我極為看重良好的態(tài)度，因此我向您強(qiáng)烈推薦一篇題為“舞蹈教案”的文章。在任何一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂背后，都隱藏著教師艱苦備課的辛勞，寫教案和課件需要教師費(fèi)盡心思。教案是教師面對(duì)各種情境的最佳應(yīng)對(duì)方案。希望此文可為您提供參考，也請(qǐng)您將其收藏！
舞蹈教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。
2． 培養(yǎng)幼兒對(duì)前后左右有空間概念。
3． 能創(chuàng)造性地編出與他人不同的跳舞的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
跳舞毯一個(gè)、投影機(jī)臺(tái)、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、 教師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的興趣。
二、 請(qǐng)幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。
1、 影幕上有些什么？（箭頭）
2、 跳舞毯上有些什么？（箭頭）
3、 它們的方向一樣嗎？
a。 影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
b。 影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
c。 影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
d。 影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個(gè)方向的箭頭一樣？
三、 請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做跳舞毯。
1、 每個(gè)幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動(dòng)手做跳舞毯。
2、 幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。
3、 選出最科學(xué)的一種跳舞毯。
四、 幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。
1、 跟著音樂(lè)跳舞。
2、 找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。
延伸活動(dòng)：
回家找一找還有哪些有意義的健身活動(dòng)。
舞蹈教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的形體，增強(qiáng)幼兒足尖、足踝的力度及準(zhǔn)備部位的協(xié)調(diào)性。
吸引幼兒興趣，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
藍(lán)精靈卡片，光盤
活動(dòng)流程
律動(dòng)練習(xí)、走步練習(xí)。
根據(jù)走步的方法和節(jié)奏、速度、力度來(lái)表現(xiàn)不同的人物及情緒，不同形象的走，可以慢慢的走，雄壯的走，歡快的走。
1、動(dòng)作一：雙手五指張開(kāi)，手心向外，放在臉邊，左腳腳尖翹起，向左做一次，向右做一次。面部表情——高興，動(dòng)作——?dú)g快。
2、動(dòng)作二：雙手呈拳狀，左胳膊伸直，又胳膊彎曲在胸前，左腳向做側(cè)高高抬起，反方向做一次。做一個(gè)八拍。
3、動(dòng)作三：游戲式動(dòng)作，兩個(gè)小朋友一組，手拉著手跑跳步轉(zhuǎn)圈，左側(cè)同學(xué)不動(dòng)，又側(cè)同學(xué)轉(zhuǎn)向坐側(cè)同學(xué)那一邊，然后拉手轉(zhuǎn)圈跟節(jié)奏進(jìn)行跑跳步練習(xí)。小朋友跳著玩，向玩游戲一樣。反復(fù)做四圈。讓小朋友快樂(lè)的做動(dòng)作。
4、老師把三個(gè)動(dòng)作連起來(lái)示范一遍，小朋友跟著連起來(lái)做一遍。老師仔細(xì)糾正動(dòng)作，找表現(xiàn)好的小朋友示范動(dòng)作，個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)做的好的小朋友。
活動(dòng)總結(jié)
要注重跳舞的情緒，動(dòng)作連接的自然熟悉。
活動(dòng)延伸
回家跳給爸爸，媽媽，爺爺，奶奶看。
【拓展延伸】
藍(lán)精靈音樂(lè)教案
●教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生用歌聲和自己設(shè)計(jì)動(dòng)作合作表現(xiàn)歌曲情節(jié)。
●教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)歌曲，看動(dòng)畫片段。
2、講講《藍(lán)精靈》的故事情節(jié)，模仿正、反兩種人物角色，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲。
4、學(xué)生聽(tīng)唱歌曲，學(xué)會(huì)后用動(dòng)作、表情表達(dá)歌曲情緒。
5、小組合作，相互評(píng)價(jià)。
6、電影《藍(lán)精靈》簡(jiǎn)介
美國(guó)動(dòng)畫片《藍(lán)精靈》（TheSmurfs）拍攝于1981年，這部動(dòng)畫片源于比利時(shí)漫畫、動(dòng)畫，由美國(guó)出品，共421集。藍(lán)精靈是一群由100多個(gè)深藍(lán)色膚色、三個(gè)蘋果高的人形小生物所組成的精靈群體，他們住在藍(lán)精靈村的蘑菇屋里面。543歲高齡的藍(lán)爸爸是整個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者。他們的生活原本該是完美的，但是惡棍格格巫出現(xiàn)了。他是一個(gè)壞巫師，整天想方設(shè)法抓這些小精靈。格格巫的寵物阿茲貓也很討厭，總是想把藍(lán)精靈當(dāng)點(diǎn)心吃。藍(lán)爸爸、藍(lán)妹妹、聰聰、藍(lán)藍(lán)、笨笨、樂(lè)樂(lè)，每提到這部片子，一個(gè)個(gè)可愛(ài)藍(lán)精靈的形象就會(huì)活靈活現(xiàn)于我們眼前，愛(ài)做蛋糕的藍(lán)精靈，有愛(ài)吹小號(hào)的藍(lán)精靈，有愛(ài)照鏡子的藍(lán)精靈，有愛(ài)做木匠的藍(lán)精靈，性格各異的藍(lán)精靈與邪惡的魔法師格格巫及他的壞貓阿茲貓之間展開(kāi)了一次又一次的較量。作為惟一的反派角色，他一次次的失敗總是孩子們快樂(lè)的源泉。
舞蹈教案 篇3
