質(zhì)量分析會發(fā)言稿(集錦12篇)

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    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇1
    各位老師:
    下午好!
    由于前不久才召開了起始年級工作會,所以今天我們爭取開個短會,但希望大家從今天的會上都有所得,爭取達到短而精的目的。這個會主要是針對月考中存在的問題通過交流找到解決與改進的方法,爭取在即將到來的期中考試中取得更好的成績。今天會議的議程是一:我對全年級情況做一個總結(jié);二:班主任代表周基燕老師發(fā)言;三:備課組長代表別林老師發(fā)言;四:袁主任代表教導(dǎo)處對這次的成績和后期教學(xué)工作中注意的問題作指導(dǎo)。為了短而精,這次都只安排了一人。
    首先我想對全年級情況做一個小結(jié)。開學(xué)一個多月,對于七年級的整體情況而言,我覺得任然可用8個字形容:開局良好,形式喜人;最好的證據(jù)就是領(lǐng)導(dǎo)們每天在群中的值班反饋,可以說在三個年級中,無論從上課情況還是班級管理情況,我們得到的表揚是最多的,這與我們?nèi)w老師的共同努力是分不開的,更與我們班主任起早貪黑的辛勤付出是分不開的,特別是我們的王春老師,周基燕老師,別林老師經(jīng)常犧牲下班時間教育和輔導(dǎo)學(xué)生。當然問題有,不多,每次遇到問題,我們也都是積極主動的去解決和改進。可近段時間,我不知道其他班主任和我是不是有同感,我發(fā)現(xiàn)自己本以為學(xué)生已養(yǎng)成好的習慣又有點不盡人意了,我最近在班上經(jīng)常發(fā)脾氣,確實向賀主任所說,一個月想說什么什么習慣都養(yǎng)好了,真的還為時過早,我一直很佩服謝珍老師能把一個普通班的習慣培養(yǎng)的如此的好,那天班主任論壇時間比較緊,沒來得及仔細聽,前天又把資料翻出來看了一遍,確實有很多方法值得學(xué)習,現(xiàn)載錄兩段我們再一起學(xué)習一下。
    1.按時到校
    培養(yǎng)良好的習慣從按時到校做起!新學(xué)期開始后要告訴學(xué)生在教學(xué)時間內(nèi),每天早上7點20分前必須進教室,進教室要做的第一件事情是必須馬上交作業(yè),7點30分之前作業(yè)必須上交完畢,班干部必須在7點30分把沒交作業(yè)的同學(xué)名字記下來交給科任老師,7點30之后就要開始讀書。
    時間安排好后,關(guān)鍵是落實到位。如何讓他們養(yǎng)成按時到校的習慣呢?在七年級9月份上學(xué)伊始,利用每天放學(xué)前的時間,我都會問全班同學(xué):明天早上幾點到校?大家都會回答:7點20。接著再問:明天早讀幾點鐘交完作業(yè)?再答:7點半。這樣每天重復(fù),加深學(xué)生對時間的印象。加深印象還不夠,對于學(xué)生而言,他們對老師的表揚很是受用,我們就不能吝嗇我們的表揚。每天早上對于按時到校而且來的早還表現(xiàn)好的同學(xué),一定要在班上點名表揚。你會發(fā)現(xiàn)被表揚的同學(xué)臉上都放著光彩呢,我自己看見這些也是非常的開心。對于遲到的同學(xué),也不要批評,直接叫到辦公室,很誠懇的和他交談,首先聽他怎么說,然后告訴他,老師很相信他,他肯定不是故意的,這次找到原因了,下次再不要遲到了。在七年級的初始階段,最好是利用班會的時間,結(jié)合班上的實際情況,開展關(guān)于按時到校的班會。這樣堅持一個月,慢慢的,我們就能發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生真的不遲到了,大家可以試試看!
    2.三姿
    三姿就是坐姿,站姿,走姿。這三姿的培養(yǎng)其實很簡單,首先,是我給他們示范,其次,找班上做的好的同學(xué)再示范,再讓這個面擴大,接下來花半個月的時間每天都有同學(xué)示范,爭取讓每個同學(xué)都能有機會表現(xiàn)一下,每個同學(xué)都知道如何去坐,去站,去走了,我們更希望學(xué)生能堅持!那還得在我們班主任看到他們做的不好的時候要及時的糾正他們,因為每天同學(xué)的強化,他們就都知道該怎么做了,班主任再重視的話,學(xué)生會做的更好。
    確實像謝珍老師說,幫助學(xué)生養(yǎng)成了好的習慣,學(xué)生受益,家長放心,老師省心,多方共贏,實在是一件有利無害的事情!我們班主任確實在這方面還要作不斷的努力。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇2
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
    大家下午好!今天,我的教學(xué)質(zhì)量分析的主題是——夯實基礎(chǔ)增強意識全面提高
    質(zhì)量是學(xué)校的生命線。教學(xué)質(zhì)量的好壞,是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標準。上學(xué)期,我校全體教師,堅持以教學(xué)為中心,全面完成了教學(xué)任務(wù),在全體師生的共同努力下,希望我校教學(xué)質(zhì)量有了突破性的提高。但是,我們應(yīng)該清醒的看到,我校的個別班級、個別學(xué)科以及抽考年級在全縣的位置仍然不夠理想。為進一步強化質(zhì)量意識,提高教學(xué)效益,為新學(xué)期教學(xué)工作提供科學(xué)的依據(jù),確保我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,現(xiàn)對20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量作如下分析:
    一、總體情況
    從語文成績來看,學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較好,無論是字詞的積累,還是基本句式的運用,學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴句、按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率較高,課外閱讀與寫作有待加強。經(jīng)統(tǒng)計,95班語文及格率為54.89%,優(yōu)秀率為0%。數(shù)學(xué)及格率23.1%,優(yōu)秀1人,2.6%,和上一學(xué)年相比略有提高。96班語文及格率為63.3%,優(yōu)秀1人,2%,數(shù)學(xué)及格率28.6%,優(yōu)秀1人,2%。
    從數(shù)學(xué)成績來看,大多數(shù)學(xué)生對運算的意義和算理掌握得較好,口算、筆算的能力較強;對基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握,并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡單的實際問題,具有簡單的統(tǒng)計能力和簡單的幾何作圖能力。全校數(shù)學(xué)及格率為89.1%,優(yōu)秀率為40.4%。和上一學(xué)年相比略有提高。
    從英語成績來看,大多數(shù)學(xué)生對單詞及簡單的句式能掌握,其它的方面需要加強,全校英語及格率為26%,優(yōu)秀率為7.7%。
    二、存在的問題
    本次試卷分析我是從1—5年級的每個班的語、數(shù)試卷、3—5年級的每個班英語試卷中各抽取10張作為樣卷進行分析。從這次抽取的樣卷上來看:
    1、語文方面
    (1)、卷面不夠整潔,又臟又亂,涂改嚴重,使用涂改液、修正紙的試卷較多,字跡工整、干凈整潔的試卷很少,3—5年級大多數(shù)學(xué)生還在使用鉛筆作答。
    (2)、基礎(chǔ)知識學(xué)得不夠靈活,應(yīng)變能力差,一些靈活的題目學(xué)生往往感到無從下手。還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識不過關(guān)。如學(xué)過的漢字不會書寫、課文不會背等
    (3)、學(xué)生的閱讀分析還是相對較差,閱讀理解做得好的不多,有的學(xué)生干脆不做;
    作文沒有認真審題,有跑題現(xiàn)象,好作文比較少,有的學(xué)生標點符號不知道占一格,甚至不打,暴露出了學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力較低。個別學(xué)生寫作能力有待提高,如:語言空洞,詞匯量小、不生動,敘述不流暢。達不到規(guī)定的字數(shù),有錯別字、病句等。
    2、數(shù)學(xué)方面
    (1)、學(xué)生分析問題的能力還不是很好,部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習習慣,學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)還沒有逐步形成,不認真審題,個別學(xué)生甚至落題。
    (2)、學(xué)生的實踐操作能力需加強,如:制作統(tǒng)計圖;
    在平面圖上辨別方向標出場所,不夠精確。
    (3)、部分學(xué)生知識學(xué)得死不會變通,分析解決應(yīng)用問題的能力低。
    (4)、很多學(xué)生在解題過程中計算能力不強,準確率不高,尤其是計算題。
    3、英語方面
    (1)、記憶性知識掌握不牢。本次檢測關(guān)于單詞拼寫題、語言規(guī)則題等需要背的知識,學(xué)生的完成情況不理想。
    (2)、學(xué)生對語篇的理解能力比較差。每個年級的情景會話,都需要學(xué)生能通過上下文來猜測詞義大體看懂全文,學(xué)生根據(jù)語篇獲取信息的能力,分析、歸納、整理能力都很差。
    (3)、學(xué)生寫作能力不強。本次檢測,有二成學(xué)生寫不出成形的文章,還有部分學(xué)生寫的文章單詞錯誤太多,看不出寫的是什么意思。
    (4)、兩級分化現(xiàn)象突出。一是同班學(xué)生之間的,另一方面是班級之間的。
    三、學(xué)?,F(xiàn)狀分析
    我們要高瞻遠矚,全體教師雖然兢兢業(yè)業(yè),質(zhì)量意識強,團結(jié)協(xié)作,教育教學(xué)成績得到一定的提高,但以下幾個方面應(yīng)引起我們的高度重視:
    (一)以教學(xué)為中心的地位沒有得到很好地凸現(xiàn)。在對外交往與對內(nèi)管理上忙于對外,在管理上注重剛性管理,缺少過程性管理與引導(dǎo);在形式與內(nèi)容上,注重形式,缺少求真務(wù)實的作風。以教學(xué)為中心講的多,真正落到實處的少。
    (二)大多數(shù)教師愛崗敬業(yè),工作責任心強,但仍有個別教師認為教學(xué)常規(guī)可有可無,教學(xué)隨意性較大,面對學(xué)困生又缺少耐心,時有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
    (三)現(xiàn)有設(shè)備的利用率不高學(xué)校的教研活動能正常開展,但不少處于低水平狀態(tài),少數(shù)教師缺乏專業(yè)追求,沒有專業(yè)發(fā)展的心理需要,缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo),沒有開闊的視野和先進理念的支持,缺乏研究意識,沒有明確的研究方向,學(xué)科組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。
