上課心得體會 篇1
四月十三日我縣教研室在第二實小組織安排了聽評課活動，通過聽課、評課，使我學(xué)到了很多知識，我將我的體會做了總結(jié)。
一、在教學(xué)實踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行課堂教學(xué)改革經(jīng)驗為突破，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合我班學(xué)生實行的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
二、改變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法
學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。我覺得這幾個授課老師真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過這次活動，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。
以上是我這次聽課的體會，在今后的教學(xué)中，我會吸取他們的精華，以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學(xué)水平提高到一個新臺階。
上課心得體會 篇2
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時]代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一：要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二：要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三：要學(xué)無止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于知識爆炸時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四：要為人師表
孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五：要樂于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
在當(dāng)今社會生活中無不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時下我國正在邁向國際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識，運用禮儀規(guī)范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實現(xiàn)意義。有道是“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！币粋€人要是沒禮儀就立不了足，一件事沒有禮儀也辦不成，一個國家沒有禮儀就會不得安寧，可見禮儀是有多么地重要。
禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對于商務(wù)活動有非常重要的作用禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來越來越頻繁。禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類文明的一個重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個國家、一個民族的國民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識?？v觀當(dāng)今社會，生活禮儀無所不在，因此如何培養(yǎng)一個大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
首先，在社交場合中，如何運用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠和尊重是相輔相成的。真誠是對人對事的一種實事求是的態(tài)度，是待人真心實意的友善表現(xiàn)，真誠和尊重首先表現(xiàn)為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無友”；其次表現(xiàn)為對于他人的正確認(rèn)識，相信他人、尊重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對方是您的對手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時也是心理上戰(zhàn)勝對方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠和尊重，在社交場合，切記三點：給他人充分表現(xiàn)的機會，對他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門很深的學(xué)問，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無處不在，只要是一個小小的動作，就是一個人對基本禮儀的認(rèn)識，一個人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。
其次，在社交場上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對方施禮，自然對方也會相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢壓人，而是應(yīng)該處處時時平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕?。灰t虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。
再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個最基本細(xì)小的動作，都有可能改變一個人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
我印象最深的就是我們在坐下的時候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時我們在這方面肯定都沒有去在意，學(xué)習(xí)了這門課我才知道原來我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時候，要是您坐的姿勢，就看出了您的緊張以及認(rèn)識，給考官們對您的印象，或許這么個坐姿就會讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時刻記住。在學(xué)習(xí)這門課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識，讓我終生受用。
最后就是明理誠信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o信不立，與朋友交，言而有信?！睆娬{(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時，與人約定時間的約會，會見、會談、會議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個不守信的惡名，從此會永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責(zé)備、斤斤計較，甚至咄咄逼人?？偠灾?，站在對方的立場去考慮一切，是您爭取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專業(yè)的知識，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個知書不達(dá)禮，知識水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個優(yōu)秀的人才。
總之，現(xiàn)代禮儀對于當(dāng)代大學(xué)生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個國家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會環(huán)境，使社會真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會使您在未來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。
上課心得體會 篇3
5月22、23日，有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。
一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。
二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
德國著名學(xué)者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中，用自己的情感投入，來打動學(xué)生。教學(xué)依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進(jìn)行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦，打動學(xué)生的心，以對學(xué)生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強化和加深學(xué)生的情感。
三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁。
古語道："親其師、信其道"。學(xué)生愛老師，自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師，老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。
羅曼。羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎？師，即表率，相信當(dāng)你將自己中國作文百的情感投入教學(xué)時，你也會感覺到學(xué)生中國作文百地投入了學(xué)習(xí)。
上課心得體會 篇4
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取"問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展"的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，"在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。"這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
1.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，"字母表示數(shù)"中的第一課"a能表示什么"沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)"代數(shù)式"的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會"為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式"，"代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的"，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如"用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?"這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
2.尊重個體差異、面向全體學(xué)生"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的`目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，"用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答。"在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)"生活中的軸對稱和中心對稱"后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的"雙基"與傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"的區(qū)別
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的"活潑"，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，"雙基"的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要"雙基"?我認(rèn)為不是不要"雙基"，但是新課程下的"知識與技能"與傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"要有所不同。
上課心得體會 篇5
班主任管理工作的另外一個秘訣我覺得就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：
一、熱愛學(xué)生。
給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)。
努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
同時也真心的希望局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)們能多給我們新教師一次歷練的機會，多舉行一些會課活動，使我們能有一個充分展示自己的平臺。
一份春華，一份秋實，在這短暫的兩年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
上課心得體會 篇6
中學(xué)時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的時段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會的問題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，知識大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀！
知識時常需要更新，隨著時間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什么要指頭呢？因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮"也就是這個道理。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信心，"獨上高樓"，非信心不可；第二景說的是要有決心，"終不悔"實在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒有恒心，如何達(dá)得到？
古人說："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果。科學(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?BR> 簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。
處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中注意力。
第三要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案。
第四學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字??！學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
上課心得體會 篇7
作為教師我知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。
怎樣備課，主要是從三方面來談：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實質(zhì)，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生?！爸瞬拍苌平獭?，教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計，而且要了解學(xué)生對聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識、理解能力和思維能力又怎么樣?難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學(xué)生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。
還有設(shè)計教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案，我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二種，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)過程。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實驗法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生特點選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī)，我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