一、內(nèi)容與要求：
1、在初步嘗試觀察記錄的同時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步增加繪畫興趣
二、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、電腦制成的動(dòng)畫：螃蟹、金魚、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡。
2、幼兒每人一支勾線筆，畫有背景的畫紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、放電腦動(dòng)畫，引起幼兒興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用徒手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
4、欣賞作品，評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:
1、你還想知道哪些小動(dòng)物，它們會(huì)留下什么樣是痕跡呢？請(qǐng)你回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或到書上網(wǎng)上去找找。 找到了我們可以一起來(lái)幫他們記錄自己的舞蹈.
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的觀察記錄水平及對(duì)繪畫的不同角度的理解等。
舞蹈教案 篇4
體育舞蹈化具含有藝術(shù)的內(nèi)涵，又具備體育競(jìng)技的特點(diǎn)，既能通過(guò)鍛煉強(qiáng)身健體，又能陶冶情操，娛悅身心，是集體育、音樂(lè)、舞蹈于一體的新型體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)還可以上舞臺(tái)表演，展示你們自己的特長(zhǎng)。
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)要求：
（1）學(xué)習(xí)斗牛舞的基本動(dòng)作和基本身體姿態(tài)。
（2）了解其風(fēng)格特點(diǎn)，音樂(lè)節(jié)奏和步伐變化。
2、教學(xué)目標(biāo)反饋
根據(jù)的學(xué)生的表現(xiàn)，大部分學(xué)會(huì)了斗牛舞的基本舞步，在組合上也有了一定的配合意識(shí)，但在動(dòng)作準(zhǔn)確性和程度熟練應(yīng)該加強(qiáng)。
二、所用的教學(xué)方法：
根據(jù)人體動(dòng)作技能的形成規(guī)律和本課教材的實(shí)際，結(jié)合中學(xué)生形象思維能力較強(qiáng)，善于模仿的特點(diǎn)，遵循其直觀性和自覺(jué)性原則，采取了下列教學(xué)法：
1、講解法：語(yǔ)言精煉、講解適度。
通過(guò)揭題，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)、練信心，精講，幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)練結(jié)合。
2、示范法：
教師的完整示范，讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。通過(guò)示范，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維的能力，使之明確要領(lǐng)，學(xué)會(huì)練習(xí)方法。
3、練習(xí)法：由易到難，逐步提高。
通過(guò)嘗試練和模仿學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)、練方法，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)；學(xué)、練結(jié)合，開(kāi)展互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧、平等、高效的學(xué)、練平臺(tái)，掌握動(dòng)作技術(shù)環(huán)節(jié)，從而產(chǎn)生動(dòng)力欲望，開(kāi)拓進(jìn)取，達(dá)到目標(biāo)。
采用各種練習(xí)，不斷提高互學(xué)、互幫、互糾、互評(píng)，好學(xué)上進(jìn)的思想，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)體育和探究的能力。
三、教學(xué)程序。
遵循人體生理機(jī)能活動(dòng)的變化規(guī)律，依據(jù)本課的目標(biāo)，教學(xué)程序分為：第一階段：導(dǎo)入熱身、第二階段：講述體育舞蹈的基本分類及其特點(diǎn)。第三、學(xué)習(xí)與體驗(yàn)、第四階段：身心放松。
四、學(xué)習(xí)情況評(píng)估
通過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)積極，對(duì)斗牛舞產(chǎn)生了濃厚的興趣，課堂氣氛熱烈，還發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)天生舞感好的學(xué)生，下一步準(zhǔn)備把這幾個(gè)學(xué)生選入校文藝隊(duì)。基本完成教學(xué)任務(wù)。
舞蹈教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、花、塑料條。
活動(dòng)流程：
(一)開(kāi)始部分
1、韻律活動(dòng)《郊游》入場(chǎng)
2、發(fā)聲練習(xí)《恢頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來(lái)唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
(二)基本部分
1、夏天給我們帶來(lái)了什么禮物呢?你們瞧：———出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來(lái)吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)花籃(分組進(jìn)行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
(1)出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架侍定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?枝條很長(zhǎng)，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來(lái)回穿動(dòng)?
