在工作中,做好時間規(guī)劃特別重要,現(xiàn)在我們需要用心寫好一份工作計劃了。工作計劃做好了,就會慢慢的更加熟悉自己的優(yōu)勢和不足,再去調(diào)整進步,有通用的工作計劃嗎?我們花時間整理了道德法治教學(xué)工作計劃,可能你會喜歡,歡迎分享!
道德法治教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想:
九年級是整個初中階段的最后一個學(xué)年,即通常我們所說的畢業(yè)班,其重要性非同一般。讓學(xué)生順利地通過中考進入高中接受更高層次的教育是本學(xué)年的最重要的任務(wù)。這要求我們在平時的教學(xué)過程中必須做到一切以服務(wù)中考為導(dǎo)向,深入研究中考,以《義務(wù)教育思想品德課程標準》為指導(dǎo),遵循教學(xué)規(guī)律,結(jié)合本階段學(xué)生認知特點和身心發(fā)展規(guī)律,合理高效組織日常教學(xué)工作,不斷提升學(xué)生對知識的掌握和運用能力。
二、教材分析
初中道德與法治課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進初中學(xué)生思想品德為根本目的的綜合性課程。具有較強的思想性、人文性、綜合性、實踐性,要使學(xué)生在情感態(tài)度價值觀、能力和知識三個維度得到均衡發(fā)展。九年級上冊道德與法治又是整個初中三年知識難度大、涉及考點多的重點考查對象。其主要內(nèi)容涉及我國現(xiàn)代化建設(shè)種的五個方面,及五大建設(shè)。具體包括經(jīng)濟建設(shè)(改革開放),政治建設(shè)(民主建設(shè)、法治建設(shè))社會建設(shè)(共同富裕),文化建設(shè)(科技創(chuàng)新、教育、文化、美德、精神、價值觀),生態(tài)文明建設(shè)(人口、資源、環(huán)境),另外還要了解民族團結(jié)教育及民族常識的相關(guān)內(nèi)容,最終落腳到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這就需要學(xué)生關(guān)注國家時事,樹立國家情懷,提高開放意識,樹立全球觀念,這是學(xué)好本冊書的一個重要前提條件。
三、學(xué)情分析
道德與法治作為一門學(xué)生眼中的副科,一直以來都不怎么受學(xué)生的重視,這也是各個階段學(xué)生中普遍存在的一種現(xiàn)象。因此,一般情況下,從初中一入學(xué)開始,學(xué)生就沒有在本學(xué)科上投入很大的精力,這種狀態(tài)在七八年級時一直都存在。從而導(dǎo)致學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)上普遍存在基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)實情況。加之年初新冠疫情肆虐,八年級上半學(xué)期幾乎沒有上課,耽誤了很長時間的課程,這也為九年級的教學(xué)提出了更加嚴格的要求和更繁重的任務(wù)。要在一年的時間完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并且補齊之前學(xué)生的短板,難度可想而知。網(wǎng)課期間,學(xué)生在家上課,自律性不高,態(tài)度不端正,紀律松散,學(xué)習(xí)效果較差,可想而知,學(xué)生入學(xué)后肯定需要很長一段時間適應(yīng)學(xué)校正常的上課節(jié)奏,這將大大降低學(xué)習(xí)效率,所有這些都是以后正式上課過程中需要考慮的問題。
四、奮斗目標
圍繞學(xué)校“凝心聚力,奮發(fā)有為,再創(chuàng)輝煌,再造巔峰”的錚錚誓言,作為一名初三畢業(yè)班的老師,我深感肩上責(zé)任重大,勢必要奮發(fā)有為、力爭上游,盡自己最大努力將自己所帶領(lǐng)的班級打造成全校最優(yōu)秀的班級隊伍的一員,不為班級拖后腿,不為級部拖后腿。在全校40個班級當(dāng)中,盡自己最大的努力讓我所帶領(lǐng)的班級都進入班級前十名的行列,對每個班的60多個孩子負責(zé)。爭取在每次考試中,讓我的學(xué)科成績?nèi)珕T及格,良好率達到60%以上,優(yōu)秀率達到30%以上,歷次考試中各項指標都不低于全校平均水平。最終在xx年的中考中再創(chuàng)佳績,成就每一個學(xué)生,同時也成就自己。
五、方法措施
立志不難,口號誰都會喊,但關(guān)鍵在落實。任何一項事業(yè)的成功都離不開踏踏實實的埋頭苦干,持之以恒的默默付出。除此之外,更要掌握一定的方法技巧,方能收到事半功倍的效。為此,我將從以下幾個方面采取措施來實現(xiàn)我的目標。
1.研究中考,尤其是命題規(guī)律,總結(jié)答題技巧,培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題。
2.研究教材,歸納基礎(chǔ)知識體系,讓學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。
3.精選習(xí)題,題不在多而在,讓學(xué)生從精練經(jīng)典習(xí)題中學(xué)會運用知識。
4.注重課堂,提高課堂效率,利用好課堂的每一分鐘,關(guān)注每個學(xué)生。
5.充分備課,充分備課是高效課堂的前提,不能簡單依賴經(jīng)驗。
6.注重反饋,讓學(xué)生時刻重視老師的每一項任務(wù),提高學(xué)生的自主性。
六、教學(xué)進度安排(見附表)
新學(xué)期的開始又意味著一個新的征程,新的面孔,新的班級,但不變的是奮斗的目標及常規(guī)的任務(wù)。只要我的教學(xué)工作始終圍繞著中考這個指揮棒,就能戰(zhàn)勝一切困難,贏得最終的勝利。
道德法治教學(xué)工作計劃 篇2
學(xué)生知識基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析:
經(jīng)過又一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)有了很大提高,提高了道德認知和踐行;初步樹立法律意識,進一步了解了相關(guān)法律。盡管當(dāng)前青少年學(xué)生已普遍形成了對憲法、刑法、民法、行政法、訴訟法等基礎(chǔ)法律常識的整體認知,但在知識結(jié)構(gòu)上也存在明顯的不均衡性。缺乏對法律精神的整體認知,對公民與國家的關(guān)系理解不清晰。隨著學(xué)生生活領(lǐng)域擴展和行為能力增強,他們必將深入?yún)⑴c社會與國家生活,并作為公民面對和處理自己與國家的關(guān)系,樹立公民意識與國家意識。
教材分析
本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系這一生活主題,以憲法精神為主線,通過介紹憲法主要內(nèi)容,開展公民意識教育與國家意識教育,引領(lǐng)學(xué)生崇尚法治精神,增強法治意識。教材設(shè)計了四個單元,每個單元分為兩課。教材第一單元以“堅持憲法至上”開篇,讓學(xué)生體認憲法的核心價值,初步理解憲法精神;教材第二、第三單元是對憲法精神的具體展開,第二單元,著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù),并保障公民權(quán)利的實現(xiàn)。第三單元,著重講憲法規(guī)定國家制度,憲法將國家權(quán)力賦予國家機構(gòu)并規(guī)范國家權(quán)力的運行,以實現(xiàn)人民當(dāng)家作主;第四單元,在前面以知識(憲法規(guī)范)為載體進行滲透教育的基礎(chǔ)上,明確提出自由平等、公平正義是社會主義法治的追求,引領(lǐng)學(xué)生尊崇法治價值、崇尚法治精神。這是對憲法精神的擴展。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施
