在教師日常的工作中，教案課件是非常必要的一種工具。但是，需要設(shè)計(jì)好其中的知識(shí)點(diǎn)。如果教師精心編寫教案，能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量。想要更全面地了解“醫(yī)院課件”相關(guān)知識(shí)的讀者，可以閱讀這篇文章，希望對(duì)需要幫助的讀者有所啟發(fā)。
醫(yī)院課件 篇1
游戲目標(biāo)
1.了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。
2.生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3.大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具。
4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
游戲準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.在談話活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。
2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境
游戲過(guò)程
一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。
師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？
二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？
師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。
三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問(wèn)題。
2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。
3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。
四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。
1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。
2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。
3.觀察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。
五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。
1.整理游戲材料和環(huán)境。
2.交流游戲情況。
師提問(wèn)：
1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?
2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？
3.下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？
醫(yī)院課件 篇2
學(xué)期目標(biāo)：
1、中班角色游戲階段計(jì)劃第一學(xué)期幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職
責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、學(xué)會(huì)通過(guò)大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂(lè)，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、幼兒會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡(jiǎn)單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
4、幼兒能自覺(jué)地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對(duì)各角色有初一定的理解和興趣?；谏蠈W(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒(méi)有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評(píng)價(jià)游戲的能力。
第一階段
活動(dòng)內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語(yǔ)言和行為，反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，懂得表演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語(yǔ)和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡(jiǎn)單的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語(yǔ)言來(lái)招呼病人。（禮貌語(yǔ)言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說(shuō)哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對(duì)病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評(píng)價(jià)幼兒游戲情況。
活動(dòng)反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過(guò)兩次的活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒(méi)事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過(guò)，老師的示范、提示、鼓勵(lì)，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來(lái)很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動(dòng)中，予以引導(dǎo)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見(jiàn)過(guò)病人生什么??？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分類，并放回原處。
⑵醫(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時(shí)教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。
5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。
活動(dòng)反饋；幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個(gè)區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的，學(xué)會(huì)慰問(wèn)病人。
鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過(guò)與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，
促進(jìn)幼兒間的交往。
5、游戲結(jié)束，教師主要評(píng)價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。
活動(dòng)反饋：幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里
