生活中很多事情都會引發(fā)我們的思考，為了更好的分享心得就需要提前寫好一篇心得體會文章。寫心得體會是提高學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，這里有關(guān)于“數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會”的多個實用案例資料小編為你整理，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！
數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會 篇1
一、單元分析
本單元教材是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法，分數(shù)的意義、性質(zhì)，以及分數(shù)加、減法的計算等知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。內(nèi)容包括分數(shù)乘法、利用分數(shù)乘法解決問題、倒數(shù)的認識。這些內(nèi)容都屬于分數(shù)中的基本知識和技能。利用這些知識不僅可以解決有關(guān)的實際問題，而且也是后面學(xué)習(xí)分數(shù)除法，以及百分數(shù)知識的重要基礎(chǔ)。
二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．建立分數(shù)乘法的原型，掌握分數(shù)乘法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。
2．理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。
3．會利用分數(shù)乘法解決一些實際問題。 4．使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。
三、教學(xué)策略
1、在已有知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新的知識。本單元內(nèi)容與學(xué)生已有知識有密切的聯(lián)系。如，分數(shù)乘法計算對于學(xué)生而言是新的內(nèi)容，它的計算方法與整數(shù)、小數(shù)的計算方法有很大區(qū)別。但它的學(xué)習(xí)與整數(shù)乘法和分數(shù)的意義、性質(zhì)有緊密聯(lián)系。分數(shù)乘法就是從整數(shù)乘法的意義導(dǎo)入分數(shù)乘整數(shù)，再擴展到分數(shù)乘分數(shù)。再如分數(shù)乘分數(shù)的算理及解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題都與分數(shù)乘法的意義緊密聯(lián)系，特別是對單位“1”的理解。又如，分數(shù)乘法的計算，還要用到約分的知識。所以，教師應(yīng)注意讓學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新知識。
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)計算。
把計算與應(yīng)用緊密結(jié)合，是新課程的要求和本套教材的特點。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材提供的實例，也可以選擇學(xué)生身邊的事例，有條件的地方也可運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情景，提出數(shù)學(xué)問題，理解分數(shù)乘法的意義，學(xué)習(xí)分數(shù)乘法計算。同時注意在練習(xí)中安排應(yīng)用分數(shù)乘法的意義及計算解決實際問題或?qū)W生身邊的問題，體會計算是解決實際問題的需要，同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用知識解決問題的能力。
3、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，通過動手操作、自主探索和合作交流的方式學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。
在教材說明中我們已經(jīng)了解到教材簡化了說理及思考過程的敘述，不出結(jié)論性的內(nèi)容，主要是為了突出自主探索與合作學(xué)習(xí)。根據(jù)這一編排意圖，教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供充分開展數(shù)學(xué)活動的機會，在觀察、操作的基礎(chǔ)上開展探索、討論與交流，理解計算算理，歸納計算法則，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的思路，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
4、本單元內(nèi)容可以用12課時進行教學(xué)。
數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會 篇2
我在教學(xué)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第二單元中《統(tǒng)計》一課教學(xué)中，進行了多項實踐活動和課堂教學(xué)活動，將枯燥平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)融入到生動形象的活動中，氣氛活躍，提高了教學(xué)效率，提高了學(xué)生動手操作能力，使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)源于生活需要，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的道理。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程；動手實踐，自主探索，合作交流是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)孩子積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。本節(jié)課將以教師引導(dǎo)學(xué)生為主線開展課堂教學(xué)，以學(xué)生看得到、感受得到的基本素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生活動，并在活動中激發(fā)學(xué)生認真思考、積極探索，主動獲取數(shù)學(xué)知識，從而促進學(xué)生研究性學(xué)習(xí)方式的形成，同時通過小組內(nèi)學(xué)生相互協(xié)作研究，培養(yǎng)學(xué)生合作性學(xué)習(xí)精神。
一、課前活動，打好鋪墊
以學(xué)生較熟悉的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計的欲望，使數(shù)學(xué)問題生活化。有研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納的知識的程序就越高，所以我在課堂上從每種天氣有幾天導(dǎo)入新課，從怎樣才能用數(shù)字記錄動態(tài)的事物來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。
