每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。教案是為提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平提供的必要工具，寫一篇教案課件要具備哪些步驟？本文將為您深度剖析“熱的傳遞課件”所擁有的與眾不同之處，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！
熱的傳遞課件 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、過程與方法
●能夠做固體熱傳遞的實驗；
●能夠做液體對流的實驗。
2、知識與技能
●知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞；
●知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。
3、情感、態(tài)度與價值觀
●體會用數(shù)據(jù)進(jìn)行論證的重要性；
●體會到在科學(xué)探究的過程中也需要發(fā)揮想像力。
〖教學(xué)重難點〗
1、重點：認(rèn)識熱的三種傳遞形式。
2、難點：正確使用酒精燈。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗試管夾，湯匙、蠟燭、酒精燈，燒杯，石棉網(wǎng)，三角架、茶葉，熱水。
〖課時安排〗1課時—2課時
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
講述：今天，我們手冷的時候，爹媽會用溫暖的.大手握住我們的小手。這說明熱可以傳遞。讓我們一起來研究熱的傳遞。
二、研究固體的熱傳遞方式
要求：注意別燙到手；
可以從湯匙任何一個位置開始烤；
湯匙不要離蠟燭太近；
觀察蠟是怎么熔化的。
學(xué)生分組烤一烤涂了蠟的湯匙，觀察蠟的熔化并用箭頭在圖（書68頁）中表示。
展示交流：蠟油熔化的規(guī)律？
小結(jié)：固體傳熱――傳導(dǎo)
三、探究液體的熱傳遞方式出示用酒精燈加熱的水。
提問：酒精燈產(chǎn)生的熱傳遞到哪兒去了？
固體和液體傳熱的方式會相同嗎？
提問：用什么方法可以觀察到燒杯里的水是如何全部變熱的？
學(xué)生提出不同的方案。
領(lǐng)取材料進(jìn)行嘗試，感受哪種方案能夠有效的觀察到水的流動。
再用有效方案進(jìn)行一次實驗（有效方案有很多種，鼓勵小組間選擇不同的方案），觀察水變熱的過程，并畫在記錄（書68頁）上。
展示交流：水變熱的規(guī)律？
小結(jié)：液體傳熱――對流。
四、拓展到空氣傳熱方式。
引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的傳熱方式。觀看多媒體課件。
五、了解輻射學(xué)生自學(xué)19頁“輻射”。
六、應(yīng)用并區(qū)分熱傳遞三種方式分析圖（第19頁）中熱的傳遞方式，
直接看書，學(xué)生利用箭頭很容易分析出熱傳遞方式。去掉箭頭，學(xué)生有能力自己去表示熱傳遞的過程。
〖板書設(shè)計〗
2、熱的傳遞
固體——傳導(dǎo)
液體——對流
空氣——輻射
熱的傳遞課件 篇2
一、課時：
1課時
二、教學(xué)課題：
傳遞我們的心聲
三、課程類別：
設(shè)計、應(yīng)用
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握壁報的排版和組織方式，及壁報傳遞給我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。
2、使其學(xué)會辦壁報，學(xué)會收集資料，并懂得分析、整理。了解壁報設(shè)計的總過程，增進(jìn)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊合作精神。
3、掌握壁報、字體設(shè)計、版面設(shè)計的基本知識，板報設(shè)計的方法。使學(xué)生明確壁報設(shè)計的作用和意義，引發(fā)其對壁報設(shè)計的興趣。
五、教學(xué)重點：
掌握壁報、字體設(shè)計、版面設(shè)計的基本知識，板報設(shè)計的方法。
六、教學(xué)難點：
與同學(xué)合作，篩選出與主題有關(guān)的資料，繪制出一張粗略的壁報草圖。
七、教學(xué)方法：
講授法、討論法、演示法。
八、教學(xué)過程：
1、課前準(zhǔn)備：
a、教具：壁報設(shè)計圖例、學(xué)生優(yōu)秀壁報、文稿圖片等。
b、學(xué)具：A4紙、鉛筆、尺子、橡皮擦、收集的文稿、圖稿資料。
2、課堂教學(xué)：
a、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞壁報范例或放映幻燈片，參觀校園的優(yōu)秀壁報導(dǎo)入本課的教學(xué)。
