教師生動的課堂，要求課前就要做好準(zhǔn)備，對所有老師而言，只有寫好教案，才能認(rèn)真上好每一堂課。分析和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際是撰寫教案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教案如何才能夠讓學(xué)生們更容易吸收？出國留學(xué)網(wǎng)的編輯特意為大家收集整理了“讀書選擇教案”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！
讀書選擇教案 篇1
蘇教版六年級語文下冊《讀書要有選擇》說課稿
一、教材分析
《讀書要有選擇》是蘇教板小學(xué)語文六年級下冊第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫了為什么讀書要有選擇；第二至第八自然段寫了可以選擇的讀物類型和方法；第九自然段寫了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，
我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。
情感價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，樹立正確的讀書觀。
二、教法、學(xué)法
教是為了不教。六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用提出問題解決問題知識遷移的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問題，通過讀書、思考、討論、交流解決問題，最后運(yùn)用知識。
三、教學(xué)過程
（一）、談話導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取了談話式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說說自己平時(shí)喜歡讀的書，然后出示有關(guān)讀書的名言，如書籍猶如朋友，必須慎重選擇。凡讀書須識貨，方不錯用工夫。最后讓學(xué)生讀讀，談感受。老師總結(jié)：讀書要有選擇。（同時(shí)板書課題）
（二）、提出問題讀書貴能疑，疑能得教益。為了培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣，我先讓學(xué)生根據(jù)題目提出自己想知道的問題，然后老師歸納：為什么要有選擇地讀書？可以選擇哪些書？怎樣選擇？
（三）、解決問題
1、自學(xué)課文學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課文，在自學(xué)過程中，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯字；接著，就自學(xué)中的幾個問題進(jìn)行交流，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識遷移學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。
讀書選擇教案 篇2
不只是讀書學(xué)問，而讀書究竟是學(xué)問的一個重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問不僅是個人的事而是全人類的事，每科學(xué)問到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒有湮沒，就全*有書籍記載流傳下來。書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫，也可以說是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn)，必定根據(jù)過去人類已得到成就做出發(fā)點(diǎn)。如果抹煞過去人類已得的成就，我們說不定要把出發(fā)點(diǎn)移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進(jìn)，也還是開倒車落伍。讀書是要清算過去人類成就的總帳，把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過去無數(shù)億萬人辛苦獲來的知識教訓(xùn)，集中到讀者一個人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備，一個人才能在學(xué)問途程上作萬里長征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。
歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種累，可以變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書多易使讀書不專精。我國古代學(xué)者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，嘴嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷，過目的雖多，留心的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個圖書館，其中真正絕對不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無足輕重的書籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了；比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過無數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒有看過一種柏拉圖的《對話集》。學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過無數(shù)種的教科書，卻沒有看過亞當(dāng)斯密的《原富》。做學(xué)問如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了消耗戰(zhàn)。
讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底，與其讀10部無關(guān)輕重的書，不如以讀10部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其10部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀10遍。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是差恥。少讀如果徹底必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，隨珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
讀書選擇教案 篇3
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡介。
教學(xué)要求
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
板書：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識
22讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書選擇教案 篇4
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡介。
教學(xué)要求
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會選擇書籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個方面來講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
讀書選擇教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識：學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和理解能力。
情意：通過對課文語言文字的朗讀品味，了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會選擇讀物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文的條理。
對策：指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字、詞的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
修改：我知道我們班的學(xué)生有良好的讀書習(xí)慣，為此知識面開闊了，人的修養(yǎng)也提高了，老師要祝賀你們?，F(xiàn)在老師希望你們介紹一下自己的選書方法，好嗎？
1、名言導(dǎo)入：
書籍猶如朋友，必須慎重選擇。
凡讀書須識貨，方不錯用工夫。
說說這些名言有什么特點(diǎn)？
2、我們以前學(xué)過哪些關(guān)于讀書的課文？《煮書》、《讀書做記號的學(xué)問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法？
3、書籍給我們知識，給我們力量！而浩如煙海的書，即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇介紹選擇合適讀物的課文。
板書課題：讀書要有選擇
1、說說讀了課題，你最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇那些？怎樣選擇？
二、根據(jù)已學(xué)過的讀書方法，學(xué)習(xí)新課。
