教案課件是老師上課做的提前準備，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。只有提前做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況，寫教案課件時有哪些方面需要注意？以下是出國留學網(wǎng)為您準備的與您相關的《數(shù)學與信息教案》，還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！
數(shù)學與信息教案 篇1
教學目標：
1、知識目標：了解身份證號碼的編寫規(guī)律，體會數(shù)字編碼編寫的特點，學會編碼。
2、能力目標：培養(yǎng)學生收集信息的能力、觀察比較的能力以及解決問題的能力。
3、情感目標：使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣和應用數(shù)學的意識。
4、創(chuàng)新素質(zhì)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
教學重點：
探索身份證號碼的編寫規(guī)律，滲透數(shù)字編碼的思想，體會號碼編寫的合理性和科學性。
教學難點：
學會科學、簡單地編碼。
教學準備：課件、身份證復印件、卡紙、答題卡等。
教學過程：
一、提問激趣，引出課題
師：同學們，這是什么？
生：身份證。
師：在日常生活當中，有哪些場合要使用身份證呢？
師：是的，在我們生活中有很多場合都要使用身份證。
接著教師把身份證放在實物投影儀上。
問：請同學們認真觀察，身份證上面有哪些內(nèi)容呢？
師：你真善于觀察！老師有一個本領，只要你告訴我一個身份證號碼，我就可以很快地判斷出那個人的出生年月日以及性別，你們想考考我嗎？
（大家紛紛舉手。讓兩個學生發(fā)言，教師及時板書身份證號碼，并說出與號碼有關的信息。）
師：同學們，你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎？（想）今天就讓我們一齊來探討這個問題。板書課題-數(shù)字與信息。
[設計意圖：一開始設計的幾個問題可以讓學生對身份證有了初步的認識，接著讓學生報出身份證號碼考老師，學生感到很意外，從而調(diào)動起學生的積極性，緊跟著設計問題情境--你們想知道老師是怎樣根據(jù)這些數(shù)字說出那么多的信息嗎？，可以激發(fā)學生探索的熱情和欲望，自然引出課題。]
二、合作交流，探索規(guī)律
1、提出問題。
師：課前同學們收集了很多身份證號碼（板書：身份證號碼）
身份證號碼究竟藏有怎樣的信息呢？請同學們打開書第114頁，結合課本的提示，六人小組討論討論，開如吧！
2、小組討論。
3、小組匯報。（兩個小組上臺匯報。）
4、聽完后，其他同學補充意見。
5、師小結身份證號碼的編寫規(guī)律。
邊板書邊小結：442527196312152671
442527194509063686
行政區(qū)劃碼出生日期碼順序碼校驗碼
6、質(zhì)疑。（先讓其他學生幫助解答，不能解答的由老師解答）
7、同位互相說說父母的身份證號碼的數(shù)字代表什么意義。
師：每個公民一出生就有一個身份證號碼，這個號碼是唯一的、終身不變的。是由公安機關根據(jù)公民身份證號碼國家標準編制而成的。
[設計意圖：采用小組合作交流小組匯報其他同學補充意見教師補充和總結質(zhì)疑的教學流程，為學生提供了充分的互動交流機會，體現(xiàn)了學生是學習的主人，讓他們在互動中提高自己的探索能力、創(chuàng)新能力以及表達能力，最后讓學生同位互相說說父母的身份證號碼的數(shù)字代表什么意義，可以及時有效地鞏固了對身份證號碼的編寫規(guī)律的認識。]
三、練習鞏固，加深認識
1、為小明的家人找對應的身份證號碼。
師：小明遇到了一些麻煩，讓我們一起去看看吧。
出示課件：我叫小明，在課前也收集了一些身份證號碼，我收集了
有爺爺、奶奶、爸爸和媽媽的身份證號碼，但是我現(xiàn)在搞不清楚這
四個號碼分別是誰了，你們可以幫幫我嗎？
師：可以嗎？
生：可以。
師：請同學們拿出答題卡，把你們的想法填上去。
答題卡
請你幫小明找出他的爺爺、奶奶、爸爸和媽媽所對應的身份證號碼。
①442527194503141845（）
②442527194212061670（）
③44190019701120xx39（）
④441900197305121980（）
生獨立完成答題卡。
師：誰愿意把你的想法跟大家說說？（生答）
師：你們同意嗎？（同意）
師：同學們真棒！能夠運用所學的知識幫助別人。
2、為自己編身份證號碼。
師：同學們能不能根據(jù)身份證號碼的結構試著給自己編身份證號碼呢？不知道的數(shù)字用X表示。
提問幾個學生
師：很好！同學們想知道自己猜得對不對，可以回去拿戶口簿驗證。身份證是國家目前唯一可以證明個人身份的證件，所以大家一定要好好保管，不要轉借給他人。知道嗎？
[設計意圖：通過不同形式、不同層次的練習，讓學生進一步體會身份證號碼蘊含的信息與編寫方法，初步學會編碼，為下面的實踐活動打下基礎。]
四、認識生活中的編碼
1、通過錄像，認識編碼。
師：在日常生活中，用數(shù)字或字母組成的編碼無處不在。你們想去看看嗎？（想）
播放錄像。（我先帶領一些學生去社會調(diào)查，再拍成錄像。錄像中出現(xiàn)一些情景。情景1：在馬路上看到有很多車牌號碼；情景2：學生來到百貨商店，抄錄商品條形碼......）學生邊看邊議論。
師：誰來說說？
生：有車牌號碼、商品條形碼......
師板書：車牌號碼
商品條形碼......
