估計(jì)大家寫檢討書的次數(shù)都不少吧，檢討書是犯錯(cuò)的人承諾不會(huì)二次犯錯(cuò)的文體，如何有規(guī)劃性的寫好一份檢討書名稱呢？期望這份"打老師檢討書"能夠幫助您更好地理解相關(guān)事項(xiàng)，本文內(nèi)容僅供您的參考！
打老師檢討書 篇1
對(duì)新環(huán)境和新教材的不適應(yīng)，影響學(xué)習(xí)的信心。高一學(xué)生從初中升上高中，進(jìn)入新環(huán)境，遇到新老師、新同學(xué)，注意力被新事物所吸引或困擾。而高中學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法與初中的有很大的區(qū)別──課時(shí)緊、容量大、進(jìn)度快、少反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生一時(shí)難以轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，學(xué)習(xí)基本上變成了被動(dòng)的聽(tīng)課、練習(xí)、記憶、考試的單調(diào)過(guò)程，學(xué)習(xí)不再是一件有意思的事情。
另外，高一學(xué)生處于青春期，生理和心理都發(fā)生了變化，渴望獲得肯定與尊重，卻不太樂(lè)意表達(dá)自己的情感。因此，遇到困難不輕易聲張，有問(wèn)題也不敢問(wèn)，導(dǎo)致考試成績(jī)不令人滿意，各方面的壓力隨之而來(lái)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)高中學(xué)習(xí)恐懼不安的情緒，由此而懷疑自己學(xué)習(xí)各科的能力，逐步失去了學(xué)習(xí)的信心。只把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一項(xiàng)重要任務(wù)，一種負(fù)擔(dān)，這樣，雖然學(xué)生和教師同樣付出艱辛的勞動(dòng)，但結(jié)果卻令人失望。
惰性使得學(xué)習(xí)目的不夠明確，缺乏計(jì)劃性。進(jìn)入高中后，有些學(xué)生認(rèn)為初三太辛苦，高一可以休息輕松一下;高一離高三還有三年，到高三努力拼搏一段時(shí)間就可以了。據(jù)學(xué)校近幾年的調(diào)查，剛開(kāi)學(xué)的一兩個(gè)月，學(xué)習(xí)很認(rèn)真的學(xué)生只有34%，學(xué)習(xí)勤快的占29%。
更多的同學(xué)是還像初中那樣，有很強(qiáng)的依賴心理，跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。表現(xiàn)在不定計(jì)劃，坐等上課，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，對(duì)老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，一知半解，沒(méi)有真正理解所學(xué)內(nèi)容，依賴于考試前的復(fù)習(xí)等。而事實(shí)上高一所學(xué)的知識(shí)貫穿高中學(xué)習(xí)的始末，高一學(xué)得好不好，直接影響高中三年的學(xué)習(xí)。
學(xué)不得法，影響學(xué)習(xí)的效果。老師上課一般都要講清知識(shí)的來(lái)龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課不能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解，機(jī)械模仿，死記硬背。
學(xué)生中上課時(shí)只喜歡聽(tīng)老師講的占90%，喜歡自己看書的占4%，能獨(dú)立思考解決問(wèn)題的占10%，也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無(wú)精打采，或是上課根本不聽(tīng)，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
一些“自我感覺(jué)良好”的同學(xué)，常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)待題目經(jīng)常是知道怎么做就算了，而不去認(rèn)真演算書寫，但對(duì)難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠(yuǎn)，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海，到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備。高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍。這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，高中各科很多地方難度大、方法新、分析能力要求高，有的內(nèi)容還是初中教材中沒(méi)安排講講授的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。
不少學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)慣于老師嚼啐了喂的嬰兒型覓食方法，高中了自學(xué)能力還很差，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力提高不快。初中課側(cè)重基礎(chǔ)，講解詳細(xì)，而高中課重在啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)拔。初中大多以傳授知識(shí)為主，高中則要求既學(xué)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用知識(shí)，在運(yùn)用中訓(xùn)練提高自學(xué)能力和應(yīng)用能力。高中要求大幅度提高思維能力，要求學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
所有這些，都要求高中生強(qiáng)化自學(xué)意識(shí)，提高自學(xué)能力。社會(huì)學(xué)家指出：昨天的文盲是識(shí)字不多的人，今天的文盲是不會(huì)電腦的人，明天的文盲是不會(huì)自學(xué)的人。高校對(duì)自學(xué)能力強(qiáng)的人也情有獨(dú)鐘，而對(duì)依賴性(實(shí)為惰性)強(qiáng)的高中生不屑一顧，甚至高考命題時(shí)刻意柜之門外。無(wú)論從哪個(gè)角度看，訓(xùn)練提高自學(xué)能力是相當(dāng)重要的。
學(xué)習(xí)方式各色各樣，包含各類應(yīng)試技巧，同學(xué)的解題習(xí)慣，記背技能等。因?yàn)榈闹R(shí)點(diǎn)量比之前要多許多，要記的東西還有許多，因此學(xué)生于記背一些東西盡可能都需要有章法的去記憶而不是照本宣科，一些簡(jiǎn)易的技能規(guī)律可以編成口訣來(lái)記。而繁雜的英語(yǔ)單詞語(yǔ)法構(gòu)成一定要記規(guī)律，而不是挨個(gè)挨個(gè)的去背單詞。繁雜的東西盡可能把它變得更加簡(jiǎn)易，大的知識(shí)要點(diǎn)拆分成一堆小的知識(shí)要點(diǎn)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)便會(huì)覺(jué)得很輕松。
到了高中后，同學(xué)們需要把自身的思維方式給改變一下，應(yīng)對(duì)考試，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)新課知識(shí)點(diǎn)，都需要有準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要一直抵觸這些新知識(shí)要點(diǎn)與難的題目，不要恐懼難以把這些題做出來(lái)。
第一步是“解”，就是想盡一切辦法解決面前的問(wèn)題;
第二步是“思”，就是做完之后要回顧和反思，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和方法;
第三步是“歸”，就是將獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回歸到書本上去。
首先，不要過(guò)分去關(guān)注考試的分?jǐn)?shù)，而是引導(dǎo)孩子恰如其分分析自己“考試成績(jī)下降”的原因。
不僅要找出解決問(wèn)題的相應(yīng)方法，還要找出進(jìn)一步提高的措施，切實(shí)做到查缺補(bǔ)漏，以達(dá)到有重點(diǎn)、有針對(duì)性的高效率學(xué)習(xí)。
所以，關(guān)鍵的問(wèn)題就是：我們要引導(dǎo)孩子審視自己考試所暴露的問(wèn)題的原因——哪些方面的知識(shí)和技能不夠扎識(shí)，哪些方面的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握，答題是不是符合課本上所講的規(guī)范等等。