上課心得體會 篇8
人力資源管理講課心得體會
1.備課過程
從對人力資源管理這門課的理解方面來說，我還有很多不足之處。不光是它包含的許多背景知識，就是這門課的內(nèi)容本身，我還沒有吃透，許多細(xì)節(jié)都搞的不是很清楚。很多情況下我只是片面或者說孤立地去理解某個知識點，很少能把各個知識點聯(lián)系起來。這都是我以后需要改進(jìn)和加強的地方。我會努力請教老師，從這些方面入手，認(rèn)真吃透每個知識點并努力將它們聯(lián)系起來，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。
從備課這塊來看，開始我只是根據(jù)教材里的大致框架列出提綱。但是這些都只是“大致框架”，并沒有參照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)范來進(jìn)行，所以在格式和結(jié)構(gòu)上都不是很明確。以至于在接下來的教案、大綱的編寫過程中，出現(xiàn)了很多不該有的錯誤和漏洞。再后來，講稿的編寫是在大綱和教案的基礎(chǔ)上完成的。但是，最初的講稿也是不成熟的，出現(xiàn)了許多堆砌、拼接的現(xiàn)象，對重難點的把握也是支離破碎，沒有一個清晰的理解。后來聽了老師的指導(dǎo)，又做了反復(fù)的修改才最終確定講稿。
2.制作課件
然后就是ppt的制作。這一塊我花了大量的時間和精力，包括選擇板式、背景以及ppt格式等等。這部分也聽取了老師許多寶貴的意見和建議（包括字體大小、顏色、單詞釋義以及參考資料也要附到ppt上等等內(nèi)容），并做了大量的修改。
3.講課
在講課這塊，我表示很緊張。因為在這之前，我從沒在講臺上講過這么長時間的課，所以這方面的經(jīng)驗十分欠缺。我在沒上講臺之前就很緊張，然后隨著講課的進(jìn)行，緊張程度在慢慢的減小，但是可能因為后面準(zhǔn)備的不夠充分，很多知識點把握的不好，所以又開始變的很緊張。在這個過程中，一些熟悉的單詞讀音很少出錯，但是那些稍微陌生一點的單詞，我就很難正確了，或者有幾個單詞就徹底不知道該怎么讀了。這跟緊張又關(guān)，但是這也反映了我在備課這個環(huán)節(jié)上做的還不夠多，不夠好。
在跟學(xué)生溝通交流及提問這塊，我做的很不好。沒有做好引導(dǎo)工作，提問或者太難，或者有些突然，這都不利于學(xué)生的回答，當(dāng)然也就不能跟學(xué)生進(jìn)行很好的溝通交流和互動了。
4.總結(jié)
總的來說，通過這兩次的講課，我收獲很多。從編寫教案、大綱、講稿以及制作ppt，我真的體會到了備課的不易，當(dāng)老師的辛苦。我也真正開始領(lǐng)悟了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”。也許這些在別人看來都是很簡單的事，但是對我來說，這就是挑戰(zhàn)！我真的很慶幸有這次機會，所以我是懷著一顆緊張而又感激的心來上這兩次課的。當(dāng)然，由于各種原因，我在上課過程中表現(xiàn)的不夠自信。我以后會用以上這些缺點來警示自己，不斷地激勵自己，完善自己！
劉迅
2012年3月5日
上課心得體會 篇9
今天上午在我校開展了《如何進(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們又一次明確了備課的重要性，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勎覍Α度绾芜M(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)體會：
首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學(xué)實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認(rèn)識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果，每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學(xué)生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，了解的基本情況，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。
我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，合理的運用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲。
上課心得體會 篇10
第一，準(zhǔn)備階段的體會。
首先是硬件的準(zhǔn)備。因為新冠肺炎疫情來的突然，接到上網(wǎng)課的通知時，我還是有很多擔(dān)心的。因為電腦太老了，不支持釘釘直播上課，所以只能用手機。這個時候，學(xué)校迅速給大家購買了一批手機支架，還送貨上門，解決了一大難題。不過還是不夠用，于是有的老師還自制手機支架，確實在準(zhǔn)備工作上用了心。通過這次直播上課，我覺得無論是老師個人，還是學(xué)校，在手機或者電腦直播上課方面，平時就要做好硬件的準(zhǔn)備，以備不時之需。
其次是上網(wǎng)課技能的儲備。其實經(jīng)過這次網(wǎng)課，感覺網(wǎng)課確實沒有那么神秘，也沒有那么難學(xué)。網(wǎng)課流程親手操作兩次，慢慢就熟悉了，但如果用電腦上課，難就難在課件的制作。簡單課件的制作其實也不難，關(guān)鍵是費時間。因此我覺得老師們平時應(yīng)該把自己學(xué)科的重難點制成課件，這樣需要的時候拿來就用，可以節(jié)省很多時間。
第二，上課階段的體會。
首先，精心備課。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以使用言語、表情、動作等多種方式，網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流。老師只有精心備課，才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意力，才能保證課堂順暢進(jìn)行。
其次，注重細(xì)節(jié)。這方面我認(rèn)為老師們可以多看自己講課的回放，還可以去聽一聽其他老師的網(wǎng)課。只有你自己去聽了，才能理解所謂的卡頓是什么感覺，才能理解語速的快慢是什么效果，才能理解用手機屏幕看試題是什么體會。經(jīng)過聽直播，我的直接體會是，講課要有耐心，語速要慢，注意手機鏡頭的聚焦，一定要等文字足夠清晰才講，否則聽課效果十分不好。尤其是英語試卷上的文字較小，更應(yīng)該注意這個問題。
第三，師生互動環(huán)節(jié)的體會。
學(xué)生有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，從師生互動上可以準(zhǔn)確地反映出來。師生互動多，認(rèn)真聽課的學(xué)生肯定多，因為你不認(rèn)真聽課，就無法提出問題，參與討論。
我采用的師生互動主要是釘釘上課，QQ交流。這主要是考慮到現(xiàn)在學(xué)生都有QQ，釘釘除了上課，學(xué)生平時的使用并不多。我在高一的時候就建有兩個班全體同學(xué)加入的QQ英語學(xué)習(xí)群，很多同學(xué)還加了好友，這次終于派上了用場。
釘釘上課最后幾分鐘也有連麥，但學(xué)生反映效率不高，所以使用頻率較低，還是以文字的方式為主。QQ群里的問題，雖然可以有更多同學(xué)看到，但問題很容易沉下去。私聊的方式可以準(zhǔn)確解答學(xué)生的問題，但老師的負(fù)擔(dān)比較重。不過學(xué)生既然問了，就盡量予以解答，所以還是私聊的方式多一些。
最后，其他細(xì)節(jié)。
別忘了鼓勵學(xué)生。由于網(wǎng)課的特殊性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多是靠自己的自覺自律。所謂的打卡，還有作業(yè)，如果學(xué)生想應(yīng)付，總有應(yīng)付的辦法。所以我就提出了“你的努力取決于你的高考目標(biāo)”，以此鼓勵學(xué)生提高自律性，畢竟誰都想上一個好的大學(xué)。
別忘了語言的互動性。這其實也屬于師生互動的范疇，不過這里特指上課過程中，注意運用提問的語氣。高三試題講解較多，可以在講解過程中問學(xué)生選擇了哪個答案，有什么問題，看看學(xué)生的反映，再決定下一步的講解，不要自顧自一個勁講。其實只要老師提問，學(xué)生的文字回答還是很踴躍很及時的。
總之，第一次直播上課，雖然不盡完美，卻保證了課程基本上能趕上進(jìn)度。同時，老師們也在教職工群里進(jìn)行交流，因此，我也從其他老師那里學(xué)到了很多東西，這些都讓我受益匪淺。以上內(nèi)容是我自己的幾點感受，分享給大家，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為孩子們的美好未來盡一份綿薄之力。
上課心得體會 篇11
學(xué)習(xí)有效上課
知識構(gòu)建型視野下的上課問題與對策
心得體會
三甲小學(xué) 左曉燕
我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某
些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。
上課心得體會 篇12
新學(xué)期已經(jīng)開始三周了，因為疫情，我們不能回到學(xué)校上課，所以學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
空中學(xué)堂學(xué)習(xí)的第一天，我滿懷好奇與興奮的心情坐在電視機前等待上課。我心想，這樣的學(xué)習(xí)與在學(xué)校上課有什么不同呢?上課了，我專心致志地聽老師講課，將重點內(nèi)容記錄下來，并做了標(biāo)記。雖然每堂課只有短短的二十分鐘，但是內(nèi)容豐富有趣。
我認(rèn)真對待老師提出的每一個問題。記得有一堂數(shù)學(xué)課，老師留的課后思考題是“數(shù)字0的意義”。我回想了一下，記得老師說過“0”有占位作用。我又想到了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域 0是最小的自然數(shù);在計數(shù)的'時候，0起到了“占位”的作用;尺子上的0刻度表示的意義是測量的起始……我還通過老師教我們利用關(guān)鍵字上網(wǎng)查找資料的方法，了解到“0”這個數(shù)字最早是由古印度人在約公元5世紀(jì)時發(fā)明的。0還有它自身的哲學(xué)意義，就是“0”自身的初始性，大而無外，隨時與“他物”保持互動，小而無內(nèi)，保持自身的完整性。我將老師課堂所講的內(nèi)容與與課下自己查到的內(nèi)容結(jié)合起來，加深了對0”的認(rèn)識和理解。
何老師每天都會利用直播為我們進(jìn)行答疑，在答疑中，何老師耐心為我們講解共性問題，并對我們的作業(yè)書寫提出嚴(yán)格要求，每個小組同學(xué)都將自己的作業(yè)拍成照片發(fā)到小組群里。一開始大家的字跡還不是很工整，隨著老師的點評，我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的作業(yè)寫得越來越好，每個人都不甘落后。同學(xué)們利用視頻進(jìn)行相互交流，我從中不但獲得了知識，而且學(xué)到了許多寶貴的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。
通過一段時間的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這樣的空中課堂學(xué)習(xí)方式，我會在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，完成這一特殊時期的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師與家長的期望。
上課心得體會 篇13
“十二五”繼續(xù)教育
培
訓(xùn)
教
案 募役小學(xué)
培訓(xùn)內(nèi)容：第五章怎樣運用新的教育技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會選擇合適的教學(xué)的載體。
2、掌握交互學(xué)習(xí)的空間的構(gòu)建。
3、建立創(chuàng)新的平臺。
4、運用新的教育技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)學(xué)時：10學(xué)時 教學(xué)過程：
第一課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
一、教師談話導(dǎo)入
二、教學(xué)新課
在眾多影響未來教育的因素中，信息技術(shù)無疑是最為活躍的因素之一。隨著高新技術(shù)的不斷介入，教育教學(xué)過程的基本要素正在發(fā)生重組或置換，并按一定的相互關(guān)系重構(gòu)教育教學(xué)的過程和方式。因此，主動探索教師運用現(xiàn)代課堂教學(xué)的新技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率，是新課程實施的現(xiàn)實呼喚。
教學(xué)技術(shù)指的是在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)反饋等一系列活動中所運用到的知識、技能、方法以及情緒管理等一系列活動的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今，基于只是和信息的新經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)嶄露頭角，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)取得的飛速發(fā)展使“21世紀(jì)是只是與信息的時代” 成為共識。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式，這是新課程特別強調(diào)的。
雖然信息技術(shù)本身不能自然而然地引發(fā)課堂教學(xué)的革命，但它卻是這場必然發(fā)生的革命不可缺少的重要條件。雖然使用現(xiàn)代信息技術(shù)在一定程度上提高了教學(xué)效率與個別化程度，但同時我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到它的局限性和在實踐中出現(xiàn)的一些問題：如重結(jié)果，忽視過程；較適宜陳述性只是或簡單技能的強化，沒有兼顧到對一些重體驗、重審美品質(zhì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的高級思維品質(zhì)；忽視對學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)等等。在新課程實施中，教師如何掌握課堂教學(xué)新技術(shù)，如選址課堂教學(xué)載體的技術(shù)、實現(xiàn)課堂超文本境界的技術(shù)、構(gòu)建課堂交互學(xué)習(xí)空間技術(shù)、建立課堂創(chuàng)新智慧平臺技術(shù)、利用課堂網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)技術(shù)等，是本課探討的主要問題。
第二課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：選擇教學(xué)的載體策略一
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)新課
第一節(jié)：選擇教學(xué)的載體。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革特別注重在變革課堂教學(xué)主渠道的時候，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的種種挑戰(zhàn)，明 確提出要通過提高教師的信息素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且將信息素養(yǎng)與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時代中小學(xué)生適應(yīng)未來社會、開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身的完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)學(xué)力。這就要求我們在選擇課堂教學(xué)載體的時候要與時俱進(jìn)，滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，注重掌握選擇課堂教學(xué)載體的技術(shù)。為此，要著力于以下一些策略：
策略一：全面理解教學(xué)載體的現(xiàn)代內(nèi)涵。（1）什么是載體
載體是指能貯存，攜帶其他物體的事物
（2）載體的作用：一是貯存和攜帶其他事物；二是促進(jìn)其他事物之間的反應(yīng)與作用。
（3）教學(xué)載體與教學(xué)媒體、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素的區(qū)別。三：作業(yè)布置
第三課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：選擇教學(xué)的載體策略二
一、導(dǎo)入課程
二、教學(xué)新課
策略二：善于把握教學(xué)載體的形態(tài)和功能。
1、教學(xué)載體的主要形態(tài)
教學(xué)載體的主要形態(tài)分為：符號信息載體、活動載體、現(xiàn)代信息載體。
2、知識學(xué)習(xí)
知識學(xué)習(xí)可以分為三類： A：陳述性知識 B：程序性知識 C：策略性知識
三、學(xué)習(xí)策略三：有效選擇合適的課堂教學(xué)載體。四：作業(yè)布置
第四課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：實現(xiàn)超文本境界：充分認(rèn)識對課堂教學(xué)超文本境界的界定。
