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高中語文答題方法總結(jié) 篇1
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為：
(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)表達技巧
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細(xì)體味、辨析。
高中語文答題方法總結(jié) 篇2
1、詞性(詞類)總共十二種，實詞、虛詞分兩邊：名動形、數(shù)量代;助嘆擬、副介連。代言虛詞另有兼(語)：盍(何不)諸(之于、之乎)叵(不可)，另加焉(于此、于之、于何)。
2、詞語活用別發(fā)懵，詞性區(qū)別在句中。名、動、形，可互變，使動、意動很常見。名(名詞)形(形容詞)如若帶賓語(作及物謂語)，斷定活用不遲疑。
3、特殊句式有四招：判斷、被動、省略、倒(倒裝)。語序倒裝記歌謠：一前(賓語前置)、二后(介詞短語后置、定語后置)、主謂倒(倒裝)。
4、一詞多義功夫深，做題尤其要留心。語境語意緊聯(lián)系，譯成白話好區(qū)分。
5、語意關(guān)系有兩句，其實就是找關(guān)聯(lián)：并(并列)、承(承接)、遞(遞進);假(假設(shè))、因(因果)選(選擇);另有轉(zhuǎn)折與條件。
6、評價人物要分項，性格、政績是兩樣。施動(主語)、受動(被動者)別搞混，時間、地點要看準(zhǔn)。概括形象講客觀，言簡意賅求節(jié)儉。
注：現(xiàn)就代言知識概念里面容易混淆的現(xiàn)象略舉數(shù)例加以說明：
例1：焉，可作代詞、助詞和兼詞，有時不好辨認(rèn)：
①代詞，相當(dāng)于之字，如：謹(jǐn)食之，時而獻焉。(《捕蛇者說》)
②疑問代詞，怎么，如：焉足道邪!(《史記司馬相如傳》)
③助詞，呢，如：萬鐘于我何加焉!(《魚，我所欲也》)
高中語文答題方法總結(jié) 篇3
一、病句辨析題
答題技巧： 病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。
二、語言連貫題
答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致。
三、如何讀懂文言文文段
對文段用心地默讀三遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。
四、內(nèi)容歸納題
答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。
五、如何讀懂科學(xué)文
注重整體閱讀，認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)示文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選肢相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。
六、怎樣讀懂文學(xué)類文章
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句。第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
七、 句式仿寫題
答題技巧：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。
八、賞析類題目
答題技巧：怎么問，怎么答，不要答非所問顧左右而言他。
表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論、說明
語言特點有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。
修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、呼告(兼擬人)等
表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象有：作品中具體的人、物、景等。
思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。
作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等
高中語文答題方法總結(jié) 篇4
1、標(biāo)題要看好，答題用得著。別看幾個字，代章全籠罩。有無雙關(guān)意，需要細(xì)推敲;可否作線索，聯(lián)系全代找。人、事、物、景、境，解題是法寶。
2、開頭屬總起，千萬別小瞧：開宗明義引話題，代章感情定基調(diào);有無伏筆要留心，讀到后面就知曉;環(huán)境描寫是渲染，烘托氣氛很重要。
3、中間是過渡，上下(承上啟下)有關(guān)照;呼應(yīng)開頭或題目，層層深入有高招。疏通代意找觀點(關(guān)鍵詞、中心句、中心段等)，人物描寫正(面)、側(cè)(面)瞧。論證方法(例證、引證、喻證、正反對比論證等)集于此，兩種論據(jù)(事實、道理)要記牢。寫人、敘事講細(xì)節(jié)，形象、過程都重要?？辞孱}干莫慌張，指代內(nèi)容前后(代章中的有效空間)找。倘若還有其它項，根據(jù)情況另支招。