打老師檢討書 篇2
尊敬的老師：
您好！
將自己冷靜下來(lái)，把借來(lái)的膽子還回去，這才發(fā)現(xiàn)自己竟然做出了這么出格的事情。學(xué)生我已經(jīng)不記得當(dāng)時(shí)自己罵了您什么了，但是我記得我在課堂上頂撞了老師您，在您嚴(yán)肅的批評(píng)下，我還更不能自已地辱罵了您?，F(xiàn)在想想，我這樣做不僅沒(méi)有教養(yǎng)，丟了家長(zhǎng)的臉，還不尊重老師您，給您教的整個(gè)班級(jí)都抹黑了。
尊師重道本就是我們作為學(xué)生，除了學(xué)習(xí)之外必須要遵守的紀(jì)律，而我竟然驕傲于自己學(xué)習(xí)成績(jī)很好，由著自己的性子為所欲為，不把同學(xué)放在眼里，更是把對(duì)我寵愛(ài)有加的老師也放在了可以肆意妄為的安全范圍。這才導(dǎo)致了這一次罵您的事件發(fā)生，也正是這一次的事件發(fā)生讓我明白了自己的驕傲一文不值。學(xué)習(xí)第一又怎么樣呢？一個(gè)成績(jī)名列前茅，卻干出辱罵老師、欺負(fù)同學(xué)的事情來(lái)，這對(duì)于學(xué)生是還有機(jī)會(huì)改正，假若我已經(jīng)要畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)了呢？一個(gè)業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀的人，并不代表著這個(gè)人是好人，相反，這樣的人很有可能在別的方面出錯(cuò)、犯錯(cuò)，像我這樣辱罵別人欺負(fù)別人，進(jìn)了社會(huì)，極有可能就淪為了人渣，成為社會(huì)里面的害群之馬。
老師，我親愛(ài)的老師，因?yàn)槲页煽?jī)好而對(duì)我比對(duì)別的同學(xué)更加好的老師，我錯(cuò)了。我不能說(shuō)這都是您慣出來(lái)的壞毛病，因?yàn)槿绻冶旧砥焚|(zhì)沒(méi)出問(wèn)題的話，您對(duì)我的好，家長(zhǎng)對(duì)我的好，同學(xué)對(duì)我的好，我是會(huì)千方百計(jì)的去珍惜，而不是像這次一樣，這次事件不僅暴露了我的驕傲，還暴露了我不懂得感恩，不懂得珍惜。通過(guò)寫這封檢討書，我意識(shí)到我在家也是任性的孩子，父母根本不能說(shuō)，一說(shuō)我，我就把自己關(guān)在房里生悶氣，還總是拿出自己的成績(jī)單問(wèn)自己，我成績(jī)都這么好了，為什么還要我什么都聽(tīng)你們的……似乎我的學(xué)習(xí)是為了家長(zhǎng)=、為了老師在學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在想想，這是多么愚蠢的想法?。⊥魑页煽?jī)還那么好，連這么簡(jiǎn)單地“學(xué)習(xí)是為了自己”的道理都不懂，這要是上社會(huì)了，我還不得被老板炒魷魚？在這一點(diǎn)上看來(lái)，我的成績(jī)好是多么無(wú)趣的小聰明，沒(méi)有一點(diǎn)兒智慧的含量。
寫完這封檢討書，我的良心也好過(guò)了很多，不然我還會(huì)陷在剛剛意識(shí)到自己的驕傲不可一世的自責(zé)里不能自拔。我向老師保證，從今以后，我會(huì)在保持我的良好成績(jī)的同時(shí)，改掉我驕傲的毛病，改掉我沒(méi)有禮貌的毛病，會(huì)學(xué)著去感恩，去珍惜命運(yùn)帶我的一切，特別是老師和家長(zhǎng)的厚愛(ài)，是你們讓我自信心滿滿，是你們讓我這愚笨的孩子回歸正軌。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
打老師檢討書 篇3
我就像一棵小樹(shù)。被陽(yáng)光照耀著，被雨水沐浴著。可有時(shí)候，上天也會(huì)派狂風(fēng)暴雨來(lái)作為對(duì)我嚴(yán)峻的考驗(yàn)。就拿這一次期中考來(lái)說(shuō)吧。
星期二要期中考，對(duì)此我也做了一些努力，復(fù)習(xí)過(guò)了?？蓡?wèn)題出在哪里呢？錯(cuò)在作文上，因?yàn)槲腋揪褪菦](méi)看清題目要求，說(shuō)了要我們寫一篇記敘文，而我呢，卻完全只寫了感觸，兩只眼睛是盯著感觸二字在看。為此，想必我肯定也吃了不少批評(píng)。的確，我考完之后，便被沈老師叫進(jìn)了辦工室，得！準(zhǔn)沒(méi)好事，這時(shí)我已做好被罵的準(zhǔn)備了。走進(jìn)辦公室，沈老師便問(wèn)我：“你作文寫的是什么？”“我……”我吞吞吐吐，一時(shí)也不知道該怎樣說(shuō)?！罢f(shuō)嘛，現(xiàn)在說(shuō)話怎么這么慢呀？”沈老師語(yǔ)氣有點(diǎn)重了?！坝袥](méi)有寫錯(cuò)，是不是寫事了？說(shuō)呀？”“我寫的是感想?！蔽倚睦锩骈_(kāi)始慌了……沈老師還在繼續(xù)對(duì)我“審問(wèn)”。我那時(shí)簡(jiǎn)直不想說(shuō)什么，因?yàn)槲以谙耄?0、80分考出來(lái)，要被爸爸媽媽罵死的，那時(shí)候該怎么辦？然而時(shí)間也正在一分一秒地過(guò)去，沈老師帶著遺憾的語(yǔ)氣讓我走，并說(shuō)：“考不考的好，是你們自己的事。”走出了辦公室，迎面吹來(lái)的涼風(fēng)使我下意識(shí)地將手往衣袋里塞，今天的風(fēng)好象格外寒冷呀？是不是涼風(fēng)也覺(jué)得我這次考試很失敗呀！
小小的3個(gè)字――“記敘文”，使我被劈頭蓋臉的罵了一頓，使我考不出好成績(jī)了。面對(duì)父母。他們辛勤勞動(dòng)著，為我教學(xué)費(fèi)，供我吃穿。可我呢，將卻拿著誰(shuí)也想不到的前所未有的“好”成績(jī)。真是無(wú)顏見(jiàn)爹娘呀！
雖然這次我考砸了，但是以后我人生的道路上不知還有多少個(gè)考砸，吸取這個(gè)沉痛的'教訓(xùn)，爭(zhēng)取在我以后的考砸中去掉一個(gè)。以后一定要認(rèn)真身體。不！應(yīng)該是加倍認(rèn)真審題，不要在別人面前盡出丑，一定要讓自己改正這個(gè)缺點(diǎn)。
我要重新站起來(lái)，不能因?yàn)檫@次的失敗，而中斷了我人生的腳步。我像是在登山，這次期中考試就像一個(gè)滾大的雪球，從山頂滾下了，我跌倒了。我不能因?yàn)檫@次的跌倒，而停止我永遠(yuǎn)的爬山。只要以后多注意細(xì)節(jié)，便不會(huì)再多幾次跌倒了。
小樹(shù)總有長(zhǎng)大的時(shí)候，經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨的生活，究竟還是會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)，抽出茂密的樹(shù)葉。我知道我經(jīng)歷了其中一次風(fēng)雨，以后還有更嚴(yán)峻的考驗(yàn)在等著我。相信自己，一定要吸取教訓(xùn)，重新再來(lái)，爭(zhēng)取不重犯錯(cuò)誤，總有一天我會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)！
打老師檢討書 篇4
尊敬的老師：
您好！
這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。
學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話緊記在心，把學(xué)校頒布的'校規(guī)校紀(jì)緊記在心。
事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。
每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。
我在家也待了半個(gè)月了，自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。
我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。
對(duì)不起，老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。
我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。
記得剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，班主任老師和副班主任對(duì)我抱有很大的期望，學(xué)習(xí)還能接受，可在紀(jì)律方面卻出現(xiàn)了問(wèn)題，在學(xué)校三令五申的鐵律下，在嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤，學(xué)校對(duì)我是應(yīng)該嚴(yán)懲的，我不知多少次大聲說(shuō)，校長(zhǎng)，老師我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。媽媽，爸爸我錯(cuò)了，我錯(cuò)了。
打老師檢討書 篇5
三年級(jí)現(xiàn)象，到底是怎么出現(xiàn)的?