(2)將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂(lè)，三組一起來(lái)一次。
(3)請(qǐng)出其中的一組來(lái)將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：
A、放音樂(lè)、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。
B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作)
舞蹈教案 篇6
活動(dòng)名稱：會(huì)跳舞的身體
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能隨著音樂(lè)的節(jié)奏大膽的用身體表演，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、對(duì)身體各部位的名稱及功能有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音磁帶。
2、在活動(dòng)室內(nèi)貼上各種姿態(tài)的跳舞紙人。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂(lè)自由跳舞，聽(tīng)到“熊來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，幼兒立即停止活動(dòng)，并保持原姿勢(shì)。
“我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來(lái)了你們就停下來(lái)，好嗎？”
2、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態(tài)。
“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，墻上有什么？我們仔細(xì)看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動(dòng)作。
“我們想一想腳可以做什么動(dòng)作？手呢？”
4、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏用身體大膽表演。
（1）引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏用身體各部位做動(dòng)作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
（2）引導(dǎo)幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音。
“我們拍拍手會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”
（3）幼兒隨音樂(lè)舞動(dòng)身體，要求當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個(gè)動(dòng)作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
（4）鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏用身體大膽的表演各種姿態(tài)。
5、播放柔和的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運(yùn)動(dòng)。
舞蹈教案 篇7
課時(shí)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)聲中感受過(guò)年的熱鬧氣氛，了解鑼鼓發(fā)出的聲音。
2.輕松、愉快的演唱歌曲。
3.能探索鑼鼓的`不同演奏方法；同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力，能通過(guò)音樂(lè)感受新年的熱鬧氣氛；
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握歌曲中“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”的節(jié)奏。
教學(xué)用具：
多媒體、鋼琴、自制卡片、鑼、鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)著鞭炮聲走進(jìn)教室：
2、師生問(wèn)好歌。
（加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感以及師生之間的默契感）
二、新歌教學(xué)：
1、以鞭炮聲并說(shuō)話導(dǎo)入：（播放鞭炮的聲音）
師：小朋友們，大家好！老師在這里歡迎大家的到來(lái)，不知誰(shuí)聽(tīng)到了老師是用熱烈的掌聲在歡迎大家呢？還是別的聲音呢？
學(xué)生聽(tīng)后回答：
師：對(duì)了，就是鞭炮聲，小朋友們?cè)谶^(guò)什么節(jié)的時(shí)候才能放鞭炮呢？
學(xué)生回答：
2、布置教室：（播放《過(guò)新年》的音樂(lè)）
師：說(shuō)到過(guò)年呀，老師這里就有很多過(guò)年時(shí)收到的禮物，什么窗花呀、燈籠呀、對(duì)聯(lián)呀等等，我們一起動(dòng)手用這些禮物把我們這間教室布置一下吧！
師生隨音樂(lè)布置教室：
3、節(jié)奏練習(xí)；
師：嗯！真漂亮，經(jīng)同學(xué)們這么一布置呀老師就有點(diǎn)想過(guò)年了，同學(xué)們呢？就讓我們一起在這里模仿一下過(guò)新年吧！首先請(qǐng)出鑼鼓隊(duì)，先讓我們熱鬧熱鬧吧！同學(xué)們，誰(shuí)知道鼓樂(lè)隊(duì)在表演的時(shí)候會(huì)用到那些樂(lè)器呢？
生：（積極回答）
師：它們分別能發(fā)出怎樣的聲音呢？（出示鑼、鼓）
生：（分別聽(tīng)鑼和鼓的聲音）
師：小朋友們聽(tīng)的真認(rèn)真，請(qǐng)大家找找你們的身體或身邊哪些地方可以模仿小鼓和小鑼呢？
生：學(xué)生模仿，鼓—拍肚子或凳子、鑼—拍手
①、老師范敲：
師：呀！同學(xué)們真棒，找到了這么合適的部位來(lái)模仿，大家瞧瞧，老師用你們找到的部位配著我編的鑼鼓經(jīng)表演一下吧！