1、 默讀課文，邊讀邊做記號，想想每個自然段的意思是什么？
修改：思考
讀書為什么要有選擇？
讀書怎樣選擇？
還可以選擇一些工具書？
掌握這樣的本領(lǐng)有何益處？
2、 檢查自學(xué)效果。
指名讀生字新詞。
（2）指名讀課文。
自由交流問題。
3、 輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4、 評議課文是怎樣寫的
說說讀了課文自己獲得那些收獲？
結(jié)合自己讀過的課外讀物說說獲得的收獲。
修改：除了文中提到的這些書，你們覺得小學(xué)生還能讀那些書？
（如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物；“幽默故事”也可以作為我們的讀物；我們還可以上網(wǎng)閱讀，度同齡人的一些作品，因?yàn)樗N近我們的生活。）
三、說說自己以后怎樣選擇讀物。
四、總結(jié)課文
本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。
齊讀歌德的名言。
課后收集有關(guān)讀書的名人名言。
五、作業(yè)（投影出示）
在下面的括號里填上合適的詞。
啟迪（ ） 開闊（ ）
接受（ ） 增強(qiáng)（ ）
探索（ ） 請教（ ）
聆聽（ ） 培養(yǎng)（ ）
按要求各寫一個詞語。
（1）、說明道理的 ______________________________________________________
（2）、形容品質(zhì)的______________________________________________________
（3）、描寫心情的______________________________________________________
（4）、描寫神情的______________________________________________________
3、閱讀分析
第二，可以選讀一些名人傳記。領(lǐng)袖人物、愛國先賢和科學(xué)家的傳記，向我們展現(xiàn)（ ）了他們的成長足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績，展現(xiàn)了他們的高尚情操和執(zhí)著追求。這一類的書，曾經(jīng)激勵（ ）了一代又一代人為國家的富強(qiáng)和民族的振興作出了巨大的貢獻(xiàn)，是我們寶貴的精神財(cái)富。歌德說過：“讀一本好書，就是在和高尚的'人談話?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽他們的教誨，接受他們的思想，這對于我們成長是非常有意義的。
給短文中加點(diǎn)詞寫出可替換的詞語，意思不變。
在課外閱讀時(shí)，你積累了哪些關(guān)于讀書的名人名言？請寫出一句。
除了“可以選讀一些名人傳記”外，你覺得還可以選擇哪些讀物呢？
讀書選擇教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內(nèi)的兩個生字，了解可以選擇的.讀物類型并初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)能力，讓同學(xué)樹立正確的讀書觀。
教學(xué)重點(diǎn)
了解可以選擇的讀物類型。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會選擇適合的讀物。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)交流自身喜歡讀的書。
2、出示關(guān)于讀書的名言，談?wù)劯惺堋?BR> 3、我們怎樣才干選擇適合自身的書呢？
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關(guān)讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。（教師歸納：為什么要選擇讀書？可以選擇哪些？怎樣選擇？有什么好處？）
三、學(xué)習(xí)課文 解決問題
（一）、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞；
2、我們讀書為什么要有選擇？
3、我們可以選擇哪些讀物？選擇這些讀物有什么好處？
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物？
（二）、同學(xué)自學(xué)
（三）、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
（四）、交流
1、我們讀書為什么要有選擇？
2、我們可以選擇那些類型的讀物？選擇這些讀物對我們有什么好處？
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物？
（通過同學(xué)交流、匯報(bào)，讓同學(xué)了解可以選擇的讀物及好處。同學(xué)邊匯報(bào)邊板書。）
四、總結(jié)課文 知識遷移