那么，為什么三年級(jí)現(xiàn)象很普遍呢?歸根到底，還是孩子學(xué)習(xí)能力的差異。
到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)增加，學(xué)習(xí)難度也會(huì)增加，考試題會(huì)有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)能力的差異就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，會(huì)繼續(xù)保持好成績(jī)，學(xué)習(xí)能力不足的，成績(jī)就會(huì)明顯地下滑。這不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)變差了，而是他之前就存在的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，現(xiàn)在顯現(xiàn)出來(lái)了。簡(jiǎn)單說(shuō)，三年級(jí)現(xiàn)象，或者叫三年級(jí)效應(yīng)，凸顯的是孩子在學(xué)習(xí)上的綜合實(shí)力
心理理學(xué)者將學(xué)習(xí)能力概括為，“個(gè)體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內(nèi)在素質(zhì)”。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，包括很多方面，比如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)、操作能力、運(yùn)算能力、聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)能力、視覺(jué)知覺(jué)能力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、獨(dú)立性、靈活度、反思能力等等。同時(shí)，還包括學(xué)習(xí)的方法與技巧，學(xué)習(xí)方法和技巧可以幫助一個(gè)人有效甚至高效學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)能力是一種綜合素質(zhì)，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養(yǎng)。孩子真正培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。
有的父母，看不到學(xué)習(xí)能力的差異，會(huì)把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑歸結(jié)為孩子學(xué)習(xí)不用功、不努力，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，所以采取的策略是，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)接袉?wèn)題，對(duì)孩子的督促越嚴(yán)厲，有的甚至?xí)蛄R孩子。這都不是好辦法，態(tài)度再好，也解決不了能力問(wèn)題。
有的爸爸媽媽，一見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，馬上想到補(bǔ)課，希望盡快幫助孩子把成績(jī)不好的科目給補(bǔ)上來(lái)。
確實(shí)，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果，因?yàn)槿昙?jí)的課程內(nèi)容還不是很多，難度也不是真的很大，多花點(diǎn)功夫找老師重點(diǎn)指導(dǎo)，能比較快地把成績(jī)提上來(lái)。
真心爸媽認(rèn)為，這個(gè)辦法有一個(gè)好處，也有一個(gè)壞處。
好處是，快速提升成績(jī)，可以幫助孩子建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心，幫助保持孩子在學(xué)校生活中的成就感，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也很重要。
壞處是，補(bǔ)課快速見(jiàn)效，恰恰會(huì)掩蓋掉真正的問(wèn)題——孩子學(xué)習(xí)能力不足。補(bǔ)課著眼的是提升成績(jī)，而不是提升學(xué)習(xí)能力，如果孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有提升起來(lái)，即便三四年級(jí)成績(jī)保持得不錯(cuò)，成績(jī)下滑的狀況到五六年級(jí)還是會(huì)出現(xiàn)，到初中，甚至可能會(huì)成為學(xué)習(xí)成績(jī)很差的孩子。
所以，真心爸媽的建議是，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)三年級(jí)現(xiàn)象，不要著急送孩子去補(bǔ)習(xí)班，通過(guò)重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫三年級(jí)的孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)，絕大部分爸爸媽媽在家里就都能做到，更重要的是，父母要在家里，切切實(shí)實(shí)地幫孩子從根本上提升學(xué)習(xí)能力，這是課外補(bǔ)習(xí)班的老師做不來(lái)的事。
學(xué)習(xí)能力是種綜合素質(zhì)，爸爸媽媽要從哪里入手呢?