1、進行有效備課,理清脈絡(luò),建構(gòu)體系,把握主旨。
2、精選事例創(chuàng)設(shè)情境,基于情境,探究問題,生成觀點。
3、課前進行新聞播報,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會的意識。
教學(xué)進度:
預(yù)備周:制定計劃,分配備課任務(wù)
第一周:第一課 維護憲法權(quán)威
第二周:第二課保障憲法實施
第三周:第三課公民權(quán)利
第四周:第四課公民義務(wù)
第五周:單元檢測、清明假期
第六周:第五課,我國的基本制度(經(jīng)濟制度、根本政治制度)
第七周:第五課我國的基本制度(基本政治制度)課堂擴展活動
第八周:第六課我國的國家機構(gòu)(權(quán)力機關(guān))期中考試階段復(fù)習(xí)
第九周:期中考試階段復(fù)習(xí)、五一假期
第十周:期中考試及講評
第十一周第六課我國的國家機構(gòu)(行政機關(guān)、司法機關(guān))
第十二周第七課尊重自由平等
第十三周第八課維護公平正義
第十四周課堂拓展(社會主義核心價值觀)及復(fù)習(xí)
第十五周中考高考自由復(fù)習(xí)
第十六、十七周期末復(fù)習(xí)、端午假期
第十八周期末考試
道德法治教學(xué)工作計劃 篇3
在這個學(xué)期里,我繼續(xù)承擔(dān)五年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),為了更好地完成自己的教育教學(xué)任務(wù),繼續(xù)發(fā)揮上學(xué)期的教學(xué)優(yōu)勢經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,提高學(xué)生們的道德素養(yǎng),特制定本學(xué)期工作計劃如下:
一、教學(xué)指導(dǎo)思想與基本理念
1.《品德與社會課程標準》指出,“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師應(yīng)由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變。教師要通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境或問題情境,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究的興趣,鼓勵他們大膽嘗試解決問題的方法”。當(dāng)前人們所講的“核心素養(yǎng)”也要求學(xué)生學(xué)會自主性的合作學(xué)習(xí)。事實上,自主學(xué)習(xí)也是現(xiàn)代教育的重要發(fā)展趨勢。對于德育課程而言,自主的道德學(xué)習(xí)也非常重要。因為,德育歸根結(jié)底是“學(xué)德”的問題,“是對道德學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、輔助、支持,那么德育課程與教材也應(yīng)該據(jù)此擺正自己的位置,從幫助學(xué)生自主‘學(xué)德’的角度去實現(xiàn)自己的功能”。因此,注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主的道德學(xué)習(xí)。
2.以生活的邏輯建構(gòu)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,需要考慮兒童生活的特性。一方面,兒童生活具有多重性。這種多重性是指兒童生活蘊含著多重因素,包括兒童多重的生活空間(如家庭、學(xué)校、社區(qū)),兒童多重的生活角色(家庭的成員、學(xué)校中的學(xué)生、公共生!活中的公民、文化與歷史的建構(gòu)者等),以及兒童多種角色的沖突(規(guī)則的遵循者與建構(gòu)者之間的沖突等)。因此,盡可能全面地反映兒童生活的多重性,使教材真正回歸兒童的生活。另一方面,兒童生活是不斷擴展的,具有動態(tài)性。因此,教材的結(jié)構(gòu)也是多維度、多層次不斷遞進和拓展的。教材的內(nèi)容是從兒童生活中提煉出來的,建構(gòu)起相互關(guān)聯(lián)的主題域,這種處理方式避免了兒童生活的多重性、動態(tài)性可能導(dǎo)致的教材內(nèi)容松散、瑣碎的問題,使兒童生活以相對集中的方式整合起來,同時也將國家和社會的要求以系統(tǒng)的、隱性的方式滲透在教材之中,從而使教材既反映了國家和社會對兒童道德發(fā)展的系統(tǒng)要求,又將兒童生活完整地顯現(xiàn)出來,真正使兒童通過生活本身獲得道德發(fā)展。
3.以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,同時注重人類道德生活經(jīng)驗的傳遞人的道德發(fā)展歸根結(jié)底取決于人自身的道德學(xué)習(xí),取決于人自身的道德自主建構(gòu)的能力。因此,教材以發(fā)展兒童道德自主建構(gòu)能力為宗旨,通過各種精心設(shè)計的活動,引導(dǎo)兒童發(fā)展其道德自主建構(gòu)的能力。通過多種生活事件、多樣的活動,引導(dǎo)學(xué)生思考其面對的道德問題,反思其無意識接受的道德觀念,通過獨立的道德判斷,自主地作出道德決定,并進一步在生活中實踐這些道德決定。同時,兒童這種道德自主建構(gòu)能力并非在頭腦中自然產(chǎn)生的,也并非在孤立的、狹窄的自我生活圈中就能得到的,必須積極地與人類已有的道德生活經(jīng)驗相連接。
二、常規(guī)教學(xué)
(一)教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠意識到自己在成長過程中心理發(fā)生的變化,認識自己與家人之間在一些方面的不同,學(xué)會透過家人各種不同愛的方式,體會背后濃濃的愛意,理解家人的心;了解我國不同歷史時期的家風(fēng),知道優(yōu)秀家風(fēng)蘊含著中華傳統(tǒng)美德,是國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的基礎(chǔ);懂得優(yōu)秀家風(fēng)對個人成長和社會良好風(fēng)氣形成的作用;知道從自身做起,從小事做起,傳承和弘揚優(yōu)秀家風(fēng)。
2.懂得只有共同維護公共利益,才能更好地享受公共生活,增強公共意識;能夠在公共生活中注意自己的言行舉止,做到遵守社會公德。使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)代社會更需要友善;自覺養(yǎng)成善良的品質(zhì),能在生活中做一個善良的人;樹立“己所不欲,勿施于人”的人生態(tài)度;正確認識友善待人,知道在日常生活中如何做到友善待人;美好社區(qū)需要我們積相參與社區(qū)活動,主動承擔(dān)社區(qū)事務(wù),積極參加友愛的公益行動。
