四年級英語教師工作計劃(精選8篇)

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    一份優(yōu)質的工作計劃大致是什么樣子的呢?為了加強對工作過程的監(jiān)督和管理,我們要提前寫好這一份工作計劃來進行規(guī)劃。按照工作計劃中的步驟走,工作會更有效率,欄目小編為大家準備了一篇涉及“四年級英語教師工作計劃”的文章供大家參考,祝您在閱讀文章時有所獲得!
    四年級英語教師工作計劃(篇1)
    一、指導思想:
    繼續(xù)深入學習英語新課標,以學生英語素養(yǎng)和學習能力發(fā)展為主線,結合課改精神,加強備課組內(nèi)教師教學研究意識和質量監(jiān)控意識,提高課堂有效性,教育教學向課堂聚焦,以學生為本,注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。切實落實四年級英語教學任務,充分發(fā)揮備課組的集體作用,為英語教研組貢獻一份微薄的力量,努力提高英語的教學質量。
    二、目標任務
    1、在備課組內(nèi)開展業(yè)務學習活動并積極參加教材培訓,形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風,共同提高教育教學水平。
    2、狠抓創(chuàng)新教育,切實優(yōu)化課堂教學,圍繞主題設計在情景中練習語法加強口語,互動中形成技能。
    3、在教學中,要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng),鼓勵學生大膽創(chuàng)新。
    三、主要措施
    1、繼續(xù)保持每周一次的備課組活動,時間定為周四上午
    2、加強學習研究《牛津小學英語課程標準》,初步完成四年級英語教學總目標和各單元分目標,并在實際操作過程中不斷完善。
    3、根據(jù)大組研究課題為載體,以課堂教學中實際遇到的問題為核心,通過帶著問題實踐--反饋--調整--再實踐的模式,開展好集體備課和聽評課活動,通過課堂教學的研討活動,促進課堂教學不斷優(yōu)化。
    4、組內(nèi)每位教師根據(jù)大組要求,明確學生的作業(yè)格式要統(tǒng)一。作業(yè)內(nèi)容即強調基礎的統(tǒng)一性,也可以體現(xiàn)出不同班級的特殊性,在設計上有坡度,不布置過多的簡單枯燥的筆頭作業(yè)。
    5、備課組長寫好學期集體備課總結。
    四年級英語教師工作計劃(篇2)
    一、 本冊教學總目標
    在教材總體設計目標上本冊教材內(nèi)容重興趣,重成就感,重自信心的建立;在教學方法上,重體驗、重實踐、重參與、重創(chuàng)造性思維的發(fā)展;在語言教學內(nèi)容上,重語感、重語音語調基礎、重交流能力的培養(yǎng)。它符合新的課標精神,遵循了小學生英語學習的規(guī)律以及兒童心理、生理發(fā)展的需求,是以小學生的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念和素質教育思想,寓教于樂,寓學于教,強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展。
    本冊教材主要特點是
    1)突出對學生學習興趣的培養(yǎng),每個單元的主人公是活潑可愛的小動物和與小學生年齡相仿的兒童,課堂活動以學生活動為主,采用聽、說、做、唱、玩、演等活動形式,能激發(fā)學生的參與感,保持學習興趣。
    2)突出對初步英語交流能力的培養(yǎng),教材每個單元的話題都與學生日常生活密切相關,通過情景引入,有利于學生及時練習和使用新學的語言知識,這正好與我校生活教育的理念,生活教育的六個特質是一致的,將教材內(nèi)容和生活有機結合并融合,提高英語課堂教學的效益。
    3)注重評價對學生的激勵作用,教材中有“自我評價”體系,體現(xiàn)了對傳統(tǒng)測試形式的改革,又突出了以學生為主體的教學思想,有利于培養(yǎng)學生的自主意識。具體教學目標如下:
    1.了解句子的書寫規(guī)則,能正確抄寫一些單詞并會正確拼讀。
    2.能歸納教材中詞語的類別:星期,天氣,動詞詞組,時間的表達。
    3.掌握簡單的對話,如:詢問別人每天干什么,詢問時間和天氣,征求別人建議。
    4.會讀會默一些簡單的英文詞匯,如:周一,下雨的,四十五等。
    5.能分辨元音字母組合的發(fā)音,找出不同類的單詞。
    6.能夠聽英文指令做出相應的動作。
    二 、本冊教材的教學內(nèi)容
    Unit 7 Today is Monday.