真心爸媽是兩個(gè)學(xué)童的爸媽，我們的體會(huì)是，學(xué)習(xí)能力有四大支柱，第一是閱讀力，第二是作業(yè)力，第三是認(rèn)真力，第四是專注力，它們?yōu)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)能力提供穩(wěn)固的支撐。擁有這四個(gè)支柱的孩子，不用爸媽盯著，成績(jī)也錯(cuò)不了;缺乏這四個(gè)支柱，或者其中某一兩個(gè)很薄弱的孩子，要提升學(xué)習(xí)成績(jī)，恐怕會(huì)非常困難。所以爸爸媽媽幫孩子應(yīng)對(duì)三年級(jí)效應(yīng)，可以從這四個(gè)方向著手。
愛(ài)閱讀的孩子更專注，這能幫助他在課堂上也投入同樣多的專注;愛(ài)閱讀的孩子知識(shí)面廣，更容易對(duì)課堂上的知識(shí)舉一反三;愛(ài)閱讀的孩子會(huì)思考，更容易在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)課堂知識(shí)的有趣之處;愛(ài)閱讀的孩子綜合歸納能力、分析判斷能力會(huì)更強(qiáng)，更容易吸納課堂知識(shí);愛(ài)閱讀的孩子會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)殚喿x本身就是主動(dòng)學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
所以，愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀的孩子，會(huì)有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，沒(méi)有閱讀習(xí)慣、僅憑課堂學(xué)習(xí)和上課外班的孩子，學(xué)習(xí)上的實(shí)力，會(huì)弱很多。
近年來(lái)，從小學(xué)到初中、高中，閱讀都是老師們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的事，“部編本”語(yǔ)文教材的總主編、北京大學(xué)語(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏老師甚至說(shuō)，高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革，而且在悄悄地改，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來(lái)可能增加到1萬(wàn)字，對(duì)閱讀速度的要求在提升，閱讀題量也在增加，“語(yǔ)文高考最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完?！?BR> 哪怕不考慮閱讀對(duì)孩子一生的重要作用，只論考試，缺乏閱讀能力的孩子也會(huì)越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)。
實(shí)際上，孩子出現(xiàn)三年級(jí)現(xiàn)象，閱讀能力差也是個(gè)重要原因，因?yàn)楹芏嗪⒆痈究荚囶}目都沒(méi)有讀懂。一些爸媽拿到孩子的試卷，總結(jié)孩子錯(cuò)題的原因，會(huì)歸結(jié)為孩子“馬虎”，其實(shí)，根本不存在馬虎這回事，所有的馬虎，都是沒(méi)有讀到、沒(méi)有讀懂。
日常作業(yè)的完成情況，也決定孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?？吹竭@兒，你可能會(huì)說(shuō)了，對(duì)呀對(duì)呀，所以我每天都盯著孩子寫作業(yè)，沒(méi)有累死，也快給氣死了。
真心爸媽要說(shuō)的是，爸爸媽媽盯著寫作業(yè)，盯不出孩子的學(xué)習(xí)能力，真正構(gòu)成孩子學(xué)習(xí)能力四大支柱之一的，是他不需要父母陪伴，把作業(yè)當(dāng)成自己的任務(wù)，獨(dú)立完成作業(yè)的能力。
認(rèn)真，就是用嚴(yán)肅的態(tài)度做事，不馬馬虎虎。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，都具有很鮮明的認(rèn)真素質(zhì)，而孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升，一個(gè)很重要的原因，很可能就是對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度不足。
但認(rèn)真不不認(rèn)真，不像很多爸爸媽媽理解的那樣，是態(tài)度問(wèn)題，它包含許多基本的素質(zhì)，有了這些素質(zhì)，孩子才會(huì)有認(rèn)真的表現(xiàn)。只做各種“認(rèn)真”要求——你得認(rèn)真聽(tīng)講、你得認(rèn)真做作業(yè)、你得認(rèn)真如何如何，是不會(huì)產(chǎn)生實(shí)際效果的，最后的結(jié)果只能是“都跟你說(shuō)過(guò)幾百遍認(rèn)真認(rèn)真了，你怎么就不聽(tīng)呢?!”認(rèn)真不與生俱來(lái)，不認(rèn)真也不是個(gè)今天下了決心明天就能“改正”的“錯(cuò)誤”，認(rèn)真的各項(xiàng)素質(zhì)，需要爸爸媽媽通過(guò)各種日常細(xì)節(jié)，幫孩子慢慢培養(yǎng)。
爸爸媽媽需要做的是：
鼓勵(lì)孩子做事的過(guò)程與態(tài)度，而不僅僅關(guān)注結(jié)果;
培養(yǎng)孩子一次只做一件事;
培養(yǎng)孩子按部就班走好每一小步;
給孩子充足時(shí)間，幫助他培養(yǎng)耐心與耐力;
給孩子示范“做到你能做到的最好”;
為孩子示范認(rèn)真的日常狀態(tài);
爸爸媽媽通過(guò)這些日常生活中的培養(yǎng)，真的把孩子的“認(rèn)真力”提升起來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)能力，才會(huì)有明顯的進(jìn)步。
孩子的專注力，也是很多父母遇到的難題，一些孩子會(huì)出現(xiàn)三年級(jí)現(xiàn)象，也是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，專注程度不足?BR> 專注與認(rèn)真相關(guān)，但是不完全相同，認(rèn)真是嚴(yán)肅地做事，專注則是全神貫注地做事。孩子老師說(shuō)孩子上課不專心聽(tīng)講、邊做作業(yè)邊玩怎么辦、不能專心閱讀，都是專注程度不夠好。
真心爸媽認(rèn)為，孩子的專注程度不足，有幾個(gè)原因：
爸爸媽媽把“不專注”標(biāo)簽化;
爸爸媽媽從小鼓勵(lì)孩子“一心二用”;
活動(dòng)過(guò)于密集，不給孩子留專注投入的時(shí)間;
需要孩子“專注”的事情太多;
以陪伴為名的打擾;
專注源于興趣，但一些爸爸媽媽常常不考慮孩子的興趣;
上太多課外班，影響孩子課堂專注;
父母的不專注示范;
在和數(shù)百位爸爸媽媽討論孩子專注力不足的問(wèn)題之后，真心爸媽歸納出導(dǎo)致孩子不專注的這八大原因，你不妨一一對(duì)照一下，相信消除這些原因之后，讓孩子變得專注起來(lái)，并不是難題。
總之，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)三年級(jí)現(xiàn)象，要做的不是給孩子施壓，而是幫孩子“賦能量”，如果要說(shuō)“補(bǔ)課”，真正要補(bǔ)的是孩子學(xué)習(xí)能力的課，是夯實(shí)孩子的閱讀力、作業(yè)力、認(rèn)真力、專注力這四大支柱。孩子有了這些能力，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越棒，只靠上補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課“輸血”，并不是真正有效的辦法。