師總結：像身份證號碼、車牌號碼等等都是生活中的編碼。它們都是由一個個數(shù)字或字母傳達著一個個信息。師板書：由一個個數(shù)字或字母組傳達著一個個信息。
[設計意圖：利用錄像讓學生認識生活中的數(shù)字編碼，讓學生真切感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊，從而激發(fā)了學生愛數(shù)學的情感。]
2、交流信息。
師：課前，同學們收集了很多與編碼有關的知識，誰來說說？
生1：我知道東莞的區(qū)號是0769，
生2：車牌號碼的字母S表示東莞。
......
師：同學們課外知識真豐富！
[設計意圖：課前讓學生收集資料，有利于培養(yǎng)學生自主學習和整理信息的能力。在課堂上讓學生交流，又有利于集思廣益，開闊視野。]
五、運用編碼，設計學號。
1、創(chuàng)設活動情景。
師：其實，每個同學一進來實驗小學讀書就有一個編碼，你們知道那是什么嗎？（學號）
師：是的，那你們能不能運用今天所學的知識為全校的學生設計一個學號呢？（能）
師：要設計學號應該反映什么信息呢？請同學們帶著這個問題看看課本第115頁的例3。
師：誰來說說？
生1：要反映入學年份、班別、年級。
生2：還有性別。
......
師：現(xiàn)在請每個小組設計一個學號，把你們的成果寫在卡紙上，再貼在黑板上。看哪個組設計得又好又快。
2、小組合作設計，老師巡視指導。
3、每個小組先后把成果貼在黑板上。
4、小組匯報。
師：同學們設計的學號很有特色，哪個小組愿意給大家介紹你們的作品呢？
小組1匯報后，其他的學生對這個方案作出評價。
小組2......
[設計意圖：通過設計學號，提高了學生運用數(shù)學解決生活中的問題的能力，感受到數(shù)學可以為生活服務。然后讓學生在黑板上展示成果，有利于學生在對比中取長補短，讓課堂交流更加的充分。小組匯報完畢，把評價的權利交給學生，為學生質(zhì)疑提問和交流提供了平臺，通過學生之間的互相評價實現(xiàn)知識的生成。]
5、介紹我?，F(xiàn)行的學號。
師：同學們設計的方案很有創(chuàng)意，下面我們來看看自己學校是怎樣為學生設計學號的。
課件顯示我校某個班學生的學籍表。
師：誰能猜猜這個學號的數(shù)字表示什么？
師：同學們真了不起，猜中了那么多數(shù)字代表的意思。只有61沒有被猜到。6表示六年制，1表示小學。同學們設計編碼時要盡可能簡單些、科學些。
[設計意圖：課件顯示我校某班學生的學籍表，起到一個示范作用，可以讓學生進一步體會數(shù)字編碼應該是科學、簡潔、有效的。]
六、創(chuàng)意編碼。
1、師：數(shù)字編碼在我們的生活中有廣泛的應用。你們想不想為自己身邊感興趣的事物編碼呢？（想）
師：那每個同學設計一個，完成后可以走出座位與你的朋友交流。
2、學生們在獨立設計編碼。
3、互相交流。
4、匯報。
師：剛才同學們設計的方案很有個性，誰愿意上來展示你的作品呢？
（讓一二個學生在投影儀上展示匯報。）
師：今晚，同學們也可以把你出色的設計方案拿給你們的父母看看。
[設計意圖：讓學生為身邊感興趣的事物進行編碼，再次讓學生感受應用數(shù)學解決實際問題的過程，由于設計方案是多樣化的，可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在交流中可以分享到很多有創(chuàng)意的想法，開闊眼界，彌補個人的不足。采用走出座位交流的方式，更有利于讓學生在寬松、民主、愉快的課堂中學習。]
七、談收獲。
師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
[設計意圖：讓學生談收獲，是引導學生整理、建構新知、知識內(nèi)化的過程。]
八、全課小結。
師：今天，同學們有那個多的收獲，老師也替你們感到高興。其實數(shù)學就在我們身邊，只要大家用心去觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖：鼓勵學生，有利于興趣的延續(xù)。]
板書設計：
數(shù)字與信息
身份證號碼442527196312152671
442527194509063686
由一個個數(shù)字或行政區(qū)劃碼出生日期碼順序碼校驗碼
字母傳達著一個車牌號碼
個信息商品條形碼
數(shù)學與信息教案 篇2
教學目標：
1．體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)字中蘊含著豐富的信息。
2．初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應用價值。
3．在具體情境中，嘗試應用數(shù)字對信息進行處理，提高應用意識。
4．初步了解對應思想，符號化思想，提高認識事物的能力。
教學重點：
感知數(shù)字表達信息的最基本方法和作用，嘗試應用數(shù)字來處理信息。
一、說一說。
1．創(chuàng)設情境：請大家先介紹自己的姓名。
（1）如果不報姓名，還能怎樣來區(qū)分班上的同學呢？
（2）你們知道自己的學號嗎？
（3）這是數(shù)字給我們帶來的信息。（板書：數(shù)字信息）
2．從下面的數(shù)字中，你獲得了哪些信息？（在小組里先說一說）
11011211411711912012112212315
（1）這里的112和121三個數(shù)字都是相同的，為什么表達的信息不同？
（2）將數(shù)字進行有規(guī)則的編碼后，就能準確地表達信息了。
（板書：數(shù)字編碼信息）
3．在生活中，你還見過哪些用數(shù)字編碼來表達信息的例子？
（1）出示圖片：（信封的郵政編碼、身份證號碼、家用電器的型號、）
（2）看了剛才的介紹，你有什么感受？
二、看一看。
1．了解郵政編碼。
（1）同學們剛才說了許多有關用數(shù)字編碼來表達信息的例子，這些編碼是怎樣編制的呢？出示信封。
（2）郵政編碼□□□□□□表達了哪些信息？
（3）郵政編碼編排的規(guī)律是什么？
（4）交寄郵件時已經(jīng)寫了收件人的詳細地址了，為什么還要填寫郵政編碼呢？應該怎樣填寫呢？
三、比一比。
1．居民身份證號碼的編排規(guī)律是什么？
（1）請同學拿出調(diào)查的信息進行討論：
①你能從身份證號碼中看出一個人出生的日期嗎？
②不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
（3）反饋比較結果。
（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)？
2．剛才我們了解了郵政編碼和居民身份證號碼里蘊含的信息，請你談談對數(shù)字表示信息有什么感受？
四、做一做。
1．剛才我們研究了數(shù)字編碼，并從中發(fā)現(xiàn)了許多信息。你認為用數(shù)字表達信息有什么好處？如果讓你來編碼，你會考慮哪些問題呢？
2．做一做：
（1）某賓館有兩幢客房大樓，分別是9層樓和12層樓。每層都有20個房間。你認為賓館應該怎樣為房間編號，才能使旅客拿到房間號就明白自己房間的位置？試著給每幢客房大樓的房間編號。
（2）如果今年秋季學校要招收200名一年級新生，平均分成5個班。試著為一年級新生編排學籍號。
數(shù)學與信息教案 篇3
五年級數(shù)學一單元完美的圖形圓
單元備課
教學內(nèi)容:圓的認識圓的周長圓的面積.
