心得體會有哪幾個方面呢？生活是多姿多彩的，我們會因一些事情產(chǎn)生新的理解或感觸而收獲良多，這個時候我們可以選擇動筆寫一篇細致的心得體會。寫心得體會時要有自己的安排和布局，下面的內(nèi)容主題為名師課堂心得體會，是出國留學網(wǎng)的編輯為你整理的，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀！
名師課堂心得體會 篇1
參加“全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”的心得體會
三會小學祝亞
2012年4月14日、15日，我有幸參加了由貴州師范大學繼續(xù)教育學院主辦、貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的全國小學品德名師經(jīng)典課堂觀摩研討會。專家們的傳經(jīng)送寶，讓我受益匪淺。
兩天的會程安排得很滿，分別觀摩了四位小學品德名師的課，聆聽了他們的精彩講座。他們是分別來自廣東省東莞市的吳桂賢老師、上海市《小學品德與社會》建材編寫的核心成員秦紅老師，湖南省第一師范學院教育部副主任黃朝霞老師，以及湖南省教壇新星賈峰老師。各位專家的精彩講演讓我大開了眼界，終于直面小學品德教學的專家，親眼見識了專家那大氣，獨樹一幟的個性，還有他們行云流水般駕馭課堂的神韻和風采。確實看到了差距，也學到了不少經(jīng)驗，雖然那經(jīng)驗拿回來操作不見得就會得心應手，但我還是如獲珍寶般將之細細地記錄，用心地消化，一點點地融會貫通，讓他們慢慢地轉(zhuǎn)化成我的、在今后的工作中更好的指導和進行我的教學，以達到參加這次研討會的目的。
吳桂賢老師精彩，簡略，靈動的教學風格讓我感受到品德課的魅力，原來品德還可以這樣來上，他在上《我們學會了合作》時，課前，通過與孩子談話：“你們知道我是誰嗎？”你們知道哪些合作的列子嗎？學生舉了跳舞，綜合課的設計方案，籃球，小組合作等合作，教師板書：合作二字，接著問這是一個人完成的嗎？學生說“大家'？拔河時怎樣合作才能取得勝利??？生：“使勁力氣”，“腳靠腳”。教室繼續(xù)板書課題：“我們學”教師通過雙簧的視頻，通過書中的圖片提問？讓學生明白合作應該注意的事項，最后才板書課題的“會了"二字，讓生體會學會合作，吳桂賢老師的教學體現(xiàn)了生活性，教學中負有邏輯性，環(huán)環(huán)相扣，師生間說真話，有條理，注重層次，教學中注重學生的興趣，-1-
真正體現(xiàn)了讓學生在樂中學，在學中樂。秦紅老師對吳桂賢老師的課進行了精彩的點評并給與了高度的評價，秦紅老師主講的《小學德育課程教學評價的實踐與研究》讓我們知道了品德課是一門綜合課程，應對學生進行社會科學的啟蒙教育，讓我們對教學評價有了較深刻的認識但教學評價面臨著一些問題與挑戰(zhàn)，需要進行不斷的探索，總之，教材必須以課本為中心這樣才能形成正確的評價。
賈峰老師教學的《新科技，新生活》給我留下了深刻的印象。教師通過豐富的實列讓學生了解了新科技給我們帶來新生活帶來了新變化，而且在教學中讓正反兩組學生表演，讓生切身體會了新科技的意義，教師對每個學生精彩的點評讓我非常的贊嘆。而他的講座《凝注品德教學的細節(jié)》讓我收獲頗豐。教學細節(jié)不但反應了課程的理念還彰顯了文化的內(nèi)涵，教學細節(jié)更多的啟發(fā)了生活的智慧，它引領了審美情趣更是傳播了師者的形象。
黃朝霞老師的《一分鐘能做什么》邏輯性很強，在教學中通過不同的活動讓生感受到雖然一分鐘很短但一分鐘能做很多事，教育學生要珍惜時間。她的主題講座《漫畫教育》讓我們明白了今天的學生難教的原因，但我們卻要用我們的職業(yè)道德嚴厲要求自己，用心去教好每一位學生。當今社會教育者改變教育觀念勢在必行，教育的核心是培養(yǎng)健康人格而健康人格的培養(yǎng)應從行為習慣開始，因此，對學生的行為習慣的培養(yǎng)任重而道遠，教師應用心教育。
在享受名師們的精彩教學和講座的同時，也引發(fā)了我的深深思考： “臺上三分鐘，臺下十年功”，名師們之所以能夠有如此成就，與他們十年、甚至幾十年如一日腳踏實地、苦練內(nèi)功、不斷實踐和研究是密不可分的；他們的敬業(yè)與執(zhí)著，始終將成為我們學習的榜樣，我將把這些寶貴的財富帶回學校，融入當前我們的課改潮流之中，并通過不斷學習與實踐，內(nèi)化積累，努力提升自己的業(yè)
務素養(yǎng)和教學水平，為提高我校的教育教學質(zhì)量盡一份綿薄之力。徜徉“全國小學數(shù)學名師經(jīng)典課堂觀摩研討會”后，讓我的教育人生更加絢麗、多彩！
2012.04.22
名師課堂心得體會 篇2
讀了張仁賢主編的“名師談高效課堂”我的思緒萬千。