打老師檢討書 篇6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
身為一名人民教師我為我今天上課遲到的行為感到抱歉。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)自己放松要求，工作做風(fēng)渙散的必然結(jié)果，這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是自由散漫！
在這件事中，我還覺(jué)得自己在工作責(zé)任心上仍就非常欠缺。在自己的思想中，仍就存在得過(guò)且過(guò)，混日子的應(yīng)付思想?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向！如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。
我對(duì)我個(gè)人遲到所犯下的這個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤感到痛心疾首，感到無(wú)比遺憾，感到非?？蓯u，感到無(wú)以復(fù)加的后悔與悲痛。
雖然，今天遲到的確是個(gè)意外，但是我不需解釋什么，因?yàn)閺闹形铱吹搅俗约旱牟蛔阒?，那就是好?xí)慣要堅(jiān)持，好風(fēng)氣要發(fā)揚(yáng)。前段時(shí)間我做的工作得到了同學(xué)們的一致認(rèn)可，我很欣慰，同時(shí)干勁也更足。怎么能讓這一次小小的意外影響到我的積極性呢？通過(guò)這一次遲到，我會(huì)認(rèn)真反省，深刻思考。
最后，我想說(shuō)，我懷著愧疚和懊悔給寫下這份上課遲到檢討書，表示我對(duì)遲到的不良行為，已經(jīng)有了深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心！在寫這份檢討書的同時(shí)，我真正意識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤，我感到非常愧疚！還望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我改過(guò)的機(jī)會(huì)。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
打老師檢討書 篇7
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)這次教育活動(dòng)，堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，對(duì)照《黨章》及《新時(shí)期共產(chǎn)黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)》，按照與時(shí)俱進(jìn)的要求，對(duì)照自身黨性分析材料，按照邊整改邊完善逐步提高的整改要求，針對(duì)個(gè)人存在的問(wèn)題和不足，糾正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到提高覺(jué)悟，增強(qiáng)黨性，履行職責(zé)，以身作則，創(chuàng)新發(fā)展的目的，爭(zhēng)做新時(shí)期共產(chǎn)黨員的先進(jìn)模范。
二、存在的問(wèn)題
1、日常學(xué)習(xí)不夠，理論水平、素質(zhì)能力還不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。平時(shí)雖對(duì)黨的路線、方針有一定的了解，對(duì)“三個(gè)代表”的重要思想也略知一二，但只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)上只限于參加領(lǐng)導(dǎo)組織的活動(dòng)，缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性。自認(rèn)為自己是有一定經(jīng)驗(yàn)的老教師了，對(duì)承擔(dān)班主任工作是綽綽有余的，因而在思想上放松了學(xué)習(xí)，時(shí)常出現(xiàn)一種只求過(guò)得去的想法，不愿更深入地去鉆研。
2、工作有顧慮，聯(lián)系群眾、帶動(dòng)群眾不夠。自己認(rèn)為是新調(diào)入這個(gè)單位，對(duì)周圍的環(huán)境、人員不熟悉，群眾對(duì)自己也不了解，怕做了太多或管的太多會(huì)引起別人的誤會(huì)，怕得罪人，怕群眾不理解，所以影響了工作積極性的更大發(fā)揮。平時(shí)認(rèn)為只要做好自己的本職工作管好自己就可以了，而忽視了黨員的先鋒模范作用，要帶動(dòng)群眾共同進(jìn)步。
3、在傳承自己工作經(jīng)驗(yàn)中，缺乏創(chuàng)新精神，工作中膽子小，無(wú)沖勁。
工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)幼兒園布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖的精神。缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試。業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠。有時(shí)只停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)，學(xué)習(xí)不深不透，特別是在理解和實(shí)踐上都有一定的差距。
三、整改目標(biāo)
1、樹(shù)立牢固的理想信念和宗旨觀念，提高個(gè)人黨性覺(jué)悟，樹(shù)立良好的個(gè)人黨員形象，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的方針政策，提高自己的理論水平，理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)自身的全面素質(zhì)。
3、思想進(jìn)一步解放，能夠與時(shí)俱進(jìn)地工作，致力于探索改革和創(chuàng)新。
4、增強(qiáng)工作熱情，自我加壓，自我鼓勁，查找工作中的問(wèn)題和不足，不斷完善自己，提高自己。始終保持先進(jìn)性，走在時(shí)代的前列，體現(xiàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的風(fēng)范。
四、整改措施
1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹(shù)立牢固的理想信念和宗旨觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把握理論精髓，不斷提高自己的政治覺(jué)悟。
2、堅(jiān)持解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。在今后業(yè)務(wù)工作中，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提高業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)“綱要”和指南，緊跟時(shí)代的步伐，能大膽去闖、大膽去干。
3、自覺(jué)按照黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)要求，刻苦努力，勤奮工作，做到愛(ài)崗敬業(yè)，工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員模范帶頭作用，在本職工作崗位上，展現(xiàn)新時(shí)期共產(chǎn)黨員的風(fēng)貌，為黨增輝。工作中，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針和政策，堅(jiān)決執(zhí)行黨的決定。充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，確實(shí)在工作中做榜樣、當(dāng)表率。