    1. What do you do on Monday?I go to school.
    2. What day is it today?It’s Monday.
    Unit 8 Mocky is late
    1. What time is it? It’s one o’clock.
    2. It’s time for school. It’s time to go to school.
    Unit 9 Day and night
    1. When do you get up. I always get up at seven.
    2. When does he get up? He often gets up at seven.
    Unit 10 Making suggestions
    1. Let’s play football.
    2. Shall we go to a movie?
    3. Do we have enough time?
    Unit 11 The weather
    1. What are you going to do? I am going to eat dinner.
    2. He is going to see a movie.
    3. We are going to watch a video. 4
    。 It’s going to be a fine day.
    5. It’s going to be fine today. Unit 12 Review
    三、本冊教材的教學重點、難點
    1.能歸納教材中詞語的類別:星期,天氣,動詞詞組,時間。
    2.掌握簡單的對話,如:詢問別人每天干什么,詢問時間和天氣,征求別人建議。
    3.能分辨元音字母組合的發(fā)音,找出不同類的單詞。
    四 、本冊較上冊新增及版塊變化、擴充內(nèi)容
    1.Reading Comprehension篇幅加大;增加了回答問題的練習。 教學要求及建議:在教學中可利用課本提供的插圖練習,讓學生進行看圖說話和短文復述。
    2.Talk together,Touch, Ask and Answer和 Ask and find out更加圍繞Key Structure來開展句型機械操練和真實情境中的會話,并將會話與書寫練習相結合,落實機械操練及會話成果。 教學要求及建議:加大課堂pair work、group work的實效,利用教材提供的情境開展主句型的機械和意義操練。
    3.Uncle Booky’s Blackboard更加集中主句型,并在本單元新知識學習基礎上結合學生已有知識做大量的可供句型操練的替換詞組的羅列。 教學要求及建議:落實書寫,能夠按照英語的書寫要求默寫這一部分的句子。
    4.Self-assessment新增結合單元知識根據(jù)自己實際情況進行書面回答問題的練習和短文仿寫。更加體現(xiàn)了課本知識與學生生活實際聯(lián)系緊密,學以致用。 教學要求及建議:要求學生給出完整的書面回答。此外,教師可舉一反三結合單元內(nèi)容進行問題再設計。
    四年級英語教師工作計劃(篇3)
    一、學生知識能力習慣態(tài)度分析
    四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    二、教學目的任務
    1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養(yǎng)語感。
    7、能在完成某個任務(如涂色,小制作)的過程中學會相關的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。
    8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。
    三、教材重點難點
    1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    四、主要措施
    1、以活動為課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
    3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
    4、設計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    附:教學進度安排表
    單元 課時 周
    第一單元 6課時 2周
    第二單元 6課時 2周
    第三單元 3課時 2周
    復習1 6課時 1周
    第四單元 6課時 2周
    第五單元 6課時 2周
    第六單元 6課時 2周
    復習2 3課時 1周
    機動復習 6課時 2周
    共計 48課時 16周
    四年級英語教師工作計劃(篇4)
    教學目標:
    1.能聽懂、會說、會讀描述性單詞:clothes,hat,skirt,pants,dress。
    2.能聽懂Let’sdo中Putonyourshirt./Hangupyourdress./Takeoffyourhat./hisoldhat.—看導入動畫
    2.看Let’slearn課件,讀單詞,感受并模仿發(fā)音。
    3.跟著教師讀,體驗發(fā)音細節(jié)。同學自己試讀,慢讀,快讀,自信大聲讀。
    (目標提示:能模仿并用純正英語表達)
    二、學案引導自主學習
    1.慢而清晰地自練5次;
    2.一口氣訓練;
    3.最大聲、最快速、最清晰的讀5次;
    4.計次訓練(比比誰讀的次數(shù)多);
    (目標提示:從音、形、義、像等方面立體掌握詞匯,熟練表達,反應快捷。)
    5.由詞入句
    (例1:hat—Takeoffyourhat.skirt—akeoffyourhat./ask---based)練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠或小詩的學習,目的有三:一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感;二是提高發(fā)音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。
    教學目標
    知識與能力
    1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
    2、能按四會要求掌握所學句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
    4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
    5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    6、能根據(jù)錄音模仿說英語;
    7、能客觀的表達自己的能力和評價別人的能力;
    8、能表達現(xiàn)在正在發(fā)生的事情;
    9、能夠表達自己的計劃;
    10、能學唱英語兒童歌曲和歌謠10首;
    11、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。
    12、在教師指導下用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際;
    13、能做簡單的角色表演;
    14、能表演簡單的英語短劇。
    四年級英語教師工作計劃(篇5)
    一、學生情況分析
    四年級的學生已經(jīng)接受了一年的英語學習,掌握了一定量的英語詞匯和基礎的英語會話。故本學期將進一步培養(yǎng)其英語學習的興趣與運用英語的基本技能。在詞匯教學和會話教學的基礎上,扎實進行字母的四會教學。
    二、教學目標與要求
    1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
    2、能聽、說、認讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
    3、能聽、做、演18個游戲。
    4、能聽、做7個"TPR"活動。
    5、以學會2個制作。
    6、能唱8首歌曲。
    7、能聽、說、唱8首歌謠。
    8、以完成6個自我評價活動。
    9、能聽懂6個幽默故事。
    10、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    三、教學方法
    1、會話教學