    (四)承班率高,生源素質(zhì)參差不齊,再加上有些家長外出打工、做生意或單親家庭,使得家庭教育的隱性缺失,學(xué)生學(xué)習的主動性不強,學(xué)習習慣較差。
    (五)學(xué)科發(fā)展不均衡,從考試成績來看,語、數(shù)明顯高于英語,全校的英語成績有待提高。除了學(xué)生、社會、家庭不夠重視外,課時少、英語教師素質(zhì)參差不齊,也是成績差的因素。
    (六)班級之間的成績相差懸殊,如如一年級的數(shù)學(xué)最高分86.48,最低分73.98,相差12.5分;二年級的數(shù)學(xué)最高分89.59,最低分75.62,相差高達13.97分;三年級的語文最高分86.69,最低分69.76,相差高達16.92分;四年級的語文最高分84.46,最低分69.85,相差高達14.61分;五年級的數(shù)學(xué)最高分82.69,最低分68.78,相差高達13.92分;
    四、提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施
    針對以上情況,結(jié)合我校的實際,在以后的教學(xué)過程中應(yīng)抓好以下工作:
    1、加強學(xué)習轉(zhuǎn)變觀念,向課堂40分鐘要質(zhì)量
    每位教師應(yīng)加強對新課標的學(xué)習,要把學(xué)習的主動權(quán)交還給學(xué)生,做到精講多練,一課有一得,決不讓問題過夜;讓學(xué)生在合作、探究中領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,采用多種形式讓學(xué)生喜歡你,同時喜歡你的課堂,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量,真正做到輕負擔,高質(zhì)量。
    2、加強常規(guī)管理增強質(zhì)量強校意識
    教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾,教學(xué)質(zhì)量檢測是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段,因此要增強質(zhì)量意識。
    加強備課環(huán)節(jié)的管理,每月進行一次常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時整改,并建立監(jiān)督措施,督促到位。充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,為上好課奠定基礎(chǔ)。作業(yè)設(shè)計要求做到“題精”、“量足”、“面廣”,訓(xùn)練形式靈活多樣,提倡分層布置,批改要求做到認真、及時、細致、規(guī)范,并及時分析反思,采取正確補救措施,確保每次作業(yè)練習都有成效。每單元教學(xué)結(jié)束后,要及時做好復(fù)習和檢測工作,每次檢測后要求做有書面分析,有改進措施,有下階段努力目標等,繼續(xù)堅持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,要著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點,幫助學(xué)生認識自我,建立自信。重視對學(xué)困生的個別輔導(dǎo),堅持“從最后一名學(xué)生抓起”的轉(zhuǎn)差思路,不讓任何一名學(xué)生掉隊,讓每一個學(xué)生都有進步。各學(xué)科教師對學(xué)生學(xué)習狀況要全面了解,采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化,要有實效。
    3、加強檢查與監(jiān)督的力度向管理要質(zhì)量
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將不定時走進課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導(dǎo)、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的有效性。
    從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn),閱卷時有的教師由于趕時間,造成了漏改、錯改、總分統(tǒng)計錯誤的現(xiàn)象,使得卷面上涂改比較嚴重,沒有給學(xué)生形成榜樣的作用。
    這樣的問題在學(xué)生中造成了很大的負面影響,因此,作為教師應(yīng)做學(xué)生的榜樣,作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做教師的榜樣,學(xué)校將加大檢查與監(jiān)督的力度,向管理要質(zhì)量,努力為老師們創(chuàng)造一個公平、公正、客觀的教學(xué)環(huán)境,盡量減少在評比中的消極因素和不利因素,全面激發(fā)教師的工作積極性。
    4、加強家校聯(lián)系,讓趣味化走進英語課堂
    我校學(xué)生多,并且很多家長在外務(wù)工,家長疲于生計,無暇顧及孩子的學(xué)習與生活。學(xué)生課后到處游玩,不但有安全隱患,更玩得心散人疲,影響了學(xué)習,甚至染上社會的不良習氣,針對這種實際狀況,我們一方面要加強家校聯(lián)系,另一方面分年段、時段開展了豐富多彩的活動,學(xué)生參加有益的活動多了,就能充分感受到學(xué)校生活的快樂,心情舒暢了,學(xué)習的熱情就高,成績自然就進步了
    語學(xué)科是我校的薄弱科目,教師要在重視學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上為學(xué)生口語創(chuàng)設(shè)輕松、積極的空間。注重學(xué)生語言的發(fā)展,積累豐富的詞匯和語言樣式,在運用中加以掌握。做到新課導(dǎo)入趣味化、練習設(shè)計多樣化。一切從學(xué)生的實際出發(fā),遵循學(xué)生的認知規(guī)律,使其更加科學(xué)化、合理化、生活化、多元化,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
    5、重視學(xué)生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣
    教師要以人為本,關(guān)心學(xué)生,通過多種形式了解學(xué)生,利用各種形式,使學(xué)生明確學(xué)習目的和意義,逐步養(yǎng)成在學(xué)習中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽的習慣。有的學(xué)生平時不努力學(xué)習,把希望寄托在考試時偷看或抄襲別人的想法上,因此,教師要把對學(xué)生進行考風教育和平時的班隊會結(jié)合起來,努力使學(xué)生明白學(xué)習的艱辛,從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習的習慣。從本次抽取的樣卷中發(fā)現(xiàn)卷面不夠整潔,又臟又亂,字跡工整、干凈整潔的試卷少,涂改嚴重、使用涂改液的有48人,占抽查人數(shù)的36。92%;因此,在平時的教學(xué)中,要從課前預(yù)習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律,完成課后作業(yè),課外閱讀等方面抓起,規(guī)范學(xué)生的學(xué)習行為,以良好的習慣促進學(xué)習效率的提高。
    六、我們的目標
    1、傾力培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍
    2、著力打造一支高水準的教科研團隊
    3、畢業(yè)年級實現(xiàn)“爭30保35”的總體目標,重現(xiàn)錦小昔日雄風
    總結(jié)過去不容樂觀,展望未來任務(wù)艱巨。教學(xué)工作面臨的困難和問題很多,任務(wù)很重。但我們堅信,在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下,有齊校長的高瞻遠矚,全體教師的腳踏實地,開拓創(chuàng)新,銳意進取,我校的教育教學(xué)質(zhì)量一定能夠邁上一個新的臺階。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇3
    按著年初教育局今年六年級畢業(yè)統(tǒng)考的統(tǒng)一部署,我們大城子鎮(zhèn)中心小學(xué)有六年級畢業(yè)生1864人,實際參加抽考186人,經(jīng)過師生的共同努力,取得較好的成績。究其原因主要有以下幾個方面。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視
    教育局會議之后,我們一班人從開學(xué)之初就召開了各校校長會,研究布置準備應(yīng)考。抽調(diào)業(yè)務(wù)能力強、有責任心、工作認真的老師帶六年級,各校班子成員分工負責,包班、包科,與班主任、科任共同研究教材教法研究學(xué)生的各自特點。出臺獎勵政策,鼓勵全體老師,調(diào)動老師的工作積極性。
    二、方法得當
    在獎勵政策出臺后,每個報六年級的老師都干勁十足。從備課到小考都精心準備,爭取讓學(xué)生每課都有收獲,做到一課一結(jié),沒有達到目標的,老師不厭其煩的給予輔導(dǎo)講解,使其弄明白一直到會。我們重點抓了老師的精講多練,是學(xué)生在多練中達到熟練的程度,小考是我們檢驗教師教和學(xué)生學(xué)的主要抓手,每個單元都要進行小考,掌握學(xué)生那塊知識還沒掌握牢固,那塊知識還需鞏固。對學(xué)生不愿意學(xué)的小科我們中心小學(xué)專門進行聽課指導(dǎo),給老師進行指點,幫助老師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為了提高對小科的重視程度,我們中心小學(xué)專門派一名人員研究小科的教學(xué),并拿出很大的精力組織競賽,表獎那些學(xué)得好的學(xué)生和教得好的那些老師。以此激發(fā)師生的學(xué)習干勁。我們先后組織了科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、蒙文等學(xué)科競賽表獎了16名教師,45名學(xué)生。為學(xué)生的應(yīng)考做足了一切準備工作。
    對薄弱學(xué)科我們引起足夠的重視,(科學(xué)這科就是我們城里小學(xué)的薄弱學(xué)科,前幾年這科都拉我們的整體成績)今年我們選派得力的老師從開學(xué)就開始抓,一抓到底,使學(xué)生成績從全縣的后幾位一下上升到中上游。從而使學(xué)生的整體成績有了一個大幅度的提高。
    三、存在問題
    1學(xué)生的問題
    街里學(xué)生普遍存在輕視小科的毛病,對科學(xué)等小科不重視,不好好學(xué),都是到要考試的時候再用下功。平時的工夫下的不夠?;丶以俨粚W(xué)了,因為要做其他科作業(yè)。
    2、老師的原因
    有的學(xué)校對科學(xué)等小科重視不夠,表現(xiàn)在師資力量配備上,都是用些素質(zhì)能力比較低的老師,別的科教不了了,才讓教這科。有的是看哪個老師閑著就找那個老師教這科,你說成績能上來嗎?