在“數(shù)字化生存”的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)情景的“無邊界”，將使學(xué)習(xí)偶然性、選擇性、全景性明顯增強；學(xué)習(xí)的超文本、非線性和自主調(diào)控也吃呢更為鮮明特征。這就要求廣大教師在新課程實施過程中，積極追求教學(xué)的開放性，實現(xiàn)真實世界與虛擬世界結(jié)合的課堂超文本的教學(xué)境界。在新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的的時代，它們逐步消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社 5 會，推進(jìn)著新時期基礎(chǔ)教育的改革。如何利用計算機、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，提供替代經(jīng)驗，搜集、處理和利用信息，展示事物的結(jié)構(gòu)與運動，引導(dǎo)動手操作設(shè)計，強化自主反饋調(diào)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)造與探索等方面，需要我們在新課程課堂教學(xué)變革中作出相應(yīng)回答。為此，想借用一些著名國學(xué)大師王國維先生有關(guān)詞學(xué)研究的“境界”一詞，對新課程改革北京下的課堂教學(xué)應(yīng)該追求的三種“境界”作出概述：即有效教學(xué)、高校教學(xué)、魅力教學(xué)。如何使三者合為一體呢？那就要借用網(wǎng)絡(luò)中的一個詞來講：“實現(xiàn)課堂超文本境界”，并努力從以下方面入手：
方面一：充分認(rèn)識對課堂教學(xué)超文本境界的界定。
1、什么叫超文本
超文本”是超級文本的中文縮寫。超文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本。
2、什么叫超文本課堂
第五課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：實現(xiàn)超文本境界：善于發(fā)揮課堂教學(xué)超文本技術(shù)的優(yōu)勢、實現(xiàn)課堂教學(xué)超文本境界的技術(shù)策略。
一、導(dǎo)入
二、教學(xué)新課
（一）發(fā)揮課堂教學(xué)超文本技術(shù)的優(yōu)勢可以從以下方面入手：
1、體現(xiàn)超文本技術(shù)的可操作性。
2、呈現(xiàn)超文本的信息的先進(jìn)方式。
3、顯示超文本的信息的“導(dǎo)時空性”。
（二）.實現(xiàn)課堂教學(xué)超文本境界的技術(shù)策略。
三：作業(yè)
第六課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)構(gòu)建交互學(xué)習(xí)的空間：方法一、二。
一、簡介：
當(dāng)人類正步入一個全新的技術(shù)發(fā)展時期，基于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下新課程課堂教學(xué)變革的需要，教師應(yīng)該竭盡 全力為學(xué)生哦固件課堂交互學(xué)習(xí)技術(shù)，堅持從人機對話、教室環(huán)境的布置、教學(xué)環(huán)境的選擇以及師生交互中的情感體現(xiàn)學(xué)生的主體性，追求課堂交互學(xué)習(xí)新技術(shù)對提高課堂教學(xué)實效的價值取向。
國家《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要（試行）》指出：課程改革的具體目標(biāo)是“改革課程國語注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”，“改變課程實施國語強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生能夠主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在這一目標(biāo)的指引下，如何適應(yīng)全新信息技術(shù)背景下課堂教學(xué)變革的需要，積極探索適合于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的教學(xué)方式、尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型，已成為擺在我們面前的迫切任務(wù)。為此，需要廣大教師能夠積極主動地為學(xué)生構(gòu)建課堂交互學(xué)習(xí)的新技術(shù)。課堂交互學(xué)習(xí)的新技術(shù)的構(gòu)建主要從以下幾個方面著手：
二：學(xué)習(xí)
1.從“人人對話”走向“人機對話”。
2.改善“教師環(huán)境”構(gòu)建交互學(xué)習(xí)的空間技術(shù)。教室具體的排列模式：（1）電影院模式（2）論壇模式（3）宴會廳模式（4）會議桌模式（5）咖啡館模式
三、作業(yè)
第七課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)構(gòu)建交互學(xué)習(xí)的空間：
三、四
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
方法三：適當(dāng)選擇“教學(xué)環(huán)境”構(gòu)建交互技術(shù)。
方法四：體現(xiàn)課堂教學(xué)主體間交互學(xué)習(xí)時情感體驗的技術(shù)。
第八課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：建立創(chuàng)新的平臺：
一、介紹
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力、創(chuàng)新人格是基礎(chǔ)教育發(fā)展的終極目標(biāo)。它已經(jīng)成為新課程對教師的一個核心要求，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教師創(chuàng)新能力的提高，因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，如何建立有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維潛能，并能在突破固有規(guī)范的過程中實現(xiàn)新的創(chuàng)造的課堂教學(xué)平臺，將是每位教師必須掌握的技術(shù)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展那，給現(xiàn)代課堂教學(xué)帶來了巨大的變化，特別是演示課件與網(wǎng)絡(luò)可見的出現(xiàn)和大量使用，解決了一些傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題。例如，它的“繪聲繪色”容易吸引學(xué)生的眼球，它的“栩栩如生”容易開放學(xué)生的思維，它的“因材施教”容易照顧學(xué)生的差異等等。但是，這里最為重要的是：廣大教師能否在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，在創(chuàng)新教學(xué)意識的支配下，積極搭建課堂創(chuàng)新教學(xué)的平臺，體現(xiàn)出個性化的基礎(chǔ)。因此，需要廣大教師正確選擇以下教學(xué)策略：
1.堅持在創(chuàng)新教學(xué)理念引領(lǐng)下認(rèn)同建立課堂創(chuàng)新平臺的價值。
（1）引起課堂教學(xué)的改革（2）引起執(zhí)教行為的改變（3）引起學(xué)習(xí)行為的變革（4）引起教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.有效掌握課堂創(chuàng)新平臺的運用技術(shù).二：作業(yè)
第九課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的的探索：技術(shù)一、二。
一、學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，正迅速改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。“上網(wǎng)找一找”的話語，似乎也成了所有疑難雜癥的依托者、解惑者。同樣，網(wǎng)絡(luò)也給新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供了一個新的機遇，使得傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)有了突破課本和黑板、突破時空限制的張力，引發(fā)了教育觀念、教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的一系列變革。
我們都知道，電化教育在中學(xué)課堂中早已經(jīng)開展了。那么與其相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又有什么新的優(yōu)勢呢？作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體教學(xué)無疑可以向?qū)W生展示圖文并茂、生動形象的各種微觀結(jié)構(gòu)的模擬、化工生產(chǎn)的流程等，展示學(xué)生無法看到的情景。然而。計算機并不只是教師的授課工具，更應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。怎樣才能充分發(fā)揮多媒體的交互性，使其“助學(xué)”而非“助教”？如何使學(xué)生由外界信息刺激的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w？怎樣去弘揚學(xué)生的個性化發(fā)展？要解決這些問題，僅靠“課堂演示型”的多媒體教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而網(wǎng)絡(luò)開放的環(huán)境則為實現(xiàn)最新、最快、最豐富的信息的傳遞，為鼓勵學(xué)生的個性張揚、自主探究提供了更為廣闊的空間。為此，需要我們在利用課堂網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)時重點掌握以下的一些技術(shù)。
技術(shù)一：注重在不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的類型中有效選擇。
技術(shù)二：強化在反思網(wǎng)絡(luò)課件制作問題中進(jìn)行有效設(shè)計。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常常存在著一些值得反思的問題： 第一：“鎖孔現(xiàn)象” 第二：“滑過現(xiàn)象” 第三：“顯然現(xiàn)象” 第四：“迷失現(xiàn)象” 第五：“隨意現(xiàn)象”
第十課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的的探索：技術(shù)一、二
一、學(xué)習(xí)技術(shù)三：注重掌握網(wǎng)絡(luò)課堂中的教學(xué)交往技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)課堂中教師的主要任務(wù)是：
明確教學(xué)主題，確定教學(xué)方法，選擇或創(chuàng)建教學(xué)模式，收集整理教學(xué)資源，參與制作網(wǎng)絡(luò)課件，實施教學(xué)過程，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反思調(diào)整。
二、學(xué)習(xí)技術(shù)四：學(xué)會構(gòu)建課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容：第六章怎樣開發(fā)利用教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)后，教師要有增強教學(xué)資源的意識。
2、理清教學(xué)資源的類型。
3、大力開發(fā)教學(xué)資源。
4、充分利用教學(xué)資源。培訓(xùn)學(xué)時：10學(xué)時 教學(xué)過程：
第一課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)增強教學(xué)資源意識：追問教師資源單薄的原因
一、談話導(dǎo)入
二、講解：追問教師資源單薄的原因
1、追問教師資源單薄的原因
A :教師資源單薄的原因主要是教師自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗與課改要求不符。
B ：教師對課程本質(zhì)觀與課程實施觀的更新不到位。C：不少教師因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。
2、課程是經(jīng)驗的課程觀的特點 A：強調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主體地位
B：課程往往是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計的
C：課程是與學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合的 D：教學(xué)評價強調(diào)“已學(xué)論教”，不僅注重教師如何教，更注重學(xué)生如何學(xué)。
三、作業(yè)
第二課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)增強教學(xué)資源意識：探的本質(zhì)
一、什么是課程教學(xué)資源
二、對課程教學(xué)資源的幾種論點
1、因素來源論
2、活動支持論
3、載體媒介論
4、教育素材論
5、教育資源論
尋課堂教學(xué)資源14
第三課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)增強教學(xué)資源意識：發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的價值
一、講解發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的價值
1、課堂教學(xué)資源是課程實施的前提
2、課堂教學(xué)資源的開發(fā)有利于轉(zhuǎn)變課程功能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、參與開發(fā)課堂教學(xué)資源有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)成長 二：總結(jié)，布置作業(yè)
第四課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié)清理教學(xué)資源的類型：
一、二
一、按課堂教學(xué)資源的功能可以分為：素材性資源和條件性資源
二、按課堂教學(xué)的內(nèi)容可以分為：
1、人力資源
2、物力資源
3、制度資源
4、時空資源
5、信息資源
第五課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié)清理教學(xué)資源的類型：
一、按課堂教學(xué)資源的存在形式分
1、有形資源
2、無形資源
二、按課堂教學(xué)資源的空間分
1、校內(nèi)資源
2、校外資源
第六課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 三、四 16 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)大力開發(fā)教學(xué)資源：發(fā)揮教師資源的主體的能動性
一、談話
二、講解：發(fā)揮教師資源的主體的能動性
1、教師是重要的課堂教學(xué)資源
2、教師是課堂教學(xué)資源的開發(fā)者和研究者
3、建設(shè)開發(fā)課堂教學(xué)資源的教師團隊
4、建立校際資源開發(fā)研究共同體
三、作業(yè)
第七課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)大力開發(fā)教學(xué)資源：學(xué)生生活經(jīng)驗是取之不竭的、建立課堂教學(xué)資源保障制度
一、學(xué)生生活經(jīng)驗是取之不竭的源泉
二、建立課堂教學(xué)資源保障制度
1、新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)的共同點
A:盡可能的發(fā)掘各種人文資源，擴展課堂教學(xué)資源額范圍 B：教科書任然是重要的學(xué)科課堂教學(xué)資源
C：大部分學(xué)科都重視對其他課堂教學(xué)資源的利用和互相配合 D：各學(xué)科重視課堂教學(xué)資源開發(fā)中孩子的參與和學(xué)生作為課堂教學(xué)資源的重要來源 E：現(xiàn)代視聽技術(shù)、信息技術(shù)等在課堂教學(xué)資源建設(shè)中的作用受到前所未有的重視
2、如何重視校內(nèi)資源與校外資源的轉(zhuǎn)化 A:最大限制的用足校內(nèi)資源 B：積極開發(fā)社區(qū)資源
C：注重校內(nèi)資源與校外資源的轉(zhuǎn)化
第八課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第四節(jié)精心篩選教學(xué)資源：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，定方向、了解學(xué)生需求，遴選教學(xué)資源 一、三個課程理論篩子
1、教育哲學(xué)
2、學(xué)習(xí)理論
3、教學(xué)理論
二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，鎖定方向、了解學(xué)生需求
三、了解學(xué)生需求，遴選教學(xué)資源
第九課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