出示卡片：咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚咚 咚咚 ︳鏘 0
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 | 咚咚 鏘
咚 鏘 ︳咚鏘 0 ︳咚 咚 ︳鏘 0
②、學(xué)生模仿：
師：同學(xué)們，老師邀請(qǐng)大家跟我一起來(lái)有節(jié)奏的模仿一下鑼鼓隊(duì)的表演好嗎？
生；有節(jié)奏的表演。
③、有節(jié)奏的讀歌曲中的難點(diǎn)句。
師：大家表演的真精彩，讓老師一下想到了還有一副對(duì)聯(lián)要送給大家。
（出示上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。 老師有節(jié)奏的教讀）
生：有節(jié)奏的學(xué)讀。（注意：速度要快）
④、引出課題：
師；這里鞭炮有了，教室布置好了，鑼鼓隊(duì)出場(chǎng)了、對(duì)聯(lián)也有了，我們就快要過(guò)新年了，同學(xué)們高興嗎？可對(duì)聯(lián)中的橫批還空著呢！讓我們想想該寫成什么呢？
學(xué)生根據(jù)所有的東西起名字。（出示課題《過(guò)新年》）
（目標(biāo)：讓學(xué)生在感觀上區(qū)分樂(lè)器的聲音以及樣子，在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)鑼鼓聲的節(jié)奏，為歌曲教學(xué)做鋪墊。）
3、聆聽(tīng)歌曲范唱：
①、初聽(tīng)錄音范唱：
師、噓！快看，別的小朋友是怎么過(guò)年的。讓我們一起來(lái)倒記時(shí)5—4—3—2—1
（播放多媒體課件范唱）
生：聽(tīng)音樂(lè)，看圖片回答。 （隨音樂(lè)搖頭）
②、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)范唱：（出示歌譜卡片）
師：很好，在歌中你們聽(tīng)到最多的是什么聲音？
提示：當(dāng)歌曲中出現(xiàn)鑼鼓聲的時(shí)候，請(qǐng)大家用咱們自己找的鑼鼓來(lái)模仿它們的聲音敲一敲。
③、老師范唱：
師：看到大家這么高興，老師也想唱一唱了，請(qǐng)鑼鼓隊(duì)的小朋友們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的怎么樣好嗎？
④、師生合作：
師：看到同學(xué)們聽(tīng)得這么認(rèn)真，肯定也想唱一唱了吧，讓我們一起合作，鑼鼓隊(duì)的把你們的鑼鼓聲唱出起來(lái)吧，其余的交給老師。！
學(xué)生唱鑼鼓聲的部分；
4、學(xué)唱歌詞：
①、師生分句唱；
師：配合的真好，老師今天能和同學(xué)們?cè)谶@里合作真是太有緣分了，你們的友好讓老師感到無(wú)比的幸福，你們的文明舉止讓我們今天的合作更加和諧了．老師想加入鑼鼓隊(duì)，和大家再次合作，咱們交換一下吧！
交換，學(xué)生邊唱邊有節(jié)奏的拍手。（老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤）
②、跟琴伴奏唱：
師：從大家的表情中，可以看出你們很喜歡這支歌，現(xiàn)在就請(qǐng)鑼鼓隊(duì)暫時(shí)休息一下，將你們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲展現(xiàn)給老師吧．
太棒了，同學(xué)們唱得真好，現(xiàn)在咱們把鑼鼓隊(duì)加進(jìn)來(lái)，讓我們的課堂更熱鬧吧．（學(xué)生邊唱邊做敲鑼鼓的動(dòng)作。）
5、歌舞表演：
①、老師范跳秧歌舞：
師：大家唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們這里已經(jīng)準(zhǔn)備的差不多了，就差舞蹈隊(duì)的沒(méi)到了，就讓老師扮演舞蹈隊(duì)的成員為大家舞一段吧！
學(xué)生邊看邊拍手。
②、師生共舞：
師；好看嗎？同學(xué)們，老師邀請(qǐng)大家一起跳起來(lái)。
學(xué)生跟老師一起跳。
③、分組表演唱：
師：同學(xué)們真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演鑼鼓隊(duì)，還能扮演歌舞隊(duì)。讓我們一起合作，個(gè)人扮演一個(gè)角色，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟著音樂(lè)一起盡情的唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！
（目標(biāo)：讓學(xué)生在問(wèn)題中有目的的、輕松而快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)會(huì)歌詞，用讀對(duì)聯(lián)的方式解決歌詞中的難點(diǎn)。讓學(xué)生用姿體動(dòng)作來(lái)幫助自己記歌詞。）
生：分角色表演唱。
三，總結(jié)：
同學(xué)們，咱們今天在這里共同合作，過(guò)了一個(gè)幸福祥和而又熱鬧的新年，老師感到非常幸福和快樂(lè)．真心的謝謝每一位同學(xué)，讓我們共同期待下一個(gè)新年的到來(lái)，請(qǐng)把我的歌帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下，讓我們一起唱著，跳著走出音樂(lè)室，開(kāi)心的結(jié)束今天的音樂(lè)課．
舞蹈教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸福》這首歌，并能運(yùn)用固定聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，并能用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：
用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，固定的聲勢(shì)節(jié)奏為歌曲伴奏；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》的表演。
教具：
課件、鋼琴、哈達(dá)、碰鈴、沙錘等。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)西藏
1、導(dǎo)入：（直接播放課件）
