手機(jī)課件【篇1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書(shū)籍、記錄紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫(huà)面
2、多媒體出示一群人在車(chē)上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙
提問(wèn)：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對(duì)手機(jī)熟悉嗎？你對(duì)手機(jī)又知道些什么？
小組討論。
集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）
二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)
1、師：小朋友，剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。
2、發(fā)放填寫(xiě)關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格
3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴進(jìn)行問(wèn)題的解決
5、展示幼兒活動(dòng)的成果
三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。
手機(jī)課件【篇2】
打手機(jī)找朋友
【活動(dòng)目標(biāo)】：培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日?qǐng)F(tuán)結(jié)小朋友，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
【活動(dòng)模式】：室外活動(dòng)
【活動(dòng)器材】：兒童用手機(jī)玩具
【活動(dòng)歌曲】：找朋友兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、主動(dòng)與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：
1.拿手機(jī)撥一個(gè)本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號(hào)碼；
2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，互相問(wèn)候；
3.開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容：
我：喂，某某，你上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請(qǐng)你到小區(qū)廣場(chǎng)玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什么人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說(shuō)一些，馬上就來(lái)。
我：好的。廣場(chǎng)見(jiàn)。
幼：廣場(chǎng)見(jiàn)。
二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話組合，各拿一個(gè)手機(jī)；
2.通話開(kāi)始。幼兒相互問(wèn)候，開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒接聽(tīng)手機(jī)，會(huì)和別人聯(lián)系；
2.指導(dǎo)幼兒通話時(shí)，會(huì)講邀請(qǐng)小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。
3.通話結(jié)束會(huì)互相告別，會(huì)說(shuō)：再見(jiàn)。
四、小結(jié)評(píng)比：
1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足；
2.表?yè)P(yáng)通話時(shí)，語(yǔ)言流利，口齒清楚，表達(dá)完整的幼兒，號(hào)召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
五、附小手機(jī)兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多快樂(lè)；你和我是好朋友。
手機(jī)課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2能大膽表述對(duì)未來(lái)手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。
3產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛(ài)之情。
4主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上
錄象一段攝相機(jī)大屏幕活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題。
1最近，我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來(lái)看看，和好朋友說(shuō)說(shuō)你收集的是哪一張？
2幼兒自由參觀。
二、圍繞主題交流信息。
1你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)交流交流，好嗎？
2幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。
3個(gè)別幼兒講述。
4老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來(lái)看看。
5觀看錄象。提問(wèn)：聽(tīng)了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？
6個(gè)別幼兒回答。
三、了解手機(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。
1既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時(shí)候不能使用呢？
2個(gè)別幼兒回答。
3教師小結(jié)。
四、拓展提問(wèn)。
今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？
個(gè)別幼兒提問(wèn)，對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答，不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。
教師提問(wèn)：我也有個(gè)問(wèn)題想來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)敢鈳椭覇?？最早的手機(jī)叫什么？他是誰(shuí)發(fā)明的？后來(lái)人們?yōu)槭裁床挥盟?BR> 幼兒交流自己知道的信息。