讓我認識到高新課堂的重要性，追求課堂教學的高效率，是每一位教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教學效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。什么是高效課堂？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。是高效型課堂或高效性課堂的簡稱，是指教育教學效率或效果能夠有相當高的`目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學。
在實際的教學工作中，只有擁有了科學有效的教學思路，才能切實組織、指導好學生各方面的學習。
一、樹立“以學生發(fā)展為本”的理念，探索和創(chuàng)新課堂教學方法
黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展?！蔽覀兡贻p教師與學生年齡差距不大，對時尚潮流有一定的敏感力和較好的接受能力，在課堂管理、師生互動等方面自然而然地創(chuàng)造出了一種新型的師生關系。
二、構建有實效性的課堂教學環(huán)節(jié)模式；
一堂課時間雖短，但也是一個相對獨立完整的系統(tǒng)，是一個復雜的微觀教學過程。教師的充分備課和學生的充分預習相結(jié)合，課堂上就會減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學效率。其次，實現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方法的優(yōu)化組合――學習。教師必須在教材的取舍組合上下功夫，對所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講與練如何結(jié)合等必須做出精當?shù)陌才拧?BR> 三、全面推進以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神為核心的有效課堂教學策略；
學生是教與學這對矛盾的主體，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學效率才能大幅度提高。為此，一要教育學生明確學習目的，讓他們認識到學英語的重要性；二要運用鼓勵、表揚等手段，幫助學生克服自卑感，樹立自信心；三是傳授學習方法，指導學生創(chuàng)造性地學習，提高對知識的吸收率；四是激發(fā)學生的學習興趣，教師在課堂上若能運用有趣的實物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，必能使學生興趣盎然。只有這樣，才能把學生的主體地位落到實處，從而保證教學效率的提高。
四、結(jié)語：
哲學上講正確的意識能夠促進事物的發(fā)展，錯誤的意識則阻礙事物的發(fā)展。同樣，一種不合乎情理的教學方式、教學方法則會影響教學效果，阻礙學生的進步，最終影響一代人。事物是不斷變化發(fā)展的。所以，一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結(jié)，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調(diào)動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。以上只是我個人觀點，站在英語學習的角度上來思考的?！胺椒ā笔菦]有一成不變的，只有真正地適應社會發(fā)展和現(xiàn)實需要的，適合學生學習的方法是最好的。沒有最好的教學方法，只有最適合的教學方法。
書中講解了大量關于高效課堂的教學方針，以及用實例說明，高效課堂的教法，這讓我們這些新教室受益匪淺，就連課堂常見的提問方式都很有藝術與技巧，杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時，教師不引導，反復追問，讓學生再答，直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學生思維的靈性。因此作為一名普通的教室天天從事著普通的教育工作，但也許就是這種普通也就成就了不普通的學生人生。
向課堂40分鐘要效率，教師快樂地教，學生快樂地學。
名師課堂心得體會 篇3
參 加 山 陽 區(qū) 名 師 大 課 堂 心 得 體 會
山陽區(qū)解東一小
任歡
上周，我有幸到遠方小學參加了首屆“名師大課堂”之閱讀教學觀摩活動在這次活動中，給我印象最深刻的有劉小影老師，劉雪琴老師、楊秀全老師等。現(xiàn)在我談談本次學習的一些體會。
一、劉小影老師的“精彩極了和糟糕透了”。
劉老師首先簡說課文內(nèi)容，讓學生自主學習，概括出課文主要內(nèi)容：母親表揚我，父親批評我。然后用合作探究的方法讓學生探究2個問題，其次，全班交流更同意那種做法，為什么？再次，總結(jié)出不論父母是那種態(tài)度都是對我的愛。最后，讓學生練筆，寫自己想對自己感謝的人說的話。
整個課聽下來，可學習的地方很多，但讓我印象最深刻的是劉老師最后的總結(jié)和板書以及小練筆?？偨Y(jié)很好的提煉全文，小練筆指導的很到位。
二、劉雪琴老師的“富饒的西沙群島”
