這篇“質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告”非常有趣出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編強(qiáng)烈推薦您好好讀一下，每當(dāng)我們完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)。都需要寫報(bào)告，報(bào)告是一種向上級(jí)部門匯報(bào)工作、反映情況，回復(fù)上級(jí)部門詢問的實(shí)用文體，一份簡(jiǎn)單的報(bào)告該怎么去寫？希望大家喜歡本文。
質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告 篇1
一、試卷評(píng)價(jià)
（一）命題思路
本次命題思路清晰，以基礎(chǔ)知識(shí)為基礎(chǔ)，拓展開發(fā)學(xué)生的思維能力為前瞻，從基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、課內(nèi)外閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識(shí)的綜合運(yùn)用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題情況、學(xué)生答題情況以及學(xué)科教學(xué)等方面進(jìn)行分析。
（二）試題特點(diǎn)
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。
3、重視學(xué)生習(xí)作的開發(fā)及興趣。
二、考試質(zhì)量情況
參考人數(shù)三年級(jí)年級(jí)總分平均分及格人數(shù)及格率良好人數(shù)良好率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率（備注：85分以上為優(yōu)秀；70—84為良好；60分以上為及格）
附注：60分以上的1人；60分一下的1人。
三、考試情況分析
（一）主要成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)
1、識(shí)字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
2、要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、習(xí)作水平的提高主要靠廣泛的閱讀，循序漸進(jìn)習(xí)作訓(xùn)練，以及行之有效的指導(dǎo)。特別在學(xué)生比較薄弱的選材、立意、寫作的結(jié)構(gòu)等方面，要重點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。
（二）存在問題及原因
1、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能解決問題，但學(xué)生經(jīng)常大意，如：語(yǔ)言積累庫(kù)的第3題，照樣子寫詞語(yǔ)填在相應(yīng)的
橫線上?？刹糠謱W(xué)生在審題時(shí)不夠細(xì)心，寫錯(cuò)對(duì)象不說，還把相應(yīng)的橫線張冠李戴了。
2、聯(lián)系生活實(shí)際不足，聯(lián)系上下文的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤
3、通過積累知識(shí)處理信息和分析問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤
4、學(xué)習(xí)水平差距造成兩極分化
學(xué)習(xí)水平差距形成兩極分化鮮明。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的高低，習(xí)慣了接受學(xué)習(xí)的學(xué)生怎能去積極參與、積極思考、自由表達(dá)、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平表現(xiàn)出兩極分化，優(yōu)秀學(xué)生在當(dāng)今課堂上如魚得水，潛力也越來越得到開發(fā)、展現(xiàn)，而弱勢(shì)學(xué)生只有“看”的份，甚至“看”(聽)也不懂，長(zhǎng)此以往，優(yōu)等生與弱勢(shì)學(xué)生的差距只會(huì)越來越大。從試卷得分情況來分析，部分弱勢(shì)學(xué)生的的成績(jī)出現(xiàn)了“越學(xué)越下降”的現(xiàn)象。
四、教學(xué)建議
結(jié)合本次測(cè)試情況，分析目前教學(xué)的.現(xiàn)狀，其關(guān)鍵還是在于教師對(duì)課改的態(tài)度，觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高。我們要實(shí)事求是地面對(duì)實(shí)際教學(xué)中的問題和困難，腳踏實(shí)地穩(wěn)步推進(jìn)課改的實(shí)施。
1、努力做一名“研究型”的教師
教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際開展教育研究，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的問題，將經(jīng)驗(yàn)，理論，實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)化和拓展經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，并通過科學(xué)研究的方法和過程以及比較的實(shí)證材料的支持，將經(jīng)驗(yàn)上升為具有一般規(guī)律的可以推廣的理論知識(shí)。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。
知識(shí)來源于生活實(shí)際。在教學(xué)過程中，將生活實(shí)例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在全面快樂探究中處理問題，既拓寬了知識(shí)的廣度，培養(yǎng)了解決問題的能力，又在自主快樂的氛圍中陶冶了情操。例如，教學(xué)語(yǔ)文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分組合作，自主探索，聯(lián)系實(shí)際，交流發(fā)現(xiàn)，詳細(xì)記錄自己的收獲。如此一來，學(xué)生印象深刻，受益匪淺，甚至?xí)_(dá)到意想不到的效果。在今后的教育教學(xué)過程中，聯(lián)系生活問題應(yīng)該引起我校教師的重視。
3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)我們很明顯地看到，試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，。在檢測(cè)卷中，字詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。此次測(cè)試在字詞方面雖取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但在今后的教學(xué)中我們?nèi)圆荒芊潘勺衷~教學(xué)，還可通過聽寫以及詞語(yǔ)接龍等一系列豐富多彩的活動(dòng)來鞏固字詞的掌握。因?yàn)樽衷~教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐
積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語(yǔ)；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書和讀書筆記。語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。
5、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，因此，教師在閱讀教學(xué)中還要學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
6、激發(fā)寫作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
7、加強(qiáng)“潛能生”的輔導(dǎo)
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。因此，教師要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
踏著實(shí)施新課改的步伐，只要我們每位教師不斷地反思教育教學(xué)中的成績(jī)與出現(xiàn)的問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，我相信我校的教育教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)不斷地提升！
質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告 篇2
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