b、提問：什么是壁報？為什么要辦壁報（其意義是什么）？壁報在我們學(xué)習(xí)生活中的作用是什么？
c、師生共同歸納以上問題的答案：壁報是在墻上開辟的一條傳遞信息的道路，以其內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂的方式呈現(xiàn)在我們的面前。
辦壁報的意義：開拓我們的視野，拓展我們的知識面，豐富我們的校園生活。從辦壁報的過程中使我們懂得收集和整理資料，認(rèn)識到團(tuán)隊合作精神有溢于增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
3、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生相互交流，對收集的資料進(jìn)行分析、整理，討論確立壁報的主題。篩選出與這次主題有關(guān)的資料，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖，以便決定圖片、文章、字體的大小。
4、收拾與整理：草圖完成后，提示學(xué)生保存好與壁報有關(guān)的資料，方便正式辦壁報時使用。
九、課后要求：
要學(xué)生們觀察身邊的宣傳欄、報紙、雜志等的內(nèi)容展示給我們面貌，再與自己的壁報草圖進(jìn)行對比。
十、小結(jié)
熱的傳遞課件 篇3
《基因在親子代間的傳遞》說課稿范文
教材分析與設(shè)計構(gòu)思：
在第一節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)了解到了基因控制生物的性狀。本節(jié)解決的是親代基因如何傳遞到子代的過程，這也是學(xué)生認(rèn)識遺傳的核心問題。但基因?qū)W(xué)生來說既耳熟又因抽象而陌生的名詞，因此教師在教學(xué)過程中，要注意通過圖片、錄像等手段對基因、DNA、染色體進(jìn)行形象化展示，使學(xué)生對它們有更深刻的理解；引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)的染色體入手，通過染色體和DNA之間關(guān)系的示意圖，使學(xué)生了解基因在染色體上。接著通過染色體的傳遞揭示出基因的傳遞過程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。
2、能描述生殖過程中染色體的變化。
3、說出基因經(jīng)生殖細(xì)胞在親子代間的傳遞。
4、通過了解比利時的胚胎學(xué)家比耐登的發(fā)現(xiàn)，認(rèn)同科學(xué)發(fā)現(xiàn)的方法、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀。
教學(xué)重點與難點：
1、重點：明確染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。
2、難點：在生殖過程中染色體的變化及基因的傳遞特點。
課時分配：
1課時
課前準(zhǔn)備：
每組一根長繩、多媒體、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)練習(xí)：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了幾個遺傳學(xué)概念，請連線。
遺傳 一豬生九崽，連母十個樣
變異 種瓜得瓜，種豆得豆
性狀 人的雙眼皮或單眼皮
相對性狀 生物所具有的結(jié)構(gòu)特征、生理特性、行為方式
2、轉(zhuǎn)基因鼠實驗說明性狀與基因之間的關(guān)系是什么？
答：基因控制生物的性狀。
引入：
師：生物體的各種性狀是由基因控制的，每位同學(xué)所具有的特征也是由基因控制的，這些基因從哪里來的？
生：我認(rèn)為由父母提供的。
師：生物體的各種性狀都是由基因控制的。性狀的遺傳實質(zhì)上是親代通過生殖過程把基因傳遞給子代。在有性生殖過程中，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。那么，你認(rèn)為基因在什么地方？基因通過什么途徑由親代傳給子代？
甲：我認(rèn)為基因在細(xì)胞中。
乙：我認(rèn)為基因在細(xì)胞核中。
丙：我也認(rèn)為基因在細(xì)胞核中，并且在生殖過程中，精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合成受精卵的細(xì)胞核，由此基因傳遞到下一代中。
師：好。大家都很有見地。
展示細(xì)胞核、染色體、DNA、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)關(guān)系圖。
請大家仔細(xì)觀察此圖,通過此圖你可獲取哪些信息？
甲：細(xì)胞核中含有染色體，染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成是。
