五年級(jí)青島版數(shù)學(xué)教案(篇1)
主題：如何提高小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基本數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算法則，解決小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)與數(shù)之間、數(shù)與形之間、數(shù)與圖之間等數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的提高。
3.通過(guò)授課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)較為抽象的數(shù)學(xué)概念和方法，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和證明，并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)思維的廣度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.講解用具：教學(xué)課件、多媒體音響設(shè)備。
2.教學(xué)素材：全科五年級(jí)數(shù)學(xué)教材、以往做題出現(xiàn)的錯(cuò)誤例子。
3.教學(xué)環(huán)境：教室環(huán)境寬松、舒適，整齊明亮，有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程
1.知識(shí)導(dǎo)入
在數(shù)學(xué)教學(xué)前，先讓學(xué)生明確，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的科學(xué)，它的重要性體現(xiàn)在許多課程中，比如物理、化學(xué)、生物等。讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的重要性，并為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
接下來(lái)，可以用一些并不復(fù)雜、卻輕松而有趣的例子來(lái)為學(xué)生展示數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際解題經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，有八個(gè)等分的空杯子，利用水平儀、量杯、香蕉等工具來(lái)解決一些有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.解題思維能力的提高
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以就一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行演示，逐步分析問(wèn)題的解題思路，在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在解決一個(gè)面積問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行嘗試變換、逆向推理、歸納及其他有助于理解問(wèn)題的方法。
通過(guò)這種解題思維方法的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更加靈活、了解地處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
3.教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)結(jié)束時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，更好地為下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)效果
通過(guò)本節(jié)課程的教學(xué)，學(xué)生將能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思維能力。同時(shí)，無(wú)論是解決常見(jiàn)、基礎(chǔ)的問(wèn)題，還是處理復(fù)雜、更為抽象的問(wèn)題，學(xué)生都能夠自信、迅速和準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
五年級(jí)青島版數(shù)學(xué)教案(篇2)
1. 主題：小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖
思路：
1）思維導(dǎo)圖的概念及作用；
2）數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的制作方法；
3）數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的實(shí)例；
4）數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖的概念及作用
思維導(dǎo)圖是一種用于輔助思維的圖形表達(dá)方式，是由核心關(guān)鍵詞或主題展開(kāi)，以一種樹(shù)狀圖形式展開(kāi)的思維工具。思維導(dǎo)圖可用于匯總、整理、組織、記憶和分享信息，幫助個(gè)人、小組和企業(yè)更好地思考和創(chuàng)新。
二、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的制作方法
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖可以用手畫(huà)，也可以用電腦繪制。繪制數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖需要遵循以下步驟：
1）選擇主題或核心關(guān)鍵詞；
2）從主題或核心關(guān)鍵詞出發(fā)，寫(xiě)出與之相關(guān)的部分關(guān)鍵詞；
3）進(jìn)一步展開(kāi)關(guān)鍵詞，寫(xiě)出更多的相關(guān)關(guān)鍵詞；
4）對(duì)各個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系進(jìn)行展示和標(biāo)記；
5）在思維導(dǎo)圖中加入注釋、標(biāo)簽、顏色等輔助信息。
三、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的實(shí)例
例1：如何解決初中數(shù)學(xué)中的二次方程？
示意圖如下：
例2：如何求一個(gè)矩形的面積？
示意圖如下：
例3：如何通過(guò)計(jì)算器求出自然對(duì)數(shù)？
示意圖如下：
四、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)編程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，及知識(shí)管理等領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2. 主題：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧
思路：
1）學(xué)會(huì)分析、理解應(yīng)用題；
2）把握應(yīng)用題解題的步驟；
3）掌握解題技巧；
4）切實(shí)提高解題水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧
一、學(xué)會(huì)分析理解應(yīng)用題
應(yīng)用題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種形式，通過(guò)應(yīng)用題，學(xué)生可以在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。但是因?yàn)閼?yīng)用題的問(wèn)題非常復(fù)雜，所以學(xué)生在解題時(shí)必須要經(jīng)過(guò)清晰的思考和分析。
二、把握應(yīng)用題解題的步驟
在解應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握以下步驟：
1）通讀題干，理解問(wèn)題和條件；
2）列出符號(hào)或方程式；
3）進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，并找尋答案；
4）檢查答案，確定解答是否合理。
三、掌握解題技巧
在應(yīng)用題解題過(guò)程中，學(xué)生需要掌握以下技巧：
1）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化問(wèn)題，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題；
2）做好手寫(xiě)計(jì)算，特別是進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算；
3）把握應(yīng)用題中的某些關(guān)鍵信息，便于分析和解題；
4）通過(guò)畫(huà)圖或者列式來(lái)解決問(wèn)題。
四、切實(shí)提高解題水平
在學(xué)習(xí)應(yīng)用題解題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)，提高解題的技巧和水平。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或者同學(xué)的討論來(lái)分享解題經(jīng)驗(yàn)和掌握更多的技巧。
應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)比較重要的部分，因此學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，并通過(guò)不斷地練習(xí)和思考來(lái)提高自己的解題水平。
五年級(jí)青島版數(shù)學(xué)教案(篇3)
主題：整數(shù)的綜合運(yùn)用
難度系數(shù)：*****（五顆星）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：
1.理解整數(shù)的正負(fù)概念和大小比較方式；
2.掌握整數(shù)加減的計(jì)算方法；
3.掌握整數(shù)乘除的計(jì)算方法；
4.實(shí)際運(yùn)用整數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 整數(shù)加減計(jì)算方法的理解和掌握；
2. 整數(shù)乘除計(jì)算方法的理解和掌握；
3. 實(shí)際應(yīng)用整數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1.引入新知識(shí)
同學(xué)們，我們知道，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是我們生活中必不可少的一部分。在數(shù)學(xué)中，我們有很多種數(shù)，比如正數(shù)、負(fù)數(shù)和零，我們把它們叫做整數(shù)。今天，我們將學(xué)習(xí)一下整數(shù)的綜合運(yùn)用。
2.整數(shù)的正負(fù)概念和大小比較方式
同學(xué)們，你們都知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？正數(shù)是指比零大的數(shù)，一般用“+”表示；負(fù)數(shù)是指比零小的數(shù)，一般用“-”表示。那么，如何比較整數(shù)的大小呢？當(dāng)兩個(gè)整數(shù)同為正數(shù)時(shí)，我們可以比較它們的數(shù)值大?。划?dāng)兩個(gè)整數(shù)同為負(fù)數(shù)時(shí)，我們同樣可以比較它們的數(shù)值大?。划?dāng)兩個(gè)整數(shù)一正一負(fù)時(shí)，我們直接比較它們的絕對(duì)值大小，絕對(duì)值大的整數(shù)就更大。
3.整數(shù)加減計(jì)算方法的掌握
同學(xué)們，對(duì)于整數(shù)的加減，我們?cè)撛趺催M(jìn)行計(jì)算呢？首先，我們要明確加減的符號(hào)。若符號(hào)相同，則可以將它們的絕對(duì)值相加或相減，結(jié)果與原符號(hào)相同；若符號(hào)不同，則可以將它們的絕對(duì)值相減，結(jié)果與絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)相同。
4.整數(shù)乘除計(jì)算方法的掌握
同學(xué)們，對(duì)于整數(shù)的乘除，我們?cè)撛趺催M(jìn)行計(jì)算呢？同正數(shù)的乘除計(jì)算方法相同。對(duì)于兩個(gè)整數(shù)相乘，如果符號(hào)相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號(hào)不同，則結(jié)果為負(fù)數(shù)。同樣，對(duì)于兩個(gè)整數(shù)相除，如果符號(hào)相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號(hào)不同，則結(jié)果為負(fù)數(shù)。
5.實(shí)際運(yùn)用整數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
同學(xué)們，我們其實(shí)可以用整數(shù)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)，賽跑中，甲跑手跑得快了乙跑手10米，此時(shí)，甲跑手落后乙跑手多少米？這個(gè)問(wèn)題我們可以用整數(shù)加減知識(shí)來(lái)解決。根據(jù)題目，我們可以設(shè)乙跑手所跑路程為x米，則甲跑手所跑路程為x-10米，所以甲跑手落后乙跑手的距離為x-（x-10）=10米。
同學(xué)們，你們掌握了整數(shù)知識(shí)的應(yīng)用，是不是感覺(jué)很有成就感呢？
6.作業(yè)布置
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了整數(shù)的綜合運(yùn)用，但是要把整數(shù)的知識(shí)掌握好，還需要多多練習(xí)。接下來(lái)，請(qǐng)你們完成本課程的練習(xí)題。