劉雪琴老師的課先讓學生齊讀學習目標，然后上黑板檢測生字，其次，從海面、海底、海灘、海島講西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。然后讓學生自主學習，最后合作交流。
聽完劉老師的課給我感受最深的環(huán)節(jié)是劉老師從海面、海底、海灘、海島講西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。劉老師的課件做的特別精致，非常吸引學生，讓學生一遍遍的讀，但每次讀都加深一步，更加體會西沙群島的風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，讓學生欲罷不能。
還有許多老師的優(yōu)秀課例，同樣也帶給我們豐富的感動，帶給我們關于教學方面的思考，在此不一一細述?？傊?，有所思，有所學，有所感，有所悟。此行不悔。
名師課堂心得體會 篇4
9月20號聽課心得
突如其來的聽課，讓人猝不及防，以往有公開課的經(jīng)驗，但是會提前準備許久，晚上準備第二天早上講課還是頭一回。學校布置的雜活很多：攝像，廣播系統(tǒng)學習，醫(yī)保信息錄入，扶貧系統(tǒng)維護，學籍管理，每一項都是需要精心完成的，容不得半點差錯。再加上諾諾只有七個多月，正是難帶的時候，這么多項任務同時壓在我的身上，我真的沒有時間仔細備課。接到任務后草草的從網(wǎng)上下載點資料學習，第二天一早著急忙荒的就上戰(zhàn)場了。果然，這節(jié)課是失敗的，內(nèi)容講完后，還剩下十幾分鐘，只得東拼西湊，當時恨不能找個地洞鉆進去。所以，我必須好好反思 需要學習的地方：
一：教學方法類型及使用方法
除了講授法之外，重視應用交流討論：一個問題拋出后，由于人數(shù)較多，不可能讓每個學生都回答，可以讓學生互相討論，互為學生和教師說一說
二：如何組織學生聽課
學生在課堂上注意力不集中的原因本質(zhì)是缺少學習興趣，教師應在課堂上設置種類豐富形式多樣的活動和小游戲，吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣 課堂小游戲：
1、學生做小老師
2、開火車
3、男女生比賽
4、小組之間比賽
5、聽力游戲（鍛煉注意力）： 聽到幾個一
聽到故事中有幾個小動物，分別是誰
6、擺一擺
低年級的學生在課堂中并不能保持長時間的注意力，在課堂中間可以加一個小游戲或者唱一首歌讓學生得到休息后注意力再重新回到課堂中來
三，教學目標：教學目標是否明確，是否有層次，分別該如何實現(xiàn) 四，是否符合新課改理念：學習的主動權、時間、動手活動有沒有交給學生；師生之間的互動情況；教師的引導有沒有充分得到發(fā)揮；教學能否吸引所有孩子
五，教學難點的突破：可以設置一個好的問題，引導學生思考 六，課堂提問不應限制學生的思維和想象力，應培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，對于新奇的想法或者超出課堂預設之外的回答，首先給予鼓勵，發(fā)揮教師的課堂機智，因為課堂是不斷生成的過程，教師需要把握本課主線，及時再引導學生回到課堂中來。七，教態(tài)（表情，動作，語言）
低年級學生以形象思維為主，教師夸張的表情和動作，更能激發(fā)學生的興趣；語言上親近自然更符合低年級學生的特點，八，教學鼓勵用語應豐富，具體，恰當
九，通過一節(jié)課的學習，學生是否有收獲，認知是否能達到新的高度
名師課堂心得體會 篇5
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀摩活動，我有幸聆聽了名師的授課，可謂風格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學藝術、巧妙的教學設計、樸實的教學風格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學藝術，更是讓我受益。
一、創(chuàng)設情境、誘發(fā)學生自主探究的欲望
《數(shù)學課程標準》在課程實施建議中明確指出："數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學習數(shù)學的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設情境有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，感受數(shù)學的力量。教師要以課標精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，在一種自信、成功、愉悅的體驗中去主動學習。
二、在操作活動中感悟數(shù)學