五、設(shè)想未來(lái)的手機(jī)。
1假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)？
2幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。
3個(gè)別幼兒回答。
六、延伸活動(dòng)。
那等會(huì)兒我們游戲課時(shí)就來(lái)設(shè)計(jì)你設(shè)想的手機(jī)，好嗎？
活動(dòng)反思：
手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見(jiàn)的，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛(ài)不釋手，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。
手機(jī)課件【篇4】
第一教時(shí):
師：作文就是用筆說(shuō)話。就是把平常看到的、聽(tīng)到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，圍繞一個(gè)中心，按照一定順序用文字表達(dá)出來(lái)。
作文就像玩一樣，是一件非常有趣的事。但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作文的時(shí)候往往碰到許多困難，比較多的有兩種：第一個(gè)是語(yǔ)句羅嗦，表達(dá)不清楚。第二個(gè)是寫(xiě)得不具體、不形象，因此，文章顯得不生動(dòng)。
怎樣來(lái)克服這兩種毛病呢？很簡(jiǎn)單，我們只要學(xué)會(huì)兩種方法：第一種，是把長(zhǎng)的變成短的（板書(shū)：長(zhǎng)的變成短的），就是概括（板書(shū)：概括）。第二種，是把短的變成長(zhǎng)的（板書(shū)：短的變成長(zhǎng)的），就是展開(kāi)，你就能寫(xiě)具體了（板書(shū)：具體）。
在閱讀課上我們學(xué)得比較多的，練得比較多的是把長(zhǎng)的變成短的，也就是學(xué)習(xí)一段話，老師讓你概括這一段主要講什么；學(xué)了一篇文章，老師讓你提煉這篇文章寫(xiě)了一件什么事？那就是要把長(zhǎng)的變成短的。在作文課上比較多的，是要把短的變成長(zhǎng)的，把一句話展開(kāi)，寫(xiě)具體。
下面，老師讀幾段話，認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地想每段話講的是什么，然后請(qǐng)你把長(zhǎng)的變成短的。
請(qǐng)聽(tīng)第一段：
小明是個(gè)粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買(mǎi)油，他話沒(méi)聽(tīng)清楚，提著醬油瓶出去了；數(shù)學(xué)課上，他不是把+看成了，就是把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置。因此，小明從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿分；語(yǔ)文課上，老師讓大家默寫(xiě)老大娘，他粗枝大葉把娘寫(xiě)成狼，變成老大狼。（生笑）難怪大家給他起個(gè)外號(hào)叫小馬虎。（稍作停頓）聽(tīng)明白了吧，很長(zhǎng)的一段話，你把它變短，變成一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：寫(xiě)了小明很粗心。
師：好的，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：小明是
師：（糾正道）這段話講的是什么？
生：這段話主要講的是小明是個(gè)粗心的孩子。
師：（評(píng)價(jià)）兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你呢（指第一個(gè)同學(xué)），聲音講得很輕，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；她呢（指第二個(gè)同學(xué)），聲音很響，說(shuō)話很連貫。她比你（對(duì)第一個(gè)同學(xué)）說(shuō)得好，你要向他學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)聽(tīng)第二段：
河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大，它張開(kāi)大嘴的時(shí)候，一個(gè)人跳進(jìn)去恐怕還填不滿哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當(dāng)它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子，就好比人們吃韭菜那么容易。
這段話把它變短，用一句話來(lái)概括。（指著剛才那位女生）像這個(gè)小朋友這么說(shuō)，要大聲、響亮、語(yǔ)氣連貫。這段話主要講了什么呀？
生：這段話主要講了河馬的嘴很大。
師：講得沒(méi)錯(cuò)。
生：這段話主要講河馬的嘴很大。
師：這兩個(gè)同學(xué)都講對(duì)了，但說(shuō)什么也沒(méi)有她講得好。她說(shuō)得很連貫。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：河馬
師：（糾正）這段話講什么？
生：這段話講的是河馬的嘴是動(dòng)物中最大的一個(gè)。
師：你話講得復(fù)雜，但是聲音還響亮。
生：這段話講河馬的嘴很大，吃起東西來(lái)很輕松。
師：吃起東西來(lái)很輕松跟大沒(méi)有關(guān)系。
生：不是，那就是河馬的嘴很大。
師：哎，對(duì)呀?。ㄊ疽庠撋拢┖茫銈儙讉€(gè)同學(xué)都說(shuō)對(duì)了，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，話要說(shuō)得連貫、流暢。這段話講什么呀？
生：這段話主要講了河馬的嘴很大。
師：好的。這段話主要講的是河馬的嘴很大，比一般的（突然發(fā)現(xiàn)一生還舉著手）哦，你還要說(shuō)。（走到該生面前，生猶豫）沒(méi)關(guān)系的。
生：我現(xiàn)在覺(jué)得這段話主要講河馬的嘴比一般動(dòng)物的嘴大。
師：他聽(tīng)得很仔細(xì)，我剛才說(shuō)的第一句話就是，河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大。他聽(tīng)清楚了，而且聽(tīng)得很仔細(xì)。
請(qǐng)聽(tīng)第三段：