乙：一條染色體中有一條DNA鏈，蛋白質(zhì)嵌在DNA鏈上。
丙：DNA鏈卷曲在染色體中。
師：很好，同學(xué)們觀察得越仔細(xì)，收獲就越大。我們看到的DNA鏈，其實是一個DNA分子，也就是說每條染色體由一個DNA分子和蛋白質(zhì)構(gòu)成，每個DNA分子長達(dá)兩米，一個人體內(nèi)所有的DNA頭尾相連就可繞地球好幾圈。我們小小的細(xì)胞核怎樣裝下它們呢？現(xiàn)在每個小組都有一根2米長的線，大家集思廣義，比一比看哪個小組能將這根線變得最短。注意，不僅變短還要能快速恢復(fù)，即能容易地再由短變長。
學(xué)生分組討論并操作，做完后舉手示意。
請各組派代表上講臺展示，并說明處理方法。
甲：我們組將線反復(fù)對折。
乙：我們組象纏毛線球那樣纏成一個小球。
丙：我們將線先對折再螺旋纏繞，象家里的電線一樣。
?。何覀儗⒕€螺旋后再螺旋，這樣使它更短。
師：大家可以比較一下，哪一個最短。你先別下結(jié)論，我們再讓他們將線恢復(fù)原狀，再看哪一個最快。開始四位同學(xué)開始行動，其它同學(xué)做評委。
展示DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)：
最后大家認(rèn)同丁組的做法。
師：看來每組同學(xué)都動了一番腦筋。而最符合要求的是將線多次螺旋。而這同細(xì)胞學(xué)家的看法一致，確實每條DNA分子經(jīng)多次螺旋后可將長度縮短為原來的7千倍?？磥碓蹅兺瑢W(xué)具備科學(xué)家的素質(zhì)，希望大家繼續(xù)努力。
提問：大家在七年級上冊學(xué)過，哪個結(jié)構(gòu)中有遺傳物質(zhì)。
回答：染色體。
師：那大家推測一下，基因位于染色體的何種成分上，是DAN還是蛋白質(zhì)。
生：位于DNA中。
師：其實基因就是一小段能控制某一生理功能的.DNA區(qū)段。（板畫一條DNA分子，用彩色粉筆表達(dá)出一段基因）這段DNA能控制你是單眼皮還是雙眼皮。另一小段能決定你膚色等等?，F(xiàn)在請試用圖或表或一句話表示出細(xì)胞核、染色體、DNA、基因和性狀之間的關(guān)系。
學(xué)生討論。
生：細(xì)胞核中含有染色體，染色體中有DNA，DNA中有基因，基因控制生物性狀。
師：對。因此我們稱染色體為遺傳物質(zhì)的載體，而基因是控制生物性狀的基本單位。每一種生物的細(xì)胞中都有獨特的一套染色體，包括染色體的數(shù)目和形態(tài)。
（展示經(jīng)過整理后繪制的人體細(xì)胞內(nèi)的染色體）
仔細(xì)觀察此圖，思考1、通過此圖你能獲得哪些信息？
甲：人體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體。
乙：我認(rèn)為應(yīng)該是有23對染色體，因為它畫成一對一對的。并且每一對大小、形態(tài)差不多。
丙：我還看到，每對染色體染成的顏色也相同。
師：看來這同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)也善于分析。在生物體的體細(xì)胞中，染色體都是成對的存在，并且這兩條染色體的形態(tài)大小相似，在相同位置上的成分和功能也相似。在體細(xì)胞中既然染色體是成對存在，那么位于染色體中的基因呢？
生：也是成對存在。
師：板書畫兩條染色體，在一條染色體上畫一基因，用A表示；試畫出另一個基因，用A表示。
生：在板畫中畫出另一條染色體上的基因。
師：那你推測生物的性狀由一個基因控制，還是一對基因控制。
生：由一對基因控制。
師：我們?nèi)梭w有3萬到4萬對基因，分布在這23對染色體上。那請判斷下面這句話是否正確：一條染色體上只有一個基因。
生：肯定不對，我們有3萬到4萬對基因，而染色體只有46條，每條染色體上就會有許多基因。
師：父母親大量的基因如何傳遞到下一代呢？既然染色體是遺傳物質(zhì)的載體，我們先看染色體在生殖過程中會發(fā)生哪些變化。每個人的生命可以說中從一個細(xì)胞開始，這個細(xì)胞是什么呢？
生：受精卵。
師：試用圖表示出生殖過程。
學(xué)生討論分析，一位學(xué)生代表上黑板上畫出來。老師指導(dǎo)補(bǔ)充。
父親 精子
受精卵 子代個體
母親 卵細(xì)胞
師：試填寫出父母親體細(xì)胞中染色體數(shù)目。
生：46條、46條。
師：那精子和卵細(xì)胞中有多少條染色體？
生：也是精子46條，卵細(xì)胞中有46條。
師：如此算下去，受精卵中應(yīng)該有多少條？子代體細(xì)胞中有多少條？
甲：受精卵中應(yīng)該有92條，那樣子代細(xì)胞中也應(yīng)該有92條。
乙：受精卵中有46條，子代細(xì)胞中有46條。
丙：不對，受精卵中的染色體數(shù)應(yīng)該是精子與卵細(xì)胞中染色體數(shù)之和，為什么少了一半？