    四、改變的方法
    1、這幾年搞教研啊什么的,都是搞的主科,以教育局的名義或者以師校的名義能否搞以下小科的教研,從而帶動小科的教學(xué)走向健康的發(fā)展軌道
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇4
    各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
    大家好!
    一、關(guān)于高一年級前期工作
    高一年級前半學(xué)期以來的工作,可以用兩個詞來總結(jié):井然有序,扎實有效。年級部的工作得到班主任積極配合,各班嚴抓新班級的紀律和習慣養(yǎng)成,高一的起始工作做得很好;備課組長對本學(xué)科的計劃周到,訓(xùn)練有序,教學(xué)計劃落實情況較好;任課老師工作塌實、負責,高一的起始教學(xué)重視課本,重視基礎(chǔ),抓得扎實;學(xué)生管理工作穩(wěn)定、有序,早晚自習遲到學(xué)生極少,對于嚴重違犯校紀校規(guī)的都給予紀律處分,學(xué)生就寢和衛(wèi)生狀況良好。
    二、做好分析反思工作
    1、高一年級工作的特點,具體表現(xiàn)在“四有”上:目標引領(lǐng)有條不紊;班級管理有板有眼;思想教育有的放矢;教師配合有目共睹。
    2、成績?nèi)〉玫年P(guān)鍵在于八個字:不尚空談,真抓實干。
    3、關(guān)于半期考試的分析與反思,其主要目的是:希望我們的班級和老師,總結(jié)成績與經(jīng)驗,查找問題與教訓(xùn),明確目標與對策。
    三、當前教學(xué)工作存在的主要問題
    半學(xué)期來,我們年級雖然取得了一些成績,但是與社會和學(xué)生家長對我們的要求還有較大差距。認真總結(jié)過去成就的同時,我們也要清醒的認識到當前教學(xué)工作存在的問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1、全體教師觀念需要進一步更新,教學(xué)方法需要進一步改進,教學(xué)的精細化程度需要進一步提高。
    2、少數(shù)教師拼搏奉獻的意識不強,少數(shù)教師工作主動性差。教師是與學(xué)生靈魂打交道的職業(yè),社會和家長對教師的要求遠遠高于其他職業(yè),特別是對我們二中教師要求更高。
    3、各種管理特別是學(xué)生管理還有待完善。工作欠深入、欠落實的現(xiàn)象依然存在;
    4、課堂教學(xué)管理不嚴,部分教師的課堂效益低下。
    四、對后半期工作的建議:
    1、進一步加強備課,落實教學(xué)常規(guī),控制難度,狠抓基礎(chǔ),分層指導(dǎo),分步到位,加強班級的科學(xué)管理,協(xié)調(diào)學(xué)科的均衡發(fā)展,對學(xué)生進行心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)興趣,樹立信心,加強落實各項措施,要夯實基礎(chǔ)。也期待每位老師樹立責任意識、質(zhì)量意識、效率意識,真做實干,把教學(xué)工作落實到每個細節(jié)。
    2、管理學(xué)生不僅僅是班主任的事,也是全體教師的事,特別是科任老師的事,管教管導(dǎo)。要求全體教師“關(guān)注班級管理、關(guān)注學(xué)生成長、關(guān)注學(xué)生習慣、關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)?!弊尭咭粚W(xué)生愉快學(xué)習、學(xué)習愉快;讓學(xué)校或年級真正成為一個學(xué)生成長、受益的地方。
    3、各班要召開半期考試總結(jié)班會,激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識,掀起學(xué)習高潮。希望這次取得好成績的同學(xué)再接再厲,百尺竿頭更進一步,在期末考試中,再攀高峰;希望其他同學(xué),以班上的進步的同學(xué)為榜樣,頑強拼搏,奮起直追,刻苦努力,爭創(chuàng)一流。
    只要我們按照開學(xué)初學(xué)校提出的落實教學(xué)常規(guī)的工作思路:以質(zhì)量求生存,以規(guī)范創(chuàng)優(yōu)質(zhì),以創(chuàng)新樹特色,以發(fā)展強實力,就能夠開創(chuàng)高一年級教學(xué)工作新局面。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇5
    各位老師:
    下午好!
    第一次學(xué)情反饋調(diào)查結(jié)束了,盡管我已經(jīng)預(yù)料到學(xué)生的成績,但是見到成績后我仍是有些感觸,概而括之一句話:任重而道遠。
    就語文學(xué)科而言,這次考試一方面檢測了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,另一方面考察了學(xué)生的語文素養(yǎng)。前者是死東西,因為我一向主張基礎(chǔ)知識自主消化,所以對于我班的學(xué)生,這部分其實考察的是學(xué)生正確的語文學(xué)習態(tài)度和方法。這部分答的好有兩種情況,一種是學(xué)生比較聰明,記憶力好,講過的東西一遍過;另一種是比較用心,自主復(fù)習。而答的不好的多數(shù)還是依賴老師,不會自主復(fù)習。所以通過這次考試,我們應(yīng)當積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該認清自己的情況,在今后學(xué)習中及時調(diào)整。
    學(xué)生的語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕的事情,如果學(xué)生的閱讀能力,寫作能力欠佳,不妨在日記摘抄上下點功夫。不是為了完成作業(yè),而是為了提高自己的寫作水平,豐富自己的生活。說到底還是形成自主性,只有這樣才能學(xué)好語文。
    這屆有很多學(xué)生對學(xué)習不感興趣、學(xué)習習慣差或是學(xué)習能力不足。針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題,開學(xué)以來我們采取了一些措施:
    第一,常抓德育常規(guī);
    第二,晨讀、早讀;
    第三,中午、下午靜園管理;
    第四,抓行為等的后進生,不放松對他們的思想教育。
    全體老師經(jīng)過一個月的努力,有一些進步,同時也存在一些問題,通過這次月考也暴露出來了。
    我們在想,其實我們的學(xué)生并不笨,我們教的知識也不難,問題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對待學(xué)習,我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習。
    從月考成績來看,除了高分比較少,我們的尾巴還很大,而且低分之低、低分人數(shù)之多,以前初一年級第一次月考相比罕見。幾分、十幾分好多。我們發(fā)現(xiàn)問題主要出在一些學(xué)習習慣差的后進生身上,比如經(jīng)常上課走神(不聽)、作業(yè)不做(不交),就是不學(xué),還經(jīng)常搗亂,而且習慣了。也有一些學(xué)生對待學(xué)習很漠視,學(xué)習目標不明確(俗稱傻傻的)。還有一些學(xué)生想學(xué),目標也很明確,但基礎(chǔ)知識仍掌握不到位,導(dǎo)致基礎(chǔ)分失分較多。針對學(xué)生考試中出現(xiàn)的一些仍比較突出的問題,我認為我們應(yīng)采取以下措施(僅供參考,并希望全體老師多提意見,使我們的工作更順利開展):
    一、把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性放在首要位置,采取各種手段提高學(xué)生學(xué)習的興趣。
    1、少批評多鼓勵。
    2、要有"問題"意識和"研究"意識,問題就是財富,解決問題就是進步。遇到復(fù)雜問題,層層深入進行引導(dǎo)。
    3、要發(fā)揮小組合作學(xué)習的優(yōu)勢,對座位進行調(diào)配,達到最優(yōu)化!
    二、仍然把牢基礎(chǔ)知識,以基礎(chǔ)知識為切入口,不斷深入、鞏固。
    1、對基礎(chǔ)知識從多個方面、多個角度進行引導(dǎo)層層深入,盡可能用多種方法進行講解,并讓學(xué)生進行比較。
    2、對于基礎(chǔ)問題要求會做,還要做對。對于復(fù)雜問題要求會分解成基礎(chǔ)問題,能做盡可能做對。
    三、不放松任何一名學(xué)生,不放棄任何一名后進生。
    1、要有三年長計劃,變"一年抓中考為三年抓中考";要有"三流變二流,二流變一流!"目標方法和勇氣!
    2、對有問題的學(xué)生進行指導(dǎo)和強化訓(xùn)練。
    3、學(xué)習上施行一幫一、作業(yè)實行過關(guān)簽字制。
    四、及時對學(xué)生的學(xué)習情況進行作業(yè)和練習的反饋。
    1、檢查學(xué)生的課堂作業(yè)和回家作業(yè)情況。
    2、每一節(jié)課用5分鐘左右時間進行知識回顧或鞏固練習。
    3、抽出一些課余時間到班上給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
    通過這次月考,我們不要僅僅關(guān)注這次成績的高低,過分追究也已毫無意義,我們要關(guān)注的或是要重點發(fā)現(xiàn)的是通過這次考試我們存在什么問題,比如是學(xué)校、年級、班級、學(xué)生還是我們的家長存在的問題,并且要找到相應(yīng)的措施來解決這些問題,使得這一次暴露的問題,下一次不暴露或少暴露,這些應(yīng)該是我們考試的目的,也是我們這次質(zhì)量分析的目的,更是我們教書育人等的目的。
    我希望我們年級有這么一個共識,那就是我們有發(fā)現(xiàn)問題,就要有措施,有措施,就要去落實,有落實,就要落實到位。年級接下來要重點落實到位的是學(xué)生的課堂紀律、課堂效率、學(xué)生的作業(yè)完成并繳交的情況等,已達到輔差的目的。對于我們來說,初一又是一個新的開始,我們要做好從零開始的準備,針對學(xué)生這次考試的成績,因材施教,讓不同層次的學(xué)生都有所提高。希望我們?nèi)w老師一起來努力,一起動起來。
    會后請班主任組織本班的科任老師定出學(xué)科輔導(dǎo)幫教對象,班主任要經(jīng)常過問。
    謝謝大家!
