如今，文檔處理已經(jīng)成為現(xiàn)代工作和生活中不可或缺的一部分。因此，在寫作之前，找到可供參考的范文是非常必要的。模仿范文有助于我們找到自己的寫作方式和語言風(fēng)格，讓我們更好地表達自己。你在多大程度上掌握了范文的技巧呢？如果你正在尋找高質(zhì)量的文章，那么可以考慮查看“語文教師述職”。
語文教師述職 篇1
我是一名中學(xué)語文教師。任職以來，我始終忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我在教學(xué)和教育工作方面，取得了可喜的成績。
一。教學(xué)工作方面
加強政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。教師是人類文明的工程師，要肩負(fù)起教書育人的神圣使命，不僅要有淵博的知識，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我十分注重政治學(xué)習(xí)。我深入學(xué)習(xí)了黨的路線、方針政策及各種法律法規(guī)。如《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》。此外，我還積極參加學(xué)校和科組的政治學(xué)習(xí)，大大提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加牢固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的職業(yè)理想，為培養(yǎng)一代新人奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
二、重視理論的研究和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。
從事語文教學(xué)工作多年來，我總是腳踏實地、積極進取。為了提高教學(xué)能力，我不斷潛心研習(xí)《中學(xué)語文教材教法》、《中學(xué)語文課堂教學(xué)改革》等理論專著，汲取名師教法精髓。在教學(xué)實踐中，我反復(fù)探索，積極創(chuàng)新。如在進行語文教學(xué)時，我把聽說教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)同等重要的位置上，定時開展課前1分鐘講演、詩歌朗誦比賽等，有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的聽說能力。在進行閱讀教學(xué)時，我大膽嘗試，變“讀一講—練”的教學(xué)模式為“練—讀—講”，刺激了學(xué)生的求知欲。在進行作文教學(xué)時，我又推陳出新，采取速戰(zhàn)速決的策略，提高學(xué)生的寫作能力。在我的.扶植下，一些文學(xué)新秀脫穎而出，一批優(yōu)秀作品見諸報端。鄭樹潔的《青春隨想》、洪曉丹的《最珍貴的東西》陸續(xù)發(fā)表在《習(xí)作之友》和《潮州學(xué)生報》上。
由于理論聯(lián)系實際，我提高了教學(xué)藝術(shù)，逐步形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。1995～1996學(xué)年度，我所任教的班級，以平均70多分的好成績，獲得了初一語文鎮(zhèn)性競賽第一名。
三、勇于鉆研，大大提高了教學(xué)科研能力。
幾年來，我始終嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，腳踏實地，埋頭苦干。我時常早出晚歸，以校為家，把有限的時間和精力用于教書育人。另外，我還經(jīng)常利用課余及節(jié)假日休息時間鉆研業(yè)務(wù)，加強基本功訓(xùn)練，力求使自己成為一名專業(yè)思想牢固、專業(yè)知識扎實、基本功過硬的好老師。經(jīng)過努力，我撰寫的教學(xué)論文《巧借詩詞傳道和授業(yè)》發(fā)表在《潮州教育》上。我的教學(xué)科研能力，也得到了進一步的提高。
一滴水，只有放到大海中，才不會一下子干涸。我總是把自己置身于集體這個大熔爐中，不斷鍛造自己。身為政文組長，我時刻以身作則、率先垂范，帶頭舉行公開課，開展聽評課和說課活動，使全組形成了濃郁的科研氣氛。在我的影響下，政文組全體老師外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，教學(xué)科研水平更上一層樓。近年來，文珍、章樹老師的教學(xué)論文在縣鎮(zhèn)多次獲獎。在鎮(zhèn)性統(tǒng)考中，我校的語文成績也一直遙遙領(lǐng)先于同類學(xué)校。____年，我也因成績突出，被評為鳳塘“三十佳”教師。
語文教師述職 篇2
(一)在教學(xué)方面：
特別值得一提的是高一的兩位新教師和高三的兩位老教師。本學(xué)期，高一潘小煒老師和張文靜老師是剛畢業(yè)參加工作的新教師，分別接手高一兩個班的語文教學(xué)工作，和高三的兩位老教師陳夢龍老師和劉冬梅老師師徒結(jié)對，兩人總能虛心誠懇地尋求兩個指導(dǎo)師的幫助，多聽課，多邀請指導(dǎo)師來聽課、評課，進步非常快，很快適應(yīng)了教學(xué)工作，并帶出了特色。兩個老教師則很快接手了高三的艱巨教學(xué)任務(wù)，同時任班主任，工作非常辛苦，但他們完成得非常出色。組內(nèi)每位老師都能在自己的努力和摸索中順利且出色地完成教學(xué)任務(wù)，當(dāng)然這里有谷定珍老師的不厭其煩的指導(dǎo)的功勞。谷老師和以前一樣，一人帶四個徒弟，非常盡責(zé)。
