出國(guó)留學(xué)網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地課件”。
老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)自己的教案。撰寫教案能讓教師反思教學(xué)方式的對(duì)錯(cuò)，教案到底對(duì)誰(shuí)更有幫助呢？相信你應(yīng)該喜歡出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯整理的二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件，不妨參考一下。希望你喜歡！
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件(篇1)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃勃生機(jī)。
2、能通過提問的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ)氣。
3、掌握左半包圍的字的書寫要點(diǎn)。
4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。
難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、我是小導(dǎo)游
1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。
2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理、咨詢
3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。
4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。
5、我來當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn)清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。
6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。
二、讀讀寫寫
1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。
指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。
2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。
______的天空
_______的陽(yáng)光
______的田野
_______的微風(fēng)
______的柳條
_______的草坪
示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。
暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）
微風(fēng)：輕柔的、溫柔的
草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的
天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的(言之有理即可)。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工整。
4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里?！敝该x句子。
根據(jù)教師的提問讀這個(gè)句子。
什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子”）
種子睡在哪里？（重讀“泥土里”）
種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的”）
根據(jù)提問的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點(diǎn)。
5、指導(dǎo)書寫。
歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫的時(shí)候注意撇要寫伸展；“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件(篇2)
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。
2．在交際互動(dòng)中，使學(xué)生能初步說清自己的觀點(diǎn)；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。
3．體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生樂于交流，說清觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)口語(yǔ)交際興趣。
1、動(dòng)畫演繹故事，了解故事內(nèi)容。
2、激趣：這個(gè)故事有趣嗎？老爺爺?shù)降自撀犝l(shuí)的呢？
（學(xué)生：喜歡。）
（興趣是最好的老師。上課伊始，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，加上繪聲繪色地講解，不知不覺地把學(xué)生帶入了口語(yǔ)交際氛圍。）
二、閱讀故事，了解幾種說法。
1、學(xué)生自由讀故事。
2、說一說，故事有幾種說法。
3、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納、板書四種說法。
（1）中年人認(rèn)為兩個(gè)人不能都騎驢。（不能都騎驢）
（2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人，讓爺爺騎。（讓爺爺騎）
（3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。（讓孫子騎）
（4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎，太笨了。（有驢不騎，太笨了）
（觀看動(dòng)畫演繹后，學(xué)生很想知道故事內(nèi)容。這時(shí)候，讓學(xué)生閱讀短文，可謂是水到渠成。而讀故事是看動(dòng)畫所無(wú)法代替的，這使學(xué)生對(duì)故事《騎驢》的四種說法逐漸清晰明了，為以下交流做好鋪墊。）
