心理學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)(精選3篇)

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    心理學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
    高中生心理健康教育的側(cè)重點(diǎn)是調(diào)試與體驗(yàn),所以我在 高中實(shí)習(xí)作為一名高中的心理健康教師,我會在備課和上課時較注重這方面。尤其是在課堂上,學(xué)生是主體,應(yīng)給予他們足夠的時間來表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),這樣心理健康教育才會有效。
    在課程中,雖然心理健康教育屬于德育,但教學(xué)方法卻有很大不同,所以我會盡量避免說教教育,而是把時間盡量然給學(xué)生,但是注意在這個過程中對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)。并且可以加入適度的室內(nèi)活動,來營造課堂氣氛。
    在開學(xué)的第一周和第二周,我給學(xué)生上的是《適應(yīng)環(huán)境》,這是因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入一個新環(huán)境,由初中進(jìn)入高中后,變化的東西有很多,所以第一節(jié)課側(cè)重于適應(yīng)班里的同學(xué)和各科老師,第二節(jié)課則強(qiáng)調(diào)高中生活的作息規(guī)律、教室及住宿環(huán)境等等。在整個課堂中貫穿始終的是學(xué)生對新環(huán)境的困惑和感受等,我會認(rèn)真傾聽對給予合適的建議。
    第三周要進(jìn)行的是對學(xué)生心理健康有關(guān)知識的普及教育,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生往往給自己亂“貼標(biāo)簽”,比如有時人正常產(chǎn)生的抑郁情緒會被誤認(rèn)為抑郁癥,還有強(qiáng)迫癥等等,所以這方面的“去標(biāo)簽”知識很有必要。
    接下來的幾周上的室內(nèi)課有《氣質(zhì)類型測驗(yàn)》、《個性優(yōu)化》、《自我認(rèn)識和悅納自我》、《意志鍛煉》、《學(xué)會應(yīng)對挫折》《卓越的心理建設(shè)和自我管理》《挑戰(zhàn)自我》等。其中會有一些活動,比如說用吸管穿土豆和四指抬人來增加趣聞性和形象性,讓學(xué)生更易從中有所發(fā)現(xiàn)。
    心理健康教育除了上課還可以以心理劇的形式進(jìn)行,比如說《包袱》這個劇本就很適合高中生。劇情概要:本劇描述了高一學(xué)生小月,到高中后的第一次期中考試發(fā)現(xiàn)自己的理化成績很不理想,非常不接受自己的成績,同學(xué)的話又給了她刺激。回到家中,父親也因?yàn)槌煽儗λM(jìn)行了一番指責(zé),導(dǎo)致小月內(nèi)心產(chǎn)生了很大的壓力。在班會上,老師和同學(xué)的幫助使小月的父母認(rèn)識到了自己對小月評價的誤區(qū),也讓小月提高了自信,使小月徹底卸掉了心中的包袱。本劇所反應(yīng)的心理沖突是,很多學(xué)生在由初中升入高中之后,由于沒有看到環(huán)境的變化而很好地調(diào)整自己,導(dǎo)致不能很好地達(dá)到心理適應(yīng)。同時喪失原有的優(yōu)越地位而產(chǎn)生了理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾,影響了他們自我同一性的發(fā)展。
    如果條件允許,可以帶學(xué)生去專門的心理活動室或者操場,通過“大風(fēng)吹”、“解開千千結(jié)”、“同舟共濟(jì)”等活動,使學(xué)生親身體驗(yàn),收獲也越多。
