古人云：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地，如果設(shè)置了一個(gè)不明確的目標(biāo)，就無(wú)法衡量方案是否成功，本文將向您介紹“小學(xué)教師培訓(xùn)方案培訓(xùn)計(jì)劃”的技術(shù)和原理，歡迎大家參閱本文！
小學(xué)教師培訓(xùn)方案培訓(xùn)計(jì)劃(篇1)
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》等法律法規(guī)。用新的思想、新的理論、新的知識(shí)、新的技術(shù)武裝教師，突出培訓(xùn)工作的時(shí)代性、創(chuàng)造性、實(shí)效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力，提高自我發(fā)展能力，從而建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，教科研能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神和時(shí)代特征的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。根據(jù)我區(qū)《教師培訓(xùn)方案》，特制定本學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、總體目標(biāo)：
通過(guò)培訓(xùn)使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高教育教學(xué)能力，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)風(fēng)格鮮明、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，并實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校綜合辦學(xué)能力同步提高的目的。三、培訓(xùn)對(duì)象、目標(biāo)及培訓(xùn)內(nèi)容
1、新教師培訓(xùn)
（1）培訓(xùn)對(duì)象：教齡在3年內(nèi)的教師；（2）培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合維揚(yáng)區(qū)教師培訓(xùn)方案，學(xué)校以實(shí)施青年教師導(dǎo)師制為主要方式，加強(qiáng)新年教師教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，學(xué)校規(guī)劃，教師業(yè)務(wù)發(fā)展方向，學(xué)校規(guī)章制度，所擔(dān)任的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓(xùn)。（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)者鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握所任教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
2、骨干教師培訓(xùn)（1）培訓(xùn)對(duì)象：師德修養(yǎng)好，有較強(qiáng)教育教學(xué)能力和發(fā)展?jié)摿Φ慕處?。年齡一般在35周歲以下。（2）培訓(xùn)內(nèi)容：現(xiàn)代教育教學(xué)理論和實(shí)踐；學(xué)科前沿知識(shí)與綜合知識(shí)；課程改革專題研究；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學(xué)研究。骨干教師培訓(xùn)實(shí)行以自我學(xué)習(xí)提高為主的研究式學(xué)習(xí)，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和跟蹤培訓(xùn)環(huán)節(jié)。（3）培養(yǎng)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育中起骨干帶頭和示范輻射作用。
3、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)：
（1）培訓(xùn)對(duì)象：具有較強(qiáng)教學(xué)科研能力和發(fā)展?jié)摿Φ墓歉山處?。?）培訓(xùn)內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育教學(xué)理論，教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)技術(shù)及人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與教育教學(xué)科學(xué)研究等內(nèi)容。培訓(xùn)主要聘請(qǐng)教育專家或市內(nèi)名師、特級(jí)教師和教科研機(jī)構(gòu)的“研究型”教師為其指導(dǎo)和外出學(xué)習(xí)。（3）培訓(xùn)目標(biāo)：通過(guò)培訓(xùn)，使教師樹立現(xiàn)代教育觀念，不斷提高學(xué)科教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，逐步提高學(xué)術(shù)水平，成為省、市范圍內(nèi)有較大影響的教師。
四、考核要求：
參加培訓(xùn)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃，所有在職教師都必須通過(guò)周期考核。學(xué)校制定考核細(xì)則，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的，必須完成晉升前應(yīng)該完成的培訓(xùn)數(shù)和質(zhì)量，否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)，教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升和評(píng)選優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的必備條件。
1、成立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)處設(shè)專人管理教師的培訓(xùn)工作，制定一系列制度，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理。
2、做好培訓(xùn)過(guò)程中的有關(guān)記錄，包括參培教師、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形、培訓(xùn)時(shí)間、授課教師等。
3、建立教師培訓(xùn)簽到制度。
4、學(xué)校劃撥培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并在資料、時(shí)間和場(chǎng)地等方面提供方便。
揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)專題具體內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間參培對(duì)象培訓(xùn)地點(diǎn)培訓(xùn)形式反饋方式負(fù)責(zé)人教育教學(xué)常規(guī)專題
1、教師常規(guī)管理?xiàng)l例2、教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理辦法
3、工作失職及師德失范認(rèn)定辦法第二周
新教師階梯教室
集中培訓(xùn)
寫心得體會(huì)吳元龍孫晴
4、教學(xué)常規(guī)六認(rèn)真要求第三周新教師階梯教室集中培訓(xùn)巡課、檢查王儉課改專題
5、探尋好課的標(biāo)準(zhǔn)
6、觀課觀什么第四周新教師新教師階梯教室集中培訓(xùn)討論寫讀書心得龐舒勤
7、設(shè)計(jì)教學(xué)案例應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題第五周新教師階梯教室集中培訓(xùn)設(shè)計(jì)教學(xué)案例崔霞
8、現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用第五周全體教師階梯教室集中培訓(xùn)專題網(wǎng)站評(píng)比余海濱
9、課程改革專題第二周——第十六周骨干教師
教學(xué)實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課展示王儉
10、教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)第十周學(xué)科帶頭人階梯教室專家講座論文及教學(xué)實(shí)踐孫晴教材教法專題
11、設(shè)計(jì)案例及評(píng)析第八周新教師階梯教室集中培訓(xùn)、分組討論對(duì)已有案例進(jìn)行評(píng)析王儉周貞卿崔霞余國(guó)紅
12、教學(xué)技能名師引領(lǐng)二——十六周新教師相關(guān)教室聽課、評(píng)課聽課筆記及評(píng)課稿王儉及各教研組長(zhǎng)
13、課堂教學(xué)考核第九周——第十周新教師相關(guān)教室課堂教學(xué)實(shí)踐上課教科室班主任工作專題
14、眼保健操和學(xué)生廣播操第四周新教師階梯教室及其他集中講座、分散練習(xí)兩操過(guò)關(guān)考試蔡亮亮胡建銘張曉
15、優(yōu)化班主任工作，提高工作效率第十二周新教師階梯教室集中講座日常工作檢查張昕馬璐路
16、如何與家長(zhǎng)溝通第十四周新教師階梯教室集中講座家長(zhǎng)問(wèn)卷張昕馬璐路
17、班主任工作的藝術(shù)第十六周全體教師階梯教室集中講座班主任工作論文張昕馬璐路
18、心理健康知識(shí)第十三周全體教師階梯教室專家講座個(gè)案研究張昕
小學(xué)教師培訓(xùn)方案培訓(xùn)計(jì)劃(篇2)
農(nóng)村中小學(xué)教師“囯培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案
為落實(shí)“囯培計(jì)劃”《湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實(shí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，為我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
一、目標(biāo)和任務(wù)
采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對(duì)我校教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校要組織教師集中學(xué)習(xí)、集中研討，[蓮山課 件]使培訓(xùn)組織管理工作落到實(shí)處。參訓(xùn)教師要關(guān)注培訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)信息，積極完成網(wǎng)上在線課程學(xué)習(xí)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個(gè)班參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
在線培訓(xùn)時(shí)間定于2011年2月25日—3月25日，預(yù)計(jì)一個(gè)月，每門課程學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)?；仡櫩偨Y(jié)至8月31日，合計(jì)時(shí)間為半年。[蓮~山課件 ]
四、培訓(xùn)內(nèi)容