教學目標:
1、結合生活實際，通過觀察、操作等活動，認識圓及圓的特征；認識半徑、直徑，理解同一圓中直徑與半徑的關系；會用圓規(guī)畫圓。
2、結合具體情境，通過動手拼擺等活動，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值；理解和掌握圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長和面積。
3、在探索圓的周長與圓的面積的計算公式的過程中，體會化曲為直，化圓為方的思想，建立現(xiàn)實問題數(shù)學問題聯(lián)想已有經(jīng)驗尋求方法總結歸納解釋應用的模型化思想。
4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念。
5、結合具體情境，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題。
6、通過了解圓周率的史料，感受數(shù)學的魅力，激發(fā)愛國的情感。
教學重點：圓的周長和面積的計算。
教學難點：理解圓周長、面積的公式推導過程。
教學措施：
1、加強學生的動手操作培養(yǎng)學生自主探索能力。
2、通過畫圓，培養(yǎng)學生由表及里，由淺入深的思維習慣。
3、注重知識的前后聯(lián)系，體現(xiàn)化曲為直，化圓為方的轉化思想
課時安排：8課時。
信息窗1交通中的圓
教學內(nèi)容：教科書第23頁，圓各部分名稱，圓的特征，用圓規(guī)畫圓等。
教學目標：
1、認識圓及圓的特征。
2、認識半徑、直徑，理解同一圓中直徑與半徑的關系。
3、會用圓規(guī)畫圓。
教學重點：圓的特征。
教學難點：同一圓中直徑、半徑的關系。
教具學具：圓規(guī)、圖片
教學過程：
第一課時
我有見解活動程序與教師提示活動內(nèi)容關注要點活動一：
創(chuàng)設情境
師：同學們看情景圖，不論古代、近代還是現(xiàn)代的都需要交通工具，你看這些交通工具有什么相同的特征呢？
學生提出問題：
1、它們都有輪子
2、它們的輪子為什么都設計成圓形的呢？
學生提出的問題是否有價值?；顒佣?BR> 學習圓的畫法及各部分的特征。
師：現(xiàn)在我們在練習本上畫一個圓，用你自己喜歡的方法。
師：用圓規(guī)畫圓時先把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳之間的距離，再把有針尖的一腳固定在一點上，把有鉛筆的一腳旋轉一周，就畫出一個圓。
師：圓的位置在哪兒？和圓的大小有什么關系？
師：看黑板上教師畫的圓，圓規(guī)鎮(zhèn)尖固定的一點是圓心，一般用O表示；半徑是連結圓心和圓上任意一點的線段，用字母r表示；直徑是通過圓心且兩端都在圓上的線段，用字母d表示。
師板書：
直徑d圓心o半徑r學生用直尺上的圓空格畫圓，用硬幣畫圓，也有的用圓規(guī)畫圓。
學生回答：
圓的大小與圓規(guī)張開的大小有關。
圓的位置是有針尖的一腳插在哪兒，圓就在哪兒。
學生在自己畫的圓上標出圓心、半徑、直徑，并用字母表示出來。
學生靈活性得以體現(xiàn)。
回答問題，簡明準確。
學生標的是否正確。
活動三
理解同一圓中直徑和半徑的關系
師：你們猜想一下，同一圓中有多少條直徑與半徑？直徑與半徑有什么關系？你能否用不同的方法說明直徑與半徑有關系，有什么樣的關系？
學生有的用折方法，有的通過畫一畫，量一量，最后得出結論：圓有無數(shù)條直徑、半徑，同一圓里，所有的直徑、半徑都相等。同一圓中直徑是半徑的2倍。
D=2r或r=d/2
活動四：
總結
師：現(xiàn)在你們能明白了嗎？
輪子為什么設計成圓的呢？
師：車輪設計成圓形的，車軸應安裝在什么地方？
學生思考。
學生回答：圓有無數(shù)條半徑，并且長度都相等，便于車子平穩(wěn)地行駛，同時圓有易滾動的特點，所以車輪都設計成圓形的。
學生體會車軸安裝在圓心的位置。
學生能否理解?；顒游澹?BR> 鞏固應用
1、自主練習1題
2、自主練習2題
3、自主練習3題
學生回答。
填寫
關注是否準確?；顒恿赫n堂小結
這節(jié)課你有什么收獲？
學生總結。
生：我知道國圓的特征。
我知道了輪子為什么是圓形的。
關注是否掌握數(shù)學與信息教案 篇4
教學內(nèi)容：
青島版小學數(shù)學二年級下冊第二單元信息窗3.
