教案課件在教師的教學活動中扮演著重要的角色，每位教師都應該認真思考和細心設計教案課件。在設計教案時，需要注重課堂互動和學生參與度的提高，例如可以注重教學目標和教學重點的明確、教學與實踐的結(jié)合、學生自主學習的鼓勵等等。此外，還應該注意教案的結(jié)構(gòu)合理性，注重知識點的串聯(lián)與銜接，力求讓學生在輕松、愉悅的氛圍中愉快地學習知識。這里推薦一篇題為“小熊過橋課件”的文章，希望可以對您有所啟示，幫助您更好地設計教案課件。
小熊過橋課件【篇1】
【活動目標】
1.幼兒體會小熊過橋時害怕、緊張的心情，體驗小熊過橋以后的勝利心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神。
2.幼兒充分發(fā)揮想象力、語言表達能力，并用語言、表情或動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3.幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，看圖講述故事。
【活動準備】
自制小竹橋、《小熊過橋》課件、圖譜、錄音機。
【活動重點】
理解故事的內(nèi)容，增進自信、勇敢、不怕困難的精神。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上看圖講述故事。
【活動難點】
幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎上，有感情地講述故事。
【活動過程】
一、幼兒體驗過“小竹橋”時害怕、緊張的心情，體會過橋以后勝利的心情，培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的精神
師：今天老師要帶大家去看一場有趣的無聲動畫片，想看嗎?可是我們?nèi)タ磩赢嬈仨氁哌^一座小竹橋，我們走竹橋時一定注意安全，不推不擠。
幼兒走過“小竹橋”。
師：小朋友過橋后心情如何?啟發(fā)幼兒運用各種形容詞表達當時的心情。
師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)
師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?
師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。
教師小結(jié)：從大家的表情可以看出當時真的很害怕，可是生活中還會遇到同樣的困難，但是只要我們自信、勇敢，不怕困難，就能體驗到成功的快樂。(本環(huán)節(jié)通過幼兒體驗“過橋”的心情，便于幼兒觀察圖片中小熊的表情，為下面環(huán)節(jié)看圖講述故事做好鋪墊。)
二、利用各種形式引導幼兒看圖講述，理解故事內(nèi)容的基礎上，有感情地講述故事。
1.出示故事圖片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒觀察力。
師：這些圖片講了一件什么事情?
幼兒講述。
師：小熊過橋時，烏鴉、河水、小魚會和小熊說些什么?
幼兒講述。
師：請大家想想剛才自己過橋前后的心情變化，再來完整地講述故事吧。
幼兒較完整地講述故事。
教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。
2.欣賞無聲動畫片，發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力。
出示圖譜，并引導幼兒能有感情地講述故事。
師：剛才我們看動畫片時，小螃蟹也看到了，它還畫了一幅連環(huán)畫，請大家觀察小熊過橋時小熊、烏鴉、小魚的動作、表情，再聯(lián)系自己“過橋”時的心情，再來有感情地講述這個故事吧。
3.欣賞有聲動畫片，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。
師：剛才的動畫片，有只小喜鵲也看到了，它還編出了一個動聽的故事呢，我們一起來欣賞小喜鵲編的故事《小熊過橋》。
師：如果生活中我們的朋友遇到了困難我們應該怎么做?
教師小結(jié)：我們不應該嘲笑別人，而應該給予朋友幫助和鼓勵。
4.為無聲動畫配音。
師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。
5.幼兒加上表情、動作表演故事情節(jié)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)：播放《小熊過橋》的歌曲，幼兒勇敢、自信地過橋
師：小熊在鯉魚的鼓勵下成功過橋了，讓我們給小熊做個榜樣，勇敢、自信、不怕困難地過橋，在以后的生活中也要勇敢面對困難，爭當一名小勇士。
活動延伸：
1.學習歌曲“小熊過橋”。
2.在區(qū)角活動中投放頭飾，讓幼兒分角色表演故事。
附：小熊過橋
有一只小熊對媽媽說:“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥。”
媽媽說:“好啊，你去的時候，把咱們那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去!”
小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說:“媽媽，我走了!”
媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好!”小熊說:“哎，媽媽再見!”說著就走了。
小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上有一座橋。這橋是用竹子搭的，小熊走到上面就不敢動了，因為走起來左一搖右一晃的，河水還在下邊嘩嘩地響哩!