乙：我也說不清楚，可如果照甲說的，子代細(xì)胞中有92條，那他的后代染色體數(shù)目也會加倍，那樣就越來越多，不可能這樣。
師：看來這個問題光靠我們想像是無法解答，并且科學(xué)家們開始也無法解釋清楚，后來是怎樣得到答案的呢，請大家閱讀教材P30最后一段。閱讀時思考：科學(xué)家通過哪種方法解決了這個問題。由此你會得到哪些啟示？
學(xué)生閱讀，討論，舉手回答。
甲：我認(rèn)為通過仔細(xì)觀察，并要對觀察的'結(jié)果進(jìn)行分析得出。
乙：我覺得在研究時要選擇合適的實驗材料，他選擇馬蛔蟲只有兩對染色體，比較好觀察，如果他一開始選擇人的細(xì)胞可能就觀察不出來了。
丙：我認(rèn)為要下結(jié)論必須進(jìn)行多次重復(fù)實驗，才能說明這個問題，這個結(jié)論才具可靠性。
丁：科學(xué)家得出的結(jié)論是，在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對染色體中各有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞。
師：很好，通過閱讀大家不僅知道了解釋這個現(xiàn)象的答案，關(guān)鍵是獲得了解決問題的方法及技巧，收獲很大。
現(xiàn)在大家再回頭來看在生殖過程中人的各種細(xì)胞中染色體的數(shù)目。（學(xué)生說，教師書寫）
生：父母的體細(xì)胞中是46條，父親產(chǎn)生的精子中有23條，母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞中是23條，精卵結(jié)合后形成的受精卵中含46條染色體，由受精卵發(fā)育成的子代個體的體細(xì)胞中也是46條染色體，和父母親體細(xì)胞中染色體數(shù)目一樣。
師：那我們每個人體細(xì)胞中46條染色體的是什么呢？
生：其中一半來自父親，一半來自母親。
師：既然如此，基因位于染色體上，那么能控制我們每個性狀的基因的是什么？
生：也是一個來自父親，一個來自母親。
師：很好。那我們來做一個填圖練習(xí)P31生殖過程中染色體的變化圖?？凑l填得正確。注意染色體和基因的變化都要考慮到。
學(xué)生思考、填圖，老師巡視指導(dǎo)。
交流答案。
師：如果A基因控制雙眼皮，a基因控制單眼皮，那么他們孩子的基因組成是什么？
生：Aa。
師：那孩子表現(xiàn)是什么？
學(xué)生發(fā)生不同的意見，老師不對此做出解答：這與下節(jié)課要學(xué)的基因的顯性和隱性有關(guān)。引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)生的興趣。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
甲：我知道了人體每個細(xì)胞中有23對染色體，精子和卵細(xì)胞中有23條染色體。
乙：我知道了人體內(nèi)有3萬多基因，每對基因控制一個性狀。
丙：我知道了我體內(nèi)的染色體一半來自父親，一半來自母親。
丁：我知道了每條染色體中有一個DNA分子，基因就是一個DNA區(qū)段。
戊：我知道了DNA分子很長，螺旋排列在細(xì)胞核中。
師：看來大家這節(jié)課收獲很大，下面來做練習(xí)鞏固所學(xué)，并要學(xué)以致用，運用所學(xué)解決問題。
教學(xué)反思：
本節(jié)課比較抽象，要解決難點和重點問題，就要求老師注意用實物、錄象、模型等將抽象變?yōu)樾蜗螅瑤椭鷮W(xué)生理解。在教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及分析問題的能力。要鼓勵學(xué)生大膽地將所看所想表達(dá)出來。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中思維有張有弛，在比較輕松的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)。缺點是還應(yīng)更大范圍的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
熱的傳遞課件 篇4
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)舊知：要求學(xué)生分別說出IT、Computer、PC的含義；要求學(xué)生說明計算機(jī)的主要組成部分。
2、引入新知：依照“馮氏原理”，計算機(jī)中所有的信息都是采用二進(jìn)制數(shù)來表示的，我們這一節(jié)課學(xué)習(xí)什么是二進(jìn)制數(shù)以及如何用二進(jìn)制數(shù)來表示信息等知識。
3、講授新知：
（1）板書：一、二進(jìn)制數(shù)