4、發(fā)揮好教研組作用，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，切實(shí)形成團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。加強(qiáng)教研組建設(shè)，管好自己，帶好隊(duì)伍，樹(shù)好形象，帶動(dòng)組員共同發(fā)展。
以上整改措施，從現(xiàn)在起馬上執(zhí)行，立即實(shí)踐，見(jiàn)諸行動(dòng)，堅(jiān)持一貫，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈。我將嚴(yán)格按照以上方案努力整改，努力實(shí)踐諾言，力爭(zhēng)成效早見(jiàn)，真正做新時(shí)期共產(chǎn)黨員的先進(jìn)表率，并請(qǐng)組織和同志們?cè)诮窈蠼o予幫助和監(jiān)督。
打老師檢討書 篇8
事情經(jīng)過(guò)：我擔(dān)任班主任以來(lái)，一直嚴(yán)抓班級(jí)課堂紀(jì)律，極力反對(duì)學(xué)生上課傳遞紙條等違紀(jì)行為。
可是，在這個(gè)星期三早晨當(dāng)我進(jìn)入教職工食堂吃飯的時(shí)候，我們班任教的數(shù)學(xué)老師過(guò)來(lái)遞給我一張他在數(shù)學(xué)課繳來(lái)學(xué)生傳遞的一張紙條，紙條上面寫著某人喜歡某人，還畫了一個(gè)愛(ài)心（愛(ài)心畫得是挺對(duì)稱挺好的）。頓時(shí)，我怒火中燒，看來(lái)我平時(shí)對(duì)于他們的紀(jì)律教育沒(méi)起效果??？再仔細(xì)一看，班級(jí)里霹靂組成員全部參與了這次上課傳紙條事件，天吶，里面還有我的幾個(gè)得意門生，這幾個(gè)人平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，頭腦靈活，表現(xiàn)優(yōu)秀，又是班干部。
數(shù)學(xué)老師一句話：這就算他們上課傳的紙條！更似火上澆油，我心中燃起了熊熊怒火，差點(diǎn)沒(méi)噴早飯出來(lái)，我琢磨著今天一定要給他們好看！
吃完早飯，我三步并作兩步地來(lái)到教室，霹靂小組成員都還在早讀課，我走近他們，唰唰刷...霹靂組的幾個(gè)人全部站了起來(lái)，低著頭，就等我罵他們。不過(guò)此時(shí)正是早讀課，我上午也沒(méi)有課，就拋下一句話：中午到我辦公室里來(lái)。
誰(shuí)知中午我吃完飯到了辦公室，沒(méi)有見(jiàn)人影，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到桌子上有一些東西，走近一看是一張檢討書，書信紙上還放著幾顆巧克力糖。
這封檢討書內(nèi)容如下：
尊敬的班主任老師：
我霹靂組全體成員向您認(rèn)錯(cuò)了，我們?cè)敢饷抗?jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，課堂上積極發(fā)言，寧愿扣100德育分。我們?cè)敢饨弑M全力去考試！我只是希望您不要生氣！我們知道，上數(shù)學(xué)課傳遞了紙條，我們的放縱，使得班主任老師您非常生氣！我們?cè)敢馐艿綉土P。
然而，俗話說(shuō)：笑一笑，十年少。老師，希望您不要生氣，我們不喜歡您生氣，一想起您生氣的樣子，我們心里就非常難過(guò)?？墒俏覀冞@次真是不應(yīng)該的成為了導(dǎo)火索。
事實(shí)上，我們犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，既然我們犯了錯(cuò)誤，我們就必須糾正錯(cuò)誤，我們希望您給我們改正的機(jī)會(huì)。我們知道你是慷慨大肚的，你的心靈就跟您的姓名一樣軟。
在此，我們希望您能夠懲罰我們，就是不愿意看到您發(fā)怒、心情不好。因?yàn)榘l(fā)怒只會(huì)讓你眉頭多生幾根皺紋，并不能夠解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。
寬容是荊棘叢中生長(zhǎng)出來(lái)的稻谷普列姆昌德
寬容所激發(fā)的道德震動(dòng)遠(yuǎn)比責(zé)罰激發(fā)得多蘇霍姆林斯基
霹靂組全體成員簽字
時(shí)間：xx年10月20日
打老師檢討書 篇9
尊敬的老師：
您好！
很抱歉這次因?yàn)樾┰S小事便和老師起沖突以至于意識(shí)不到自身的錯(cuò)誤性，作為學(xué)生連基本的尊師重道都做不到著實(shí)有愧于來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我明白若非老師的教導(dǎo)也許自己連基礎(chǔ)的生活常識(shí)都不明白，可是面對(duì)在學(xué)習(xí)方面給予自己不少幫助的老師卻起了沖突，不得不說(shuō)這種絲毫不懂得感恩的做法的確需要被批評(píng)并進(jìn)行相應(yīng)的檢討。
回顧事情的經(jīng)過(guò)可以明白這次沖突無(wú)非是自己無(wú)理取鬧的結(jié)果罷了，雖然老師很用心地教導(dǎo)自己卻沒(méi)能夠理解對(duì)方的用心，再加上爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性子導(dǎo)致我并不愿意認(rèn)錯(cuò)服軟，這也是導(dǎo)致起沖突以后沒(méi)能夠及時(shí)得到調(diào)解的原因所在，作為學(xué)生的我若是不能夠正式自身的錯(cuò)誤則很難得到進(jìn)步，再加上現(xiàn)階段的我本就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)又怎能給老師增添負(fù)擔(dān)，而且和老師起沖突本就是有害無(wú)益的事情自然得做到心中有數(shù)，從中可以明白自己這種暴躁易怒的性格的確需要進(jìn)行改變才行。
通過(guò)對(duì)跟老師起沖突的結(jié)果分析可以明白自己的確受到了嚴(yán)重的損失，既沒(méi)能理解老師講授的知識(shí)點(diǎn)又因?yàn)檫@方面的原因惹得對(duì)方不高興，可以明白的是這次起沖突以后著實(shí)讓老師對(duì)自己感到很失望，作為學(xué)生的我絲毫沒(méi)有體諒到老師教學(xué)工作的艱辛，在這次沖突中也只覺(jué)得學(xué)習(xí)很辛苦從而忽略了老師的想法，殊不知自己和老師起沖突以后又會(huì)讓其他同學(xué)怎么看待呢？不得不說(shuō)這次和老師起沖突的事情著實(shí)有些欠考慮，我應(yīng)該多和老師溝通并理解對(duì)方的想法才行。
在審視過(guò)自身的問(wèn)題以后著實(shí)需要為這次沖突進(jìn)行檢討，至少我得加強(qiáng)絲思想素質(zhì)并將心思都放在學(xué)習(xí)上才行，不要因?yàn)樾┰S的困難便心生不滿并將這部分情緒發(fā)泄在老師身上，須知老師的教學(xué)也是為了學(xué)生的成長(zhǎng)著想自然得體諒這份苦心，在這次沖突中已經(jīng)讓我犯了不少錯(cuò)自然不能夠繼續(xù)這樣下去，我會(huì)虛心接受老師的批評(píng)并通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)提升自身的素質(zhì)，至少不能夠因?yàn)樾┰S的問(wèn)題便導(dǎo)致情緒失控以至于出現(xiàn)這樣的沖突，對(duì)于今后的成長(zhǎng)而言這樣暴躁的情緒也是令人感到苦惱的事情。