小熊正害怕，天上飛過來一只烏鴉。這烏鴉不但不幫助小熊，還嚇唬他。烏鴉高聲喊道:“呱——呱——呱——壞啦，壞啦!你們瞧啊，小熊要掉下河啦，小熊要掉下河啦!”
小熊本來就害怕，被烏鴉這一嚇唬，就更不敢動了。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”
小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。
熊媽媽聽不見，可是水里的小魚兒聽見了，他們“撲嚕，撲?！睆乃镢@出頭來，對小熊說:“小熊，小熊，你別害怕，把眼睛往前瞧，別往水下看，你挺起胸，直起腰，邁開步，一二，一二，就過去啦!”
小熊聽小魚兒的話，抬起頭，眼睛向前看，挺起胸，直起腰，邁開大步，一二，一二!嘿，真過去了。
過去以后，眼淚還沒干，小熊就高興地笑了。小熊回過頭來，沖著小魚直點頭:“小魚兒，小魚兒，謝謝你們了，再見吧!”
說目標
根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力。因此，按照新《綱要》的教育目標，滿足幼兒認識，能力，情感發(fā)展的`需要這次活動目標定為
1.理解詩歌，能借助課件講述詩歌中的故事，3.即而學會《小熊過橋》這首詩歌。
2、能依據(jù)課件，猜測故事情節(jié)大膽講述。
3.激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。
三、說教法
遵循感知理解，體驗遷移，想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律，將敘述法，猜測討論交流法，角色扮演法作為本次活動的主要教法，敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法，就是所觀察到的情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事，并積極說出自己的想法，角色扮演即學習詩歌中幾句對話，體驗角色心理。
四、說學法
幼兒運用傾聽法，把握詩歌中情節(jié)，運用情感體驗法體會角色心理，運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理，表述法，把自己的想法大膽表述出來。
五、說教學流程
1.活動準備：詩歌《小熊過橋》課件
2.經(jīng)驗準備：在晨間活動時，帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲，采用二個獨木橋游戲a.走塑料長椅，把椅子當小橋b.瞎子走獨木橋(閉上眼睛，腳跟連著腳尖)通過游戲體會走上獨木橋時的緊張，害怕的心理，以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。
3.具體流程
1、通過課件猜測故事情節(jié)第一段
以問題：“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導入請幼兒看詩歌課件前半段(無聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事，為前半段的學習奠定基礎，埋下伏筆。
2、學習前半段歌詞
再次聽詩歌前半段(有聲)，幼兒傾聽，老師：“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的?！痹诶蠋煄ьI下學詩歌中的歌詞“小竹橋，搖遙遙，有只小熊來過橋，立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳，頭上烏鴉呱呱叫，橋下流水嘩嘩笑，媽媽，媽媽快來呀，快把小熊抱過橋。”學學小熊是怎么叫的，鞏固學習前半段歌詞二遍，要求有感情地朗讀。
3、體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕，著急的心理。
這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的，請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的，幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論，自由回答。老師總結(jié)：“走獨木橋真危險，小熊也和小朋友一樣很害怕，他請媽媽來幫忙，媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事?！?BR> 4、學習故事后半段(有聲)
幼兒傾聽故事后半段回答：“媽媽來幫他了嗎?誰來了?他是怎樣對小熊說的?小熊小熊不要害怕，眼睛向著前面瞧。一二三，走過橋，原來是鯉魚在為小熊加油呢?！币黄饘W學小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了?鯉魚呢?學習詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學習。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀，視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍
5、完整朗讀詩歌
完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。
6、依靠自己力量克服困難的喜悅
小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊，他是靠自己的力量克服困難的。小朋友，你遇到過困難嗎?你是怎么做的?請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學做勇敢的小熊吧
小熊過橋課件【篇2】
活動目標：
1、能在高25cm，寬15cm的平衡木上走。
2、通過有趣的情境，感受體育游戲的快樂。
3、逐步養(yǎng)成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
活動準備：平衡木，大積木若干，洋娃娃一個，小熊頭飾一個。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂磁帶。
活動過程：
1、準備活動-洋娃娃和小熊跳舞。
（1）出示洋娃娃，告訴幼兒"洋娃娃有許多好朋友，都是可愛的小熊，你們想不想來做她的小熊朋友??？"