(二)教研方面：
⑴谷定珍老師申請的全國性的創(chuàng)新作文教學(xué)課題，每位語文教師都在積極實踐之中，力求將這一課題圓滿結(jié)束，取得卓越成效。
⑵積極鼓勵教師用網(wǎng)絡(luò)多媒體進行教學(xué)。語文作為一門特殊的學(xué)科，有許多文章特別適合進行多媒體教學(xué)，能引起學(xué)生的美感體驗，陶冶情操。語文教師尤其是青年教師更應(yīng)學(xué)習(xí)課件制作，多用多媒體進行教學(xué)，從根本上改變語文課教學(xué)傳統(tǒng)的“一張嘴巴+一支粉筆”的授課方式。
電子平臺教學(xué)和電子備課，使教師能充分結(jié)合計算機多媒體的聲音、文字、圖片、圖象、動畫等進行教學(xué)，從而全方位地刺激學(xué)生的感覺器官，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時也可以促使教師學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、知識，提高業(yè)務(wù)水平。這學(xué)期學(xué)校為我們提供了很好的多媒體平臺，老師們在教室里就可以運用，非常方便，所以多媒體課便頻繁地出現(xiàn)在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，有力地刺激了語文教學(xué)。
三、其他工作方面：
⑴配合學(xué)校抓好青年教師的培訓(xùn)工作。青年教師的培養(yǎng)是一個學(xué)校的重頭戲，因為他們就是二十一中的未來。今年我組新加入兩名新教師，兩名老教師和一名經(jīng)驗較豐富的新教師周凡老師。實行“新老結(jié)隊”，由兩名老教師分別指導(dǎo)兩名新教師，原來由谷定珍老師指導(dǎo)的四位從教一年的新教師繼續(xù)由谷教師指導(dǎo)。
⑵配合學(xué)校舉辦“秋實讀書節(jié)”?！扒飳嵶x書節(jié)”已是第二屆，相比第三者屆規(guī)模更大，形式更豐富，為校園文化建設(shè)助了一臂之力。“詩歌朗誦比賽”、“”很多活動都離不開語文教師的幫助，所以這一學(xué)期語文組的工作是很有實效的。
⑶在繼續(xù)辦好校刊《春苗》的同時，朝《教學(xué)通訊》進軍?！洞好纭肥俏倚Ｇ澳陝?chuàng)辦的?？?，去年加大力度，利用語文教師下水作文起到帶頭作用，積極鼓勵學(xué)生投稿，逐漸將它辦成學(xué)生不能離手的語文課外讀物。今年隨著語文教師隊伍的擴大，教師下水作文亦愈來愈多，水平亦愈來愈高，完全可以作為學(xué)生的校本課程進行開發(fā)利用。以前《教學(xué)通訊》好像是專屬于理化生組的，但今年語文組亦將目光投向了它，努力推薦學(xué)生優(yōu)秀小論文發(fā)表，教師亦發(fā)表指導(dǎo)性文章，努力將它也作為校本課程進行開發(fā)。
⑷積極鼓勵學(xué)生參加全國“圣陶杯”作文大賽和“素質(zhì)教育杯作文大賽”。都是全國性的作文大賽，指導(dǎo)學(xué)生獲獎將會對整個學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)作帶來新的活力。
⑸舉行“高一文學(xué)常識競賽”。參加對象為高一段全體學(xué)生，利用早自修時間進行測試，分別評出高一段一、二、三等獎若干名。此次活動能有效地促使學(xué)生重視平時文學(xué)常識的積累，也可作為期末的一次復(fù)習(xí)，教師可乘此機會補充學(xué)生的文學(xué)常識知識。
四、存在問題和希望：
教研力度還不夠。由于除谷定珍老師和剛調(diào)入的兩位高三教師外都是新教師，而谷老師校務(wù)纏身，高三段的兩位老師亦是工作繁忙，所以我組相對來講力量還是很薄弱，知識水平有限，很難將教研深入到一定水平。
所以希望學(xué)校多給青年教師以深造學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，努力加強這一支隊伍的力量，因為二十一中的未來還是得靠這一批青年教師。
語文教師述職 篇3
本學(xué)年我是一名小學(xué)生教師，小學(xué)一年級的教學(xué)工作已經(jīng)開始，我沒有教小學(xué)一年級。由于今年我們學(xué)校教師的減少，在入學(xué)的學(xué)生中有幾個學(xué)生素質(zhì)很差。由于教學(xué)質(zhì)量難以提高等諸多原因，教師不敢理解這門課。我承擔(dān)了本班的語文教學(xué)任務(wù)，作為我的“實驗場”認(rèn)真工作，以下是20xx年教學(xué)工作總結(jié)：
1、 使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的概念
在教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定《語文教學(xué)計劃》，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、方法和反思。通過學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)，我了解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注重對外部事物的主觀理解。因此，在教學(xué)中，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生能夠快速理解知識。將孩子視為朋友和伙伴，相互學(xué)習(xí)，讓孩子感受到老師的仁慈和關(guān)懷，理解老師是他們值得信賴的朋友