師：小朋友們，高吭的歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
2、師：說(shuō)得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，歡迎你們！向小朋友們問(wèn)一聲：“扎西德勒”！
3、學(xué)說(shuō)藏語(yǔ)：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？——吉祥如意
生：……
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會(huì)，我們一起去看看好嗎？（播放《多快樂(lè)呀，多幸福》）
二、入鄉(xiāng)隨俗
過(guò)渡語(yǔ)：他們的聚會(huì)可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？（再次播放《多快樂(lè)呀，多幸?！?，老師打節(jié)奏）
（一）、聲勢(shì)律動(dòng)
1、師：請(qǐng)大家和我一起來(lái)把節(jié)奏打一遍。
（老師邊哼邊帶律動(dòng)第一段，第二段加快速度）
師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放音樂(lè)）
師：小朋友們真不錯(cuò)！你們知道真不錯(cuò)，你真棒用藏語(yǔ)怎么表示嗎？———巴扎嘿！我們一起來(lái)一遍。
師：我們把巴扎嘿加到音樂(lè)當(dāng)中去。（播放音樂(lè)，和學(xué)生一起律動(dòng)）
（二）學(xué)唱歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》
師：音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸?！?BR> （出示歌譜）
①有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，來(lái)把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
②找出襯詞部分“查拉羊卓拉”
師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很特別的地方？
生：……
師：你真聰明！大家來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語(yǔ)氣詞，表示人們很高興，很快樂(lè)。所以小朋友們要帶上這種快樂(lè)的心情來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。（第二段師生互換）
③學(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)你們聽(tīng)老師把這首歌唱一遍。（師彈琴范唱）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們隨老師一起來(lái)學(xué)唱第一段。（師帶唱）
師：襯詞部分，我們應(yīng)該唱得有跳躍性，就象老師這樣（師范唱襯詞部分）
我們?cè)侔训谝欢蝸?lái)一遍。
④生自己唱第二段
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請(qǐng)你們唱下半句。
舞蹈教案 篇9
活動(dòng)建議：
1、鼓子秧歌舞曲具有腳尖、剛?cè)嵯酀?jì)的舞蹈語(yǔ)言和強(qiáng)悍粗獷、氣勢(shì)磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，并有濃厚的生活氣息和鮮明的地方特色。突出地表現(xiàn)了山東人民敦厚、樸實(shí)、驃悍、倔強(qiáng)的性格和氣質(zhì)。
2、準(zhǔn)備鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、錄音磁帶。
3、教師先像幼兒介紹鼓子秧歌是山東三大主要秧歌形式之一，再讓幼兒欣賞鼓子秧歌舞曲，感受舞曲歡快的節(jié)奏和情緒，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，以加深幼兒的感受。
4、教師可利用語(yǔ)言講解與動(dòng)作示范等形式，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等動(dòng)作。學(xué)會(huì)下肢動(dòng)作后，再進(jìn)行上肢動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒動(dòng)作做得協(xié)調(diào)、自然。熟練后，在要求幼兒盡量表現(xiàn)出舞蹈特有的情緒風(fēng)格。
5、學(xué)會(huì)基本鼓子動(dòng)作后，可讓幼兒創(chuàng)造其他形式的隊(duì)形變化進(jìn)行舞蹈，如圍大圈、兩人一組等。
6、活動(dòng)后，可將鼓子、鼓槌、錄音磁帶放置在音樂(lè)區(qū)中，幼兒自由練習(xí)。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
8、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
動(dòng)作說(shuō)明：
準(zhǔn)備：站在椅子前，左手持鼓，右手持槌。
第一遍音樂(lè)：
第(1)-(2)小節(jié)：跑鼓子(左腳向前跑一步，右腳向前跑一步。跑時(shí)雙膝略屈，小腿向后踢起)。一拍一步，向左跑四步。
第(3)-(4)小節(jié)：原地走鼓子擊鼓，左手端鼓在腰前，右手用力擊鼓至胸前方。收鼓、雙手收于胸前。一拍出，一拍收，共做兩次。
第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，方向相反。
第二遍音樂(lè)：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(1)-(2)小節(jié)的動(dòng)作，向后做。第(3)-(4)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(3)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，原地做。第(5)-(8)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(5)-(6)小節(jié)的動(dòng)作，向前做。