本次語(yǔ)文試卷共設(shè)計(jì)了五大題型：書寫、積累、閱讀、口語(yǔ)交際、真情習(xí)作。內(nèi)容分布還是較廣的，各個(gè)單元都有所涉及。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 注重書寫；注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握：基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充、句子的修改、課文內(nèi)容的靈活運(yùn)用方面考查；閱讀重態(tài)度與情感考查；口語(yǔ)交際注重日常生活的實(shí)際需要；習(xí)作注重生活性與開放性。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
1、成績(jī)分析
。。。
2、試卷的難度和區(qū)分度等。
試卷難度適中，有一定的靈活性。既能檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握以及運(yùn)用的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。如：第二部分“基礎(chǔ)積累關(guān)”對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)起到了很好的檢測(cè)作用，第三部分“閱讀理解關(guān)”的課外閱讀以及口語(yǔ)交際能較好地區(qū)分孩子們的成績(jī)，拉開分?jǐn)?shù)。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
我們年級(jí)有66人參加考試，年級(jí)優(yōu)秀率為78.5%,及格率為100%,比起平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)上升的空間還是挺大的。第一部分書寫大都是格式錯(cuò)誤導(dǎo)致失分；第二
部分基礎(chǔ)積累，共32分，平均失分2——3分左右，從學(xué)生的答題情況來看，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況還是比較樂觀的，除個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真去識(shí)記、書寫導(dǎo)致寫錯(cuò)別字的情況。但按要求改寫句子，很大部分學(xué)生還沒有掌握直接敘述與間接敘述之間轉(zhuǎn)化的要領(lǐng)，失分較多。除此之外，失分較多的題目還有：第三部分閱讀
（二）2、3、5小題；口語(yǔ)交際學(xué)生都能寫出來，但是還有不少同學(xué)的語(yǔ)意與情境不是很符合。
2、典型錯(cuò)題情況分析
（一）書寫展示關(guān) 將詩(shī)歌《牧童》抄寫在方格中
分析：通過書寫讓學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范、格式正確的習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生得分100%。出現(xiàn)扣分的情況主要是朝代、作者的遺漏或格式的錯(cuò)誤導(dǎo)致涂改而扣分。
（二）基礎(chǔ)積累關(guān)
試題二：成語(yǔ)集錦 先讓學(xué)生補(bǔ)充成語(yǔ)，再找出表示看的成語(yǔ)有——。再寫2個(gè)表示看的成語(yǔ)。
分析：此題考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累情況以及成語(yǔ)的歸類情況。題目中出現(xiàn)的成語(yǔ)都是本學(xué)期應(yīng)該掌握的成語(yǔ)。錯(cuò)誤集中在看的成語(yǔ)學(xué)生只找出一個(gè)“應(yīng)接不暇”，完全忽略了“熟視無睹”。糾其主因在于學(xué)生答題不認(rèn)真，當(dāng)然試題本身只有一條橫線，給學(xué)生的答題造成只有一個(gè)答案的錯(cuò)誤信息。
試題三：妙手回春 第一小題將第一人稱改為第三人稱轉(zhuǎn)述。
分析：她回答道：“我不能呼吸，請(qǐng)幫助我！”這個(gè)句子是第一人稱敘述的，要求改為第三人稱轉(zhuǎn)述。錯(cuò)誤集中在主要將句子中的“我”變成了“她”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有做相應(yīng)的改動(dòng)。主要原因在于此類型的題目，學(xué)生接觸不多，因此造成了只有幾個(gè)優(yōu)生做對(duì)的情況。這給予我今后教學(xué)啟示：句式轉(zhuǎn)化的題目一定要多練，練到心中有數(shù)，熟能生巧。
試題四：精彩回放 根據(jù)課文內(nèi)容靈活填空
分析：第3小題《宴子使楚》一文中，楚王仗著自己———，——次侮辱宴子，宴子憑著——————————，維護(hù)了齊國(guó)的威嚴(yán)。
分析：此題考查學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過靈活填空，把握課文主要內(nèi)容。錯(cuò)誤集中在第二空格，有寫“幾次、四次”……之所以出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是學(xué)生對(duì)課文還不夠熟悉，整體感知課文的能力還不夠，像類似這樣感知課文內(nèi)容的填空今后應(yīng)多讓學(xué)生操練。
（三）、閱讀理解關(guān)
課內(nèi)閱讀
（一）：第1小題：“挎”用音序查字法應(yīng)先查音序（），用部首查字法應(yīng)先查（）部，除部首外有幾筆（）。
分析：該題主要是針對(duì)幾種查字法的檢測(cè)以及漢字的正確筆畫。錯(cuò)誤集中在筆畫，很多同學(xué)把最后一筆當(dāng)成了兩筆，填的是除部首外7筆。針對(duì)復(fù)雜的筆畫應(yīng)著重拎出來，讓學(xué)生加強(qiáng)鞏固。
課外閱讀：第3小題在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞?？s?。ǎ┴S富（）
分析：此題考查在具體的語(yǔ)段中找準(zhǔn)反義詞的情況。錯(cuò)誤集中在豐富的反義詞，大都寫成“枯燥”。語(yǔ)段中究竟哪個(gè)詞是反義詞，需要學(xué)生細(xì)心推敲琢磨。有的學(xué)生還不明白意思，就隨便寫一個(gè)，寫出的是無關(guān)緊要的詞語(yǔ)。
課外閱讀：第5小題根據(jù)徐特立爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：（）和（），其中（）必須要做到“動(dòng)筆墨”。
分析：試題中填充的內(nèi)容，直接的答案是沒有的，需要讀中概括。很多學(xué)生很浮躁、沒有潛下心來去讀，導(dǎo)致胡亂填寫的很多，再加上部分同學(xué)沒有審清題目，在最后空格填上（多寫）要“動(dòng)筆墨”。導(dǎo)致這題的失分是比較嚴(yán)重的。
四、思考與建議
1、對(duì)教學(xué)的啟示
學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題，反映出我們語(yǔ)文教學(xué)中的一些不足，值得我們深入地思考。
（一）加強(qiáng)字詞教學(xué)，使字詞教學(xué)扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字悟詞任務(wù)，是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于不同課文中的生字，我們要善于從音、形、義上教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的規(guī)律及方法，認(rèn)真地分析學(xué)情，從而抓住重點(diǎn)，有取有舍地進(jìn)行教學(xué)。要讓字詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)不再可有可無，不再是簡(jiǎn)單的認(rèn)讀和抄寫，最終使字詞教學(xué)成為生動(dòng)地、有效地獲取語(yǔ)文素養(yǎng)的有意過程。
（二）在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生潛心閱讀的良好習(xí)慣，教給學(xué)生行之有效的閱讀方法。
閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法，老老實(shí)實(shí)地讀書。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，而能力是從閱讀實(shí)踐中逐漸提高的。從學(xué)生試卷反饋來看，課外閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力亟待提高。必須立足課堂，立足課本，使學(xué)生會(huì)讀書，會(huì)思考。當(dāng)我們苦心研究閱讀課究竟應(yīng)該怎么上的時(shí)候，不妨變換一下角度，想一想，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，讀懂一篇文章需要具備哪些本領(lǐng)？明確了這個(gè)問題，我們的閱讀指導(dǎo)就有了落腳點(diǎn)。
在第三學(xué)段我們要著重教給學(xué)生如下學(xué)習(xí)方法：①圈點(diǎn)批注的方法②感悟細(xì)節(jié)的方法③抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文感悟的方法（在第二學(xué)段的基礎(chǔ)上繼續(xù)訓(xùn)練）④揣摩表達(dá)順序的方法