2、 習(xí)慣比什么都重要
一年級學(xué)生具有較強的可塑性。有些人說他們是“一張白紙”。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作的首要任務(wù)；
1.課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備好書本、書籍和文具。下課后不要從他們的書包里沖出來。上課前，削尖鉛筆，將鉛筆屑扔進垃圾箱，養(yǎng)成準(zhǔn)備和注意衛(wèi)生的好習(xí)慣
2.當(dāng)你在課堂上站立時，你應(yīng)該站得整齊，服從命令。當(dāng)你坐下來時，你應(yīng)該全身心投入到學(xué)習(xí)中去。不要左顧右盼，不要互相交談，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣
3.實現(xiàn)“三個一”，從胸部打一拳，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸。養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣；
4.回答問題時，大膽發(fā)言。聲音要響亮，用普通話和“因為，所以”把問題說清楚。當(dāng)其他人回答問題時，他們應(yīng)該注意傾聽。當(dāng)其他人完成回答后，他們可以補充自己的觀點。他們不能打斷別人的發(fā)言，更不用說半心半意，好像他們與自己無關(guān)
5.老師講課時，注意聽，記住老師的知識和相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，能夠提出自己的不同意見，但要征得老師同意后才能舉手發(fā)言
語文教師述職 篇4
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題;作業(yè)做到及時布置，及時批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導(dǎo)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
隨著實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件：
1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學(xué)生輕而易舉的解決了自己提出的問題。
2、借用課件把復(fù)雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。
由此可見，信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源，會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。
語文教師述職 篇5
一、愛崗敬業(yè)
德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表?！?我組全體語文教師對事業(yè)忠誠，對學(xué)生負(fù)責(zé)，服從安排，勇挑重?fù)?dān)，團結(jié)協(xié)作。全體語文教師都化大量的精力關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心理健康。堅信學(xué)生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學(xué)生成才，讓每一個家庭放心”。特別是我組有黨員9名，在學(xué)?！耙恢环鲐殠屠А被顒又?，獻愛心，起到了模范表率作用。
二、抓實常規(guī)
1、期初教研組和各備課組制訂好工作計劃和教學(xué)計劃。
對教學(xué)中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)、備課、上課、作業(yè)布置和批改等每個環(huán)節(jié)作明確要求，特別是加強集體備課，各備課組每周二下午第四節(jié)課在指定地點認(rèn)真?zhèn)湔n，確定下半周教學(xué)內(nèi)容、探討重點、難點;組員分工合作，資源共享。初中試行“講學(xué)稿”，高三實行“教學(xué)案一體化”，取得了更好的教學(xué)效果。配合教務(wù)處，期中、期末對本組教師的備課和聽課筆記作檢查，我組的袁莉娜、吳燕玉等老師備課詳盡、清楚，聽課達40節(jié)。
2。加強理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