“國(guó)培計(jì)劃—湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見培訓(xùn)平臺(tái)上的各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。
五、培訓(xùn)方式1、2011年2月25日—2月28日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號(hào)，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊(cè)，熟悉平臺(tái)操作。[蓮~山課件 ]
2、2011年2月28日—3月25日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。
六、培訓(xùn)組織與管理
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
成 員：
2、主要措施
1）領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。要督促好受訓(xùn)教師參加學(xué)習(xí)，做為當(dāng)前的一重要工作。
2）督查國(guó)培專干加強(qiáng)責(zé)任感，做好學(xué)校的學(xué)習(xí)工作，要實(shí)現(xiàn)參加學(xué)習(xí)的16名教師全員培訓(xùn)、全員合格。[蓮~山課件 ]
3）2.25——3.8分別進(jìn)行1、2次作業(yè)提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
4）3.9——3.20第3次作業(yè)提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。
5）3.21——3.25培訓(xùn)工作總結(jié)及評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
6）3.26——8.31回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步總結(jié)，提升自身水平。
7）學(xué)員培訓(xùn)時(shí)必須在論壇交流中發(fā)布主題帖子不少于10個(gè)；回復(fù)評(píng)論他人帖子不少于20個(gè)。
3、獎(jiǎng)懲方法：
1）參加國(guó)培計(jì)劃的教師的合格發(fā)放十二五期間繼續(xù)教育合格證書，記入繼續(xù)學(xué)時(shí)證明。
2）參加國(guó)培計(jì)劃的教師不合格者，教育局年度認(rèn)定為不合格，不調(diào)本年度薪級(jí)工資
3）學(xué)校將對(duì)參加教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將與本年度評(píng)優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
4）參加國(guó)培計(jì)劃的教師的合格情況與職稱評(píng)聘相掛鉤，未合格者學(xué)?？紤]高職低聘。[蓮~山課件 ]
七：參加人員安排：
校園安全班學(xué)員及學(xué)習(xí)碼：
小學(xué)教師培訓(xùn)方案培訓(xùn)計(jì)劃(篇3)
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農(nóng)村中小學(xué)教師“囯培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案
來(lái)
農(nóng)村中小學(xué)教師“囯培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案
為落實(shí)“囯培計(jì)劃”《湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)，切實(shí)貫徹《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的水平，為我校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓(xùn)方案。
一、目標(biāo)和任務(wù)
采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，對(duì)我校教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，學(xué)校要組織教師集中學(xué)習(xí)、集中研討，[課 件]使培訓(xùn)組織管理工作落到實(shí)處。參訓(xùn)教師要關(guān)注培訓(xùn)平臺(tái)相關(guān)信息，積極完成網(wǎng)上在線課程學(xué)習(xí)。
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二、培訓(xùn)對(duì)象
我校16名教師分為“心理健康”和“校園安全”兩個(gè)班參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
在線培訓(xùn)時(shí)間定于2011年2月25日—3月25日，預(yù)計(jì)一個(gè)月，每門課程學(xué)習(xí)不少于6小時(shí)?；仡櫩偨Y(jié)至8月31日，合計(jì)時(shí)間為半年。[蓮~ ]
四、培訓(xùn)內(nèi)容
“國(guó)培計(jì)劃—湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)農(nóng)村教師教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題和實(shí)際需要，以問(wèn)題為中心，以課例為載體，組織實(shí)施遠(yuǎn)程培訓(xùn)。各學(xué)科具體培訓(xùn)內(nèi)容和課程見培訓(xùn)平臺(tái)上的各學(xué)科培訓(xùn)專題的內(nèi)容。
五、培訓(xùn)方式
更多精彩范文點(diǎn)擊主頁(yè)搜索 1、2011年2月25日—2月28日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學(xué)員賬號(hào)，通知我校學(xué)員進(jìn)行注冊(cè)，熟悉平臺(tái)操作。[蓮~ ] 2、2011年2月28日—3月25日，學(xué)員教師采用集中學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，以自主學(xué)習(xí)為主。學(xué)員教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學(xué)習(xí)材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。
六、培訓(xùn)組織與管理
1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
組??? 長(zhǎng)：
成??? 員：
2、主要措施
1）領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對(duì)參加培訓(xùn)的教師給予技術(shù)上的指導(dǎo)和幫助。要督促好受訓(xùn)教師參加學(xué)習(xí)，做為當(dāng)前的一重要工作。
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2）督查國(guó)培專干加強(qiáng)責(zé)任感，做好學(xué)校的學(xué)習(xí)工作，要實(shí)現(xiàn)參加學(xué)習(xí)的16名教師全員培訓(xùn)、全員合格。[蓮~ ]
3）2.25——3.8分別進(jìn)行1、2次作業(yè)提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。
4）3.9——3.20第3次作業(yè)提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主題研修成果。
5）3.21——3.25培訓(xùn)工作總結(jié)及評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
6）3.26——8.31回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步總結(jié)，提升自身水平。
7）學(xué)員培訓(xùn)時(shí)必須在論壇交流中發(fā)布主題帖子不少于10個(gè)；回復(fù)評(píng)論他人帖子不少于20個(gè)。
3、獎(jiǎng)懲方法：
1）參加國(guó)培計(jì)劃的教師的合格發(fā)放十二五期間繼續(xù)教育合格證書，記入繼續(xù)學(xué)時(shí)證明。
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2）參加國(guó)培計(jì)劃的教師不合格者，教育局認(rèn)定為不合格，不調(diào)本薪級(jí)工資
3）學(xué)校將對(duì)參加教師參訓(xùn)情況進(jìn)行考核，考核的結(jié)果將與本評(píng)優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
4）參加國(guó)培計(jì)劃的教師的合格情況與職稱評(píng)聘相掛鉤，未合格者學(xué)?？紤]高職低聘。[蓮~ ]
七：參加人員安排：
校園安全班學(xué)員及學(xué)習(xí)碼：
來(lái)
小學(xué)教師培訓(xùn)方案培訓(xùn)計(jì)劃(篇4)
“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——甘肅省
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)子項(xiàng)目實(shí)施方案
甘肅省教育廳師范處
中國(guó)教師研修網(wǎng)
為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中關(guān)于“以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)”的要求，以及《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2011〕2號(hào)）文件精神，根據(jù)《甘肅省教育廳關(guān)于做好2011年中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃組織實(shí)施工作的通知》（甘教師〔2011〕20號(hào))，特制定本實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1．促進(jìn)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。依托都市，立足縣城，聚焦鄉(xiāng)鎮(zhèn)，輻射村校，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓農(nóng)村教師與城市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源。整體提升農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)能力，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育師資隊(duì)伍的均衡發(fā)展。
2．促進(jìn)農(nóng)村教師教學(xué)能力的提升和教學(xué)水平的提高。以本地農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，以“教師實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容”為基礎(chǔ)，以學(xué)科研修活動(dòng)為中心，以課例研修為載體，以實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”為目的，提高教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活駕馭和使用教材的能力，提高教師有效教學(xué)的水平，培養(yǎng)農(nóng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修的能力，打造信息化背景下教師學(xué)習(xí)共同體。