我是一個(gè)集郵迷，在我的集郵冊(cè)里，珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。家信的信封上貼著我喜愛(ài)的郵票，征得家長(zhǎng)同意后，我便把它剪下來(lái)小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊(cè)里。聽(tīng)說(shuō)郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零花錢(qián)，風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊(duì)等候開(kāi)門(mén)。一個(gè)夏天的中午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑古隆冬的洞里面放著好多好多我喜愛(ài)的郵票，這下我樂(lè)不可支，就伸手去掏。掏啊掏，郵票沒(méi)有掏著，卻挨了爸爸重重的一個(gè)巴掌。我捂著臉，歪著脖子，呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無(wú)緣無(wú)故打我呢？只見(jiàn)爸爸怒氣沖沖用手指著我的鼻子罵道：你這個(gè)小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏（眾笑），掏什么來(lái)著？
這段話這么長(zhǎng)，把它變短，講什么呀？請(qǐng)你說(shuō)（走向一生）。
生：這段話主要講了我是個(gè)集郵迷。
師：講得對(duì)，但是沒(méi)講好。這段話講的什么呀？
生：這段話主要講了我是個(gè)集郵迷，珍藏了許多郵票。
師：好，也對(duì)的，但是沒(méi)有講好。話要說(shuō)好。你說(shuō)說(shuō)看。
生：這段話主要講的
師：我告訴你，要像她這么說(shuō)。（示范）這段話主要講了
生：這段話主要講了您是一個(gè)集郵迷。
師：什么？您是一個(gè)集郵迷，這里面我是一個(gè)集郵迷。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。
師：（仍不滿意）也對(duì)的，但沒(méi)講好。
生：這段話
師：（指著被表?yè)P(yáng)的那位）你來(lái)講。
生：這段話主要講了
師：對(duì)，就是這么說(shuō)。這段話主要講了再來(lái)一次。
生：（清晰而流暢地）這段話主要講了我是個(gè)集郵迷。
師：（滿意地）對(duì)了，要這么講，知道嗎？很清晰，很流暢。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，要像她一樣。好，這小朋友充滿自信。
生：（清晰地）這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。
師：對(duì)，這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。把長(zhǎng)的變成短的了。有的時(shí)候，我們可以把短的變成長(zhǎng)的。比方說(shuō)，這么一句話（板書(shū)：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。），這一句話誰(shuí)會(huì)讀？
生：（大聲）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：嗯，不錯(cuò)！不錯(cuò)的意思就是馬馬虎虎。誰(shuí)再來(lái)念好它？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：這位同學(xué)讀得比較連貫。誰(shuí)再來(lái)讀好它？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：嗯，不錯(cuò)！但是沒(méi)有一個(gè)小朋友能讀得很好。我讀一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)。（聲情并茂地）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。會(huì)了吧？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：對(duì)啦！就是這么讀，就是要像她這么讀。會(huì)嗎？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：對(duì)了，就是這么讀，讀出感覺(jué)來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀？
生：爺爺年歲大了，（師在一旁作手式，給她鼓勁）他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：對(duì)了，（欣慰地）就這么讀！好，請(qǐng)這個(gè)小朋友再來(lái)讀一遍。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：嗯，你很認(rèn)真，很努力的。（對(duì)另一生）你行嗎？
生：（抑揚(yáng)頓挫地）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：（十分贊許）我發(fā)現(xiàn)你特別聰明，你這一次讀跟第一次的讀完全不一樣，第一次發(fā)言有氣無(wú)力。注意，字變成詞就有意思，詞變成句子就有感情了。所以，你現(xiàn)在讀得真好，我們請(qǐng)他再為我們示范一下好嗎？好，我們鼓掌（生鼓掌）。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干些一些糊涂事。
師：不要緊張，再來(lái)一次好嗎？慢慢地讀好了，失敗是很正常的，讀得不好也是可以原諒的。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干一些糊涂事。
師：讀得真好！我發(fā)現(xiàn)到目前為止，這個(gè)小朋友是讀得最好的。這個(gè)小朋友是全班最聰明，學(xué)得最好的。
你能不能舉幾個(gè)例子呢？年歲大了，常常會(huì)干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事啊？（對(duì)一生）你們看哪，那個(gè)聰明的孩子又舉手了，他常常為我們做出榜樣。（舉手越來(lái)越多）對(duì)了，講得不好沒(méi)關(guān)系，老師最喜歡講得不好的孩子。（眾笑）
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，媽媽讓他去買(mǎi)油，他卻買(mǎi)成了鹽。
師：好的，爺爺真糊涂。還有嗎？說(shuō)得更好一點(diǎn)。
生：爺爺年歲大了，（師扶了扶他的肩膀）
師：你站直，你現(xiàn)在還不是爺爺啊。（生大笑）
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，嗯，有一次，他想填一張?zhí)钜粡埫餍牌?，結(jié)果填他幾歲的那里，他填成了姓名。
師：哦，他看錯(cuò)了，這不是糊涂，眼睛花了應(yīng)該體諒。
生：爺爺年歲大了，他常常干出一些糊涂事。比如，有一次他燒菜把油當(dāng)成了水。
師：把油當(dāng)成了水？那不對(duì)了，我發(fā)現(xiàn)是你有點(diǎn)糊涂了。（眾笑）
生：本來(lái)我想說(shuō)把油換錯(cuò)了，換成水了。
師：把鹽當(dāng)作糖不是蠻好嗎？顏色差不多，形狀也一樣，換一下好嗎？你很聰明，一定能說(shuō)好的。
生：爺爺年歲大了，常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次他燒菜，把鹽當(dāng)成了糖。