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主題：如何提高小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用基本數(shù)學(xué)符號(hào)和運(yùn)算法則，解決小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)與數(shù)之間、數(shù)與形之間、數(shù)與圖之間等數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在關(guān)系，促進(jìn)其數(shù)學(xué)思維能力的提高。
3.通過(guò)授課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)較為抽象的數(shù)學(xué)概念和方法，能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和證明，并培養(yǎng)其數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)思維的廣度。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1.講解用具：教學(xué)課件、多媒體音響設(shè)備。
2.教學(xué)素材：全科五年級(jí)數(shù)學(xué)教材、以往做題出現(xiàn)的錯(cuò)誤例子。
3.教學(xué)環(huán)境：教室環(huán)境寬松、舒適，整齊明亮，有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、教學(xué)過(guò)程
1.知識(shí)導(dǎo)入
在數(shù)學(xué)教學(xué)前，先讓學(xué)生明確，數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的科學(xué)，它的重要性體現(xiàn)在許多課程中，比如物理、化學(xué)、生物等。讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的重要性，并為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
接下來(lái)，可以用一些并不復(fù)雜、卻輕松而有趣的例子來(lái)為學(xué)生展示數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)際解題經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，有八個(gè)等分的空杯子，利用水平儀、量杯、香蕉等工具來(lái)解決一些有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.解題思維能力的提高
在教學(xué)過(guò)程中，教師可以就一些常見(jiàn)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行演示，逐步分析問(wèn)題的解題思路，在解題過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，在解決一個(gè)面積問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行嘗試變換、逆向推理、歸納及其他有助于理解問(wèn)題的方法。
通過(guò)這種解題思維方法的培養(yǎng)，學(xué)生將能夠更加靈活、了解地處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高其對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。
3.教學(xué)總結(jié)
在教學(xué)結(jié)束時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)思維能力，加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力，更好地為下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)效果
通過(guò)本節(jié)課程的教學(xué)，學(xué)生將能夠更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并形成有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思維能力。同時(shí)，無(wú)論是解決常見(jiàn)、基礎(chǔ)的問(wèn)題，還是處理復(fù)雜、更為抽象的問(wèn)題，學(xué)生都能夠自信、迅速和準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。
五年級(jí)青島版數(shù)學(xué)教案(篇2)
1. 主題：小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖
思路：
1）思維導(dǎo)圖的概念及作用；
2）數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的制作方法；
3）數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的實(shí)例；
4）數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖
一、思維導(dǎo)圖的概念及作用
思維導(dǎo)圖是一種用于輔助思維的圖形表達(dá)方式，是由核心關(guān)鍵詞或主題展開(kāi)，以一種樹(shù)狀圖形式展開(kāi)的思維工具。思維導(dǎo)圖可用于匯總、整理、組織、記憶和分享信息，幫助個(gè)人、小組和企業(yè)更好地思考和創(chuàng)新。
二、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的制作方法
數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖可以用手畫(huà)，也可以用電腦繪制。繪制數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖需要遵循以下步驟：
1）選擇主題或核心關(guān)鍵詞；
2）從主題或核心關(guān)鍵詞出發(fā)，寫(xiě)出與之相關(guān)的部分關(guān)鍵詞；
3）進(jìn)一步展開(kāi)關(guān)鍵詞，寫(xiě)出更多的相關(guān)關(guān)鍵詞；
4）對(duì)各個(gè)關(guān)鍵詞之間的關(guān)系進(jìn)行展示和標(biāo)記；
5）在思維導(dǎo)圖中加入注釋、標(biāo)簽、顏色等輔助信息。
三、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的實(shí)例
例1：如何解決初中數(shù)學(xué)中的二次方程？
示意圖如下：
例2：如何求一個(gè)矩形的面積？
示意圖如下：
例3：如何通過(guò)計(jì)算器求出自然對(duì)數(shù)？
示意圖如下：
四、數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)編程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，及知識(shí)管理等領(lǐng)域。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2. 主題：小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧
思路：
1）學(xué)會(huì)分析、理解應(yīng)用題；
2）把握應(yīng)用題解題的步驟；
3）掌握解題技巧；
4）切實(shí)提高解題水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題技巧
一、學(xué)會(huì)分析理解應(yīng)用題
應(yīng)用題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一種形式，通過(guò)應(yīng)用題，學(xué)生可以在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。但是因?yàn)閼?yīng)用題的問(wèn)題非常復(fù)雜，所以學(xué)生在解題時(shí)必須要經(jīng)過(guò)清晰的思考和分析。
二、把握應(yīng)用題解題的步驟
在解應(yīng)用題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該掌握以下步驟：
1）通讀題干，理解問(wèn)題和條件；
2）列出符號(hào)或方程式；
3）進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，并找尋答案；
4）檢查答案，確定解答是否合理。
三、掌握解題技巧
在應(yīng)用題解題過(guò)程中，學(xué)生需要掌握以下技巧：
1）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化問(wèn)題，把復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)問(wèn)題；
2）做好手寫(xiě)計(jì)算，特別是進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)運(yùn)算；
3）把握應(yīng)用題中的某些關(guān)鍵信息，便于分析和解題；
4）通過(guò)畫(huà)圖或者列式來(lái)解決問(wèn)題。
四、切實(shí)提高解題水平
在學(xué)習(xí)應(yīng)用題解題時(shí)，學(xué)生應(yīng)該多做練習(xí)，提高解題的技巧和水平。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或者同學(xué)的討論來(lái)分享解題經(jīng)驗(yàn)和掌握更多的技巧。
應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)比較重要的部分，因此學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，并通過(guò)不斷地練習(xí)和思考來(lái)提高自己的解題水平。
五年級(jí)青島版數(shù)學(xué)教案(篇3)
主題：整數(shù)的綜合運(yùn)用
難度系數(shù)：*****（五顆星）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：
1.理解整數(shù)的正負(fù)概念和大小比較方式；
2.掌握整數(shù)加減的計(jì)算方法；
3.掌握整數(shù)乘除的計(jì)算方法；
4.實(shí)際運(yùn)用整數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 整數(shù)加減計(jì)算方法的理解和掌握；
2. 整數(shù)乘除計(jì)算方法的理解和掌握；
3. 實(shí)際應(yīng)用整數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1.引入新知識(shí)
同學(xué)們，我們知道，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它是我們生活中必不可少的一部分。在數(shù)學(xué)中，我們有很多種數(shù)，比如正數(shù)、負(fù)數(shù)和零，我們把它們叫做整數(shù)。今天，我們將學(xué)習(xí)一下整數(shù)的綜合運(yùn)用。
2.整數(shù)的正負(fù)概念和大小比較方式
同學(xué)們，你們都知道什么是正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？正數(shù)是指比零大的數(shù)，一般用“+”表示；負(fù)數(shù)是指比零小的數(shù)，一般用“-”表示。那么，如何比較整數(shù)的大小呢？當(dāng)兩個(gè)整數(shù)同為正數(shù)時(shí)，我們可以比較它們的數(shù)值大?。划?dāng)兩個(gè)整數(shù)同為負(fù)數(shù)時(shí)，我們同樣可以比較它們的數(shù)值大?。划?dāng)兩個(gè)整數(shù)一正一負(fù)時(shí)，我們直接比較它們的絕對(duì)值大小，絕對(duì)值大的整數(shù)就更大。
3.整數(shù)加減計(jì)算方法的掌握
同學(xué)們，對(duì)于整數(shù)的加減，我們?cè)撛趺催M(jìn)行計(jì)算呢？首先，我們要明確加減的符號(hào)。若符號(hào)相同，則可以將它們的絕對(duì)值相加或相減，結(jié)果與原符號(hào)相同；若符號(hào)不同，則可以將它們的絕對(duì)值相減，結(jié)果與絕對(duì)值較大的數(shù)的符號(hào)相同。
4.整數(shù)乘除計(jì)算方法的掌握
同學(xué)們，對(duì)于整數(shù)的乘除，我們?cè)撛趺催M(jìn)行計(jì)算呢？同正數(shù)的乘除計(jì)算方法相同。對(duì)于兩個(gè)整數(shù)相乘，如果符號(hào)相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號(hào)不同，則結(jié)果為負(fù)數(shù)。同樣，對(duì)于兩個(gè)整數(shù)相除，如果符號(hào)相同，則結(jié)果為正數(shù)；如果符號(hào)不同，則結(jié)果為負(fù)數(shù)。
5.實(shí)際運(yùn)用整數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題
同學(xué)們，我們其實(shí)可以用整數(shù)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。比如說(shuō)，賽跑中，甲跑手跑得快了乙跑手10米，此時(shí)，甲跑手落后乙跑手多少米？這個(gè)問(wèn)題我們可以用整數(shù)加減知識(shí)來(lái)解決。根據(jù)題目，我們可以設(shè)乙跑手所跑路程為x米，則甲跑手所跑路程為x-10米，所以甲跑手落后乙跑手的距離為x-（x-10）=10米。
同學(xué)們，你們掌握了整數(shù)知識(shí)的應(yīng)用，是不是感覺(jué)很有成就感呢？
6.作業(yè)布置
同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了整數(shù)的綜合運(yùn)用，但是要把整數(shù)的知識(shí)掌握好，還需要多多練習(xí)。接下來(lái)，請(qǐng)你們完成本課程的練習(xí)題。
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