面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。
第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：
⑴、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，熱情地與同伴進(jìn)行交往。
2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。
3、組織幼兒進(jìn)行評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等?；顒?dòng)觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對(duì)醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對(duì)娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
醫(yī)院課件 篇3
一．教學(xué)目標(biāo)：
1．朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產(chǎn)生的？有什么用途？
2．知道本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。
3．閱讀后能發(fā)表自己的看法。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。
四．教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)太空“清潔工”的資料。
2、你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險(xiǎn)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指名交流。讀了課文，你有什么收獲？
（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。四人小組一起討論學(xué)習(xí)。
3、交流反饋。
4、交流本文運(yùn)用哪些說(shuō)明方法？說(shuō)說(shuō)列數(shù)字說(shuō)明方法的作用。
（四）復(fù)述課文。
現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會(huì)怎樣向大家介紹你自己？
指名學(xué)生復(fù)述，評(píng)議。
（五）展開想象。
讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。
醫(yī)院課件 篇4
設(shè)計(jì)理念：
《太空“清潔工”》是一篇科普類說(shuō)明文，作者運(yùn)用多種說(shuō)明方法，準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹了太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法，為學(xué)生開啟了一扇探索太空奧秘達(dá)到科學(xué)之門。
根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，本設(shè)計(jì)注重以人為本，以讀為本，力求凸顯說(shuō)明文的特點(diǎn)，遵從“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”的理念，大膽放手讓學(xué)生在主動(dòng)質(zhì)疑、讀文釋疑中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說(shuō)明的方法，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確精當(dāng)，揣摩表達(dá)的順序、方法，提高閱讀能力，調(diào)制科普類說(shuō)明文的語(yǔ)文味。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 用聯(lián)系上下文等方法理解“遭殃、殘骸、同歸于盡”等詞語(yǔ)，理解“清潔工”、“搗蛋鬼”等加引號(hào)詞語(yǔ)的特殊含義。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
3. 體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。
4. 激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道太空垃圾的危害以及太空“清潔工”清除垃圾的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法，表達(dá)方式的準(zhǔn)確生動(dòng)，并在小練筆中初步運(yùn)用。
2. 學(xué)生搜集太空垃圾、太空“清潔工”的有關(guān)資料。
3. 教師查找有關(guān)資料；制作課件。
1.出示第一排詞語(yǔ)：
“搗蛋鬼” “清潔工” “犧牲” “同歸于盡”
⑴指名讀詞語(yǔ)。
⑵師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)都有雙引號(hào)，表示特殊含義。
⑴指名讀詞語(yǔ)，隨機(jī)給“殘骸”正音。
⑵師簡(jiǎn)介三個(gè)專用名詞。
⑶齊讀詞語(yǔ)。
3.運(yùn)用兩排詞語(yǔ)，梳理課文主要內(nèi)容。
師：你能用上這兩排詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么嗎？
4.小結(jié)：同學(xué)們預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是概括課文主要內(nèi)容的重要方法。
1. 齊讀課題。
師：這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)（示意齊讀課題）——太空“清潔工”。
2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并梳理成四個(gè)問(wèn)題，課件出示：
①太空上有些什么垃圾？
②為什么要清除太空垃圾？
③太空“清潔工”是怎樣的？
④太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
過(guò)渡：古人說(shuō)：“小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)?！蓖瑢W(xué)們真會(huì)提問(wèn)，想不想通過(guò)讀書自己解決問(wèn)題？
三、 讀文釋疑，體會(huì)寫法
㈠自由讀課文，思考四個(gè)問(wèn)題，劃出有關(guān)的句子，多讀幾遍，想想作者用了哪些說(shuō)明方法，在句子旁邊批注。
學(xué)生朗讀自學(xué)，教師巡視并與學(xué)生交流。
㈡交流讀書收獲，相機(jī)解決問(wèn)題。
㈢預(yù)設(shè)一：太空上有些什么垃圾？為什么要清除太空垃圾？
出示句子：
這些東西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通規(guī)則的車輛，橫沖直撞，正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。太空垃圾的飛行速度很快，破壞力極大。而且因?yàn)橥鈱涌臻g空氣稀薄，阻力很小，它們環(huán)繞地球飛行好多年也不會(huì)墜入大氣層燒毀。
⑴引導(dǎo)認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害：失去控制、飛行速度很快、飛行時(shí)間長(zhǎng)。（板書：失控、快、久）
⒊師生合作讀句子，初步感受太空垃圾的危害。
⒋想象說(shuō)話，理解“遭殃”
⑴（出示太空?qǐng)D片）師：正常運(yùn)行的航天器一旦碰上了這些太空垃圾，會(huì)發(fā)生什么情況呢？同學(xué)們，你們能想象那種情景嗎？
⑵引導(dǎo)學(xué)生想象，認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。