《課程標準》強調(diào)從學生已有知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷數(shù)學，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。在李-老師的教學中，注重密切聯(lián)系生活實際以動手操作的形式，讓學生充分的觀摩、操作、交流、使學生獲得了研究簡單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗。
三、在游戲中鞏固新知增長智慧
游戲符合小學生愛玩，好動的天性，游戲數(shù)學法的巧妙運用，對鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦的多種感官參與學習活動創(chuàng)設最佳環(huán)境;能在活動中學習新知，鞏固新知，升華新知，進而使教學收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學習，努力了解學生，緊扣教學目標，合理預設教學流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
總之，兩天的觀摩，讓我從中受益，我作為一名小學數(shù)學教師，以后教學的道路還很漫長，這幾節(jié)課有許多的優(yōu)點給我在以后的教學工作提供了參考。在以后的教學過程中我還需不斷地向這些名師學習，取其之長，補倍訊易己之短，不斷的完善自己，充實自己，使自己的課堂教學藝術更上一個臺階
名師課堂心得體會 篇6
《“名師新課堂”全國小學課堂教學觀摩研討活動》培訓心得體會
平果五小教育集團新安分校
廖羚伊
2016年10月12日，作為一名小學語文教師的我參加了在廣西區(qū)體育館舉辦的“名師新課堂”全國小學課堂教學觀摩研討活動。本次培訓內(nèi)容主要分三部分：閱讀、寫作、古詩教學。雖然只有短短的2天，但我通過這次認真地培訓和自己努力地學習，我感到收獲很大：對語文教學有了更進一步的認識和理解，開闊了眼界，提升了自己的專業(yè)理論水平，深度喚醒了自己的教育的責任感，學到了一些先進的理念和教育教學方法，消除了個人在教學中所遇到的一些困惑，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
在整個培訓學習期間，我們有幸聽到了江蘇省小學語文特級教師姜樹華的《秋天》、百色市小語文學科帶頭人莫華的《秋天》、江蘇省小學語文特級教師學武鳳霞的《莫高窟》、浙江省特級教師羅樹庚的《撕紙游戲》、“長辮子老師”郭雪萍的創(chuàng)意寫作課、來賓市興賓區(qū)教研室小學語文高級教師覃豪的《示兒》、蘇州市名師陳娟的《冬夜讀書示子聿》、江蘇省小學語文特級教師高子陽的《江雪》和《示兒》。置身于名師的課堂教學中，看到各位名師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？我要向他們學的地方還有很多。專家們教學的思路明晰，幽默的語言，課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多......一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著武鳳霞和“長辮子老師”郭雪萍的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。專家們扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。姜樹華老師讓學生改編名家作品,著眼于學生自主發(fā)展的教學，同時，其激勵的效果也是不言而喻的?！伴L辮子老師”郭雪萍對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
三、創(chuàng)意寫作課激發(fā)學生寫作興趣。
平時進行作文教學時，我總是感覺很吃力，很枯燥。沒有素材和學生講，學生寫起來也感覺無話可寫。長辮子老師以她深厚的文化積淀，幫助孩子們學會觀察，抓住特點、發(fā)揮想象、要有選擇、有所側(cè)重、按照順序、由表及里去寫作，活躍的課堂氛圍讓人不禁感嘆：“這 真是一個有魔法的課堂！“長辮子老師”告訴我們，作文可以“仿”“聽”“畫”“種”“養(yǎng)”“剪”“比”“玩”“合作”“嘗試”......報告會上，長辮子郭老師思路非常清晰地講解了孩子為什么怕寫作文，老師為什么怕改作文，如何讓孩子不再害怕寫習作、愛上寫習作，在講解這些的時候，長辮子郭老師非常詳細、清晰、生動的展開講述，并且以生動的生活、教學實例來給大家真實的習作感受，引導學生真情實感地描寫生活，表達情感，展開想象寫出孩子眼中的世界，解放孩子們的思想，還孩子們自由馳騁的天空。興趣是最好的老師。從低年級開始，指導孩子們看繪本，學習寫一句話，畫一張圖。在走出教室，觀察身邊的事物，在觀察中激發(fā)興趣，動動手做一做，在活動中，在活動中培養(yǎng)興趣中不再不想寫作文，不再不敢寫作文，再也不怕寫作文。如何讓孩子們愛上寫穩(wěn)坐，長辮子郭老師用自己的親身經(jīng)歷，教學路程向我們展示了只有熱愛閱讀、學會閱讀、教會孩子真正走近書本，積累語言文字學會個性表達才能讓學生的心靈得到舒展。