1、總結(jié)：在茫茫書海中，我們要有選擇的讀書。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢？這要因人而異。一般來說，要根據(jù)自身的喜好、喜好來選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請教。社會在不時(shí)進(jìn)步，科技在不時(shí)發(fā)展，我們要通過有選擇的讀書來擴(kuò)大自身的知識面，以適應(yīng)日新月異的社會。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食，是人類進(jìn)步的不時(shí)動力。人們已經(jīng)把書進(jìn)行各種比喻，出示《書的妙喻》。書對我們這么重要，我們要選擇適合自身的讀物，努力讀書，為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學(xué)們向你的好友優(yōu)秀一本書。
讀書選擇教案 篇7
這是一篇自學(xué)課文，是關(guān)于讀書方法的指導(dǎo)。以前我們也學(xué)過不少這類的讀書方法指導(dǎo)的文章，比如：《讀書做記號的學(xué)問》《精讀和泛讀》《讀書莫放攔路虎》等。在學(xué)習(xí)本文之前，可以來一個總復(fù)習(xí)。
這篇文章的脈絡(luò)很清晰：
首先提出問題，為什么要學(xué)會選擇讀物？很簡單，因?yàn)樽x不完。
接著具體說明，選擇哪幾類讀物?？梢詮囊韵聨讉€方面選擇：
第一類，優(yōu)秀的文學(xué)作品，名著。第二類，名人傳記。第三類，科普書籍。第四類，工具書。
并且，講明原因。優(yōu)秀的文學(xué)作品可以陶冶我們的精神，讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵我們前行，指引我們成長?？破諘梢宰屛覀冏兊酶斆?，去探索自然的奧秘。工具書是我們的好幫手，是無聲老師。
然后，告訴我們?nèi)绾芜x擇讀物？
一，根據(jù)個人興趣；二，請教別人。
最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學(xué)習(xí)和生活更有效。
以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經(jīng)歷。
說到讀書有目的地選擇，應(yīng)該是最近幾年的事情。以前，自己的閱讀應(yīng)該算是非常灑脫的。興致所至，無所不讀。從小人書，漫畫，再到童話民間故事。這是我的小學(xué)。武俠傳奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文學(xué)名著，教育教學(xué)專著，陪我度過三年師范。工作之后，有一小段時(shí)間對讀書漫無目標(biāo)。教學(xué)案例，論文匯編，教育教學(xué)雜志陸續(xù)看了一些。幾年前，來到鳳凰論壇，看書的目的性明確了好些，尤其是在高林生老師的教訓(xùn)下比較有目的的讀了一些書。有收獲，也有困惑。
為了解決教學(xué)中的疑難，我專門購置了幾本權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版的工具書?！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》（還有字典）《成語大詞典》是其中的翹楚。發(fā)現(xiàn)自己倦怠時(shí)，為了激勵自己前行，我也讀了幾部名人傳記，印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》，他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我，同時(shí)也讓我明白了，名人光環(huán)背后的辛酸和淚水。名人的光環(huán)和成就對于我們普通人來說并沒有什么意義，對我們的成長最有價(jià)值的是他們付出的心血和汗水。堅(jiān)持成就美麗，成功需要水滴石穿的精神。
科普類的書籍明顯地淡出我的視線，取而代之的是語文教學(xué)方面的專業(yè)書籍。語言文字的研究和古典名著點(diǎn)評，都對我的閱讀能力的有幫助。
另外，為了幫助班級中的孩子學(xué)會閱讀，喜愛閱讀，我還閱讀了近百本兒童文學(xué)書籍。其中大多是童話，而且大多是獲得國際大獎的圖書。自己讀，給學(xué)生讀，最終讓學(xué)生自己去讀。假如人能一生與好書相伴，幸甚至哉。
讀書選擇教案 篇8
讀書需要選擇。如果不善選擇，一生什么事都不干，光讀別人的書也讀不完。那又有什么意義呢？讀失去了意義；書也失去了存在的價(jià)值。
我的辦法是，翻遍所有能接觸的書，因?yàn)椴挥H自翻一翻就不知好壞，難以取舍；然而把那些沒有什么價(jià)值的書扔掉這種價(jià)值的評定是沒有什么統(tǒng)一的唯一的標(biāo)準(zhǔn)的?？筛鶕?jù)自己的需要視具體情況而定。一本書就像一根繩子，只有當(dāng)它跟系著或捆著的東西發(fā)生關(guān)系時(shí)，它才有意義。同是一本書，對有的人毫無價(jià)值，對另外一個人說不定就有點(diǎn)用處。