3．促進(jìn)甘肅省教師網(wǎng)絡(luò)研修體系建設(shè)。通過(guò)甘肅省教育廳與中國(guó)教師研修網(wǎng)的合作，將培訓(xùn)者集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，探索滿足教師多樣化培訓(xùn)需求，適合農(nóng)村教師持續(xù)發(fā)展的研修機(jī)制。
二、培訓(xùn)對(duì)象與規(guī)模
1．遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)象與規(guī)模：面向甘肅省慶陽(yáng)市的24個(gè)學(xué)科（小學(xué)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、品德、科學(xué)、綜合、心理健康等10個(gè)學(xué)科。初中：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)、思品、綜合、心理健康等14學(xué)科。）共計(jì)5640名農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校學(xué)科教師。
2．培訓(xùn)者培訓(xùn)對(duì)象與規(guī)模：面向遠(yuǎn)程培訓(xùn)骨干團(tuán)隊(duì)，包括：省、市、縣(區(qū))管理員（各級(jí)設(shè)管理員1名）；班級(jí)管理與指導(dǎo)教師（即助學(xué)輔導(dǎo)教師，下同。以縣〔區(qū)〕為單位，按學(xué)科編班，原則上100人組成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)配備班級(jí)管理與指導(dǎo)教師1名）。
三、培訓(xùn)組織管理與指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
（一）組織管理
1．省項(xiàng)目辦
由甘肅省教育廳、財(cái)政廳成立項(xiàng)目辦公室，指派專人（省級(jí)管理員）負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理工作。具體職責(zé)如下：
（1）制定相關(guān)政策，下發(fā)文件，將本次培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)分，制定激勵(lì)政策與措施。
（2）遴選省級(jí)特聘導(dǎo)師（每學(xué)科1名）、班級(jí)管理與指導(dǎo)教師（分學(xué)科100人左右建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，每班設(shè)一名班級(jí)管理與指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)與班務(wù)管理），組織遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員報(bào)名編班工作。
（3）負(fù)責(zé)對(duì)各市、縣（區(qū)）項(xiàng)目工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、管理與評(píng)估。
（4）參與研修網(wǎng)組織的學(xué)情通報(bào)會(huì)，及時(shí)了解整體培訓(xùn)情況。
（5）負(fù)責(zé)項(xiàng)目評(píng)優(yōu)、總結(jié)和表彰宣傳工作。
2．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
由中國(guó)教師研修網(wǎng)負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)課程資源、技術(shù)平臺(tái)、專家團(tuán)隊(duì)支持和教學(xué)教務(wù)服務(wù)，指派專人（教務(wù)編輯）負(fù)責(zé)教務(wù)工作。甘肅廣播電視大學(xué)為中國(guó)教師研修網(wǎng)的落地服務(wù)支持機(jī)構(gòu)。
3．市、縣（區(qū)）項(xiàng)目辦
由市、縣（區(qū)）教育局成立項(xiàng)目辦公室，指派專人（市、縣〔區(qū)〕管理員）負(fù)責(zé)組織本市、縣（區(qū)）培訓(xùn)工作。具體職責(zé)如下：
（1）負(fù)責(zé)與市、縣（區(qū)）教育局、學(xué)校聯(lián)系溝通，為學(xué)員創(chuàng)造必需的學(xué)習(xí)條件，幫助解決實(shí)際困難。
（2）對(duì)本市、縣（區(qū)）學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，對(duì)參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)及時(shí)統(tǒng)計(jì)與督導(dǎo)，力爭(zhēng)做到“一個(gè)不能少”。
（3）向省項(xiàng)目辦通報(bào)本市、縣（區(qū)）項(xiàng)目進(jìn)展情況，動(dòng)態(tài)和各班學(xué)情。
（4）組織本市、縣（區(qū)）的集中活動(dòng)，如動(dòng)員會(huì)、開班式、學(xué)情通報(bào)會(huì)、專家答疑、線下研討交流等活動(dòng)，并為活動(dòng)提供人員、時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備以及配套經(jīng)費(fèi)等條件。
（5）負(fù)責(zé)本市、縣（區(qū)）項(xiàng)目評(píng)優(yōu)、總結(jié)表彰宣傳工作。
4．學(xué)校項(xiàng)目辦
每個(gè)參訓(xùn)學(xué)校成立項(xiàng)目辦公室，制定本校的政策支持與條件保障、考核方案，指派專人（學(xué)校管理員）負(fù)責(zé)督促本校教師學(xué)習(xí)，開展校本研修工作。
（二）專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
1．項(xiàng)目首席專家團(tuán)隊(duì)
項(xiàng)目首席專家團(tuán)隊(duì)成員：
史靜寰，清華大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、清華大學(xué)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際農(nóng)村教育研究中心顧問(wèn)、世界銀行“貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育項(xiàng)目”國(guó)家專家組成員；
朱明光，人民教育出版社編審，副總編輯；
周衛(wèi)，中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展研究中心研究員。
項(xiàng)目首席專家團(tuán)隊(duì)的任務(wù)主要有：項(xiàng)目實(shí)施方案的研制和審定，培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與問(wèn)題解決，培訓(xùn)效果評(píng)估。
2．研修網(wǎng)課程專家團(tuán)隊(duì)
由熟悉中小學(xué)學(xué)科教學(xué)的學(xué)科教育專家、教研員、骨干教師組成課程團(tuán)隊(duì)。課程團(tuán)隊(duì)的任務(wù)主要有：
（1）研發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)課程教學(xué)，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。
（2）與學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、地方導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合作，共同指導(dǎo)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教學(xué)與實(shí)施。
（3）就課程學(xué)習(xí)中的典型疑難問(wèn)題進(jìn)行集中在線答疑。
課程團(tuán)隊(duì)主持專家
學(xué)科
主持專家
工作單位、職稱
小學(xué)語(yǔ)文
溫儒敏
北京大學(xué)中文系教授，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員
王榮生
上海師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師
小學(xué)數(shù)學(xué)
吳正憲
北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)室主任、特級(jí)教師，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員
張丹
北京教育學(xué)院副教授，教育部數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員
朱樂(lè)平
浙江杭州上城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師
小學(xué)英語(yǔ)
李靜純
教育部課程教材研究所研究員，教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員
郝建平
教育部課程教材研究所副研究員
小學(xué)科學(xué)
李
晶
北京教育學(xué)院教授
小學(xué)思品
賈世明
北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院教研員、教育部品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員
初中語(yǔ)文
溫儒敏
北京大學(xué)中文系教授，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員
蘇立康
全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)
初中數(shù)學(xué)
李文林
中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員，教育部數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員
鮑建生
華東師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師
初中英語(yǔ)
李靜純
教育部課程教材研究所研究員，教育部義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員
初中物理
廖伯琴
西南大學(xué)物理系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人
初中化學(xué)
王
磊
北京師范大學(xué)化學(xué)系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員
初中生物
劉恩山
北京師范大學(xué)生物系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，生物課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人
初中地理
王能智
北京市石景山區(qū)教育學(xué)院教研員、特級(jí)教師
初中歷史
朱漢國(guó)
北京師范大學(xué)歷史系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人
初中思品
趙
聰
北京教育學(xué)院特級(jí)教師，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員