4、分析結(jié)尾有門道，以下字句要記牢：卒章會顯志(主旨)，篇末需點題(標(biāo)題);情感主題可深化(升華)，首尾呼應(yīng)有深意;統(tǒng)攝全篇(有時指用自己的語言歸納)字節(jié)儉，當(dāng)心代末雙關(guān)語。
5、表達方式屬寫作，閱讀分析用得著：記(敘)描(寫)說(明)議(論)抒(情)，五法記得牢。
6、修辭手法(辭格)最簡單，答題也是得分點：比喻、擬人和排比，對偶、對比加三反(反問、反復(fù)、反語)，設(shè)問、互代與夸張，另有呼告和雙關(guān)。
7、寫作(表現(xiàn))手法不簡單：借景抒情很常見;托物言志經(jīng)常有;詠史抒懷找觀點;動靜結(jié)合想反襯;象征手法籠全篇;借古諷今需用典;虛實相生莫看偏;直抒胸臆有來由，出身、境遇想周全。賞析手法與此同，以上概念記心間，對比鑒賞找異、同，另加詞語很劃算：語言風(fēng)格也可賞，對比、烘托(襯托或反襯)不嫌煩;花鳥蟲魚山水木，人、事寓意在里邊;內(nèi)容形式均考慮，意象、意境蘊主觀。
8、代后注釋要看清，可能就是得分點：時間、背景有交代，思想、情感寓其間;生僻字詞有詮釋，疏通代意主旨顯。
注：現(xiàn)就閱讀、賞析概念中的某些內(nèi)容略舉數(shù)例加以說明：
例1：巴金有一篇標(biāo)題為《燈》的散代，根據(jù)第1條和第8條可以看出：燈字在代中貫串始終，毫無疑問是起線索作用的;而聯(lián)系代后的寫作時間(第8條)，可以得知寫作背景為抗戰(zhàn)時期，由此看出燈這個標(biāo)題具有雙關(guān)意義，它暗示光明與希望;高曉聲的小說《陳奐生上城》的開頭有一次寒潮剛過，天氣已經(jīng)好轉(zhuǎn)，輕風(fēng)微微吹，太陽暖烘烘的自然環(huán)境描寫，聯(lián)系全代可知語意雙關(guān)，暗示中國極左政治已經(jīng)成為過去，農(nóng)民生活開始好轉(zhuǎn)，同時它還渲染出一種令人感到溫馨的喜劇氛圍。
例2：艾青的自由體詩《雪落在中國的土地上》，其開頭一句雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀在詩中所起的作用可照應(yīng)第2條方法：為全詩奠定悲苦、憂郁、憤激的感情基調(diào);同時它也是環(huán)境描寫，作用是：渲染苦難、悲涼的氣氛，烘托出作者壓抑憤懣的心理情緒;此外，這句話在詩中出現(xiàn)了四次，又可照應(yīng)第6條中的修辭手法反復(fù)，而反復(fù)的作用則是用以突出強調(diào)某種狀態(tài)或某種感情，究竟是突出強調(diào)什么內(nèi)容，只要聯(lián)系上下代來考慮，答案就不言自明。
例3：恩格斯的演講稿《在馬克思墓前的講話》中有不少承上啟下的過渡句，比如：不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了、他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠不是主要的、正因為這樣，所以等等，可根據(jù)第3條來驗證;過渡句中的代詞如此、這、這樣所指代的內(nèi)容也可根據(jù)第3條方法在代中找到。
例4：根據(jù)第7條分析作家林希的散代《石縫間的生命》，其間所描寫的石縫間的小草小花在代中運用了對比襯托的手法嚴(yán)酷的生存環(huán)境與頑強的生命力進行對比，襯托出生命力的不可扼制，從而深化了本代的主旨;再用第7條方法來分析宋代王安石的五言絕句《梅花》，便可得知答題時一定不能就事論事，詩歌中的花鳥蟲魚和山水樹木一般都有人、事方面的寓意，這首詩中的梅花就是用來托物言志的，它象征著作者的凜然正氣和高尚情操。
高中語文答題方法總結(jié) 篇5
每天/每周都要做的事情：
1. 每天完成一定的語基題，每題無論對錯都寫好每個選項的正誤原因，并積累錯句類型和成語釋義。
2. 每隔一天完成一篇選擇題小閱讀。
3. 每隔一天找一個材料作文題，列出立意論點寫作綱要和開頭結(jié)尾段。
4. 每隔一天完成一篇文言文， 積累閱讀過程中對文意影響較大、并且不熟悉的文言字詞。
5. 每周挑選一篇第4項任務(wù)中最難的文言文，逐字翻譯并對照參考翻譯。
6. 每隔一天完成一套詩歌鑒賞練習(xí)。
以上的練習(xí)頻率，我保持了一個月。大家可以根據(jù)自己的實際情況，降低頻率拉長戰(zhàn)線。
文言文和詩歌鑒賞用的是《高考必刷題》。
所謂的“一套詩歌鑒賞練習(xí)”，是指必刷題里面的一套一套，它是按照提問類型分類的，比如說作者情感題、標(biāo)題作用題、描述畫面題這樣的。然后后面的答案里面會說答這個類型的題會用到什么套路，我就先背好套路模板，然后去做題。不一定每題都會做，做到自己覺得滿意就差不多了。
每道題我也不一定都會寫下來，就是在腦子里想一想，因為當(dāng)時離保送考也不遠了，時間緊張沒時間寫全。 還是推薦大家盡量寫一寫，思考和書寫下來完全是不一樣的。特別是第五項“逐字翻譯”，一定一定要用筆寫下來。
文言文盡量拿滿分。選擇題盡量少錯。這是語文拿好分的前提。