    本冊會話教學部分均設計在各種真實自然的情景之中,并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學難點,循序漸進,便于表演。三年級學生的特征就是愛玩,了表現(xiàn)自己。因此,用表演和游戲的形式來進行交流,學習語言,運用語言是最恰當?shù)腵。盡量做到:融會話教學于情景表演之中,讓學生裝在表演中練,在交際活動中用。
    2、詞匯教學
    本冊書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。巧用實物和卡片,在興奮刺激的游戲中讓學生學會單詞。將單詞的教學融于會話教學之中。充分發(fā)揮"TPR"的優(yōu)勢,動作與節(jié)奏相結合。
    3、字母教學
    字母是本冊書的重點教學內(nèi)容之一。26個字母是英語學習的基礎,學好26個字母對學生裝以后的發(fā)音、拼讀和記憶是單詞都起著至關重要的作用。
    本冊書中前三個單元每單元出現(xiàn)6至10個字母,每個字母都配有三個以上該字母為首字母的例詞,供學生在聽說例詞的過程中逐步了解字母在單詞中的發(fā)音。在教學時采用填字母、畫圖和找字母等方法進行趣味操練。
    四年級英語教師工作計劃(篇6)
    一、指導思想
    全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分遵循四個“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學生的潛能,有利于提高學生的全面素質,有利于提高學生的自學能力,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
    二、學生情況分析
    四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,但也有少數(shù)學生由于遇到困難,學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始,對學生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以要面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    三、教材分析
    1、本教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極心態(tài),使他們初步建立學習英語的自信心;
    2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;
    3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。
    4、根據(jù)學生的年齡特點和認知能力,教材選編了一些與學生日常生活密切相關,與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。
    四、教學內(nèi)容目標
    1、能聽懂、會說10組會話,并能進行簡單的交流。
    2、能聽、說、認讀100個單詞,并能聽、說、讀、寫61個詞組和40個句子,并能簡單運用。
    3、能聽、做6個學習活動。
    4、能學會3個小制作。
    5、能唱8首歌曲
    6、能完成6個自我評價活動。
    7、能聽懂6個幽默小故事。
    8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
    五、教學重難點
    1、本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能;
    2、學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動;
    3、學習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣;學習表示天氣狀況的形容詞;
    4、學習有關衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式;
    5、學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。
    六、教學措施
    1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
    2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
    3、在課堂上多開展一些有趣的范文、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
    4、開展“四人”學習小組,互相幫助,取長補短,共同前進。
    5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
    四年級英語教師工作計劃(篇7)
    這學期我擔任四年級的英語教學,我認真學習,深入研究教學教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學總結如下:
    一、營造活躍的學習氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,能提高教學效率。
    愛因斯坦曾說過:興趣是最好的老師。的確如此,如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣,那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲,就會認真學習,反之,沒有興趣會降低他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?;谶@一點,我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,比如說,設置一些學生比較感興趣的游戲,像找朋友、whats missing?等,為學生營造一個比較寬松的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。
    二、關注學生的學習狀況
    英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后。在批改作業(yè)方面,要求學生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業(yè)就采單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題,提高教學質量。
    三、充分利用教材的優(yōu)勢,進行情景教學。
    本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、實物,隨時隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設語言環(huán)境,并盡量多地使用英語,逐步過渡到用英語進行課堂教學,使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比如說第一單元中,涉及到的內(nèi)容都是關于school里的內(nèi)容,非常貼近實際,對課本中的lets do中的短語鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境,形象直觀,生動活潑,也有助于學生理解所學英語,引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象,強化記憶。在對學生的評價方面,我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生一個帶有good的小標貼,極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。
    四、挖掘學生潛力,培養(yǎng)學生自信心。
    給予學生適當?shù)墓膭睿屗麄兏械阶院?,有一種成就感。對于不同程度的同學,在課堂上給予不同程度的問題,讓他們回答,并得到鼓勵,從而使他們都覺得,只要自己認真跟著老師學,就能學得好,樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與,加強交際的互動性。在課堂交流中,少批評,多表揚;少指責,多鼓勵,努力找到學生的優(yōu)點,常以Very good!、Great!、 Excellent!、 Well done!、You are very clever!等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。
