大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌象聲詞代表的意思，學(xué)習(xí)朗誦和表演兒歌。
2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)"躲""躥""鉆""溜""目不轉(zhuǎn)睛"。
3、萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動(dòng)小圖片（啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇），大人穿的靴子一雙。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌象聲詞代表的意思。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表演兒歌。
活動(dòng)過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請(qǐng)你想一想，穿上它會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音，教師請(qǐng)幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個(gè)人，他穿上皮靴，走進(jìn)森林，森林中的動(dòng)物們會(huì)歡迎他嗎？我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
1、一位穿著大皮靴的人，走進(jìn)森林，小動(dòng)物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽出來的？?jī)焊枥钣泻芏嘞舐曉~，分別是哪些？請(qǐng)大家再聽一次。
2、討論：小動(dòng)物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動(dòng)物都不喜歡人呢？引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
5、這個(gè)"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動(dòng)物呢？為什么？引導(dǎo)幼兒說說自己的猜想。
6、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物們？引導(dǎo)幼兒說說要愛護(hù)他們，不傷害它們。
三、學(xué)念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時(shí)，提醒幼兒放慢語(yǔ)速，來顯示小動(dòng)物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動(dòng)物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩(shī)歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳！
"篤篤"聽到這聲音，
一下子飛進(jìn)了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進(jìn)了草叢。
"沙沙"一子溜進(jìn)了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，
目不轉(zhuǎn)睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)
2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過程：
1、欣賞故事。
完整欣賞故事一邊。
太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
出示掛圖，講述故事。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣？
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
１．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
２．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
３．理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。
４．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
５．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小提琴
活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜。
活動(dòng)過程：
１．導(dǎo)入：用提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（１）你喜歡音樂嗎？
（２）音樂是由哪些樂器演奏的？
（３）聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
２．完整欣賞故事。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體感知，為下一步分析故事奠定基礎(chǔ)。）
３．讓幼兒說自己的感受。（設(shè)計(jì)意圖：打破以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。）
４．結(jié)合畫面，詳細(xì)分析故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動(dòng)的。）
（１）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？
（２）讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
（３）狐貍聽見了什么？它會(huì)對(duì)小雞說什么呢？
（４）獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
（５）種子落到地上會(huì)怎樣？
（６）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢？
５．表演故事。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。）
６．熱愛和平，喜歡分享。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
（１）如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？
（２）如果你聽見了音樂，你想干什么？
（３）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂？
７．用小提琴模仿演奏。（設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)，首尾呼應(yīng)。）
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會(huì)充滿和平，充滿愛。今天，我們?cè)谝魳仿曋懈惺芰丝鞓?，讓我們做一個(gè)小小演奏家，把音樂送給大家好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能完整地介紹內(nèi)容，能認(rèn)真地傾聽其他組的幼兒發(fā)言，進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
2、喜歡競(jìng)賽性的活動(dòng)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)集體容易感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請(qǐng)幾名幼兒做評(píng)委。
2、引導(dǎo)幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個(gè)幼兒做組長(zhǎng)；各組幼兒分頭尋找自己所在組對(duì)應(yīng)季節(jié)的資料或物品。
3、師幼共同制作獎(jiǎng)牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標(biāo)志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。
4、活動(dòng)背景音樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)過程：
1、播放背景音樂，邀請(qǐng)?jiān)u委入場(chǎng)，并根據(jù)事先安排好的位置就坐。
2、主持人的開場(chǎng)白。
（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。那么是哪個(gè)季節(jié)最好呢？今天，我們來比一比，看看哪一組更有說服力，能說服我們嘉賓評(píng)委，取得冠軍。
（2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場(chǎng)。
3、主持人介紹擂臺(tái)賽的要求。
（1）各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個(gè)季節(jié)與人們生活之間的關(guān)系。
（2）評(píng)委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的方式進(jìn)行表決，得票多的組獲勝。
（3）在介紹過程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。
4、擂臺(tái)賽正式開始。