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇6
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!
    今天,召開期中考試質(zhì)量分析會,為的是總結(jié)經(jīng)驗,分析形勢,振奮精神,齊頭并進,促進教育教學(xué),更快地提高學(xué)生成績,爭取九年級成績新突破。認真分析成績,查找差距及存在的問題等,以求在今后的有限教學(xué)時間里,優(yōu)化教育教學(xué),完善教育教學(xué)管理,查缺補漏,總體提高教育教學(xué)質(zhì)量?,F(xiàn)我就期中考試的基本情況和考后我們應(yīng)該怎么辦?
    一、期中考試情況分析:
    1、試題方面:就整個試題而言,除個別科目考題偏難,(選題角度的不同)偏易外,其余基本都體現(xiàn)了新課程考試命題要求:注重基礎(chǔ)應(yīng)用、體現(xiàn)能力培養(yǎng)。
    2、考試成績情況分析:這次考試,整個九年級共329名同學(xué)參加。同學(xué)們嚴守考紀,誠信考試,用心答卷,全面檢查了平常所學(xué),較好地反應(yīng)出了真實成績。經(jīng)過老師們的認真評閱,考試成績已出。
    (1)、各分數(shù)段分布情況:這次考試全級考取700分以上的5人, 周啟瑞、王麗、周婷、潘雨、周蕾。
    (2)600分以上的一班:19人、二班:20人、三班:15人、四班:13人五班:18六班:16人。合計:101人
    550分以上:一班:9人、二班:5人、三班:7人、四班:9人五班:7人六班:12人合計49人
    500分以上:一班:9人、二班:10人、三班:8人、四班:8人五班:8人六班:5人合計:48人
    從總體成績上看,特優(yōu)秀的學(xué)生、突出拔尖學(xué)生較少,這說明我們在培優(yōu)方面顯得用力不足,至此需要在坐的各位任課老師找準苗子、找好苗子的同時還要務(wù)好苗子。此外,從學(xué)生的整體成績上看,每個班都分布著不同程度的學(xué)困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,差距較大,這就給我們所有任課教師提醒:這部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作應(yīng)該說任重而道遠,需要我們通力合作,找出最佳輔導(dǎo)方案,爭取最快改變
    這部分學(xué)生的學(xué)習狀況,從而更大限度的提高整體成績的增長點。
    3、考試所暴露的問題:
    ①學(xué)生xx認識問題:存在著部分考生對本次期中考試的作用及目的抱有無所謂的態(tài)度,不能緊張的投入復(fù)習之中,在學(xué)習復(fù)習中,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習,去研究問題,只是浮于表面。致使一些常見的應(yīng)該熟知識的知識不能正確解答。如語文的生字,古詩詞等,數(shù)學(xué)書上的黑體字部分都不會填寫,文科歷史政治地理常見名詞,人物,地理知識等。此外,考試目的不明確也充分體現(xiàn)在考試中。
    ②、應(yīng)試技術(shù)及卷面:大部分學(xué)生的應(yīng)試技術(shù)和技巧有待于完善,如對答卷的時間分配不夠科學(xué)合理,做題面面具到不會分辨難易,答題不全面,不會分點回答。卷面空間的利用不合理,亂涂亂抹現(xiàn)象存在。書寫答案,層次不清,字跡潦草。在試卷上不該寫的東西亂寫。這就要求我們教師在平時考試的時候按答卷的要求約束學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習慣,此外試卷制作要盡量規(guī)范,條目應(yīng)齊全。答題速度還有待于提高,基本運算不準確,努力提高運算準確率。
    ③、審題能力:試題的入題角度的確定和入題方法的選擇,決定了審題能力的高低。大部分考生不知“磨刀不誤砍柴功”這個道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。當然,我們這次考試的試題在基礎(chǔ)知識上占大部分,綜合能力提高的試題偏少,很難準確的考查出學(xué)生實際解決問題的能力。
    ④、答題語言的組織方面,缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語,俗語連篇,上句下句之間的因果關(guān)系聯(lián)系的也不緊密。
    二、考后我們應(yīng)該怎么辦?
    這屆學(xué)生跟前幾屆學(xué)生同期考試的情況來看有許多不同,主要表現(xiàn)在:一是相當大的一部分學(xué)生學(xué)習的成績特別差,學(xué)習習慣不好,學(xué)習的目標不明確,學(xué)習的主動性和自覺性較差;二是學(xué)生不學(xué)習或?qū)W習效率低的學(xué)生所占比例偏大,由于學(xué)生的可變性不大,已經(jīng)造成尾大不掉的局面,尤其是普通班;三是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生的比例較小,優(yōu)勢不明 顯,對學(xué)習成績的整體推進動力不足;
    因此,在今后的工作中要注意下列問題:
    第一、對目標計劃內(nèi)的學(xué)生要有咬定青山不放松的精神,要落實到人,任務(wù)明確,措施得力,對成績下滑幅度較大的學(xué)生做好耐心細致的的輔導(dǎo)工作。
    第二、自習課要加強個別輔導(dǎo),盡可能避免整班講課的做法,課時計劃應(yīng)統(tǒng)籌安排,不一味的為完成進度而趕速度,既要保證教學(xué)進度的完成,還要保證質(zhì)量。
    第三、加強教學(xué)過程的信息反饋,必須讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會,強化復(fù)習鞏固環(huán)節(jié),盡可能減少學(xué)生學(xué)習的負積累。
    第四、班主任和任課教師對學(xué)生總分目標做到心中有數(shù),那些學(xué)生經(jīng)過努力,能升入中高,那些學(xué)生經(jīng)過努力能考上重點高中對影響總分的相對差的學(xué)科應(yīng)及時的提醒課任教師,組織課任教師,形成合力,為完成目標而努力。
    第五、在教學(xué)目標的制訂上應(yīng)做到“兩抓兩不忘”;抓質(zhì)量不忘教書育人,及時做好學(xué)生工作;特別注意轉(zhuǎn)化后進生因為我們還面臨著五月十號的摸底考試;抓學(xué)習成績,不忘學(xué)法指導(dǎo)。 第六、在班級管理上要做好下列工作
    (一)抓常規(guī),持之以恒。我們不能放松對畢業(yè)班學(xué)生的常規(guī)管理,越是臨近畢業(yè),常規(guī)管理工作顯得尤為重要,教學(xué)秩序的穩(wěn)定,教學(xué)質(zhì)量的提高,都需要常規(guī)來做保證,如果常規(guī)工作放松了。什么計劃、目標都是紙上談兵,一句空話。
    (二)抓優(yōu)生,重擂響鼓。優(yōu)秀學(xué)生競爭對手少,容易產(chǎn)生滿足感。響鼓也要重錘。我們要對優(yōu)生實行“期望”教育,要求他們找差距、定目標,力爭學(xué)習更上一層樓,考入通江中學(xué)火箭班。
    (三)抓中等生,鞭打毛驢。在教學(xué)中要打破中等生的思維定勢。為此,我們應(yīng)采取下列措施,一是讓中等生明白,他們不是“毛驢”,而是“千里馬”,希望他們不甘示弱,奮起直追;二是針對不同個性學(xué)生向家長提出不同要求,幫助孩子克服惰性心理;三是創(chuàng)設(shè)全面提升成績的競賽氛圍,推動中等生進步。
    (四)抓后進生,煉鐵成鋼。對每一個計劃內(nèi)的后進生我們要煉鐵成鋼。一是提高后進生的心理素質(zhì),幫助他們確立正確xx;二是提高后進生的文化知識水平,多給他們查漏補缺,個別輔導(dǎo);三是對他們持之以恒地實施養(yǎng)成教育,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣;四是因材施教,發(fā)揮特長,對其特長,重點培育。
    (五)抓心理輔導(dǎo),輕裝上陣。對畢業(yè)班學(xué)生進行有計劃的心理疏導(dǎo),
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇7
    能在這次教學(xué)質(zhì)量分析會上發(fā)言。我感到很榮幸。這說明我一年的辛勞是有所得的。我也相信,作為教師,沒有一個人不愿意自己的教學(xué)成績好,沒有一個人不愿意自己所教的學(xué)生進步進步再進步,我們都希望自己的學(xué)生來上一天學(xué)就有一天的收獲。我們更沒有一個人會不在乎自己在社會上,家長們中的口碑。都希望聽到人們提起來,說自己是個很認真很負責的好老師,說他們愿意將自己的孩子放在我們班。但是做一個好老師真的太難了,在如今這樣復(fù)雜的社會形勢下,我們真的感到千頭萬緒無從下手。我也經(jīng)常會不斷地反思自己、鼓勵自己向著好老師的標準看齊再看齊。仔細想起來,我覺得要教好學(xué),就要做好以下幾個方面:
    首先是要有責任心和奉獻心和執(zhí)著心。為師,我們必須講責任,盡管有時候我們感到講責任和奉獻會很累。我們誰都想做一個好老師,誰不想啊?不想當將軍的士兵不是好士兵。但是當一個好老師要付出多少才算完呢?教無止境、學(xué)無止境、改革與創(chuàng)新也沒有止境。所以我們累了。但是我們面對的是孩子!“孩子”這個詞語有多重啊?承載著多少愛,多少期望與期盼,多少五彩繽紛的夢想啊!我們一切一切的付出的沉重都會在這夢想的沉重中化為羽毛般虛無。如果我們的付出會讓這些夢想更加璀璨,那么我們的沉重又算什么呢?所以無論任何時候?qū)Υ逃?,我們一定要盡職盡責。