師：結(jié)果
生：結(jié)果大家，結(jié)果大家吃的菜變成
師：結(jié)果大家都不愛(ài)
生：不愛(ài)吃爺爺燒的菜。
師：好，這是個(gè)例子，很好。把鹽當(dāng)作糖啦！
生：爺爺年歲大了，
師：你這樣說(shuō)好不好？不要這樣年歲大了（師模仿該生將大字拖長(zhǎng)）要這樣，（示范）爺爺年歲大了，連著一塊兒說(shuō)。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如，有一次，他出門(mén)，把自己的鞋子配錯(cuò)了，大家看了都笑起來(lái)。
師：嗯！好的。把鞋子配錯(cuò)了。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。就像昨天，他把奶奶的手指當(dāng)成煙桿，直往嘴里塞。（眾笑）
師：這把奶奶的手指當(dāng)作煙桿往嘴里塞，那不是糊涂，那是癡呆了?。。ū娦Γ?BR> 生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如有一次，他在燒紅燒魚(yú)時(shí)把醋當(dāng)成了醬油，害得大家吃了一頓酸魚(yú)。
師：嗯，好的。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，爺爺要淘米，結(jié)果把米看成了面粉，把面粉看成了米，結(jié)果，往水，那個(gè)，往鍋里
師：沒(méi)關(guān)系，慢慢講。
生：把那個(gè)水倒進(jìn)鍋里去，然后那個(gè)他淘了兩下，把水全倒光，結(jié)果他一看，他才非常驚奇，咦，那個(gè)米怎么沒(méi)了？
師：（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）你發(fā)現(xiàn)了嗎？你想的意思無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，說(shuō)明我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。知道嗎？你真的要好好學(xué)，你的意思表達(dá)得不清楚啊！
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，他把電扇的，那種，就是那個(gè)葉子
師：又講不出來(lái)啦？
生：嗯。
師：唉呀，看來(lái)語(yǔ)文的確得好好學(xué)。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如上次，他想出去，結(jié)果把家里門(mén)的鑰匙拿成了報(bào)紙（信箱）的鑰匙。
師：不是叫報(bào)紙的鑰匙，是信箱鑰匙。你看，學(xué)語(yǔ)文多重要?。≡~不達(dá)意。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一回，他填一個(gè)單子，年齡欄里他少填了一個(gè)零，結(jié)果他成了7歲。
師：啊，好的，爺爺7歲了（眾笑），鬧了笑話。剛才一次交流，有的小朋友說(shuō)得很好，找的例子很恰當(dāng)；有的小朋友找的例子就過(guò)分啦；有的小朋友明明知道自己要想說(shuō)的，但是卻詞不達(dá)意，就說(shuō)明我們學(xué)語(yǔ)文、學(xué)作文非常重要。
現(xiàn)在，我把這句話改成分號(hào)（板書(shū)），再加一個(gè)分號(hào)，（板書(shū)）再來(lái)一個(gè)句號(hào)。（板書(shū)）這是聰明人的游戲了（搖搖手），一般的同學(xué)就沒(méi)辦法參加了。（轉(zhuǎn)身指著黑板）你能不能說(shuō)這么一句話，把它再想得多一點(diǎn)，用三個(gè)例子說(shuō)明他糊涂。剛才大家用過(guò)的也可以再用。話要簡(jiǎn)明，要扼要。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。這不
師：這不用得非常好，這不意思就是不是嗎的意思，那為什么要加這不呢？就是承上啟下，引出下文。
生：這不，人家要他買(mǎi)醋他卻買(mǎi)成了醬油；人家要他往菜里放鹽他卻放成了糖；
師：不是放成了糖，是放的是糖。
生：（繼續(xù)）放的是糖，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)讓人家哈哈笑。
師：好，講得很好?，F(xiàn)在，給大家看一樣?xùn)|西，（從口袋里掏出一只手機(jī)）這是什么？
生：（齊聲）手機(jī)！[ TV2288.com]
師：手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，手機(jī)是現(xiàn)在最便捷的通訊工具，它給人們帶來(lái)了很多方便，也給我們帶來(lái)了一些煩惱。在我們的生活中，就發(fā)生了許多和手機(jī)有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機(jī)的新鮮事，你有嗎？
生：手機(jī)要撥電話號(hào)碼才能通訊，有些人常常會(huì)打錯(cuò)電話號(hào)碼。結(jié)果本來(lái)是找他認(rèn)識(shí)的人打到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人家里。
師：啊，這不是手機(jī)的毛病，那么座機(jī)上面也會(huì)發(fā)生這種情況，這不算新鮮事。誰(shuí)還能說(shuō)？
生：有的時(shí)候那個(gè)造手機(jī)的廠家把那1234位置搞混了。
師：怎么造手機(jī)的廠家會(huì)把1234搞混了呢？
生：就是上次電視上那個(gè)什么算摸移動(dòng)，什么通訊，就是在兩個(gè)國(guó)家使用的。
師：哦，這個(gè)小朋友真了不起啊，說(shuō)了一件連老師都不知道的事。（眾笑）還有嗎？
生：上次我在少年宮畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我的包里裝著我媽媽的手機(jī)，然后我上課上到一半，那個(gè)手機(jī)突然，那個(gè)手機(jī)突然叮鈴叮鈴響起來(lái)了，然后我把那個(gè)掛掉，然后過(guò)一會(huì)兒它又叮叮鈴鈴響起來(lái)了。
師：影響了你們上課，是吧？好，她把媽媽的手機(jī)帶到課堂里，結(jié)果媽媽的手機(jī)響了，影響了大家上課。這也是個(gè)新聞，也是一件新鮮事。還有嗎？
生：有一次，我媽媽帶著手機(jī)走進(jìn)公共場(chǎng)所，因?yàn)楣矆?chǎng)所里要安靜，所以她把手機(jī)變成了那種發(fā)動(dòng)的，然后她就放在桌子上。
師：不是發(fā)動(dòng)的，是震動(dòng)的。
生：震動(dòng)的。然后她就把手機(jī)放在桌子上，突然那個(gè)手機(jī)震蕩了，然后移移移
師：震動(dòng)了。
生：震動(dòng)了。然后移移移，掉到地上了，后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，就放到桌子上，后來(lái)又震動(dòng)了，又掉到地上去了。
師：后來(lái)又震動(dòng)了，又掉到地上去了，又撿起來(lái)，是吧？（眾笑）
生：嗯！
師：好的，你不覺(jué)得羅嗦嗎？（眾笑）