⑶教師小結(jié)：太空垃圾的危害真大！正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，可就——遭殃了。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道“遭殃”的意思了嗎？
⒌補(bǔ)充視頻資料（中央一套晚間新聞相關(guān)視頻資料），進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太空垃圾的危害。
師：太空中，一顆迎面而來(lái)的直徑為0.5毫米的金屬微粒，足以戳穿密封的飛行服；人們?nèi)庋蹮o(wú)法辨別的塵埃也能使宇航員殞命，這些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？
指名讀句子——齊讀。
㈣ 預(yù)設(shè)二：太空“清潔工”是怎樣的？太空“清潔工”怎樣清除太空垃圾？
⒈交流，出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有 6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。
⑵讀讀這兩個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的？
抓“6千克”，聯(lián)系生活體會(huì)太空“清潔工”的輕、本領(lǐng)大。
抓“不到100萬(wàn)美元”，拓展資料理解造價(jià)低。
⑶指導(dǎo)抓數(shù)字讀好句子。
2.交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠過(guò)去，然后緊緊抓住那個(gè)“搗蛋鬼”，接著迫使太空垃圾和自己一起減慢飛行速度，在重力的作用下降低高度，一起進(jìn)入稠密的大氣層，這時(shí)劇烈的空氣摩擦產(chǎn)生的高溫會(huì)將它們一同燒毀。
⑴自由讀句子，想想太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的？
①師適時(shí)補(bǔ)充小結(jié)：看到垃圾——靠過(guò)去——抓住垃圾——迫使減速、降低——進(jìn)入大氣層燒毀。（板書：看 靠 抓 減速 降低 燒毀）
②指導(dǎo)復(fù)述。
師：你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)太空“清潔工”是怎樣清除太空垃圾的嗎？
①師：你還讀懂了什么?你是從哪些詞語(yǔ)讀懂的？圈出來(lái)。
引導(dǎo)從“一旦……就……、立刻、緊緊”等詞語(yǔ)體會(huì)“清潔工”本領(lǐng)大。
②師：太空“清潔工”個(gè)兒不大，本領(lǐng)可真不??！誰(shuí)能用朗讀告訴我們“清潔工”本領(lǐng)超強(qiáng)？
師：同學(xué)們，再讀讀這句話，在寫法上，有什么地方值得我們學(xué)習(xí)？
交流：
①按一定的順序，用“然后”、“接著”等詞語(yǔ)連接。
②用擬人的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。
③使用準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“看、靠、抓”。
㈠ 過(guò)渡，設(shè)疑：
太空“清潔工”和太空垃圾“同歸于盡”，看著這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么想說(shuō)的嗎？
⒈師：是啊，雖然太空“清潔工”造價(jià)不算太貴，但是清理一件垃圾就得“犧牲”一個(gè)“清潔工”，還是不合算呀！同學(xué)們，你們就是未來(lái)的科學(xué)家，你們打算研制怎樣的太空“清潔工”呢？它有什么特點(diǎn)？又是怎樣工作的呢？請(qǐng)把你的設(shè)想寫下來(lái)，注意說(shuō)明方法的運(yùn)用和用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
⒉交流，教師注意傾聽，表?yè)P(yáng)或糾正。
⒊教師小結(jié)：同學(xué)們，我們運(yùn)用說(shuō)明方法向大家介紹了自己設(shè)計(jì)的太空“清潔工”， 真會(huì)想象，希望大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！
師：告訴大家一個(gè)好消息，科學(xué)家們?cè)谶@項(xiàng)研究中已經(jīng)有了很大的突破，瞧，（課件出示圖片資料：“空間工友”、 “激光掃帚” 、“太空風(fēng)車” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清潔工”。）
結(jié)合圖片，教師穿插簡(jiǎn)介，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的熱情。
醫(yī)院課件 篇5
這是一篇科幻文，描寫的是“我”在太空醫(yī)院治療燒傷的神奇過(guò)程。
在教學(xué)中，我以“神奇”這個(gè)詞語(yǔ)為主線展開教學(xué)。與上一篇課文一樣，也是以學(xué)生的自讀為主。在整體把握課文時(shí)，我讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括自己所了解到的`太空醫(yī)院。于是學(xué)生提到了“神奇”?！澳銖哪睦矬w會(huì)到了太空醫(yī)院的神奇？請(qǐng)大家認(rèn)真的默讀課文，把你認(rèn)為神奇的地方劃記起來(lái)，多讀幾遍，呆會(huì)與你的同桌分享閱讀感受?！痹谡n堂上巡視，發(fā)現(xiàn)許多孩子都能能抓住沒(méi)有引力傷口不會(huì)接觸被褥、醫(yī)療設(shè)備能夠用意念控制、太空沒(méi)有空氣傷口不會(huì)被感染、如衣服一樣的保護(hù)膜保護(hù)傷口等主要細(xì)節(jié)。在進(jìn)行交流時(shí)，我要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，以促使他們語(yǔ)言的內(nèi)化，并要求聽的學(xué)生認(rèn)真傾聽，隨時(shí)對(duì)發(fā)言同學(xué)所講的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于同樣的內(nèi)容有不同的感受，所以有的內(nèi)容被學(xué)生反復(fù)提出反復(fù)地讀，來(lái)來(lái)回回，課文的內(nèi)容就被孩子們熟知了。
在下課時(shí)，有個(gè)孩子突然提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：太空里沒(méi)有氧氣，醫(yī)院里的病人和醫(yī)生們是怎樣生存的呢？我知道這不過(guò)是一篇科幻文，肯定有不符合現(xiàn)實(shí)的地方，學(xué)生能敏銳地覺(jué)察并提出來(lái)，雖然我不能回答他，但我從心里感到高興。我利用這個(gè)契機(jī)鼓勵(lì)全班的孩子，多讀相關(guān)的文章，去了解更多，由此把閱讀引向課外。
醫(yī)院課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。
2、初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。
3、為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號(hào)、門診、收費(fèi)、配藥)
2、邀請(qǐng)兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長(zhǎng))參與活動(dòng)
3、有圖的字卡：?jiǎn)?、看、聽、?BR> 4、針筒、娃娃一個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一
一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。
1、理解幼兒對(duì)看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?
