老師在上課前需要有教案課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過程程的依據(jù),那有哪些值得參考教案課件呢?下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您帶來了“幼兒園小班《找朋友》教案反思”的相關(guān)內(nèi)容,歡迎閱讀,希望你能夠喜歡并分享!
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇1】
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述。
2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。
3.學(xué)習(xí)用會(huì)又會(huì)會(huì)不會(huì)的句式說一句話。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶:鼠寶寶,小鴨子,小青蛙,小貓,布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入部分,出示鼠寶寶木偶,引發(fā)興趣。
這是誰?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2.教師完整講述故事。
提問,故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的朋友呢,都遇見了誰?
3.出示教學(xué)掛圖,操作木偶,教師分段講述故事。
提問:鼠寶寶先找到誰呢,他是不是鼠寶寶想找的朋友?出示布娃娃,讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn),不會(huì)跑也不會(huì)跳,笑瞇瞇,教師注意用不會(huì)不會(huì)的句式,回應(yīng)和提升幼兒的回答,模仿布娃娃笑一笑。
提問:鼠寶寶還找了誰?他是不是鼠寶寶想找的朋友?為什么?出示小鴨子,引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn):會(huì)跑不會(huì)跳,教師注意用會(huì)不會(huì)的句是,回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問:小鴨子是怎么走路的呢?集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
提問:鼠寶寶又找了誰?他是鼠寶寶想找的朋友嗎?為什么?;.來源快思老師教。案網(wǎng);出示小青蛙,引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn),會(huì)跳不會(huì)跑,教師注意用會(huì)不會(huì)的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié),鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳,小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳,小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑,他們都不是鼠寶寶的好朋友,鼠寶寶急得眼淚往下掉,很傷心。
提問:出示貓,這是誰?他會(huì)跑又會(huì)跳,為什么鼠寶寶趕快跑?
提問:鼠寶寶最后找到朋友了嗎?他的朋友是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。
小結(jié),原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4.教師播放故事錄音,幼兒再次欣賞故事,并小聲跟讀。
5.引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
提問,你有好朋友嗎?你的好朋友是什么樣子的?請(qǐng)你用會(huì)又會(huì)會(huì)不會(huì)的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個(gè)好朋友,要會(huì)跑,會(huì)跳,鼠寶寶找到布娃娃,他不會(huì)跑也不會(huì)跳,坐在一邊咪咪笑。不要,不要。
鼠寶寶找到小鴨子,他會(huì)跑不會(huì)跳,搖搖擺擺去洗澡,不要,不要。鼠寶寶找到小青蛙,他會(huì)跳不會(huì)跑,呱呱呱呱,整天叫不要,不要。鼠寶寶找到一只大花貓,他會(huì)跳又會(huì)跑,哎呀,鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友,急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
吱吱吱,我來了,原來也是鼠寶寶,會(huì)跑又會(huì)跳,鼠寶寶找到好朋友,樂得吱吱叫。
活動(dòng)反思:
我通過提問的方式引出話題并操作手指偶,讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。由于幼兒思維處于具體形象階段,于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳,利用肢體語言幫助幼兒很好的體會(huì)會(huì)跑又會(huì)跳的含義,在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問題鼠寶寶會(huì)找誰做朋友呢?鼠寶寶找不找到朋友呢?來聽故事,并讓幼兒幫鼠寶寶去找朋友,我一邊講故事一邊出示掛圖,通過肢體語言幫助幼兒理解小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳的走路特征,同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚,注意力也比較集中,幼兒也理解了會(huì)跑和會(huì)跳的含義,并用肢體來表達(dá),結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用會(huì).又會(huì)..、會(huì)..不會(huì).說說一下自己的好朋友,鍛煉他們的表達(dá)能力。但整個(gè)活動(dòng)下來我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足點(diǎn),在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間,而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有很多孩子屬于興奮階段,而我的指令并沒有很明確,所以很多孩子都是亂跑亂跳,場(chǎng)面很亂,所以以后不管做什么指令一定要很明確這樣才能更好的開展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì),并多請(qǐng)一些幼兒出來帶上動(dòng)物頭飾來表演,讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇2】