講解：二進(jìn)制數(shù)是由0和1兩個基數(shù)組成的，運算規(guī)則是逢二進(jìn)一，這和計算機(jī)內(nèi)信息借助電脈沖的有無、電位的高低或磁性的正負(fù)來進(jìn)行存儲、傳輸和運算相對應(yīng)。在計算機(jī)中，所有的信息都要轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制代碼，我們輸入計算機(jī)的信息，計算機(jī)自動轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制代碼進(jìn)行識別并作相應(yīng)的處理，得出的處理結(jié)果還是二進(jìn)制代碼，計算機(jī)又這一信息自動轉(zhuǎn)換為我們能夠識別的符號輸出。
（2）板書：二、ASCII碼
講解：為了統(tǒng)一計算機(jī)中的二進(jìn)制代碼的含義，解決符號數(shù)據(jù)在計算機(jī)內(nèi)的表示、交換、處理、存儲等基本問題，美國制訂了用若干位二進(jìn)制碼按特定規(guī)則組合來表示字母、數(shù)字以及專門符號的字符編碼，即所謂的美國標(biāo)準(zhǔn)信息交換碼。ASCII碼是用八位二進(jìn)制數(shù)組成，一個八位二進(jìn)制數(shù)表示一個字符（位專門用作檢驗位），如用1000001來表示字母“A”，而用0111001來表示數(shù)字“9”。
（3）板書：三、信息存儲容量
講解：二進(jìn)制碼的一個數(shù)位稱為bit，它是計算機(jī)處理和存儲信息的最小單位。一個八位二進(jìn)制碼稱為字節(jié)Byte，用以存放一個ASCII碼信息，一個漢字需要2B的容量。
（4）板書：四、其它存儲容量
講解：其它常用的存儲容量是：
①KB1KB=1024B
②MB1MB=1024KB=1048576B
③GB1GB=1024MB=1048576MB=1073741824B
（5）板書：五、常見外存儲器容量
講解：內(nèi)存容量一般為2nB，如32B、64B、128B等，常見的外存儲器容量是：
①、軟盤：1.44M
②、光盤：650M
③、硬盤：nG
例如一個1G大的硬盤可以存儲約5億個漢字。計算方法如下：
1000X1000X1000/2=500000000
課程小結(jié)：
主要講解計算機(jī)中信息的表示方法、存儲的容量。
熱的傳遞課件 篇5
教材分析：
《變體美術(shù)字》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（人教版）七年級上冊第三單元《傳遞我們的心聲》“設(shè)計應(yīng)用”中的一個主題活動。本單元以設(shè)計制作板報為線索，以美術(shù)字設(shè)計、版面設(shè)計為主要內(nèi)容。變體美術(shù)字應(yīng)用廣泛，實用價值高，是本單元教學(xué)的一個重要內(nèi)容。
學(xué)生分析：
初一學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力、探究能力和創(chuàng)新意識。在小學(xué)美術(shù)課上接觸過變體美術(shù)字，在生活中也見到過不少變體美術(shù)字，上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體、宋體美術(shù)字的基本特征和書寫方法，這些都為本節(jié)課的教學(xué)提供了良好的前提條件。
教學(xué)方法：
1．圖例的搜集與斟選盡量貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。
2．知識要點的講解，采用提出問題──欣賞實例──分析討論──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，最終由理性認(rèn)識指導(dǎo)設(shè)計實踐。使學(xué)生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，教師適時加以引導(dǎo)總結(jié)，起到了“四兩撥千斤”的作用。
3．作業(yè)的布置結(jié)合制作元旦和圣誕賀卡設(shè)計變體美術(shù)字，體現(xiàn)時效性，知識于生活，應(yīng)用于生活，這樣學(xué)生既體會到了學(xué)習(xí)的價值，也為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：了解變體美術(shù)字的藝術(shù)特征、造型特點和實用價值。
2．技能目標(biāo)：掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計方法
3．情感目標(biāo)：感受變體美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊(yùn)美。
教學(xué)重點：
變體美術(shù)字的變化范圍和變化方法。
教學(xué)難點：
運用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字。
