助。有備無患,是一名教師所必備的素質(zhì),成為了教師,寫教案就是不可避免的事。教師的教案體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性。
    烏龜大班教案 篇1
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知理解作品,理解“我一定會(huì)……”這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。
    2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己“一定會(huì)……”
    3、樂意向不怕困難、勇往直前的小烏龜學(xué)習(xí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物投影,幼兒用書人手一冊(cè)。
    活動(dòng)過程:
    一、教師通過猜謎的形式引出故事,并在實(shí)物投影上邊看邊講故事。
    二、通過提問,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。
    1、小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ?,結(jié)果如何?
    2、小吳桂第二次找到什么工作,結(jié)果如何?
    3、小烏龜兩次找到了工作都失敗了,是它不好好工作嗎?
    4、后來,小烏龜找到了工作了嗎?它喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?
    三、通過提問,引發(fā)新的思考。
    1、你喜歡小烏龜嗎?小烏龜找工作兩次都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,是什么話?你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?
    2、平時(shí),小朋友在家、在幼兒園里也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?你是怎樣做的?
    啟發(fā)幼兒用“我一定會(huì)……”說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的愿望就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
    烏龜大班教案 篇2
    大班優(yōu)秀語言教案《小烏龜和小蝸?!?BR>    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、會(huì)用形容詞說完整的句子。
    2、根據(jù)老師提供的材料,能創(chuàng)編出完整的故事。
    3、喜歡并能運(yùn)用這種形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片,膠棒,輕音樂。
    【活動(dòng)過程】
    一、談話導(dǎo)入
    (分別出示小烏龜和小蝸牛的圖片,請(qǐng)小朋友分別和這兩個(gè)小動(dòng)物打招呼)
    師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,小烏龜和小蝸牛有什么相同的地方?
    二、傾聽故事
    1、觀察圖片,通過觀察了解故事
    (1)師:今天天氣真好,小烏龜和小蝸牛出來玩了,看,他們來到了哪里?
    (出示背景圖片,相機(jī)把小烏龜和小蝸牛的圖片貼上去)
    (2)師:哇,在這么美麗的地方,他們會(huì)說些什么?干些什么呢?
    (3)師:他們玩得開心嗎?
    2、教師根據(jù)幼兒的回答講述故事,幼兒傾聽感受故事
    3、幼兒練習(xí)說話:小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪?干什么?
    三、創(chuàng)編故事
    1、教師出示不同顏色的卡紙, 引導(dǎo)幼兒說話:小烏龜和小蝸牛來到了什么樣的什么地方。
    2、幼兒根據(jù)教師提供材料,分小組活動(dòng),創(chuàng)編故事
    (1)分組,提出活動(dòng)要求。
    (2)幼兒活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
    (3)幼兒上臺(tái)展示創(chuàng)編的故事
    3、教師小結(jié),并根據(jù)幼兒創(chuàng)編的故事把故事完整地講述一遍
    播放音樂,教師完整講述故事,幼兒欣賞。
    4、為故事起名字
    三、教師總結(jié)
    師:今天,老師和小朋友們共同努力,創(chuàng)編出了一個(gè)很棒的故事,這個(gè)故事還沒有完呢!小烏龜和小蝸牛還會(huì)去哪里呢?還會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們可以開動(dòng)自己的小腦子,用自己的畫筆把這個(gè)故事接著畫下去!
    烏龜大班教案 篇3
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒語言能力的獲得,在很大程度上取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動(dòng)“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語言,從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動(dòng),幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》,描述了小烏龜從看到別人的長(zhǎng)處到發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,從而使幼兒懂得:每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),只要肯動(dòng)腦筋,善于發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,做什么事情就一定會(huì)成功的。
    二、活動(dòng)目的;
    1. 通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)
    幼兒語言表達(dá)的積極性。
    2. 理解故事內(nèi)容,知道人人都有自己的長(zhǎng)處,只要肯動(dòng)腦筋并通過自己的努力,做什么事情都會(huì)成功的。
    3. 豐富詞語:精彩、香噴噴、又香又脆。理解動(dòng)詞:攤、烤
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1. 場(chǎng)景設(shè)置:大象鮮花店;河馬氣球店;袋鼠書報(bào)店;小烏龜大餅店。
    2. 故事“小烏龜開店”動(dòng)畫課件五幅
    3. 配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂。
    4. 烏龜殼,大象、河馬、袋鼠頭飾。
    四、活動(dòng)過程:
    1. 小烏龜在媽媽的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物商業(yè)街
    2. 集中討論,學(xué)習(xí)故事的前半部分
    提問:
    1)“小烏龜們,剛才你們看到了哪些商店?這些商店都是誰開的?”