鎖18 組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第四節(jié)精心篩選教學(xué)資源：比較資源成本，確定呈現(xiàn)方式；建立教學(xué)資源庫，放大資源篩選效應(yīng)
一、比較資源成本，確定呈現(xiàn)方式 優(yōu)化教學(xué)情境的兩條標(biāo)準(zhǔn)：
1、耗費低
2、效率高
二、建立教學(xué)資源庫，放大資源篩選效應(yīng) 新課程實施中，教學(xué)資源存在的問題是 A：課堂教學(xué)資源缺乏
B：對教學(xué)資源缺乏合理的管理與推廣
三、作業(yè)
第十課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第五節(jié)充分利用教學(xué)資源
一、用好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材資源
二、因地制宜——巧用生活資源
三、巧思與智慧——精心組織教學(xué)活動
培訓(xùn)內(nèi)容：第七章怎樣改革教學(xué)評價教學(xué)目標(biāo)：
1、堅持多元化有效互動
2、關(guān)注個體差異。
3、明確評價標(biāo)準(zhǔn)。
4、掌握評價技巧。培訓(xùn)學(xué)時：6學(xué)時 教學(xué)過程：
第一課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)堅持多元化有效互動
一、介紹
新課程改革迫切呼喚新的課程教學(xué)評價體系的誕生。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價相比，其基本理念法神鼓勵很大變化，評價視角也從評價教師的一元化轉(zhuǎn)向了評價師生的多元化，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了深刻的變革。實踐新的課堂教學(xué)評價對于更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格、提高專業(yè)水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有核心個導(dǎo)向作用。
談到課堂評價，許多老師就會想到考試。從某種意義上說，不少地方的傳統(tǒng)課堂教學(xué)就是為考試服務(wù)的，凡是考試考的就是上課教的，凡是考試不考的，上課也不用教。這種現(xiàn)象由來已久，已經(jīng)造成教學(xué)目標(biāo)的偏離，課堂教學(xué)被異化為考試教學(xué)。另一些教師會將課堂教學(xué)評價堪稱學(xué)校管理者、教師以及教研員在聽課之后的點評。這種評價的目的主要是教師教學(xué)，而不是評學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要看教師講得怎么樣，而不是看學(xué)生學(xué)得怎么樣。新課程倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生均衡、和諧發(fā)展的理念，課堂教學(xué)評價也必然需要服從這個宗旨。新的課堂教學(xué)評 價既要看教師教學(xué)的手段方法，也要注重學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)評價要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展、情感與態(tài)度的變化、價值觀念的形成。本課著重就評價主體多元有效互動，評價中心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，評價功能突出診斷、導(dǎo)向、激勵，評價標(biāo)準(zhǔn)定位課堂教學(xué)，評價技巧務(wù)實、多樣、開放鞥方面進(jìn)行一些實踐探究。
二、學(xué)習(xí)堅持多元有效互動。
課堂教學(xué)評價改革的重頭戲就是評價主體由單一向多元轉(zhuǎn)變。學(xué)生作為評價者，使學(xué)生真正恒偉學(xué)習(xí)的主人；同伴成為評價者，使合作成為學(xué)習(xí)的必須實現(xiàn)的目標(biāo)；教師轉(zhuǎn)變評價方式與目標(biāo)，使教師成為學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；家長、社區(qū)人員參與評價，使教育走出封閉的校園。新課程評價以學(xué)生的發(fā)展為本。要實現(xiàn)從為了考試而教，到為了發(fā)展而教的轉(zhuǎn)變，新課程課堂評價首先倡導(dǎo)的就是評價多元化，通過構(gòu)建評價共同體來改變教師單一性的課堂評價現(xiàn)象。（學(xué)生）自我、同伴、教師以及家長、社區(qū)人員是評價共同體的主要成員。主要從以下幾個方面了解：
1.學(xué)生自我評價的現(xiàn)狀與實施基礎(chǔ)。2.小組同伴評價中問題與分析。3.教師評價更重過程，更重多元。
4.課堂向家長、社區(qū)成員開放的重要意義。
三、作業(yè)
第二課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：關(guān)注個體差異
促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心目標(biāo)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)并非在于把這句話當(dāng)成口號喊很多遍，而在于一句教育心理學(xué)的研究成果，建立詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，使“發(fā)展”成為教師在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)的具體目標(biāo)。長期以來，課堂教學(xué)評價都是評教師怎樣上課，學(xué)生成了配合教師上課的“展示品”或“工具”。特別是在一些公開課上，學(xué)生在正式開課之前，已經(jīng)被教師“綁架”，有的教師一遍一遍操練，學(xué)生像木偶一樣被擺布。到了上課的時候，學(xué)生還要裝出一幅“不懂”的樣子，配合做教師的表演，維護(hù)著教師的“面子”。評價的專家或教師盡管心里有數(shù)，但也要把這出戲演到底。這種裝腔作勢的公開課是對教育的“背叛”，是摧殘學(xué)生的“魔手”。因為，它在公開地教學(xué)生能夠“如何弄虛作假”，“如何應(yīng)酬虛假的局面”。說到底，這是教師中心主義的教學(xué)觀、評價觀的體現(xiàn)。新課程將評價的中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，確定課程是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”。因此，不論課堂教學(xué)采用什么方式，不論課堂教學(xué)由誰來評價，課堂教學(xué)評價的中心就是“學(xué)生的發(fā)展”。主要從以下兩個個方面來理解和努力：
1.每個學(xué)生得到發(fā)展的具體含義。2.構(gòu)建個性化的目標(biāo)評價系統(tǒng)。
第三課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室 組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)：診斷、導(dǎo)向與激勵
評價具有導(dǎo)向的重要功能，確定了評價什么，如何評價，便可以促使我們在課堂上教什么，怎么教。課堂評價的變革是促使課堂教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要動因。而一套切實可行的課堂評價方法則是這一轉(zhuǎn)變得以完成的關(guān)鍵。評價功能由單一性的甄別轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻有缘哪繕?biāo)，確實是新課程的一大成就。但是，要真正改變目前學(xué)校評價的現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師的觀念主要從以下幾個方面轉(zhuǎn)變：
1.理解評價的多種功能。
2.掌握診斷的原則、工具與技術(shù)。3.注重母廟到相信評價。
第四課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：明確評價標(biāo)準(zhǔn)一
一、評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生的發(fā)展需要加以細(xì)化，直至每一堂課的具體行為，教師的發(fā)展也是如此。必須將宏觀的、抽象的理念用操作定義加以細(xì)化，否則，任何宏偉的教育藍(lán)圖都不可能在課堂上實現(xiàn)。課堂教學(xué)評價的改革需要我們不斷反思自己的評價行為是夠符合新課程改革的宗旨。這些宗旨反映到評價方面主要強調(diào)的是：
第一、評價內(nèi)容。第二、評價標(biāo)準(zhǔn)。第三、評價方法。第四、評價主體。第五、評價重心。
二、作業(yè)
第五課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：明確評價標(biāo)準(zhǔn)二
課堂教學(xué)評價可以分成對學(xué)生發(fā)展的評價與對教師發(fā)展的評價，這樣就改變了過去單一的評價模式，使得評價的指向更明確。評價主要從以下兩個方面入手：
1.指向?qū)W生發(fā)展的課堂教學(xué)評價。2.指向教師發(fā)展的課堂教學(xué)評價。
第六課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：掌握評價技巧
一、掌握評價技巧主要有以下幾種方法
多樣性的評價方法，多元化的評價主體，開放式的評價結(jié)構(gòu)，都是教師們十分陌生的領(lǐng)域，當(dāng)人們在保守與求新之間徘徊的時候，不妨以務(wù)實為原則，謹(jǐn)慎、科學(xué)、有序地走向多元與開放。
評價必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須考慮每個班級、每個教師的不同特點，同時，應(yīng)當(dāng)考慮評價的指向必須是對學(xué)生的發(fā)展作出是否有效的判斷。評價方法的多樣性不僅是課程評價多元化原則的具體體現(xiàn)，而且它還體現(xiàn)出評價由定量評價到質(zhì)性評價的轉(zhuǎn)變。教學(xué)大綱中提到的評價方法主要就是考試，課程標(biāo)準(zhǔn)中則提到評價方法多種多樣，比如初中歷史學(xué)科有學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)習(xí)作、歷史制作、歷史調(diào)查與考試五中類型。即使是在考試的形式中，教學(xué)大綱也主要傾向于一種筆試，而課程標(biāo)準(zhǔn)則提出筆試與口試兩種形式。掌握評價技巧主要有以下幾種方法：
1.學(xué)習(xí)檔案袋的設(shè)計與使用。2.探究學(xué)習(xí)中的多元全程評價。3.不同主體的綜合評價。
二、作業(yè)
上課心得體會 篇14
20xx年11月5日，我有幸來到惠風(fēng)小學(xué)聽幾位專家名師上課，收獲頗多，通過這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課并不那么簡單，需要我們教師做好如下幾點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。我覺得備課除了備教材，還要備學(xué)生、做好課件等等，只有課前做好充分的準(zhǔn)備才能上好一堂課。
在學(xué)習(xí)過程中，名師們對課堂的把控能力就是因為他們做好了充足的準(zhǔn)備，一個課件、一些課堂設(shè)計包括語言組織都是通過精心思考設(shè)計的，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動參與學(xué)習(xí)和思考。
二、要掌握科學(xué)的教育方法。
學(xué)生是課堂主體，教師只是組織者和引導(dǎo)者，二者要相互統(tǒng)一又相互作用。一定要避免以往那種教師只管講，學(xué)習(xí)只管聽的老舊模式。課堂改革不是一句空話，而是要我們不斷學(xué)習(xí)新的教育知識，然后在教學(xué)中不斷實踐。
三、要敢于第一個“吃螃蟹”。
這次學(xué)習(xí)中，張?zhí)煨胖魅沃v到這次聽課學(xué)習(xí)是在釋放一種信號，也就是全縣教研教改的方向，是要把課堂還給學(xué)生。這讓我有了經(jīng)后教學(xué)努力的方向，在課堂設(shè)計與課堂教學(xué)上都要往這條路上走。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我大開眼界，認(rèn)識到了自身的不足，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，我要在經(jīng)后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，真正做一名四有三者好老師。
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四月十三日我縣教研室在第二實小組織安排了聽評課活動，通過聽課、評課，使我學(xué)到了很多知識，我將我的體會做了總結(jié)。
一、在教學(xué)實踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行課堂教學(xué)改革經(jīng)驗為突破，堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合我班學(xué)生實行的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。
二、改變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法
學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，說起來比較容易，但真正落實在課堂上，并不是一件很容易的事。我覺得這幾個授課老師真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動，生生互動”的高效課堂。通過這次活動，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，時而高興，在憤悱起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財富。
以上是我這次聽課的體會，在今后的教學(xué)中，我會吸取他們的精華，以他們?yōu)榘駱?，使自己的教學(xué)水平提高到一個新臺階。
上課心得體會 篇2
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。
但倘若教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺性，試問：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用處。由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時]代與社會對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂！
教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下幾點：
第一：要熱愛教育事業(yè)
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二：要熱愛學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的我與你的關(guān)系，變成了我們的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小閃光點，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。愛要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；愛要一視同仁，持之以恒；愛要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛，而丑小鴨更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找后進(jìn)的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
第三：要學(xué)無止境
要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有桶水。學(xué)海無涯，處于知識爆炸時代的學(xué)生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有一桶源源不斷的活水。明代思想家黃宗羲曾說：道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是一項重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者，必須有真才實學(xué)。面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對學(xué)高為師，身正為范的挑戰(zhàn)，教師如果不強化自育意識，力學(xué)苦練，做到聞道在先術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四：要為人師表
孔子書過：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，要立業(yè)，先樹人。學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我們教師在熱愛學(xué)生的同時，還要注意，讓每個孩子去愛他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時學(xué)生犯了錯誤，家長來說情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退，讓家長釋懷，有面子，同時，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。