教具準(zhǔn)備：
1．變體美術(shù)字圖例。
2．多媒體教學(xué)。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1．收集生活中常見的變體美術(shù)字。
2．繪畫本、鉛筆橡皮、直尺、水彩筆等。
課型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)過程：
上課前走到學(xué)生中間，檢查學(xué)生是否收集了變體美術(shù)字圖例，工具是否帶齊，與學(xué)生簡要交流是否了解變體美術(shù)字。
導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今天老師為你們帶來了幾位新朋友，大家看看認(rèn)不認(rèn)識它們？（打開，伴隨音樂播放生活中學(xué)生常見的變體美術(shù)字圖例：可口可樂、金絲猴、夢幻西游等）
學(xué)生紛紛回答：認(rèn)識。
教師啟發(fā)：它們屬于什么美術(shù)字，這些字有什么特點？
學(xué)生回答：這些美術(shù)字屬于變體美術(shù)字，看起來形象、生動、活潑、很吸引人。（部分學(xué)生能回答出來）
教師總結(jié)：回答的非常好，今天這節(jié)課我們就共同學(xué)習(xí)變體美術(shù)字。
板書課題：變體美術(shù)字。
講述新課：
活動一：展示與交流
每小組選一位學(xué)生上講臺在實物展臺上展示自己收集的變體美術(shù)字字例，并講解其特點。學(xué)生講完后，教師帶頭鼓掌，給予鼓勵。
教師總結(jié)：同學(xué)們搜集的資料非常豐富，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：變體美術(shù)字是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的美術(shù)字，它形象、生動、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。
活動二：探究變體美術(shù)字的變化范圍
本活動采用：提出問題──出示典型圖例（觀察、比較、分析、討論）──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗檢測的步驟開展。
1．提出問題：變體美術(shù)字是把字的那些部分進(jìn)行變化？
2．出示典型圖例：星星詩刊（變筆畫）、群星爭艷（變字型）、音樂會（字型筆畫一起變）
3．學(xué)生回答（教師此時可提問不同層次的學(xué)生）
4．教師總結(jié)：A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變
5．檢驗檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷是哪種變化方法
活動三：探究變體美術(shù)字的變化方法
出示多種變化方法設(shè)計的變體美術(shù)字例，由學(xué)生討論分析，在此基礎(chǔ)上教師總結(jié)出變體美術(shù)字變化的規(guī)律：
1．筆畫裝飾
2．背景裝飾
3．連筆
4．折帶
5．象形
6．陰影、倒影
活動四：我當(dāng)小小設(shè)計師
（經(jīng)過活動二、三，學(xué)生已經(jīng)理解了變體美術(shù)字的變化規(guī)律，活動四即是對前面學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是打開學(xué)生思維，最終完成設(shè)計作業(yè)的必要過程）
以漢字 “雪山”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣把它設(shè)計成變體美術(shù)字，可以用那些方法設(shè)計，鼓勵學(xué)生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“雪山”的變體美術(shù)字設(shè)計方案之一，學(xué)生對這個方案可能認(rèn)同，也可能有不同的意見，對于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計方法，以拓寬思路。
活動五：設(shè)計實踐
布置作業(yè)：運用剛剛學(xué)過的變體美術(shù)字的知識，把“元旦快樂”“圣誕快樂”設(shè)計成變體美術(shù)字，應(yīng)用到下節(jié)課元旦賀卡和圣誕賀卡制作上。
（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。）
學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。
（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂意完成）
活動六：評價與拓展