讀書的工夫要下在需要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)品味的一類書上。這類書能滿足你的精神需要，激發(fā)你的才智，幫助你完善自己。你要征服的也是這樣的書。多好的書也不是供香客朝拜的祀奉物。
還有一些是供你消遣、娛樂的書，可在沉悶無聊的旅途上，在緊張疲勞之后，在工作之余，以及在睡不著覺的時(shí)候去讀，而不必用正規(guī)的時(shí)間。我現(xiàn)在真感到時(shí)間寶貴，浪費(fèi)不起。好像一天不再有24小時(shí)，只剩下20小時(shí)或18小時(shí)，其余的時(shí)間被電視和其他一些不用動腦子的活動占去了。我的窗臺上和寫字臺周圍書刊堆得過高了，就反省自己是不是讀書的時(shí)間減少了。于是拼上幾個晚上，把功課補(bǔ)齊。
當(dāng)然，還有一部大書，每個人都需要終生不懈地精讀粗讀苦讀喜讀，它就是生活這部活書。讀它不能代替讀印刷的書；同樣，讀印刷的書也不能代替讀它。
1、在這篇說明文中，作者提出自己讀書選擇書的方法是
①；②；③。
2、在括號里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
⑴（因?yàn)椋┻@類書能滿足你的精神需求，（所以）這類書要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味。
⑵（因?yàn)椋┻@類書能滿足你的精神需求，（因此這類書要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味。
⑶（之所以）這類書要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味，（是因?yàn)椋┻@類書能滿足你的精神需求。
⑷（如果）這類書能滿足你的精神需求，這類書（就）要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味。
⑸（既然）這類書能滿足你的精神需求，這類書（就）要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)品味。
3、判斷題（用標(biāo)出正確的句子）。
⑴我們要把名著、精品書當(dāng)作裝飾品布置房間，顯示書的主人的生活品位。（）
⑵讀書，就要讓書征服讀書人，征服讀書人的大腦。（）
⑶讀書，要把厚的書讀薄，這樣你就已經(jīng)吃透了書的精華，理解了精髓。（）
⑷凡是能得到的書都要讀，不讀就對不起書。（）
⑸消遣、娛樂的書絕不能化正規(guī)的時(shí)間讀。（）
⑹讀書只能讀名著，其他的書對成長和學(xué)習(xí)沒有幫助。（）
讀書選擇教案 篇9
我最近搬過一次家。雖說在重慶住得并不很久，我又已聚積了滿滿4書架的書。我叫了一個力夫來用籮筐挑這些書。他挑了幾次還沒有挑完，于是嘆息著對我說：你先生的書真多呀！
不知怎的，他這句話引起了我許多感慨。我一邊把包扎成捆的書往籮筐里裝，一邊自己在想著：
我過去讀過的書恐怕也有好幾書架吧。但是，亂七八糟讀的結(jié)果，到底得到了多少益處呢？許多讀過的書，用今天的要求來衡量，不是差不多讀了等于沒有讀嗎？
搬家以后，有幾個青年朋友來找我，恰好又問了我一些關(guān)于讀書的問題。于是我想，我的一點(diǎn)讀書經(jīng)驗(yàn)是可以談一下的。
說來慚愧，讀了20多年的書了，很長一段時(shí)間我都是盲目地讀著的。那些時(shí)候，假若有人突然問我：你為什么要讀書？你讀書的目的何在？我會茫然找不到回答。那些時(shí)候，我還不知道任何事情都該首先問一個為什么。
在私塾里讀《三字經(jīng)》的時(shí)候。那書的頂上印得有畫，也印得有詩。其中有這樣兩句：萬般皆下品，唯有讀書高。為什么唯有讀書高呢，又另外有兩句，可以用來說明：家無讀書子，官從何處來？這是封建社會的傳統(tǒng)的讀書觀：讀書是為了做官。
雖說當(dāng)時(shí)我還不知道所謂做官就是壓迫老百姓，剝削老百姓，但這樣的讀書觀也似乎沒有給我多少影響。因?yàn)槟菚r(shí)我還是一個小孩子，做官的事情于我遙遠(yuǎn)得很，而迫切的需要解決的倒是如何過渡我那些寂寞的童年的日子。于是就自然而然地沉溺在舊小說里面了。
上了學(xué)校以后，一方面自然也有這樣的意思，想從上學(xué)校以求自立，不再受家庭的束縛與限制；但另一方面，那種讀舊小說的心境卻繼續(xù)了下來，就愛起中國的外國的文藝作品來了。這真是像魯迅先生的詩句所說的：無聊才讀書。因?yàn)槊撾x了現(xiàn)實(shí)與人群而感到寂寞才鉆到書里；但越鉆到書里就越脫離了現(xiàn)實(shí)與人群，越感到寂寞。那時(shí)候我讀書就像一個酒徒似地，舉起杯子來一口氣喝干。而且我的標(biāo)準(zhǔn)也這樣簡單：能使我醉者就是好書，不能使我醉者就是壞書。
高爾基說，每一本書都像一個梯子，使他從獸類爬到人類。但我的經(jīng)驗(yàn)卻不大同一些。那些書啊，就是連那些最打動過我的書在內(nèi)，并不都是梯子，并不都是直立著的，引我上升。大多數(shù)的書，它們連結(jié)起來倒像一個迷津，使我在里面摸索，苦悶。說得公平一些，這些文藝作品自然也給了我這樣的好處，使我更加不滿意現(xiàn)實(shí)。但是它們也給了我許多壞處，使我更加空想，脆弱，而且使我有了許多并不妥當(dāng)?shù)淖孕排c成見：以為許多事情我都懂得而其實(shí)并非真懂得。