教學過程：
【第二課時】
活動一
1、數(shù)字王國擂臺賽。
先將計數(shù)器表示的數(shù)寫出，再比較大小。
誰能說說你是怎樣比較的？
（第一題百位上8比3大，所以803大于308，第二題999是三位數(shù)，1000是四位數(shù)，三位數(shù)比四位數(shù)小，所以999小于1000）
2、手指裁判。（打手勢判斷：是＜的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握緊；是＞的，則伸出右手的拇指和食指）
1001○999123○96765○769
3、誰發(fā)現(xiàn)了比較數(shù)字大小的方法？
比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)就小。位數(shù)相同的數(shù)比大小，從最高位比起。數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。
[設計意圖]讓學生認真思考、自行探究。教師適時點撥，發(fā)揮了主導作用。通過教師的搭橋引路，讓學生歸納出規(guī)律性的結論已是水到渠成，從而實現(xiàn)了認識上的飛躍，思維上的深化。
活動二
自主練習
第1題：是結合現(xiàn)實情境比較大小的題目。
題目中出現(xiàn)了位數(shù)相同和不同的數(shù)的比較兩種情況。教師可多為學生提供現(xiàn)實性的素材，如兩個書架上圖書冊數(shù)的比較、兩本書的頁數(shù)的比較、兩頁紙上字數(shù)的比較等，以幫助學生進一步強化對現(xiàn)實生活中較大數(shù)的感性認識，為以后估數(shù)打下基礎。
第2題：給學生規(guī)定一定的時間，讓學生在一定的時間內(nèi)完成內(nèi)容。
第3題：進行連線，學生在做完后說說自己是怎樣想的。
第4題：是一道通過語言描述確定數(shù)的大小的練習題。
練習時，要指導學生體驗大（?。┑枚嗯c接近的差別，讓學生在充分交流的基礎上進行連線。教師也可以進行適當?shù)財U充，如讓學生說一個比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的數(shù)，以發(fā)展學生的數(shù)感。
第5、6題：讓學生在小組的范圍內(nèi)進行。
第7題：是一道分析、應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的題目。
解決第一個問題時，教師要讓學生先獨立思考，再組織他們交流。這個問題沒有準確的答案，學生預測的結果只要有合理的根據(jù)就應給予肯定。解決第二個問題時，如果學生提出計算的問題，教師就可以讓學生把問題放在問題口袋里。
[設計意圖]這些練習題的設計，形式活潑、富有彈性，誘發(fā)不同層次學生的學習熱情，體現(xiàn)因材施教。用操作學具設置開放性習題，既使學生思維輻射到與同題相關的知識點上，也培養(yǎng)了學生動手操作能力與創(chuàng)新的意識。
課后反思：
本節(jié)練習課，練習題的設計面向全體學生，題型設計富有趣味性?；顒右唬阂詳?shù)字王國擺擂臺比大小，手指游戲當裁判的形式，自然地把學生帶進了生機盎然的教學情境中，使原來枯燥的練習變得妙趣橫生?；顒佣翰捎昧俗寣W生觀察、思考、討論、說理概括、操作等多種形式，為學生的主動學習，創(chuàng)設了情境，廣開學生自我探究、自我獲取的渠道。充分調(diào)動學生參與練習，提高了運用知識解決實際問題的興趣。整節(jié)課氣氛活躍，收到了樂中求學、學中求樂、和諧發(fā)展的良好效果，使整節(jié)練習課煥發(fā)出勃勃生機。
數(shù)學與信息教案 篇5
?【教學內(nèi)容】
新課程標準實驗教材第八冊25課《兩個鐵球同時著地》。
【教學目標】
1、知識目標：
學習課文的生字新詞，理解課文中的重點詞語;通過引導學生朗讀課文，了解本課的故事內(nèi)容。
2、情感目標：
從課文的語言文字中，感受到伽利略敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，并培養(yǎng)學生這種敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。
3、技能目標：
⑴正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑵培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源自主合作學習的能力。
⑶培養(yǎng)學生讀寫結合能力，在網(wǎng)頁上發(fā)表自己觀點的能力。
⑷培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡資源，搜索信息，處理信息的能力。
【教學重點】
伽利略在比薩斜塔所做的實驗，不僅在科學史上具有劃時代的意義，而且，他那敢于向權威挑戰(zhàn)的精神，是人類前進的永恒動力。如何通過朗讀課文，感受伽利略不迷信權威，堅持實事求是，敢于向權威挑戰(zhàn)的精神是本課學習的重點。
【教學難點】
伽利略針對亞里士多德的話提出的疑問，學生不易理解，如何利用多媒體課件，使學生理解伽利略所提出的疑問是本課學習的難點。
【教學對象及其學習需要分析】
四年級學生的抽象思維能力還不夠強，課文中伽利略針對亞里士多德的話提出的疑問，學生不易理解。如果能利用多媒體動畫演示，幫助學生理解伽利略所提出的疑問，學生一定非常感興趣，也更有助于學生感受到伽利略的聰明才智。所以，教案和課件主要是根據(jù)學生這種學習需要設計的。
【教學媒體的選擇和應用設計】
利用網(wǎng)絡教學，采用發(fā)布網(wǎng)站方式來實現(xiàn)。設計制作了網(wǎng)站《兩個鐵球同時著地》，并設計了以下幾個欄目：走進課文──讓學生閱讀全文后，初步了解課文的主要內(nèi)容;點擊名人──讓學生在閱讀過程中，了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就;提出疑問──通過動畫演示，幫助學生理解本文的難點，即伽利略所提出的疑問;練筆交流──給學生設置一個情境，并根據(jù)情境進行練筆和交流;談談感想──學完課后后，為學生提供一個交流自己感想的平臺。
【教學過程】
教學活動
媒體應用一、進入網(wǎng)站，導入新課
1、談話激趣：
同學們，其實我們每個人都要有敢于懷疑別人的勇氣，哪怕他是老師，是名人，是世界級的權威。
2、板書課題：
今天我們來學習課文《兩個鐵球同時著地》。
3、正音，齊讀課題：
著：zho打開《兩個鐵球同時著地》的學習網(wǎng)站。教學效果評價：
