雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇1
我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：
閱讀：
1、每天保證一定的閱讀量。
2、每天保證一定的聽力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識(shí)地去記憶好句子。
3、日常思考的時(shí)候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感。
聽力：
1、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一定要堅(jiān)持。
2、每周看一部漢語系列的記錄片。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。
詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。
口語：每天堅(jiān)持對(duì)同事用漢語交際，問候。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會(huì)對(duì)語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題范文
隨著全球化的加速和人類聯(lián)系日益緊密，雙語能力越來越成為一種巨大的優(yōu)勢(shì)。尤其是在國(guó)際商務(wù)交往、科研合作、文化交流等領(lǐng)域，雙語能力不僅可以加速溝通、提升效率，更能夠打破文化壁壘，改善人際關(guān)系。因此，無論是個(gè)人還是組織，在今后的發(fā)展中，雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施都是至關(guān)重要的。
如果你也想擁有雙語能力，以下是我們?yōu)槟闾峁┑碾p語學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能幫助你更好的掌握語言，提高雙語能力。
第一步：設(shè)定目標(biāo)
制定計(jì)劃的第一步就是設(shè)定目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)雙語能力提升，需要對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行清晰的定義。如果你想在外貿(mào)領(lǐng)域建立自己的品牌，那么掌握商務(wù)英語就必不可少。而如果你是一名文化傳播者，就需要逐步掌握各種語言的背景知識(shí)和表達(dá)技巧。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，需要注意目標(biāo)的可達(dá)性和可量化性，這樣才能更好的制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第二步：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源
在這個(gè)信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最重要的學(xué)習(xí)資源之一。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和資源。語言交流平臺(tái)、免費(fèi)的課程視頻、學(xué)習(xí)社區(qū)，這些都可以成為你的寶貴資源，幫助你拓展語言技能。在學(xué)習(xí)過程中，需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情并習(xí)慣記錄和總結(jié)，不斷檢查自己的進(jìn)步。
第三步：加入雙語社群
除了利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加入雙語社群也是提高雙語能力的重要手段之一。在這樣的社區(qū)中，你可以接觸到不同國(guó)家的母語用戶，借鑒他們的表達(dá)方式，了解各種語言的文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以參與到討論中去，提高自己的表達(dá)技巧。在如此高度互聯(lián)的世界中，擴(kuò)展自己的語言網(wǎng)絡(luò)與圈子也顯得尤為重要。
第四步：提高口語表達(dá)能力
說起來，英文最難的部分莫過于口語了。但是，如果你希望在英文表達(dá)中能更加自如且自信不羞怯，實(shí)際訓(xùn)練就是必不可少的。多跟人交流，經(jīng)常提高聽力訓(xùn)練，依托影視資源或者與OT相伴學(xué)習(xí)口語練習(xí)，都是提高口語表達(dá)水平的有效方法。對(duì)于其他語言，同樣的訓(xùn)練手段也可以對(duì)癥治療，提高表達(dá)能力。
雙語能力是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦蟹浅?shí)用的技能，隨著國(guó)際間的多種交流方式，其重要性和使用率將繼續(xù)增長(zhǎng)。作為未來的各行業(yè)中的從業(yè)者，打造一份完善的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃，將為你的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯帶來莫大好處。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
我校是一所雙語學(xué)校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對(duì)老師們來說顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句維語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高自己的雙語水平，特制訂雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
1、在專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語學(xué)習(xí)的老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)為雙語學(xué)習(xí)提供的相關(guān)材料。
2、每周三下午抽出1小時(shí)時(shí)間，積極參與教師集體學(xué)習(xí)，由雙語教師向大家教授的一段日常用語認(rèn)真記筆記，并寫好作業(yè)。
3、每天早晨早讀之前跟著雙語教師讀一讀每日一句，做好筆記，寫好作業(yè)。
4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對(duì)子，維族教師用雙語維維語，漢族教師用雙語教漢語，形成共同學(xué)習(xí)、共同提高的好局面。
5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請(qǐng)教。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部新黨組通字（）28號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見》，為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的“雙語”工作能力，努力建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，制定“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：
一、“雙語”培訓(xùn)工作的目的和意義
少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開展鄉(xiāng)干部“雙語”培訓(xùn)工作，就是要通過“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，加快我縣的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。
二、“雙語”培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)