3.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析歷史信息的能力,以及利用圖表等資料,表述觀點的能力;了解孫中山先生的革命事跡和偉大貢獻;通過了解中國共產(chǎn)黨成立后對中國革命產(chǎn)生的影響,堅定沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的信念。主動維護國家榮譽,理解中國共產(chǎn)黨的對中國發(fā)展的重要作用,培養(yǎng)愛黨愛祖國的民族自豪感;學(xué)會運用歷史的、辯證的、發(fā)展的眼光看問題。樹立民族自尊心和自信心,進一步增強愛國主義情感.結(jié)合現(xiàn)實,冷靜地剖析歷史、正視歷史,樹立理性的愛國主義情感。以積極的態(tài)度面對未來;初步養(yǎng)成尊重歷史的好習(xí)慣;了解全民族堅持抗戰(zhàn)、中共七大、戰(zhàn)略反攻和日本投降等基本史實,探究中國看日戰(zhàn)爭勝利的原因及偉大意義.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)史實分析歷史問題的能力;將本課所學(xué)內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行有機結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因:將抗日戰(zhàn)爭和之前學(xué)習(xí)的列強侵華戰(zhàn)爭進行對比.引導(dǎo)學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。初步感受新中國成立的偉大歷史意義,激發(fā)學(xué)生對新中國成立的自豪感;了解開國大典、人民代表會議等概況,了解新中國成立的歷史意義。對科技創(chuàng)新、科教興國的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受創(chuàng)新,從而認識自己的新生活,感受到我們祖國的日益富強,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;感受改革創(chuàng)新帶來的變化,樹立創(chuàng)新意識和觀念。
(二)教學(xué)資源分析
1.本冊教材涉及《品德與社會課程標準》中“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個內(nèi)容領(lǐng)域。本冊教材從五年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和發(fā)展需求出發(fā),在不斷擴展的生活場域中聚焦家庭生活、公共生活、我們的國家等內(nèi)容,突出生活性、綜合性、時代性和開放性,注重國家認同、社會責(zé)任和健全人格相結(jié)合,學(xué)生發(fā)展的共性需求與地區(qū)差異特點相結(jié)合,革命傳統(tǒng)教育與改革創(chuàng)新的時代精神相結(jié)合,突出參與、責(zé)任、民主協(xié)商意識和行為的引導(dǎo),對學(xué)生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、國情歷史教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。比如,改革開放四十年社會生活的巨大變化,教材從小事件、從兒童視角出發(fā),以小見大,表現(xiàn)時代的變遷,突出以改革創(chuàng)新為核心的時代精神;再如,在引導(dǎo)學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭那段屈辱歷史的同時,也在教材中呈現(xiàn)香港回歸的內(nèi)容,展開今昔對比,是為了讓學(xué)生對歷史有清醒的認識,繼承先輩們敢于堅持、敢于斗爭的革命精神,為中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。
2.第一單元選取了三個方面的內(nèi)容:家庭生活中的溝通與交流、責(zé)任分擔(dān)和民主協(xié)商、優(yōu)秀家風(fēng)的傳承與弘揚。目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得用心體會家人的愛,理性面對問題,主動與家人交流溝通;懂得家庭中的責(zé)任分擔(dān)與民主協(xié)商,逐漸形成家庭主人翁意識;了解并理解家風(fēng)背后的中華民族傳統(tǒng)美德以及中華民族精神,懂得家風(fēng)對個人成長、國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要意義,并借助各種形式宣傳優(yōu)秀的家風(fēng)。
3.第二單元聚焦公共生活,包括公共設(shè)施、公共服務(wù)、公共秩序、公共道德、公共參與等很多內(nèi)容,這些都是幫助學(xué)生認識社會、具備適應(yīng)和參與社會生活能力的基礎(chǔ)。目的在于引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共生活中人們要注意自己的言行舉止;認識到愛護公共設(shè)施,維護公共利益,才能共享公共生活;懂得自覺遵守公共秩序,才能構(gòu)建和諧有序的公共生活;認識到在公共生活中,平等相待、文明有禮、服務(wù)社區(qū)、參與公益是構(gòu)建和諧社會需要秉持的價值選擇,增強學(xué)生的責(zé)任意識,激發(fā)學(xué)生的親社會情感。
4.第三單元呈現(xiàn)了近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進程,以重大歷史事件、歷史人物為主線,進行國情教育、革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育。本單元包括從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立再到改革開放等內(nèi)容,引導(dǎo)兒童思考和體驗先輩們走出苦難,復(fù)興中華的艱難歷程,樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
5.本冊教材根據(jù)“我的家庭生活”“我們的社區(qū)生活”“我們的國家”三個學(xué)習(xí)主題,設(shè)計了“我們一家人”“公共生活靠大家”“百年追夢復(fù)興中華”三個單元十二課內(nèi)容。第一單元“我們一家人”包括《讀懂彼此的心》《讓我們的家更美好》《弘揚優(yōu)秀家風(fēng)》等內(nèi)容。第二單元“公共生活靠大家”包括《我們的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我參與我奉獻》等內(nèi)容;第三單元“百年追夢”復(fù)興中華”包括《不甘屈辱、奮勇抗爭》《推翻帝制民族覺醒》《中國有了共產(chǎn)黨》《奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利》《屹立在世界的東方》《富起來到強起來》等內(nèi)容。
(三)學(xué)生基本情況分析
五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期,求知欲強,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣。從上學(xué)期的各方面情況來看,本班總體還是不錯的——班風(fēng)積極健康向上,學(xué)生思維活躍,團結(jié)上進、活潑誠實,有較強的班級凝聚力;學(xué)生有著良好的思想素質(zhì)。多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定,能積極學(xué)習(xí),能安全健康地學(xué)習(xí)生活。