聽了長辮子老師的課，應該說，值得學的東西不止這些，還有很多，可是因為時間和自身水平的問題，真正理解消化的只是一小部分，能夠吸收并化為己用的更是山之一隅。可不論如何，這已經(jīng)是一個良好的開始了，隨時間的浸潤和自身的提高，我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力，盡量讓孩子們喜歡寫作文，至少讓多數(shù)孩子不討厭寫作文吧！總之，在這次學習培訓中，使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準備、認真的傳授，使我在短短2天時間里學到了很多知識。本次培訓對我來說，既有觀念上的洗禮，也有理論上 的提高，既有知識上的升華，也有教學技藝的增長，還讓我看到了不同城市之間教學觀念、教學方式上的差異，也使我對教育教學充滿信心。
雖然培訓暫告段落，但反思還在繼續(xù)，學習沒有停止。理論指導行動，目標牽引過程，學習靈活了我們的頭腦，活潑了我們的思想，給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后，我真心感謝學校領導，讓我們獲得這次難得的培訓機會。在今后的日子里我會繼續(xù)學習，探索創(chuàng)新，把自己獲取的新理念、新方法，一個一個落實到自己的教育教學實踐中。
2016年10月15日
名師課堂心得體會 篇7
第十五屆“相約名師 聚焦課堂”教學觀摩活動學習體會
十河鎮(zhèn)中心小學 王亞東
2016年4月15日至17日，我很榮幸參加了在黃山市體育場舉行的全國第十五屆“相約名師 聚焦課堂”小學語文教學觀摩活動，非常感謝學校能給我這個寶貴的學習機會。在培訓的三天 , 每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格的教師的課堂風采，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。
通過三天的學習，我覺得在教育教學方面收獲很多，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，每一次講座都給我留下了深刻的印象。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
第一，營造一個和諧輕松的課堂。
各位名師都在課前組織教學時，采取各種各樣的方式和學生交流，拉近與學生的距離，讓學生敢開口，不害怕表達，以致營造一個和諧輕松的課堂。
如何捷老師的課前游戲，與同學們聊天，通過優(yōu)美的課件出示，激發(fā)學生的興趣，學生快樂了,輕松的課堂氛圍就不由得建立了。
又如陳金龍老師的課堂上，老師提問：“你們知道我的學生喊我什么嗎？” 學生們齊聲答道：“陳老師”老師又接著說：“不對，在想一想？”學生們猶豫答道：“老陳”；老師接著說“在親切點？”學生們紛紛說不敢，陳老師說：“在親切點，大膽的說”，接著，當有同學說：“龍哥”，陳老師才親切地說：“好！在大聲叫下”學生們齊聲答道：“龍哥好！”“同學們真可愛”，學生們們都樂了，在場的人都哄堂大笑。一段看似簡單的課前對話，卻不自覺地營造了一個和諧輕松的課堂。第二，自身、孩子都必須大量閱讀。
說到閱讀，令我印象最深的就是竇桂梅老師的講座，她長達三個多小時的講座中，無不在提倡老師、孩子、學生要大量的閱讀，提高語文素養(yǎng)。她給我們講了單篇閱讀，群組閱讀，文本閱讀的重要性以及該如何閱讀，她更提出，讓孩子從小就要養(yǎng)成讀整本書的習慣，長大后才能擁有讀整本書的意志。她還給我們推薦了各年級應該看的好書籍及好的推薦圖書的網(wǎng)站。黃山市實驗小學的同學們的精彩課堂，也給我留下了深刻的印象，同學們閱讀量大，想象力豐富，課堂活波有序等等，這一切都離不開平時的積累。
第三，名師們輕松幽默的課前交流拉近與孩子的距離。
名師們在上課前都沒有和學生接觸過，有的甚至在上課前五分鐘才把授課內(nèi)容發(fā)到學生手上，但是他們的課堂卻是那樣的靈動活潑，師生配合默契，學生大膽的想象，自信的展示，這應該要得益于輕松幽默的課前交流，每位名師都能根據(jù)自己的特點，恰到好處地與學生互動。
第四，王文麗老師扎實的文化底蘊令人羨慕。
王文麗老師是我個人比較喜歡的一位名師。她的課，她的主持，她的語文素養(yǎng)，她的文化底蘊，無不令我崇拜。王老師在本次活動中，既充當了一個授課者，又兼任了主持人，主持時她所散發(fā)的魅力可以用八個字來概括“親切、細膩、清新、醇美”，大家都期盼著一睹她在課堂上的風采，她的課安排在第二天，往講臺上一站，顯得那么樸實、那么落落大方。接下來，她就《一百條裙子》這篇課文為我們做了一個多小時的課堂展示，在她的課堂里，讓我體會到了一個小學語文教師的教學藝術和課堂中所流露出來的人格魅力。緊接著，又為我們做了一個簡短的講座。在講座中她提出語文的教學低中高年級閱讀教學側(cè)重點。走近王文麗老師，聽她的課，聽她的講座，真是受益匪淺。第五，認真鉆研教材，抓好朗讀教學。