    2)“為什么大象伯伯,河馬大叔,袋鼠媽媽會(huì)開這樣的商店?”
    3. 講解小烏龜開餅掂的方法
    1)以烏龜媽媽也想開一間店為引子,啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?
    2)出示電腦課件,幼兒觀察大餅的制作過程,理解故事的后半部分。
    3)幼兒為新開的大餅店編廣告語
    4. 師演示電腦課件,幼兒完整欣賞故事。
    小結(jié):每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)和長(zhǎng)處,只要肯動(dòng)腦筋,并通過別人的幫忙和自己的努力,做什么事情都會(huì)成功的。
    5. 結(jié)合錄音及課件,幼兒邊表演邊學(xué)說故事。
    6. 分組學(xué)說故事,幼兒選擇自己喜愛的角色到設(shè)置的場(chǎng)景中表演。
    7. 活動(dòng)結(jié)束
    教案與反思
    《小烏龜開店》這個(gè)活動(dòng)是可愛的小動(dòng)物主題中的其中一個(gè)活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我利用投影儀以及各種操作圖片進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),讓幼兒先看、再想、然后說、最后聽,始終將幼兒放在主體地位,使幼兒的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了發(fā)展。
    在整個(gè)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)中,第個(gè)二環(huán)節(jié)是重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在,在這一過程中我讓幼兒找找小烏龜身上的特點(diǎn),然后幫它開店,許多幼兒大膽想像幫小烏龜開“貝殼店”、“頭飾店”等等,討論得很熱鬧,回答也很踴躍。
    但由于圖片中的燒餅和現(xiàn)實(shí)生活中的燒餅有很大的區(qū)別,幼兒都沒猜出來,都認(rèn)為是漢堡或面包店,這是很遺憾的。但其它的活動(dòng)過程完成得還是很好的,在活動(dòng)中幼兒的注意力始終很集中。
    烏龜大班教案 篇4
    一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)探索興趣。
    播放音樂,教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。
    教師:“小烏龜跳得怎么樣?”“你們想不想也來試一試呢?”
    二、探究質(zhì)疑--自主探究質(zhì)疑,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
    (一)第一次嘗試。
    1、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進(jìn)行大膽嘗試。
    2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜“跳舞”的秘密。
    討論:“小朋友,你們的小烏龜‘跳舞’了嗎?”“小烏龜為什么會(huì)‘跳舞’的呢?”為什么有的不會(huì)跳呢?
    3、展示“跳舞”與“不跳舞”的烏龜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,探索其中的秘密。
    4、師幼共同小結(jié):“原來,手電筒的光照在小烏龜上就出現(xiàn)了烏龜?shù)挠白?,?dāng)小烏龜?shù)念^,尾巴和腿都沒有涂膠水,并且都向上翹時(shí)手電筒動(dòng)了,小烏龜?shù)挠白右哺鴦?dòng)了,看起來就好象烏龜在‘跳舞’了。”
    (二)第二次嘗試。
    1、再次探索前的設(shè)疑:“小烏龜會(huì)跳哪些動(dòng)作呢?”師出示記錄表引導(dǎo)幼兒觀察演示記錄。
    教師請(qǐng)小朋友看看手電筒朝哪個(gè)方向動(dòng)?,烏龜?shù)挠白訒?huì)在哪里動(dòng)。
    2、幼兒動(dòng)手嘗試、探索發(fā)現(xiàn)光源位置和影子位置的關(guān)系,并記錄結(jié)果。
    3、幼兒做好記錄后,與其他幼兒交流。
    4、展示幼兒的記錄,在教師引導(dǎo)下進(jìn)行歸納總結(jié):當(dāng)手電筒的光朝那方向,小烏龜?shù)挠白泳统莻€(gè)方向。
    5、隨音樂表演,從玩法上進(jìn)行調(diào)整,體驗(yàn)探索的樂趣。
    幼兒園大班科學(xué)教案《小烏龜“跳舞”》
    烏龜大班教案 篇5
    大班優(yōu)秀語言教案《烏龜和蝸牛》
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒愿意在集體面前大方地講述,在講述過程中體驗(yàn)蝸牛的慚愧心理。
    2、能與同伴進(jìn)行積極交流,提高合作能力。
    3、能合理排列圖片順序,用較準(zhǔn)確、連貫的語言進(jìn)行講述圖片內(nèi)容,并能講出角色的心理活動(dòng)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖四幅。
    三、活動(dòng)過程:
    1、出示四幅圖片,師幼進(jìn)行交流。圖上有誰?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?