（1）第一輪：用各種方式展示每一個(gè)季節(jié)最美的景色。
主持人：每一個(gè)季節(jié)，大自然都有很多美麗的景色?，F(xiàn)在，我們先來聽一聽各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。
（2）第二輪：介紹各個(gè)季節(jié)與人們生活的關(guān)系。
（3）朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩(shī)、散文詩(shī)等。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）根據(jù)每一組活動(dòng)的五角星的統(tǒng)計(jì)選出冠軍，并且進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
（2）表?yè)P(yáng)發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。
活動(dòng)反思：
"一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力"。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，幼兒對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次活動(dòng)，本活動(dòng)以了解積累有關(guān)四季特診的知識(shí)為目的，以幼兒喜歡的小組合作競(jìng)賽的形式展開，給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒產(chǎn)生集體容易感，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用如果我是毛毛蟲,我喜歡吃.和如果我是毛毛蟲，我會(huì).做的句式說一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞
毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果我是毛毛蟲,我喜歡吃
分別請(qǐng)幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話
三、認(rèn)識(shí)繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢？
4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺
5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用如果我是毛毛，我會(huì)做的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
教學(xué)反思：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌象聲詞代表的意思，學(xué)習(xí)朗誦和表演兒歌。
2、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)"躲""躥""鉆""溜""目不轉(zhuǎn)睛"。
3、萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖《巴喳巴喳》。
2、活動(dòng)小圖片（啄木鳥、松鼠、小兔、小鳥、蛇），大人穿的靴子一雙。
3、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌象聲詞代表的意思。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表演兒歌。
活動(dòng)過程：
一、出示靴子，引出話題。
1、請(qǐng)你想一想，穿上它會(huì)發(fā)出什么聲音？
2、幼兒說說可能發(fā)出的聲音，教師請(qǐng)幼兒穿上試一試，感受各種聲音。
3、有一個(gè)人，他穿上皮靴，走進(jìn)森林，森林中的動(dòng)物們會(huì)歡迎他嗎？我們先來欣賞一下兒歌《巴喳巴喳》。
二、教師有表情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
1、一位穿著大皮靴的人，走進(jìn)森林，小動(dòng)物們喜歡他嗎？為什么？你從哪里聽出來的？?jī)焊枥钣泻芏嘞舐曉~，分別是哪些？請(qǐng)大家再聽一次。
2、討論：小動(dòng)物們不喜歡人的表現(xiàn)。
3、討論象聲詞代表的意思。
4、為什么這些小動(dòng)物都不喜歡人呢？引導(dǎo)幼兒說說自己的想法。
5、這個(gè)"巴喳巴喳"最后有沒有傷害小動(dòng)物呢？為什么？引導(dǎo)幼兒說說自己的猜想。
6、你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物們？引導(dǎo)幼兒說說要愛護(hù)他們，不傷害它們。
三、學(xué)念兒歌。
1、教師放慢速度，幼兒跟念兒歌兩遍。
2、分組分段朗誦兒歌，在念到"躲""躥""鉆""溜"時(shí)，提醒幼兒放慢語(yǔ)速，來顯示小動(dòng)物們害怕的心情。
四、表演兒歌。
1、幼兒分組扮演角色朗誦兒歌。
2、部分幼兒扮演小動(dòng)物，其余幼兒有表情地朗誦兒歌。
附詩(shī)歌：《巴喳--巴喳》
穿上皮靴在林子里走，
巴喳--巴喳！
"篤篤"聽到這聲音，
一下子飛進(jìn)了樹枝間。
"吱吱"一下竄上了松樹。
"咩咩"一下鉆進(jìn)了草叢。
"沙沙"一子溜進(jìn)了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方，
目不轉(zhuǎn)睛地看著"巴喳--巴喳"越走越遠(yuǎn)。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中讓幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒要根據(jù)已有的聲音經(jīng)驗(yàn)想到動(dòng)物的叫聲，再根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作和地方。這對(duì)幼兒的思維和語(yǔ)言組織能力都是一個(gè)考驗(yàn)，幼兒在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)對(duì)聲音和地方能創(chuàng)編自如，但在動(dòng)物躲藏時(shí)的動(dòng)作許多幼兒都忽略了，只是簡(jiǎn)化成了一個(gè)"躲"字，而不是"鉆""跳""飛"等形象動(dòng)詞。
本次活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在活動(dòng)中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。并通過豐富多彩的活動(dòng)去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣，提高了幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)
2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。
活動(dòng)過程：
1、欣賞故事。
完整欣賞故事一邊。
太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？
調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情？
2、理解故事能容。
出示掛圖，講述故事。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）
他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）
他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）
他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）
他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）
3、討論光和人們的生活的關(guān)系。
調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來了什么？
假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣？
沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。
4、想象、續(xù)編故事。
調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
活動(dòng)反思：
大班幼兒的求知欲強(qiáng)，對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，為何自然界有這么多顏色，這些顏色是在馬來的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
１．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
２．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
３．理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。
４．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
５．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小提琴
活動(dòng)前準(zhǔn)備：教師與幼兒一起隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，組織安靜。