    我曾經(jīng)想過,負責具體最難做的是要按時布置并檢查學(xué)生的作業(yè),對于他們的偷懶錯誤不姑息遷就,不做作業(yè)就一定要接受懲罰,做錯了就一定要改過來。這一點看似簡單,其實對于我們來說是一種考驗。特別是今年接手的這一級學(xué)生,按時完成作業(yè)、交作業(yè)的習慣很差。很多孩子就是這樣,他明明知道不做作業(yè)會受到老師的懲罰,卻依然是不做,他們有這樣的耐性而我也必須有這樣的耐性和他們較勁,你有幾次不做,我就有幾次把你記下來,就有幾次懲罰你。很多時候我懷疑做老師的職責。我發(fā)現(xiàn)我們的任務(wù)不但是教書,而且更是糾正學(xué)生的各種不良習慣,甚至這比教書更重要。因為孩子一旦養(yǎng)成了不認真聽講不按時完成作業(yè)的習慣那就上什么學(xué)也白上。但是至今我也沒有找到比懲罰更好的辦法,讓孩子們按時乖乖的完成作業(yè)。
    提到奉獻,這或許多少有些過時。我說不清時代到底變成了什么樣子。但是我還是懷念年輕時候的單純。那時候我們不會為多干一點,多付出一點而心有不甘,不會為別人多獲得一點,自己少獲得一點而憤憤不平而有所怨言。其實人生就是這個樣子,社會就是這個樣子,不停地流言蜚語,不停地說短道長,不斷地利益與金錢權(quán)勢的誘惑,講奉獻的人微乎其微了,就連三千年以前的《詩經(jīng)》里都一針見血地說“世人熙熙,皆為利來;世人攘攘,皆為利往”。但是我們?nèi)巳硕加幸活w向往善良和溫暖的心,如果我們希望自己在有困難的時候會有人伸出援助的雙手,那么我們也應(yīng)該時時準備著去幫助別人,獻出自己無私奉獻的愛心。我依然喜歡當年看到的一句禪語“心似菩提樹,心如明鏡臺,愿得勤拂拭,勿使染塵埃。”愿我們的心就像菩提樹,我們要時時地清洗它拂拭它,不要被世俗的勢利塵埃所蒙蔽。我常常鼓勵自己:如果我的付出讓別人有所得益,讓孩子們讓同事們有所收獲,那么我愿意繼續(xù)這么做。
    提到執(zhí)著心,前面我就說過“學(xué)無止境,教無止境,改革與創(chuàng)新沒有止境”,這就需要我們堅持堅持再堅持,向著夢想的境界邁進再邁進。在我們懷著一顆奉獻心盡職盡責的時候,難免會遇到一些挫折,那么讓我們自我反省、鼓勵,寬容社會的偏見,家長的誤解、別人的不理解,再執(zhí)著一些,再寬容一些。如果我們做的是對的,那么請堅持!
    一點自認為成功的做法。
    1、堅持生本。這么多年以來我們習慣了自己講,讓學(xué)生講當然不放心。前幾天到初中去聽課,我感覺到讓學(xué)生展示的必要性。當時聽的是三四年級的課,三年級的孩子不太會展示,不如四年級的孩子展示的好是正常的。讓我注意的是四年級的那些四號的同學(xué),因為那些孩子去年在我們這兒上的三年級,我認識很多其中也有很多曾經(jīng)是我的學(xué)生,他們有幾個起來展示的很好,回答問題的聲音很清楚,語言很流暢,普通話和面部表情都很自然。就連以前成績很差的張含宇也主動回答了兩次問題,一次和小組的同學(xué)一起匯報,一次自己單獨主動回答,說話非常得體,一點看不出他是學(xué)習成績那么差的差生,這使我很震驚。
    我覺得如果沒有我們?nèi)昙墪r的訓(xùn)練,就不會有他們今天的精彩表現(xiàn)。更讓我認識到讓孩子們自我展示是非常必要的。我們做老師的講的好一些,表演的精彩一些其實很正常,因為我們是成人,我們已經(jīng)經(jīng)過了那么多的歷練。讓我們給孩子們多一點機會,讓我們再多一些耐心,耐心地原諒他們的幼稚與笨拙,耐心地等待他們成熟、長大,等待他們展現(xiàn)出自己的精彩,老師們讓我們再給孩子們一次機會!
    1、嘗試改革,探索不同的方法,完善我們的課堂。我們學(xué)校對于小組合作探究的嘗試也足足有兩年多了。但是比起其他一些學(xué)校還有很多需要改進的地方。去中心路聽課,覺得他們的小組匯報很完善,幾乎是程式化的??偨Y(jié)起來有這樣幾個值得學(xué)習的地方:
    (1)小組上臺展示時,小組長就先提醒說:下面由我們小組匯報展示,請同學(xué)們認真傾聽,看誰做的最棒!這樣的提醒很重要,孩子們立刻就做得很端正,開始認真聽了。
    (2)幾乎所有的孩子包括四號在內(nèi)匯報,回答問題的聲音都很響亮,比老師的聲音還好。這對我很震撼。我就思考是什么力量讓三號四號的同學(xué)也這么自信?但是毫無疑問,這樣的效果非常好。是想如果一組組的展示匯報都像蚊子般軟弱無力,下面的學(xué)生們什么都聽不到,那還不如老師自己講來的干脆。所以我這幾天尤其注意提醒孩子們回答問題的聲音。
    (3)他們的課堂絲毫都不浪費時間,沒有向我們課堂那樣,學(xué)生們補充評價起來沒完沒了的現(xiàn)象。我仔細留意,原來他們的補充和評價的人數(shù)都是有名額限制的。這樣就制止了冗長的毫無意義的補充評價,節(jié)省了時間。
    (4)他們的學(xué)生搜集資料很細,面很廣。比如聽徐文華老師講的一節(jié)《珍珠鳥》,學(xué)生搜集資料細到小鳥都是站著睡覺的,只有感覺絕對安全可信是才趴下睡。這個知識點是針對“這小家伙竟趴在我的肩上睡著了”這句中“趴”這個詞的。這又讓我很震撼。
    ……當然,值得思考學(xué)習的地方很多,這有待于在以后的教學(xué)研討交流中再反思,進步。
    3、讓課堂盡可能地豐富。這是我的一點想法,當然沒有見過成文的文章有人認為這一點多么重要。但是我私下里認為,這對于小學(xué)生來說應(yīng)該很重要。因為沒有幾個孩子不喜歡動畫片、不喜歡電視、不喜歡玩。而學(xué)習確是枯燥的。如果我們能在這枯燥的純黑白的靜靜止止之中加一點玩的成分,加一點色彩,再加一點動畫的繽紛,那我們的孩子將會是怎樣的欣喜若狂啊。那他們會喜歡你的課,不由自主地被你的課堂吸引,不知不覺地學(xué)習了知識。所以我不厭其煩地收集課件、課文動畫朗讀,盡量地應(yīng)用到課堂中,也就是想盡力的使課堂變得豐富。
    4、評價也要做到多樣化。這兩年來我一直沿用的是小組評價和個人評價相結(jié)合的辦法。也就是個人一張得星表,小組一張得星表,每個月評一次明星小組。并把他們的照片展示出來。今年我又試行了回答問題時的異組同號比賽回答的辦法。比如讀詞語時十個組的三號來比賽,每人讀一行,誰讀對了坐下,他所在的小組就得到一顆星,沒有讀對的就不能坐下,他所在的小組就不能得星。也有時候輪兩輪,三號讀完了,四號讀,兩個人都讀對了,小組得星,如果輪完了哪一個小組有一個沒能坐下的,他們小組也不得星。這個辦法非常靈,孩子們競爭意識和小組集體意識都增強了,不自覺地提高了聽課學(xué)習的積極性?,F(xiàn)在我考慮到孩子們不完成作業(yè)也是一個大問題,我正考慮如何把小組評價與作業(yè)完成情況結(jié)合起來,提高孩子們作業(yè)的完成率。
    我說了很多,或許有一些我還沒有做到。也許也會有一些,說的不對、不完善、不完美,敬請大家諒解并給我指正,謝謝大家。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇8
    各位老師:
    本著“早謀劃、早布置、抓落實、見行動”的工作原則,開學(xué)第一周我們及時召開了初三年第一次教師會議研究部署畢業(yè)班工作,一段時間來老師們明確自己肩負的重任,工作上認真謀劃,教學(xué)中積極投入。第七周我們舉行第一次質(zhì)量檢測,現(xiàn)在成績出來了,情況很不樂觀。下午我們召開質(zhì)量檢測分析會,是找問題、研措施、抓落實、促提升。老師們剛才已就各科情況進行具體分析,分析了我們現(xiàn)階段最現(xiàn)實、最直接、最迫切的問題。教學(xué)有法,但無定法,貴在得法,只要我們認真扎實地開展工作,在教學(xué)中不斷探討教學(xué)方法和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,加大管理力度,學(xué)生的學(xué)習成績一定能得到提高。為此,希望老師們要進一步統(tǒng)一思想,凝聚力量,增強憂患意識、責任意識,以務(wù)實的態(tài)度交流看法、分析問題、查找原因、討論應(yīng)對。對此,我談幾點看法:
    一、分析成績,查找存在的問題:
    從語數(shù)英總分、學(xué)科平均分、及格率、班級優(yōu)生、后進生等幾個方面進行橫向和縱向?qū)Ρ?,通過比較看差距和升降變化。
    1、各班各科成績分布??梢哉f,成績的取得與老師的付出是密不可分的。我們不少班主任不但早晨早早到校且跟緊在班里,幾乎天天如此,同時,在自己沒課的時候還經(jīng)常巡視班級的課堂紀律,非常難能可貴的。
    2、前100名學(xué)生人數(shù)分布。這部分學(xué)生是培優(yōu)對象,要有動態(tài)管理措施,希望各班要想辦法、出點子,多開動腦筋,加強優(yōu)生優(yōu)培。各班要看到自己的優(yōu)勢、弱勢,分析原因,采取措施,加強這一分數(shù)段學(xué)生的跟蹤培養(yǎng)。
    3、前150名學(xué)生應(yīng)對策略。年段前150名,這大部分學(xué)生就是將來我們學(xué)校高中的統(tǒng)招對象,對于這部分學(xué)生,任課教師要和班主任密切配合,及時做好思想工作和輔導(dǎo)工作,防止偏科現(xiàn)象的蔓延。
    4、做好學(xué)科備課組成績分析。學(xué)科備課組老師針對這次成績情況,要進行深入分析,希望各備課組通過分析總結(jié)前階段教學(xué)工作中的經(jīng)驗,查找存在的不足,找出差距的原因,找到癥結(jié)所在,備課組長牽頭,及時采取補救措施,加強集體備課,從教材處理、教法學(xué)法指導(dǎo)、難題突破、作業(yè)布置等方面加強合作研究,力爭成績提升。
    二、正視問題,制定好工作舉措。