各位名師都是通過認真鉆研教材，吃透書本，進行獨特的教學設計，進而把他們的課展現(xiàn)在我們眼前。他們能上出如此成功出色的課來，無不花了許多心思去鉆研了教材。在他們的課堂中，每位名師都特別注重朗讀教學，以讀帶講。
如趙志祥老師的上的《漁歌子》是非常的精彩，這首詞出現(xiàn)在四年級的教材中，趙老師用的是五年級的學生。老課新上，在這堂課上，趙志祥老師的古詩詞教學“以讀代講”之風充分體現(xiàn)出來了，教學生吟詠的方式，課堂運用大量朗讀方法，讀始終貫穿課堂。他用一塊黑板、一紙教材給我們還原了一節(jié)本色的語文古詩詞課堂，課堂嚴肅而又不失活潑，讓同學們收獲了很多。
又如王崧舟老師上的國學經(jīng)典《天籟》，這是一首晦澀難懂的先秦文章，他通過讓學生大量閱讀和對文章的的分解，指導學生分清文章層次，進行朗讀教學，體會“詩意語文”，讓學生不僅能讀熟讀通文章，還讓他們有一些自己的新看法。第六，在觀摩過程當中，我所看到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。
總之，人只要充滿希望，敢于挑戰(zhàn)自己，超越自己，做一個擁有教育理想的教師并不是很難，我愿為此而不斷努力。這次學習雖已結(jié)束，但我感覺到自己要豐富的東西太多了，今后我會更加嚴格要求自己，在學習中不斷進步，在反思中不斷成長！再次感謝學校給我我這次寶貴的學習機會！
名師課堂心得體會 篇8
我永遠忘不了那兩天，20xx年春季，我有幸參加了濮陽市組織的 縣區(qū)名師和劉德武專家的講評課活動。觀摩了6節(jié)示范課及1場報告。聆聽了賈紅霞，李香芝，丁千秋，翟淑娟，劉德武名師的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化,藝術化。真是聽名師一席話勝讀十年書
讓學生數(shù)學地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學視覺觀察世界的眼睛，聽劉德武名師說“學習是學生自己的事”這句話是我深受感動。劉德武《找規(guī)律》一課中，充分地讓我感受到了這一點。訓練學生的說話能力。通過觀察圖形，引導學生用自己的理解結(jié)合自己的語言表達出自己的意思，同時強化數(shù)學問題意識，自然而然地激發(fā)了學生按什么標準進行分類的現(xiàn)實需要和解決問題的激情。他不是純粹地讓學生玩，而是在玩中思，在玩中學，不斷掌握著新知。體現(xiàn)學生學習的主體性，讓整個數(shù)學課堂充滿了生命的活力。
聽李香芝《重疊問題》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學課看似簡單，實則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是學生有效的數(shù)學學習和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學思考過程，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學生靈動的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分，不光是“實在”，而且是“樸實、真實”，沒有光鮮亮麗的圖片動畫，沒有生動有趣的游戲互動，有的卻是老師扎實的基本功和細致的講解，教師所追求的“立教為師，自覺覺他”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學習的。
想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質(zhì)，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數(shù)學問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀
察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數(shù)學的解題方法，而且更關注學生在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。在教育事業(yè)上有所建樹。
名師課堂心得體會 篇9
“名師之路”英語高效課堂觀摩心得體會
10月25日至27日，我有幸參加了在西安舉行的“名師之路”英語高效課堂教學觀摩活動，聆聽了8節(jié)精彩的英語課和7場專業(yè)的學術報告。幾位執(zhí)教教師都非常地注意創(chuàng)設輕松、愉快的學習氛圍，引導學生在學中玩，在玩中學。雖然各位授課老師的授課風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，而專業(yè)的學術報告更是給了我深深地觸動。通過學習我更加清醒的認識到了我們的英語教學與發(fā)達城市的差距，同時也更加理性的反思了自己以往工作中存在的一些問題，最最重要的是讓我意識到應該對自己以后的人生有一定的規(guī)劃，并為之付出努力。以下是我這次學習的一些感受：