第五：要樂于合作，善于合作
現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積極力量的關(guān)系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
我們常說：一年樹木，百年樹人。教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是]辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師人梯教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
在當(dāng)今社會生活中無不體現(xiàn)禮儀的重要作用，特別是時下我國正在邁向國際現(xiàn)代禮儀顯得尤為重要，身為國家的主人、二十一世紀(jì)的當(dāng)代大學(xué)生，學(xué)習(xí)禮儀知識，運用禮儀規(guī)范，對提高我們自身綜合素質(zhì)具有重要的實現(xiàn)意義。有道是“人無禮則不生，事無禮則不成，國家無禮則不寧?！币粋€人要是沒禮儀就立不了足，一件事沒有禮儀也辦不成，一個國家沒有禮儀就會不得安寧，可見禮儀是有多么地重要。
禮儀即人際交往的基本規(guī)則，是人際交往的行為秩序。良好的禮儀修養(yǎng)對于商務(wù)活動有非常重要的作用禮儀可以說是一個人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。在現(xiàn)代中國，隨著人與人，國與國之間交往的日益頻繁，講究禮儀，禮尚往來越來越頻繁。禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)，一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習(xí)慣做法。禮儀是人類文明的一個重要組成部分，也是世界進(jìn)步的重要標(biāo)志。禮儀不僅關(guān)系到個人的生活幸福和事業(yè)順達(dá)，更關(guān)系到一個國家、一個民族的國民素質(zhì)、精神風(fēng)貌和繁榮昌盛。因此不難看出，現(xiàn)代社交禮儀已經(jīng)成為生活中的必備品，而且已成為當(dāng)代大學(xué)生的必備知識?？v觀當(dāng)今社會，生活禮儀無所不在，因此如何培養(yǎng)一個大學(xué)生的禮儀變成了必不可少的一課。
首先，在社交場合中，如何運用社交禮儀，怎樣才能發(fā)揮禮儀應(yīng)有的效應(yīng)，怎樣創(chuàng)造最佳人際關(guān)系狀態(tài)，這同遵守禮儀原則密切相關(guān)。在與人交往時，真誠尊重是禮儀的首要原則，只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創(chuàng)造和諧愉快的人際關(guān)系，真誠和尊重是相輔相成的。真誠是對人對事的一種實事求是的態(tài)度，是待人真心實意的友善表現(xiàn)，真誠和尊重首先表現(xiàn)為對人不說謊、不虛偽、不騙人、不侮辱人，所謂“騙人一次，終身無友”；其次表現(xiàn)為對于他人的正確認(rèn)識，相信他人、尊重他人，所謂心底無私天地寬，真誠的奉獻(xiàn)，才有豐碩的收獲，只有真誠尊重方能使雙方心心相印，友誼地久天長。給人留有余地，是一種尊重他人的表現(xiàn)，自然也是真誠在禮貌中的體現(xiàn)，就像在談判桌上，盡管對方是您的對手，也應(yīng)彬彬有禮，顯示自己尊重他人的大將風(fēng)度，這既是禮貌的表現(xiàn)，同時也是心理上戰(zhàn)勝對方的表現(xiàn)。要表現(xiàn)您的真誠和尊重，在社交場合，切記三點：給他人充分表現(xiàn)的機會，對他人表現(xiàn)出您最大的熱情，給對方永遠(yuǎn)留有余地。禮儀是一門很深的學(xué)問，禮儀的非比尋常，禮儀在我們的生活中無處不在，只要是一個小小的動作，就是一個人對基本禮儀的認(rèn)識，一個人的道德修養(yǎng)的顯示，我不得不折服于禮儀的重要性。學(xué)習(xí)禮儀，不僅可以幫助我們規(guī)范言談舉止，學(xué)會待人接物，擁有良好的禮儀修養(yǎng)。
其次，在社交場上，禮儀行為總是表現(xiàn)為雙方的，您給對方施禮，自然對方也會相應(yīng)的還禮于您，平等是人與人交往時建立情感的基礎(chǔ)，是保持良好的人際關(guān)系的訣竅。平等在交往中，表現(xiàn)為不要驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，或以職業(yè)、地位、權(quán)勢壓人，而是應(yīng)該處處時時平等謙虛待人，唯有此，才能結(jié)交更多的朋友。適度原則即交往應(yīng)把握禮儀分寸，根據(jù)具體情況、具體情境而行使相應(yīng)的禮儀，如在與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負(fù)；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕?。灰t虛但不能拘謹(jǐn)；要老練持重，但又不能圓滑世故。 講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。
再次，注重細(xì)節(jié)，常言道：“細(xì)節(jié)決定成敗”一個最基本細(xì)小的動作，都有可能改變一個人的一生。特別在學(xué)習(xí)這些禮儀當(dāng)中，我知道了在不同的場合應(yīng)該著不同的服裝，做不同的打扮裝飾，與容貌、膚色要相宜，所用的配飾一般不要過多且色調(diào)要注意，還要注意自己的儀容修飾，要使自己在不同環(huán)境注意合體。另外在舉止行為方面上，我們更是得要注意。
我印象最深的就是我們在坐下的時候的坐姿，真的讓我受益匪淺，要是平時我們在這方面肯定都沒有去在意，學(xué)習(xí)了這門課我才知道原來我們是多么的大大咧咧，不注重形象，特別是在求職的時候，要是您坐的姿勢，就看出了您的緊張以及認(rèn)識，給考官們對您的印象，或許這么個坐姿就會讓您失去這份工作，因此我們知道坐姿是我們不容忽視的，我們應(yīng)該時刻記住。在學(xué)習(xí)這門課，我還學(xué)到很多很多的禮儀知識，讓我終生受用。
最后就是明理誠信，寬容大度?？鬃釉醒裕骸懊駸o信不立，與朋友交，言而有信?！睆娬{(diào)的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，在社交場合，尤其講究一是要守時，與人約定時間的約會，會見、會談、會議等，決不應(yīng)拖延遲到。二是要守約，即與人簽定的協(xié)議、約定和口頭答應(yīng)他人的事一定要說到做到，所謂言必信，行必果。故在社交場合，如沒有十分的把握就不要輕易許諾他人，許諾做不到，反落了個不守信的惡名，從此會永遠(yuǎn)失信于人。我們也需要有一顆能夠?qū)捜輨e人的心。寬容是人類一種偉大思想，在人際交往中，寬容的思想是創(chuàng)造和諧人際關(guān)系的法寶。寬容他人、理解他人、體諒他人，千萬不要求全責(zé)備、斤斤計較，甚至咄咄逼人?？偠灾?，站在對方的立場去考慮一切，是您爭取朋友的最好方法。作為當(dāng)代大學(xué)生不光要掌握比較專業(yè)的知識，更應(yīng)該禮儀修養(yǎng)方面提高自己，培養(yǎng)大學(xué)生良好形象、優(yōu)雅氣質(zhì)。一個知書不達(dá)禮，知識水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個優(yōu)秀的人才。
總之，現(xiàn)代禮儀對于當(dāng)代大學(xué)生來說，都是十分重要的，在職業(yè)競爭中，學(xué)歷只占一小部分，而大部分歸屬于您的禮儀舉止是一個國家，只有人人以禮相待，才能形成良好的社會風(fēng)氣，并創(chuàng)造出和諧溫馨的社會環(huán)境，使社會真正達(dá)到和諧穩(wěn)定的狀態(tài)。講究禮儀，遵從禮儀規(guī)范，可以有效地展現(xiàn)一個人的教養(yǎng)、風(fēng)度與魅力，更好地體現(xiàn)一個人對他人和社會的認(rèn)知水平和尊重程度，從而使個人的學(xué)識，修養(yǎng)和價值得到社會的認(rèn)可和尊重。適度、恰當(dāng)?shù)亩Y儀不僅能給公眾以可親可敬、可合作、可交往的信任和欲望，而且會使與公眾的合作過程充滿和諧與成功。否得體，得體的禮儀舉止會使您在未來的競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢。
上課心得體會 篇3
5月22、23日，有幸聽了幾節(jié)名師的課以及講座，感受頗深。親臨名師課堂，總有這樣一種感覺，在課堂上，他們與學(xué)生會不分彼此，隨著學(xué)生的激動而激動，隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆：到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因，于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他們的投入，對文本的投入，對教學(xué)的投入，對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)；也從沒有哪一次，把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入，我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感，那么學(xué)生就能自覺的，積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動參與學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行情感的交流，受到情感的熏陶。
一、投入自己的學(xué)科，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣。
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo)，將廣泛的知識，盡可能地融入具體的情感之中，以引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。
二、投入自己的課堂，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。
德國著名學(xué)者斯普朗格說："教育就是喚醒"，滲透情感的教學(xué)，能喚醒學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的靈性，激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個教學(xué)過程中，用自己的情感投入，來打動學(xué)生。教學(xué)依賴于語言，但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言，能向?qū)W生傳遞出許多信息，學(xué)生肯定會從你的這種表現(xiàn)中體會到你的投入，受到潛移默化的教育，并會由不自覺到自覺地向你靠攏，投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素，不論是聽和說，還是讀和寫，都可以進(jìn)行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉，用真摯的情感去撥動學(xué)生的琴弦，打動學(xué)生的心，以對學(xué)生實施有效的情感熏陶。教師要創(chuàng)設(shè)條件，通過情感的交流，來強化和加深學(xué)生的情感。
三、投入自己的學(xué)生，搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁。
古語道："親其師、信其道"。學(xué)生愛老師，自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師，老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去，去了解他們，去把自己的心交給學(xué)生，才會得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛，我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁，我們的教學(xué)也才能打動自己和孩子。
羅曼。羅蘭說過："要散布陽光到別人心里，首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入，那么作為老師，請你問問自己，對學(xué)生的要求你做到了嗎？要學(xué)生投入學(xué)習(xí)，你投入教學(xué)了嗎？師，即表率，相信當(dāng)你將自己中國作文百的情感投入教學(xué)時，你也會感覺到學(xué)生中國作文百地投入了學(xué)習(xí)。
上課心得體會 篇4
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取"問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展"的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，"在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計。"這是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
1.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，"字母表示數(shù)"中的第一課"a能表示什么"沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)"代數(shù)式"的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會"為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式"，"代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的"，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如"用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?"這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
2.尊重個體差異、面向全體學(xué)生"人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。"這是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的`目標(biāo)，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，"用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答。"在學(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)"生活中的軸對稱和中心對稱"后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識到新課程教學(xué)中的"雙基"與傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"的區(qū)別
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非常活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的"活潑"，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，"雙基"的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要"雙基"?我認(rèn)為不是不要"雙基"，但是新課程下的"知識與技能"與傳統(tǒng)教學(xué)的"雙基"要有所不同。
上課心得體會 篇5
班主任管理工作的另外一個秘訣我覺得就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到：
一、熱愛學(xué)生。
給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心，責(zé)任心，寬容心，細(xì)心等，我們教授學(xué)生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。
二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三、不斷提高自身素質(zhì)。
努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。
同時也真心的希望局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)們能多給我們新教師一次歷練的機會，多舉行一些會課活動，使我們能有一個充分展示自己的平臺。
一份春華，一份秋實，在這短暫的兩年里，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。在今后的日子里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
上課心得體會 篇6
中學(xué)時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的時段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會的問題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，知識大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀！
知識時常需要更新，隨著時間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什么要指頭呢？因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮"也就是這個道理。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信心，"獨上高樓"，非信心不可；第二景說的是要有決心，"終不悔"實在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒有恒心，如何達(dá)得到？