    (一)、明確目標,強化措施。年段、教師、學(xué)生都應(yīng)該明確各自的奮斗目標。只有目標明確,責任壓肩,自加壓力,前進才有推動力。
    要明確本屆中考的目標,各班要抓到前25名。困難的確擺在面前,雖然是前25名,有的學(xué)生偏科現(xiàn)象非常嚴重,這些學(xué)生成績不好,中考出彩就困難。為此,我們應(yīng)該怎樣去進行教學(xué)?如何做培養(yǎng)上一中線的苗子?如何轉(zhuǎn)化偏科生?這些都是我們要思考、解決的問題。
    職高分流之前,我們總的指導(dǎo)思想是:面向全體學(xué)生,保優(yōu)生,抓中層,促差生;強化常規(guī)管理,正學(xué)風,抓課堂,提效率。
    各班級要制訂出各班級的目標,把目標落實到學(xué)生個人身上,各學(xué)科要有學(xué)科目標,教師個人、學(xué)生個人也要有自己的奮斗目標,要做到環(huán)環(huán)相扣。
    (二)、及時召開班級月考分析會。注重激勵促進。各班要及時開好分析會,要對班級考試情況和前面的工作進行全面的總結(jié)。既要找出優(yōu)點,還要找出各自的不足。指出他們存在的問題,提出努力目標,磨練優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進生。讓每位同學(xué)明確今后的奮斗目標和努力方向。同時,各班將學(xué)習進步快、表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚,引導(dǎo)積極向上的班級輿論,營造出比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。
    (三)、狠抓課堂,優(yōu)化教法,指導(dǎo)學(xué)法。
    1、要重視教學(xué)常規(guī)工作落實。狠抓課堂,注重提高課堂45分鐘的效率,優(yōu)化教法,切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。
    2、要加強教學(xué)研究學(xué)法指導(dǎo)。要發(fā)揮教師自身作用,抓好備課關(guān);發(fā)揮教師主觀能動作用,抓好上課關(guān);結(jié)合學(xué)生實際,重視方法研究,抓好學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)關(guān)。
    3、要堅持做好培優(yōu)扶差工作。首先,要抓前150名當中的偏科生轉(zhuǎn)化工作。采取低起點、小步子,鼓勵他們戰(zhàn)勝學(xué)習上的困難,指導(dǎo)他們改進學(xué)習方法。其次,抓苗子生培優(yōu)拔尖。年段前20名加大訓(xùn)練,引導(dǎo)他們自學(xué),解答他們的疑難問題,讓他們向高層次發(fā)展。最后抓臨界生提升轉(zhuǎn)化:一類是臨界合格生,另一類是臨界優(yōu)生,這兩類學(xué)生要集中精力抓好,對他們要因材施教,做好跟蹤——思想跟蹤,課堂跟蹤,作業(yè)跟蹤,測試跟蹤,學(xué)法跟蹤,通過努力,使大部分臨界生在每次考試中取得長足進步。
    (四)、加強學(xué)生管理,營造良好的學(xué)風。在各班主任及全體老師的共同努力下,自進入初三以來學(xué)生的日常行為習慣較初二有了很大的轉(zhuǎn)變,但與畢業(yè)班應(yīng)有的要求還有一段很大的差距。為此,懇請各位要以班主任為主,各任課教師協(xié)助,加大管理力度,形成齊抓共管的學(xué)風管理模式。關(guān)注班級中的優(yōu)等生,正確對待班級中的中等生,做好后進后的轉(zhuǎn)化工作。通過第一次月考,各班確定中考希望生與踩線生,多與這些學(xué)生談思想,談學(xué)習,談目標,多在這些學(xué)生身上下功夫,這是我們明年升學(xué)的希望,也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散,成績差的學(xué)困生,注重人格的教育與引導(dǎo),希望我們的班主任在班級管理中,有重點、有辦法、有思路,努力構(gòu)建和諧穩(wěn)定的班集體,在班級管理中,班主任要加強安全教育安全穩(wěn)定基礎(chǔ),只有這樣,才能靜下心來狠抓班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
    (五)、分層次召開家長會。因為后階段還要召開家長會,所以現(xiàn)在可以針對性分層次多形式召開,可以通過約談、微信、電話等形式,跟邊緣生、后退生、偏科生等家長交流,就學(xué)生的學(xué)習狀況、思想狀況加強交流溝通,將學(xué)生成績反饋到家長那里,以便家長結(jié)合成績,進行配合教育,形成家校教育合力。
    老師們,成績擺在眼前,困難需要面對。展望中考,任重道遠。衷心希望各位能根據(jù)我們年段的現(xiàn)狀,發(fā)揚苦干、實干、巧干的精神,要有決心和信心,乘勝前進、奮勇爭先,把日常教學(xué)、管理工作全面推向前進。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇9
    由于我校生源的因素,學(xué)習困難學(xué)生較多。學(xué)生個體間的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習速度、學(xué)生能力的差異較大,尤其是到了初三、這種差異明顯擴大。針對我校的這種狀況,結(jié)合外出學(xué)習“分層教學(xué)走班制”的經(jīng)驗,我校從去年下半學(xué)期開始,本著因材施教、實踐“個性差異式教學(xué)”的改革方向,通過醞釀、探討、發(fā)動,商定了“選課走班”的教學(xué)模式。嘗試選課走班教學(xué)模式,其目的就是“實施差異分層教學(xué)、追求質(zhì)量整體提高”。
    一、“分層”的依據(jù)
    1、學(xué)生分層的主要依據(jù)是學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平兩個方面?!皩W(xué)習品質(zhì)”主要包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習毅力、學(xué)習方法等?!皩W(xué)業(yè)水平”主要包括學(xué)生的學(xué)科“雙基”水平,學(xué)科綜合能力。2、“教學(xué)分層”主要依據(jù),針對不同層次的學(xué)生群體,設(shè)計不同層次的“教學(xué)目標”、“教學(xué)練習”、“課堂指導(dǎo)”等。目前我們主要是把學(xué)生分為A/B兩層,班級設(shè)為A/B教學(xué)班。針對學(xué)生實際,在學(xué)生的學(xué)業(yè)上我們對師生有著不同的要求:A層教學(xué)注重“低起點、慢速度、重雙基”,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣,自覺完成課本及練習冊中的基礎(chǔ)題練習,逐步提高學(xué)生的學(xué)習能力。B層著重在“穩(wěn)基礎(chǔ)、求深度、拓寬度”上下功夫,在完成教材教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計富有思考性的問題,幫助學(xué)生自主學(xué)習、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。無論A班B班都必須注重課堂自主學(xué)習與合作學(xué)習相融合。
    二、分層的原則與實施方法
    分層的原則是“教師指導(dǎo),學(xué)生自愿,家長同意”。首先任課教師、班主任根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平較為合理地對學(xué)生進行分層,把分層建議提供給學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習基礎(chǔ)、學(xué)習能力層次、參考教師的建議,按照自己的意愿申請、征得家長同意,再到在校內(nèi)同年級不同層次的班級進行學(xué)習。目前我校只在初一、初三的部分學(xué)科實施選課走班,七年級英語、數(shù)學(xué)學(xué)科,九年級增加理化學(xué)科,其他學(xué)科仍在原建制班級上課。
    “選課走班”實施相對的動態(tài)管理。學(xué)生在學(xué)習英語、數(shù)學(xué)、理化這四門課中,根據(jù)分層分別到不同的班級上課,在學(xué)習過程中,根據(jù)學(xué)習情況變化,教師指導(dǎo)學(xué)生每月或半學(xué)期再自主調(diào)整層級,特殊的學(xué)生如短期感動不適應(yīng)在某班學(xué)習,可隨時調(diào)整選擇適合自己的課堂。
    此外我們對“選課走班”的教師也實施相對的動態(tài)管理,原則上一月交換,最長半學(xué)期調(diào)整,具體換班時間按學(xué)校實施方案由A/B班教師商定。這樣做的目的主要是消除師生的自卑心理。在推行之初,我們把相對基礎(chǔ)較差的A層級班教師配備了相對較強的教師。以便于選課走班的推進。
    三、“選課走班制”實施的機制保障