小班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力,感知長(zhǎng)方形的基本特征,發(fā)展幼兒邏輯思維能力,快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《找朋友》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知長(zhǎng)方形的基本特征。
2.通過讓幼兒描述圖形形象,動(dòng)手拼擺紙卡等游戲活動(dòng)來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動(dòng)手操作能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自備教具:油畫棒
配備教具:L形紙卡若干
活動(dòng)過程:
一、引出活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
聽音樂找朋友
要求:每人拿一個(gè)L形紙卡,聽音樂找朋友,(快思老師.教案網(wǎng)出處)兩個(gè)好朋友將L形紙卡對(duì)在一起拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,就拉拉手做朋友
游戲反復(fù)進(jìn)行給L形紙卡圖上漂亮的顏色
教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,請(qǐng)小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色
第二次聽音樂找朋友,要求:要將顏色一樣的L形紙卡拼在一起拼成長(zhǎng)方型
二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)
請(qǐng)幼兒翻開書第31頁(yè),觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?
將L型制卡放在空白圖形里擺一擺,試試能不能擺出來。
用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色
對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁(yè)
教學(xué)反思:
在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
本文擴(kuò)展閱讀:朋友是一個(gè)漢語詞語,拼音是péngyou,意思是指在任意條件下,雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì)角色和宗教信仰,符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時(shí),可稱之為知己。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇3】
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲和操作活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)(一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征 。
1、師:哇,圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們一起來互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。
(3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角。
2、師:剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長(zhǎng)什么樣嗎?你們?cè)敢夂蛨D形寶寶做朋友嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
(二)游戲:找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師:今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請(qǐng)出來吧!接下來我請(qǐng)幾個(gè)小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。
C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
師:這是誰的家(圓形的家)請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里,送的時(shí)候要對(duì)他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結(jié)束分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。
活動(dòng)反思: 在整個(gè)活動(dòng)中,我的語言還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇4】
一、設(shè)計(jì)意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中提到:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的,特別是小班的孩子,經(jīng)常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個(gè)究竟,或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語言表達(dá)能力有限,根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛,在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
二、活動(dòng)內(nèi)容:
《找朋友》
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小動(dòng)物頭飾,數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
五、活動(dòng)過程:
1、游戲:"大森林里找朋友"。
(1)教師說:"我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動(dòng)物朋友,請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
(2)教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上:"你找到的朋友是誰呀?"
(3)鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友,找到小兔后念兒歌:"我找到的動(dòng)物朋友是誰呀?""我在小兔耳旁說了什么話?"
3、學(xué)念兒歌。
(1)請(qǐng)一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰:"你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?"