中小學(xué)
體育
陳雁飛
北京教育學(xué)院教授，教育部體育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員
中小學(xué)
音樂(lè)
沈一民
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心音樂(lè)教研室主任
中小學(xué)
美術(shù)
楊廣馨
北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心藝術(shù)教研室主任、特級(jí)教師
中小學(xué)
綜合實(shí)踐
陶禮光
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室主任
中小學(xué)
心理健康
高明書
北京教育學(xué)院教授
3．研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
（1）研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師的資質(zhì)要求：
具有學(xué)科中學(xué)高級(jí)教師職稱的骨干教師，具有豐富的義務(wù)教育階段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；
具有較強(qiáng)的教學(xué)研究和教育科研能力，具備應(yīng)用電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行本學(xué)段網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的組織、策劃、指導(dǎo)、管理、交流和監(jiān)測(cè)能力；
身體健康，有足夠的時(shí)間和精力承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”的相關(guān)培訓(xùn)工作，并按時(shí)參加培訓(xùn)期間的導(dǎo)師團(tuán)每周例會(huì)和承擔(dān)集中學(xué)習(xí)、答疑和研討活動(dòng)。
（2）研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師主要職責(zé)任務(wù)：
負(fù)責(zé)指導(dǎo)相關(guān)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)；
在準(zhǔn)備階段，率先學(xué)習(xí)研修方案，熟悉網(wǎng)絡(luò)課程，了解項(xiàng)目特點(diǎn)和要求，制定學(xué)科研修計(jì)劃；
在遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段，負(fù)責(zé)組織2次專家和名師參與的集中視頻和文字答疑；
對(duì)優(yōu)秀作業(yè)和課例進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
研修網(wǎng)學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
序號(hào)
學(xué)科
導(dǎo)師
工作單位、職稱
教育管理
齊渝華
中國(guó)教師研修網(wǎng)
學(xué)科研修總監(jiān)
北京市西城教育研修學(xué)院
特級(jí)教師
教育管理
李梅英
中國(guó)教師研修網(wǎng)
學(xué)科研修總監(jiān)
北京市東城教師研修中心
高級(jí)教師
小學(xué)語(yǔ)文
李春旺
北京市基教研中心
特級(jí)教師
唐富春
北京市東城教師研修中心
特級(jí)教師
小學(xué)數(shù)學(xué)
郭為民
北京市基教研中心
教
研
員
朱滇生
北京市基教研中心
教
研
員
小學(xué)英語(yǔ)
馬榮花
北京光明小學(xué)
特級(jí)教師
陳
玲
北京海淀育英小學(xué)
高級(jí)教師
小學(xué)科學(xué)
張莉娜
北京教育學(xué)院
博
士
小學(xué)思品
汪雅琴
北京市西城教育研修學(xué)院
特級(jí)教師
初中語(yǔ)文
孫荻芬
北京市基教研中心
教
研
員
施建華
上海上南中學(xué)
高級(jí)教師
初中數(shù)學(xué)
郭立昌
北京市基教研中心
特級(jí)教師
李
冰
北京市西城教育研修學(xué)院
教
研
員
初中英語(yǔ)
張玲棣
北京市基教研中心
教
研
員
徐雨玲
北京市西城教育研修學(xué)院
教
研
員
初中物理
李天印
海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校
教
研
員
初中化學(xué)
馮燕瑛
北京師大二附中
高級(jí)教師
初中生物
李
弢
北京市東城教師研修中心
教
研
員
初中地理
李
通
北京市基教研中心
教
研
員
初中歷史
張桂芳
北京市基教研中心
教
研
員
初中思品
趙
聰
北京教育學(xué)院
特級(jí)教師
中小學(xué)體育
張立新
北京市東城教育學(xué)院
特級(jí)教師
中小學(xué)音樂(lè)
吳文漪
北京市東城區(qū)燈市口小學(xué)
特級(jí)教師
中小學(xué)美術(shù)
何墨榮
北京市東城教師研修中心
特級(jí)教師
中小學(xué)
綜合實(shí)踐
陶禮光
北京市基教研中心
教
研
員
中小學(xué)
心理健康
高明書
北京教育學(xué)院教授
其他
各學(xué)科
研修網(wǎng)特聘
網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)
4．省級(jí)特聘導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)
由省項(xiàng)目辦負(fù)責(zé)遴選特聘導(dǎo)師，遴選對(duì)象為省級(jí)教研員、省級(jí)骨干教師以及熟悉基礎(chǔ)教育的高校學(xué)科教育專家或?qū)W科帶頭人，每學(xué)科1名。省級(jí)特聘導(dǎo)師負(fù)責(zé)對(duì)本學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)行管理與指導(dǎo)。主要任務(wù)是：
（1）負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)進(jìn)程的監(jiān)控與全程指導(dǎo)。
（2）負(fù)責(zé)本學(xué)科網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理與指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與管理。
（3）點(diǎn)評(píng)班級(jí)推薦作業(yè)，推薦班級(jí)精彩話題和優(yōu)秀簡(jiǎn)報(bào)，編發(fā)本學(xué)科培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，梳理學(xué)習(xí)過(guò)程中的典型疑難問(wèn)題并向研修網(wǎng)項(xiàng)目組及時(shí)傳遞。
（4）及時(shí)了解掌握梳理學(xué)習(xí)過(guò)程中本學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)展、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題，并不斷樹立典型。
（5）為各市、縣（區(qū)）的校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修提出指導(dǎo)建議，組織全省范圍的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。
（6）負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)的評(píng)優(yōu)與總結(jié)工作。
5．班級(jí)管理與指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)
班級(jí)管理與指導(dǎo)教師由省項(xiàng)目辦選拔，每班配備1名（分學(xué)科100人左右建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)），班級(jí)管理與指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)與班務(wù)管理，主要任務(wù)是：
（1）參與課程學(xué)習(xí)，全面了解本學(xué)科培訓(xùn)課程的內(nèi)容與要求。
（2）全程全員跟進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)，對(duì)本班優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)推薦。
（3）及時(shí)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題進(jìn)行解答，并梳理較集中的問(wèn)題提交對(duì)應(yīng)的特聘導(dǎo)師和研修網(wǎng)項(xiàng)目組。
（4）負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的班級(jí)管理，對(duì)本班學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，保障本班全員參訓(xùn)，合格率90%以上。
（5）在網(wǎng)上組織互動(dòng)與交流，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)研修習(xí)慣，組織參加網(wǎng)絡(luò)研修與展示活動(dòng)。
（6）撰寫班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，反映班級(jí)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)（總體情況信息，感人事例，存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)告等）。
（7）根據(jù)實(shí)施方案，負(fù)責(zé)本班學(xué)員的考核與評(píng)優(yōu)。
（8）撰寫本班項(xiàng)目總結(jié)。
班級(jí)管理與指導(dǎo)教師任務(wù)職責(zé)
階段
任務(wù)要求
培訓(xùn)者培訓(xùn)
目標(biāo)：弄清楚培訓(xùn)的來(lái)龍去脈，明確自己的工作和職責(zé)。
1.認(rèn)真領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)方案，掌握培訓(xùn)目標(biāo)、特色、培訓(xùn)內(nèi)容、考核要求等重要內(nèi)容。
2.掌握網(wǎng)上操作，明確任務(wù)職責(zé)。
3.與項(xiàng)目組形成緊密合作的工作團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)者培訓(xùn)之后和遠(yuǎn)程培訓(xùn)開班之前
目標(biāo)：通過(guò)開班前的準(zhǔn)備工作，讓全體學(xué)員了解培訓(xùn)的目標(biāo)、要求、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)安排、組織形式、網(wǎng)上操作流程等，為自己遠(yuǎn)程培訓(xùn)指導(dǎo)工作打下基礎(chǔ)。
1.向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持。（行政支持，摸清學(xué)員狀況）
2.摸清學(xué)員狀況，是否具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，有針對(duì)性地制定工作計(jì)劃。
3.組織集中培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)員預(yù)熱。（建本班QQ群和班委會(huì)）
遠(yuǎn)程培訓(xùn)