    2、教師帶領(lǐng)幼兒將圖片合理排序。請(qǐng)幼兒說一說自己的排列方法,并說出理由。
    3、講述圖片內(nèi)容。
    第一幅:這是什么季節(jié):圖上有誰?他們要去干什么?會(huì)說些什么?請(qǐng)幼兒連起來講述。
    第二幅:小蝸牛怎么了?他心里怎么想的?請(qǐng)幼兒連起來講述。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    第三幅:小烏龜怎么了?為什么出汗了?他看不見小蝸牛,會(huì)想些什么?
    第四幅:圖上發(fā)生了什么事?小蝸牛的表情有什么變化?他會(huì)想些什么?說些什么?
    請(qǐng)幼兒連起來講述,幼兒與教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    4、分組講述
    烏龜大班教案 篇6
    設(shè)計(jì)意圖
    《小烏龜和青蛙》是主題《動(dòng)物,我們的朋友》中一個(gè)語言活動(dòng)。烏龜和青蛙是幼兒比較熟悉和喜愛的小動(dòng)物,通過故事的擬人手法,讓幼兒了解夢(mèng)想與自己實(shí)際生活是密不可分的。而大班的幼兒有了一定的思維想象空間,對(duì)自己的夢(mèng)想會(huì)根據(jù)自己的喜好而變換,這里的小烏龜和青蛙告訴了幼兒完成自己的夢(mèng)想是要靠努力和堅(jiān)持得來的?;顒?dòng)以烏龜為重點(diǎn)展開,在認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)烏龜時(shí),應(yīng)引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的自然屬性和幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感態(tài)度結(jié)合起來,把烏龜看作既有自然屬性又有社會(huì)屬性的角色。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)及共同特點(diǎn)。
    2.能將自己的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)參透到對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)之中。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    掛圖、故事錄音、幼兒繪畫用紙
    活動(dòng)過程
    (一)小烏龜和青蛙比本領(lǐng)(談話討論烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng),引題激發(fā)興趣,教師運(yùn)用肢體語言引領(lǐng)幼兒表現(xiàn)。)
    1.青蛙和小烏龜是一對(duì)好朋友,他們和喜歡在一起比本領(lǐng)。你能說說,小烏龜有哪些本領(lǐng)是青蛙沒有的,青蛙又有哪些特別的本領(lǐng)呢?