(2)請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
(3)用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
(4)交換動(dòng)物朋友,表演兒歌游戲。
附:兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我愛你,你是我的好朋友。
我來和你說說話。
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn),用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語言活動(dòng),所以在對(duì)孩子的語言要求上從頭貫穿,這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語言,提問:你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇5】
設(shè)計(jì)意圖:
遵循幼兒教育"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教育理念,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品,直觀形象,幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒認(rèn)識(shí)各種玩具,感受玩具帶來的樂趣。
2.根據(jù)圖標(biāo)將相同名稱的玩具擺放在一起,初步感知物體的共同屬性,嘗試將玩具進(jìn)行分類。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)收拾整理的習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布娃娃、積木、汽車玩具若干(幼兒人手一份),三個(gè)大小不一的禮盒,小兔頭飾1個(gè),布娃娃、積木、汽車標(biāo)記卡各一張
活動(dòng)過程:
一、手指游戲。集中幼兒注意力,讓幼兒感受活動(dòng)氛圍。
二、情景表演:小兔送禮物,認(rèn)識(shí)各種玩具。
1.好朋友來電話了,教師接電話:"喂,你好,什么?你要給我們小二班能干的寶寶送禮物啊?······好,謝謝,再見!"手機(jī)鈴聲、打電話吸引幼兒的注意力及好奇心,也給幼兒帶來一種真實(shí)感。
2.小兔出場(chǎng),送禮物-玩具。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)收到禮物的快樂心情及培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)友好、懂禮貌的習(xí)慣,滲透了語言領(lǐng)域及常規(guī)教學(xué)。遵循幼兒教育"玩中學(xué),學(xué)中玩"的教育理念,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要我選擇以玩具來貫穿本次活動(dòng)。玩具是幼兒非常喜歡、熟悉的物品,直觀形象,幼兒又樂于操作。將數(shù)學(xué)抽象的分類概念通過玩具變得形象、具體。
3.揭示禮盒秘密,認(rèn)識(shí)各種玩具。
師:"小兔送來了幾盒禮物啊?""這三個(gè)漂亮的盒子里面放的是什么禮物呢?我們一起來看看吧!"為了激發(fā)幼兒的興趣,我將三個(gè)大小不一的禮盒裝飾的非常美觀、漂亮。既要發(fā)展感知覺又要培養(yǎng)幼兒的觀察力,思考探索能力,所以我特意設(shè)計(jì)第一個(gè)盒子里放布娃娃,通過觸摸覺讓幼兒具體感受并說出"軟軟的",同時(shí)也讓幼兒產(chǎn)生探究事物的興趣及想像力。而第二個(gè)盒子我是請(qǐng)幼兒直燥,注意力很集中,興趣濃厚。
4.小結(jié):三種玩具,三個(gè)盒子,同一種玩具都是放在同一個(gè)盒子里。為后面的玩具分類作鋪墊。
三、游戲:玩具好朋友。請(qǐng)幼兒自主選擇自己喜歡的玩具做好朋友,玩耍。這個(gè)環(huán)節(jié)充分尊重幼兒的自主性,滿足了幼兒的興趣需要,貫穿了"幼兒是活動(dòng)的主體,在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中玩耍"的理念。
四、送玩具寶寶回家
1.教師邊伸懶腰邊說:"啊!好累啊!我們的玩具寶寶有點(diǎn)累了想回家休息了,請(qǐng)你們根據(jù)標(biāo)記卡找到玩具朋友的家并送回去,好嗎?"整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn),水到渠成。將生硬的直接教變?yōu)橛變鹤灾鞯陌l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),知道玩具玩過之后要收拾整理,讓幼兒了解拿過的東西用過之后要放回原處。
2.檢查并小結(jié):"今天,小朋友真能干,將玩具寶寶都送回了他們的家。玩具寶寶希望你們以后不管是在幼兒園還是在家里也要學(xué)會(huì)自己收拾,好嗎?你看爸爸媽媽每天早上送我們來園,到下午,也要把我們接回家里,是不是?"抓住新生幼兒對(duì)家的依戀,體驗(yàn)自身感受,從而激發(fā)提升幼兒學(xué)會(huì)收拾,整理物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及興趣需要為出發(fā)點(diǎn),以幼兒為主體。教師教態(tài)自然親切、語言精練、主題突出、目標(biāo)明確、流程清晰連貫、過渡自然。整個(gè)活動(dòng)過程不管是幼兒還是教師都沉浸在快樂中是活動(dòng)的成功之處。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇6】
《小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思!