一、教師需注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升
田秋生老師為我們做講座時就開門見山的提到，做為一名英語教師必須要思考的兩個問題就是：“How to be a qualified English teacher？”and“How can you prove that you’re a qualified English teacher？” The answer to these questions Mr.Tian gave us is to get the academic knowledge as much as possible.He also said that learning is something we should do in our whole life;it’s a process of life.And the other important point he mentioned in his lecture is to change our habit of learning.He suggested that opening our mouth to read loudly is a good habit of learning English.“As an English teacher, we have to learn to think, but not just follow or copy others;we should try our best to be ourselves.” Mr.Tian said.He also announced that the reform of Beijing’s English teaching will sooner happens in the whole country, so it will be a very hard time we should overcome.The only thing we should do or we can do is to make
ourselves strong and to improve ourselves.This is the most important.二、教師教學理念需更新
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念，因此教育最重要的是要著眼于人的發(fā)展。而現(xiàn)在像我們一樣的大部分農(nóng)村中小學教師仍然采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學方法，大量的侵占學生的課余時間，布置過量的家庭作業(yè)，甚至對成績相對比較差的學生進行體罰或是言語的諷刺，雖然每一位教師的出發(fā)點都是為了學生能習得知識，但是這樣的方式卻使得學生反感學習甚至因懼怕某一位老師而產(chǎn)生厭學的情況。這樣對學生的未來也是會造成一定程度的不良影響的，因此教師必須更新教學理念，幫助學生輕松地學習，快樂地學習，從而使其真正成為學習的主人，也是學生能真正的將提升自己的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性。只有這樣我們才能創(chuàng)造出真正適合兒童的教育。
三、教學方式及評價需創(chuàng)新
大興新區(qū)小學英語教師劉磊老師的那堂“What’s in the room?”的示范課讓我感受到現(xiàn)如今我們迫切需要努力的方向就是將課堂還給學生，引導學生動手操作，自主探究，合作交流以及實踐體驗活動。讓學生在課堂上完全的動起來才能充分發(fā)揮他們的潛能和才能。從而形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。在劉磊老師的課堂上，學生通過自己對房間的設計與描述不僅掌握了需要學習的英語知識點，而且體驗到了英語學習的樂趣。只有這樣才能充分調(diào)動學生學習的積極性，最終到達良好的教學效果。
教學方式及教學模式的改變與創(chuàng)新同時就要求我們隊課堂的評價也需要一定的創(chuàng)新。新課程改革的目標注重于培養(yǎng)學生的學習態(tài)度和能力，而輕知識技能。因此我們也需要采用多樣的評價方式，將教師評價與學生的自主評價相結(jié)合，小組的評價與組
內(nèi)成員的評價相結(jié)合等靈活的評價方式而不是單一的教師評價。鼓勵學生之間互相提出意見，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的良好習慣。
總之，通過這次的學習，我深刻的認識到了自己以往工作的不足，在今后的教育教學工作中，我定會努力學習好的教學經(jīng)驗，努力改變課堂模式，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生探索知識的潛能。