2、介紹看病流程及主要部門的作用。
師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?
(請(qǐng)幼兒看錄像)
提問(wèn)：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進(jìn)行提問(wèn)。)
為什么要先掛號(hào)?(先確定哪個(gè)門診)
掛號(hào)后干什么?老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?
有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢)
藥在哪里拿呢?(藥房)
請(qǐng)幼兒按看病的順序排列流程圖。
3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。
師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?
(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片)
其實(shí)，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?
二、觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。
1、通過(guò)和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動(dòng)的方式進(jìn)行介紹
師：今天，老師把一位醫(yī)生請(qǐng)到了我們班，看看他是誰(shuí)?我們一齊向他問(wèn)好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生，你是看什么病的?
徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……
師：今天你是不是正好休息呢?
徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時(shí)觀察，晚上也不能離開。
師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們?cè)谒X(jué)休息的時(shí)候，醫(yī)生還在工作。
師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請(qǐng)徐醫(yī)生看一下。
徐：是嗎?以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病，以免病情加重。
2、觀察了解醫(yī)生看病的過(guò)程。
提問(wèn)：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?
(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片：?jiǎn)?、看、聽、摸并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。)
提問(wèn)：剛才，徐醫(yī)生問(wèn)了些什么?為什么要問(wèn)呢?(了解病情和癥狀。)
提問(wèn)：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?
徐：因?yàn)榭人詴?huì)引起喉嚨紅腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時(shí)消炎。
師：徐醫(yī)生除了“問(wèn)”、“看”還干什么?為什么要這樣做?
(認(rèn)識(shí)聽診器)請(qǐng)小朋友上來(lái)試著聽聽心跳聲和呼吸聲。
小結(jié)：原來(lái)，醫(yī)生在看病時(shí)要問(wèn)問(wèn)、聽聽、看看、摸摸，有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢?
徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。
師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎?為什么?
小結(jié)：醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動(dòng)作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。
環(huán)節(jié)二
1、討論：每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。
師：老師想到一個(gè)問(wèn)題，剛才我們說(shuō)醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?
(根據(jù)討論確定用畫來(lái)做標(biāo)記)
師：掛號(hào)的地方可以畫什么做標(biāo)記?(依次進(jìn)行討論)
2、設(shè)計(jì)教學(xué)
請(qǐng)幼兒自由選擇畫哪個(gè)地方的標(biāo)記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。
3、將大家畫好的標(biāo)記分類在前面的板上，并請(qǐng)幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。
醫(yī)院課件 篇7
這是一篇科普說(shuō)明文，介紹了太空“清潔工”的產(chǎn)生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知識(shí)。通過(guò)對(duì)太空垃圾的危害性以及太空“清潔工”作用的描寫，贊揚(yáng)了科學(xué)家們的聰明才智，激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技產(chǎn)生興趣。