A、在閱讀過程中要扎扎實(shí)實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)批注，促進(jìn)學(xué)生潛心細(xì)讀文本，深入地思考感悟。因此，要引導(dǎo)學(xué)生沉下心來，不要走馬觀花；要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，不要忙亂下筆。另外，學(xué)生在圈點(diǎn)批注的過程中，教師要桌間巡視，注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，抓住時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)。B、教給學(xué)生感悟細(xì)節(jié)的方法，解決感悟課文過程中學(xué)生的語(yǔ)塞現(xiàn)象。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一到談?wù)勛约旱母惺軙r(shí)往往發(fā)言者寥寥。一些學(xué)生已經(jīng)畫出了重點(diǎn)的語(yǔ)句，但無法表達(dá)出自己的閱讀感受，究其原因是不會(huì)感悟細(xì)節(jié)。沒有方法的支撐，學(xué)生就覺得無從談起。細(xì)節(jié)是細(xì)小的動(dòng)作和細(xì)微的生活情節(jié)，是作者對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾以及心理活動(dòng)等方面的細(xì)致具體的描寫。感悟細(xì)節(jié)的第一步是找出文章中細(xì)節(jié)描寫的相關(guān)語(yǔ)句。第二步是抓住其中的關(guān)鍵詞，運(yùn)用想象、聯(lián)系上下文等方法理解感悟。學(xué)生匯報(bào)閱讀感受的時(shí)候，應(yīng)該先讀出自己畫出的重點(diǎn)語(yǔ)句，然后抓住圈出的關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課文提供的情境說說從中感受到什么。
（三）、在作文教學(xué)方面，注重授予學(xué)生習(xí)作的方法。
如：點(diǎn)面結(jié)合、總分、方位順序等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材，掌握了一定的寫作方法，才能寫出好的作文。要著重指導(dǎo)將重點(diǎn)段寫具體。重點(diǎn)的場(chǎng)景、關(guān)鍵人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心里活動(dòng)等要寫清楚。有些時(shí)候，對(duì)于重點(diǎn)段落的寫作，老師可以先下水示范。或者學(xué)生寫好草稿后，教師根據(jù)學(xué)生存在的共性問題，再讀“下水文”。
2、對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議
希望命題者能更細(xì)致些，不要因?yàn)槟銈兊氖韬?，給了本身粗心的學(xué)生錯(cuò)誤的指向，比如成語(yǔ)集錦中找出看的成語(yǔ)只給出一條線。
質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告 篇3
按照上級(jí)主管部門要求，我局認(rèn)真貫徹落實(shí)了《轉(zhuǎn)發(fā)交通部辦公廳關(guān)于開展20xx年度公路工程質(zhì)量安全綜合督查工作的通知》文件精神，進(jìn)一步規(guī)范了我局20xx年農(nóng)村公路工程建設(shè)質(zhì)量安全，并對(duì)此項(xiàng)工作做專項(xiàng)安排，具體如下：
一、明確質(zhì)量目標(biāo)，質(zhì)量責(zé)任落實(shí)到人
我局以“湘宇高等級(jí)公路建設(shè)開發(fā)有限公司”為項(xiàng)目法人制單位，分項(xiàng)目建立各項(xiàng)目分公司，按照項(xiàng)目法人制、工程招投標(biāo)制、社會(huì)監(jiān)理制、合同管理制以及工程質(zhì)量責(zé)任終身制的總體要求，建立健全公司規(guī)章制度，全方位實(shí)行“質(zhì)量、進(jìn)度、資金”的控制與管理，根據(jù)各工程項(xiàng)目的特點(diǎn)，分別明確質(zhì)量目標(biāo)，并簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀，建設(shè)質(zhì)量終身責(zé)任制檔案，一旦出現(xiàn)質(zhì)量事故，視情節(jié)輕重，給予相應(yīng)的責(zé)任人以經(jīng)濟(jì)處罰及行政處分，將工程質(zhì)量管理責(zé)任層層落實(shí)到人，這一舉措使參建人員質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任心大大增強(qiáng)，施工質(zhì)量得到切實(shí)的保證。為強(qiáng)化工程質(zhì)量目標(biāo)管理，我們主要做了以下兩個(gè)方面的工作：一是切實(shí)提高參建人員的素質(zhì)，對(duì)參與施工的所有管理人員和民工隊(duì)伍采取崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們掌握施工技術(shù)規(guī)范，明確施工要求；二是實(shí)行質(zhì)量與目標(biāo)責(zé)任獎(jiǎng)掛鉤，市局按季度、半年、年終對(duì)各項(xiàng)目公司進(jìn)行綜合考核評(píng)比，其重點(diǎn)是對(duì)工程質(zhì)量獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，規(guī)范施工行為，通過考核，對(duì)施工隊(duì)伍觸動(dòng)很大，施工人員責(zé)任心大為增強(qiáng)，推動(dòng)了整體工程質(zhì)量的提高。
二、健全質(zhì)量保證體系，把好市場(chǎng)準(zhǔn)入關(guān)，為工程質(zhì)量管理打下基礎(chǔ)
（一）把好施工及監(jiān)理單位的準(zhǔn)入關(guān)。我局各項(xiàng)工程項(xiàng)目施工和監(jiān)理招標(biāo)均在省廳、省局的指導(dǎo)下進(jìn)行，其中省道1811線二期和衡棗高速公路祁東連絡(luò)線均面向社會(huì)進(jìn)行了公開招標(biāo)，通過招標(biāo)擇優(yōu)選擇施工單位和監(jiān)理單位，打破了工程地域局限，對(duì)加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量、降低造價(jià)起到了積極的作用。
（二）把好施工人員及隊(duì)伍的準(zhǔn)入。在工程開工前，由項(xiàng)目分公司或市局質(zhì)監(jiān)科組織管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)考試合格者，頒發(fā)上崗證，方能參予工程建設(shè)。施工民工隊(duì)伍需憑每年市局年審過的民工隊(duì)伍《施工許可證》方可進(jìn)場(chǎng)施工，堅(jiān)決清退責(zé)任心不強(qiáng)、技術(shù)水平低的施工人員，使每一個(gè)參予工程建設(shè)人員有較強(qiáng)的管理和操作能力，確保了施工隊(duì)伍的素質(zhì)。
（三）健全質(zhì)量保證體系。全面推行“施工自檢、專業(yè)監(jiān)理、政府監(jiān)督”的三級(jí)質(zhì)量保證體系，每個(gè)項(xiàng)目經(jīng)理部都成立了質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂并完善了有關(guān)施工質(zhì)量管理規(guī)定和質(zhì)量管理措施，市局及所屬各單位由行政一把手任質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；聘請(qǐng)專家、學(xué)者，解決技術(shù)難題、確定重大技術(shù)方案；成立由工程管理部及中心試驗(yàn)室主要人員參加的質(zhì)量檢查組，加大了對(duì)工程質(zhì)量的檢查力度，通過嚴(yán)格的質(zhì)量檢測(cè)手段，對(duì)施工階段和各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行全面質(zhì)量管理，按規(guī)定頻率進(jìn)行質(zhì)量抽檢，憑數(shù)據(jù)反映質(zhì)量的真實(shí)情況；各項(xiàng)目部成立以質(zhì)檢負(fù)責(zé)人為首的質(zhì)檢機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)工程質(zhì)量自檢工作，嚴(yán)格按技術(shù)規(guī)范規(guī)定的頻率和辦法進(jìn)行自檢，工程施工中沒有進(jìn)行自檢或自檢不合格的工程，不得報(bào)請(qǐng)監(jiān)理驗(yàn)收，不得擅自進(jìn)行下道工序施工，工地試驗(yàn)室認(rèn)真做好工地檢測(cè)試驗(yàn)工作，隨時(shí)對(duì)各種進(jìn)場(chǎng)材料及施工質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的試驗(yàn)檢測(cè)，以試驗(yàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)控制工程質(zhì)量，消除質(zhì)量隱患。通過三級(jí)質(zhì)量保證體系，對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控，對(duì)查出的質(zhì)量問題及時(shí)下發(fā)指令，要求監(jiān)理單位嚴(yán)肅處理并及時(shí)反饋，為工程質(zhì)量管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、精心組織施工，加強(qiáng)質(zhì)量全過程控制
一是以創(chuàng)建精品工程為核心加強(qiáng)質(zhì)量宣傳。在所屬各項(xiàng)目分公司、駐地施工單位以及工程施工現(xiàn)場(chǎng)，通過懸掛橫幅、張貼標(biāo)語(yǔ)、辦宣傳欄、宣傳簡(jiǎn)報(bào)等多種形式進(jìn)行質(zhì)量宣傳教育，營(yíng)造良好的質(zhì)量氛圍。