教師一上課后的談話，意在激發(fā)學生的學習興趣，激起學生向權威挑戰(zhàn)的勇氣，使學生早早地進入課文所需的學習狀態(tài)。二、初讀課文，整體感知
1、請學生點擊走進課文，并自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、教師巡視指導。點擊走進課文教學效果評價：
學生所讀的課文不在課本上，而在學習網(wǎng)站上，學生很感興趣。而且課文是教師精心處理過的，當鼠標停留在某一個難理解的詞語上時，隨即會出現(xiàn)這個詞的注釋，提高了學生的閱讀效率。如：學生的鼠標移到比薩時，就會出現(xiàn)比薩的注釋──意大利的一個城市。三、師生交流，點擊名人
1、師：課文中講到了哪兩個偉大的人物?
板書：亞里士多德伽利略
2、他們是什么樣的人呢?各用一句話介紹。
學習第1、第2自然段。讀好第2段中的對話語氣。
3、點擊名人，進一步了解兩個偉人：
學生自己瀏覽兩位名人的資料。打開點擊名人這一欄目，學生進一步了解有關亞里士多德和伽利略的資料。教學效果評價：
讓學生在學習網(wǎng)站上自己瀏覽有關亞里士多德和伽利略的資料，有圖片，也有他們的生平、主要成就的介紹，學生很感興趣，培養(yǎng)了學生自主學習能力。四、動畫演示，理解疑問
1、范讀亞里士多德的話，教師概括成重快輕慢。(先自讀，再指名讀)
2、伽利略是怎樣提出疑問的?
先指名學生讀第3段中伽利略的話，再讓學生背誦。
3、學生點擊提出疑問的兩組動畫，嘗試說說兩種假設。
4、教師演示，請學生上來說就兩個假設。鼠標移動使亞里士多德的話變色。
鼠標移動字體變色，把兩個假設分開。
打開提出疑問這一欄目，利用動畫幫助學生理解兩個假設。教學效果評價：
本教學環(huán)節(jié)是這一課教學的重點和難點，學生點擊提出疑問這一欄目，再自己演示兩組動畫，教師要求一邊演示，一邊配上畫外音(即伽利略的兩個假設)。學生在手腦并用的過程中，能輕松理解伽利略所提出的疑問，并充分感受到伽利略的聰明才智。五、指導朗讀，開展比賽
1、指導朗讀第4段，注意讀好反復、總是。
2、教師范讀5、6兩段，讀完后學生向教師挑戰(zhàn)。
教師提醒：這兩段話不好讀，語氣變化多。
3、開展比賽，學生朗讀。鼠標移動字體變色，強調(diào)兩個詞語。教學效果評價：
通過字體顏色的變化，引導學生讀好第4段;在讀5、6自然段時，引導學生向老師挑戰(zhàn)，深化并實踐課文的主題，強化情感目標。六、設置練筆，師生交流
點擊練筆交流，出示試驗結果的畫面,并出示練筆。
試驗前責備，取笑伽利略的那些人，試驗后會想些什么?說些什么?聯(lián)系課文，寫一段話。學生寫完后，師生交流，生生交流。點擊：練筆交流，利用畫面情境引導學生完成練筆，并進行師生交流，生生交流。教學效果評價：
點擊練筆交流，利用畫面情境引導學生完成練筆，在學習網(wǎng)站上以網(wǎng)上論壇的形式進行交流。既有師生之間的交流，又有學生與學生之間的交流，往往會碰撞出智慧的火花。七、總結課文，談談感想
學了這篇課文后，你想說些什么?點擊談談感想，學生用鍵盤錄入文字，在網(wǎng)上交流。教學效果評價：
學生以網(wǎng)上論壇的形式交流感想，并不受時間和空間的限制，將學生對課文的學習推向深處，使學生從網(wǎng)站學習課文，再將感悟帶回網(wǎng)站。
【教學流程圖】
1、進入網(wǎng)站，導入新課。
2、初讀課文，整體感知：
讓學生閱讀全文后，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、師生交流，點擊名人：
讓學生在閱讀過程中，了解課文中伽利略和亞里士多德兩位名人的生平和成就。
4、動畫演示，理解疑問：
通過動畫演示，幫助學生理解本文的難點，即伽利略所提出的疑問。
5、指導朗讀，開展比賽：
引導學生和老師進行朗讀比賽，理解課文，并培養(yǎng)學生敢于向權威挑戰(zhàn)的精神。
6、設置練筆，師生交流：
給學生設置一個情境，并根據(jù)情境進行練筆和交流，深化課文主題。
7、總結課文，談談感想：
學完課后后，為學生提供一個交流自己感想的平臺。
數(shù)學與信息教案 篇6
一、活動背景：
讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動目標：
1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。
3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養(yǎng)學生收集、處理材料的能力。
三、活動重點：
1、學會利用書籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動，深刻認識“愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達能力。
四、課前準備：
1、回憶父母愛你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。
3、多媒體課件。
4、學唱《感恩的心》
五、教學流程：
（一）活動導入：
主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！
（二）說故事——感受父母的偉大
1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。
3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說嗎？
（三）話說自己父母的愛，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。
（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）
2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》
那個夏天
好懷念那個夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫面
多可愛的昨天
曾為了電影結局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個夏天
但愿能永遠看到你的微笑
因為——
那么甜，那么燦爛！
（四）、拿出實際行動，感恩父母。
1、小品導入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。
主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發(fā)言）
4、小組匯報活動展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。