還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,自我控制能力差,在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己,甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。
本學(xué)期仍應(yīng)進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),教學(xué)要有針對性和適應(yīng)性,充分發(fā)揮本課程的開放性、活動性、實踐性,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程,能積極參與到本課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。用不同的方法開展教學(xué),激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。爭取引導(dǎo)個別學(xué)生有明顯進步,大膽放手讓學(xué)生自己干力所能及的'事,并做好組織引導(dǎo)工作,最大限度的營造一個團結(jié)、積極、先進的班集體。
(四)教學(xué)方法設(shè)計
1.教師要認真解讀教材,理解教材每一課的編寫意圖、體現(xiàn)的課程標準內(nèi)容以及所蘊含的教育思想,理解每個活動所蘊含的知識點和價值觀。教材依據(jù)課程標準編寫,選擇具有典型性、教育性的素材,設(shè)計學(xué)生活動的范例,并用圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。在備課時要認真分析教材的活動范例,準確地把握每一課的目標。
2.教師在備課時,要了解本班學(xué)生的實際狀況,如學(xué)生的年齡、興趣愛好、認知水平和學(xué)習(xí)能力,以及學(xué)生的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗,這樣才能找到學(xué)生學(xué)習(xí)的原點和起點。教師要針對教材中的主題,圍繞本班學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,思考學(xué)生存在的問題是什么,困惑是什么,道德矛盾或道德沖突是什么。
3.教師需要讀懂教材中活動圖標的提示,理解教材所預(yù)設(shè)的多種類型的教學(xué)活動。事實上,教材已經(jīng)為教師提供了較為多樣且有效的教學(xué)活動,比如,編者統(tǒng)一使用了活動園、閱讀角等圖標指示。此外,編者還結(jié)合每課的特殊情況,個性化地使用某些活動提示,比如,“找一找”“想一想”等。
4教師可以結(jié)合本地區(qū)、本校和本班的情況,以及學(xué)生在這個主題上的興奮點和困惑點,調(diào)整教材中相應(yīng)的教學(xué)活動,以保證教學(xué)的有效性和有趣性。比如,五年級下冊第2課《讓我們的家更美好》中,由于我校屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,農(nóng)村兒童要承擔(dān)很多家務(wù)活,他們面臨的不僅僅是自理自立問題,還要面對父母外出工作的生活情況,長時間不能和父母在一起,如何理解、支持家人并盡快適應(yīng)這種變化的問題,教學(xué)重點就要放在這個部分。
5.教學(xué)要盡可能地體現(xiàn)出教學(xué)過程的層次性,以此實現(xiàn)品德的綜合發(fā)展、生活的整體建構(gòu)。比如,不要都是語言交流類的活動,或者都是動手類的活動,而應(yīng)該綜合運用不同類型教學(xué)方式,引導(dǎo)孩子們從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀,提高他們的道德素養(yǎng)。
三、減負提質(zhì)
兒童生活的建構(gòu)絕不能僅僅限于課堂教學(xué)。涂爾干曾指出,“我們不能僵硬地把道德教育范圍局限于教室中的課時:它不是某時某刻的事情,而是每時每刻的事情”。因此,教師要注重教學(xué)與學(xué)校整體德育活動的融合。
一方面,利用教材的開放性設(shè)計,將法治教育與學(xué)校其他日常德育活動相結(jié)合,深化或拓展本課的教學(xué)。
另一方面,利用課程標準和教材中的邏輯框架整合學(xué)校的日常德育活動,實現(xiàn)課堂教學(xué)與日常德育活動的良性互動。讓學(xué)校的日常德育活動為課堂教學(xué)儲備豐富的教學(xué)基礎(chǔ)。比如在學(xué)校開放日時,可以結(jié)合第一單元的內(nèi)容,將家長請進課堂共同開展-次有關(guān)“相互理解”“主動交流溝通”內(nèi)容的活動,讓家長和孩子互相傾聽彼此的想法、心聲,面對面溝通,這樣的教學(xué)活動如果開展好,會起到非常好的效果。
四、自我提高
1.教師也是道德學(xué)習(xí)者,教師與學(xué)生一起實現(xiàn)道德成長。本門課作為綜合性課程,包含兒童生活的方方面面,而生活的復(fù)雜性、多樣性和動態(tài)性,需要任課教師持之以恒地進行道德學(xué)習(xí),更新道德觀念,不斷增進對兒童生活的理解,才能真正幫助兒童的道德發(fā)展。
2教師是兒童道德發(fā)展的引路人、同行者,只有教師作為道德學(xué)習(xí)者,以民主、平等的方式與兒童一道對生活進行省察,對道德進行探究,才能真正幫助兒童的道德學(xué)習(xí)。教師作為道德學(xué)習(xí)者對本門課程的教學(xué)具有重要意義。就本門課程而言,教師自身就是重要的“課程資源”?;氐缴畋旧?,教師不僅有教學(xué)生活,也有自己的個人生活。因此,教師個體的生活閱歷、道德經(jīng)驗都強烈地影響教師的教學(xué)活動,影響教師對教材的認識與解讀。因此,教師只有作為道德學(xué)習(xí)者,不斷完善自己,提升自己的道德水平,才能更好地解讀教材,提升教學(xué)效果。
3.教師應(yīng)有充分的道德學(xué)習(xí)動機,有提升自己道德水平的意愿,知道促進兒童的道德成長與自身的道德發(fā)展所具有的重要意義。作為道德學(xué)習(xí)者,教師應(yīng)具有特殊的精神氣質(zhì)。這些精神氣質(zhì)包括以下幾點。
(1)教師具有自省的習(xí)慣,愿意不斷省察自己的教育生活。
(2)教師追求自己的教育幸福,并把學(xué)生的道德成長視為自己教育幸福的題中之義。
(3)教師具有一顆愛智、求真的心,能夠獨立思考教材內(nèi)容,不滿足于簡單地灌輸和告知學(xué)生教材內(nèi)容,能把教學(xué)引向理性的深處,真正啟蒙學(xué)生的理性思維。
(4)教師要嚴肅對待學(xué)生的靈魂成長,不輕視靈魂之事、道德之事,不因?qū)W生年幼無知而將嚴肅的道德之事變?yōu)閵蕵分?,使學(xué)生能夠嚴肅對待自己的道德成長。
(5)教師要知道學(xué)生的道德成長很重要。因此,對學(xué)生真正的愛就是以負責(zé)的精神持久地引導(dǎo)學(xué)生的道德成長,敦促學(xué)生關(guān)心自己的道德發(fā)展。具備了上述道德學(xué)習(xí)的動機,以及作為道德學(xué)習(xí)者應(yīng)有的精神氣質(zhì),教師作為道德學(xué)習(xí)者是可能的,也是必然的。
道德法治教學(xué)工作計劃 篇4
一、教學(xué)目標