古人說："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果。科學(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注?？赐陼?，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?BR> 簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。
處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中注意力。
第三要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案。
第四學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字??！學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
上課心得體會 篇7
作為教師我知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計。而備課時上課的準(zhǔn)備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計好教學(xué)步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。
怎樣備課，主要是從三方面來談：首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會教材的精神實質(zhì)，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生?！爸瞬拍苌平獭?，教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計，而且要了解學(xué)生對聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識、理解能力和思維能力又怎么樣?難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學(xué)生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。
還有設(shè)計教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程，包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案，我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二種，其中最重要的六種是：課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點難點、教法設(shè)計、板書設(shè)計、教學(xué)過程。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結(jié)果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實驗法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選，根據(jù)學(xué)科特點、學(xué)生特點選，優(yōu)化組合教學(xué)方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī)，我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
上課心得體會 篇8
人力資源管理講課心得體會
1.備課過程
從對人力資源管理這門課的理解方面來說，我還有很多不足之處。不光是它包含的許多背景知識，就是這門課的內(nèi)容本身，我還沒有吃透，許多細(xì)節(jié)都搞的不是很清楚。很多情況下我只是片面或者說孤立地去理解某個知識點，很少能把各個知識點聯(lián)系起來。這都是我以后需要改進(jìn)和加強的地方。我會努力請教老師，從這些方面入手，認(rèn)真吃透每個知識點并努力將它們聯(lián)系起來，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。
從備課這塊來看，開始我只是根據(jù)教材里的大致框架列出提綱。但是這些都只是“大致框架”，并沒有參照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)或者規(guī)范來進(jìn)行，所以在格式和結(jié)構(gòu)上都不是很明確。以至于在接下來的教案、大綱的編寫過程中，出現(xiàn)了很多不該有的錯誤和漏洞。再后來，講稿的編寫是在大綱和教案的基礎(chǔ)上完成的。但是，最初的講稿也是不成熟的，出現(xiàn)了許多堆砌、拼接的現(xiàn)象，對重難點的把握也是支離破碎，沒有一個清晰的理解。后來聽了老師的指導(dǎo)，又做了反復(fù)的修改才最終確定講稿。
2.制作課件
然后就是ppt的制作。這一塊我花了大量的時間和精力，包括選擇板式、背景以及ppt格式等等。這部分也聽取了老師許多寶貴的意見和建議（包括字體大小、顏色、單詞釋義以及參考資料也要附到ppt上等等內(nèi)容），并做了大量的修改。
3.講課
在講課這塊，我表示很緊張。因為在這之前，我從沒在講臺上講過這么長時間的課，所以這方面的經(jīng)驗十分欠缺。我在沒上講臺之前就很緊張，然后隨著講課的進(jìn)行，緊張程度在慢慢的減小，但是可能因為后面準(zhǔn)備的不夠充分，很多知識點把握的不好，所以又開始變的很緊張。在這個過程中，一些熟悉的單詞讀音很少出錯，但是那些稍微陌生一點的單詞，我就很難正確了，或者有幾個單詞就徹底不知道該怎么讀了。這跟緊張又關(guān)，但是這也反映了我在備課這個環(huán)節(jié)上做的還不夠多，不夠好。
在跟學(xué)生溝通交流及提問這塊，我做的很不好。沒有做好引導(dǎo)工作，提問或者太難，或者有些突然，這都不利于學(xué)生的回答，當(dāng)然也就不能跟學(xué)生進(jìn)行很好的溝通交流和互動了。
4.總結(jié)
總的來說，通過這兩次的講課，我收獲很多。從編寫教案、大綱、講稿以及制作ppt，我真的體會到了備課的不易，當(dāng)老師的辛苦。我也真正開始領(lǐng)悟了什么叫“臺上一分鐘，臺下十年功”。也許這些在別人看來都是很簡單的事，但是對我來說，這就是挑戰(zhàn)！我真的很慶幸有這次機會，所以我是懷著一顆緊張而又感激的心來上這兩次課的。當(dāng)然，由于各種原因，我在上課過程中表現(xiàn)的不夠自信。我以后會用以上這些缺點來警示自己，不斷地激勵自己，完善自己！
劉迅
2012年3月5日
上課心得體會 篇9
今天上午在我校開展了《如何進(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中我們又一次明確了備課的重要性，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)勎覍Α度绾芜M(jìn)行備課》的學(xué)習(xí)體會：
首先要熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是所有課程的一個總體的指導(dǎo)方針，課程標(biāo)準(zhǔn)直接體現(xiàn)著新課程的基本理念，規(guī)定著教學(xué)實踐和操作的基本要求，影響著我們每日每時的課堂生活，甚至影響著教師和學(xué)生的生存態(tài)度和生存現(xiàn)狀。
其次就是要備好教材，這就要求我們要從整體上的認(rèn)識教材，了解哪一些是重點，拿一些是難點，同時的還要了解教材中的知識點的分布。教材內(nèi)容的設(shè)定，都是經(jīng)過專家們討論、論證得出的結(jié)果，每一個學(xué)段都作出了相應(yīng)的規(guī)定，只有熟悉了教材，備好了教材，我們才能知道這一節(jié)課應(yīng)該教那些內(nèi)容，講解到什么程度。
再次就是備學(xué)生，上好一節(jié)課就要我們?nèi)チ私鈱W(xué)生，了解的基本情況，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，年齡特點，從而使教材的處理和教法的選著更加符合學(xué)生的實際。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。
我們還要備好教學(xué)方法，教學(xué)方法是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引起來，讓學(xué)生充分的融入到學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的教學(xué)方法才是適應(yīng)這節(jié)課的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，合理的運用教學(xué)方法，才能起到因材施教的效果。
最后是備好教學(xué)流程，確定了教學(xué)方法，教師要考慮學(xué)生知識與能力的獲得要經(jīng)過哪些步驟和程序，如何讓學(xué)生參與知識形成的過程中，如何掌握必要的獲得方法，如何適時對學(xué)生進(jìn)行情感價值觀的滲透。
備課時，要充分考慮，圍繞教學(xué)內(nèi)容，如何創(chuàng)設(shè)問題情境。對于問題的設(shè)計，在備課中要充分的重視起來，設(shè)計什么樣問題既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在思考的過程中有所收獲。
上課心得體會 篇10
第一，準(zhǔn)備階段的體會。
首先是硬件的準(zhǔn)備。因為新冠肺炎疫情來的突然，接到上網(wǎng)課的通知時，我還是有很多擔(dān)心的。因為電腦太老了，不支持釘釘直播上課，所以只能用手機。這個時候，學(xué)校迅速給大家購買了一批手機支架，還送貨上門，解決了一大難題。不過還是不夠用，于是有的老師還自制手機支架，確實在準(zhǔn)備工作上用了心。通過這次直播上課，我覺得無論是老師個人，還是學(xué)校，在手機或者電腦直播上課方面，平時就要做好硬件的準(zhǔn)備，以備不時之需。
其次是上網(wǎng)課技能的儲備。其實經(jīng)過這次網(wǎng)課，感覺網(wǎng)課確實沒有那么神秘，也沒有那么難學(xué)。網(wǎng)課流程親手操作兩次，慢慢就熟悉了，但如果用電腦上課，難就難在課件的制作。簡單課件的制作其實也不難，關(guān)鍵是費時間。因此我覺得老師們平時應(yīng)該把自己學(xué)科的重難點制成課件，這樣需要的時候拿來就用，可以節(jié)省很多時間。
第二，上課階段的體會。
首先，精心備課。網(wǎng)課不比課堂教學(xué)，老師可以使用言語、表情、動作等多種方式，網(wǎng)課主要是聲音的傳遞和交流。老師只有精心備課，才能把課講得精彩，吸引學(xué)生的注意力，才能保證課堂順暢進(jìn)行。
其次，注重細(xì)節(jié)。這方面我認(rèn)為老師們可以多看自己講課的回放，還可以去聽一聽其他老師的網(wǎng)課。只有你自己去聽了，才能理解所謂的卡頓是什么感覺，才能理解語速的快慢是什么效果，才能理解用手機屏幕看試題是什么體會。經(jīng)過聽直播，我的直接體會是，講課要有耐心，語速要慢，注意手機鏡頭的聚焦，一定要等文字足夠清晰才講，否則聽課效果十分不好。尤其是英語試卷上的文字較小，更應(yīng)該注意這個問題。
第三，師生互動環(huán)節(jié)的體會。
學(xué)生有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，從師生互動上可以準(zhǔn)確地反映出來。師生互動多，認(rèn)真聽課的學(xué)生肯定多，因為你不認(rèn)真聽課，就無法提出問題，參與討論。
我采用的師生互動主要是釘釘上課，QQ交流。這主要是考慮到現(xiàn)在學(xué)生都有QQ，釘釘除了上課，學(xué)生平時的使用并不多。我在高一的時候就建有兩個班全體同學(xué)加入的QQ英語學(xué)習(xí)群，很多同學(xué)還加了好友，這次終于派上了用場。
釘釘上課最后幾分鐘也有連麥，但學(xué)生反映效率不高，所以使用頻率較低，還是以文字的方式為主。QQ群里的問題，雖然可以有更多同學(xué)看到，但問題很容易沉下去。私聊的方式可以準(zhǔn)確解答學(xué)生的問題，但老師的負(fù)擔(dān)比較重。不過學(xué)生既然問了，就盡量予以解答，所以還是私聊的方式多一些。
最后，其他細(xì)節(jié)。
別忘了鼓勵學(xué)生。由于網(wǎng)課的特殊性，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多是靠自己的自覺自律。所謂的打卡，還有作業(yè)，如果學(xué)生想應(yīng)付，總有應(yīng)付的辦法。所以我就提出了“你的努力取決于你的高考目標(biāo)”，以此鼓勵學(xué)生提高自律性，畢竟誰都想上一個好的大學(xué)。
別忘了語言的互動性。這其實也屬于師生互動的范疇，不過這里特指上課過程中，注意運用提問的語氣。高三試題講解較多，可以在講解過程中問學(xué)生選擇了哪個答案，有什么問題，看看學(xué)生的反映，再決定下一步的講解，不要自顧自一個勁講。其實只要老師提問，學(xué)生的文字回答還是很踴躍很及時的。
總之，第一次直播上課，雖然不盡完美，卻保證了課程基本上能趕上進(jìn)度。同時，老師們也在教職工群里進(jìn)行交流，因此，我也從其他老師那里學(xué)到了很多東西，這些都讓我受益匪淺。以上內(nèi)容是我自己的幾點感受，分享給大家，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為孩子們的美好未來盡一份綿薄之力。
上課心得體會 篇11
學(xué)習(xí)有效上課
知識構(gòu)建型視野下的上課問題與對策
心得體會
三甲小學(xué) 左曉燕
我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認(rèn)為有以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。
二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實、完善自身的知識結(jié)構(gòu)。信息時代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學(xué)相長”這個詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某
些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有如此方能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢的發(fā)展。
三、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計劃、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實踐中積累起來的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運用講解、提問、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動的境界。
上課心得體會 篇12
新學(xué)期已經(jīng)開始三周了，因為疫情，我們不能回到學(xué)校上課，所以學(xué)校為我們開展了網(wǎng)絡(luò)空中課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。
空中學(xué)堂學(xué)習(xí)的第一天，我滿懷好奇與興奮的心情坐在電視機前等待上課。我心想，這樣的學(xué)習(xí)與在學(xué)校上課有什么不同呢?上課了，我專心致志地聽老師講課，將重點內(nèi)容記錄下來，并做了標(biāo)記。雖然每堂課只有短短的二十分鐘，但是內(nèi)容豐富有趣。
我認(rèn)真對待老師提出的每一個問題。記得有一堂數(shù)學(xué)課，老師留的課后思考題是“數(shù)字0的意義”。我回想了一下，記得老師說過“0”有占位作用。我又想到了在數(shù)學(xué)領(lǐng)域 0是最小的自然數(shù);在計數(shù)的'時候，0起到了“占位”的作用;尺子上的0刻度表示的意義是測量的起始……我還通過老師教我們利用關(guān)鍵字上網(wǎng)查找資料的方法，了解到“0”這個數(shù)字最早是由古印度人在約公元5世紀(jì)時發(fā)明的。0還有它自身的哲學(xué)意義，就是“0”自身的初始性，大而無外，隨時與“他物”保持互動，小而無內(nèi)，保持自身的完整性。我將老師課堂所講的內(nèi)容與與課下自己查到的內(nèi)容結(jié)合起來，加深了對0”的認(rèn)識和理解。
何老師每天都會利用直播為我們進(jìn)行答疑，在答疑中，何老師耐心為我們講解共性問題，并對我們的作業(yè)書寫提出嚴(yán)格要求，每個小組同學(xué)都將自己的作業(yè)拍成照片發(fā)到小組群里。一開始大家的字跡還不是很工整，隨著老師的點評，我發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)的作業(yè)寫得越來越好，每個人都不甘落后。同學(xué)們利用視頻進(jìn)行相互交流，我從中不但獲得了知識，而且學(xué)到了許多寶貴的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法。
通過一段時間的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)逐漸適應(yīng)了這樣的空中課堂學(xué)習(xí)方式，我會在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，完成這一特殊時期的學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師與家長的期望。
上課心得體會 篇13
“十二五”繼續(xù)教育
培
訓(xùn)
教
案 募役小學(xué)
培訓(xùn)內(nèi)容：第五章怎樣運用新的教育技術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會選擇合適的教學(xué)的載體。