(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：
沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。
(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》
一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節(jié)假日送上祝福語……）
（3）第三小隊：手抄報展示
（4）第四小隊：感恩卡展示
（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）
（五）、聽父母心聲 ，升華感恩
主持人：從剛才同學們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話?。ㄤ浺舨シ牛?主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）
（六）、總結感恩，傳遞感恩
師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）
數(shù)學與信息教案 篇7
作業(yè)1.結合自己教學實踐，設計一個信息技術與數(shù)學學科整合的案例
《數(shù)一數(shù)》教學設計
信都鎮(zhèn)新興小學 ?柳毓釗
教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第2至5頁。
教學目標：1通過觀看多媒體課件，使學生初步了解新興小學的學校情況，以便一年級新生盡快適應校園生活。2.通過多媒體創(chuàng)設一個讓學生感到親切的身邊的情境，在愉快輕松中初步學會數(shù)數(shù)的方法。3.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透愛學習、愛數(shù)學、愛學校的思想品德教育。
教學重點：了解學生數(shù)數(shù)的基礎，對沒有掌握數(shù)數(shù)方法的同學教會他數(shù)數(shù)量為1——10的事物的方法。
教學難點：如何在有限的時間、空間內(nèi)高效的完成上述教學目標。
教學關鍵：創(chuàng)設學生身邊的情境，使之樂學。
教學突破：多媒體手段的綜合運用。
教學器材準備：佳能ixus120相機一部，多媒體電腦一臺、投影設備。
教學過程預設：主題一：笑笑上學了
1、多媒體播放卡通人物笑笑上學的動畫片，伴著輕松的《讀書郎》歌聲，聲音解說：“這是我們的好朋友笑笑，她從幼兒園大班升到小學讀書了，從今天起，她就和我們一樣，成為小學一年級學生了?！?BR> 2、動畫鏡頭隨著笑笑進了校園，笑笑抬頭看到了“新興小學”，哇！好漂亮的校園呀！鏡頭切換成用數(shù)碼相機拍攝的新興小學校園紀實視頻。重點放在美麗的校園、花草、學生愉快玩耍上，然后介紹一年級所在的西棟教學樓的教室位置、食堂、廁所的位置。
主題二、美麗的校園
1.寫實鏡頭：隨著畫面的轉移，鏡頭定格在：十個男同學在打籃球。師：誰能數(shù)一數(shù)有多少個大哥哥在打籃球？（教師要據(jù)此了解有哪些同學在幼兒園已經(jīng)學會數(shù)1——10了，哪些沒會，再確定下一步教學策略，因材施教。）
2.從1開始呈現(xiàn)一些新興小學校園里的人、物，引導學生數(shù)數(shù)。
一面國旗，一位老師，兩個籃球，三棵樹，四個垃圾桶（適時教育學生，在校園里不要亂扔垃圾，要把它放進垃圾桶里）五個花壇，六臺乒乓球桌…….十個同學在跳繩…….
教師有意讓多一些學生一個接一個的說，如果說錯了，讓大家一起來數(shù)一數(shù)。
數(shù)學與信息教案 篇8
一、情境圖解讀：情境圖分為三部分：左上角為文體用品商店，右上角為圖書室，下邊是游泳場。告訴我們查詢信息可以通過商店調(diào)查，網(wǎng)上及圖書查詢、娛樂場所調(diào)查三種渠道來獲得。
二、情景圖中的信息：
文體用品商店：書包--28元，文具盒--7元；
圖書室：只有問題，沒有信息條件；
游泳場：既沒有問題，也沒有信息條件。
三、教學目標
1、鞏固學過的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法及人民幣的認識等有關知識。
2、初步培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決生活中的問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學。
3、經(jīng)歷搜集數(shù)學信息的活動過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在解決實際問題中的作用，獲得一些初步數(shù)學活動經(jīng)驗；在分析解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的應用意識，提高對數(shù)學的興趣。
四、教學的策略及注意事項
（1）實踐活動階段劃分：
計劃活動階段--活動實施階段--活動交流階段
（2）整體設計思路：
該實踐活動是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法及人民幣的認識等知識后安排的，既是對前面所學知識的鞏固，也是對所學知識的綜合應用。所以活動中先要讓學生走出去，在生活中搜集各種信息，然后在課上進行整理、交流，這樣才能讓學生真正體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。
活動的開展分計劃活動、課外搜集、活動交流三個階段進行?；顒又?，教師要注重活動方法的指導，教學中要先組織學生分小組制定活動計劃：到那里去搜集信息，怎樣分工，怎樣合作，注意事項等，之后學生按照分組開展活動，最后在課內(nèi)交流成果及感受。
五、活動實施建議：
（一）計劃活動階段：
1、要為學生設計調(diào)查用的表格。
小小信息員調(diào)查表
調(diào)查地點調(diào)查時間姓名
商品名稱
商品價格
2、活動設想：
談話引入：生活中處處有數(shù)學，只要你留心觀察，可以發(fā)現(xiàn)很多的有關數(shù)、數(shù)學的信息及問題。大家想一想，生活中哪里有數(shù)學？（去商店買文具用了元錢......）
看來，生活中看真有不少數(shù)學學問，可能呢大家一時半會想不起來。這樣吧，咱們課下去收集一些關于數(shù)學的信息（既與數(shù)有聯(lián)系的），大家作好記錄，我們再一齊交流。
你準備到什么地方去收集？引導學生說出：
a到商店b書上去查，網(wǎng)上去查c到游樂場
d問家長家俱等的價格e到圖書館f到書店
g到街上......