1、力爭學(xué)期檢測全部達到合格以上標準。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,思維能力和分析概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以及綜合性學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生主動參與,樂于探究,交流與合作,從中激發(fā)學(xué)生進行討論,多角度的去思考問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),增強法制觀念,從一定的理論高度去審視自然,人類和社會的發(fā)展。
二、減輕學(xué)生負擔(dān)并提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
(一)、做好教學(xué)常規(guī)工作1、認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導(dǎo)思想,認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。做到授課胸有書.認真細致批改學(xué)生作業(yè),全收全改,及時收發(fā)。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè),及時檢測。2、虛心學(xué)習(xí),本期聽課不少于10節(jié),多聽與本科相關(guān)教師的課。3、認真及時寫好計劃和總結(jié),按計劃實施教學(xué)工作。
(二)、積極參加教研,提高業(yè)務(wù)水平1、積極參加教研活動,承擔(dān)學(xué)校安排的本期思品的一節(jié)公開課,提高教研能力積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計。2、努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)理論水平。平時注重再學(xué)習(xí),瀏覽百科,攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息,滲透到教學(xué)中去,使教學(xué)更有說服力。
(三)、激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)成績1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí),采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式,活躍課堂氣氛,使教學(xué)效果達到最優(yōu)化。2、靈活輔助差生。做好差生個別思想工作,利用課余時間輔導(dǎo),提高了差生學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)生自信心。3、開展幫帶活動。鼓勵優(yōu)生帶差生,把每個班分成若干學(xué)習(xí)小組,落實責(zé)任和要求,組長監(jiān)督學(xué)習(xí),檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),及時反饋,提高整體教學(xué)效果。4、嚴抓思想工作。及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想狀況,做好工作,嚴格要求學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
(四)、強化德育功能,開展課堂活動1、配合德育,挖掘功能。配合學(xué)校德育活動,充分挖掘思想品德課的教育功能。采用演講、座談、辯論等形式活動,開展一些課外活動,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。2、嚴于律己,教書育人。立足本職,熱心向?qū)W生傳授真理,言傳身教,平等待生、愛護學(xué)生。工作認真細致負責(zé),教育學(xué)生曉之以理,動之以情,努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思想品德課,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
道德法治教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材分析:
三年級下冊教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。
三年級上冊共安排了四個單元主題,即:“我和我的同伴”、“我在這里長大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
二、教學(xué)總目標:
1.以學(xué)校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎(chǔ),讓學(xué)生通過對生活的感受,獲得對家庭、學(xué)校、社區(qū)的初步認識,樹立最基本的社會公德意識。
2.以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
3.教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。
4.培養(yǎng)對學(xué)生道德判斷能力,面對生活中的各種現(xiàn)象,該學(xué)什么,不該學(xué)什么。
三、教學(xué)重點:
教材在選擇切入點時,力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手,采用第一人稱的表現(xiàn)方式,來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源,教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去,不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性,提高整個教育的質(zhì)量。
四、教學(xué)難點:
1.初步了解兒童的基本義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)的社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
五、教學(xué)措施
1.利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力。
2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用。
4.力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則。
六、教學(xué)改革實施設(shè)想
1.充分挖掘具有地方特色的教育資源,使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進學(xué)生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
2.發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,充分利用現(xiàn)代教育手段,創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3.精心準備,指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,寓教育于活動之中。