    最后在期末考試前給學(xué)生上一堂《克服考試焦慮》,首先通過一個考試焦慮方面的小測驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識自己屬于哪種類型,接著通過放松練習(xí)以及各種放松技巧和建議等,對減輕學(xué)生的考試焦慮情緒有所幫助。
    課下還應(yīng)對有心理問題或困擾的學(xué)生做心理咨詢,我總結(jié)高中生的困擾多是自我認(rèn)識和人際交往方面的,同時這兩方面的關(guān)系又很密切,可以互相促進(jìn)或者產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng),所以在咨詢過程中應(yīng)耐心傾聽和適度的引導(dǎo),首先在心理上要相信每個學(xué)生都有自己的潛能和解決問題的能力,其次就要通過一些心理咨詢方法對學(xué)生適度引導(dǎo),就是讓他能夠自己發(fā)現(xiàn)自身問題,能主動找到合理的解決方案,并且在人格和心理承受能力方面都產(chǎn)生一定的完善和增強(qiáng),這才是心理咨詢所要達(dá)到的目標(biāo)。
    心理學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
    從xx年10月16日——xx年12月31日,我利用課余時間和學(xué)校安排的正式實(shí)習(xí)時間,在青海省心理咨詢研究中心圓滿完成了各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù),得到實(shí)習(xí)單位的充分肯定,得到了指導(dǎo)老師祁樂平主任等人的大力幫助和有效指導(dǎo)。在心理咨詢技能和職業(yè)素養(yǎng)等方面,本人獲得了前所未有的提高和成長。在實(shí)習(xí)結(jié)束之際,特從以下方面做總結(jié)。
    一、實(shí)習(xí)單位概況
    青海省心理咨詢研究中心成立于xx年10月,致力于整合與推動青海全省心理咨詢事業(yè)的發(fā)展,由青海省民政廳備案。其理事單位為青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心,是省內(nèi)首家專業(yè)心理健康衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)?,F(xiàn)擁有在冊心理咨詢師二百余名,屬省內(nèi)最強(qiáng)大的心理咨詢師團(tuán)隊(duì)。
    青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心為民建青海省委理事組織、青海省中華職教社會員單位、中華心理咨詢師國際協(xié)會青海志愿者大隊(duì)掛靠點(diǎn)。
    中心的心理咨詢理念是“真正的愛應(yīng)該超越生命的長度,心靈的寬度,靈魂的深度”,服務(wù)于心理咨詢師培訓(xùn)與督導(dǎo)、企業(yè)人力資源開發(fā)、心理咨詢(婚姻家庭、親子關(guān)系、家庭教育、學(xué)生心理、職業(yè)生涯規(guī)劃)、心理危機(jī)干預(yù)、心理公益關(guān)愛行動。
    多年來,已先后為偏遠(yuǎn)山區(qū)的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務(wù)。尤其是在汶川5.12大地震和玉樹4.14大地震的系列心理援助中,做出了杰出的貢獻(xiàn),得到了青海省委、省政府、民建青海省委的高度贊揚(yáng),先后獲得“優(yōu)秀社會團(tuán)體”、“國際莫妮卡人道主義獎”等榮譽(yù)。
    二、結(jié)識實(shí)習(xí)單位