三、搭建交際平臺(tái)，讓學(xué)生充分交流
過渡：老爺爺摸摸腦袋，看著孫子，哎呀！這可怎么辦呢？爺爺這下真的沒辦法了。同學(xué)們，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫老爺爺想想辦法，應(yīng)該聽誰(shuí)的呢？
1、說一說，老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的呢？
（讓學(xué)生說一說自己的辦法，相機(jī)幫助學(xué)生概括。可能是尊老派、愛幼派）
2、說說自己贊同哪個(gè)觀點(diǎn)？
（學(xué)生根據(jù)自己的判斷選擇觀點(diǎn)。）
3、分組交流。
（1）、根據(jù)觀點(diǎn)，進(jìn)行分組。
a．同意爺爺騎驢的為一組。
b．同意孫子騎驢的為一組。
c．同意不能都騎的為一組。
d．同意不騎太笨的為一組。
（2）、小組交流，相互補(bǔ)充、質(zhì)疑、釋疑。
4、辯一辯。
（1）、推薦代表匯報(bào)。
圍繞他應(yīng)該聽誰(shuí)？講清組內(nèi)的想法。
（2）、師生評(píng)價(jià)
（3）、不同觀點(diǎn)碰撞。
5、說一說，要是你遇到這種事會(huì)怎樣做？
（點(diǎn)評(píng)：老師創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情境，把問題引向?qū)W生的生活實(shí)際，這樣既能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，又能讓學(xué)生有思維上的跳躍，從而重新組織語(yǔ)言，達(dá)到訓(xùn)練口語(yǔ)的目的。）
四、角色扮演，感悟道理。
1、創(chuàng)設(shè)交際情景，讓學(xué)上與爺爺對(duì)話，明白道理
孩子們，聽了你們的意見，老爺爺現(xiàn)在明白該聽誰(shuí)了。老師就是故事的爺爺，你們是不是想和爺爺說說話
（學(xué)生上臺(tái)與老師對(duì)話，揭示道理，做什么事都要有主見。）
（點(diǎn)評(píng)：這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很巧妙。通過師生對(duì)話，使學(xué)生思想受到啟迪，感悟故事所蘊(yùn)涵的道理。）
五、放飛想象，再續(xù)故事。
1、爺孫倆還在半路呢，他們后來會(huì)怎么做呢？你來替他們想一想，并把最后的結(jié)局演一演。老爺爺會(huì)怎么說？孫子又會(huì)怎么說的？
2、學(xué)生表演。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件(篇3)
部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教案
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
2、能夠在朗讀中感受對(duì)聯(lián)的意境，掌握三則對(duì)聯(lián)。
3、熟讀《十二月花名歌》。養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字，掌握部首查字法的使用步驟。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上的小狐貍在干什么
想吃葡萄。
播放兒歌：酸葡萄
導(dǎo)入新課：讓我們來看一看這首兒歌吧。
出示兒歌。讀一讀，把你不認(rèn)識(shí)的生字圈出來。
二、查字典
1、如果你在讀書的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的漢字應(yīng)該怎么辦呢。
查字典，問老師。
老師不是實(shí)時(shí)陪在你的身邊，老師給你推薦一位老師。出示謎語(yǔ)：老師不說話，肚里學(xué)問大。有字不認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)教它。字典
2、如果你認(rèn)識(shí)一個(gè)漢字，但是不知道它的意思，可以使用音序查字法。如果這個(gè)漢字你根本不認(rèn)識(shí)，這就需要一種新的查字方法部首查字法。
部首查字法怎么做呢。只需要四步。我們以狐為例學(xué)習(xí)一下。
第一步：要查狐的讀音，要先確定這個(gè)字的部首是犭，再數(shù)一數(shù)犭的筆畫，共三畫。
第二步：在部首目錄里的三畫中找到部首犭和它所在的頁(yè)碼。指導(dǎo)學(xué)生找到頁(yè)碼，允許同桌或者小組寫作。
第三步：按照頁(yè)面，在檢字表中找到犭部。再數(shù)一數(shù)狐字中除去部首還有幾畫，然后在相應(yīng)的位置找到狐字和它在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到狐字，讀音和字意你就都知道了。
3、查字典練習(xí)。
數(shù)一數(shù)這些部首有幾畫，他們?cè)跈z字表的哪一頁(yè)
出示：艸、犭、等部首。學(xué)生小組合作查找。
數(shù)一數(shù)這些漢字除去部首還有幾畫。
出示：葡、紫、貍等生字。學(xué)生小組合作查找。
用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。
出示表格。學(xué)生完成課上的表格。
4、認(rèn)識(shí)漢字，出示要求認(rèn)識(shí)的漢字：葡、萄、紫、等7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字，學(xué)生認(rèn)讀。
三、日積月累
1、學(xué)習(xí)：有山皆圖畫，無(wú)水不文章。結(jié)合圖片講解。
2、學(xué)習(xí)：一畦春韭綠，十里稻花香。結(jié)合圖片理解。
3、學(xué)習(xí)：忠厚傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)。結(jié)合經(jīng)歷講解。讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
4、玩一玩對(duì)對(duì)游戲，記住這些對(duì)聯(lián)。
四、我愛閱讀
1、朗讀課文，想一想課文講了哪些花朵
學(xué)生自由表達(dá)。
2、一次出示圖片，感受花的美麗。懂得適時(shí)有花開，月月很美好。
3、一年十二月，月月花不同，你還知道哪些花朵，它們?cè)趲自率㈤_說給同學(xué)聽聽吧!