學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實物展臺上展示。在展示的過程中，由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思，并由全體同學(xué)評議，教師以鼓勵為主，給予相應(yīng)的評價。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計的非常好，希望你能把自己設(shè)計的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計出更多更好的變體美術(shù)字作品！
教學(xué)反思：
教學(xué)設(shè)計是一個靜止的文本，課堂教學(xué)卻是一個動態(tài)生成的過程，有效的教學(xué)需要巧妙的教學(xué)設(shè)計，但僅僅有教學(xué)設(shè)計并不一定能上好一節(jié)課。課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。
本節(jié)課基本上是成功的，但由于教的班級比較多，各個班的情況不同，學(xué)生之間的差異比較大，怎樣適應(yīng)各個班級不同的情況，怎樣讓更多的學(xué)生體驗到成功的樂趣，仍是需要長期研究的課題。
熱的傳遞課件 篇6
【活動目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達(dá)自己的理解和想法。
3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片，體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖四幅，內(nèi)容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
（4）朋友們高興的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩優(yōu)美的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
【活動過程】
1、出示微笑的表情圖，引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）小朋友，請你觀察一下，圖上小朋友臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小朋友正在微笑），那你們看到這個小朋友的微笑，心里感覺怎么樣？（高興、快樂、舒服、愉悅、開心）原來微笑還能帶給別人快樂，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的？
2、分別出示掛圖，引發(fā)幼兒分段理解故事。
（1）出示圖一：提問：森林里有哪些小動物?他們在做什么？為什么要這樣做?小蝸牛的心里為什么著急？
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎它？
（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為朋友們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感覺怎樣？
3、播放舒緩的背景音樂，教師完整一遍講述故事。
提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié)：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂：我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人(如：幼兒園其他班級的小朋友和家長等，并說一句祝福的話)
【活動延伸】
請幼兒說一說除了微笑，還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 熱的傳遞課件 篇7
活動目標(biāo)：
1、理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
2、能用完整的語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
3、在體驗中感受幫助別人給別人和自己帶來的快樂。
活動重點：
理解短片內(nèi)容，從中感受到幫助別人就是幫助自己。
活動難點：
能用完整語言描述畫面，大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
宣傳片《愛的傳遞》；歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《讓愛傳出去》；ppT、圖片；情境表演；幼兒已有樂于助人的經(jīng)驗準(zhǔn)備
活動過程：
一、開始部分