生：（該生承認(rèn)）羅嗦。
生：就是我媽媽那個(gè)手機(jī)把它調(diào)成震動(dòng)的，然后就把它豎直立放在桌子上，然后，電話響起來(lái)了，那個(gè)手機(jī)就在桌子上跳舞。
師：哎，在跳舞了，??！好的（回到講臺(tái)前），那么大家思路沒(méi)打開(kāi)，這手機(jī)的故事很多，它的作用很大。
生：我媽媽有一臺(tái)手機(jī)沒(méi)交費(fèi)，然后，她把那臺(tái)手機(jī)給我了，有一次我在少年宮上課，奶奶給我打電話，打不進(jìn)來(lái)，原來(lái)是那個(gè)電信公司把那個(gè)手機(jī)給停掉了，因?yàn)椴唤毁M(fèi)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書(shū)籍、記錄紙、筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購(gòu)手機(jī)的畫(huà)面
2、多媒體出示一群人在車(chē)上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙
提問(wèn)：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？你對(duì)手機(jī)熟悉嗎？你對(duì)手機(jī)又知道些什么？
小組討論。
集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）
二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)
1、師：小朋友，剛才大家都說(shuō)到你對(duì)手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機(jī)的問(wèn)題。
2、發(fā)放填寫(xiě)關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格
3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴進(jìn)行問(wèn)題的解決
5、展示幼兒活動(dòng)的成果
三、教師總結(jié)：本次幼兒活動(dòng)情況。
手機(jī)課件【篇2】
打手機(jī)找朋友
【活動(dòng)目標(biāo)】：培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日?qǐng)F(tuán)結(jié)小朋友，在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。
【活動(dòng)模式】：室外活動(dòng)
【活動(dòng)器材】：兒童用手機(jī)玩具
【活動(dòng)歌曲】：找朋友兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、主動(dòng)與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：
1.拿手機(jī)撥一個(gè)本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號(hào)碼；
2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個(gè)招呼，互相問(wèn)候；
3.開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容：
我：喂，某某，你上午有空嗎？
幼：我有空。
我：我想邀請(qǐng)你到小區(qū)廣場(chǎng)玩拍皮球，可以嗎？
幼：可以啊。都有什么人？
我：還有甲朋友、乙朋友。
幼：好的。我和爸爸、媽媽說(shuō)一些，馬上就來(lái)。
我：好的。廣場(chǎng)見(jiàn)。
幼：廣場(chǎng)見(jiàn)。
二、幼兒與幼兒練習(xí)通話：
1.將全班幼兒平均分成兩組，每組選1人組成一個(gè)通話組合，各拿一個(gè)手機(jī)；
2.通話開(kāi)始。幼兒相互問(wèn)候，開(kāi)始聯(lián)系活動(dòng)內(nèi)容。
3.播放找朋友兒歌。
三、活動(dòng)指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)幼兒接聽(tīng)手機(jī)，會(huì)和別人聯(lián)系；
2.指導(dǎo)幼兒通話時(shí)，會(huì)講邀請(qǐng)小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等話。
3.通話結(jié)束會(huì)互相告別，會(huì)說(shuō)：再見(jiàn)。
四、小結(jié)評(píng)比：
1.根據(jù)幼兒通話情況，指出不足；
2.表?yè)P(yáng)通話時(shí)，語(yǔ)言流利，口齒清楚，表達(dá)完整的幼兒，號(hào)召其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
五、附小手機(jī)兒歌：找啊找，找到一個(gè)小朋友，出去玩，多快樂(lè)；你和我是好朋友。
手機(jī)課件【篇3】
活動(dòng)目標(biāo)
1能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2能大膽表述對(duì)未來(lái)手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。
3產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛(ài)之情。
4主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上
錄象一段攝相機(jī)大屏幕活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題。
1最近，我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來(lái)看看，和好朋友說(shuō)說(shuō)你收集的是哪一張？
2幼兒自由參觀。
二、圍繞主題交流信息。
1你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)交流交流，好嗎？
2幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。
3個(gè)別幼兒講述。
4老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪，我們來(lái)看看。
5觀看錄象。提問(wèn)：聽(tīng)了王老師和徐醫(yī)生的話，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？
6個(gè)別幼兒回答。
三、了解手機(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。
1既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時(shí)候不能使用呢？
2個(gè)別幼兒回答。
3教師小結(jié)。
四、拓展提問(wèn)。
今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？