    五、今后努力的方向
    1、在教學方面我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗教師的課,進行學習,不斷提升自己,形成自己獨特的教學風格。
    2、對教材的把握不夠,很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學到,聽課的次數(shù)也還不夠多,有些缺乏與其他教師的溝通,希望在下個學期能多學習新課標,多吸取他人經(jīng)驗,不斷提高自己的教學水平。
    3、學困生的個別輔導也是我以后要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果。
    4、作為一個剛剛參與英語教學的老師而言,在教育教法方面,也要多向有經(jīng)驗的老師學習,努力提高自己的課堂效率。
    四年級英語教師工作計劃(篇8)
    一、指導思想
    《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。以聽為首,以聽助說,聽說整合,聽說領先,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關系,創(chuàng)造一種有利于學生自主學習的氛圍,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融為一體,讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發(fā)潛能。
    二、學生情況分析
    這學期我擔任五年級的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語,有一定的基礎。大多數(shù)學生自身素質不錯,他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題,對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度。然而,學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學,我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣“為指導思想,充分利用靈活多樣的教學方法,最大限度激發(fā)每個學生的學習積極性﹔同時運用多種有效地評價手段,全面培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結構
    (—)教材的總體分析:
    本冊教材共分10個模塊和一個復習模塊。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下,第一單元是語言呈現(xiàn)單元,第二單元是語言擴展和語言練習單元。
    (二)教學總目標:
    從語言知識、語言能力,情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面考慮,來確定本冊教材的總體教學目標:
    1、語言知識目標:
    復習鞏固四年級重點內(nèi)容;學習和掌握新單詞和句型。
    2、語言技能目標:
    能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物﹔
    能跟隨錄音模仿說英語﹔
    能用英語做簡單的游戲;
    能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話﹔
    能拼讀單詞、背寫部分單詞;
    能借助圖片閱讀課文、句子。
    3、情感態(tài)度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等,樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教。
    4、學習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務,主動向老師或同學請教,在學習中集中注意.力﹔積極運用所學英語進行表達和交流。
    5、文化意識目標:語言是文化的重要載體,學習語言同時也要學習文化,要努力使學生在學習英語過程中了解外國文化。
    四、本冊教材教學重點、難點
    1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。
    2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。
    3、能在活動、游戲、任務完成中靈活運用核心句;
    這些文化知識并不是要求我們單獨拿出來給學生講解,而是要結合自己的教學,找好切入點,適當?shù)剡M行滲透。
    五、方法措施
    1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。
    3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境,使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。
    4、鼓勵學生大膽說英語,,樹立學生的信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。
    5、教學中要采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫"活動。通過多種競賽形式,檢驗學生英語掌握情況,課堂上盡可能照顧后進生,面向全體學生。
    6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時,適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,加強對祖國文化的熱愛。
    7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關注學生的學習情況。
    8、深入鉆研教材,認真設計好每一節(jié)課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。
    9、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。
    10、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。
    六、教學進度安排表
    第1--3周 4課時
    Module 1Unit1 Didyou come back yesterday?
    Unit2 We bought ice creams.
    第4--7周 8課時
    Module 2Unit1 Whatdid you buy ?
    Unit2 How much cheese did you buy ?
    Module 3Unit1Where did you go?
    Unit2Daming took a photo of hisfather.
    第8--10周 8課時
    Module 4Unitl Mumbought a new T-shirt for me.
    Unit2 What the matter with Daming?
    Module 5Unit1There are only nineteen crayons.
    Unit2 There areforty.
    第11周
    期中復習和考試
    第12--14周 8課時
    Module 6 Unit1 Youcan play football well.
    Unit2 He ran veryfast.
    Module 7 Unit1 Hecan't see.
    Unit2 This littlegirl can’t walk.
    第15--18周 8課時
    Module 8
    Unit1 What timedoes your school start?
    Unit2 Yesterday Iwent to Sam and Amy’sschool.
    Module 9 Unitl Areyou feeling bored?
    Unit2 I feelhappy.
    第19--20周 4課時
    Module 10 Unit1 Hewas in the kitchen. .
    Unit2 Don’t shout,please.
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