    為確?!胺謱咏虒W(xué)走班制”的扎實、有序、規(guī)范實施,學(xué)校專門成立了“選課走班”教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組。討論制定了《選課走班實施方案》,領(lǐng)導(dǎo)小組負責對分層走班的教學(xué)過程實施質(zhì)量監(jiān)控,強化過程管理。并根據(jù)分層的基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習成績實行月度評估和考核、建立追綜評估機制。領(lǐng)導(dǎo)小組每個月進行一次質(zhì)量監(jiān)測調(diào)研,針對性解決問題,總結(jié)經(jīng)驗,及時調(diào)整。著力解決解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”的問題,努力實施真正意義上的“因材施教”。由于學(xué)生大多不在原行政班中上課,原行政班班主任也就無法及時了解這些學(xué)生的情況,管理難度變相增大。我們把兩個班分為一組,由分管中層干部為總班主任,圍繞完成年級教學(xué)質(zhì)量任務(wù)目標,負責兩班的教育教學(xué)管理和指導(dǎo)。
    為確?!胺謱咏虒W(xué)走班制”的規(guī)范實施,防止將A/B班扭曲為“快、慢班”,杜絕教師對B層重點施教,對A層敷衍塞責的現(xiàn)象,教育教學(xué)質(zhì)量考核實施“動態(tài)走班”和“整體捆綁”考核相結(jié)合,從而為“分層教學(xué)走班制”順利實施提供了機制保障。要求班主任相互溝通合作,共管年級的每個學(xué)生,謀求年級學(xué)生的整體提升。由于初一、初三學(xué)生人數(shù)在七十人左右,我們將A/B層兩個班作為一個整體,參與張甸初中教育聯(lián)盟的整體考核,這樣就使得教師對潛能生的轉(zhuǎn)化上更為重視和有效。使“走班”真正有利于不同層次學(xué)生學(xué)力的發(fā)展,素質(zhì)的提升。
    選課走班在我校實施半年來,只能說是初見成效。教師普遍感到課堂教學(xué)的針對性強多了,學(xué)生非智力因素有所改善,學(xué)生在課堂學(xué)習中的成功體驗增多了,學(xué)生的學(xué)習勁頭比以前足了。教師通過經(jīng)常不斷地對學(xué)生學(xué)習方法的分類指導(dǎo),不少學(xué)生進一步規(guī)范了學(xué)習行為,形成了切合自身實際有效的學(xué)習方法。但在目前實施的過程中也出現(xiàn)了一些問題:如在較高層級的B班學(xué)生有成績掉隊的現(xiàn)象,A層級班級的學(xué)生基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)習進步不夠明顯,教師認為這部分學(xué)生主要由于學(xué)習習慣差、基礎(chǔ)差的問題,上課不能真正做到:使他們“動起來、學(xué)進去、感興趣”。教師認為有必要再從A班分層出c層級,也就是學(xué)困生層級的,但真正了解后,發(fā)現(xiàn)愿意去c層級班級的只有幾個學(xué)生,目前我們將這幾個學(xué)生與摔跤隊的學(xué)生放在一個班,基本上都是由高級職稱的教師兼教,想以此來吸引其他的一些學(xué)困生選課到c班。另外目前初二年級數(shù)、英等教師還不愿意實施這一模式,盡管我們開會動員時強調(diào)“不改革,就沒有出路;不改革,就不會有質(zhì)量的轉(zhuǎn)型提升”但我們尊重他們的選擇。我們想用時間和實績來證明這種改革的實效性、先進性。同時,我們深知“選課走班”還須針對各層級的學(xué)生,選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,這方面我們還做得很不夠!我們將在各個層級的班級要求教師圍繞“教師助學(xué)、學(xué)生自主與合作學(xué)習為主”,改革設(shè)計的課堂教學(xué)模式。真正讓每個學(xué)生“動起來,學(xué)進去,感興趣”。
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:我們深知:教學(xué)改革只有進行時,沒有完成時;對于每個教育人來說,提升教藝、永無止境。我校將不斷探索、且試且行。我相信:有上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的關(guān)心、指導(dǎo)與支持,有我校教師的執(zhí)著追求、扎實努力;xx學(xué)校教育教學(xué)的美好春天就一定會到來!
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇10
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    大家好!
    我是來自xxxx中學(xué)的老師,今天能有這個機會和大家一起交流我感到很高興。在我和左銀麗老師的合作下,今年我校的文綜成績又取得了比較好的成績。近年來,我校的中考成績穩(wěn)步上升。這離不開我們老師的`辛勤付出,也離不開我們薛校長高超的教學(xué)管理藝術(shù)和廣大學(xué)生的努力奮斗。下面我就本人在文綜教學(xué)中經(jīng)常思考的幾個問題,談一下自己的看法,不當之處還望各位批評指正。
    第一、怎樣更好地把握中考的范圍和方向?許多專家和老師提醒我們要認真研究新課標和考試說明。研究新課標中的課程目標和課程內(nèi)容,研究考試說明中的考點范圍和題型示例,確實有助于我們把握中考的范圍和方向。除此之外,我認為還要多研究歷年的中考試卷。我們一直以為“三年不重題”,今年的試卷卻意外地出現(xiàn)了多處似曾相識的題目,真可謂防不勝防啊。例如,第26題“商業(yè)領(lǐng)域的虛假宣傳”與xxxx年的第28題“家樂福超市價格欺詐”有些相似,都考查了有關(guān)誠信和維權(quán)等方面的知識點;再比如第28題與20xx年的第28題也相似,甚至第一小題完全相同!都是考查有關(guān)隱私這一考點的問題。這是不是在告訴我們,要多研究歷年的中考試題呢?所以,我們有必要把歷年的中考試題所考查的考點總結(jié)成一個專題,變換問題的角度,創(chuàng)新拓展,形成新問題。這樣,把新課標、考試說明和歷年考點三者相結(jié)合,更好地把握中考的范圍和方向,做到有的放矢。
    第二,怎樣更好地促進文綜的教學(xué)?這個問題我們經(jīng)常在思考,對于這個問題的答案我們還要不斷地進行創(chuàng)新。我曾經(jīng)試著從以下幾個方面進行了探索:
    首先,我想方設(shè)法提高學(xué)生對課程的認識。學(xué)生一直認為歷史、政治是副科,有的同學(xué)認為讀讀背背就行了,有的聽說是開卷考試,甚至認為不用背,考試的時候翻翻書就行了,這種認識非常不利于教學(xué)。所以我給每一屆初三畢業(yè)生上的第一堂課的教學(xué)目標就是提高學(xué)生對這門課的認識。通常我會設(shè)計幾個問題,并且從當年的中考試題中找兩道題考考他們,給他們來個下馬威,從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。當然,要提高學(xué)生對這門課的認識,還需要在日常教學(xué)中不斷地提醒他們要重視、要加強對這門課的學(xué)習。還需要從七八年級開始抓起。
    其次,在開新課和第一輪復(fù)習中采取各種措施和方法強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。例如我們常用的提問法、聽寫或者默寫法、小組競賽法等等都是行之有效的方法。不管哪種方法只要堅持下去就有效。不斷的重復(fù)是最好的學(xué)習方法,這句話已經(jīng)深深印在學(xué)生的腦海里。方法雖然有點笨,但卻非常有效。在一次中考備考研討會上,有位老師說的很好:只有死記硬背,才能活學(xué)活用?;A(chǔ)扎實了,才能達到“死”去“活”來的境界。
    再次,在第二輪專題復(fù)習中,引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握知識點,對知識點進行梳理、歸納以達到層次分明,提綱挈領(lǐng),并進一步形成知識網(wǎng)絡(luò)。一般資料上都有十幾個專題,另外我們師生合作自己也可以總結(jié)專題,例如今年是提出建設(shè)有中國特色社會主義的十二大召開30周年,鄧小平發(fā)表南巡講話20周年,我們以此為背景材料,提出問題并探討研究,形成專題。再比如,咱們河北省命題組以前每年好出一道6分或者8分的壓軸題,為此我就發(fā)動學(xué)生和我一起整理一些聯(lián)系面廣、綜合性強的題目,形成專題。這樣經(jīng)過專題復(fù)習,使學(xué)生的知識得到梳理,能力得到升華,而且還很有成就感。
    最后,在第三輪仿真模擬訓(xùn)練中,一方面查漏補缺,另一方面注重對學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生做題前首先要認真審題,從閱讀材料中準確地提取有效信息,反復(fù)推敲詞意句意,明確題目的要求,找準與教材的結(jié)合點,理清答題思路,全面組織答案。然而,有的學(xué)生審題時往往不注意題目中有關(guān)時間、范圍、角度的關(guān)鍵詞,造成答非所問,離題萬里。如第27題(1)和(2)“對”字后面部分就是非常重要的關(guān)鍵詞。如第27題(4)和30題(2)都體現(xiàn)了論從史出的原則,就需要從材料中準確地提取有效信息進行歸納總結(jié),就需要有較強的分析問題和解決問題的能力。
    其實說了這么多,提高文綜教學(xué)質(zhì)量概括起來也就這十二個字:提高認識,夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。各位老師,以上是我在文綜教學(xué)中的一些小小的嘗試和感悟,不當之處還望各位老師批評指正。謝謝大家。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇11
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
    早上好!