這篇課文層次分明，條理清晰：第一、二自然段講太空垃圾威脅航天器的運(yùn)行安全；第三自然段講了講了太空垃圾的產(chǎn)生；第四自然段講了太空“清潔工”的構(gòu)造和清除太空垃圾的方法；第五自然段講了太空“清潔工”的作用以及科學(xué)家們的新的設(shè)想。
本文語(yǔ)言簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確，作者運(yùn)用了舉例子、打比方、列數(shù)字等說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)太空“清潔工”的特點(diǎn)加以說(shuō)明，榮知識(shí)型和趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
這是五年級(jí)上冊(cè)課后閱讀材料中的一篇文章，它和本冊(cè)教材中的第三單元是同一個(gè)主題“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”。選編課文的目的一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，另一方面是要讓學(xué)生理解說(shuō)明的方法體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確用詞，形象地表達(dá)。作為一篇閱讀材料，它比精讀課文在理解上的難度降低了許多。作為一篇說(shuō)明文，它在理解上比較淺顯，對(duì)于說(shuō)明方法的把握大多數(shù)的學(xué)生能夠達(dá)到要求，但作為農(nóng)村學(xué)生，他們對(duì)航天航空方面的知識(shí)了解得很少，我們既要拓展學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)方面的視野，又不能把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課，所以我把這節(jié)課的著眼點(diǎn)落實(shí)在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。
1.借助工具書，自學(xué)“絡(luò)、骸、殃”等詞語(yǔ)；了解“聯(lián)絡(luò)、同歸于盡”等詞語(yǔ)的意思。
2.熟讀課文，了解太空“清潔工”是什么，以及它的作用。
3.掌握課文內(nèi)容，感受尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技的興趣以及樹立初步的太空環(huán)保的意識(shí)。
了解太空“清潔工”是什么，以及它的作用。
掌握課文內(nèi)容，感受尖端的科學(xué)技術(shù)和激發(fā)同學(xué)們對(duì)太空、科技的興趣以及樹立初步的太空環(huán)保方面的意識(shí)。
制作多媒體教學(xué)課件；
1、課件出示清潔工的圖片，引入“清潔工”。
2、那么你們有沒(méi)有想過(guò)太空中也有清潔工呢？引入本文的課題。
3、齊讀課題，讀了課題后你有疑問(wèn)嗎？
【意圖：以同學(xué)們熟悉的清潔工入手，形象直觀，也容易引起同學(xué)們關(guān)于太空清潔工的更多的思索?！?BR> 2、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文，糾正字音。
4、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了有關(guān)太空清潔工的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
5、交流反饋。
【意圖：初讀課文，首先掃清閱讀上的障礙，再幫助學(xué)生從總體上把握課文的主要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)總體的印象?！?BR> （師）同學(xué)們，你們可曾想過(guò)茫茫的太空是什么樣的，太空中有什么嗎？
學(xué)生交流。
引入第一自然段的學(xué)習(xí)。
【意圖：正是因?yàn)橛辛诉@些衛(wèi)星、有了這些望遠(yuǎn)鏡、有了這些空間軌道站，才有了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類生活得以不斷改善，也正因?yàn)槿绱?，才?huì)有太空垃圾的產(chǎn)生了解了這些情況，為學(xué)習(xí)下文作了鋪墊?！?BR> 1、出示圖片，這是電腦模擬的太空垃圾。
2、出示學(xué)習(xí)要求：
3、交流反饋。（在交流第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，觀看有關(guān)太空垃圾的視頻，更加具體地了解太空垃圾;在交流第二個(gè)問(wèn)題時(shí)進(jìn)行以下教學(xué)環(huán)節(jié)）
4、出示重點(diǎn)句子，讀一讀，想一想它用了什么方法？說(shuō)一說(shuō)它的好處。
5、比較兩個(gè)句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。
①正常運(yùn)行航天器碰上它們，就會(huì)遭殃。
②正常運(yùn)行的航天器一旦碰上它們，立刻就會(huì)遭殃。
飛行器外殼掉落的一片只有2毫米的白色油漆，它可以集中宇宙飛船的窗子，在玻璃上劃出一道裂縫。
一顆在太空中漂浮的螺栓，可以穿透飛船的舷窗，撞到里面的宇航員。
【意圖：通過(guò)搜集的圖片和補(bǔ)充的資料，讓學(xué)生更加形象地感受到太空垃圾的危害，通過(guò)打比方的這種說(shuō)明方法，使學(xué)生感受到危害的嚴(yán)重性，更加意識(shí)到垃圾的清理必要性，為下文的學(xué)習(xí)進(jìn)一步打下鋪墊?！?BR> 1、出示學(xué)習(xí)要求：
(2)再讀課文，想想這個(gè)自然段圍繞太空清潔工講了講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
2、交流反饋。
交流過(guò)程中出示句子：
太空“清潔工”的質(zhì)量只有6千克，制造和發(fā)射的全部費(fèi)用不到100萬(wàn)美元。（體會(huì)列數(shù)字的說(shuō)明方法）