個(gè)別幼兒提問(wèn)，對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答，不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。
教師提問(wèn)：我也有個(gè)問(wèn)題想來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)敢鈳椭覇?？最早的手機(jī)叫什么？他是誰(shuí)發(fā)明的？后來(lái)人們?yōu)槭裁床挥盟?BR> 幼兒交流自己知道的信息。
五、設(shè)想未來(lái)的手機(jī)。
1假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)？
2幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。
3個(gè)別幼兒回答。
六、延伸活動(dòng)。
那等會(huì)兒我們游戲課時(shí)就來(lái)設(shè)計(jì)你設(shè)想的手機(jī)，好嗎？
活動(dòng)反思：
手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見(jiàn)的，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛(ài)不釋手，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂(lè)趣。
手機(jī)課件【篇4】
第一教時(shí):
師：作文就是用筆說(shuō)話。就是把平常看到的、聽(tīng)到的、想到的、以及自己親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，圍繞一個(gè)中心，按照一定順序用文字表達(dá)出來(lái)。
作文就像玩一樣，是一件非常有趣的事。但是，我們?cè)趯W(xué)習(xí)作文的時(shí)候往往碰到許多困難，比較多的有兩種：第一個(gè)是語(yǔ)句羅嗦，表達(dá)不清楚。第二個(gè)是寫(xiě)得不具體、不形象，因此，文章顯得不生動(dòng)。
怎樣來(lái)克服這兩種毛病呢？很簡(jiǎn)單，我們只要學(xué)會(huì)兩種方法：第一種，是把長(zhǎng)的變成短的（板書(shū)：長(zhǎng)的變成短的），就是概括（板書(shū)：概括）。第二種，是把短的變成長(zhǎng)的（板書(shū)：短的變成長(zhǎng)的），就是展開(kāi)，你就能寫(xiě)具體了（板書(shū)：具體）。
在閱讀課上我們學(xué)得比較多的，練得比較多的是把長(zhǎng)的變成短的，也就是學(xué)習(xí)一段話，老師讓你概括這一段主要講什么；學(xué)了一篇文章，老師讓你提煉這篇文章寫(xiě)了一件什么事？那就是要把長(zhǎng)的變成短的。在作文課上比較多的，是要把短的變成長(zhǎng)的，把一句話展開(kāi)，寫(xiě)具體。
下面，老師讀幾段話，認(rèn)真地聽(tīng)，仔細(xì)地想每段話講的是什么，然后請(qǐng)你把長(zhǎng)的變成短的。
請(qǐng)聽(tīng)第一段：
小明是個(gè)粗心的孩子，他做什么事都是大大咧咧、馬馬虎虎的。媽媽叫他上街買(mǎi)油，他話沒(méi)聽(tīng)清楚，提著醬油瓶出去了；數(shù)學(xué)課上，他不是把+看成了，就是把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了位置。因此，小明從來(lái)沒(méi)有得過(guò)滿分；語(yǔ)文課上，老師讓大家默寫(xiě)老大娘，他粗枝大葉把娘寫(xiě)成狼，變成老大狼。（生笑）難怪大家給他起個(gè)外號(hào)叫小馬虎。（稍作停頓）聽(tīng)明白了吧，很長(zhǎng)的一段話，你把它變短，變成一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：寫(xiě)了小明很粗心。
師：好的，請(qǐng)坐。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：小明是
師：（糾正道）這段話講的是什么？
生：這段話主要講的是小明是個(gè)粗心的孩子。
師：（評(píng)價(jià)）兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言，你呢（指第一個(gè)同學(xué)），聲音講得很輕，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；她呢（指第二個(gè)同學(xué)），聲音很響，說(shuō)話很連貫。她比你（對(duì)第一個(gè)同學(xué)）說(shuō)得好，你要向他學(xué)習(xí)。
師：請(qǐng)聽(tīng)第二段：
河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大，它張開(kāi)大嘴的時(shí)候，一個(gè)人跳進(jìn)去恐怕還填不滿哩。有人親眼看到它一口把一條小船給咬成兩截。當(dāng)它咬嚼起5、6厘米粗的蘆葦桿子，就好比人們吃韭菜那么容易。
這段話把它變短，用一句話來(lái)概括。（指著剛才那位女生）像這個(gè)小朋友這么說(shuō)，要大聲、響亮、語(yǔ)氣連貫。這段話主要講了什么呀？
生：這段話主要講了河馬的嘴很大。
師：講得沒(méi)錯(cuò)。
生：這段話主要講河馬的嘴很大。
師：這兩個(gè)同學(xué)都講對(duì)了，但說(shuō)什么也沒(méi)有她講得好。她說(shuō)得很連貫。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：河馬
師：（糾正）這段話講什么？
生：這段話講的是河馬的嘴是動(dòng)物中最大的一個(gè)。
師：你話講得復(fù)雜，但是聲音還響亮。
生：這段話講河馬的嘴很大，吃起東西來(lái)很輕松。
師：吃起東西來(lái)很輕松跟大沒(méi)有關(guān)系。
生：不是，那就是河馬的嘴很大。
師：哎，對(duì)呀?。ㄊ疽庠撋拢┖茫銈儙讉€(gè)同學(xué)都說(shuō)對(duì)了，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)說(shuō)得很好，話要說(shuō)得連貫、流暢。這段話講什么呀？
生：這段話主要講了河馬的嘴很大。
師：好的。這段話主要講的是河馬的嘴很大，比一般的（突然發(fā)現(xiàn)一生還舉著手）哦，你還要說(shuō)。（走到該生面前，生猶豫）沒(méi)關(guān)系的。
生：我現(xiàn)在覺(jué)得這段話主要講河馬的嘴比一般動(dòng)物的嘴大。
師：他聽(tīng)得很仔細(xì)，我剛才說(shuō)的第一句話就是，河馬的嘴比一般的動(dòng)物都大。他聽(tīng)清楚了，而且聽(tīng)得很仔細(xì)。
請(qǐng)聽(tīng)第三段：