要提高教育教學(xué)水平，正確的教育理念是先導(dǎo)。我組教師除參加校本培訓(xùn)外，還利用教研活動時間，學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念(《反思，改變教師的行為方式》《做一名有奮斗感的教師(上)(下)》。我們還自己訂閱了《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)研究》等雜志，經(jīng)常學(xué)習(xí)先進的理念，貫徹到自己的教學(xué)活動中去。同時，我們利用一切機會，走出去，高一教師參加新課程培訓(xùn);初三教師到寨橋中學(xué)和奔牛實驗中學(xué)去“取經(jīng)學(xué)藝”;高三教師和前黃高中聯(lián)誼“請進來，走出去”;__年 5月，組織十多位老師到常州市一中聽取“余映潮老師的示范課和報告”，通過學(xué)習(xí)，加強了教師的課改意識，提高了教師的教學(xué)水平。
三、立足課堂
1、課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)是教研組建設(shè)的靈魂。教學(xué)質(zhì)量也是學(xué)校生存發(fā)展的命脈。教研組把具體工作細(xì)化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：
①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學(xué)生，按學(xué)生的基礎(chǔ)來確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
②同一備課組統(tǒng)一進度，同一教學(xué)重點、難點、統(tǒng)一練習(xí)。
③作業(yè)全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學(xué)生加強輔導(dǎo)。
④同年級、同備課組加強聽課，評課活動。
⑤注重公開課教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期我組至少有10人開設(shè)公開課，在今年4月的區(qū)級對外公開課活動中，袁莉娜、陸巧娣等老師的課受到聽課老師的一致好評。
2、培養(yǎng)骨干教師和青年教師。組織好“青藍工程、師徒結(jié)對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協(xié)議書，規(guī)定師徒之間每周互相聽課1—2節(jié)，師傅對徒弟每節(jié)課的教學(xué)重點、難點要把關(guān)并聽課、評課指導(dǎo)，徒弟要主動虛心請教，經(jīng)常進行思想?yún)R報，總結(jié)教學(xué)心得，上好一節(jié)匯報課。在“幫、帶、比、學(xué)、趕、超”的良好風(fēng)氣中，張同江、袁莉娜、邊慧、吳燕玉等幾位新教師很快勝任高中教學(xué)，而且得到學(xué)生的愛戴?，F(xiàn)在畢業(yè)班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔(dān)任。
四、專注于教學(xué)研究。
我組語文教師積極撰寫教學(xué)論文，取得了豐碩的成果。潘少波、陸巧娣等十多位教師的論文獲省、區(qū)一、二、三等獎。潘少波參加“常州市骨干”評選。全組成員積極參與省級課題《從“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”走向 “維持學(xué)習(xí)”的研究》，參加語文組校級課題《新課程背景下高中語文課外活動的研究》。
語文教師述職 篇6
一、參加研修帶來的收獲
1、在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。
2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。
3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點問題總是采用“大概式”的處理方式，透過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1、對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？透過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統(tǒng)，一改過去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象，他們努力研修，認(rèn)真思考。我對他們十分欽佩，在他們身上我認(rèn)識到我的不足，我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補自己的不足。
4、透過此次研修，我認(rèn)識到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一主角。