為了不使你收集到的這些數(shù)學信息遺忘，我們應該怎么辦？在記錄時要注意什么？（及時記下來，防止忘記了）
告訴學生在雙休日兩天完成。（或在幾天內(nèi)）
（二）活動交流階段
1、小組交流：把你收集到的數(shù)學信息在小組內(nèi)容交流一下，看能解決什么問題？
2、全班交流：每個小組選出一名代表匯報收集到的信息，看能解決什么問題？小組的其他同學可以把你們認為最好的信息及問題再作補充。
在交流的過程中，教師有選擇地對每個組收集到的信息及問題作板書。
3、總結梳理：收集地點場所；收集過程；解決的問題；發(fā)現(xiàn)的問題等。
要說明的是：從信息中提出的問題可以利用學過的計算知識作解答，對于不能解答的問題可以收集、提出，不一定非要解答。但教學還不能定位于用已有知識解決層面，還應拓展，既解答問題的同時發(fā)現(xiàn)新的問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出質(zhì)疑。如調(diào)查兩個文體用品商店，可以發(fā)現(xiàn)同樣的商品、價格不一樣。
以文具商店里的數(shù)學問題為例，要讓學生說出下面的內(nèi)容：
各種文具的價格--
文具店有各種各樣的書包，有的書包每個28元，有的書包每個20元，有的書包每個56元。
文具店還有各種類型的文具盒，有每個7元、每個10元、每個15元、每個21元的四種。
小足球的價格也不同，每個的價錢有35元、15元、45元三種。
其它的數(shù)學信息如鉛筆每支2角，彩筆每盒18元等等。
可以求出的數(shù)學問題--
買一個最貴的書包比買另外兩種書包的價格還要多：28+20=48，56＞48。
文具盒的價錢一個比一個少，7＜10，10＜15，15＜21。
買每個45元小足球的錢可以買3個便易一些的小足球，4515=3。
買45元一個小足球的價錢正好等于買35元、15元的小足球各一個。
伴隨著學生交流活動的不斷深入，教師要有選擇地把每個組的調(diào)查主題（如文具商店里的數(shù)學問題、新華書店里的數(shù)學問題等）、收集到的信息及問題作板書，要讓每個小組都能在板書中找到自己的交流內(nèi)容。
數(shù)學與信息教案 篇9
教學過程：
課前游戲：
師：很好，同樣的數(shù)字在不同的地方，表達的信息卻是不同，今天我們就來研究數(shù)字與信息。（出示課題）
一、導入：數(shù)字之中蘊涵信息
1、出示信封：
說明：手工分揀信件很慢，出錯率很高。（錄象）
2、出示標準信封：
（1）和上一組信封相比，有什么不同？
（2）為什么要增加郵政編碼呢？
3、出示錄像
二、研究郵政編碼：數(shù)字是如何表達信息的
1、這是你們學校王老師寄給我的信的信封，你能在上面找到郵政編碼嗎？
2、那210001表示的是什么信息呢？（出示課件）
3、看明白了嗎？誰來給大家介紹一下？
4、你能從這個郵政編碼上得到哪些信息呢？（板書）
5、要想知道18表示的是什么信息，有什么好辦法呢？
6、大家會填寫郵政編碼嗎？為了方便計算機識別，我們在填寫時應該注意什么？
7、你還知道什么地方的郵政編碼嗎？
我們的身份證號碼中表達的又是什么信息呢？
三、研究身份證號碼：數(shù)字是如何表達信息的
1、數(shù)一數(shù)身份證號碼共有多少位數(shù)字？
2、結合自己的身份證號碼，在小組里和同伴交流一下自己的想法并回答問題。
3、講解身份證各部分表示的信息。
（1）這位同學能從身份證號碼中發(fā)現(xiàn)自己的出生日期，你們都能找到嗎？板書：出生日期
（2）在你們的身份證號碼中有哪些數(shù)字是相同的呢？
（3）猜一猜，前四位表示什么信息呢？你為什么這么猜？根據(jù)學生的匯報，在板書上標明各段的意義。
（4）猜一猜5、6兩位表示的是什么信息嗎？你為什么這么猜？
（5）老師課前了解了南京所有區(qū)縣的身份證代碼，對照這個資料說說你是哪個區(qū)的？
（6）你還想了解什么呢？教學區(qū)分性別的第17位。
（7）教學順序碼和校驗碼。
（8）你能完整的說出身份證號碼各部分表示的信息嗎？同座同學互相說說
4、教學15位升18位
5、比較郵政編碼和身份證號碼。
6、教學用數(shù)字表示信息的優(yōu)勢。
四、練習
1、找一找、連一連
五、拓展
1、在我們生活中，還有哪些用數(shù)字表示信息的例子呢？
2、解釋一下蘊涵在數(shù)字中的信息，出示課件。
3、有關血型的練習。
數(shù)學與信息教案 篇10
教學內(nèi)容：教科書第32～35頁。
教學要求：
讓學生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應用，體會它們的實際價值，感受數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實踐能力。
教學準備：課前對有關數(shù)字信息進行調(diào)查，主要有：
1、常用的一些特殊電話號碼及其作用。
2、學校和家庭居住地的郵政編碼及其含義，以及為什么寄信時要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號碼。
4、自己學籍卡上的學籍號的編排規(guī)律。
教學過程：
一、完成說一說
1、下面各是什么電話號碼？在小組里說一說。
110報警112故障申告
114本地電話號碼查詢117報時
119火警120救護
121天氣預報122交通事故報警
12315消費者投訴熱線
2、你還知道哪些電話號碼？
3、這些用數(shù)字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？
4、你能說說自己和同學在班級里的編號嗎？
指出：在生活中，我們常常見到一些用數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達一定的信息。
5、你知道有些編號的開頭為什么是0嗎？
二、看一看
1、分析郵政編碼214206中所蘊含的信息，引導學生了解郵政編碼的結構和每一部分數(shù)字所代表的信息。
2、交流學校和家庭居住地的郵政編碼，以及為什么寄郵件時要填寫郵政編碼。
三、比一比
1、小組里交流自己家庭成員的出生日期和身份證號碼。
2、討論：
⑴你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？