（2）放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著洋娃娃，幼兒隨著音樂，圍在老師身邊自由地跳一跳。
2、游戲活動-小熊過橋。
（1）介紹游戲內(nèi)容：這里有一座小橋，河對岸住著洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過去，你們瞧，小熊是怎樣過橋的教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過平衡木。教師對小朋友說：你們敢過這個小橋嗎？我們來試一試吧。
（2）幼兒排隊一個跟著一個過平衡木，教師站在一旁觀察。
（3）討論：你是怎么走的？小結(jié)：兩臂側(cè)平舉，眼睛看前面。
（4）幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點幫助個別較膽小的幼兒。
（5）幼兒多次練習走平衡木過小橋。
3、放松活動。
教師帶領幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。
評價：表揚大膽走過小橋、身體不搖晃的幼兒。
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小熊過橋課件【篇3】
教學目標：
知識目標
1、看懂連環(huán)畫的意思，并根據(jù)圖畫說一個清楚、完整的故事。
2、學會說圖的方法。
能力目標
1、體會故事所蘊涵的道理：要遵守規(guī)則，善于聽從別人的勸告。
2、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
3、積累一些詞語。
情感目標
培養(yǎng)學生對語言表達的興趣。
教學重點：
能看明白圖畫的意思，并能根據(jù)圖畫說一個清楚、完整的故事。
教學難點：
把老師積累的詞語恰當?shù)剡\用到每幅圖片中。
教學過程：
（一）手偶開場，設疑激趣。
首先利用小熊手偶，吸引學生的注意力，用擬人的手法說小熊來到一年三班要給大家講一講他在幾天前發(fā)生的一件意外的事，從而激發(fā)學生們的好奇心。接著出示危險這個詞，讓學生拼讀并理解危險，交流如果遇到危險會怎么做？然后設置懸念，小熊在前幾天就遇到了一件危險的事，他是怎么做的呢？結(jié)果怎么樣呢？（這樣設計的意圖：讓學生理解危險的詞意，預設懸念，激發(fā)學生想了（解故事的意愿，使學生產(chǎn)生興趣，樂于表達。）
（二）圖畫呈現(xiàn)，觀察表達。
（1）首先課件出示六幅圖畫，說明六幅圖畫連起來表達一個完整的故事情節(jié)，叫做連環(huán)畫。然后指導學生先來一幅圖一幅的觀察。
（2）課件出示第一幅圖畫，指導學生按順序的從遠到近觀察畫面，看一看，想一想，畫面上都有誰？它要做什么？（學生初步觀察后，說出小熊要過橋）然后引導學生進一步仔細觀察，圖畫上還畫了什么，你發(fā)現(xiàn)了什么？人物的表情是什么樣的？引導學生初步展開想象，小熊過橋要做什么呢？他看到危險的牌子會怎么想？（學生發(fā)揮想象，自由表達）之后讓學生把看到的想到的合在一起說一說。引導學生完整敘述圖意后，學生自由練習敘述圖意。指名匯報，互動評議。（這樣設計的意圖：表達是人與人之間的交流和溝通，是聽說雙方的雙向互動，師生互動問答就是雙向互動的過程，指導學生觀察圖畫的方法，降低學生表達理解的難度，使學生敢于開口，讓學生展開想象表達，使故事更完整。）
（3）課件出示第2幅圖，引導學生觀察畫面回答，圖中還有誰？小猴在做什么？假如你就是這只熱心的小猴子，看到小熊的處境那么危險，你會對小熊說什么？（在這里預設情境，學生親身體驗，大膽敘述）然后引導學生完整敘述圖意，同桌間互相幫助，練習完整敘述圖意。然后，讓學生將1、2兩幅圖連起來說一說，其他學生要認真傾聽，聽后要進行評議。
這樣設計的意圖：讓學生評議的前提是要認真傾聽。這一環(huán)節(jié)，不但讓學生學會評價，更是對學生傾聽習慣的培養(yǎng)。是學生學會文明地進行人際溝通。
（4）小組合作交流學習圖3、圖4的內(nèi)容。按照觀察敘述圖1、圖2的方法，小組合作觀察圖3、圖4的內(nèi)容。①要求：按順序觀察畫面，在組內(nèi)交流，互相評議。②小組學習。③小組推薦代表在全班交流、評議。
設計意圖：小組內(nèi)交流，為每個學生提供了表達的機會，生生互動，在雙向互動中培養(yǎng)學生口語交際的能力。
（5）引導學生觀察圖5、圖6.指導學生利用關聯(lián)詞因為、、、所以來完整敘述圖意。對于小猴、小鳥、小魚的勸告，小熊置之不理，它到底會不會遇到危險呢？引導學生想象橋斷裂時的聲音和小熊落水的聲音，讓學生模仿，增強了學生身臨其境的感覺。
（6）展開想象，故事延伸。教師提問：小熊被小伙伴救上岸后，它的表情怎樣？他會想什么？會說什么？學生想象后交流指名完整敘述。
設計意圖：引導學生想象畫面以外的內(nèi)容，不但使故事完整，也培養(yǎng)了學生的想象力。
（三）合作表演，交流，升華。
此時，學生們通過對圖畫的觀察、理解、敘述，已經(jīng)完全的進入圖畫呈現(xiàn)的情境之中，學生們交流表述的欲望很強烈，這時讓學生在小組內(nèi)把6幅圖畫連起來說一說，爭取做到敘述完整、清楚。并且在小組內(nèi)練習編排課本劇。之后推薦優(yōu)秀小組戴上頭飾表演。最后針對表演互動評議。
這樣設計的意圖：這個環(huán)節(jié)，能激起學生表演的欲望，學生敢說、敢演使其愿意交流。在說話和表演時，做到舉止得體，態(tài)度大方。
（四）課堂小結(jié)、明晰道理。
最后讓學生說一說，通過今天自己動口、動腦，看連環(huán)畫編出了一個生動有趣的小故事。讓學生說一說通過本節(jié)課的學習明白了什么道理？引導學生說出，要從小熊身上吸取教訓，善于聽別人的勸告，要遠離危險。同時，也要向小猴、喜鵲、小魚學習，做個樂于助人的好孩子。
這樣設計的意圖：這個環(huán)節(jié)，引導學生進行評價和總結(jié)，培養(yǎng)學生的口語表達能力。
小熊過橋課件【篇4】
各位評委老師好，今天我說課的題目是中班語言《小熊過橋》。我將從說教材、說活動目標與準備、說教學法、說活動過程、說活動延伸五個方面進行今天的說課.
一、說教材