1.指導(dǎo)本班學(xué)員參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，對(duì)本班學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，保障本班全員參訓(xùn)，合格率90%以上。
2.營(yíng)造并活躍班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)起或組織專題討論，引導(dǎo)督促學(xué)員參與交流討論，并將熱點(diǎn)話題推薦給省級(jí)特聘導(dǎo)師和研修網(wǎng)項(xiàng)目組。
3.及時(shí)發(fā)現(xiàn)、梳理學(xué)員學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，將共性問(wèn)題、疑難問(wèn)題以郵件方式提交給省級(jí)特聘導(dǎo)師和研修網(wǎng)項(xiàng)目組。
4.點(diǎn)評(píng)學(xué)員的優(yōu)秀作業(yè)。
5.發(fā)現(xiàn)、推薦本班的優(yōu)秀學(xué)員，并撰寫學(xué)員典型事跡進(jìn)行激勵(lì)。
6.負(fù)責(zé)本班簡(jiǎn)報(bào)的編輯工作，每模塊學(xué)習(xí)至少編發(fā)一篇簡(jiǎn)報(bào)。
總結(jié)評(píng)優(yōu)
考核評(píng)定本班學(xué)員成績(jī)，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，撰寫培訓(xùn)總結(jié)，并提交給相應(yīng)的省級(jí)特聘導(dǎo)師。
四、培訓(xùn)特色與創(chuàng)新
通過(guò)甘肅省與中國(guó)教師研修網(wǎng)的合作，整合甘肅省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，充分發(fā)揮面對(duì)面培訓(xùn)者培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持培訓(xùn)模式和管理模式的創(chuàng)新，為通過(guò)大規(guī)模遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)義務(wù)教育師資水平區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，開辟新途徑，積累新經(jīng)驗(yàn)。
1．在教學(xué)內(nèi)容方面：堅(jiān)持以各學(xué)科核心知識(shí)為基礎(chǔ)，以教學(xué)問(wèn)題為中心，以學(xué)科課例為載體，密切針對(duì)前期調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的農(nóng)村教師教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，選擇設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
2．在教學(xué)支撐環(huán)境方面：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)需求可為每個(gè)縣（區(qū)）建立分學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組，為每個(gè)學(xué)員建立個(gè)人工作室，為每個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立門戶，定期召開學(xué)情分析會(huì)與網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，最大限度地實(shí)現(xiàn)交互式活動(dòng)、參與式學(xué)習(xí)、資源的共享。
3．在教學(xué)方法方面：充分發(fā)揮面對(duì)面與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混合優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)絡(luò)研修指導(dǎo)教師的培訓(xùn)者培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，將在線學(xué)習(xí)與個(gè)人反思、學(xué)員互評(píng)、行為改進(jìn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一，學(xué)以致用，不斷改進(jìn)日常課堂教學(xué)。
4．在教師隊(duì)伍建設(shè)方面：各學(xué)科設(shè)立首席專家，以教育部課標(biāo)組專家領(lǐng)銜，建立課程專家、學(xué)科教育專家與本地有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教研員、有經(jīng)驗(yàn)教師相結(jié)合的高水平專家團(tuán)隊(duì)，為農(nóng)村一線教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)示范、在線輔導(dǎo)和互動(dòng)答疑。
5．在質(zhì)量管理方面：將對(duì)每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)控（學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、跟帖數(shù)量、上傳資源、參加論壇、作業(yè)數(shù)量）與過(guò)程管理答疑解難結(jié)合起來(lái)；將作業(yè)的考核評(píng)價(jià)與向全校的匯報(bào)交流結(jié)合起來(lái)，防止表面化和形式化。
6．在研訓(xùn)機(jī)制方面：在重視高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)研修跟進(jìn)式活動(dòng)，探索以網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)與區(qū)域研修、聯(lián)片研修相結(jié)合，跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研訓(xùn)新機(jī)制。
五、培訓(xùn)方式
1．網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)者培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合：先期培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研修骨干（省、市、縣（區(qū)）管理員，班級(jí)管理與指導(dǎo)教師），使之在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中發(fā)揮研究、指導(dǎo)、管理、帶動(dòng)作用。
2．研修一體，培訓(xùn)與教學(xué)問(wèn)題的解決相結(jié)合：將日常教學(xué)中的問(wèn)題帶到網(wǎng)絡(luò)研修中去討論解決，將學(xué)員的研修成果即時(shí)轉(zhuǎn)化開發(fā)成培訓(xùn)的資源，對(duì)有組織的研修活動(dòng)進(jìn)行學(xué)分化管理。
3．在線學(xué)習(xí)與在崗實(shí)踐相結(jié)合：把網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流與行為改進(jìn)緊密結(jié)合。通過(guò)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的“提交原設(shè)計(jì)、同伴互學(xué)互評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)、提交修訂后的新設(shè)計(jì)”
三個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)與行為的轉(zhuǎn)變。
4．遠(yuǎn)程培訓(xùn)與聯(lián)片研修相結(jié)合：把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與區(qū)域研修、連片研修緊密結(jié)合起來(lái)，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)成果及時(shí)傳遞輻射到村校，使基層更廣大的農(nóng)村教師受益。
六、培訓(xùn)進(jìn)程
時(shí)間
階段
任務(wù)
2011年
7-8月
準(zhǔn)備階段
前期調(diào)研，制定培訓(xùn)方案，研制完善培訓(xùn)課程，組織報(bào)名編班（以縣（區(qū)）為單位，分學(xué)科100人左右編一班）。
2011年9月22日-9月25日
培訓(xùn)者培訓(xùn)
對(duì)項(xiàng)目骨干集中進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)，為期2天。
2011年10月8日-10月11日
預(yù)熱學(xué)習(xí)
學(xué)員熟悉任務(wù)及學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
2011年10月12日-11月
遠(yuǎn)程培訓(xùn)
通過(guò)遠(yuǎn)程分散課程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)班級(jí)研討、在崗實(shí)踐三種形式，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)設(shè)計(jì)與行為的轉(zhuǎn)變，為期6周。10月12日正式開班。
2011年
11月-12月
考核評(píng)優(yōu)
總結(jié)結(jié)業(yè)
成果展示
成績(jī)考核，分班總結(jié)，評(píng)優(yōu)推薦；項(xiàng)目自評(píng)總結(jié)，接受教育部、財(cái)政部評(píng)估審計(jì)，評(píng)優(yōu)表彰，成果展示，結(jié)業(yè)典禮；各學(xué)科可推出1-2節(jié)省級(jí)優(yōu)秀課例參與課例評(píng)優(yōu)與展播活動(dòng)。
七、培訓(xùn)內(nèi)容
中國(guó)教師研修網(wǎng)為學(xué)員提供了多樣化的菜單式課程，設(shè)立公共通識(shí)課、專業(yè)學(xué)科課。每個(gè)模塊包含觀看課程、參與網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)、完成作業(yè)等活動(dòng)，每位學(xué)員按學(xué)習(xí)安排修滿40學(xué)時(shí)即可。課程詳細(xì)說(shuō)明如下：
模塊一：我的網(wǎng)絡(luò)課堂（通識(shí)課，2學(xué)時(shí)）
主持專家：中國(guó)教師研修網(wǎng)小研團(tuán)隊(duì)。
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段第1周課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：
培訓(xùn)內(nèi)容圍繞如何進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)展開，通過(guò)培訓(xùn)使學(xué)員充分理解培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)，明確培訓(xùn)的內(nèi)容、模式和方法，了解混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與特點(diǎn)，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)課程及網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成遠(yuǎn)程培訓(xùn)文化。