這或者也是一種讀書觀吧：讀書是為了破除無聊。
不用說，為了做官也好，為了破除無聊也好，這些讀書觀都是要不得的。對于我，許多真理都開啟得太晚，連為什么讀書這個問題也在內(nèi)。直到最近幾年，我才知道一切書籍都不外乎是人類對于自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的說明，都不外乎是人類進(jìn)行生產(chǎn)斗爭和階級斗爭的總結(jié)或工具；同時(shí)我又才知道我們讀書不應(yīng)該是為了旁的，而應(yīng)該主要地是為了用前人的經(jīng)驗(yàn)和知識來提高自己，武裝自己，以便去繼續(xù)征服自然與改造社會。
把我的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來，這就是第一條：我們首先應(yīng)該建立一種正確的讀書觀。
既然一切書籍都不外乎是人類對于自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的說明，那么這樣的問題就發(fā)生了：是不是一切書籍的說明都是正確無誤呢？
同樣有了難于計(jì)算的年代了，人類從低等動物進(jìn)化為人類。但也一直到前一世紀(jì)的達(dá)爾文，才對于人類的起源作了科學(xué)的說明。而他的學(xué)說產(chǎn)生后，雖然得到了各國的先進(jìn)的學(xué)者和社會活動家的擁護(hù)、支持，同時(shí)也遭受到各國的教會人士、反動學(xué)者和社會活動家的激烈的反對。
這些自然科學(xué)的真理的發(fā)現(xiàn)還不過動搖著宗教的統(tǒng)治而已，它們所受到的阻礙已是如此。至于近代科學(xué)的社會主義的創(chuàng)立人，他們對于客觀世界和人類歷史的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，他們對于現(xiàn)存社會制度的矛盾的分析，他們對于建立新社會的道路的說明，更強(qiáng)有力地動搖著整個舊世界的體系。因此更受到了空前未有的殘酷的壓迫。一直到現(xiàn)在，差不多所有舊社會的學(xué)校里，進(jìn)步的社會科學(xué)仍不能公開講授。就是在出版方面，這類書籍也常常受到限制。
在這樣的教育環(huán)境和政治環(huán)境里，反科學(xué)的和不夠科學(xué)的書籍就自然會大量地產(chǎn)生，傳播，而我們也就有很多機(jī)會和可能接受它們的影響。
有一部著名的小說叫《吉訶德先生》，那里面寫一個人因?yàn)樽x騎士小說讀入迷了，就真的出門去當(dāng)騎士，于是把客店當(dāng)作城堡，把*女當(dāng)作貴婦，把風(fēng)車當(dāng)作巨人，鬧了無數(shù)的笑話。許多反科學(xué)的書籍愚弄了我們，正如荒唐的騎士小說愚弄了這位可憐的吉訶德先生一樣。
當(dāng)我在私塾里的時(shí)候，我就不相信地是圓的，因?yàn)槲宜x過的經(jīng)書里都沒有這樣講過。
后來在中學(xué)里愛好起新文學(xué)來了，我讀了一篇徐志摩記英國女作家曼殊斐兒的文章。大概因?yàn)檫@類文章剛好接得上我從前讀的那些才子佳人小說吧，我居然喜歡，而且里面有一句話很對我有影響。那時(shí)曼殊斐兒問徐志摩：你弄政治嗎？徐志摩說：不。于是曼殊斐兒說：那很好，任何國家的政治都是骯臟的。于是這句話就支持了、加強(qiáng)了我當(dāng)時(shí)不關(guān)心政治的傾向。當(dāng)然，我并不能把我長期脫離現(xiàn)實(shí)的原因全部歸罪于這篇文章，這句話。然而，在人的某些關(guān)頭，書籍和旁人可能給予的影響是很重大的。那時(shí)候我是那樣簡單，想不到政治也有著兩種政治：一種的確是骯臟的，血腥的，為著少數(shù)人的統(tǒng)治；而另一種都是圣潔的，莊嚴(yán)的，為著大多數(shù)人的解放。而自以為是不問政治的高等華人和高等洋人，卻其實(shí)是依附著那種骯臟的政治而生存的，一點(diǎn)沒有資格自鳴清高。
的確，我們對于許多書籍都應(yīng)該心懷警戒，籠統(tǒng)地接受，不加思索地信從，我們往往就會被愚弄的。
這也是一條我的讀書經(jīng)驗(yàn)：應(yīng)該批判地讀書，應(yīng)該養(yǎng)成批判態(tài)度與批判能力。
批判，批判，這不是早已成為許多人的口頭禪嗎？然而嘴里說起來是容易的，真正做起來卻并不容易。
就是反科學(xué)的書的作者未有不說他是在宣揚(yáng)真理的。假若他能自圓其說，頭頭是道，那更容易唬住人了。
什么是我們判斷它們的標(biāo)準(zhǔn)呢？
事實(shí)的考驗(yàn)是最客觀的，也最無情的，哥白尼的天體運(yùn)行論在當(dāng)時(shí)看來，還不過是一種假設(shè)罷了，然而它經(jīng)得住事實(shí)的考驗(yàn)。后來的望遠(yuǎn)鏡的發(fā)明證明了它。后來的天文學(xué)家的繼續(xù)研究也證明了它。任何國家的政治者是骯臟的這種的說法也未始不似乎有道理加之出于漂亮的女作家的嘴里，也許就更動聽了吧，然而它經(jīng)不住事實(shí)的考驗(yàn)。古代的政治，外國的政治不用說它，就以近代中國歷史來印證。難道辛亥革命也是骯臟的嗎？難道抗日戰(zhàn)爭也是骯臟的嗎？這是說不通的。