學(xué)生自由表達(dá)。播放音樂欣賞：十二月花名歌，結(jié)束教學(xué)。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件(篇4)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
①了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物。
②用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。
2.能力目標(biāo)：
①能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極參加討論。在討論中能主動(dòng)發(fā)表自己的意見，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言并對(duì)別人的發(fā)言提出自己的看法。
②在創(chuàng)設(shè)的情境中，能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。
③通過雙向互動(dòng)學(xué)會(huì)與他人合作，互助學(xué)習(xí)。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛心，初步樹立環(huán)保意識(shí)。
二、
1.重點(diǎn)：通過引導(dǎo)、討論使學(xué)生說出哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)它們。
2.難點(diǎn)：討論我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)有益的小動(dòng)物。
三、課前準(zhǔn)備
1、了解哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益，有什么益處。
2、各種小動(dòng)物叫聲的錄音帶，小動(dòng)物掛圖，動(dòng)物頭飾。
四、教學(xué)過程
（一）、激趣導(dǎo)入
1、播放動(dòng)物叫聲錄音，出示動(dòng)物掛圖。學(xué)生聽錄音，看掛圖，教師敘述：在我們的家園地球上，有上百萬(wàn)種動(dòng)物和我們和睦相處，它們是我們?nèi)祟惖呐笥选?BR> 2、學(xué)生自由發(fā)言。
a、說說你在錄音中聽到了哪些小動(dòng)物的叫聲？
b、你知道哪些小動(dòng)物對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫?BR> （二）、講動(dòng)物，說益處。
1、學(xué)生對(duì)話，引導(dǎo)交際。
學(xué)生戴上自制的小動(dòng)物頭飾，師生對(duì)話以采訪的形式進(jìn)行。學(xué)生以第一人稱介紹某種小動(dòng)物，具體說說這種小動(dòng)物對(duì)人類的益處。
2、生生對(duì)話，交流互動(dòng)。
a、同桌之間以采訪的形式進(jìn)行對(duì)話、交際。
b、采訪自己喜歡的小動(dòng)物，了解這種動(dòng)物的外形、習(xí)性、對(duì)人類的益處等。
（三）、談?wù)剟?dòng)物面臨的危險(xiǎn)。
1、教師提供一些益蟲、益鳥或是益獸的圖案，講述這種動(dòng)物對(duì)人類的益處，及其現(xiàn)在面臨的危險(xiǎn)。如貓頭鷹、蚯蚓、七星瓢蟲等。
2、學(xué)生兩人一組，就看到的圖片發(fā)表看法，進(jìn)行議論。
（四）、展開討論。
1、學(xué)生思考：怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物？
2、小組討論。
3、邀請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言。
（五）、拓展活動(dòng)。
設(shè)計(jì)一些宣傳保護(hù)有益小動(dòng)物的廣告。
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件(篇5)
一、談話引入
在我們周圍，有這樣一些人，因?yàn)樗麄兊纳眢w有缺陷，生活、學(xué)習(xí)常常會(huì)遇到一些困難，比如我們班的楊洲同學(xué)，大家說說看，他遇到過哪些困難。如果是其他的人呢？還可能會(huì)遇到些什么困難？
殘疾人多么不幸阿，他們多么需要?jiǎng)e人的幫助，如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會(huì)很高興，幫助了需要的人，我們也能得到快樂。
二、想想說說
你能說說大家是怎么幫助楊洲的嗎？如果你的身邊還有其他需要幫助的殘疾人。你又會(huì)怎么做？小組討論。
選出代表，看看誰(shuí)是最有愛心的孩子。表?yè)P(yáng)說得好的孩子，評(píng)出愛心大使。
四、議議說說
遇到一下情況，你準(zhǔn)備怎么做？
1、一個(gè)盲人在商店里要買東西
2、在公共汽車上來了一位腿腳不靈便的殘疾人
3、有事情要告訴聾啞人
4、一位同學(xué)走路一瘸一拐的。
就上面的情景分組議一議，談?wù)勛约旱目捶?，再演一演，說說自己想怎么做，各組推薦代表全班交流，大家評(píng)一評(píng)那些同學(xué)的想法好。
小結(jié)：從大家的發(fā)言可以看出，小朋友們是很有愛心的人，很會(huì)幫人做事，如果大家能經(jīng)常幫助需要幫助的人，那么世界將變得更加美好
三、播放歌曲
出示歌詞：這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉，再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍，啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間。啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間！
說說聽后的感受。
四、總結(jié)：
同學(xué)們，在我們身邊，不只是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心幫助，哪怕只是一句話，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到世界充滿了愛，同學(xué)們說得好不如做的好，讓我們把對(duì)殘疾人的愛心變成實(shí)際行動(dòng)吧！
二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》課件(篇6)
教學(xué)目的：
1、了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
2、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。
２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。
５、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是包的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}
二、日積月累
１、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{5}說說對(duì)詞語(yǔ)的理解，如有不理解的地方，教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
２、我會(huì)填
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣
{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
{3}指導(dǎo)朗讀，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
３、我會(huì)寫
{1}學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？
{2}指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
{3}學(xué)生評(píng)價(jià)
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰(shuí)說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時(shí)
一、我會(huì)讀和口語(yǔ)交際
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰(shuí)讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰(shuí)的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
5、如果遇到這種事，你會(huì)怎樣做?
6、這個(gè)故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演。
二、展示臺(tái)（課前精心布置展示臺(tái)）
識(shí)字交流站
學(xué)生字，有辦法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大。小朋友們，歡迎來到識(shí)字交流站。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
3、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
4、評(píng)選出識(shí)字大王。
三、故事會(huì)
1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。
2、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3、在小組里講一講，再講給大家聽。
4、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里？
5、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6、頒獎(jiǎng)，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上語(yǔ)文園地四，希望對(duì)你有幫助！