內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)：
主題
形式
主要內(nèi)容
認(rèn)識(shí)我的網(wǎng)上校園、課堂
（學(xué)員）
Flash
演示
1.培訓(xùn)專區(qū)首頁(yè)詳解，掌握通知、學(xué)習(xí)安排、學(xué)情數(shù)據(jù)、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、帳號(hào)查詢等重要培訓(xùn)信息的獲取渠道
2.詳解如何進(jìn)入我的課堂，進(jìn)入課堂后的學(xué)習(xí)流程
在線操作
模擬練習(xí)
在線測(cè)試
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1.進(jìn)入課堂進(jìn)行課程學(xué)習(xí)及討論：在網(wǎng)上選課，瀏覽課程，參與課程討論
2.撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)
3.查看學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
4.進(jìn)入培訓(xùn)班級(jí)，參與班級(jí)沙龍研討
5.進(jìn)入培訓(xùn)班級(jí)，上傳班級(jí)資源
參與學(xué)科
研討組活動(dòng)
（學(xué)員）
Flash
課程
1.進(jìn)入專題討論區(qū)，參與學(xué)科專題研討
2.進(jìn)入?yún)f(xié)作組資源區(qū)，查閱下載資源
3.在協(xié)作組公告，查看本學(xué)科的作品展簡(jiǎn)報(bào)
在線操作
模擬練習(xí)
實(shí)踐模擬，熟悉流程
管理學(xué)科
研討組
（班級(jí)管理與指導(dǎo)教師）
Flash
課程
1.加入學(xué)科研討組，成為小組成員
2.管理學(xué)科研討組日常工作：發(fā)起學(xué)科專題討論，上傳優(yōu)質(zhì)資源，編發(fā)學(xué)科作品展簡(jiǎn)報(bào)
在線操作
模擬練習(xí)
實(shí)踐模擬，熟悉流程
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—掌握在線學(xué)習(xí)的所有流程—參與前測(cè)問(wèn)卷調(diào)查。
模塊二：課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題講座研討（通識(shí)課，10學(xué)時(shí)，其中觀看視頻6學(xué)時(shí)、作業(yè)與自學(xué)2學(xué)時(shí)、互動(dòng)交流2學(xué)時(shí)）（心理健康學(xué)科課程另附后）
主持專家：周衛(wèi)，中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，上海教科院教師發(fā)展中心研究員。
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段第1-2周。
課程內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)：
本課程圍繞農(nóng)村教師課程教學(xué)實(shí)施中的常見疑難問(wèn)題展開，提供較為豐富的課程菜單，供不同需求的教師選擇。
內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)：
專題名稱
主講專家
如何以學(xué)定教，先學(xué)后教
張人利
——現(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學(xué)院院長(zhǎng)、靜教院附校校長(zhǎng)。上海市特級(jí)校長(zhǎng)，上海市第十一屆、十二屆人大代表
怎樣備好一節(jié)課
韓立福
——教育學(xué)博士，現(xiàn)任中央教育科學(xué)研究所教育理論研究部研究員
有效觀課議課
陳大偉
——成都大學(xué)師范學(xué)院副教授
如何認(rèn)識(shí)和解決中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題
梁威
——研究員，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副院長(zhǎng)兼首都基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行副院長(zhǎng)，北京市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，北京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)
謝春風(fēng)
——研究員，北京教育科學(xué)研究院德育研究中心主任，北京教育科學(xué)研究院可持續(xù)發(fā)展教育研究中心副主任，北京教育科學(xué)研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員
盧立濤
——博士，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院講師，北京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)困難研究會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍研討—提交作業(yè)。
作業(yè)：提出自己在課程教學(xué)中最感困惑的問(wèn)題，寫一篇不少于400字的學(xué)習(xí)心得。
模塊三、新課程背景下的教學(xué)實(shí)施（專業(yè)課，14學(xué)時(shí)，其中觀看視頻8學(xué)時(shí)、作業(yè)3學(xué)時(shí)、互動(dòng)交流3學(xué)時(shí)）（心理健康學(xué)科課程另附后）
主持專家：
學(xué)科
主持專家
工作單位、職稱
小學(xué)語(yǔ)文
溫儒敏
北京大學(xué)中文系教授，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員
小學(xué)數(shù)學(xué)
吳正憲
北京市教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)室主任、特級(jí)教師，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員
張丹
北京教育學(xué)院副教授，教育部數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員
小學(xué)英語(yǔ)
李靜純
教育部課程教材研究所研究員，教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員
小學(xué)科學(xué)
李
晶
北京教育學(xué)院教授
小學(xué)品德
賈世明
北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院教研員、教育部品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員
初中語(yǔ)文
溫儒敏
北京大學(xué)中文系教授，教育部語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專家組召集人，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員
初中數(shù)學(xué)
李文林
中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院研究員，教育部數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員
初中英語(yǔ)
李靜純
教育部課程教材研究所研究員，教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心成員
初中物理
廖伯琴
西南大學(xué)物理系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人
初中化學(xué)
王
磊
北京師范大學(xué)化學(xué)系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員
初中生物
劉恩山
北京師范大學(xué)生物系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，生物課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人
初中地理
王能智
北京市石景山區(qū)教育學(xué)院教研員、特級(jí)教師
初中歷史
朱漢國(guó)
北京師范大學(xué)歷史系教授，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組召集人
初中思想
品德
趙
聰
北京教育學(xué)院特級(jí)教師，思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員
初中信息
技術(shù)
李
藝
南京師范大學(xué)教授，教育部信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組負(fù)責(zé)人
體育
陳雁飛
北京教育學(xué)院教授，教育部體育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員
音樂(lè)
沈一民
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心音樂(lè)教研室主任
美術(shù)
楊廣馨
北京市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心藝術(shù)教研室主任、特級(jí)教師
中小學(xué)
綜合實(shí)踐
陶禮光
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心綜合實(shí)踐活動(dòng)教研室主任
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程階段第3--4周。
課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：
以課程實(shí)施過(guò)程中一線教師面臨的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題為線索，通過(guò)課標(biāo)專家組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的再解讀及結(jié)合具體案例的闡釋說(shuō)明，讓教師明晰本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)及如何有效組織課堂教學(xué)，并聽取課程專家團(tuán)隊(duì)的教學(xué)建議和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的考核評(píng)價(jià)建議，切實(shí)提升理解和實(shí)施新課程的能力與水平。共含6個(gè)專題，詳見課程菜單。學(xué)員需必修6個(gè)專題，完成作業(yè)并參與互動(dòng)交流。
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍相互點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)—參與課程專家團(tuán)隊(duì)集中答疑（一）與學(xué)情指導(dǎo)活動(dòng)—提交作業(yè)。
作業(yè)：提交一份所任學(xué)科一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)兩份本學(xué)科其他學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)。