為了彌補(bǔ)遺憾還是應(yīng)該想辦法在學(xué)習(xí)上有所成就才行，而且我已經(jīng)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤之處并愿意虛心接受懲罰，因此還希望老師能夠諒解自己并在學(xué)習(xí)身上給予幫助，我也會(huì)珍惜寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并通過(guò)老師的教導(dǎo)來(lái)提升自身的綜合素質(zhì)。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
打老師檢討書 篇10
尊敬的老師：
您好，此番我對(duì)不住您了，做了傷害老師的事情，實(shí)在是對(duì)不起。在此，我遵照您的吩咐，撰筆苦寫這篇“罵老師的檢討書”給您，以深刻反省我上課罵老師的錯(cuò)誤行為，并且分析錯(cuò)誤，提出改正措施，以觀后效！
經(jīng)過(guò)徹底檢討，我的認(rèn)識(shí)提高了，覺(jué)悟深刻了，思想清晰了。正所謂“關(guān)鍵在思想，根本在覺(jué)悟”，經(jīng)過(guò)面壁思過(guò)之深刻檢討，我的思想覺(jué)悟有了質(zhì)的飛躍。因此，下階段學(xué)習(xí)生活當(dāng)中我決定：
第一，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自身紀(jì)律意識(shí)不高的問(wèn)題，督促自己時(shí)刻遵守《初中生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《中學(xué)生守則》，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待課堂，堅(jiān)決維護(hù)課堂盡然有序的學(xué)習(xí)秩序。
懂得立志求心而非求人。
第三，我得好好改改我這口出狂言、目不尊卑之壞毛病，今后我必當(dāng)畢恭畢敬地對(duì)待老師，再也不冒這類不文明的臟字了，哎呀呀呀！
最后，我懇請(qǐng)您的原諒，希望您不要與我這孩子一般見(jiàn)識(shí)??！
我是三年級(jí)的xx同學(xué)，也是一名經(jīng)常惹您生氣的學(xué)生。在來(lái)到您的班上后，您沒(méi)少為我的事操心，不是遲到，就是上課講話，不是成績(jī)不及格，就是經(jīng)常請(qǐng)假。我不但沒(méi)有進(jìn)行改正，反而還在這次犯了一個(gè)更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。在昨天的午休時(shí)間里，我出口罵了您。要知道這是作為學(xué)生的大不忌，況且您還教了我三年，您在聽(tīng)到自己教了三年的學(xué)生說(shuō)出這樣的話來(lái)后，該是有多么傷心。我現(xiàn)在已經(jīng)在反省自己，并知道自己大錯(cuò)特錯(cuò)了，也知道要去悔改。只希望老師您還能給我一個(gè)認(rèn)錯(cuò)的機(jī)會(huì)，一次做您好學(xué)生的機(jī)會(huì)。
我想即使我到了六年級(jí)要畢業(yè)，要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，我也會(huì)依然記得昨天對(duì)您做出的那樣大不敬的行為。在昨天的午休時(shí)間，本應(yīng)該是我們學(xué)生和老師進(jìn)行休息和養(yǎng)好下午上課精神的一個(gè)時(shí)間，但是我和xx同學(xué)卻沒(méi)有睡覺(jué)，在課桌上悄悄的玩起了紙牌游戲。玩到一半本來(lái)玩的好好的，但是xx同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)他少了一張紙牌，就覺(jué)得是我拿了他的，但是我根本就沒(méi)有拿，于是我們兩個(gè)就為了這件事而爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。旁邊的同學(xué)也被我們兩吵醒了，老師您聽(tīng)到了動(dòng)靜，所以也出來(lái)查看情況，然后就是xx同學(xué)跟您告狀說(shuō)，我拿了他的紙牌不還給他。您看到我們兩個(gè)不睡覺(jué)還在這里把同學(xué)都吵醒了，本來(lái)就很生氣，可能就沒(méi)有想那么多，就直接劈頭蓋臉的把我罵了一頓，還讓我把紙牌還給xx同學(xué)?？墒俏覜](méi)拿您讓我怎么還，所以在那個(gè)時(shí)候，我看到您不但不相信我，還只批評(píng)了我一個(gè)人，所以我的情緒也一下子上來(lái)了。就忍不住的對(duì)您罵了一句臟話。就在那個(gè)時(shí)候全班已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了，我也意識(shí)到了自己的沖動(dòng)和錯(cuò)誤。但是老師請(qǐng)您一定要相信我，我那個(gè)時(shí)候不是有心要罵您的，只是我的情緒太激動(dòng)，我控制不住自己的情緒，就脫口而出了句臟話。我知道說(shuō)出的話，已經(jīng)收不回來(lái)了。我只希望您不要把它放在心上，我跟您道歉。
本來(lái)午休不睡覺(jué)就是我的不對(duì)，老師批評(píng)我也是應(yīng)該的，至于老師有沒(méi)有冤枉我，我可以事后跟老師說(shuō)清楚。但是不管出現(xiàn)什么情況，我也都不能對(duì)老師出言不遜，不能對(duì)老師說(shuō)臟話。對(duì)老師有禮貌，尊敬老師，是我們做學(xué)生的一個(gè)基本禮儀。我應(yīng)該時(shí)刻把它放在心里，把它做到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)。我應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)文明用語(yǔ)的習(xí)慣，我要做一個(gè)尊敬師長(zhǎng)，懂禮貌講禮儀的好學(xué)生。
打老師檢討書 篇11
您好！
作為學(xué)生，最重要的就是聽(tīng)的話，我因?yàn)檎{(diào)皮，給老師添麻煩，我總是做錯(cuò)事，當(dāng)老師要我完成作業(yè)我去做好，反而與老師作對(duì)，老師叫我作什么我就不愿意去做，總是犯一些錯(cuò)誤，總是留下很多的問(wèn)題，都是老師幫我。
在上課時(shí)，我在下面走神，睡覺(jué)，吃零食。每次上課我總是最后到教師的，遲到成為了家常便飯，經(jīng)常犯錯(cuò)，老師說(shuō)的'都有道理，我卻不能夠聽(tīng)進(jìn)去，每次找麻煩，所來(lái)說(shuō)去，還是對(duì)老師存在芥蒂，老師對(duì)我的好，反而讓我覺(jué)得拘束，讓我經(jīng)常出錯(cuò)，作為一個(gè)初中生不能夠遵守老師的話，我成績(jī)最差，也是最讓人，擔(dān)憂的，畢竟我的做法早就被學(xué)校勸退多次了，都是因?yàn)槔蠋熯€沒(méi)有放棄我。
以前是我的小心眼，以前是我沒(méi)有在意，在老師的嚴(yán)格管束下我的成績(jī)提升了很多，但是就是不想總想給老師找些麻煩，這樣做，已經(jīng)非常不對(duì)，現(xiàn)在自己有犯這樣的問(wèn)題，明白對(duì)錯(cuò)之后我也清楚的明白不能繼續(xù)與老師杠上了，要理解和聽(tīng)從老師的話，而我卻一直沒(méi)有做到。
當(dāng)我再次犯錯(cuò)，在次從辦公室走出來(lái)，我感覺(jué)到這樣是不對(duì)的，難道我要一直這樣下去，嗎，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間并不長(zhǎng)，鬧別扭，不服老師管理，受傷的還是自己，因?yàn)橹挥欣蠋煵艜?huì)關(guān)心我，才會(huì)認(rèn)真的為我考慮，我已經(jīng)明白不能繼續(xù)在崗位上堅(jiān)持，而應(yīng)該不斷的突破和提升，要加強(qiáng)發(fā)展，做好自己才行，未來(lái)充滿了希望，我需要不斷的努力去學(xué)習(xí)，而不是浪費(fèi)時(shí)間與老師鬧別扭，老師教導(dǎo)我好好學(xué)習(xí)教導(dǎo)我認(rèn)真努力，我就必須要做好老師的安排。