三是重視質(zhì)量通病的治理。市局針對(duì)施工中遇到的質(zhì)量難題，抽調(diào)業(yè)務(wù)骨干組成QC科技攻關(guān)小組，收集一手資料，綜合吸收國(guó)內(nèi)其他工程項(xiàng)目較為成功的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)控與研究，收效明顯。如在黃土路基施工中，填挖接合部采用強(qiáng)夯壓實(shí)，挖方段采用沖擊碾壓，保證了黃土路基地壓實(shí)度；紅砂巖路基填筑技術(shù)的探討；在處理橋頭跳車方面，橋頭臺(tái)背采用土工格柵、灌漿、填筑透水性材料等措施，保證了橋頭臺(tái)背的壓實(shí)度，在伸縮縫安裝時(shí)，先鋪筑路面，再安裝伸縮縫。
二是加強(qiáng)施工質(zhì)量過程控制。每項(xiàng)工程工地開工前，抽調(diào)業(yè)務(wù)素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人員，負(fù)責(zé)編撰施工組織設(shè)計(jì)。針對(duì)工程質(zhì)量中可能出現(xiàn)的問題，制定細(xì)致的控制措施，在工程實(shí)施過程中認(rèn)真予以落實(shí)。如在省道1111線路基土方施工中，通過在取土區(qū)灑水悶料，掛線控制填土厚度等措施，使土方壓實(shí)度的抽檢合格率達(dá)到100。衡棗高速公路祁東連絡(luò)線全線大部分為紅砂巖，公司針對(duì)施工難度大的特點(diǎn)，采取鋪筑試驗(yàn)路段，確定了施工技術(shù)指標(biāo)，如紅砂巖填筑最大粒徑、最大壓實(shí)厚度、最小壓實(shí)遍數(shù)，以及土石含量比例等，項(xiàng)目公司明確重點(diǎn)部位和重點(diǎn)工程質(zhì)量要點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)管理。經(jīng)常對(duì)工地進(jìn)行日常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，通過下發(fā)工作指令、停工令、返工令等形式對(duì)工程存在的問題及時(shí)指出，使工程質(zhì)量不留隱患。省道1111線項(xiàng)目公司和衡棗高速公路祁東連絡(luò)線項(xiàng)目公司各停工整頓一次和三次；對(duì)隱蔽工程實(shí)行全過程旁站監(jiān)理，有目的地加強(qiáng)監(jiān)管，使工程質(zhì)量全面達(dá)標(biāo)，不留死角。
四、采取的措施
1、為確保公路建設(shè)施工安全，交通局專門成立了安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由副局長(zhǎng)蘇宏具體負(fù)責(zé)公路建設(shè)施工的安全生產(chǎn)工作，從貫徹安全生產(chǎn)工作指導(dǎo)思想，到建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制，從加強(qiáng)安全生產(chǎn)法規(guī)的學(xué)習(xí)，到各項(xiàng)安全法規(guī)的貫徹落實(shí)，從加強(qiáng)公路建設(shè)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理到內(nèi)部人員的管理，各公司嚴(yán)格要求，明確責(zé)任，并在開展公路建設(shè)開工前，與交通局簽定安全生產(chǎn)責(zé)任狀，確保公路建設(shè)施工安全。開工以來，交通局安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)整個(gè)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了安全生產(chǎn)檢查，及時(shí)增設(shè)安全防護(hù)欄、車輛通行標(biāo)志牌等警示標(biāo)志，消除安全隱患，保證了施工安全。
2、為確保工程質(zhì)量，杭錦后旗交通局成立“四級(jí)管理”制度：企業(yè)自檢、社會(huì)監(jiān)理、政府監(jiān)督、業(yè)主管理，在施工單位每進(jìn)行完一道工序之后，進(jìn)行施工單位自檢、監(jiān)理抽檢、業(yè)主驗(yàn)收，確保工程每一道工序符合施工規(guī)范及設(shè)計(jì)要求。 交通局成立質(zhì)量監(jiān)督小組，對(duì)路槽施工不符合要求的段落，進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查、驗(yàn)收，最終使工程質(zhì)量達(dá)到要求。
質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告 篇4
XX年6月24日上午，四年級(jí)英語(yǔ)作為全區(qū)抽考科目之一如期進(jìn)行?？荚嚱Y(jié)束后經(jīng)歷了保密編號(hào)、集中閱卷、登分，分組分析考試質(zhì)量等環(huán)節(jié)?，F(xiàn)將我區(qū)58名四年級(jí)英語(yǔ)教師對(duì)試卷的評(píng)價(jià)意見以及學(xué)生答卷情況、考試成績(jī)分析、對(duì)今后試題命制的建議匯總?cè)缦拢?BR> 一、試題的評(píng)價(jià)
1.試題突出課程所具有的工具性與人文性的性質(zhì)。其整體內(nèi)容編排，從學(xué)生熟悉的實(shí)際情景出發(fā)，突出語(yǔ)言的交際功能與人文關(guān)懷。整體以學(xué)生周末度假“游玩”為情景，活動(dòng)中學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言辨認(rèn)物體，選擇物體、交流信息，甚至幫同學(xué)失物招領(lǐng)，既有語(yǔ)言運(yùn)用，又幫學(xué)生怎樣做人。
2.體現(xiàn)課改精神。
a.在整體試題設(shè)置過程中“情景再現(xiàn)”交流問答，讓平時(shí)課堂教學(xué)中的小組合作競(jìng)爭(zhēng)延伸到學(xué)業(yè)檢測(cè)中，讓學(xué)生在熟悉的活動(dòng)中展示學(xué)業(yè)成績(jī)。
b.體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，良好學(xué)習(xí)策略的掌握。聽力場(chǎng)景學(xué)生的自主活動(dòng)，筆試題中詞語(yǔ)區(qū)分，有意識(shí)滲透有效學(xué)習(xí)策略，有效學(xué)習(xí)策略的掌握才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能。
c.真實(shí)語(yǔ)言情景的設(shè)計(jì)，百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念碑，父子去北山公園放風(fēng)箏，很好落實(shí)“任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)”，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)真正運(yùn)用到實(shí)際生活中，落實(shí)“做中學(xué)，學(xué)中用”的新理念。
3.充分考慮全區(qū)師資素質(zhì)，學(xué)生學(xué)業(yè)水平的差別，盡可能是試題命制關(guān)注全體，符合本區(qū)教學(xué)實(shí)際。例如：從本次考試成績(jī)反應(yīng)，某所學(xué)校全體學(xué)生總體優(yōu)秀，就是最低分仍然93分，但某所學(xué)校學(xué)生的總均分只有67分。差距之大，加大了試題命制的難度，但本次試題較好符合本區(qū)實(shí)際，全區(qū)總均分達(dá)83.6分，真實(shí)反映出了全區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀。
4.試題緊扣教材重點(diǎn)、難點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核。
試題就滬教版《牛津版》4b全冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容包括三個(gè)模塊，十個(gè)單元，126個(gè)詞語(yǔ)。其中包括63個(gè)四會(huì)詞語(yǔ)，63個(gè)聽說、認(rèn)讀詞語(yǔ)，為實(shí)現(xiàn)三個(gè)模塊提出的十個(gè)話題中的18（個(gè)）組中心句，18個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目等包含于lookandlearn,listenandsee中的語(yǔ)言知識(shí)，以及sayandact,askandanswer,readastory,singasong,playagame,readandjudge,readandtick,lookandread等諸多活動(dòng)項(xiàng)目中對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等能力從不同題型進(jìn)行全面考核，并且很好整合教材內(nèi)容，讓考試變成一種游戲、一種平時(shí)學(xué)習(xí)的情景再現(xiàn)，真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。內(nèi)容豐富，形式多樣，張馳有度。本次試題有效地整合了教材的全部?jī)?nèi)容，重難點(diǎn)突出，巧妙地利用了聽音選擇，聽音判斷，情景會(huì)話，連詞成句等各種途徑，給學(xué)生以靈活多變的答題體驗(yàn)，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維和想象。