談話導(dǎo)入：讓幼兒說一說在父親節(jié)當(dāng)天，為爸爸做了哪些事，談?wù)勛约寒?dāng)時的感受。
二、基本部分
（一）欣賞宣傳片：《愛的傳遞》
初步感受幫助別人也就是幫助自己，別人快樂自己快樂。
提問：
1.剛才短片中發(fā)生了哪些事情？
2.他們在幫助對方時心情怎樣？
3.你是從哪里看出來的？
4.短片中維修工人出現(xiàn)了幾次，分別是以什么身份出現(xiàn)的？
（二）逐圖分析畫面，加深對內(nèi)容的理解與體會，感受愛的傳遞。
1.理解短片所要表達(dá)的含義。
2.談一談自己看完短片的感受。
3.教師小結(jié)：短片中從維修工人幫助了一位摔倒的小男孩開始引發(fā)了一系列的相互幫助的事，最后以維修工人又得到了餐廳女服務(wù)員對他的幫助而而結(jié)束，整個短片讓我們感受到了幫助別人也就是幫助自己，這種愛的幫助是會傳遞的。
（三）小組討論相互交流自己曾經(jīng)幫助人的經(jīng)驗。
（四）掌握正確幫助他人的方法。
1.老師舉出案例，幼兒思考。
師：老師也經(jīng)?？吹叫∨笥言跓嵝牡膸椭鷦e人，比如說在晨間活動結(jié)束時，小朋友都特別積極要將器械送回原位，結(jié)果卻發(fā)生了一些爭搶，你們說這時應(yīng)該怎么做，才能既不會發(fā)生爭搶又幫助了老師呢？
幼兒討論找出解決問題的方法。
2.情景再現(xiàn)，幫助弱勢群體過馬路。歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》
在生活中有很多需要我們幫助的人，當(dāng)他們真正出現(xiàn)在我們面前時，我們應(yīng)該怎么做。
角色：孕婦、盲人、殘疾人、拿東西的人
3.教師小結(jié):
剛才我看到了小朋友主動幫助生活中需要幫助的人，我很感動，其他同學(xué)雖然沒有參與上，但是老師能看出來你們也想去幫助他們對嗎？在生活中需要幫助的人和事有很多，希望小朋友能傳承這種樂于助人的美德，號召身邊每一個人去幫助更多需要幫助的人。
三、結(jié)束部分
1.“讓愛傳出去”啟動儀式。
師：有句歌詞這樣唱的：只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間?，F(xiàn)在我們舉行一個“讓愛傳出去”的啟動儀式，讓更多的人去傳遞愛，我們的口號是：“讓愛傳出去，世界更美好?！?BR> 2.播放歌曲《讓愛傳出去》幼兒跟隨音樂相互傳遞愛。
四、活動延伸
讓幼兒把愛傳遞給生活中更多的人。
熱的傳遞課件 篇8
活動目標(biāo)：
1、嘗試用10元錢進(jìn)行購買年貨。
2、通過看看說說，了解過春節(jié)人們購年貨的習(xí)俗。
3、體驗購年貨的快樂，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對過新年的期盼。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
1、小結(jié)：買新年里需要的東西叫做“買年貨”，購買年貨是我們中國人過春節(jié)的習(xí)俗。
2、你想不想也學(xué)學(xué)爸爸媽媽買年貨。
3、看老師給你們準(zhǔn)備了多少錢？（出示錢幣，幼兒計算），對了老師給每位小朋友準(zhǔn)備了10元錢，我們用10元錢到超市去購買我們想要的年貨好嗎？把老師送給你們的錢用完好不好？不過在買年貨時可要想一想，你為什么要買這些年貨，你打算怎樣享用這些年貨？
三、幼兒購年貨幼兒手提購物籃進(jìn)超市購年貨，師適時指導(dǎo)。
四、介紹自己所購的年貨。
1、自由交流自己所購的`年貨。
2、請個別幼兒交流買的年貨。
活動延伸：
請幼兒家長帶領(lǐng)幼兒到超市一同進(jìn)行采購。
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學(xué)會關(guān)愛、幫助他人。而這次生成的主題活動—愛心傳遞，正符合了這一要求，我們就是要讓幼兒去了解、感受、體驗到同情，從內(nèi)心激起想幫助他們的欲望。孩子們在參觀特校生學(xué)習(xí)、生活時孩子們不但帶去了自己省下來的水果，還自發(fā)地向他們贈送自己親手畫的圖畫呢！而且為了跟他們交流，孩子們還認(rèn)真地跟著手語老師象摸象樣地學(xué)起了手語呢！在返校以后的活動中，孩子們更是對學(xué)手語越發(fā)了興趣，在活動中孩子們拓寬了對殘疾人的了解，還從殘疾人的身上學(xué)到了那種身殘志不殘的頑強(qiáng)意志，而且最最重要的是孩子們由感而發(fā)地對殘疾人產(chǎn)生了一種同情和尊重，有的孩子在課上竟情不自禁地說：“老師，比起他們來我覺得我們幸福多了！”最后我和孩子們還一起深情地唱響了手語歌《感恩的心》。課后有不少孩子都跑來對我說：“老師我以后再也不討厭殘疾人，嘲笑殘疾人了?！薄袄蠋熚以僖膊唤忻と耸窍棺恿恕薄袄蠋?，我要把今天我學(xué)到的手語去教會更多的人?！甭犞⒆犹煺娴脑捳Z，我覺得自己的教育很成功。是啊，感恩是人生最大的智慧，感恩又是人性最大的美德，因為我們知道：只有愛才是我們共同的語言！