    2.引導(dǎo)幼兒討論小烏龜和青蛙的獨(dú)特本領(lǐng)。
    3.逐一出示掛圖中1-5幅圖畫,講述故事情景。講述時(shí),教師用生動(dòng)的肢體語言表現(xiàn)小烏龜和青蛙的自豪、神氣、互不服輸?shù)纳袂椤?BR>    4.請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小烏龜和青蛙的對(duì)白和動(dòng)作。
    (二)小烏龜和青蛙的夢(mèng)想(先創(chuàng)想小烏龜和青蛙的夢(mèng)想,再揭示故事的方法,給予幼兒想象的機(jī)會(huì)。)
    1.告訴幼兒小烏龜和青蛙都有一個(gè)夢(mèng)想,請(qǐng)幼兒討論他們會(huì)是什么夢(mèng)想?并引導(dǎo)幼兒觀看圖片注意兩個(gè)小動(dòng)物的想象路徑。
    2.教師概括幼兒的討論,將小烏龜和青蛙的想象的勇敢、能干、神氣的神態(tài)表現(xiàn)出來。
    3.揭示小烏龜和青蛙的夢(mèng)想,并結(jié)合6-8幅圖畫講述故事。
    4.結(jié)合掛圖的全部畫面,教師完整講述故事。
    (三)神氣的小烏龜和青蛙(通過幼兒對(duì)故事的想象畫,讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,提高了幼兒的想象繪畫水平。)
    1.小烏龜和青蛙有很多的本領(lǐng),還有很多的夢(mèng)想,我們把它們的夢(mèng)想畫出來。
    2.引導(dǎo)幼兒將自己構(gòu)思的小烏龜和青蛙的夢(mèng)想畫出來。
    3.繪畫時(shí)提醒幼兒注意:一是將小烏龜和青蛙的自然屬性特點(diǎn)與夢(mèng)想成為社會(huì)角色特點(diǎn)結(jié)合起來;二是將角色特點(diǎn)與相關(guān)生活場(chǎng)景結(jié)合起來。
    4.幼兒互相交流自己的繪畫作品。
    烏龜大班教案 篇7
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    2、樂意扮演故事中的角色,體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
    3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、青蛙、狐貍、烏龜?shù)念^飾若干,錄音機(jī)。
    2、布置故事中草地、池塘的場(chǎng)景。
    3、幼兒每人一顆五角星。
    4、掛圖《聰明的烏龜》。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)復(fù)述故事,能記住故事中主要角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    設(shè)計(jì)動(dòng)作,扮演故事中的角色。
    活動(dòng)過程:
    1、談話引出故事,激發(fā)幼兒興趣。
    小朋友,你們還記得《聰明的烏龜》的故事嗎?
    2、結(jié)合掛圖,教師有表情地講述故事,幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
    3、幼兒分段跟講故事,學(xué)習(xí)故事里角色的語言,并設(shè)計(jì)動(dòng)作。
    4、幼兒跟著錄音磁帶完整地講述故事。
    5、分組排練。
    (1)討論組內(nèi)人員各自的分工:講述故事旁白部分以及扮演不同的角色。
    (2)幼兒分組排練,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作以及語言語調(diào)中突出角色的主要特征。
    6、幼兒復(fù)述并表演故事。
    (1)教師提供表演頭飾,每組幼兒在布置好的場(chǎng)景中進(jìn)行故事表演。
    (2)請(qǐng)所有的幼兒做評(píng)委,給自己認(rèn)為表演好的組貼五角星。(幼兒不能參加本組的評(píng)選。)
    教學(xué)反思:
    這節(jié)活動(dòng)中,我通過讓孩子觀察烏龜、傾聽故事、啟發(fā)提問等形式,幫孩子理解了故事內(nèi)容,感受了烏龜?shù)穆斆?,懂得在遇到危險(xiǎn)時(shí),有時(shí)可以用善意的謊言來保護(hù)自己。
    大班的孩子大多能夠?qū)σ恍┖?jiǎn)單的故事進(jìn)行復(fù)述,特別是故事中的語言,更能惟妙惟肖地進(jìn)行模仿,但是對(duì)于一些比較長(zhǎng)的故事,幼兒的復(fù)述能力相對(duì)小了很多。所以,針對(duì)本班孩子的實(shí)際情況,這個(gè)課時(shí),我讓孩子們來表演這個(gè)故事,通過對(duì)故事的表演,加深印象,從而能更好的記住故事內(nèi)容和其中的語言。對(duì)孩子來說,表演故事是他們感興趣的,但單調(diào)的模仿對(duì)話也會(huì)降低孩子的積極性。在活動(dòng)前,我便準(zhǔn)備了相應(yīng)角色的胸飾,并設(shè)計(jì)了場(chǎng)景?;顒?dòng)中孩子的積極性很高,我首先讓孩子來練習(xí)角色對(duì)話;再請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子在集體前表演,從我說旁邊變?yōu)槠渌吹暮⒆诱f旁邊;最后到小組分角色表演。這樣一層一層環(huán)環(huán)相扣,孩子更加直觀地理解了故事內(nèi)容,感受了故事中角色的情緒變化。從而復(fù)述故事也就變得更加容易了。
    烏龜大班教案 篇8
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.細(xì)致觀察圖片,能按自己的意愿進(jìn)行排圖,并運(yùn)用連貫的語言有條理地講述圖片的情節(jié)。
    2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講述。
    3.教育幼兒遇事要有積極地態(tài)度,要肯動(dòng)腦筋想辦法。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    觀察畫面,并能用完整的語言描述故事情節(jié)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過狗熊追捕的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂
    活動(dòng)過程:
    一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒的興趣
    師:今天楊老師請(qǐng)來了兩位小客人,猜一猜它是誰?"四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭,壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上硬殼可入藥",打一水中動(dòng)物。
    二、打亂順序,逐圖觀察講述
    (一)出示圖片一
    1.師:小朋友看一看,小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作)
    2.突然,誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學(xué)一學(xué)兇猛的的樣子)
    (二)出示圖四
    師:現(xiàn)在看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)
    (三)出示圖二、圖三
    1.師:小朋友看一看這兩幅圖,小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個(gè)別說)
    2.兩只烏龜想了個(gè)什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細(xì)看,烏龜們滾時(shí)身體怎么樣?像個(gè)什么一樣?)