在正式開展課堂教學(xué)之前，我設(shè)定了課前談話的環(huán)節(jié)：比一比，哪一組獲得的小紅花最多。在課堂中我對學(xué)生的評價以給予每一組小紅花的形式展現(xiàn)，比一比哪一組是今天的冠軍。之所以選擇用課前談話的形式引入是基于兩方面的考慮：第一，課堂上對每一組給予的表揚以小紅花的形式貼在黑板上，之后在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生對于四組獲得的小花數(shù)量進行統(tǒng)計，如此首尾呼應(yīng)，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等的統(tǒng)計過程，是符合課程標(biāo)準的要求的。第二，采用激勵機制能夠更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有助于提高學(xué)生聽課的效率。在這種競爭的環(huán)境與氣氛中，學(xué)生心底潛伏的一較高低的好勝心就被觸動了，于是在參賽意識的支配下，他們開始全力以赴，想竭盡全力地表現(xiàn)并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢與特長，以求得到成功的滿足感。同時，采用這種競爭式的教學(xué)方式，也是一種愉快教學(xué)，在讓學(xué)生教得輕松的同時，學(xué)生也學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，實踐三樂教學(xué)。
二、課堂活動競爭合作
課堂教學(xué)是授課的主陣地，如何組織課堂的節(jié)奏和活動是教師執(zhí)教藝術(shù)和水平的體現(xiàn)。除了有效過渡外，本課基本采用個人活動和小組活動的形式，將活動貫徹于課堂始終，寓教于樂，輕松完成授課任務(wù)。
你能幫助小動物們找找看，哪一種天氣最多？哪一種天氣最少嗎？對于一年級的小朋友而言，幫助別人是他們樂于去完成的一件事情，所以他們會飽含熱情地接受這一挑戰(zhàn)，爭取解決問題。要解決這兩個問題，首先要確定有哪幾種天氣，這是分類的過程；其次要確定每一種天氣各有幾天，這是數(shù)數(shù)的過程。這一環(huán)節(jié)其實是一個對舊知的復(fù)習(xí)過程，通過對已掌握的數(shù)數(shù)、分類，以及用畫點、畫○等方法表示數(shù)的知識點的復(fù)習(xí)，引出新知中的用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，是對按數(shù)群整5計數(shù)的學(xué)習(xí)，也是為了引導(dǎo)學(xué)生找到合適的整理數(shù)據(jù)的方法。同時，經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，有條理思考的習(xí)慣。
這兩個問題的提出，會引發(fā)學(xué)生對收集來的數(shù)據(jù)進行整理分析的討論，在討論中可以讓學(xué)生明晰：統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的目的是為了便于分析，是為了解決問題。
接下來便是本題的拓展，你能看著圖把統(tǒng)計表完成嗎？在一開始學(xué)生并不能清楚地知道每一格所表示的含義，這時候就可以請基礎(chǔ)比較扎實的小朋友來發(fā)表他們的看法，讓其余小朋友明晰統(tǒng)計表中每一格的含義。同時，這樣設(shè)計是對比觀察原始數(shù)據(jù)與統(tǒng)計表，讓學(xué)生感受統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的直觀性與簡約性。
在對數(shù)據(jù)進行整理后，我出示了兩張條形統(tǒng)計圖，分別是橫向和縱向的，要求學(xué)生先進行觀察，說一說怎么畫，再動手操作。統(tǒng)計圖是為本節(jié)課的重點之一，通過讓學(xué)生仔細觀察兩種條形統(tǒng)計圖，自主發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的1格表示1天，每一列格子表示每一種天氣的天數(shù)，繪制時應(yīng)該從下往上，從左往右，很好地完成了初步認識橫、縱向條形統(tǒng)計圖這一教學(xué)目標(biāo)，同時也是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。也通過這個活動，讓學(xué)生初步感知到條形統(tǒng)計圖能夠直觀地呈現(xiàn)數(shù)量的多少，為解決問題提供便利。
第三階段是統(tǒng)計應(yīng)用，也正好和課堂一開始的課前談話相呼應(yīng)：哪一組是今天的冠軍？用畫正字整理數(shù)據(jù)，匯總在統(tǒng)計表中，再用條形統(tǒng)計圖直觀表示一下。這里通過練習(xí)法，讓學(xué)生自主嘗試收集、整理、分析的統(tǒng)計過程，達到鞏固與檢測知識點掌握情況的目的，使本課的教學(xué)重點得以強化，幫助學(xué)生更好地理解統(tǒng)計的作用，明晰統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖在呈現(xiàn)數(shù)量多少方面的直觀性，為學(xué)生之后利用統(tǒng)計圖來分析解決問題做好準備。同時，這里與課前談話，課堂中的評價相結(jié)合，把數(shù)據(jù)收集的過程與課堂評價的過程聯(lián)系在一起，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系。
在統(tǒng)計技能中，從根據(jù)數(shù)據(jù)繪制統(tǒng)計圖，到填寫統(tǒng)計表，再到根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖，都是由學(xué)生獨立完成或小組合作完成，看誰的表格做得好，看誰的統(tǒng)計更準確，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中提高技能，在活動中既互相競爭，又加強了合作意識。
數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會 篇3
期末復(fù)習(xí)正在緊張進行中，復(fù)習(xí)時發(fā)現(xiàn)典型習(xí)題都練習(xí)好幾遍了，檢測時依然有孩子不會，這么多年來我積累的自信全送給這一屆學(xué)生了，我都沒有一點自信了。同一張測試的試卷，試卷偏深，考試成績不理想，我很失望！我和同年級的他校的孫老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)我們兩個班的學(xué)生成績差不是太多，這下心里稍稍安慰了一下。要知道孫老師班級的學(xué)生是全鎮(zhèn)第二，而我們班的成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)的。
今天我進入教室講解試卷沒有動怒，我深知，批評發(fā)怒根本沒有用，有批評的時間還不如給孩子們鼓鼓勁，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)期間全部上語數(shù)外了，再給老師打擊打擊，孩子們就更不愿意學(xué)習(xí)了。
今天上午練習(xí)效果還可以，我找了一些典型習(xí)題給他們練，又進行了變式訓(xùn)練，因為數(shù)學(xué)是一門非常靈活的課程，也是很嚴謹?shù)?，多（或少）一個字這題的解題方法都將不一樣的。所以在變式練習(xí)的過程中我強調(diào)孩子們一定要認真審題，這是一個很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
說真的，有時候面對練習(xí)多少遍依然不會的孩子，真的有種奔潰的感覺，她們有的數(shù)學(xué)原始成績就是20分以內(nèi)的，還有數(shù)學(xué)考2分，這樣一群孩子真的是無法提高的，對于她們來說數(shù)學(xué)和英語就像是天書一樣的不懂。你就是著急上火也無濟于事，所以我對她們說，上課認真聽，多學(xué)一點是一點，課后可以問我或同學(xué)，不要放棄自己，要相信自己的潛力。
中醫(yī)有“久怒傷肝，久悲傷肺，久驚傷膽，?？謧I，常憂傷心”的說法，對照一下我的心情起伏，我的情緒里確實有這幾種情況，現(xiàn)在我要調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量做到心平氣和，保持一種良好的心態(tài)來教學(xué)。
數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會 篇4