1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓勵下克服了困難，順利的過了橋，來告訴幼兒面對困難應該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂的學習兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學情分析
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進行表達。
結(jié)合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。
二、說活動目標和準備
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?；趯ι⑽牡睦斫夂头治?，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！蔽覐恼J知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動的目標。
1、認知目標學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性
2、能力目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解
3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣
一個活動中最能體現(xiàn)活動目標的部分便是活動的重點難點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及順序。
綱要指出“要通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解”所以，我把此次活動的重點放在學習朗誦兒歌，體驗兒歌的趣味性
綱要指出“要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。”因此，我把本次活動的難點放在自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解
活動準備是活動目標得以實現(xiàn)的條件，是活動開展的物質(zhì)基礎。為了更好的開展本次活動，我做了以下的準備。
反應教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音
三、說教學法
洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫助他前進。”新綱要也指出“教師應成為學習的支持者、合作者、引導著?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼?，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采用的教學法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點說一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導在后。這樣的教學法給孩子提供了多種選擇的機會，有利于孩子個性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
四、說活動過程綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
一、課件導入，引發(fā)興趣
二、自主學習，了解內(nèi)容
三、完整欣賞、加深理解
四、多元練習、鞏固提高
五、提升情感、結(jié)束活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖晃晃、驚險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能回答：很害怕、很危險、好像會掉到水里去的一樣。今天呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。
興趣是最好的老師。葉圣陶先生說過“入境始于親。”本環(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié)：自主學習，了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應的交流。）
2、教師提問，對內(nèi)容進行梳理
A、到底是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后B、重點學習第一幅圖
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了......
讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶領幼兒結(jié)合圖片練習2~3遍。（這里教師要注意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）
在孩子掌握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關的動畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設計顯得詳略得當，生動清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的能力。）
3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）
（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力量來達到自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學習活動的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，發(fā)展幼兒的語言交流、表達能力，以及思維能力。）
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解
現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌到底是怎么說的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑......