模塊四、教材與課例分析（專業(yè)課，14學(xué)時(shí)，其中觀看視頻8學(xué)時(shí)、作業(yè)3學(xué)時(shí)、互動(dòng)交流3學(xué)時(shí)）（心理健康學(xué)科課程另附后）
主持專家：人教社學(xué)科編輯室。
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段第5--6周。
課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：
緊扣教材，理解課標(biāo)，對(duì)接教學(xué)，貼近教師日常教學(xué)實(shí)踐。以教材為載體，分冊(cè)分單元對(duì)教材進(jìn)行內(nèi)容分析及案例解析，使教師全面了解和掌握所教學(xué)科教材的編寫思路、體例與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、主要內(nèi)容、實(shí)施策略。每年級(jí)包含4個(gè)專題。
序號(hào)
專題名稱
主講專家
教材整體介紹
人教社各學(xué)科編輯室
教材疑難點(diǎn)解析
教材分冊(cè)解讀
典型課例評(píng)析
2010“國(guó)培計(jì)劃”優(yōu)秀展播課例
2010“國(guó)培計(jì)劃”各省學(xué)員
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍--參與答疑—提交作業(yè)—參與后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查。
作業(yè)：提交一份反思及修改后的新教學(xué)設(shè)計(jì)（對(duì)原教學(xué)設(shè)計(jì)的修改稿）。
附：心理健康學(xué)科課程（模塊二、三、四）
模塊二、教師如何進(jìn)行壓力管理和提升心理健康（通識(shí)課，11學(xué)時(shí)，其中觀看視頻7學(xué)時(shí)、作業(yè)與自學(xué)2學(xué)時(shí)、互動(dòng)交流2學(xué)時(shí)）
主持專家：高明書，北京教育學(xué)院教授。
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段第1--2周。
課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：
1.了解壓力的概念與壓力來(lái)源。
2.掌握壓力管理策略。
內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)：
專題名稱
主講專家
壓力管理與情緒調(diào)控
田寶——首都師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士、中國(guó)科學(xué)院心理研究所人力資源開發(fā)與管理專業(yè)博士后。
煩惱和委屈在積蓄
高明書——北京教育學(xué)院教授。
何立嬰——北京教育學(xué)院心理系教授。
田光華——北京市朝陽(yáng)區(qū)幸福村學(xué)區(qū)德育副校長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，北京市中小學(xué)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，區(qū)心理學(xué)科帶頭人。
面對(duì)嫉妒與挫折——在打擊降臨時(shí)
趙玉如——北京教育學(xué)院
延建林——清華大學(xué)教育研究所
李蘭巧——北京青年政治學(xué)院
鮑傳友——北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍—提交作業(yè)。
作業(yè)：撰寫課后的心得體會(huì)（1000字），結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)際談?wù)勅绾喂芾韷毫Α?BR> 模塊三、學(xué)生心理問(wèn)題與品德問(wèn)題的區(qū)分（專業(yè)課，11學(xué)時(shí)，其中觀看視頻7學(xué)時(shí)、作業(yè)與自學(xué)2學(xué)時(shí)、互動(dòng)交流2學(xué)時(shí)）
主持專家：高明書，北京教育學(xué)院教授。
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段第3--4周。
課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：
1.了解心理健康的概念、常見心理問(wèn)題的表現(xiàn)及學(xué)生心理問(wèn)題的主要類型。
2.理解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，理解識(shí)別心理問(wèn)題和品德問(wèn)題的參考標(biāo)準(zhǔn)。
內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)：
專題名稱
主講專家
1.心理健康基礎(chǔ)知識(shí)
2.案例識(shí)別相關(guān)概念
3.學(xué)生行為問(wèn)題區(qū)分
項(xiàng)靈羽
——北京教育學(xué)院心理系副教授，專業(yè)特長(zhǎng)：學(xué)校心理健康教育，心理咨詢。
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍--參與答疑—提交作業(yè)。
作業(yè)：撰寫文章1000字：結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際，列舉學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)并嘗試進(jìn)行分類。
模塊四、學(xué)生心理健康教育案例評(píng)析（專業(yè)課，16學(xué)時(shí)，其中觀看視頻10學(xué)時(shí)、作業(yè)3學(xué)時(shí)、互動(dòng)交流3學(xué)時(shí)）
主持專家：高明書，北京教育學(xué)院教授。
學(xué)習(xí)時(shí)間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段第5--6周。
課程內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)：
1.了解典型心理問(wèn)題的表現(xiàn)。
2.能夠?qū)Φ湫托睦韱?wèn)題進(jìn)行初步分析，并提出改進(jìn)建議。
內(nèi)容體例結(jié)構(gòu)：
專題名稱
主講專家
1.厭學(xué)生輔導(dǎo)——如何對(duì)待學(xué)生厭學(xué)
2.網(wǎng)絡(luò)成癮生輔導(dǎo)——
學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮怎么辦？
3.單親或危機(jī)家庭生——心理問(wèn)題宜采用心理方法解決
吳增強(qiáng)——現(xiàn)任上海市教育科學(xué)研究院研究生與繼續(xù)教育部常務(wù)副主任，研究員，上海市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，上海市中小學(xué)心理輔導(dǎo)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理專業(yè)委員會(huì)委員，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)委員。
學(xué)生健康——給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階
高明書——北京教育學(xué)院教授。
項(xiàng)靈羽——北京教育學(xué)院心理系副教授，專業(yè)特長(zhǎng)：學(xué)校心理健康教育，心理咨詢。
許順新——昌平區(qū)昌盛園小學(xué)副校長(zhǎng)，曾任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，工會(huì)副主席（支委），昌盛園小學(xué)副校長(zhǎng)等職。
學(xué)習(xí)流程：觀看視頻課程—閱讀電子文本—網(wǎng)絡(luò)班級(jí)沙龍--參與答疑—提交作業(yè)—參與后測(cè)問(wèn)卷調(diào)查。
作業(yè)：撰寫一篇學(xué)生心理問(wèn)題輔導(dǎo)的案例。
八、考核評(píng)價(jià)
（一）質(zhì)量監(jiān)測(cè)
（1）由中國(guó)教師研修網(wǎng)對(duì)“省—市、縣（區(qū)）—學(xué)校、班級(jí)”的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。
（2）將參訓(xùn)率、有效學(xué)習(xí)率、在線學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)、作業(yè)數(shù)、個(gè)人工作室、學(xué)科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標(biāo)，及時(shí)通報(bào)，相互激勵(lì)。
（3）定期召開學(xué)情通報(bào)會(huì)。通報(bào)學(xué)情進(jìn)展，交流經(jīng)驗(yàn)，分析問(wèn)題，提出建議。
（4）項(xiàng)目縣參照項(xiàng)目辦發(fā)布的學(xué)情數(shù)據(jù)協(xié)調(diào)管理本縣（區(qū)）工作。
（5）校內(nèi)匯報(bào)，學(xué)員需向全校公開匯報(bào)研修成果；學(xué)校管理員引導(dǎo)學(xué)員學(xué)深度學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)，避免和克服形式化和表面化。
（6）學(xué)員考核辦法，對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行四項(xiàng)考核，班級(jí)管理與指導(dǎo)教師結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)照此評(píng)定學(xué)員成績(jī)。
考核項(xiàng)目
考核標(biāo)準(zhǔn)
課程學(xué)習(xí)時(shí)間
包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時(shí)間，由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到1440分鐘，此項(xiàng)可得滿分。
課程作業(yè)
按學(xué)習(xí)安排完成每個(gè)模塊課程作業(yè)，提交班級(jí)管理與指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。
互動(dòng)交流
主持或參與班級(jí)沙龍討論，參與課程專家或指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)集中答疑與學(xué)情指導(dǎo)活動(dòng)。
參與活動(dòng)
參與“學(xué)習(xí)和點(diǎn)評(píng)”本學(xué)科其他學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)。
（二）總結(jié)評(píng)優(yōu)
（1）由省項(xiàng)目辦采取自評(píng)與他評(píng)結(jié)合的辦法，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展、績(jī)效、項(xiàng)目創(chuàng)新與經(jīng)驗(yàn)、項(xiàng)目問(wèn)題與改進(jìn)進(jìn)行評(píng)優(yōu)，并在年底前向教育部、財(cái)政部遞交績(jī)效報(bào)告。