    xx年的盛夏是炎熱的,伴隨玉樹4.14大地震傷痛的陰霾散開,青海省西寧市迎來了省內(nèi)外諸多心理學(xué)專家和學(xué)者的講學(xué)。當(dāng)時,我于“五一”長假期間,在青海省西寧市第一人民醫(yī)院做心理志愿者,一個很巧合的機(jī)會認(rèn)識了青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心的工作人員,她很關(guān)心我這個心理學(xué)新人在成長中的各種困惑,并歡迎我參加中心開展的各類社會公益服務(wù)活動。xx年4月29日,中德心理大學(xué)(香港)校長徐清照教授在青海師范大學(xué)學(xué)術(shù)報告廳,講授臨床心理學(xué)的實(shí)務(wù)操作技能——催眠治療,之后徐教授勉勵我利用一切條件,采取就近原則取得最佳的學(xué)習(xí)。于是在這以后的日子里,我很有幸參加了中心在每個周六舉辦的心理沙龍活動,也時時利用空閑時間到中心見習(xí)。
    三、實(shí)習(xí)任務(wù)和成果
    在實(shí)習(xí)的兩個多月的時間里,經(jīng)中心主任祁樂平老師的耐心指導(dǎo),和個人潛心鉆研,先后完成了如下實(shí)習(xí)任務(wù):
    (一)、協(xié)助西寧市勞動路小學(xué)、西寧市玉井巷小學(xué)、西寧市大同街小學(xué)三處心理輔導(dǎo)站建立師生心理健康檔案,并負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作。
    (二)、參加中心組織開展的各類社會公益服務(wù)活動,包括對玉樹籍學(xué)生進(jìn)行的pTSD災(zāi)后心理干預(yù)工作,并做好新聞宣傳和報道工作。
    (三)、學(xué)習(xí)個案處理和團(tuán)體心理咨詢技能。
    (四)、及時補(bǔ)充心理咨詢應(yīng)用知識,通過心理沙龍和心理學(xué)書籍及影片的學(xué)習(xí),提高心理咨詢實(shí)務(wù)技能。
    (五)、辦公室常規(guī)文案的寫作與處理及其他。
    在認(rèn)真完成實(shí)習(xí)任務(wù)后,取得了如下的實(shí)習(xí)成果:
    (一)、建立了三處心理輔導(dǎo)站的師生心理健康檔案,成功組織了一次心理健康教育專題講座,贏得了校方和師生的一直好評。在西寧市教育局等部門開展的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。
    (二)、建立了青海樂平心理衛(wèi)生咨詢中心新浪博客,博客地址:,并不斷填充博客內(nèi)容。策劃了青海省心理咨詢研究中心網(wǎng)站建設(shè)工作,并協(xié)助建立了網(wǎng)站,網(wǎng)站地址:。從而,擴(kuò)大了實(shí)習(xí)單位在網(wǎng)絡(luò)的知曉程度,拓寬其社會宣傳渠道。
    (三)、負(fù)責(zé)處理了部分辦公文書,其中包括撰寫了21篇活動通訊,并上報有關(guān)單位和發(fā)布在所在博客及網(wǎng)頁。
    (四)、參加了四次社會公益服務(wù)活動。在西寧市古城敬老院開展三次老人心理疏導(dǎo),在海北州職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展一次災(zāi)區(qū)學(xué)生pTSD心理疏導(dǎo),在海南州職業(yè)結(jié)束學(xué)校開展一次災(zāi)區(qū)學(xué)生pTSD心理疏導(dǎo)。
    (五)、主編與出品一期心理健康服務(wù)報《勁松文報·小學(xué)版》(紙質(zhì)版和電子版),由實(shí)習(xí)單位和心理輔導(dǎo)站西寧市勞動路小學(xué)合辦。
    (六)、參加了八次心理沙龍,自學(xué)了三部華夏心理培訓(xùn)教材《心理咨詢師基本功訓(xùn)練》、《敘事心理療法》、《焦點(diǎn)法解決短期心理咨詢》,觀看了四部心理學(xué)電影《盜夢空間》、《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《貧民窟的百萬富翁》,并撰寫了觀后感。
    (七)、初步熟練了個案處理的技巧。
    四、實(shí)習(xí)心得
    在這樣一個集體里,大家共同做著同一件事,一切為了他人生活的更加快樂!