⑵不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？你知道這一部分所包含的信息嗎？
⑶你還有什么發(fā)現(xiàn)？
⑷你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎？
3、你還見過哪些用數(shù)字編碼表達信息的例子？用數(shù)字編碼表達信息有什么好處？
四、做一做
活動一：（第1題）
⑴說一說房間的編號中必須包含哪些信息，分別需要用幾個數(shù)字來表達？
⑵在小組里說說自己準備怎樣為房間編號，并按自己的思考試著編一編。
⑶組織交流。
活動二：（第2題）
⑴說一說自己的學籍號。
⑵比較，明確學籍號所包含的信息及其編碼規(guī)則。
⑶按所發(fā)現(xiàn)的編碼規(guī)則為一年級的200名新生編號。
活動三：（第3題）
⑴讀題，并根據(jù)右邊的圖說一說每個字母表示的意思。
⑵讓學生以學校為中心，用編碼表示自己家在學校的什么位置。
⑶組織交流。
教學后記：
數(shù)學與信息教案 篇11
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學二年級下冊第四單元信息窗一
教學目標：
結合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
能利用所學知識，在教師的指導下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
教學過程：
【第一課時】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、談話：同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國里，今天我們就一起到那里了解一下蜜蜂們的生活吧。
（出示課題及課件。課件內(nèi)容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，里面有提供各種小蜜蜂只數(shù)的信息）
2、看完后，學生交流感想。
（鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步）
[設計意圖]改變以往數(shù)學課只講數(shù)學知識的傳統(tǒng)，將課外知識與數(shù)學學習有機結合，在向學生介紹一些課外知識，增加知識量的同時，引起學生學習數(shù)學的興趣，再加以教師適時的品德教育，使整節(jié)課既有一個完整的情境，又充滿人文色彩。
二、利用舊知，學習新知
談話：根據(jù)課件提供的小蜜蜂只數(shù)的信息，你能提出什么數(shù)學問題？
（將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為后面分組解決作準備）
1、口算兩位數(shù)加兩位數(shù)
談話：要求保育員和清潔工一共有多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？
（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。
（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，讓它們分別和另一個兩位數(shù)相加，最后再將兩個結果加起來的方法進行計算。
（5）練習：侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
2、口算兩位數(shù)減兩位數(shù)
談話：要求保育員比清潔工多多少只，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？
（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。
（3）全班匯報，展示不同的方法。
（4）算法比較：說出最喜歡哪種算法及理由
小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的知識，把題中的一個兩位數(shù)分成一個一位數(shù)和一個整十數(shù)，用被減數(shù)依次減去的方法進行計算。
（5）練習：衛(wèi)兵比侍從多多少只？學生獨立完成并簡單的說一說口算方法。
[設計意圖]將本節(jié)課的學習重點分為兩部分進行，可以有效地減弱學習的難度，更重要的是在學習方法上給予良好的指導，給學生留下足夠的時間和空間，引導他們充分利用知識的遷移規(guī)律探索和學習新知識。同時體現(xiàn)出算法的多樣化和算法優(yōu)化。鼓勵學生用不同的算法解決問題，只要有道理就給予肯定，保護了學生學習的積極性，更激發(fā)了他們積極主動探究解決方法的愿望。面對眾多的方法，不僅僅是讓學生知道，更重要的是讓學生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優(yōu)化，幫助學生掌握口算方法。
三、掌握方法，鞏固應用
談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決?，F(xiàn)在我們也像蜜蜂王國里的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間里最準確地做完這些題目。
（解決剛才提出的眾多問題中還未解決的問題）
[設計意圖]還原情境中的內(nèi)容，讓學生小組分工合作解決問題，親身體驗合作學習的快樂和成功的喜悅，將品德教育落到實處。關注學生是否已扎實掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，在鞏固應用中進一步提高計算的準確率和速度。
四、梳理知識，總結升華
談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，了解了許多有關蜜蜂的知識。這節(jié)課你有什么收獲呢？
[設計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，掌握口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學習打好基礎。