    3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的辦法(站起來兩個(gè)一起邊說邊做)滾的動(dòng)作。
    4. 你覺得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?
    三、欣賞課件,老師講故事
    (一)欣賞故事
    師:讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事吧!(播放課件,欣賞故事)
    (二)請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。(一個(gè)幼兒一個(gè)圖片)
    (三)戴頭飾表演故事。
    其他幼兒講故事,個(gè)別幼兒扮演烏龜,大熊進(jìn)行表演。
    四、根據(jù)故事內(nèi)容,老師提問,幼兒動(dòng)腦筋回答
    (一)提問:聽了這個(gè)故事,小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀?為什么
    (二)提問:我們給故事取個(gè)怎樣的名字?(出示故事名字)
    五、活動(dòng)結(jié)束
    師:今天我們聽了這么好聽的故事,又碰到了這么勇敢的烏龜,讓我們一起和小烏龜做游戲吧!
    活動(dòng)反思:
    具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說過:在小學(xué)教育中,學(xué)生是否敢問、敢想,對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí),我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練:
    1、教師示范,提示思路和方法,讓每個(gè)學(xué)生善于提出問。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)自己的提問,吸引學(xué)生積極思考,熱烈討論,并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí),出示課題后,我問同學(xué)們,看到這個(gè)題目后,你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下,同學(xué)們討論熱烈:
    --------“烏龜為什么想飛?”
    --------“烏龜怎么會(huì)飛呢?”
    --------“烏龜飛起來了嗎?”
    這一個(gè)個(gè)有趣的問題,激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。
    2、教師應(yīng)善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花,不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià),合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn),感受到思維勞動(dòng)本身的樂趣。在組織學(xué)生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時(shí),突然有一個(gè)平時(shí)調(diào)皮好動(dòng)的男同學(xué)站起來說:因?yàn)闉觚敽托▲B是好朋友,他不愿意和小鳥分開,如果他飛起來就可以和小鳥永遠(yuǎn)在一起了。多么精彩的回答呀,當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng),于是,我抓住時(shí)機(jī),在班上好好地表揚(yáng)他:你真是一個(gè)想象力豐富的孩子,老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下,其他學(xué)生也特別積極,想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案:
    -------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?BR>    -------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B去的那個(gè)地方,到底有多美?
    -------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來一定很舒服!
    -------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。
    聽著孩子們的發(fā)言,你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?