5.題型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，科學(xué)命制試題。
a.由于本區(qū)小學(xué)生接觸英語(yǔ)只有短短一年，各校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)注度，即課時(shí)的保障不夠，迄今為止，每周只給配備兩個(gè)課時(shí)的學(xué)校不在少數(shù)，并且英語(yǔ)課標(biāo)一級(jí)要求學(xué)生聽說領(lǐng)先，所以本試題60%的聽力，40%的筆試結(jié)構(gòu)分配合理，學(xué)生易得分，考試結(jié)果能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
b.試題巧妙滲透XX新課標(biāo)要求“能模仿范例書寫詞句”的新要求，讓學(xué)生根據(jù)圖片提示及句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示，用所給詞語(yǔ)連詞成句，既考查學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力，又引導(dǎo)教師關(guān)注新課標(biāo)要求，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，扎扎實(shí)實(shí)搞好課堂教學(xué)改革，整體提高我區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平。
c.一貫延續(xù)別致命名，富有情趣。如“美好天氣去游玩”、“一路交流好朋友”、“公園游樂各盡興”、“問答游戲奪冠軍”等妙趣橫生的名字，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，更容易激發(fā)學(xué)生在考試中積極向上的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。
d.圖文并茂，相輔相成。無論是聽力部分還是筆試部分都插入了大量的圖片，且圖片清楚易懂，為學(xué)生的思考及選擇起到了很好的輔助作用。
e.錄音材料清晰，語(yǔ)音純真，用親切的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生，語(yǔ)速適中，內(nèi)容設(shè)置由易到難，難易朗讀次數(shù)分配合理，不同側(cè)面給學(xué)生提供信息，讓不同層次學(xué)生都有所收獲。
二、測(cè)試結(jié)果分析
（一）數(shù)據(jù)結(jié)果分析
此次四年級(jí)英語(yǔ)的期末測(cè)試屬于郊區(qū)抽考的范圍，涵蓋全區(qū)所有的學(xué)校，其測(cè)試總體情況如下：
應(yīng)考人數(shù)
實(shí)考人數(shù)
參測(cè)率%
優(yōu)秀人數(shù)
優(yōu)秀率%
達(dá)標(biāo)人數(shù)
達(dá)標(biāo)率%
總均分
1809
1800
99.5
1082
60.1
1646
91.44
83.61
從以上數(shù)據(jù)分析，已達(dá)預(yù)期目的。因?yàn)樵谌珔^(qū)四年級(jí)英語(yǔ)任教的58名教師中30教師屬于見習(xí)、試崗、代課教師或山西師大晉中學(xué)院實(shí)習(xí)教師，占到總?cè)握n教師人數(shù)的51.72%，在其余的任課教師中多數(shù)教師屬兼課教師，專職英語(yǔ)教師只占到10.34%，加之由于我區(qū)幾年來未對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行過抽查，學(xué)校的重視程度不夠，全區(qū)數(shù)次成績(jī)大家都感到特別高興。
（二）答題情況分析：
聽力部分：
第一、三大題：聽音選詞及聽音排序。這兩道題的正確率較高，充分考查了學(xué)生對(duì)四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型的掌握程度。其中第一大題的1、4小題出錯(cuò)較多，說明學(xué)生對(duì)于單詞“robot”等玩具類的名詞和“cloudy”等表示天氣的形容詞掌握得不夠熟練；在第三大題中，錯(cuò)誤大多集中在2、5兩幅圖的排列中，有很多學(xué)生沒有讀懂圖片的意義，導(dǎo)致出現(xiàn)了大量的錯(cuò)誤。
第二大題：聽音判斷。整體上學(xué)生的答題分值在14－20分之間，部分學(xué)生在1－5小題中失誤較多，其中錯(cuò)誤大多集中在1小題中，有很多學(xué)生沒有聽清“spiderboy”，無法與圖片相對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致判斷失誤。
第四大題：聽問句選答句。此題失分率較高，尤其是2、5小題較為明顯，有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有聽出問句中的“june”來，錯(cuò)誤地選擇了b。
第五大題：聽音選單詞。此題考查了星期、天氣、數(shù)字等詞語(yǔ)，大部分學(xué)生都發(fā)揮正常，基本能夠辨認(rèn)清楚這些單詞，得分在6－10之間，其中錯(cuò)誤集中在sunday和saturday、park和bark、fruits和food的辨認(rèn)上。
筆試部分：:
第一大題：“詞語(yǔ)巧區(qū)分”。試題全方位地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與了解，覆蓋面廣，大部分同學(xué)完成得不錯(cuò)，只有極個(gè)別學(xué)生在2小題和4小題中出現(xiàn)失誤，發(fā)生了對(duì)fish和giraffe,sunny、spring和summer意義混淆不清的現(xiàn)象。
第二大題：“選擇判斷準(zhǔn)”。學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，基本上都是做錯(cuò)1—2個(gè)題，主要表現(xiàn)在5、9兩個(gè)小題中，其中5小題中，圖片不太清晰，再加上學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，缺少對(duì)“獅腦山”和“百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念碑”的了解，學(xué)生對(duì)于“mountshinao”這一表達(dá)方式不熟悉，導(dǎo)致了這道題失分率較高。9小題主要是因?yàn)閷W(xué)生不細(xì)心或者對(duì)“hear,touch和smell”不能進(jìn)行準(zhǔn)確辨別。
第三大題：“情景會(huì)話通”。試題主要考查教材中的重點(diǎn)句型，并緊扣實(shí)際生活。此題正確率較高，說明學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞、重點(diǎn)句型掌握較好，易錯(cuò)題主要集中在:“great!canwegotobeishanpark?________.”因?yàn)橐酝慕虒W(xué)，學(xué)生局限于簡(jiǎn)單回答，而此題較為靈活，部分學(xué)生沒有深入理解題意，沒有把握對(duì)對(duì)話整體理解。
第四大題：“閱讀判斷準(zhǔn)”，整體做得比較好，得分率較高，但或多或少都有錯(cuò)誤，有些學(xué)生對(duì)句子和圖片的理解不是太好，特別是第四大題的三小題錯(cuò)得最多。
第五大題：連詞成句。此題錯(cuò)誤比較多，部分同學(xué)沒有理解題意，寫了很多句子，另外還有一部分同學(xué)語(yǔ)序不對(duì)、首字母沒有大寫，甚至還有的學(xué)生在抄寫單詞的過程中也有錯(cuò)誤。
三、試題亮點(diǎn)
1.突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效整合教材，將學(xué)業(yè)測(cè)試設(shè)計(jì)成趣味游戲整體情景，有效激發(fā)學(xué)生積極思維，讓積極的情感促進(jìn)良好學(xué)業(yè)水平的展現(xiàn)。
2.緊扣課改精神，用學(xué)生平時(shí)課堂教學(xué)中熟悉的學(xué)習(xí)形式考查學(xué)生，減輕考試壓力，考出最佳水平。同時(shí)學(xué)習(xí)策略的滲透，希望教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，以便使學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為可能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3.突出考試的引導(dǎo)作用與反饋?zhàn)饔茫瑵B透新課標(biāo)新要求，引導(dǎo)教師關(guān)注新課標(biāo)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下搞好今后的教育教學(xué)工作。
4.關(guān)注學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，無論錄音材料還是整體卷面設(shè)計(jì)，一貫做到圖文并茂，輕松自然，難以設(shè)計(jì)盡量符合不同地域、不同條件學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，盡可能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
四、存在問題及改進(jìn)措施
（一）試題命制建議