2、掌握交互學(xué)習(xí)的空間的構(gòu)建。
3、建立創(chuàng)新的平臺。
4、運用新的教育技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)學(xué)時：10學(xué)時 教學(xué)過程：
第一課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
一、教師談話導(dǎo)入
二、教學(xué)新課
在眾多影響未來教育的因素中，信息技術(shù)無疑是最為活躍的因素之一。隨著高新技術(shù)的不斷介入，教育教學(xué)過程的基本要素正在發(fā)生重組或置換，并按一定的相互關(guān)系重構(gòu)教育教學(xué)的過程和方式。因此，主動探索教師運用現(xiàn)代課堂教學(xué)的新技術(shù)，提高課堂教學(xué)的效率，是新課程實施的現(xiàn)實呼喚。
教學(xué)技術(shù)指的是在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)反饋等一系列活動中所運用到的知識、技能、方法以及情緒管理等一系列活動的綜合體現(xiàn)。當(dāng)今，基于只是和信息的新經(jīng)濟形態(tài)已經(jīng)嶄露頭角，以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)取得的飛速發(fā)展使“21世紀(jì)是只是與信息的時代” 成為共識。大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方式，這是新課程特別強調(diào)的。
雖然信息技術(shù)本身不能自然而然地引發(fā)課堂教學(xué)的革命，但它卻是這場必然發(fā)生的革命不可缺少的重要條件。雖然使用現(xiàn)代信息技術(shù)在一定程度上提高了教學(xué)效率與個別化程度，但同時我們也應(yīng)該清楚地認(rèn)識到它的局限性和在實踐中出現(xiàn)的一些問題：如重結(jié)果，忽視過程；較適宜陳述性只是或簡單技能的強化，沒有兼顧到對一些重體驗、重審美品質(zhì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，不利于提高學(xué)生的高級思維品質(zhì)；忽視對學(xué)生情感、價值觀的培養(yǎng)等等。在新課程實施中，教師如何掌握課堂教學(xué)新技術(shù)，如選址課堂教學(xué)載體的技術(shù)、實現(xiàn)課堂超文本境界的技術(shù)、構(gòu)建課堂交互學(xué)習(xí)空間技術(shù)、建立課堂創(chuàng)新智慧平臺技術(shù)、利用課堂網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)技術(shù)等，是本課探討的主要問題。
第二課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：選擇教學(xué)的載體策略一
一、復(fù)習(xí)
二、學(xué)習(xí)新課
第一節(jié)：選擇教學(xué)的載體。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革特別注重在變革課堂教學(xué)主渠道的時候，關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來的種種挑戰(zhàn)，明 確提出要通過提高教師的信息素養(yǎng)來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，并且將信息素養(yǎng)與讀、寫、算等能力一起構(gòu)成新時代中小學(xué)生適應(yīng)未來社會、開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身的完善與發(fā)展所必須具備的基礎(chǔ)學(xué)力。這就要求我們在選擇課堂教學(xué)載體的時候要與時俱進(jìn)，滲透現(xiàn)代信息技術(shù)，注重掌握選擇課堂教學(xué)載體的技術(shù)。為此，要著力于以下一些策略：
策略一：全面理解教學(xué)載體的現(xiàn)代內(nèi)涵。（1）什么是載體
載體是指能貯存，攜帶其他物體的事物
（2）載體的作用：一是貯存和攜帶其他事物；二是促進(jìn)其他事物之間的反應(yīng)與作用。
（3）教學(xué)載體與教學(xué)媒體、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等教學(xué)要素的區(qū)別。三：作業(yè)布置
第三課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：選擇教學(xué)的載體策略二
一、導(dǎo)入課程
二、教學(xué)新課
策略二：善于把握教學(xué)載體的形態(tài)和功能。
1、教學(xué)載體的主要形態(tài)
教學(xué)載體的主要形態(tài)分為：符號信息載體、活動載體、現(xiàn)代信息載體。
2、知識學(xué)習(xí)
知識學(xué)習(xí)可以分為三類： A：陳述性知識 B：程序性知識 C：策略性知識
三、學(xué)習(xí)策略三：有效選擇合適的課堂教學(xué)載體。四：作業(yè)布置
第四課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：實現(xiàn)超文本境界：充分認(rèn)識對課堂教學(xué)超文本境界的界定。
在“數(shù)字化生存”的網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)習(xí)情景的“無邊界”，將使學(xué)習(xí)偶然性、選擇性、全景性明顯增強；學(xué)習(xí)的超文本、非線性和自主調(diào)控也吃呢更為鮮明特征。這就要求廣大教師在新課程實施過程中，積極追求教學(xué)的開放性，實現(xiàn)真實世界與虛擬世界結(jié)合的課堂超文本的教學(xué)境界。在新技術(shù)使人類進(jìn)入信息傳播全球化的的時代，它們逐步消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社 5 會，推進(jìn)著新時期基礎(chǔ)教育的改革。如何利用計算機、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，提供替代經(jīng)驗，搜集、處理和利用信息，展示事物的結(jié)構(gòu)與運動，引導(dǎo)動手操作設(shè)計，強化自主反饋調(diào)節(jié)，激發(fā)創(chuàng)造與探索等方面，需要我們在新課程課堂教學(xué)變革中作出相應(yīng)回答。為此，想借用一些著名國學(xué)大師王國維先生有關(guān)詞學(xué)研究的“境界”一詞，對新課程改革北京下的課堂教學(xué)應(yīng)該追求的三種“境界”作出概述：即有效教學(xué)、高校教學(xué)、魅力教學(xué)。如何使三者合為一體呢？那就要借用網(wǎng)絡(luò)中的一個詞來講：“實現(xiàn)課堂超文本境界”，并努力從以下方面入手：
方面一：充分認(rèn)識對課堂教學(xué)超文本境界的界定。
1、什么叫超文本
超文本”是超級文本的中文縮寫。超文本是用超鏈接的方法，將各種不同空間的文字信息組織在一起的網(wǎng)狀文本。
2、什么叫超文本課堂
第五課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：實現(xiàn)超文本境界：善于發(fā)揮課堂教學(xué)超文本技術(shù)的優(yōu)勢、實現(xiàn)課堂教學(xué)超文本境界的技術(shù)策略。
一、導(dǎo)入
二、教學(xué)新課
（一）發(fā)揮課堂教學(xué)超文本技術(shù)的優(yōu)勢可以從以下方面入手：
1、體現(xiàn)超文本技術(shù)的可操作性。
2、呈現(xiàn)超文本的信息的先進(jìn)方式。
3、顯示超文本的信息的“導(dǎo)時空性”。
（二）.實現(xiàn)課堂教學(xué)超文本境界的技術(shù)策略。
三：作業(yè)
第六課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)構(gòu)建交互學(xué)習(xí)的空間：方法一、二。
一、簡介：
當(dāng)人類正步入一個全新的技術(shù)發(fā)展時期，基于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下新課程課堂教學(xué)變革的需要，教師應(yīng)該竭盡 全力為學(xué)生哦固件課堂交互學(xué)習(xí)技術(shù)，堅持從人機對話、教室環(huán)境的布置、教學(xué)環(huán)境的選擇以及師生交互中的情感體現(xiàn)學(xué)生的主體性，追求課堂交互學(xué)習(xí)新技術(shù)對提高課堂教學(xué)實效的價值取向。
國家《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要（試行）》指出：課程改革的具體目標(biāo)是“改革課程國語注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”，“改變課程實施國語強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生能夠主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在這一目標(biāo)的指引下，如何適應(yīng)全新信息技術(shù)背景下課堂教學(xué)變革的需要，積極探索適合于培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的教學(xué)方式、尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)型，已成為擺在我們面前的迫切任務(wù)。為此，需要廣大教師能夠積極主動地為學(xué)生構(gòu)建課堂交互學(xué)習(xí)的新技術(shù)。課堂交互學(xué)習(xí)的新技術(shù)的構(gòu)建主要從以下幾個方面著手：
二：學(xué)習(xí)
1.從“人人對話”走向“人機對話”。
2.改善“教師環(huán)境”構(gòu)建交互學(xué)習(xí)的空間技術(shù)。教室具體的排列模式：（1）電影院模式（2）論壇模式（3）宴會廳模式（4）會議桌模式（5）咖啡館模式
三、作業(yè)
第七課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)構(gòu)建交互學(xué)習(xí)的空間：
三、四
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容
方法三：適當(dāng)選擇“教學(xué)環(huán)境”構(gòu)建交互技術(shù)。
方法四：體現(xiàn)課堂教學(xué)主體間交互學(xué)習(xí)時情感體驗的技術(shù)。
第八課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：建立創(chuàng)新的平臺：
一、介紹
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新實踐能力、創(chuàng)新人格是基礎(chǔ)教育發(fā)展的終極目標(biāo)。它已經(jīng)成為新課程對教師的一個核心要求，而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于教師創(chuàng)新能力的提高，因此，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，如何建立有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維潛能，并能在突破固有規(guī)范的過程中實現(xiàn)新的創(chuàng)造的課堂教學(xué)平臺，將是每位教師必須掌握的技術(shù)。
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展那，給現(xiàn)代課堂教學(xué)帶來了巨大的變化，特別是演示課件與網(wǎng)絡(luò)可見的出現(xiàn)和大量使用，解決了一些傳統(tǒng)教學(xué)中難以解決的問題。例如，它的“繪聲繪色”容易吸引學(xué)生的眼球，它的“栩栩如生”容易開放學(xué)生的思維，它的“因材施教”容易照顧學(xué)生的差異等等。但是，這里最為重要的是：廣大教師能否在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)，在創(chuàng)新教學(xué)意識的支配下，積極搭建課堂創(chuàng)新教學(xué)的平臺，體現(xiàn)出個性化的基礎(chǔ)。因此，需要廣大教師正確選擇以下教學(xué)策略：
1.堅持在創(chuàng)新教學(xué)理念引領(lǐng)下認(rèn)同建立課堂創(chuàng)新平臺的價值。
（1）引起課堂教學(xué)的改革（2）引起執(zhí)教行為的改變（3）引起學(xué)習(xí)行為的變革（4）引起教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.有效掌握課堂創(chuàng)新平臺的運用技術(shù).二：作業(yè)
第九課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的的探索：技術(shù)一、二。
一、學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和普及，正迅速改變著人們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。“上網(wǎng)找一找”的話語，似乎也成了所有疑難雜癥的依托者、解惑者。同樣，網(wǎng)絡(luò)也給新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供了一個新的機遇，使得傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)有了突破課本和黑板、突破時空限制的張力，引發(fā)了教育觀念、教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的一系列變革。
我們都知道，電化教育在中學(xué)課堂中早已經(jīng)開展了。那么與其相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)又有什么新的優(yōu)勢呢？作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體教學(xué)無疑可以向?qū)W生展示圖文并茂、生動形象的各種微觀結(jié)構(gòu)的模擬、化工生產(chǎn)的流程等，展示學(xué)生無法看到的情景。然而。計算機并不只是教師的授課工具，更應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。怎樣才能充分發(fā)揮多媒體的交互性，使其“助學(xué)”而非“助教”？如何使學(xué)生由外界信息刺激的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w？怎樣去弘揚學(xué)生的個性化發(fā)展？要解決這些問題，僅靠“課堂演示型”的多媒體教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而網(wǎng)絡(luò)開放的環(huán)境則為實現(xiàn)最新、最快、最豐富的信息的傳遞，為鼓勵學(xué)生的個性張揚、自主探究提供了更為廣闊的空間。為此，需要我們在利用課堂網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué)時重點掌握以下的一些技術(shù)。
技術(shù)一：注重在不同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的類型中有效選擇。
技術(shù)二：強化在反思網(wǎng)絡(luò)課件制作問題中進(jìn)行有效設(shè)計。
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中常常存在著一些值得反思的問題： 第一：“鎖孔現(xiàn)象” 第二：“滑過現(xiàn)象” 第三：“顯然現(xiàn)象” 第四：“迷失現(xiàn)象” 第五：“隨意現(xiàn)象”
第十課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的的探索：技術(shù)一、二
一、學(xué)習(xí)技術(shù)三：注重掌握網(wǎng)絡(luò)課堂中的教學(xué)交往技術(shù)。
網(wǎng)絡(luò)課堂中教師的主要任務(wù)是：
明確教學(xué)主題，確定教學(xué)方法，選擇或創(chuàng)建教學(xué)模式，收集整理教學(xué)資源，參與制作網(wǎng)絡(luò)課件，實施教學(xué)過程，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反思調(diào)整。
二、學(xué)習(xí)技術(shù)四：學(xué)會構(gòu)建課堂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的技術(shù)。培訓(xùn)內(nèi)容：第六章怎樣開發(fā)利用教學(xué)資源 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)后，教師要有增強教學(xué)資源的意識。
2、理清教學(xué)資源的類型。
3、大力開發(fā)教學(xué)資源。
4、充分利用教學(xué)資源。培訓(xùn)學(xué)時：10學(xué)時 教學(xué)過程：
第一課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)增強教學(xué)資源意識：追問教師資源單薄的原因
一、談話導(dǎo)入
二、講解：追問教師資源單薄的原因
1、追問教師資源單薄的原因
A :教師資源單薄的原因主要是教師自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗與課改要求不符。