    3、教師要抓住時(shí)機(jī),啟發(fā)學(xué)生想象,讓學(xué)生敢說、會(huì)說。
    在學(xué)生們對(duì)烏龜有了一定的了解后,我啟發(fā)學(xué)生思考,烏龜還想再一次飛起來,你能幫幫它嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們的辦法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特,無不展現(xiàn)著智慧的光芒。
    -------請(qǐng)神仙姐姐幫忙,幫小烏龜裝上翅膀,讓它自由飛翔。
    -------找白云妹妹幫忙,帶上烏龜,飛上天空。
    -------利用彈簧的彈力,把烏龜帶上天空。
    -------讓烏龜坐上熱汽球,飛上天空。
    -------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙,讓烏龜爬上天空。
    -------讓烏龜坐在小鳥的背上,飛上天空。
    -------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
    孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分尊重,能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象,從而使他們活躍了想象思維,拓展了想象空間,同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。
    烏龜大班教案 篇9
    教學(xué)目標(biāo):
    1、樂意參加操作活動(dòng),有探索“烏龜”等跳舞的興趣和好奇心。
    2、能大膽的講述自己的方法和新發(fā)現(xiàn),發(fā)展觀察、比較及語言表達(dá)等能力。
    3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    知識(shí)準(zhǔn)備:已知影子產(chǎn)生的條件(物體擋住了光就有了影子);烏龜、小熊打鼓、金魚形象的圖片;白紙、手電筒、膠水若干。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    積極主動(dòng)的利用已有的材料進(jìn)行探究活動(dòng),嘗試用流暢的語言表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)方法與手段:
    談話法、游戲輔助教學(xué)
    活動(dòng)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒探索的欲望。
    師:昨天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見了桌子上的紙烏龜涂上膠水以后,它居然跳起了舞來!你們信嗎?為什么呀?——幼兒回答。
    師:有人信也有人不信,老師也不知道到底行不行。請(qǐng)你們?nèi)L試一下吧!
    二、多次操作活動(dòng),師幼共同探討。
    為幼兒幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。
    1、第一次操作,教師觀察,了解幼兒的探究情況。
    師:老師為你們準(zhǔn)備了烏龜、膠水、手電筒和一張白紙(交代操作要求),請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓烏龜跳起舞來吧!
    師:你們的烏龜會(huì)跳舞嗎?你是怎么讓它跳舞的?——幼兒上來演示自己的成果。
    師:其實(shí)這只烏龜自己會(huì)不會(huì)動(dòng)?為什么它能夠跳起舞來呢?——幼兒互相討論后個(gè)別回答。
    小結(jié):對(duì)啦,這只紙烏龜自己是沒有動(dòng),也不會(huì)跳舞。但是,烏龜背后沒有全部涂上膠水,而且它的頭、腿和尾巴向上翹,再用手電筒的光照著它并且移動(dòng),它就會(huì)跳舞啦!
    2、第二次操作,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探索改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果,并且嘗試模仿烏龜跳舞的動(dòng)作。
    師:剛才有幾位小朋友沒有成功,那么接下來請(qǐng)你們?cè)賮硗嬉淮危媚銊偛诺哪侵粸觚?,根?jù)我們討論出來的方法,讓小烏龜都跳起舞來吧!完成的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋,看看你的烏龜還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。
    師:你的烏龜跳了什么舞?你是怎么照的?——幫助幼兒照烏龜,鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
    小結(jié):光線的方向改變了,烏龜跳出來的舞也是不一樣的。有的可以左右晃,有的可以……
    3、第三次操作,探索不同的材料跳出不同的舞。
    師:看到小烏龜跳舞跳的這么高興,還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢!(出示小熊、金魚圖片)但是,它們會(huì)怎么動(dòng)呢?請(qǐng)你開動(dòng)一下小腦筋,想好了以后再動(dòng)手試試看。盤子里有圖片,每位小朋友都去試一試吧!
    師:你們成功了嗎?請(qǐng)幾位小朋友上來展示給大家看一下吧!——幼兒個(gè)別介紹。
    (小熊打鼓:上下照,金魚游動(dòng):左右照。)
    師:小熊打鼓的時(shí)候可以有不同的節(jié)奏,可以……也可以……如果效果不明顯該怎么辦呀?——幼兒討論后個(gè)別回答。
    小結(jié):我們可以把手電筒放的離平面更近一些,這樣光線的位置變化了,影子也是會(huì)變的!讓小動(dòng)物動(dòng)起來的方法是不是很神奇?
    三、延伸活動(dòng)。
    師:老師在科學(xué)區(qū)也準(zhǔn)備了一些有趣的材料,一會(huì)兒做游戲的時(shí)候我們一起去那里玩玩吧!