1.增強(qiáng)圖片的清晰度，以防學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失分現(xiàn)象；
2.仿寫句子，所給的四線三格盡量貼近學(xué)生平時(shí)作業(yè)本的寬度，以防學(xué)生誤解，再將答案寫在一條橫線上。
3.關(guān)注細(xì)節(jié)，例如：仿寫句子，就應(yīng)該給出一個(gè)例句，學(xué)生就會(huì)知道如何去做，做出更好成績(jī)。
（二）對(duì)教師今后教學(xué)的建議
1、書寫問題。學(xué)生在書寫方面存在很大問題，不管是寫單詞還是寫句子，問題都很突出。尤其表現(xiàn)在連詞成句題中，句子的語(yǔ)序不對(duì)，首字母沒有大寫，甚至還有的學(xué)生在抄寫單詞的過程中也有錯(cuò)誤。這就要求我們教師在今后的教學(xué)中注重學(xué)生書寫能力、對(duì)細(xì)節(jié)以及認(rèn)真度的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言交際問題。從卷面分析，學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)答能力還不夠，主要表現(xiàn)在情景會(huì)話中，學(xué)生往往不能很好地理解對(duì)話。今后中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練以及日常交際能力。
3、理解認(rèn)知的問題。通過卷面反映，學(xué)生對(duì)單詞掌握得較為熟練，但是對(duì)于句子的理解還有所欠缺。我們教師應(yīng)加強(qiáng)從單詞到句子，從句子到對(duì)話，從對(duì)話到閱讀的整體認(rèn)識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解的能力。
4、應(yīng)對(duì)考試的能力。學(xué)生在答題過程中，出現(xiàn)了緊張、審題不認(rèn)真、檢查不仔細(xì)等各種問題，我們應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)習(xí)慣能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為其以后從容面對(duì)考試做好準(zhǔn)備。
總之，本次英語(yǔ)考試嚴(yán)格公正，覆蓋面廣，難度適中，科學(xué)而客觀地考查了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，同時(shí)也不可避免地看到了我們教學(xué)工作中的不足與缺漏，為今后的教學(xué)工作起到了有效的指導(dǎo)作用?！皼]有最好，只有更好”，我們將一如既往，奮勇直前，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更燦爛的明天而努力！
質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告 篇5
七年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告
一.檢測(cè)基本情況
初一年級(jí)應(yīng)考人數(shù)453人,實(shí)考人數(shù)453人,年級(jí)平均分62.92分,及格率為74%,其中最低分為23分,最高分為84分,29分以下人數(shù)為10人優(yōu)秀率為2.22
二.卷面情況分析
本次語(yǔ)文考試卷面試題滿分120分?？荚噧?nèi)容涉及包括漢字的拼讀與書寫.詞語(yǔ)的正確理解.語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)和名著閱讀.背誦默寫在內(nèi)的語(yǔ)言積累和運(yùn)用,分值為24分;閱讀包括課內(nèi)文言文閱讀、兩篇敘事散文的閱讀和一篇古詩(shī)閱讀,分值為46分;另外有50分的寫作,題型為半命題作文。試題難易適中，體現(xiàn)新課程改革理念，既有知識(shí)考查，又有能力考查。注重學(xué)生的課內(nèi)外閱讀，以及學(xué)生獨(dú)特感受與心靈體驗(yàn),注重語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,以及學(xué)習(xí)方法的積累的課程理念,對(duì)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力極有好處。
(一)語(yǔ)言積累與運(yùn)用
這部分試題考查的是學(xué)生的基本知識(shí),得分率為60。得分較多的是漢字的讀寫與選用.因?yàn)檫@部分是平時(shí)學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和訓(xùn)練的基本能力,學(xué)生的難度不大,而失分較多其一是名著閱讀，原因主要是絕大多數(shù)學(xué)生課外閱讀量非常小。其二是修改病句。原因是學(xué)生語(yǔ)感不強(qiáng)，不能準(zhǔn)確分析。
(二)閱讀
這次的閱讀題包括課內(nèi)的文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀和詩(shī)歌閱讀。學(xué)生在這部分得分率為50。得分較多的是課內(nèi)的文言文閱讀,可見,學(xué)生對(duì)所學(xué)文言文掌握情況良好,。失分較多的是課外閱讀和課外古詩(shī)閱讀。由此看出，學(xué)生的閱讀理解能力分析能力還很薄弱。急需在下一步教學(xué)中得到解決。
(三)寫作
寫作是一種綜合考查學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)與能力的方式,本次作文命題的方式為半命題作文,既有一定的開放性,又有一定的限制,這種出題方式,拓寬了學(xué)生的寫作空間,更有利于考查學(xué)生的關(guān)于寫作的各方面的能力,促使他們發(fā)揮自己的個(gè)性,進(jìn)行有創(chuàng)意的寫作。因?yàn)檫@篇作文在課文教學(xué)中剛剛進(jìn)行過習(xí)作,所以多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)出了良好的寫作構(gòu)思,從而使得分率大大提高,上升到了70,這是考試中學(xué)生表現(xiàn)最好的一方面?？墒且灿猩贁?shù)幾個(gè)同學(xué)在寫作時(shí)態(tài)度不認(rèn)真,一篇作文就是三五行就結(jié)束了。
三.教師.學(xué)生在教學(xué)中存在的問題
作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,語(yǔ)文更多的是強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)講解和基本技能的傳授,在平常的教學(xué)工作中,我們一直很強(qiáng)調(diào)“雙基”,所以,學(xué)生在碰到次類問題時(shí),很容易就能解題。但在能力訓(xùn)練方面,雖然課堂上也強(qiáng)調(diào)思維過程和方法,但因做得不扎實(shí),所以導(dǎo)致學(xué)生在解決此類問題時(shí)不足和錯(cuò)誤很多,造成了許多不必要的失分。試卷中出現(xiàn)的答題不完整,理解題意不清晰等就是平時(shí)教學(xué)中不落實(shí)能力訓(xùn)練的結(jié)果。在作文中,也因不打標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)病較多而被扣分。其次,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正也是造成此次考試成績(jī)不理想的一個(gè)原因,比如,在平時(shí)的背誦默寫中,多數(shù)同學(xué)就只是讀完之后應(yīng)付老師的檢查,可許多時(shí)候是有口無心的,所以在背誦默寫中錯(cuò)別字較多,甚至牽涉到別的答題中。另外,就是語(yǔ)文缺少讀的時(shí)間。由于新課程加大了文學(xué)名著的閱讀量,而我們的教學(xué)時(shí)間是有限的,所以造成了擴(kuò)展閱讀與時(shí)間緊張的矛盾,在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),很難完成容量較大的知識(shí)量,雖說可以通過多媒體輔助教學(xué)來增大教學(xué)容量,但閱讀有著它的特殊性,不是單純靠教師就可以讀懂作品的。
四.教學(xué)改進(jìn)措施
根據(jù)考試卷面分析,要想整體提高語(yǔ)文水平,必須從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn):(1)配合初一年級(jí)各科任教師,端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,尤其是對(duì)那些對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)喪失了信心的后進(jìn)生,更要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,促使他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
(2)在強(qiáng)調(diào)“雙基”的同時(shí),要進(jìn)一步落實(shí)能力的訓(xùn)練,多給學(xué)生一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),并通過反復(fù)的練習(xí)來達(dá)到鞏固的目的,尤其是在背誦默寫方面,更要通過反復(fù)的訓(xùn)練來糾正錯(cuò)別字,并利用各種方式積累文言實(shí)詞和虛詞,逐漸為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文掃除障礙。