第三遍音樂(lè)：
第(1)-(2)小節(jié)：同第一遍音樂(lè)的第(1)-(2)小節(jié)的動(dòng)作，向左繞到椅子后邊做。
第(3)-(4)小節(jié)：原地蹲鼓子(大八字步半蹲，左手端鼓在腰前，右手端鼓用力擊鼓后拉至山膀位)，一拍擊鼓，一拍拉開(kāi)，同時(shí)一拍一次跺地，共做四次。第(5)-(8)小節(jié)：同第(1)-(4)小節(jié)的動(dòng)作，向左繞到椅子前做。
舞蹈教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對(duì)蒙族人民的熱愛(ài)之情。
2、提高幼兒對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
3、熟悉蒙族音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)律動(dòng)，掌握提腕、壓腕動(dòng)作，能跟音樂(lè)完整的完成動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：蒙古族舞蹈錄像
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
和幼兒一起表演邀請(qǐng)舞《找朋友》，引起幼兒的活動(dòng)興趣
二、展開(kāi)
1、請(qǐng)幼兒欣賞一段音樂(lè)
2、討論：聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想到了什么？
3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂(lè)，猜猜這是哪個(gè)民族的？（蒙古族）
4、教師：你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的？
5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、教師：你都看到了哪些動(dòng)作？（讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)）
7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕
提醒幼兒提腕和壓腕時(shí)，手腕要用勁，手指不要用勁，不要扣手指
8、幼兒練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)
9、教師表演律動(dòng)《擠奶》，幼兒欣賞
10、請(qǐng)幼兒來(lái)跟教師一起來(lái)表演一邊
11、教師數(shù)著節(jié)拍來(lái)教授律動(dòng)的動(dòng)作
12、聽(tīng)音樂(lè)表演律動(dòng)
13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作
14、聽(tīng)音樂(lè)再來(lái)表演
15、分組來(lái)表演
三、結(jié)束
看錄像，請(qǐng)幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來(lái)表演。
舞蹈教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫螺旋線和折線，以表現(xiàn)小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
2、遷移觀察經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)畫螺旋線和折線的方法。
3、體會(huì)用身體、手指、畫筆“跳舞”的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：
⑴課件(蜜蜂和螃蟹的動(dòng)態(tài)及其留下的痕跡)
⑵電腦
⑶電視
2、學(xué)具：
⑴畫紙四張（蜜蜂、螃蟹、花園）
⑵油畫棒若干
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
⑴提前給蜜蜂、螃蟹涂色
⑵知道蜜蜂、螃蟹是怎樣行動(dòng)的
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，逐個(gè)出示范畫
“昨天我們給小蜜蜂、小螃蟹穿上了漂亮的衣服，它們很高興，今天呀，他們想和我們一起玩游戲，我們歡迎它們?！?BR> 出示flash課件首頁(yè)中的靜止畫面
彩色動(dòng)物圖片的呈現(xiàn)讓幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，也為后面的活動(dòng)做了鋪墊。
提前給蜜蜂和螃蟹涂色，增加對(duì)這兩種動(dòng)物的熟悉度，提高參與活動(dòng)的積極性。
二、師引導(dǎo)幼兒用身體表現(xiàn)兩種動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的樣子。
“小蜜蜂是怎么飛來(lái)的？小螃蟹又是怎么爬來(lái)的呢？讓我們一起來(lái)做一做。”
幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)，用身體動(dòng)作表現(xiàn)蜜蜂和螃蟹的行動(dòng)方式，更好的感受用身體“跳舞”的樂(lè)趣。
三、學(xué)畫螺旋線和折線
1、“看到我們這么多可愛(ài)的小蜜蜂、小螃蟹，它們也忍不住想跳舞了，你們看！”
2、師邊念兒歌邊放第一段flash，讓幼兒看出它們行動(dòng)的軌跡（螺旋線和折線）
“剛才它們是怎么跳舞的呀？”
3、出示第二段flash,肯定幼兒的觀察與講述。
“我們一起來(lái)用手指跟蜜蜂、螃蟹跳跳舞。”
出示第一段flash（無(wú)行動(dòng)軌跡）
運(yùn)用蜜蜂以螺旋線為行動(dòng)軌跡從左向右飛行；螃蟹以折線為行動(dòng)軌跡從左向右爬行。
出示第二段flash（有行動(dòng)軌跡）
在幼兒講述后出示有蜜蜂飛行后、螃蟹爬行后留下的黑色軌跡。
無(wú)軌跡線條的flash，能提高幼兒的觀察能力；有軌跡線條的flash，不但能肯定幼兒講述的內(nèi)容，而且提高幼兒的自信心。
出示有軌跡的flash,肯定了孩子的猜測(cè)，增添學(xué)習(xí)畫線條的積極性。