    如今仍記得重陽節(jié)那天去敬老院的經(jīng)歷。我們早早地為老人們準(zhǔn)備禮品。來到敬老院里,老人們很歡迎我們這些客人。在團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動中,雖然因?yàn)楦鞣N原因老人們響應(yīng)的程度不夠理想。但心理咨詢師們卻沒有絲毫的懈怠。通過一項(xiàng)項(xiàng)活動,讓老人通過表演節(jié)目等方式表達(dá)自己的心聲。在隨后開展的進(jìn)宿舍慰問中,心理咨詢師們親切地和老人們拉家常,一一握住他們的手,老人們一臉的微笑。在當(dāng)天的活動結(jié)束時,老人們在門口與我們道別。
    我深刻地覺得,作為一名心理工作者不僅需要熟練各種心理學(xué)的原理和方法,更需要我們保持耐心和與人交心,保持對天下人一視同仁的優(yōu)秀品質(zhì)。
    在學(xué)校做心理健康檔案的日子里。當(dāng)走進(jìn)班級里,孩子們很好奇地看著我們。并較有熱情地做著心理健康測試。帶隊(duì)的老師是位要求有點(diǎn)苛刻的人,實(shí)際上我們明白她是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的。她要求我們在做檔案的每一細(xì)則都要確保準(zhǔn)確和完善。
    在隨后進(jìn)行的測試分析時,老師向我們分享很多的經(jīng)驗(yàn)。我體會到心理咨詢需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個細(xì)節(jié),都必須要做到嚴(yán)謹(jǐn)再嚴(yán)謹(jǐn),這樣做既是對職業(yè)的忠誠,也是對心理求助者的負(fù)責(zé)。
    對于未來心理工作者的自己,必須要保持住對生活的細(xì)心,也要力求對生活的高度負(fù)責(zé)。
    每一個月中心都在每個周六的時間定期舉行“心理咨詢師沙龍”,在心理沙龍活動中,彼此交流在心理學(xué)學(xué)習(xí)方面的困惑,和分享心理咨詢工作方面的所感所獲。在關(guān)于留守兒童的教育上,大家認(rèn)為要做到以關(guān)愛和支持為主,啟發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和對生活的希望。在學(xué)校心理健康教育工作中應(yīng)有區(qū)別地對待留守兒童,采取不同的教育方法進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這類學(xué)生心理教育工作的難度較大,心理疏導(dǎo)的時間較長,心理教育工作者務(wù)必保持耐心,在教育中不斷通過測評以檢驗(yàn)心理工作的實(shí)效。
    每次的心理沙龍大家都互相勉勵,永遠(yuǎn)做一個忠于職業(yè)的人,不斷學(xué)習(xí)與更新知識,在心理咨詢的實(shí)踐中要隨時歸納與總結(jié),定期參加心理督導(dǎo),以促進(jìn)個人心靈的成長,不斷提高心理咨詢的技能。但愿自己可以也長期長期如此。
    五、后記
    在實(shí)習(xí)單位工作和學(xué)習(xí)的日子很快就結(jié)束了,忘不了祁樂平老師對職業(yè)的崇高信仰,忘不了黃青老師關(guān)于人生的諄諄教誨,忘不了侯永晶老師的對工作的嚴(yán)格要求……忘不了的人還有很多。
    這段在離開大學(xué)之前的美好日子,一定會令我難忘和銘記,這勢必會成為我人生經(jīng)歷的重要財(cái)富。
    最后,向?qū)嵙?xí)單位表示最衷心的感謝,向?qū)嵙?xí)單位的所有人致敬!