而科學(xué)的社會主義為什么被稱為普遍的真理，也正是因?yàn)樗霓q證唯物論與歷史唯物論，它的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)說，它的革命理論，經(jīng)過幾十年歷史的證明而更加光輝燦爛。
客觀實(shí)踐是真理的最后標(biāo)準(zhǔn)。然而我們不可能每讀一本書都只有等待實(shí)踐來證明，于是某些基本知識的獲得和科學(xué)方法的掌握就成為很必要了。憑著正確的知識和思想方法，憑著不斷的實(shí)際的運(yùn)用，我們是可以逐漸養(yǎng)成，逐漸提高我們的批判能力的。
這里就牽涉到是不是有所謂青年必讀書的問題了。曾經(jīng)有人把他們自己打算研究的書開一長串作為青年必讀書，后來為人所嘲笑。于是另外又有人主張隨興之所至而讀，不必限定。記得似乎也是徐志摩，就有過這樣的話：我是怎樣發(fā)現(xiàn)雪萊的呢，有一次我洗腳，隨便抓起雪萊的詩集來看，于是就愛上他了。我也曾經(jīng)是這一派的讀書家，喜歡文學(xué)就專門讀文學(xué)書，而且甚至于喜歡哪一派或哪一位作家就專門讀哪一派或哪一位作家的書。1930年左右，正是進(jìn)步的社會科學(xué)書籍在中國很為流行的一個時(shí)期。然而正因?yàn)樗鼈兞餍?，我就偏不讀它們。這結(jié)果不用說是害了自己。因?yàn)闆]有起碼的社會科學(xué)的知識，許多目前的事情都鬧不清楚，以至走了許多冤枉路。就是在文學(xué)方面吧，也因?yàn)槿の兜莫M隘而知識不廣，也至今說不上有研究。
因此，起碼的進(jìn)步社會科學(xué)知識，以及起碼的新哲學(xué)知識，這是無論打算專門學(xué)什么的人都應(yīng)該學(xué)的共同課程。在這當(dāng)中，辯證唯物論與歷史唯物論是武裝我們的思想的重要武器。只要我們不是停止于詞句的記誦，而是用它們?nèi)ビ^察問題，分析問題，并解決問題，我們就可以逐漸獲得科學(xué)的思想方法。對于我們讀書和做事，正確的思想方法的獲得是比什么都重要的。
這樣的要求當(dāng)然非舊社會的學(xué)校的功課所能滿足。我們只有自己讀課外書。凡是上過舊社會的學(xué)校的人都知道讀課外書的樂處。假若我們能使這種課外讀書更有方向，更有計(jì)劃，那就將更有結(jié)果，更有益處。
這又一條讀書經(jīng)驗(yàn)概括為一句話就是這樣：讀課外書，而且有計(jì)劃地讀一些進(jìn)步社會科學(xué)書，新哲學(xué)書，這樣來提高我們的批判能力。
讀書選擇教案 篇10
㈠、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語，了解課文的主要內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：在自主閱讀過程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書過程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過對此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書籍來充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹立正確的讀書觀。
㈡、學(xué)習(xí)過程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”
在生活中，同學(xué)們一定都學(xué)過或讀過一些“關(guān)于讀書方法”的一些名言警句和課文吧，想一想，都有哪些？
聽了同學(xué)們的介紹，你知道了些什么？還想知道些什么？
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中，還應(yīng)該注意些什么？
小結(jié)，揭題板書：讀書要有選擇
讀了課題，你有什么想說的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開展“閱讀反思”
1、初讀：請同學(xué)們帶著自己的問題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書的過程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀：安排學(xué)生匯報(bào)自己讀書的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語，如“無可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書上隨時(shí)記下你的收獲。可以是關(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評讀：交流自己在讀書時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)：