從今天開(kāi)始老師讓我如何做，我都會(huì)聽(tīng)老師的老師懲罰我，我都會(huì)接受并且去改正，不會(huì)在繼續(xù)做錯(cuò)事了，也不會(huì)煩同樣的錯(cuò)了，只要我還能歐繼續(xù)做好，就會(huì)一直做下去，達(dá)到學(xué)習(xí)的要求為止。不在成為班級(jí)里的小魔王，我要成為班級(jí)里的學(xué)霸，把值的成績(jī)提升上來(lái)，更會(huì)尊重老師尊重他人，不在那么脾氣暴躁，更不會(huì)傷害任何人。
一個(gè)調(diào)皮的人雖然犯錯(cuò)，只要回頭就一定能夠得到老師的認(rèn)同的，我愿意改正希望老師重新接納我，繼續(xù)成為我的老師教導(dǎo)我，指引我，讓我能夠在學(xué)習(xí)生涯中走的更好，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答老師。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
打老師檢討書 篇12
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我作為教師，卻是在工作里頭沒(méi)有做好，由于懶散，備課也是準(zhǔn)備不足，在領(lǐng)導(dǎo)抽查聽(tīng)課的過(guò)程之中也是發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，很抱歉自己的工作沒(méi)有去做好，也是沒(méi)有把學(xué)生教好自己也是有很大的責(zé)任，我也是在此反省，來(lái)做好檢討。
其實(shí)我們的工作本來(lái)就是有很大的責(zé)任要去承擔(dān)的，作為老師，要去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，我還在工作上懶散了，也是非常的不好，即使自己工作的確有了一些年頭了，熟悉了要教學(xué)的內(nèi)容，但是該做的工作也是要去做好，一些問(wèn)題也是很不該出現(xiàn)的。同時(shí)自己對(duì)于工作的態(tài)度的確最近這段日子是不夠做的好的。很抱歉也是讓領(lǐng)導(dǎo)來(lái)操心，自己也是很對(duì)不起自己老師這個(gè)身份，出現(xiàn)了問(wèn)題，也是要去積極的解決，以后也是不能再懶惰了，雖然自己是熟悉了工作，但是如果準(zhǔn)備不足，其實(shí)有時(shí)候也是會(huì)出狀況的，對(duì)于學(xué)生，我也是要認(rèn)真的去對(duì)待負(fù)責(zé)起來(lái)，如果不負(fù)責(zé)，那又何必來(lái)做老師這個(gè)工作，這是一個(gè)讓人學(xué)習(xí)，讓人成長(zhǎng)的工作本來(lái)也是有自身的責(zé)任在那，不能去松懈了。
此次問(wèn)題既然出現(xiàn)了，我也是要去作出改變，以后的工作里頭不能懶散，無(wú)論是什么樣的情況都是要以認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作，不管是對(duì)于學(xué)生的教學(xué)或者其他的事情都是一樣只有自己去認(rèn)真盡責(zé)的做好了工作，那么才能真的對(duì)得起老師這個(gè)崗位，自己也是從學(xué)生過(guò)來(lái)的，如果自己的老師是不認(rèn)真負(fù)責(zé)的，那么也是自己會(huì)學(xué)不到什么，而今作為老師，我更是要記得自己的職責(zé)，不能松懈，對(duì)于工作，熟悉是一回事，同時(shí)工作的一個(gè)態(tài)度也是必須要好的，只有自己認(rèn)真盡責(zé)了，那么學(xué)生們也是能學(xué)得更好，自己做好，課堂也是會(huì)讓學(xué)生們更積極的參與進(jìn)來(lái)，學(xué)到更多知識(shí)。以后也是不會(huì)再這樣了，同時(shí)工作之中也是不能去犯錯(cuò)才行，自己的態(tài)度也是必須要積極的來(lái)面對(duì)工作。
領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)我會(huì)記在心底，自己懶散的狀態(tài)也是會(huì)徹底的改變掉，以后工作里頭對(duì)于自己要去做的事情，會(huì)認(rèn)真的對(duì)待，同時(shí)也是會(huì)不斷的去學(xué)習(xí)，不能覺(jué)得以往的經(jīng)驗(yàn)就夠了來(lái)教學(xué)生，其實(shí)還有很多可以去學(xué)，去進(jìn)步的地方，只有自己多一些成長(zhǎng)，懂得更多才能更好的來(lái)把學(xué)生的教學(xué)做好。我不會(huì)再犯這樣的懶散錯(cuò)誤，請(qǐng)放心。
此致
敬禮!
檢討人：__
20__年__月__日
打老師檢討書 篇13
尊敬的老師：
您好！
這次的事情，讓您費(fèi)心了。對(duì)于這次我跟您頂嘴的事情，首先給您鞠躬道歉，老師，我做錯(cuò)了，這次與您頂嘴是對(duì)您的不尊重，不僅不禮貌，而且還試圖挑戰(zhàn)您的權(quán)威，我知道錯(cuò)了。
通過(guò)這件事，我也想跟老師講講我會(huì)與您頂嘴的原因。這次是我的態(tài)度沒(méi)有很好，表現(xiàn)得過(guò)于憤怒，這讓您就產(chǎn)生了權(quán)威被挑戰(zhàn)的錯(cuò)覺(jué)。其實(shí)我不是想要挑戰(zhàn)您的權(quán)威，我是想通過(guò)辯論分清是非善惡。我在家就經(jīng)常和我的父母就一件事情辯論出個(gè)所以然來(lái)，我的父母不會(huì)覺(jué)得我在挑戰(zhàn)他們的權(quán)威，他們樂(lè)于我通過(guò)辯論的機(jī)會(huì)自己去求是明理，他們相信他們也有老了跟不上時(shí)代的那一天，他們不希望我做一個(gè)只會(huì)乖乖聽(tīng)他們?cè)?，卻不懂自己分辨是非善惡，心里沒(méi)有自己那把尺的孩子，他們也希望通過(guò)我這個(gè)年輕人的想法來(lái)更正他們一日日僵化的思維模式，他們會(huì)像傅雷老師對(duì)待自己的孩子一樣同我探討各自各樣的事情，他們給我“頂嘴”的機(jī)會(huì)，是希望我往后可以成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，希望我可以創(chuàng)造性的解決問(wèn)題、處理問(wèn)題。
然而也許這次是因?yàn)槔蠋熌拿钐^(guò)堅(jiān)決，而我在認(rèn)識(shí)上還沒(méi)跟上節(jié)奏，你不給我說(shuō)話的機(jī)會(huì)，我就臉紅脖子粗的和您頂嘴了，老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了，這是我的態(tài)度問(wèn)題，我不該在您的強(qiáng)制命令下和您頂嘴，我不該讓您產(chǎn)生權(quán)威被挑戰(zhàn)的錯(cuò)覺(jué)。我知道，我這么做，如果您不懲罰我、“鎮(zhèn)壓”我的話，同學(xué)們看見(jiàn)了，肯定都會(huì)效仿，這樣您的班級(jí)管理工作就沒(méi)辦法更好的展開(kāi)了，每天和您頂嘴的學(xué)生就已經(jīng)把您給氣飽了，您還怎么給我們上課呢？
所以，這一次的事情，希望老師在聽(tīng)完我的解釋，看完我的檢討書后原諒我，以后我有什么問(wèn)題有什么不懂得地方，我都再單獨(dú)私下里找您問(wèn)找您探討，可以嗎？這個(gè)機(jī)會(huì)，我相信老師您還是愿意給我的，不然您怎么會(huì)成為我們這個(gè)年級(jí)的組長(zhǎng)呢？您一定是一個(gè)愿意與人探討的好老師才會(huì)當(dāng)上年級(jí)組長(zhǎng)的，不是嗎？
好了，這就是我的檢討書了，希望老師您看完之后不再生氣，希望老師給我一個(gè)可以與您辯論的機(jī)會(huì)，這樣我就能在辯論的過(guò)程中去求是明理了，以后再發(fā)生類似的事情，我就不會(huì)臉紅脖子粗了。