我是一個(gè)集郵迷，在我的集郵冊(cè)里，珍藏著許許多多珍貴的紀(jì)念郵票。家信的信封上貼著我喜愛(ài)的郵票，征得家長(zhǎng)同意后，我便把它剪下來(lái)小心翼翼地用鑷子插入我的郵冊(cè)里。聽(tīng)說(shuō)郵局要發(fā)行一套新的紀(jì)念郵票，我便取出平時(shí)積攢的零花錢(qián)，風(fēng)風(fēng)火火趕到郵局排隊(duì)等候開(kāi)門(mén)。一個(gè)夏天的中午，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑古隆冬的洞里面放著好多好多我喜愛(ài)的郵票，這下我樂(lè)不可支，就伸手去掏。掏啊掏，郵票沒(méi)有掏著，卻挨了爸爸重重的一個(gè)巴掌。我捂著臉，歪著脖子，呆呆地望著爸爸，心想：你為什么無(wú)緣無(wú)故打我呢？只見(jiàn)爸爸怒氣沖沖用手指著我的鼻子罵道：你這個(gè)小子，不好好午睡，卻把手伸到我的嘴里掏、掏、掏（眾笑），掏什么來(lái)著？
這段話這么長(zhǎng)，把它變短，講什么呀？請(qǐng)你說(shuō)（走向一生）。
生：這段話主要講了我是個(gè)集郵迷。
師：講得對(duì)，但是沒(méi)講好。這段話講的什么呀？
生：這段話主要講了我是個(gè)集郵迷，珍藏了許多郵票。
師：好，也對(duì)的，但是沒(méi)有講好。話要說(shuō)好。你說(shuō)說(shuō)看。
生：這段話主要講的
師：我告訴你，要像她這么說(shuō)。（示范）這段話主要講了
生：這段話主要講了您是一個(gè)集郵迷。
師：什么？您是一個(gè)集郵迷，這里面我是一個(gè)集郵迷。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？
生：這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。
師：（仍不滿意）也對(duì)的，但沒(méi)講好。
生：這段話
師：（指著被表?yè)P(yáng)的那位）你來(lái)講。
生：這段話主要講了
師：對(duì)，就是這么說(shuō)。這段話主要講了再來(lái)一次。
生：（清晰而流暢地）這段話主要講了我是個(gè)集郵迷。
師：（滿意地）對(duì)了，要這么講，知道嗎？很清晰，很流暢。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)，要像她一樣。好，這小朋友充滿自信。
生：（清晰地）這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。
師：對(duì)，這段話主要講了我是一個(gè)集郵迷。把長(zhǎng)的變成短的了。有的時(shí)候，我們可以把短的變成長(zhǎng)的。比方說(shuō)，這么一句話（板書(shū)：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。），這一句話誰(shuí)會(huì)讀？
生：（大聲）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：嗯，不錯(cuò)！不錯(cuò)的意思就是馬馬虎虎。誰(shuí)再來(lái)念好它？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：這位同學(xué)讀得比較連貫。誰(shuí)再來(lái)讀好它？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：嗯，不錯(cuò)！但是沒(méi)有一個(gè)小朋友能讀得很好。我讀一遍給大家聽(tīng)聽(tīng)。（聲情并茂地）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。會(huì)了吧？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：對(duì)啦！就是這么讀，就是要像她這么讀。會(huì)嗎？
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：對(duì)了，就是這么讀，讀出感覺(jué)來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀？
生：爺爺年歲大了，（師在一旁作手式，給她鼓勁）他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：對(duì)了，（欣慰地）就這么讀！好，請(qǐng)這個(gè)小朋友再來(lái)讀一遍。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：嗯，你很認(rèn)真，很努力的。（對(duì)另一生）你行嗎？
生：（抑揚(yáng)頓挫地）爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。
師：（十分贊許）我發(fā)現(xiàn)你特別聰明，你這一次讀跟第一次的讀完全不一樣，第一次發(fā)言有氣無(wú)力。注意，字變成詞就有意思，詞變成句子就有感情了。所以，你現(xiàn)在讀得真好，我們請(qǐng)他再為我們示范一下好嗎？好，我們鼓掌（生鼓掌）。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干些一些糊涂事。
師：不要緊張，再來(lái)一次好嗎？慢慢地讀好了，失敗是很正常的，讀得不好也是可以原諒的。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干一些糊涂事。
師：讀得真好！我發(fā)現(xiàn)到目前為止，這個(gè)小朋友是讀得最好的。這個(gè)小朋友是全班最聰明，學(xué)得最好的。
你能不能舉幾個(gè)例子呢？年歲大了，常常會(huì)干出一些糊涂事。他干了哪些糊涂事啊？（對(duì)一生）你們看哪，那個(gè)聰明的孩子又舉手了，他常常為我們做出榜樣。（舉手越來(lái)越多）對(duì)了，講得不好沒(méi)關(guān)系，老師最喜歡講得不好的孩子。（眾笑）
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，媽媽讓他去買(mǎi)油，他卻買(mǎi)成了鹽。
師：好的，爺爺真糊涂。還有嗎？說(shuō)得更好一點(diǎn)。
生：爺爺年歲大了，（師扶了扶他的肩膀）
師：你站直，你現(xiàn)在還不是爺爺啊。（生大笑）
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，嗯，有一次，他想填一張?zhí)钜粡埫餍牌?，結(jié)果填他幾歲的那里，他填成了姓名。
師：哦，他看錯(cuò)了，這不是糊涂，眼睛花了應(yīng)該體諒。
生：爺爺年歲大了，他常常干出一些糊涂事。比如，有一次他燒菜把油當(dāng)成了水。
師：把油當(dāng)成了水？那不對(duì)了，我發(fā)現(xiàn)是你有點(diǎn)糊涂了。（眾笑）
生：本來(lái)我想說(shuō)把油換錯(cuò)了，換成水了。
師：把鹽當(dāng)作糖不是蠻好嗎？顏色差不多，形狀也一樣，換一下好嗎？你很聰明，一定能說(shuō)好的。
生：爺爺年歲大了，常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次他燒菜，把鹽當(dāng)成了糖。
師：結(jié)果
生：結(jié)果大家，結(jié)果大家吃的菜變成
師：結(jié)果大家都不愛(ài)
生：不愛(ài)吃爺爺燒的菜。
師：好，這是個(gè)例子，很好。把鹽當(dāng)作糖啦！
生：爺爺年歲大了，