名師課堂心得體會 篇10
3月25日，我有幸參加了陜西省20xx年春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。我通過認真聆聽專家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動談談自己的幾點體會。
一、課堂的導入的重要性
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學生興趣激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。董超江老師的這一點就做的非常好。他在講授《Air》這課時，用了近十分鐘來進行warm up。他用了學生十分喜歡的繞口令，father，mother，brother，一下子就引起了學生的興趣，學生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學生的注意力被他深深地吸引，當然就張開了嘴巴，進入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設開頭，在最短的時間內(nèi)，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松，更容易、更有趣了。
二、優(yōu)化教學方法，采用豐富多彩的課堂活動是課堂高效的關鍵
在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結(jié)合學生實際，采用多種手段和方式，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。董超江老師就是在教學中不斷調(diào)整自己的教學方法。在教學《Air》一課的單詞時，他首先采用了找卡片的游戲，讓學生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個游戲?qū)τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學第一個單詞時那么激情高漲，所以他當即調(diào)整了教學方法，讓學生用余下的單詞來造句，學生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學的單詞全都貼在了黑板上，讓學生盡可能用更多的所學單詞來造句。結(jié)果有個學生用了四個新學單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當?shù)暮?。在教授三年級課《Lets go to the park》時，她利用三年級學生好奇的特點有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學生的注意力。并且她還借助學生樂學、易學的chant，來鞏固所學知識。在教授歌謠bike，bike，by bike時，她讓學生邊說邊做騎自行車的動作，一下子就提高的學生的興趣，全班學生都在濃厚的氣氛中學習英語。正因為董老師和孫老師靈活多樣的教學方法，都是根據(jù)學生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學生開口的欲望，讓他們獲得學習的樂趣，達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
三、關注每一個學生的情感，讓他們?nèi)谌胝n堂。
教學的主體是學生，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學的過程中不是一直站在講臺上，讓學生仰視他，而是放下身段，走進學生中間，和學生打成一片。在整個教學中，他一直穿梭在學生之間，動動這個學生的文具盒，收收那個學生的書，讓學生感覺到老師在關注我，也收拾了與本節(jié)課的無關東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個同學一直沒有舉手，便特意走到那個同學跟前，讓他回答一個非常簡單的問題，毫無疑問，那個同學回答地是非常正確。董老師很激動地伸出手對他說：Give me five。那個同學通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學生共同學習，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關鍵。
總之，這次學習，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性，逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關小學的英語教育做出自己更大的貢獻。
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