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說的？（第二遍的欣賞我提出相應的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）
欣賞后，教師重復問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領幼兒練習2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在一定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：
1、結(jié)合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學習和完整欣賞的經(jīng)驗，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調(diào)某些較難的、易錯的句子。）
2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。（按幼兒喜歡的方式練習尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種體現(xiàn)。）
3、完整表演
兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，老師為每個小朋友準備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來理解學習內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中進步。）
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵幼兒暢所欲言，讓活動在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）
五、說活動延伸（最后，我說一下活動延伸）
活動延伸是課堂教學的拓展與補充，一個活動的結(jié)束就是另一個活動的開始。我為本次活動設計了一下兩個方面的活動延伸
1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌
2、領域滲透歌唱活動《小熊過橋》
在實際教學中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反映和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當之處請各位評委老師批評指正，多提寶貴意見，謝謝！
小熊過橋課件【篇5】
一、活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
二、活動準備：
多媒體課件、小熊、熊媽媽的圖片，頭飾。還有小熊過橋背景圖，平衡木等。
三、活動過程：
（一）利用故事，激發(fā)興趣
師：今天顧老師請來了兩位客人，你們看它們是誰？（小熊，熊媽媽） 有一天，熊媽媽對小熊說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”小熊高興地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事！”熊媽媽高興地說：“那好哇！你去幫媽媽買包糖吧！”小熊一蹦一跳地往商店走去。走著走著來到一座竹橋邊，小熊剛一走上橋，這竹橋啊就不停地搖啊搖，橋下的河水嘩啦地流著，小熊能過去嗎？請小朋友猜猜看。
繼續(xù)講述故事。小熊走到橋上心里很害怕，就哭了起來，喊媽媽媽媽，快來呀，快把小熊抱過橋。媽媽聽見后就鼓勵小熊不用害怕，眼睛向著前面瞧，小熊聽了媽媽的話真得勇敢地過了橋。樹上的小鳥看到了這一切把它編成了一首好聽的歌曲，小朋友你們想聽嗎。
（二）完整欣賞，理解歌詞
1教師范唱歌曲。
2通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）
引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4和3/4拍的不同節(jié)奏感覺。如：用拍一下手，拍兩下腿來表現(xiàn)3/4拍的強弱弱拍；用拍一下手。拍一下腿來表現(xiàn)2/4拍的強弱拍。還可以啟發(fā)幼兒拍身體的其他部位來表現(xiàn)。發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
（六）進行歌表演
請幼兒戴上頭飾，利用平衡木表演。
小熊過橋課件【篇6】
學習內(nèi)容：
1、 聽賞并學唱一首帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，視唱A局部旋律。
2、 認識音樂知識：回旋曲式結(jié)構(gòu)。
學習目標：
1、 通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，體會小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，以教育同學在在困難面前應做勇敢自信的人，啟發(fā)同學同學考慮的方式，培養(yǎng)同學的勇敢精神。
2、 認識回旋曲ABACA的曲式特點。讓同學通過參與音樂活動，體會回旋曲在音樂中的表示。
學習重點、難點：
掌握歌曲多變的節(jié)奏。
學習過程：
1、 聽賞《小熊過橋》樂曲，談談你對這首曲子的感想。
2、 播放A局部旋律，聽一聽這段旋律在曲子中出現(xiàn)了幾次。
3、 欣賞樂曲《娃哈哈》，聽出其中哪些局部相同哪些局部不同？跟隨音樂用下面局部的方法演唱。
唱 拍手 唱
揮舞雙手 唱 揮舞雙手
4、 學唱歌曲旋律。
A局部視唱，分清三個A的不同處,并把它唱準.
BC兩段用LU跟鋼琴模唱。
5、 學唱歌詞。注意唱每段詞的不同感情,能用不同的音色表示不同角色.
6、 師生討論哪種演唱形式用在歌曲的哪一局部合適，師生跟隨錄音依照自身選擇的演唱形式進行演唱。
齊唱 同學 齊唱 教師 齊唱
（合唱） 獨唱 （合唱） 獨唱 （合唱）
7、 介紹回旋曲這一曲式結(jié)構(gòu)的特點.
8、 根據(jù)《小熊過橋》一曲的情節(jié)，師生一起創(chuàng)編并扮演一場微型的小歌舞劇。
（1） 小羊過生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。同學可選擇喜歡的動物創(chuàng)作聲音和動作扮演。
（2） 同學自行創(chuàng)編出童謠《排排坐，吃果果》。
方法：A.用X—、X X X 節(jié)奏與531三個音圍繞童謠的內(nèi)容與情緒創(chuàng)作三段音樂，用O 表示老師創(chuàng)作的一段，用△☆□表示同學創(chuàng)作的三段.
案O△
O☆O□O形式演唱,邊唱邊做聲勢或律動.
B.用不同方言演唱童謠.體會不同方言的不同效果.