活動(dòng)過程：
１．導(dǎo)入：用提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
（１）你喜歡音樂嗎？
（２）音樂是由哪些樂器演奏的？
（３）聽，這段音樂主要由哪種樂器演奏的？
２．完整欣賞故事。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒對(duì)故事有一個(gè)整體感知，為下一步分析故事奠定基礎(chǔ)。）
３．讓幼兒說自己的感受。（設(shè)計(jì)意圖：打破以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的主體。）
４．結(jié)合畫面，詳細(xì)分析故事內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，邊提問邊講述，教師與幼兒是互動(dòng)的。）
（１）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？
（２）讓我們閉上眼睛聽一聽這美妙的音樂吧！
（３）狐貍聽見了什么？它會(huì)對(duì)小雞說什么呢？
（４）獅子聽見音樂，它回怎樣做呢？
（５）種子落到地上會(huì)怎樣？
（６）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢？
５．表演故事。（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力。）
６．熱愛和平，喜歡分享。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展幼兒想象力、思維力，激發(fā)幼兒熱愛和平、與人分享的情感，從而升華主題。）
（１）如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？
（２）如果你聽見了音樂，你想干什么？
（３）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂？
７．用小提琴模仿演奏。（設(shè)計(jì)意圖：親身體驗(yàn)，再次感受音樂的魅力，在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)，首尾呼應(yīng)。）
結(jié)束語(yǔ)：
小朋友的想法真好，如果人人都這樣做，我們的生活將會(huì)充滿和平，充滿愛。今天，我們?cè)谝魳仿曋懈惺芰丝鞓?，讓我們做一個(gè)小小演奏家，把音樂送給大家好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能完整地介紹內(nèi)容，能認(rèn)真地傾聽其他組的幼兒發(fā)言，進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
2、喜歡競(jìng)賽性的活動(dòng)，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)集體容易感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先選一名幼兒做主持人，并邀請(qǐng)幾名幼兒做評(píng)委。
2、引導(dǎo)幼兒分成春、夏、秋、冬四組。幼兒自主選擇加入其中的一組；每組推選一個(gè)幼兒做組長(zhǎng)；各組幼兒分頭尋找自己所在組對(duì)應(yīng)季節(jié)的資料或物品。
3、師幼共同制作獎(jiǎng)牌：五角星、金牌、銀牌、銅牌；在黑板上粘貼每組幼兒制作的標(biāo)志牌，分別代表春、夏、秋、冬四組。
4、活動(dòng)背景音樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)一步了解四季的特征，感知各個(gè)季節(jié)與人們生活的密切關(guān)系。
活動(dòng)過程：
1、播放背景音樂，邀請(qǐng)?jiān)u委入場(chǎng)，并根據(jù)事先安排好的位置就坐。
2、主持人的開場(chǎng)白。
（1）主持人：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。那么是哪個(gè)季節(jié)最好呢？今天，我們來比一比，看看哪一組更有說服力，能說服我們嘉賓評(píng)委，取得冠軍。
（2）主持人依次介紹各組的名字，歡迎選手入場(chǎng)。
3、主持人介紹擂臺(tái)賽的要求。
（1）各組按順序輪流介紹四節(jié)的特征以及各個(gè)季節(jié)與人們生活之間的關(guān)系。
（2）評(píng)委根據(jù)每組幼兒介紹的內(nèi)容以貼五角星的方式進(jìn)行表決，得票多的組獲勝。
（3）在介紹過程中，隨便插嘴或影響別的組的幼兒將扣除所在組的禮貌分。
4、擂臺(tái)賽正式開始。
（1）第一輪：用各種方式展示每一個(gè)季節(jié)最美的景色。
主持人：每一個(gè)季節(jié)，大自然都有很多美麗的景色?，F(xiàn)在，我們先來聽一聽各組的介紹，看看哪一組介紹的景色最美。
（2）第二輪：介紹各個(gè)季節(jié)與人們生活的關(guān)系。
（3）朗誦介紹不同季節(jié)特征的兒歌、古詩(shī)、散文詩(shī)等。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
（1）根據(jù)每一組活動(dòng)的五角星的統(tǒng)計(jì)選出冠軍，并且進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
（2）表?yè)P(yáng)發(fā)言積極、聲音響亮、有創(chuàng)意的幼兒。
活動(dòng)反思：
"一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力"。隨著主題活動(dòng)的結(jié)束，幼兒對(duì)四季有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，也對(duì)活動(dòng)前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知和認(rèn)識(shí)能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個(gè)角度走向了全方位地感知事物發(fā)展的全過程。同時(shí)他們的想象力及各種表達(dá)能力也出現(xiàn)了飛躍的發(fā)展趨勢(shì)。本次活動(dòng)，本活動(dòng)以了解積累有關(guān)四季特診的知識(shí)為目的，以幼兒喜歡的小組合作競(jìng)賽的形式展開，給幼兒提供了一個(gè)全面、完整地感知認(rèn)識(shí)四季特征的平臺(tái)，讓感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節(jié)天氣的主要特征，了解四季變化的順序，并感受季節(jié)變化對(duì)人們活動(dòng)的影響。培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓幼兒產(chǎn)生集體容易感，力爭(zhēng)為小組爭(zhēng)光。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)，體會(huì)毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學(xué)習(xí)用如果我是毛毛蟲,我喜歡吃.和如果我是毛毛蟲，我會(huì).做的句式說一句完整的話。
3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。
4、感受繪本故事帶來的色彩美。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本，請(qǐng)幼兒欣賞
毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國(guó)姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面，告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個(gè)蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？
3、進(jìn)行句式練習(xí):如果我是毛毛蟲,我喜歡吃
分別請(qǐng)幼兒來用句式說話,引導(dǎo)幼兒說一句完整的話
三、認(rèn)識(shí)繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會(huì)怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識(shí)繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來了一個(gè)繭，你們看出，這個(gè)繭漂亮嗎？誰(shuí)愿意來當(dāng)這個(gè)繭呢？
4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺
5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法，并用如果我是毛毛，我會(huì)做的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
教學(xué)反思：
培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因?yàn)橛腥さ睦L本，不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo)，孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動(dòng)，文字很少，而且又簡(jiǎn)潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。