七、培優(yōu)補差安排
1.學(xué)困生指導(dǎo):養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容的品質(zhì)。
2.優(yōu)生指導(dǎo):指導(dǎo)其學(xué)習(xí)“合作探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分理解掌握課文知識的基礎(chǔ)上,加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
八、教學(xué)進度表
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
一3.1--3.4 1、我是獨特的
二3.7-3.11 2、不一樣的你我他
三3.14-3.18 3、我很誠實
四3.21-3.25 4、同學(xué)相伴
五3.28-4.1 5、我的家在這里
六4.4---4.8 6、我家的好鄰居
七4.11-4.15 7請到我的家鄉(xiāng)來
八4.18-4.22 8、大家的“朋友”
九4.25-4.29期中回顧小結(jié)
十5.2---5.6期中回顧小結(jié)勞動節(jié)
十一5.9--5.13期中考試
十二5.16-5.20 9、生活離不開規(guī)則
十三5.23-5.27 10、愛心的傳遞者
十四5.30--6.3 11、四通八達的交通
十五6.6--6.10 12、慧眼看交通
十六6.13-6.17 13、萬里一線牽
十七6.20-6.24學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固
十八6.27-7.1期末測試
十九7.4--7.8學(xué)期復(fù)習(xí)鞏固
道德法治教學(xué)工作計劃 篇6
新人教版小學(xué)一年級下冊道德與法治教學(xué)工作計劃
新人教版一年級下冊道德與法治教學(xué)計劃還在整理之中,目前只為大家整理到了一年級下冊《道德與法治》教材的整體分析,教學(xué)計劃隨后會跟上,希望對你制定計劃有所用!
1:適應(yīng)新生活
一年級下冊是在學(xué)生基本適應(yīng)了校園新生活的基礎(chǔ)上,針對這一時期學(xué)生發(fā)展中存在的突出現(xiàn)實問題——好習(xí)慣缺失,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的生活習(xí)慣,形成穩(wěn)定的生活方式。
“養(yǎng)成好習(xí)慣”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,也是本冊的核心教育主題。這里的生活,是一個整體的視角,包括:日常生活的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,與大自然、家人、同儕共在的好習(xí)慣。好習(xí)慣,是一個美好自我形象在學(xué)生身上的具體化,從好習(xí)慣的養(yǎng)成開始,為學(xué)生追求美好自我啟航。
循著這一發(fā)展階段學(xué)生的心理親近程度,本冊的單元設(shè)計分為兒童與自我(日常生活與學(xué)習(xí))、兒童與大自然、兒童與家人和伙伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元,是因為這一時間我國多數(shù)地區(qū)正值春天,引導(dǎo)學(xué)生體會自然中的生命與成長,可謂“學(xué)逢其時”。
在“養(yǎng)成好習(xí)慣”這一教育主題下,本書體現(xiàn)了“共在”這一核心的價值觀。共在,是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支撐的狀態(tài)。“共在”的觀念,貫穿于整套教材中,是本套教材的核心價值觀念之一。滲透這一價值觀,目的是要引導(dǎo)孩子逐步超越自我中心、單子式個體的思維與存在方式,成為與所在世界和諧共處的主體。
一年級下冊《道德與法治》教材的整體使用建議
1:主要的道德學(xué)習(xí)方式及建議
向生活學(xué)習(xí)道德內(nèi)在于生活之中,是生活的構(gòu)成性要素。道德和做人的學(xué)習(xí),不同于一般的書本學(xué)習(xí),必須是在生活中向生活學(xué)習(xí)。這是21世紀以來德育課程改革的主導(dǎo)思路,日漸成為德育理論與實踐工作者的共識。因此,向生活學(xué)習(xí),也是本書主導(dǎo)的道德學(xué)習(xí)方式。向生活學(xué)習(xí),包括生活的三個時間維度:過去的生活、當(dāng)下的生活與未來的生活。
教材中有很多環(huán)節(jié),請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗,呈現(xiàn)或者分享他人過去的生活情境。這樣的設(shè)計不只是為了導(dǎo)課的需要,也不只是因為從已有經(jīng)驗出發(fā)學(xué)生可以更好地理解。引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理已有的生活經(jīng)驗,提取其中有道德價值的東西,學(xué)會將“回望”作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,使其在不知如何、不知對錯時,能想一想自己過去的經(jīng)驗、同學(xué)的經(jīng)驗,從中找到當(dāng)下的出路。這是一種生活的反芻,而道德意義正是在這種反芻與回味中呈現(xiàn)的。
教材中也有很多現(xiàn)場的活動體驗,包括表演、游戲、制作等,這都是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計。向當(dāng)下的生活學(xué)習(xí),包括著用心生活的引導(dǎo),即引導(dǎo)學(xué)生用心體會每一個當(dāng)下,發(fā)現(xiàn)生活中內(nèi)在的道德意蘊,理解道德對于生活的構(gòu)成性影響。
教材中還有一些設(shè)計,主要安排在學(xué)期結(jié)束前或某個課程的結(jié)尾,引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計未來,這是一種面向未來生活的教育。未來生活是理想的代稱,是經(jīng)由過去與當(dāng)下而連接的,是以未來作為目標,與過去一起規(guī)定當(dāng)下的存在狀態(tài)。
由上可見,向過去的生活學(xué)習(xí),服務(wù)于當(dāng)下問題的解決,服務(wù)于當(dāng)下兒童的道德困惑,服務(wù)于對更美好的未來的憧憬。對兒童當(dāng)下生活的指導(dǎo),也不是與過去與未來割裂的,而是統(tǒng)一的,是為了兒童道德意義生活的持續(xù)成長。而未來總是出現(xiàn)在當(dāng)下的話語中,出現(xiàn)在對過去的反思中。就這樣,道德的意義在兒童對生活的過去、當(dāng)下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)出來。
在活動中領(lǐng)悟生活是日常的,是很難完全按照計劃生成的。教育對人成長的重要意義,在于總是有目的、有計劃地設(shè)計一些教育和教學(xué)活動,使兒童通過所設(shè)計的活動體驗而獲得成長,這是教育生活不同于日常生活的特性。因而,本教材通過多樣的活動欄目,設(shè)計了很多現(xiàn)場體驗活動。作為低年段兒童道德學(xué)習(xí)的重要方式,現(xiàn)場教育體驗活動可以通過以下幾個方面促進兒童的道德成長。