課后記:
通過聽賞帶有情節(jié)的歌曲《小熊過橋》，同學體會到小熊由害怕到勇敢跑過小橋的心理變化，并教育了同學在困難面前應做勇敢自信的人;還認識了回旋曲ABACA的曲式特點,讓同學在參與音樂活動的過程中，體會回旋曲在音樂中的表示。
小熊過橋課件【篇7】
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
活動過程：
1、談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說兒歌。
（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。
（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、引導幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
5、幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。
（3）隨音樂表演。
延伸活動：
學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
1、要落實讀寫基礎知識
讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。我通過讓學生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學生從中受到教益。
本課的重點要掌握6個生字的音、形、義。我先讓學生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎知識的掌握落到實處。
2、要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。
一年級小朋友注意力容易分散，在進行組織教學及對學生的學習進行評價引導時，忌語言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵的方法，用豐富多彩的語言吸引學生。
3、要有扎實的基本功，給學生起好模范作用。
俗話說：“要給學生一滴水，自己必須有一桶水”。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。在本課的教學中，我用簡筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學生以美的享受。另外，我聲情并茂地范讀、美觀大方的粉筆也給學生起了一個很好的示范作用。
小熊過橋課件【篇8】
一、說教材
1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動。
2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)新《綱要》的目標要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為：
（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
（2）引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。
根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：與同伴進行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。
活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?？傊麄€活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動準備：
1、空間準備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。
3、經(jīng)驗準備：幼兒已學會兒歌《小熊過橋》。
全方位的準備為活動的成功開展提供可能。
二、說教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此，本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認識，在這一過程中，現(xiàn)代教學輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認識更透徹。
2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學習合作表演，而且認識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。
此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學法有：
1、多通道參與法：活動中我們引導幼兒看一看、學一學、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。
2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導幼兒體驗過橋的快樂。
四、說教學程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸
（一）說兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）
“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。
（二）完整欣賞（多媒體課件演示）
通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認識。
（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）
把從前枯燥的歌詞練習設計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。
（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律）
讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識點。
（五）完整演唱（引導幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）
在引導幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。
（六）歌表演延伸（進行歌表演）
在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進行歌表演。
小熊過橋課件【篇9】
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。
2.在熟悉兒歌的基礎上學習手指操。
3.體驗勇敢面對困難的積極情感。
活動準備：
《小熊過橋》課件、兒歌、手指操視頻
活動過程：
（一）以出示小熊圖片的形式引入
引導語：小朋友，你們看，這是一只可愛的小熊，這只小熊遇到
了一個困難，是什么困難呢？我們一起來聽一首好聽的兒歌，從這首兒歌里你就能找到答案，仔細聽。
（二）播放課件，感受理解兒歌內(nèi)容
引導語：小熊遇到什么困難了呢？對了，剛開始它不敢走過小木
橋，它哭著喊媽媽，后來小熊有過橋嗎？是誰鼓勵它的呢？哦，是河里的鯉魚跳出水對它說：小熊不用怕，小熊在鯉魚的鼓勵下勇敢的'過了小木橋。真棒！
（三）分句播放課件，學習兒歌
引導語：小朋友們，我們一起來學習這首兒歌吧。
（四）學習手指操
引導語：今天老師還把這首好聽的兒歌編成了一個有趣的手指操，我們大家一起來看一看。
小熊過橋課件【篇10】
活動目標
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
2.探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3.體驗勇敢面對困難的積極情感。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.幼兒已學會兒歌《小熊過橋》
2.錄音機、歌曲磁帶
活動過程
一、教師引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，復習兒歌《小熊過橋》
1、幼兒集體念兒歌
教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。
幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。
二、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。
1、幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。
教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來。
2、幼兒跟隨音樂旋律，嘗試小聲演唱整首歌曲。
3、教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。
教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)?小熊經(jīng)過媽媽的鼓勵勇敢地過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)?
4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。
三、幼兒學習歌表演《小熊過橋》
1、教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。
教師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。
2、教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，不對動作進行整理，讓幼兒相互學習。
3、教師和幼兒分別扮演兩個角色
教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶?
4、幼兒在座位上和教師合作進行歌表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。
5、請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行表演。教師創(chuàng)設表演情景，用平衡木表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞，兩名幼兒表演后，組織。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。
6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。
7、幼兒再次交換角色表演。
8、教師引導幼兒反思：你覺得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。
活動延伸：
在幼兒歌曲表演后，可帶領幼兒游戲“快樂的小熊”。教師再彈奏一遍樂曲，增加熊走路、熊跳舞、熊騎車等動作。如：幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動作，[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動作。
活動反思
在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達出來。在以故事的形式和情景表示的`方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當時的心理變化。本班幼兒在語言表達方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學活動中應多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進行學習。