在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章：加強學(xué)生的參與意識；增加學(xué)生的參與機會；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想，增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。
一、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用，通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強化學(xué)生的參與意識。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。
就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。
通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，即使有時學(xué)生說得不準確、不完整，也要讓他們把話說完，保護學(xué)生的積極性。
四、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能，通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程，盡可能增加學(xué)生的參與機會。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會，教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如，在討論課上教師精心設(shè)計好討論題，進行有理有據(jù)的指導(dǎo)，學(xué)生之間進行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展，逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用
通過方法指導(dǎo)，積極組織學(xué)生的思維活動，不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明，教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)
生參與活動的心理過程的效率來促進學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師不但要教知識，還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視，更不能代替學(xué)生的思維，而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、多準備資料，認真?zhèn)湔n，增強法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高學(xué)生的法律意識。
如在一次函數(shù)的教學(xué)時，通過函數(shù)的表達式及圖像等知識，可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。
數(shù)學(xué)上冊教學(xué)心得體會 篇5
八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中？？但是他們有強烈的好奇心，在課堂教學(xué)中應(yīng)該更注重把好奇心轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲望和認真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。
通過這一學(xué)年的教學(xué)，我認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上，充分運用多媒體教學(xué)手段，做課堂的設(shè)計者，學(xué)生的引路人，不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點著手：
一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過幾千年的發(fā)展演化，又具有了抽象性。因此，在授課時，教師要善于從生活中的例子出發(fā)，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科，以打消學(xué)生的畏懼心理。
二善于打破刻板模式，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)知識，還要有豐富的課外知識。要求業(yè)余時間要博覽群書，多看新聞，科技知識，社會欄目，以開擴眼界，豐富知識，上課時才有能力及時調(diào)節(jié)課堂氣氛，才能寓教于樂，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如，每周星期一，學(xué)生的情緒較為低沉的時候，課堂學(xué)習(xí)效果就差，這時教師就要及時調(diào)節(jié)氣氛，適當(dāng)講個謎語、笑話或簡短有趣的故事，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進入角色，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問題的能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。
三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知動機，集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師可利用新奇的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使學(xué)生帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開知識奧秘的濃厚興趣。
四是在教學(xué)中，教師若能巧妙地運用風(fēng)趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題，定能改變學(xué)生認為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮，耐人尋味。
五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的中感受“美”?！澳睦镉袛?shù)學(xué)，哪里就有美。”教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在審美的愉悅中，激發(fā)興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力。對于數(shù)形結(jié)合這類題型，要讓學(xué)生先感受到美，才會發(fā)現(xiàn)這類問題中的知識與聯(lián)系。
最后，哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”。教學(xué)過程是一個認知因素與情感因素相互作用的過程，教學(xué)對象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學(xué)生，用高昂的情緒感染著學(xué)生，用激動的語言鼓舞著學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把知識變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探索真理的活動，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實踐證明，教師注重情感投入，將會給學(xué)生帶來精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。
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