總的來說，作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中，我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天，我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來，我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達的效果必然更好，因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料，那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章，結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標(biāo)來，每一天為了這個目標(biāo)努力，每一天都要寫教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng)，在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》，許慎的《說文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系，“通百藝而專一長”。語文教師，還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要。”小學(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也期望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
語文教師述職 篇7
在盛夏來臨之際，一個學(xué)年又悄然而過。回顧一個學(xué)年本人的教育、教學(xué)工作。現(xiàn)總結(jié)如下：
這學(xué)年我擔(dān)任三年級3班班主任。任教該班的語文和三年級3個班的品德與社會。開學(xué)初我就著手對自己所帶的班級小朋友進行校紀(jì)校規(guī)的強化訓(xùn)練，還進行了“學(xué)校是我家，建設(shè)靠大家”的主題班會從而促使小朋友心目中有一種戀校，愛校的情感。通過民主推薦評議，組建了一支充滿活力的班干部隊伍。作為班主任在小朋友面前我總能以身作則，衣著整潔大方，言行舉止文明禮貌，模范地遵守國家的法律和各項規(guī)章制度。
一學(xué)年我始終以飽滿的姿態(tài)堅守工作崗位，每天在小朋友面前以一種和藹可親的面容出現(xiàn)，絕對不讓小朋友在老師面前束手束腳，膽戰(zhàn)心驚，努力讓小朋友在輕松愉悅的氛圍中獲取知識。在教育教學(xué)工作中，我能盡心盡力去做，在小朋友們的品德和能力培養(yǎng)上我總能與任課老師及時溝通，力爭班中的每個小朋友都不掉隊。對班中學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我從不大聲呵斥，總是循循善誘，使學(xué)生能心服口服地去改正自己的毛病。難怪家長們見面對我說的第一句話總是：錢老師，我的孩子說你一點都不兇。說實在的，在教育孩子知識時，我也有恨鐵不成鋼的時候，但我總是想：家長把孩子送到學(xué)校里來是接受教育的，不是讓哪位老師當(dāng)出氣筒的。我們設(shè)身處地地想想也就兇不起來了。班中有一個叫傅楊程的學(xué)生，他腦子還算聰明，可就是太懶惰了。
每次作業(yè)都不能及時完成，作業(yè)本不是丟了就是忘在家里了，老師一次又一次催，他把老師的話當(dāng)耳邊風(fēng)，跟他家長聯(lián)系，商討辦法，但都無濟于事。（也許我沒有去打他手心吧！他就是改不掉這個壞習(xí)慣。）我想玩耍是兒童的天性，如何讓他把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這是老師必須考慮的問題，于是我就利用中午休息時間耐性說服教育他，并動之以情，曉之以理，在不知不覺中使他上了我的“圈套”。最后他跟我拉鉤，說愿意把作業(yè)做好。不做自己就是小狗。一段時間下來，傅楊程同學(xué)基本上每次都能認(rèn)真完成作業(yè)，但也出現(xiàn)過一些波動，經(jīng)過我的及時引導(dǎo)和說服，每次都把這種錯誤抑制在萌芽狀態(tài)，實踐證明沒有教不好的學(xué)生，看到傅楊程同學(xué)一天天進步了，我想我的時間、精力都沒有白費，我由衷的感到欣慰。真是一份耕耘一份收獲。在去年下半年語文期終調(diào)測中我班平均分居全鎮(zhèn)第三，數(shù)學(xué)成績也居校年段第一。
為了不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，我能積極參加“新課標(biāo)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)新的教學(xué)形勢，積極撰寫教學(xué)論文、教學(xué)故事。平時我還能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)書報雜志，不斷充實自己的教學(xué)業(yè)務(wù)知識，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。在教學(xué)中做到認(rèn)真?zhèn)湔n、改作，從不打無準(zhǔn)備之仗。本學(xué)期還參加了校本教研的嘗試教學(xué)，所上的語文課受到了聽課老師的一致好評。在平時我虛心向同行學(xué)習(xí)，全學(xué)年聽課達35節(jié)之多。
我還能認(rèn)真參加校每周的工作會議和政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，積極參加學(xué)校的公益勞動，主動做好辦公室的清衛(wèi)工作，自覺維護好學(xué)生的午睡紀(jì)律，做到學(xué)期全勤。
以上是我的工作總結(jié)，有不妥之處請大家指正。但我可以問心無愧地說：從教二十多年如一日，稱得上是清請白白做人，規(guī)規(guī)矩矩做事。