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楹⒆觽兡挲g還小,每天午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯(cuò)鞋子,所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)《給鞋子寶寶找朋友》,其希望通過這節(jié)活動(dòng)讓幼兒更快地提高自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對(duì)。
2、提高并發(fā)展幼兒的觀察力和辨別能力。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒在游戲中學(xué)會(huì)按物體特征配對(duì),其發(fā)展幼兒的觀察力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個(gè)鞋柜、自制鞋子卡片(與班級(jí)人數(shù)相同)、活動(dòng)之前讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
——電話響,老師接電話
“莉莉打電話來,讓小朋友看看他的家?!?BR> 2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。
——出示圖片(莉莉家的鞋柜),讓幼兒觀察圖片,并說出鞋子的特征。
3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。
兩只鞋寶寶,一對(duì)好朋友。
穿對(duì)了,高興頭碰頭。
穿錯(cuò)了,生氣背對(duì)背。
4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找朋友的愿望。
——出示圖片(明明家的鞋柜),再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片,“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好朋友(給鞋子配對(duì))。
5、通過做游戲,反復(fù)操作,幫鞋子找朋友,進(jìn)行配對(duì)。
A、游戲:找朋友
B、游戲:糾錯(cuò)
C、游戲:送鞋子寶寶回家
6、結(jié)束游戲,找朋友。
教學(xué)反思
本活動(dòng)能緊緊抓住幼兒愛玩的心理,做到了讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。
本活動(dòng)最成功的是動(dòng)用了幼兒的多種感官,各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)。(文章出自.快思教案網(wǎng))活動(dòng)中幼兒不僅用耳聽、用眼看、用嘴講,還要用手來操作,充分開發(fā)了幼兒的智力,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。幼兒始終處于一種輕松和諧的氣氛中自覺、自愿地學(xué)習(xí)。
本活動(dòng)的不足之處:1、活動(dòng)之前讓家長(zhǎng)教幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋子,但提問時(shí)幼兒還是回答不出來。
2、教師在準(zhǔn)備圖片時(shí)不夠大。
3、幼兒在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)興趣不是太高。
4、游戲有些亂。
雖然本活動(dòng)有很多不足,但我希望在以后的活動(dòng)中能改掉這些不足,爭(zhēng)取更大更多的進(jìn)步!
小班數(shù)學(xué)教案《給鞋子寶寶找朋友》含反思這篇文章共2625字。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇7】
【設(shè)計(jì)意圖】
顏色使世界美麗,也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒,他們對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心,也為了熏陶幼兒的美感,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動(dòng)中,我們運(yùn)用了各種感官,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色,了解顏色也是有生命的,有趣的。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。
2、能簡(jiǎn)單說出周圍紅黃綠的事物。
3、感受大自然的色彩美,啟發(fā)幼兒去尋找,去發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美麗的色彩。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、了解也幼兒對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)。
2、礦泉水瓶3個(gè)、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃,若干小的顏色標(biāo)記(與幼兒人數(shù)相等)。
【活動(dòng)過程】
一、問好小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱,我真是太高興了!
二、導(dǎo)入活動(dòng)(變魔術(shù))師:老師可厲害了,還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看過變魔術(shù)嗎?仔細(xì)看!這有三個(gè)瓶子寶寶,我數(shù)一二三,變變變,瞧!瓶子寶寶變魔術(shù)了!
師:這是什么顏色的瓶子寶寶?
(逐個(gè)將三個(gè)瓶子里無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認(rèn)識(shí)這幾種顏色。)
三、故事引出內(nèi)容
(一)故事:
師:老師不光會(huì)變魔術(shù),還有一個(gè)神奇的盒子,里面住著許多顏色娃娃,它們住在一起很久很久了。一天,紅色娃娃突然對(duì)我說:我們總是住在這個(gè)盒子里面,多沒勁呀,多孤單呀,我想,在盒子的外面一定住著許多和我一樣顏色的朋友,我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽了它的話,也都紛紛嚷著要出去找自己的好朋友。于是,老師就把他們帶到了我們小X班,想請(qǐng)你們幫忙尋找它們的好朋友,你們?cè)敢鈫?(愿意)
(二)說說紅、黃、綠顏色娃娃的朋友
1、師:看,誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個(gè)招呼!
請(qǐng)幼兒說說誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的氣球)
2、師:咦,誰在叫我也要出去,我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請(qǐng)幼兒說說誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜)
3、師:看看,還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!