    心理學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
    xx年11月19日,我們一行9人來到了福州格致中學(xué)這所百年名校。這里是我們?yōu)槠?個月的實(shí)習(xí)的基地?,F(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了,但是實(shí)習(xí)之前那種擔(dān)憂——自己能夠勝任一個心理老師嗎?興奮——能夠在這里學(xué)習(xí)到一些學(xué)校學(xué)不到的知識,的心情還繼續(xù)著。在這一個月內(nèi),收獲很多很多。期中的酸甜苦辣不是一兩句話能說清楚的。不過可以肯定的說,實(shí)習(xí)這段經(jīng)歷是我一輩子最寶貴的一段記憶。
    我實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容主要包括五部分:教學(xué)工作、班主任工作、心理咨詢工作、宣傳工作。本人主要做了如下工作:
    1)班主任工作:做高三(4)班實(shí)習(xí)班主任,為期六個星期,其間每天監(jiān)督學(xué)生的早操、早讀、午休和自習(xí)等,并且指導(dǎo)組織學(xué)生完成主題班會以及輔導(dǎo)個別學(xué)生等。
    2)課堂教學(xué):上課六周,總共上心理健康課4節(jié)(高二兩節(jié),高一兩節(jié)),高三班會課3節(jié)(主題班會1節(jié))。
    3)學(xué)生心理咨詢:在心理咨詢辦公室值班,每周一次。
    4)出心理小報《舒心花蕾》:共五期
    5)學(xué)生團(tuán)體培訓(xùn):一次;
    一個月的實(shí)習(xí)生活,說短也短,說長也長。一個月讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,一個月讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。在這一個月里,作為一名實(shí)習(xí)教師,我以教師身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己言行和儀表,熱心愛護(hù)學(xué)生,本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作;在這一個月里,作為一名實(shí)習(xí)生,努力遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,并且和其他隊(duì)友一起團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),很好的塑造了我們心理學(xué)專業(yè)的形象,給實(shí)習(xí)學(xué)校留下好的印象。很榮幸能夠到福州格致中學(xué)實(shí)習(xí),在這一個月的實(shí)習(xí)期間,我的主要任務(wù)是教學(xué)工作、班主任工作、咨詢工作和宣傳工作。
    1、教學(xué)工作。當(dāng)個老師不容易!
    很幸運(yùn)能夠上4堂真真正正的心理健康課。我們的教學(xué)工作包括:寫教案,試講,上課,反思
    寫教案。每次上課前的兩三天是我們所有隊(duì)員最最緊張的時候,因?yàn)檎n時的安排都集中在周二,所以隊(duì)友們不惜犧牲寶貴的周末時間去找資料,由于心理健康課在福州格致中學(xué)是新課程改革的一部分,以學(xué)學(xué)生選修的形式進(jìn)行的,100多名學(xué)生來自各自不同的班級,彼此比較陌生,很難像以往的那樣小班上課,可以通過游戲活動,分享等形式來達(dá)到寓教于樂的目的。為了能夠讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)能夠認(rèn)識一些心理學(xué)的知識,幫助他們更好的成長,教學(xué)目標(biāo)都是反復(fù)斟酌,推敲的。當(dāng)自己定下了目標(biāo)后就開始寫教案了。由于我們是從學(xué)校剛出來的,掌握的教學(xué)技巧不是很好,準(zhǔn)備教詳盡的教案是我們必須的,圍繞著怎么掌握教學(xué)的重點(diǎn),怎么妥當(dāng)處理難點(diǎn),選擇怎么樣的合適的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)簡潔明了的ppT等,如何避免將知識一股腦地傾倒給中學(xué)生,等等的所有這些是我們在寫教案過程中都要考慮的問題。
    試講:在實(shí)習(xí)小組做正式課堂教學(xué)前的試講是我們必不可少的一道程序。在試講過程中得到實(shí)習(xí)組同學(xué)的意見和建議,也能幫助我熟悉教學(xué)內(nèi)容,作課堂教學(xué)前的最后修改和潤色。發(fā)現(xiàn)一些自己沒法發(fā)覺的問題,并及時的做出修改。
    上課:第一次上課的場景還歷歷在目,雖然在暑假里進(jìn)行過一系列的師范生教學(xué)技能訓(xùn)練,我的教學(xué)技能有了一定的提高,但當(dāng)站在三尺講臺上,面對著臺下100多名性格、水平各異的學(xué)生,剛開始還有點(diǎn)慌張,不過很快的我穩(wěn)定了自己的情緒,堅(jiān)持用自己所學(xué)的知識把已經(jīng)準(zhǔn)備好的知識傳授給學(xué)生。還以為自己準(zhǔn)備很充分了,一個出乎意料的回答令我措手不及,課堂的某些環(huán)境并不在你的預(yù)料之中,怎么處理卻又體現(xiàn)了你的應(yīng)變能力。
    反思:每上完一節(jié)課后,我都對自己教學(xué)方法,思路,儀容儀表等進(jìn)行反思,哪些需要改進(jìn),
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