(3)繼續(xù)開展課外閱讀活動(dòng),利用每周一課時(shí)的時(shí)間組織學(xué)生到閱覽室讀書看報(bào),以此豐富他們的知識(shí),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(4)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與生活的聯(lián)系,爭(zhēng)取做到以課內(nèi)知識(shí)來解決生活問題.以生活問題來促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。
針對(duì)以上分析，在今后的教學(xué)工作中，我們備課組的全體老師要更加努力,做好以下幾點(diǎn)工作：
第一，繼續(xù)加強(qiáng)備課組活動(dòng)。增強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性，重視各部分內(nèi)容之間的統(tǒng)籌兼顧。
第二，繼續(xù)加強(qiáng)抓好課后作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)檢查。尤其對(duì)于錯(cuò)別字現(xiàn)象要高度重視。
第三，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的督促和輔導(dǎo)，防止兩極分化。努力使每一個(gè)學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的發(fā)展。
第四，切實(shí)提高每節(jié)課的課堂效率，繼續(xù)及時(shí)總結(jié)自己的每一堂課，互相聽課，互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。第五，下學(xué)期加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練和作文寫作的訓(xùn)練。著重練習(xí)學(xué)生的思維能力和感悟能力。通過廣泛閱讀，開闊視野，為寫作積累素材。
第六，通過開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文始終保持著興趣。
質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告 篇6
根據(jù)省農(nóng)委關(guān)于開展全省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)專題調(diào)研活動(dòng)的安排部署，市農(nóng)委調(diào)研組于7月2日—6日深入市、縣（區(qū)）農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)中心開展了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)專題工作調(diào)研。在收集匯總相關(guān)情況資料的基礎(chǔ)上，形成了我市各級(jí)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)總體狀況調(diào)研報(bào)告?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
一、我市各級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)和監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀
建立了以市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心為主，縣（區(qū)）農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心（站）為輔的兩級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系。
（一）市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測(cè)機(jī)構(gòu)逐步完善。市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)檢測(cè)中心在*年*月通過省計(jì)量和資質(zhì)認(rèn)證。中心內(nèi)設(shè)辦公室、綠色食品管理科、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督科、化驗(yàn)檢測(cè)科4個(gè)科室?，F(xiàn)有職工23人，均具有大專以上學(xué)歷，其中專業(yè)技術(shù)人員占65%以上，教授級(jí)高級(jí)職稱2人，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱6人。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管人員3人，主要對(duì)全市綠色食品、無公害農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督管理。化驗(yàn)室面積700平方米，有氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收光譜儀、原子熒光光譜儀、紫外可見分光光度計(jì)等各種儀器設(shè)備47臺(tái)套，可以對(duì)蔬菜、大米等農(nóng)產(chǎn)品中有機(jī)磷、有機(jī)氯和重金屬等64個(gè)參數(shù)的檢測(cè)。按照省農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)管局要求，于年初已開展對(duì)全市農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、大型批發(fā)市場(chǎng)、大型超市的蔬菜殘留進(jìn)行監(jiān)測(cè)。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)車一輛，可以機(jī)動(dòng)的對(duì)全市生產(chǎn)基地，市場(chǎng)中的蔬菜進(jìn)行檢測(cè)。
（二）縣（區(qū)）農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢驗(yàn)檢測(cè)中心（站）穩(wěn)定發(fā)展。**縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站有職工8人。其中專業(yè)技術(shù)人員占50%以上，高級(jí)職稱1人，中級(jí)職稱2人，初級(jí)職稱1人。有農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管人員1人。化驗(yàn)室面積200平方米，主要對(duì)**縣農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、批發(fā)市場(chǎng)的蔬菜進(jìn)行監(jiān)測(cè)。**縣農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站沒有設(shè)立。
二、我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系建設(shè)存在的問題
雖然，我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系不斷完善，但從目前來看，許多與新形勢(shì)下農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全發(fā)展不相適應(yīng)的問題也逐漸凸顯，亟待我們?nèi)パ芯拷鉀Q。
一是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)不夠健全。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠合理，農(nóng)業(yè)畜牧等專業(yè)人員多，而分析化學(xué)、植保、化驗(yàn)檢測(cè)等方面的人才少，這與當(dāng)前強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測(cè)的新形勢(shì)要求不適應(yīng)。由于受經(jīng)費(fèi)不足等諸多因素的影響，農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)技術(shù)人員繼續(xù)教育落實(shí)不夠到位，更新知識(shí)難，存在與工作實(shí)際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)儀器設(shè)備更新慢，缺乏質(zhì)譜儀等先進(jìn)儀器設(shè)備，不能很好的對(duì)農(nóng)藥參數(shù)進(jìn)行定性。