3、和大家交流一下讀了這個(gè)自然段以后自己的感想。
【意圖：這個(gè)自然段作為本文的重點(diǎn)，我把重點(diǎn)落實(shí)在對(duì)語(yǔ)言文字的理解和說(shuō)明文的表達(dá)方法上，以區(qū)分一般的科學(xué)常識(shí)課?！?BR> 交流。
結(jié)束語(yǔ)：隨著人類活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，環(huán)保的概念也在不斷地延伸。人類在愛(ài)護(hù)地球家園的同時(shí)，也要重視太空環(huán)境的保護(hù)。希望在不久的將來(lái)，人類在宇宙中遨游時(shí)，面對(duì)的是一個(gè)干凈、美麗的太空。還宇宙一個(gè)干凈、美麗的空間！
醫(yī)院課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解看病的主要過(guò)程，并能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
2、 知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 和附近社區(qū)醫(yī)院聯(lián)系妥當(dāng)
2、 “體溫計(jì)”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件
活動(dòng)過(guò)程：
1、 帶入情景，引出主題
小朋友今天貝貝沒(méi)有來(lái)幼兒園，她在家里不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說(shuō)她頭疼，喉嚨也痛。
提問(wèn)：小朋友，貝貝可能得了什么??？應(yīng)該怎么辦？
2、 交流探討看病的過(guò)程
我們一起去醫(yī)院看看，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看病的過(guò)程。
（1） 掛號(hào)
引導(dǎo)幼兒看他人掛號(hào)。
提問(wèn)：你看到他們?cè)诟墒裁?！為什么要掛?hào)呢？（知道掛號(hào)能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）
（2） 病人看病
結(jié)合圖片提問(wèn)：醫(yī)生在給病人看病的時(shí)候會(huì)問(wèn)什么？
醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？
有什么用？（教師在幼兒講述的過(guò)程中出示實(shí)物進(jìn)行演示）
體溫計(jì)——檢查有沒(méi)有發(fā)燒
壓舌板——檢查喉嚨有沒(méi)有發(fā)炎
五官鏡——檢查鼻子情況
聽診器——檢查心臟跳動(dòng)是否正常和呼吸時(shí)的聲音是否正常
（3） 取藥
結(jié)合剛才看到的提問(wèn)：剛才病人是到哪里取藥的？
（4） 打針
取藥后又做了什么？誰(shuí)給病人掛針？
掛針后護(hù)士是怎么說(shuō)的？
3、 小結(jié)
病人到醫(yī)院看病，先掛好，然后找醫(yī)生看病。醫(yī)生通過(guò)問(wèn)話，對(duì)病人進(jìn)行身體檢查，了解病情，最后開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會(huì)好了。
我們回去給貝貝打電話，告訴她怎么做好嗎？
醫(yī)院課件 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解動(dòng)物醫(yī)生的工作職責(zé)，認(rèn)識(shí)不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解動(dòng)物醫(yī)生的工作職責(zé)，認(rèn)識(shí)不同的醫(yī)療工作。
2.增加愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、桌椅、積木、醫(yī)療扮演用具、動(dòng)物玩偶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享家中寵物生病，看病及參觀動(dòng)物醫(yī)院的經(jīng)驗(yàn)。
1.我們生病了會(huì)到哪里看??？醫(yī)院的科室有哪些？
2.如果你們家中的寵物生病了該怎么辦？他們會(huì)跟我們?nèi)タ匆粯拥尼t(yī)生嗎？它們也需要打針吃藥嗎？
3.你看到的動(dòng)物醫(yī)院是什么樣的？動(dòng)物醫(yī)生在做些什么？
二、閱讀幼兒用書。了解動(dòng)物醫(yī)生的工作。
1.動(dòng)物醫(yī)院的病人是誰(shuí)？
2.動(dòng)物醫(yī)生幫生病的動(dòng)物做了些什么？
3.除了治療動(dòng)物，動(dòng)物醫(yī)生還會(huì)做些什么來(lái)幫助動(dòng)物?
4.動(dòng)物治療動(dòng)物，動(dòng)物醫(yī)院每個(gè)人的心情是怎么的？你的心情又是怎么的？
三、與幼兒共同合作構(gòu)建動(dòng)物醫(yī)院，進(jìn)行扮演游戲。
1.如果我們的教室里要開設(shè)一個(gè)動(dòng)物醫(yī)院，可以開設(shè)在哪里？
2.動(dòng)物醫(yī)院有哪些設(shè)備。
3.依據(jù)討論結(jié)果，幼兒分組布置動(dòng)物醫(yī)院。可以利用各種積木，桌椅，動(dòng)物玩偶，醫(yī)療扮演用具等。進(jìn)行建構(gòu)與布置。
4.引導(dǎo)幼兒自主選動(dòng)物醫(yī)生，寵物主人等角色，進(jìn)行扮演游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)讓小朋友們認(rèn)識(shí)動(dòng)物醫(yī)生是做什么，了解動(dòng)物醫(yī)生的工作職責(zé)，認(rèn)識(shí)不同醫(yī)療工作并且通過(guò)扮演游戲進(jìn)行當(dāng)醫(yī)生和病人游戲讓他們更容易了解醫(yī)院是做什么激發(fā)他們的好奇心。