呈現(xiàn)本活動(dòng)的新授知識(shí)，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)蜜蜂和螃蟹隱形的行動(dòng)軌跡和用身體同構(gòu)的方式學(xué)習(xí)畫螺旋線和折線，重點(diǎn)完成目標(biāo)1。
遷移觀察經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)電腦課件的感知，學(xué)會(huì)繪畫螺旋線和折線的方法。重點(diǎn)完成了目標(biāo)2。
手指的模仿畫可以幫助幼兒預(yù)設(shè)繪畫的內(nèi)容，為后面用筆在紙上繪畫做鋪墊。
四、幼兒分小組繪畫，教師指導(dǎo)（循環(huán)播放flash）
出示幼兒涂色的小動(dòng)物畫紙，引導(dǎo)幼兒畫出彈簧線和折線
“你們昨天涂色的小動(dòng)物都在花園附近，等著跳彈簧舞和折線舞去花園玩游戲呢?！?BR> 循環(huán)播放無(wú)行動(dòng)軌跡的flash
Flash的播放，可以提醒幼兒蜜蜂和螃蟹的跳舞方式，給幼兒減輕繪畫負(fù)擔(dān)。
幼兒通過(guò)“幫助動(dòng)物跳舞去花園”為主題，有情景的練習(xí)畫彈簧線和折線。
五、欣賞作品
“小蜜蜂是怎樣跳舞的？小螃蟹呢？”
共同學(xué)習(xí)同伴繪畫彈簧線和折線的方法。
作品的呈現(xiàn)、語(yǔ)言的講述，幫助幼兒回憶、總結(jié)彈簧線和折線的畫法。
舞蹈教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏的圖片等資料，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解管弦樂(lè)隊(duì)中幾種常見(jiàn)樂(lè)器的名稱、音色特點(diǎn)等知識(shí)。
二、欣賞管弦樂(lè)曲《霍拉舞曲》及器樂(lè)曲《加伏特舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，能夠用恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒。能夠通過(guò)對(duì)比說(shuō)出兩首曲子在情緒上的相同之處。
教學(xué)重難點(diǎn)
聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲
對(duì)比兩首曲子在情緒上的相同與不同
教具準(zhǔn)備
電腦光盤 電子琴
教學(xué)過(guò)程
組織教學(xué)
一、隨音樂(lè)律動(dòng)
二、師生問(wèn)好
復(fù)習(xí)舊課
一、復(fù)習(xí)本單元的兩首歌曲（要求在完整演唱的基礎(chǔ)上，加上動(dòng)作表演）
1、整體復(fù)習(xí)
2、學(xué)生分組表演。觀看的同學(xué)在看后要能夠?qū)Ρ硌莸耐瑢W(xué)給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師要注意學(xué)生的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、得體。
二、復(fù)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
1、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏，注意強(qiáng)弱規(guī)律。
2、視唱含有切分節(jié)奏的部分旋律，進(jìn)一步鞏固音的唱名。
學(xué)習(xí)新課
一、欣賞管弦樂(lè)隊(duì)演奏時(shí)的圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看有哪些樂(lè)器是你認(rèn)識(shí)的。它們的名稱是什么？
2、聽(tīng)一聽(tīng)老師用電子琴模仿的是那種樂(lè)器的音色？（采用選擇法）
小提琴？ 圓號(hào)？
小號(hào) ？ 小鼓？ 學(xué)生在隨音樂(lè)律動(dòng)的過(guò)程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂(lè)當(dāng)中來(lái)。
復(fù)習(xí)歌曲及基礎(chǔ)知識(shí)，可以加深學(xué)生的印象。特別是樂(lè)理方面的內(nèi)容，更應(yīng)該少量而經(jīng)常性的學(xué)習(xí)。（以感受為主）
在觀察圖片的過(guò)程中，教師可以知道學(xué)生對(duì)于管弦樂(lè)隊(duì)的了解有多少，并且可以提高他們對(duì)于管弦樂(lè)的興趣，從而提高欣賞效果。
二、聆聽(tīng)器樂(lè)曲〈加伏特舞曲〉
1、導(dǎo)入新課，板書課題。
2、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，并能夠用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的情緒
3、熟悉A B 樂(lè)段，感受兩個(gè)樂(lè)段之間的不同，區(qū)分樂(lè)曲A B A樂(lè)段。
4、配合節(jié)奏學(xué)習(xí)快四舞步。兩個(gè)同學(xué)為一組，結(jié)合教師教的舞步，自己再創(chuàng)編一些新的花樣。
5、請(qǐng)要表演的孩子為大家表演雙人舞〈加伏特舞曲〉A(chǔ)樂(lè)段。
三、聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《霍拉舞曲》
1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)。你能聽(tīng)出樂(lè)曲開(kāi)始時(shí)是用什么樂(lè)器演奏的么？你認(rèn)為作者為什么要用這種樂(lè)器呢？
2、請(qǐng)孩子們模仿小提琴演奏者的姿勢(shì)演奏一下，注意配合節(jié)奏進(jìn)行。
3、還在那些地方聽(tīng)到了小提琴的聲音？請(qǐng)你舉手示意。
四、總結(jié)本課內(nèi)容，提出希望 在欣賞時(shí)，盡量結(jié)合前面所講的有關(guān)樂(lè)器方面的知識(shí)進(jìn)行。所提的要求及所問(wèn)的問(wèn)題一定要在孩子的能力范圍內(nèi)。引導(dǎo)孩子通過(guò)仔細(xì)聽(tīng)辯來(lái)解決這些問(wèn)題。畢竟音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。
舞蹈教案 篇13
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。
3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂(lè)的快樂(lè)及舞蹈性
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性
教學(xué)方法：
音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《加伏特舞曲》
1、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?
2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。
3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。
師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告訴我們。
師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。
（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作）
二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》
1、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽(tīng)中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的情緒。
2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽(tīng)清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。
3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。
4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。
三、集體舞
基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。
基本舞步：
橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。
蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢(shì)準(zhǔn)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。
第一段：
第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。
第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。
第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。
第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。
第二段：
動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。
第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。
第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。
第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。
第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。
第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑镜綄?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。
第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，回到自己原?lái)的位置，停兩步，握兩下手。
第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。
第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。
注意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律。
提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。
4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。
5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。
6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。
提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。
二、編創(chuàng)與活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)la、si唱名
2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。
3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。
三、聆聽(tīng)《霍拉舞曲》
1、初聽(tīng)樂(lè)曲。
提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?
2、復(fù)聽(tīng)，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫“心電圖”，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈”，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。
3、再次復(fù)聽(tīng)，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。
四、課堂小結(jié)