二是農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管能力薄弱。我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系尚處于起步階段，與環(huán)保、質(zhì)檢、工商、衛(wèi)生等部門相比，缺乏獨(dú)立專業(yè)執(zhí)法機(jī)構(gòu)，缺專業(yè)執(zhí)法人員，缺執(zhí)法裝備，缺執(zhí)法經(jīng)費(fèi)。造成農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法能力低、水平低、權(quán)威低。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作的經(jīng)費(fèi)投入不足。建立有效運(yùn)行機(jī)制需要大量的經(jīng)費(fèi)投入，但目前市、縣財(cái)政沒有落實(shí)，配合不到位，致使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理的各項(xiàng)措施難以有效、及時(shí)落實(shí)。檢測(cè)設(shè)備陳舊、條件簡(jiǎn)陋，沒有辦案經(jīng)費(fèi)，缺乏必要的交通工具和取證、檢測(cè)設(shè)備，檢測(cè)能力不強(qiáng)，不適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)測(cè)要求。要解決這些問題，每年需經(jīng)費(fèi)在120萬(wàn)元左右，而現(xiàn)在每年只有30萬(wàn)元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作，造成很多工作內(nèi)容無法實(shí)施。
三是《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《食品安全法》實(shí)施細(xì)則不完善，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理涉及的部門很多，職責(zé)的界定不清導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全執(zhí)法仍然不能形成日常性、常規(guī)性執(zhí)法，嚴(yán)重制約了《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》《食品安全法》的有效實(shí)施，造成“出臺(tái)前無法可依，出臺(tái)后有法難依”。
三、完善我市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系建設(shè)的思路和對(duì)策
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和監(jiān)測(cè)體系建設(shè)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，需要各級(jí)各部門的共同重視和大力支持，必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)、穩(wěn)定和協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，進(jìn)一步理清工作思路，健全檢測(cè)體系，切實(shí)開展好適應(yīng)新形勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全發(fā)展需要的社會(huì)化服務(wù)工作，真正為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)提供高效、優(yōu)質(zhì)服務(wù)。完善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管和檢測(cè)體系建設(shè)總的思路是：通過幾年的努力，初步建立以市級(jí)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢中心為主導(dǎo)，縣區(qū)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)檢站為骨干，農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地和大型市場(chǎng)速測(cè)點(diǎn)為補(bǔ)充的新型農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管體系。重點(diǎn)應(yīng)把握好以下幾點(diǎn)：
(一)加大普法宣傳力度，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全意識(shí)
增強(qiáng)全社會(huì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的法律意識(shí)，需要付出長(zhǎng)期不懈的努力。采取靈活多樣的方式方法，緊密結(jié)合法律貫徹實(shí)施中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地做好解疑釋難、宣傳教育工作，使宣教活動(dòng)常搞常新，濾布切實(shí)提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全工作領(lǐng)導(dǎo)水平和監(jiān)管行政執(zhí)法能力。
（二）完善各項(xiàng)配套制度，確保法律有效實(shí)施
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管涉及農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程，監(jiān)管鏈條長(zhǎng)、時(shí)間跨度大，需要一個(gè)完整、配套的法律法規(guī)體系作為支撐。要盡快出臺(tái)已經(jīng)起草的《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)機(jī)構(gòu)考核辦法》、《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督管理辦法》和《農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理辦法》。要加快研究制定《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》的實(shí)施細(xì)則，對(duì)《農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全法》中行為有要求的，監(jiān)督檢查又必須實(shí)施的，行政處罰和法律罰則中有明確規(guī)定的.都應(yīng)當(dāng)有規(guī)范性的、操作性的規(guī)定，以便各方遵循、實(shí)施和對(duì)照檢查，使法律進(jìn)一步具體化，以確保各項(xiàng)規(guī)定具有可操作性。要通過加快立法，健全體系，使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全各方面工作做到有法可依，有章可循創(chuàng)。
（三）要健全農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)
控制好農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，建設(shè)一支穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)管隊(duì)伍至關(guān)重要。在農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的行政管理、壓濾機(jī)濾布行政執(zhí)法、檢驗(yàn)檢測(cè)、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)中，通過引進(jìn)、培訓(xùn)等多種途徑，充實(shí)技術(shù)力量，做到編制、人員、經(jīng)費(fèi)等到位，并切實(shí)提高其權(quán)威性。要將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全執(zhí)法作為農(nóng)業(yè)行政執(zhí)法的重要內(nèi)容，加強(qiáng)執(zhí)法力量，完善手段，規(guī)范執(zhí)法行為，加大執(zhí)法力度。通過整合資源，形成合力，實(shí)現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量、安全與效益的有機(jī)統(tǒng)一和整體提升。
（四）要積極爭(zhēng)取納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃
要將農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理工作規(guī)劃和年度計(jì)劃，積極爭(zhēng)取納入當(dāng)?shù)貒?guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，保證農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理工作所需經(jīng)費(fèi)。農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管機(jī)構(gòu)，其主要承擔(dān)的是公益性服務(wù)職能，沒有創(chuàng)收渠道，市、縣財(cái)政在確保人頭經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，要在改善辦公條件、搞好人員培訓(xùn)、更新檢測(cè)設(shè)備等方面給予相應(yīng)的資金保障。加大對(duì)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的基礎(chǔ)設(shè)施、監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)、檢驗(yàn)檢測(cè)、信息手段、科技研發(fā)等方面的資金投入與支持，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管保障能力。