師：你這樣說(shuō)好不好？不要這樣年歲大了（師模仿該生將大字拖長(zhǎng)）要這樣，（示范）爺爺年歲大了，連著一塊兒說(shuō)。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如，有一次，他出門(mén)，把自己的鞋子配錯(cuò)了，大家看了都笑起來(lái)。
師：嗯！好的。把鞋子配錯(cuò)了。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。就像昨天，他把奶奶的手指當(dāng)成煙桿，直往嘴里塞。（眾笑）
師：這把奶奶的手指當(dāng)作煙桿往嘴里塞，那不是糊涂，那是癡呆了?。。ū娦Γ?BR> 生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如有一次，他在燒紅燒魚(yú)時(shí)把醋當(dāng)成了醬油，害得大家吃了一頓酸魚(yú)。
師：嗯，好的。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，爺爺要淘米，結(jié)果把米看成了面粉，把面粉看成了米，結(jié)果，往水，那個(gè)，往鍋里
師：沒(méi)關(guān)系，慢慢講。
生：把那個(gè)水倒進(jìn)鍋里去，然后那個(gè)他淘了兩下，把水全倒光，結(jié)果他一看，他才非常驚奇，咦，那個(gè)米怎么沒(méi)了？
師：（語(yǔ)重心長(zhǎng)地）你發(fā)現(xiàn)了嗎？你想的意思無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，說(shuō)明我們要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。知道嗎？你真的要好好學(xué)，你的意思表達(dá)得不清楚啊！
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一次，他把電扇的，那種，就是那個(gè)葉子
師：又講不出來(lái)啦？
生：嗯。
師：唉呀，看來(lái)語(yǔ)文的確得好好學(xué)。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。比如上次，他想出去，結(jié)果把家里門(mén)的鑰匙拿成了報(bào)紙（信箱）的鑰匙。
師：不是叫報(bào)紙的鑰匙，是信箱鑰匙。你看，學(xué)語(yǔ)文多重要?。≡~不達(dá)意。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。有一回，他填一個(gè)單子，年齡欄里他少填了一個(gè)零，結(jié)果他成了7歲。
師：啊，好的，爺爺7歲了（眾笑），鬧了笑話。剛才一次交流，有的小朋友說(shuō)得很好，找的例子很恰當(dāng)；有的小朋友找的例子就過(guò)分啦；有的小朋友明明知道自己要想說(shuō)的，但是卻詞不達(dá)意，就說(shuō)明我們學(xué)語(yǔ)文、學(xué)作文非常重要。
現(xiàn)在，我把這句話改成分號(hào)（板書(shū)），再加一個(gè)分號(hào)，（板書(shū)）再來(lái)一個(gè)句號(hào)。（板書(shū)）這是聰明人的游戲了（搖搖手），一般的同學(xué)就沒(méi)辦法參加了。（轉(zhuǎn)身指著黑板）你能不能說(shuō)這么一句話，把它再想得多一點(diǎn)，用三個(gè)例子說(shuō)明他糊涂。剛才大家用過(guò)的也可以再用。話要簡(jiǎn)明，要扼要。
生：爺爺年歲大了，他常常會(huì)干出一些糊涂事。這不
師：這不用得非常好，這不意思就是不是嗎的意思，那為什么要加這不呢？就是承上啟下，引出下文。
生：這不，人家要他買(mǎi)醋他卻買(mǎi)成了醬油；人家要他往菜里放鹽他卻放成了糖；
師：不是放成了糖，是放的是糖。
生：（繼續(xù)）放的是糖，還經(jīng)常把鞋子穿錯(cuò)讓人家哈哈笑。
師：好，講得很好?，F(xiàn)在，給大家看一樣?xùn)|西，（從口袋里掏出一只手機(jī)）這是什么？
生：（齊聲）手機(jī)！[ TV2288.com]
師：手機(jī)已經(jīng)進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，手機(jī)是現(xiàn)在最便捷的通訊工具，它給人們帶來(lái)了很多方便，也給我們帶來(lái)了一些煩惱。在我們的生活中，就發(fā)生了許多和手機(jī)有關(guān)的新鮮事。關(guān)于手機(jī)的新鮮事，你有嗎？
生：手機(jī)要撥電話號(hào)碼才能通訊，有些人常常會(huì)打錯(cuò)電話號(hào)碼。結(jié)果本來(lái)是找他認(rèn)識(shí)的人打到了一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人家里。
師：啊，這不是手機(jī)的毛病，那么座機(jī)上面也會(huì)發(fā)生這種情況，這不算新鮮事。誰(shuí)還能說(shuō)？
生：有的時(shí)候那個(gè)造手機(jī)的廠家把那1234位置搞混了。
師：怎么造手機(jī)的廠家會(huì)把1234搞混了呢？
生：就是上次電視上那個(gè)什么算摸移動(dòng)，什么通訊，就是在兩個(gè)國(guó)家使用的。
師：哦，這個(gè)小朋友真了不起啊，說(shuō)了一件連老師都不知道的事。（眾笑）還有嗎？
生：上次我在少年宮畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我的包里裝著我媽媽的手機(jī)，然后我上課上到一半，那個(gè)手機(jī)突然，那個(gè)手機(jī)突然叮鈴叮鈴響起來(lái)了，然后我把那個(gè)掛掉，然后過(guò)一會(huì)兒它又叮叮鈴鈴響起來(lái)了。
師：影響了你們上課，是吧？好，她把媽媽的手機(jī)帶到課堂里，結(jié)果媽媽的手機(jī)響了，影響了大家上課。這也是個(gè)新聞，也是一件新鮮事。還有嗎？
生：有一次，我媽媽帶著手機(jī)走進(jìn)公共場(chǎng)所，因?yàn)楣矆?chǎng)所里要安靜，所以她把手機(jī)變成了那種發(fā)動(dòng)的，然后她就放在桌子上。
師：不是發(fā)動(dòng)的，是震動(dòng)的。
生：震動(dòng)的。然后她就把手機(jī)放在桌子上，突然那個(gè)手機(jī)震蕩了，然后移移移
師：震動(dòng)了。
生：震動(dòng)了。然后移移移，掉到地上了，后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，就放到桌子上，后來(lái)又震動(dòng)了，又掉到地上去了。
師：后來(lái)又震動(dòng)了，又掉到地上去了，又撿起來(lái)，是吧？（眾笑）
生：嗯！
師：好的，你不覺(jué)得羅嗦嗎？（眾笑）
生：（該生承認(rèn)）羅嗦。
生：就是我媽媽那個(gè)手機(jī)把它調(diào)成震動(dòng)的，然后就把它豎直立放在桌子上，然后，電話響起來(lái)了，那個(gè)手機(jī)就在桌子上跳舞。
師：哎，在跳舞了，??！好的（回到講臺(tái)前），那么大家思路沒(méi)打開(kāi)，這手機(jī)的故事很多，它的作用很大。
生：我媽媽有一臺(tái)手機(jī)沒(méi)交費(fèi)，然后，她把那臺(tái)手機(jī)給我了，有一次我在少年宮上課，奶奶給我打電話，打不進(jìn)來(lái)，原來(lái)是那個(gè)電信公司把那個(gè)手機(jī)給停掉了，因?yàn)椴唤毁M(fèi)。