道德法治教學(xué)工作計劃 篇7
愉快的暑假生活結(jié)束了,新的學(xué)期又將開啟,在這個學(xué)期里,我擔(dān)任五年級上冊《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成教育教學(xué)任務(wù),根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際情況,特制定教學(xué)計劃如下:
一、教學(xué)目標
1、通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學(xué),幫助孩子們建立集體觀念,學(xué)習(xí)做小主人,自己的班級自己愛,自己的班級自己管,班級生活規(guī)則大家定、齊遵守,從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。
2、通過第二單元《我們是班級的主人》的教學(xué),體會父母為家庭忙碌的辛苦,管好自己,少給父母添麻煩,做些力所能及的家務(wù)事,減輕父母的負擔(dān),為家庭事務(wù)出主意,用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做貢獻。
3、通過第三單元《我們的國土我們的家園》的教學(xué),引導(dǎo)孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序,愛護環(huán)境、愛護公共設(shè)施等良好行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花xx安全管理條例》等法制教育。
4、通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學(xué),讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起,了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產(chǎn),人是為家鄉(xiāng)做貢獻的可親可敬的人們,為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。
二、教學(xué)資源分析
五年級上冊的教材以單元編排的方式,每個單元反映生活的一個側(cè)面,突出一個鮮明的教育主題,這一教育主題表達了編者明確的設(shè)計意圖和課程標準中要求完成的教育內(nèi)容。單元主題下設(shè)課文主題,每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面有生成多個小話題。每課的內(nèi)容力求打破學(xué)科界限,將各學(xué)科的內(nèi)容綜合起來,體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內(nèi)容表現(xiàn)為一組完整的經(jīng)驗和一組有意義的學(xué)習(xí)活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教育目標。五年級上冊共安排了四個單元主題,即:“面對成長中的新問題”、“我們是班級的主人”、“我們的國土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”。這四個主題將來源于不同生活領(lǐng)域的素材整合為建立在兒童生活基礎(chǔ)上的主題與活動,這些主題與內(nèi)容將品德教育與學(xué)生的社會性發(fā)展有機地融為一體。
三、學(xué)生基本情況分析
五年級小學(xué)生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段,速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過去,力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期,也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期,相應(yīng)練習(xí)的容量要大。
學(xué)生比低年級學(xué)生注意力有了較大的提高,特別是對感興趣的事物可以做到較長時間的注意;但注意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接興趣為目標,喜歡的活動都愿意參加。特是集體活動,非常樂于表現(xiàn)自己的才能展示自身的價值。因此,在教學(xué)中要注意選擇多種多樣的教學(xué)內(nèi)容,運用靈活多樣的教法手段,滿足學(xué)生參與活動和學(xué)習(xí)的需要。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。
2、利用插圖,圖文對照,邊看邊說邊想,幫助學(xué)生理解。
3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手,以實際生活案例為依托,突出正面引導(dǎo),讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。
4、結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。
5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。
6、領(lǐng)略大自然的美,了解社會的繁榮,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。
7、根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗,采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式,引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí),從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。
8、課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用,引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式,自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)則、法理等,使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域,做到實實在在的知行合一。
五、德育滲透
㈠指導(dǎo)思想
充分體現(xiàn)課程標準,在生活的基礎(chǔ)上實現(xiàn)課程的高度綜合,將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。從目標看:關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等多重目標。教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個個生活場景,并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上,努力實現(xiàn)各項教育內(nèi)容和多重目標的綜合。
㈡培養(yǎng)目標