請(qǐng)幼兒說說誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)
4、幼兒選擇自己喜歡的標(biāo)記:
師:小朋友們真能干,幫顏色娃娃找到了這么多的朋友,你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什么顏色娃娃做朋友?在你們后面的簍子里有許多顏色娃娃的標(biāo)記,選一個(gè)你喜歡的顏色標(biāo)記,掛在你的身上,然后輕輕的回到座位上!
5、玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
師:小朋友都有了自己的顏色標(biāo)志,黃色寶寶在哪里?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進(jìn)行)師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲,教師唱x色娃娃,x色娃娃,你在哪里?戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的寶寶一邊唱我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,一邊走向教師和教師互相抱一抱。
四、活動(dòng)小結(jié)及延伸:
師:顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興,其實(shí)在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友,讓我們一起出去找一找,把找到的顏色畫下來,好嗎?
活動(dòng)反思:
在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
幼兒園小班《找朋友》教案反思【篇8】
活動(dòng)目標(biāo):
1.在找找、說說、想想的過程中,發(fā)現(xiàn)生活中多種多樣的朋友關(guān)系。
2.愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)與朋友一起活動(dòng)的快樂。
3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、好朋友圍兜(含大樹背景):
圍兜上共六個(gè)口袋(其中四個(gè)為透明口袋)上方翻下后為大樹背景
2、好朋友圖片胸卡(云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆)
3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè):好朋友座位
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:音樂游戲--找朋友幼兒跟隨音樂尋找朋友并交換朋友,兩兩入座。
二、找找口袋里的朋友(根據(jù)事物之間的關(guān)系進(jìn)行配對(duì))提問:看看我的圍兜有什么特別的地方?
這是一個(gè)好朋友口袋,口袋里有誰?誰和誰能做朋友?
小結(jié):池塘是蝌蚪的家,他們是一對(duì)好朋友;小勺和小碗能幫助我們吃飯,他們是一對(duì)好朋友;星星和月亮都在夜空中,他們是一對(duì)好朋友;原來生活中有的東西經(jīng)常在一起,就像一對(duì)好朋友。
三、找找身邊的好朋友(發(fā)現(xiàn)生活中事物之間的關(guān)系,愿意大膽表述)
(一)兩個(gè)好朋友導(dǎo)語:有一些圖片要找好朋友,請(qǐng)你幫幫它們的忙,(.教案出自:快思老師.教案網(wǎng).)找到的兩個(gè)好朋友可以坐在一起。
分享:哪個(gè)小朋友愿意來介紹一下?
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá):我是,我和是朋友。
(二)換個(gè)好朋友導(dǎo)語:現(xiàn)在請(qǐng)你幫忙換個(gè)好朋友,看看還有哪樣?xùn)|西經(jīng)常在一起,像對(duì)好朋友?
分享:這次誰和誰做朋友?為什么?
小結(jié):云朵可以和小鳥做朋友,可以和太陽做朋友(可以和),原來好朋友可以不止一個(gè)。
四、給大樹找朋友(發(fā)現(xiàn)一樣事物與多種事物的關(guān)系,體驗(yàn)有朋友的快樂)導(dǎo)語:現(xiàn)在有一棵大樹很孤單,沒有朋友,誰能和他做朋友呢?( WWw.jaB88.coM)
(幼兒講述理由,并把圖片放上背景圖)小結(jié):看!大樹有了泥土才能扎根,大樹有了陽光才能生長(zhǎng),大樹有了小花和小草才不會(huì)感到孤單,大樹有了小鳥和鳥巢才會(huì)覺得自己本領(lǐng)大大樹的朋友真多啊!
五、結(jié)束生活中我們也有許多好朋友,除了和你坐在一起的朋友之外,想一想、找一找,還有誰是你的好朋友?(老師、其他小朋友等)
活動(dòng)反思:
在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng),作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中,我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動(dòng),使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。
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