B ：教師對課程本質(zhì)觀與課程實施觀的更新不到位。C：不少教師因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識。
2、課程是經(jīng)驗的課程觀的特點 A：強調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主體地位
B：課程往往是從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計的
C：課程是與學(xué)習(xí)者個人的經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合的 D：教學(xué)評價強調(diào)“已學(xué)論教”，不僅注重教師如何教，更注重學(xué)生如何學(xué)。
三、作業(yè)
第二課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)增強教學(xué)資源意識：探的本質(zhì)
一、什么是課程教學(xué)資源
二、對課程教學(xué)資源的幾種論點
1、因素來源論
2、活動支持論
3、載體媒介論
4、教育素材論
5、教育資源論
尋課堂教學(xué)資源14
第三課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)增強教學(xué)資源意識：發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的價值
一、講解發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)資源的價值
1、課堂教學(xué)資源是課程實施的前提
2、課堂教學(xué)資源的開發(fā)有利于轉(zhuǎn)變課程功能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
3、參與開發(fā)課堂教學(xué)資源有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)成長 二：總結(jié)，布置作業(yè)
第四課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié)清理教學(xué)資源的類型：
一、二
一、按課堂教學(xué)資源的功能可以分為：素材性資源和條件性資源
二、按課堂教學(xué)的內(nèi)容可以分為：
1、人力資源
2、物力資源
3、制度資源
4、時空資源
5、信息資源
第五課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第二節(jié)清理教學(xué)資源的類型：
一、按課堂教學(xué)資源的存在形式分
1、有形資源
2、無形資源
二、按課堂教學(xué)資源的空間分
1、校內(nèi)資源
2、校外資源
第六課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 三、四 16 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)大力開發(fā)教學(xué)資源：發(fā)揮教師資源的主體的能動性
一、談話
二、講解：發(fā)揮教師資源的主體的能動性
1、教師是重要的課堂教學(xué)資源
2、教師是課堂教學(xué)資源的開發(fā)者和研究者
3、建設(shè)開發(fā)課堂教學(xué)資源的教師團隊
4、建立校際資源開發(fā)研究共同體
三、作業(yè)
第七課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)大力開發(fā)教學(xué)資源：學(xué)生生活經(jīng)驗是取之不竭的、建立課堂教學(xué)資源保障制度
一、學(xué)生生活經(jīng)驗是取之不竭的源泉
二、建立課堂教學(xué)資源保障制度
1、新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)的共同點
A:盡可能的發(fā)掘各種人文資源，擴展課堂教學(xué)資源額范圍 B：教科書任然是重要的學(xué)科課堂教學(xué)資源
C：大部分學(xué)科都重視對其他課堂教學(xué)資源的利用和互相配合 D：各學(xué)科重視課堂教學(xué)資源開發(fā)中孩子的參與和學(xué)生作為課堂教學(xué)資源的重要來源 E：現(xiàn)代視聽技術(shù)、信息技術(shù)等在課堂教學(xué)資源建設(shè)中的作用受到前所未有的重視
2、如何重視校內(nèi)資源與校外資源的轉(zhuǎn)化 A:最大限制的用足校內(nèi)資源 B：積極開發(fā)社區(qū)資源
C：注重校內(nèi)資源與校外資源的轉(zhuǎn)化
第八課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第四節(jié)精心篩選教學(xué)資源：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，定方向、了解學(xué)生需求，遴選教學(xué)資源 一、三個課程理論篩子
1、教育哲學(xué)
2、學(xué)習(xí)理論
3、教學(xué)理論
二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，鎖定方向、了解學(xué)生需求
三、了解學(xué)生需求，遴選教學(xué)資源
第九課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
鎖18 組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第四節(jié)精心篩選教學(xué)資源：比較資源成本，確定呈現(xiàn)方式；建立教學(xué)資源庫，放大資源篩選效應(yīng)
一、比較資源成本，確定呈現(xiàn)方式 優(yōu)化教學(xué)情境的兩條標(biāo)準(zhǔn)：
1、耗費低
2、效率高
二、建立教學(xué)資源庫，放大資源篩選效應(yīng) 新課程實施中，教學(xué)資源存在的問題是 A：課堂教學(xué)資源缺乏
B：對教學(xué)資源缺乏合理的管理與推廣
三、作業(yè)
第十課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第五節(jié)充分利用教學(xué)資源
一、用好課程標(biāo)準(zhǔn)和教材資源
二、因地制宜——巧用生活資源
三、巧思與智慧——精心組織教學(xué)活動
培訓(xùn)內(nèi)容：第七章怎樣改革教學(xué)評價教學(xué)目標(biāo)：
1、堅持多元化有效互動
2、關(guān)注個體差異。
3、明確評價標(biāo)準(zhǔn)。
4、掌握評價技巧。培訓(xùn)學(xué)時：6學(xué)時 教學(xué)過程：
第一課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第一節(jié)堅持多元化有效互動
一、介紹
新課程改革迫切呼喚新的課程教學(xué)評價體系的誕生。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評價相比，其基本理念法神鼓勵很大變化，評價視角也從評價教師的一元化轉(zhuǎn)向了評價師生的多元化，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了深刻的變革。實踐新的課堂教學(xué)評價對于更新教師觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格、提高專業(yè)水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有核心個導(dǎo)向作用。
談到課堂評價，許多老師就會想到考試。從某種意義上說，不少地方的傳統(tǒng)課堂教學(xué)就是為考試服務(wù)的，凡是考試考的就是上課教的，凡是考試不考的，上課也不用教。這種現(xiàn)象由來已久，已經(jīng)造成教學(xué)目標(biāo)的偏離，課堂教學(xué)被異化為考試教學(xué)。另一些教師會將課堂教學(xué)評價堪稱學(xué)校管理者、教師以及教研員在聽課之后的點評。這種評價的目的主要是教師教學(xué)，而不是評學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，主要看教師講得怎么樣，而不是看學(xué)生學(xué)得怎么樣。新課程倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生均衡、和諧發(fā)展的理念，課堂教學(xué)評價也必然需要服從這個宗旨。新的課堂教學(xué)評 價既要看教師教學(xué)的手段方法，也要注重學(xué)生的發(fā)展。課堂教學(xué)評價要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展、情感與態(tài)度的變化、價值觀念的形成。本課著重就評價主體多元有效互動，評價中心關(guān)注學(xué)生發(fā)展，評價功能突出診斷、導(dǎo)向、激勵，評價標(biāo)準(zhǔn)定位課堂教學(xué)，評價技巧務(wù)實、多樣、開放鞥方面進(jìn)行一些實踐探究。
二、學(xué)習(xí)堅持多元有效互動。
課堂教學(xué)評價改革的重頭戲就是評價主體由單一向多元轉(zhuǎn)變。學(xué)生作為評價者，使學(xué)生真正恒偉學(xué)習(xí)的主人；同伴成為評價者，使合作成為學(xué)習(xí)的必須實現(xiàn)的目標(biāo)；教師轉(zhuǎn)變評價方式與目標(biāo)，使教師成為學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者；家長、社區(qū)人員參與評價，使教育走出封閉的校園。新課程評價以學(xué)生的發(fā)展為本。要實現(xiàn)從為了考試而教，到為了發(fā)展而教的轉(zhuǎn)變，新課程課堂評價首先倡導(dǎo)的就是評價多元化，通過構(gòu)建評價共同體來改變教師單一性的課堂評價現(xiàn)象。（學(xué)生）自我、同伴、教師以及家長、社區(qū)人員是評價共同體的主要成員。主要從以下幾個方面了解：
1.學(xué)生自我評價的現(xiàn)狀與實施基礎(chǔ)。2.小組同伴評價中問題與分析。3.教師評價更重過程，更重多元。
4.課堂向家長、社區(qū)成員開放的重要意義。
三、作業(yè)
第二課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：關(guān)注個體差異
促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心目標(biāo)，這一目標(biāo)的實現(xiàn)并非在于把這句話當(dāng)成口號喊很多遍，而在于一句教育心理學(xué)的研究成果，建立詳細(xì)的學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，使“發(fā)展”成為教師在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)的具體目標(biāo)。長期以來，課堂教學(xué)評價都是評教師怎樣上課，學(xué)生成了配合教師上課的“展示品”或“工具”。特別是在一些公開課上，學(xué)生在正式開課之前，已經(jīng)被教師“綁架”，有的教師一遍一遍操練，學(xué)生像木偶一樣被擺布。到了上課的時候，學(xué)生還要裝出一幅“不懂”的樣子，配合做教師的表演，維護(hù)著教師的“面子”。評價的專家或教師盡管心里有數(shù)，但也要把這出戲演到底。這種裝腔作勢的公開課是對教育的“背叛”，是摧殘學(xué)生的“魔手”。因為，它在公開地教學(xué)生能夠“如何弄虛作假”，“如何應(yīng)酬虛假的局面”。說到底，這是教師中心主義的教學(xué)觀、評價觀的體現(xiàn)。新課程將評價的中心轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上，確定課程是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”。因此，不論課堂教學(xué)采用什么方式，不論課堂教學(xué)由誰來評價，課堂教學(xué)評價的中心就是“學(xué)生的發(fā)展”。主要從以下兩個個方面來理解和努力：
1.每個學(xué)生得到發(fā)展的具體含義。2.構(gòu)建個性化的目標(biāo)評價系統(tǒng)。
第三課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室 組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：第三節(jié)：診斷、導(dǎo)向與激勵
評價具有導(dǎo)向的重要功能，確定了評價什么，如何評價，便可以促使我們在課堂上教什么，怎么教。課堂評價的變革是促使課堂教學(xué)發(fā)生轉(zhuǎn)變的主要動因。而一套切實可行的課堂評價方法則是這一轉(zhuǎn)變得以完成的關(guān)鍵。評價功能由單一性的甄別轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻有缘哪繕?biāo)，確實是新課程的一大成就。但是，要真正改變目前學(xué)校評價的現(xiàn)狀，需要轉(zhuǎn)變教師的觀念。教師的觀念主要從以下幾個方面轉(zhuǎn)變：
1.理解評價的多種功能。
2.掌握診斷的原則、工具與技術(shù)。3.注重母廟到相信評價。
第四課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：明確評價標(biāo)準(zhǔn)一
一、評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)生的發(fā)展需要加以細(xì)化，直至每一堂課的具體行為，教師的發(fā)展也是如此。必須將宏觀的、抽象的理念用操作定義加以細(xì)化，否則，任何宏偉的教育藍(lán)圖都不可能在課堂上實現(xiàn)。課堂教學(xué)評價的改革需要我們不斷反思自己的評價行為是夠符合新課程改革的宗旨。這些宗旨反映到評價方面主要強調(diào)的是：
第一、評價內(nèi)容。第二、評價標(biāo)準(zhǔn)。第三、評價方法。第四、評價主體。第五、評價重心。
二、作業(yè)
第五課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：明確評價標(biāo)準(zhǔn)二
課堂教學(xué)評價可以分成對學(xué)生發(fā)展的評價與對教師發(fā)展的評價，這樣就改變了過去單一的評價模式，使得評價的指向更明確。評價主要從以下兩個方面入手：
1.指向?qū)W生發(fā)展的課堂教學(xué)評價。2.指向教師發(fā)展的課堂教學(xué)評價。
第六課時
培訓(xùn)時間： 培訓(xùn)地點：會議室
組織單位：募役小學(xué) 培訓(xùn)教師：
培訓(xùn)內(nèi)容：掌握評價技巧
一、掌握評價技巧主要有以下幾種方法
多樣性的評價方法，多元化的評價主體，開放式的評價結(jié)構(gòu)，都是教師們十分陌生的領(lǐng)域，當(dāng)人們在保守與求新之間徘徊的時候，不妨以務(wù)實為原則，謹(jǐn)慎、科學(xué)、有序地走向多元與開放。
評價必須與教學(xué)實際相結(jié)合，必須考慮每個班級、每個教師的不同特點，同時，應(yīng)當(dāng)考慮評價的指向必須是對學(xué)生的發(fā)展作出是否有效的判斷。評價方法的多樣性不僅是課程評價多元化原則的具體體現(xiàn)，而且它還體現(xiàn)出評價由定量評價到質(zhì)性評價的轉(zhuǎn)變。教學(xué)大綱中提到的評價方法主要就是考試，課程標(biāo)準(zhǔn)中則提到評價方法多種多樣，比如初中歷史學(xué)科有學(xué)習(xí)檔案、學(xué)習(xí)習(xí)作、歷史制作、歷史調(diào)查與考試五中類型。即使是在考試的形式中，教學(xué)大綱也主要傾向于一種筆試，而課程標(biāo)準(zhǔn)則提出筆試與口試兩種形式。掌握評價技巧主要有以下幾種方法：
1.學(xué)習(xí)檔案袋的設(shè)計與使用。2.探究學(xué)習(xí)中的多元全程評價。3.不同主體的綜合評價。
二、作業(yè)
上課心得體會 篇14
20xx年11月5日，我有幸來到惠風(fēng)小學(xué)聽幾位專家名師上課，收獲頗多，通過這次學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到了要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課并不那么簡單，需要我們教師做好如下幾點：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。我覺得備課除了備教材，還要備學(xué)生、做好課件等等，只有課前做好充分的準(zhǔn)備才能上好一堂課。
在學(xué)習(xí)過程中，名師們對課堂的把控能力就是因為他們做好了充足的準(zhǔn)備，一個課件、一些課堂設(shè)計包括語言組織都是通過精心思考設(shè)計的，這樣才能讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動參與學(xué)習(xí)和思考。
二、要掌握科學(xué)的教育方法。
學(xué)生是課堂主體，教師只是組織者和引導(dǎo)者，二者要相互統(tǒng)一又相互作用。一定要避免以往那種教師只管講，學(xué)習(xí)只管聽的老舊模式。課堂改革不是一句空話，而是要我們不斷學(xué)習(xí)新的教育知識，然后在教學(xué)中不斷實踐。
三、要敢于第一個“吃螃蟹”。
這次學(xué)習(xí)中，張?zhí)煨胖魅沃v到這次聽課學(xué)習(xí)是在釋放一種信號，也就是全縣教研教改的方向，是要把課堂還給學(xué)生。這讓我有了經(jīng)后教學(xué)努力的方向，在課堂設(shè)計與課堂教學(xué)上都要往這條路上走。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我大開眼界，認(rèn)識到了自身的不足，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，我要在經(jīng)后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，真正做一名四有三者好老師。
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