充分體現(xiàn)教材的范例性,新教材所蘊含的科學(xué)知識、道德觀念和審美觀念,不再是以“告訴”的方式,而是以范例的方式呈現(xiàn)出來的,教材呈現(xiàn)的是一個個典型的兒童生活的情景,分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實生活和可能生活的“案例”,讓學(xué)生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學(xué)的最終目標不是習(xí)得“案例”本身,而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價值的東西,新教材的設(shè)計注重對現(xiàn)實的認識、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬,把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。
1、以時間和兒童成長的需要為基本線索設(shè)置主題
本冊教材以兒童的成長需要為主線,以兒童不斷擴大的生活空間和時間為線索,整體呈現(xiàn)兒童的生活,從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂于學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在反映兒童現(xiàn)實生活的同時,也適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求。
2、突出養(yǎng)成教育的地位。
突出養(yǎng)成教育,即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過行為指導(dǎo)、情境辨析,幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育,為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。
3、突出“活動性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點。
通過精心創(chuàng)設(shè)活動情境,編寫典型范例,設(shè)計思考問題,為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間,同時,又考慮現(xiàn)實狀況,活動方法簡便易行,使活動具有較強的可操作性。這點可以用8個字來概括:即活動、感悟、實踐、指導(dǎo)。
4、從教材的表現(xiàn)形式看,強調(diào)圖文并茂,以圖為主。
教材以圖的形式,用兒童的語言和兒童喜聞樂見的形式,增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。教材畫面有利于兒童全面把握圖像所表示的內(nèi)容,給學(xué)生廣闊的思維空間,學(xué)生可以展開想象的翅膀,提出自己的見解,充分運用教科書兼?zhèn)涞谋碚鞴δ?、想象功能、審美功能和價值功能。
5、具有一定的開放性。一方面實現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機結(jié)合,使教材從課內(nèi)向課外拓展,形成開放性教科書體系。另一方面,具有廣泛的適用性,為教師和學(xué)生留有選擇、開拓和創(chuàng)造的空間。
㈢措施方法
1、要認真鉆研教材教法,利用現(xiàn)代化教具,努力投身于課改當(dāng)中,響應(yīng)區(qū)局“全員磨練合格課”的號召,認真錘煉合格課堂。
2、要十分重視學(xué)生良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、結(jié)合生活中的一些實例進行教育。
4、重點做好培優(yōu)輔差工作,在集體活動多給優(yōu)生及學(xué)困生開小灶,使優(yōu)的更優(yōu),差的趕中趕優(yōu),達到“抓兩頭,促中間”,全面豐收,全面提升。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,直接或間接地利用電話,不斷了解學(xué)生的動態(tài),隨時采用相應(yīng)的措施,以便對學(xué)生進行督促教育。
道德法治教學(xué)工作計劃 篇8
一、教學(xué)目標:
本冊書的教育主題是幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自我,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),提高學(xué)生明辨事非的能力,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象,承擔(dān)社會責(zé)任,做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。
二、教學(xué)主要內(nèi)容:
正確認識從眾和好奇心理,笑迎七彩斑讕;正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮,樹立正確的學(xué)習(xí)觀念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準備,對自己的.行為負責(zé),抵制不良誘惑遠離違法犯罪,面對生命的思索,實現(xiàn)人生的意義,愛是高尚的情感,奏響愛的和弦,不同的角色不同的責(zé)任,做負責(zé)任的公民,社會需要公平合作,樹立公平合作意識,社會需要正義,做有正義感的人,依法治國的基本要求,監(jiān)督制約保障公正,自覺守法學(xué)會監(jiān)督,全面小康的藍圖,奔向全面小康,當(dāng)今世界的主旋律,世界舞臺上的中國,科技和教育是社會發(fā)展的強大動力,實施科教興國戰(zhàn)略,理想之光照亮征程,艱苦奮斗實現(xiàn)理想,立志成才報效祖國,
三、學(xué)情分析:
開學(xué)一周,時間有限,了解不是特別全面,總的說兩班學(xué)生中有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,自覺性比較弱,這給教學(xué)帶來了一定難度。所以本學(xué)期應(yīng)利用教材相關(guān)知識緊密聯(lián)系生活,調(diào)動學(xué)生的積極性。同時嚴格要求學(xué)生、控制好課堂紀律,改進教學(xué)方法,力爭明年中考完成本科任務(wù)。
四、教學(xué)措施:
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生和本校的實際,選取學(xué)生關(guān)注的話題和案例,特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事例,共同分析和討論,積極引導(dǎo)學(xué)生。
3、爭做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,以引導(dǎo)和點撥為主。
4、注意引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和道德、法律實踐。
5、扎實基礎(chǔ)、突出重點,培養(yǎng)學(xué)生堅強意志。
五、教學(xué)進度表:
本學(xué)期完成九年級的全部內(nèi)容。并且為迎接中考做好九年級部分的知識準備。
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