（2）由省項(xiàng)目辦制定考核要求與標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格管理規(guī)范考核。將本次培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)乩^續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃，計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)分，制定激勵(lì)政策與措施。
（3）由省項(xiàng)目辦制定評(píng)優(yōu)創(chuàng)先獎(jiǎng)勵(lì)辦法，建立激勵(lì)機(jī)制。由省教育廳對(duì)優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀班級(jí)管理與指導(dǎo)教師，優(yōu)秀組織團(tuán)隊(duì)（以市、縣〔區(qū)〕為單位），優(yōu)秀學(xué)員作業(yè)進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，上報(bào)教育部項(xiàng)目辦。
小學(xué)教師培訓(xùn)方案培訓(xùn)計(jì)劃(篇5)
附件１：
“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目
“國(guó)培計(jì)劃（2011）”——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)中小學(xué)骨干教師、幼兒園骨干教師、骨干班主任教師和骨干培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。
一、中小學(xué)骨干教師研修項(xiàng)目
組織對(duì)全國(guó)4000名中小學(xué)優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行為期15天的研修，采取集中研修、課題研究和跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合的方式，提高教師教育教學(xué)能力和專業(yè)化水平，為各地輸送一批“種子”教師，使他們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革和教師培訓(xùn)中發(fā)揮帶頭輻射作用。
——培訓(xùn)對(duì)象為各省（區(qū)、市）選拔推薦的50周歲以下、具備高級(jí)教師及以上職務(wù)的省級(jí)中小學(xué)學(xué)科骨干教師，包括50名特殊教育骨干教師。
——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等6個(gè)學(xué)科；初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、綜合實(shí)踐活動(dòng)等10個(gè)學(xué)科；高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等12個(gè)學(xué)科。
——研修內(nèi)容主要圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對(duì)中小學(xué)學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，以案例為載體，深入研討和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，提升教師的教學(xué)能力、教研
能力和培訓(xùn)能力。
二、幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目
貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)?2010?41號(hào)）要求，組織1000名幼兒園骨干教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，提高骨干教師的教育能力和培訓(xùn)能力，推動(dòng)全國(guó)幼兒教師培訓(xùn)的開展。
——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）推薦的幼兒園骨干教師。
——研修內(nèi)容圍繞貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，以問(wèn)題為中心，以案例為載體，理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教師參與，提高幼兒骨干教師的專業(yè)能力和培訓(xùn)能力。
三、中小學(xué)骨干班主任教師研修項(xiàng)目
組織對(duì)全國(guó)1000名中小學(xué)骨干班主任教師和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任教師和心理健康教育教師的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。
——培訓(xùn)對(duì)象為小學(xué)骨干班主任教師300名，初中骨干班主任教師200名，高中骨干班主任教師200名，中小學(xué)心理健康教育骨干教師200名，骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員100名。
——骨干班主任教師研修內(nèi)容主要針對(duì)中小學(xué)班主任工作中面臨的主要問(wèn)題，以專題研修為導(dǎo)向，以案例為載體，研究總結(jié)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，提高班主任工作的能力和水平。心理健康骨干教師研修以“心理健康教育能力發(fā)展”為主題，更新心理健康教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高心理健康教育能力和水平。骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)
員研修主要針對(duì)輔導(dǎo)員工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)提煉工作經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)能力和培訓(xùn)能力，促進(jìn)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作的開展。
四、義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目
緊密圍繞新修訂發(fā)布的義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革實(shí)施過(guò)程中的主要問(wèn)題，組織對(duì)全國(guó)30萬(wàn)名義務(wù)教育學(xué)科骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實(shí)踐相結(jié)合的混合研修模式，幫助教師準(zhǔn)確理解和掌握修訂后義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。
——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）義務(wù)教育學(xué)科骨干教師。
——培訓(xùn)學(xué)科為小學(xué)品德與生活（品德與社會(huì)）、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等8個(gè)學(xué)科和初中思想品德、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史（歷史與社會(huì)）、地理、體育與健康、藝術(shù)（音樂(lè)、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動(dòng)等12個(gè)學(xué)科。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞新修訂的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)義務(wù)教育學(xué)科教師在課程改革中所面臨的主要問(wèn)題，按需施訓(xùn)，提高廣大教師深入實(shí)施課程改革的能力和水平。
五、緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目
組織對(duì)全國(guó)1500名中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科骨干教師進(jìn)行10天的專項(xiàng)集中研修，提高教師的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力。對(duì)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)，提高雙語(yǔ)教師的教育教
學(xué)能力。
——培訓(xùn)對(duì)象為各?。▍^(qū)、市）中小學(xué)體育骨干教師800人，音樂(lè)骨干教師400人，美術(shù)骨干教師200人，誦讀教育骨干教師100人。
——培訓(xùn)內(nèi)容主要是圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的需要，著力提高中小學(xué)體育、音樂(lè)、美術(shù)等緊缺薄弱學(xué)科教師的專業(yè)技能和教學(xué)技能，提高教師教育教學(xué)的能力和水平。
六、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目
組織對(duì)全國(guó)500名省級(jí)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天集中研修，通過(guò)集中與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)1萬(wàn)名縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者進(jìn)行50學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提升教師培訓(xùn)組織實(shí)施能力，促進(jìn)教師培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
——培訓(xùn)對(duì)象為中小學(xué)教師培訓(xùn)者和組織管理者。“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目承擔(dān)院校和機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者400人，省級(jí)教師培訓(xùn)管理部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高校教師培訓(xùn)部門負(fù)責(zé)人100人。縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者1萬(wàn)人。
——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修學(xué)科主要包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)。
——培訓(xùn)內(nèi)容以“高質(zhì)量教師培訓(xùn)”為主題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代培訓(xùn)理論，了解國(guó)內(nèi)外教師培訓(xùn)特點(diǎn)和學(xué)科教育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，探索培訓(xùn)規(guī)律，研究總結(jié)培訓(xùn)典型經(jīng)驗(yàn)和案例，切實(shí)提高培訓(xùn)者有效組織實(shí)施培訓(xùn)的能力和水平。
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