    今天我們在這里召開20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期期中考試教學(xué)情況專題分析會,這是學(xué)校對教學(xué)質(zhì)量高度重視的表現(xiàn),我們都知道教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本,發(fā)展之源。沒有了教學(xué)質(zhì)量我們談何生存、更談何發(fā)展。剛剛聽了高三年級組對本次期中考試的質(zhì)量分析,可謂憂喜參半,憂的是清北零的突破、600分數(shù)量的提升、一本指標的完成。喜的是我們有大量可塑的臨界生。正如徐安彬主任說的:“255名理科達線一本、59名文科達線一本,211名理科臨界生、71名文科臨界生,合計596人。多么誘人的數(shù)據(jù)”??梢哉f,我們是大有可為的。不過,再好的牌在手中,落實不到位,也會被你打的稀爛。所以,我今天講的主題是“沉下心來抓落實”。
    一是年級組要以清北種子選手為抓手,抓好一對一輔導(dǎo)的落實。
    不定期召開清北種子選手的座談會,想其所想,急其所急,及時幫助他們解決學(xué)習、生活上的困難。同時根據(jù)他們的需求及時調(diào)整一對一的復(fù)習,需要什么就上什么,哪里缺就不哪里。
    二是年級組要以班主任為抓手,緊密地團結(jié)班主任,抓好尖子生、臨界生的培養(yǎng)工作的落實。
    引導(dǎo)班主任樹立目標意識,剔除僅僅抓學(xué)科平均分,而不抓臨界生的意識。明確主攻方法,我們追逐的是清北、600分人數(shù)、一本人數(shù)。班主任要確實擔起尖子生、臨界生培養(yǎng)的重任。提高班要抓住踩線生,要把踩線生拿在手上,真真切切,了解他們的弱科弱項弱環(huán)節(jié)。要給予時間上的有力保障。重點班重在臨界生的培養(yǎng),認真分析其學(xué)習狀況,從學(xué)習成績、學(xué)習狀態(tài)、弱科現(xiàn)象、思想狀況等方面都要給予關(guān)注。以此來擴大一本的人數(shù)。小班重在尖子生、600分學(xué)生的培養(yǎng)上。制定培養(yǎng)監(jiān)測表,跟蹤培養(yǎng)監(jiān)測,實時調(diào)整策略。
    三是年級組要以教師為抓手,抓好課堂教學(xué)高效的落實。
    從四次大考的結(jié)果來看,目前我們存在的主要差距是:三個不平衡,三個不平衡是學(xué)科與學(xué)科之間不平衡、學(xué)科內(nèi)部不平衡、班與班之間不平衡。
    1、學(xué)科與學(xué)科之間不平衡。各學(xué)科備課組一定要認真組織分析每次考試的情況,尋找本學(xué)科與高考之間的差距,這是考試的重要功能之一。
    2、學(xué)科內(nèi)部的不平衡。學(xué)科內(nèi)部的不平衡是指同一學(xué)科內(nèi)教師所代各班的成績差距大,一些學(xué)科同樣情況的班級平均分相差高達10分。這嚴重制約學(xué)科整體成績的提升。
    3、班與班之間的不平衡。各平行班之間的差距也是明顯的。
    打鈴上課,打鈴下課,同樣是教師,同樣是當班主任,辛苦投入不一樣,責任心不一樣,下來的結(jié)果就不一樣。
    鑒于目前的情勢與我們所暴露的問題,我們必須以教師為抓手,抓好教學(xué)質(zhì)量的落實,而教學(xué)質(zhì)量的落實,重在課堂的高效。教師的主陣地是課堂,但課堂教學(xué)的現(xiàn)狀不能令人滿意。在課堂教學(xué)這塊主陣地上,我們不能把握學(xué)情,不能針對學(xué)生存在的問題講,更不能解決課堂生成問題,就這樣下來,課堂教學(xué)的無效勞動太多。我們拿到一套試題,挨著挨著的從頭講到尾,管他學(xué)生懂不懂都講,這是課堂的低效,甚至是無效、負效。
    對此,我認為,現(xiàn)階段的高三課堂教學(xué)必須做到兩把握,兩回歸。兩把握就是把握考綱,把握學(xué)情。把握考綱的難度與維度。把握學(xué)情要把握到具體的問題與具體的人。也就是說把我們所預(yù)設(shè)的模糊的學(xué)情轉(zhuǎn)化成具體的問題與學(xué)生個體對接,特別是要了解學(xué)困生的問題,了解他們的理解、消化、落實情況如何。這就是解決課堂教學(xué)針對性的根本途徑,也是創(chuàng)設(shè)高效課堂關(guān)鍵所在。
    兩回歸是講題要回歸題型,講知識點要回歸知識體系。講題回歸題型才能讓一道具體的題有了典型性、代表性,有了舉一反三的功效。要傳授解題思路,獲取試題暗示信息,過濾試題迷惑信息,提煉試題條件,找到解題突破口。要通過試題功能的開發(fā),在我們做不完所有題的客觀現(xiàn)實中,讓學(xué)生有會做所有題的能力。授予方法,提煉能力比單純地給知識更重要。講知識點要回歸知識體系,才能讓學(xué)生建立自己的知識網(wǎng)絡(luò),相互聯(lián)系,融會貫通,強化綜合運用知識的能力,激發(fā)臨場的悟性,處變不亂,應(yīng)對自如。
    兩把握、兩回歸是課堂教學(xué)的最低要求。那句老話大家必須牢牢記住,那就是:強化基礎(chǔ),注重落實。
    四是年級組要以備課組為抓手,抓好試題研究的落實。
    每周五的備課組活動,試題研究是主線,是核心內(nèi)容。團隊合作,集思廣益,挑選、精選適合我們學(xué)生的試題。挑選、精備學(xué)生存在問題的題。然后精講、拓展。以此來挖掘試卷的有效價值,而不是被試卷牽著走,甚至是被試卷帶偏了。
    五是年級組要以班級為抓手,抓好學(xué)生安全、紀律、衛(wèi)生的落實。
    教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,安全是保證學(xué)校工作正?;闹饕WC,在高三最后的197天各班要把安全放在首要位置,確保學(xué)生不出任何安全事故,安安全全地把學(xué)生送入高考場中。同時,紀律是學(xué)習的重要保證,良好的班級紀律是一個班級健康發(fā)展的前提,是形成良好的學(xué)習氛圍的保障,沒有鐵的紀律,學(xué)生的學(xué)習必將是散亂的。衛(wèi)生,是為我們營造一個良好的學(xué)習生活環(huán)境必不可少的。不要認為到高三了,即將畢業(yè)了,這些我們都可以不要了。
    總之?!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。讓我們以本次質(zhì)量分析會為契機,立足本職,團結(jié)協(xié)作,本著“調(diào)整狀態(tài),重心下移,抓住常規(guī),注重落實”的精神,聚精會神抓管理,一心一意提質(zhì)量,就一定能夠打贏質(zhì)量攻堅戰(zhàn)。
    質(zhì)量分析會發(fā)言稿 篇12
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:下午好!
    潮起潮落,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期過了一半,期中考結(jié)束了。語文教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況和實際,按照學(xué)校教學(xué)工作的安排和指示精神,我們6位教師主要從以下幾方面開展了工作:
    一、端正思想,以生為本
    認真學(xué)習實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著“生動活潑學(xué)習,健康快樂成長”的精神,以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對一切學(xué)生負責的態(tài)度,調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性,教給學(xué)生學(xué)習方法讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會學(xué)習。
    二、深入鉆研,認真?zhèn)湔n
    認真學(xué)習語文課程標準,深入領(lǐng)會課程標準的基本精神,要深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標,重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材,不上無準備的課。
    三、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無人的說笑,或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時,要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    四、研究學(xué)情,有的放矢。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習習慣不良、學(xué)習意志力薄弱、學(xué)習基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就準備擬定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行了有計劃的輔導(dǎo)。
    五、針對考點重點,各個擊破。
    1夯基礎(chǔ),字音、標字形、默寫等基礎(chǔ)知識,一定要在理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用,理論與實踐相結(jié)合,在實踐中落實和提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練書寫的運用;加強古詩詞的背誦和默寫。
    2、強化文言文閱讀理解,“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,在教學(xué)文言文時讓學(xué)生認真掌握文言虛詞意義和用法,學(xué)習文言實詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實詞的一詞多義,要會識別通假字,要會概括文章的中心意思(復(fù)習時有專項練習),而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會對比分析,且動手翻譯(學(xué)生到黑板進行板書)。
    3、加強閱讀指導(dǎo),重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),“授之以漁”。并且重視學(xué)生語文學(xué)習的習慣和思維技巧的訓(xùn)練,答題規(guī)范的要求和訓(xùn)練。加強活動課的指導(dǎo)和開展,進行名著閱讀訓(xùn)練。
    4、加強寫作指導(dǎo),為了使學(xué)生形成寫作記敘文知識系統(tǒng),在學(xué)初給學(xué)生就擬定以記敘文寫作為本學(xué)期的重點訓(xùn)練目標。
    5、加強對學(xué)生思想的教育和興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生樂于學(xué)習,勤于學(xué)習,在快樂中學(xué)習。
    主要從以上幾個方面開展了工作,學(xué)生的成績也有一定的進步,但從期中考也反映出許多問題:對學(xué)生背誦課文的監(jiān)督力度不夠;學(xué)生記敘文的寫作有待加強;對后進生的輔導(dǎo)沒跟上。在今后的工作中我們會改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個新臺階,順利地迎接期末考和中考。
    不足之處,請諒解。謝謝!