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力
1、同學(xué)們在讀書的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請你們再快速地瀏覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：
A、我覺得書中對“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物；
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物；
C、我們還可以上網(wǎng)閱讀，讀同齡人的一些著作，因?yàn)樗N近我們的生活實(shí)際。（提示這是一個好去處，但同時(shí)介紹一些注意點(diǎn)）
D、我覺得一些好的《習(xí)作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開補(bǔ)充和交流”。
教師小結(jié)。
四、再讀感知寫作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)
同學(xué)們在讀2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類說明等）
依據(jù)這樣的寫作特色，開展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書為什么要有選擇”這個話題展開敘述，可分類進(jìn)行；如抓住“我們在讀書過程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話題展開，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說說自己在以前選書的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
讀書選擇教案 篇11
一堂關(guān)于名著的討論《讀書要有選擇》教學(xué)反思
天，我上了《讀書要有選擇》這篇課文。這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。沒想到這堂課竟非常熱鬧，課堂上進(jìn)行了一場又一場的辯論。
課文中提到可以選擇一些名著來讀。這時(shí)，有一學(xué)生說：不能全讀名著，因?yàn)橛行┟械膬?nèi)容會傷及比如像我這樣長得不是很好看的女生。特別是《安徒生童話》、《格林童話》。原來，她在指一些童話故事中女主角，她們都有一張美麗的臉。
另一位學(xué)生站起來說：可這些童話都在教育人們要做善良的、有志氣的人。尤其是《丑小鴨》，它最后也變美麗了，這是它自己努力的結(jié)果。這個故事是每個父母對孩子講的最經(jīng)典的故事。
我覺得可以讓我們選擇一些自己愛看的書看。我不喜歡看名著，特別《水滸》，搞不清其中的人物，可我媽我爸總逼著我看。
這些就應(yīng)該逼著自己看，這些名著是歷史沉淀下來的，是有定論的。
這次討論非常熱烈，下課了也沒有停息的意思。
這堂課的最后，我送給學(xué)生八個字：取其精華，去其糟粕。
看來，六年級的學(xué)生已有審美的能力，有自主選擇的能力，缺的是正確的引領(lǐng)和指導(dǎo)。作為教師，我希望上一級教育機(jī)關(guān)能制訂小學(xué)生必讀書目。
我想：不管生活怎樣地?zé)狒[，一個純凈的心靈世界，一種對書香氣息的天然熱愛，一種良好的閱讀習(xí)慣，都是一個生命健康成長不可或缺的要素。
讀書選擇教案 篇12
選擇什么樣的讀物，往往因人而異。我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的讀物。當(dāng)然，一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養(yǎng)的。一般說來，一個人興趣越廣泛，讀的書越多，他的視野就越開闊，也就越能增強(qiáng)自己的才干。社會在不斷進(jìn)步，科學(xué)在飛速發(fā)展，我們應(yīng)該通過有選擇的讀書來不斷擴(kuò)大自己的知識面，以適應(yīng)這個日新月異的社會。
1、用一句話概括這段話的中心內(nèi)容：，
這段話和課文前一部分內(nèi)容的關(guān)系是。
2、用關(guān)聯(lián)詞語將下面兩個句子合成一句話。
（1）我們通過有選擇的讀書來不斷擴(kuò)大自己的知識面。我們適應(yīng)這個日新月異的社會。
（2）我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇合適的讀物。一個人的興趣愛好也是可以通過
讀書來培養(yǎng)的。
3、文中劃線的句子用越越越的句式說明讀書可以培養(yǎng)興趣愛好。
你能試著用這種句式寫一段話嗎？
4、你平時(shí)一定非常喜歡讀書，而且受益匪淺，與大家交流一下讀書的收獲吧：
我喜歡讀名著，如：
喜歡讀報(bào)刊，如：
喜歡讀科普書籍，如：
書成了我的良師益友，培養(yǎng)了我的興趣愛好。