“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部為重點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)間從11月份開始，擬定一次培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月左右，今后每年，通過“雙語”培訓(xùn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部具備基本的“雙語”能力，能閱讀通俗的漢文資料。
三、“雙語”培訓(xùn)的主要措施及步驟
師及擬聘我縣有雙語經(jīng)驗(yàn)翻譯給“雙語”班上課，積極開展“雙語”實(shí)用性教學(xué)，同時(shí)，把“雙語”培訓(xùn)同考試相結(jié)合，在“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)上，做到有考勤、有制度、有計(jì)劃。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行閉卷和會(huì)話測(cè)試，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。
布爾津縣綜合培訓(xùn)中心
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
目的：
科技的發(fā)展對(duì)教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的機(jī)會(huì)和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)行著改革的，知識(shí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的發(fā)展。學(xué)習(xí)漢語是一個(gè)為了適應(yīng)改革，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個(gè)公民面前的職責(zé)。因此我校為了發(fā)展《雙語教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢(shì)需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《雙語教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語教師的培訓(xùn)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語教學(xué)。為此專門組織由黨支部和雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。 1?！峨p語教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：
組長(zhǎng)：艾子則。托合提
副組長(zhǎng)：艾子則。卡斯木
阿不都熱合曼。司馬依
成員：買買提麥麥提子
艾爾肯買提托合提
買買提江買提喀斯木
熱孜亞姆托合提
不買熱木。阿不都卡迪爾
努日慢古麗。麥麥提
阿依汗買買提明
工作分配：
阿不都熱合曼。司馬依
(全面負(fù)責(zé)，具體監(jiān)督個(gè)成員的工作)
買買提麥麥提子
(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級(jí)部門寫報(bào)告請(qǐng)求解決疑難問題)
不買熱木。阿不都卡迪爾
(具體管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語教研組的各項(xiàng)工作) 熱孜亞姆托合提
(具體指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，組織雙語班、和組長(zhǎng)一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))
阿依汗買買提明(指導(dǎo)教師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))
努日慢古麗。麥麥提
2。雙語教學(xué)計(jì)劃(方案)的內(nèi)容：
1)我校把雙語班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過考試招生，每個(gè)班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語成績(jī)作為招生的重要依據(jù)。
2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專業(yè)漢語，一節(jié)會(huì)話課，從而提高學(xué)生理解理科專業(yè)用語的能
力。
3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語授課，如果出現(xiàn)授課聽不懂的現(xiàn)象，課外時(shí)間 用母語進(jìn)行講解。
4)對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語出題，成績(jī)總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書寫。
5)20xx-20xx學(xué)年對(duì)新招的雙語班全面實(shí)現(xiàn)雙語授課，把班數(shù)到3個(gè)，招生方式依然跟往年相同。從20xx學(xué)年開始普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語寫。
6)初步做好對(duì)雙語班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語教學(xué)的骨干。
7)重視雙語授課教師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷?jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。20xx學(xué)年派取得2名老師去上海設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。
8)特別重視和抓緊對(duì)雙語班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語班的班主任為民考漢或去各級(jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。
9)培訓(xùn)回來的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)行授課的條件。
10)為了打好教師的漢語基礎(chǔ)，堅(jiān)持每個(gè)星期六上四節(jié)漢語課，讓理科教師去雙語學(xué)校聽課鞏固基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從20xx學(xué)年開始實(shí)現(xiàn)全部理科教師用漢語備課。
我校抓對(duì)緊理科雙語教師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門緊密配合實(shí)現(xiàn)我校教師《必須有用漢語授課能力》的要求。
11。從20xx學(xué)年開始舉行雙語備課，做課件，講課，多功能比賽。
12。雙語班學(xué)生為主舉行雙語演講比賽，智力賽，書法寫賽等活動(dòng)。
3。在雙語教學(xué)方面對(duì)教師的要求：
1。為了更好的貫徹新疆維吾爾自治區(qū)黨委[20xx]2號(hào)文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加提高對(duì)當(dāng)前要進(jìn)行雙語教學(xué)的緊迫性和重要性。在這基礎(chǔ)上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語的具體計(jì)劃，并確保計(jì)劃的落實(shí)。
2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力提高教職工的業(yè)務(wù)水平和文化水平。
3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來的教師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)行授課的條件。
4。20xx年底前全體教師必須通過HSK指定等級(jí)，沒有通過的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請(qǐng)。
5。全部雙語班理科教師從20xx年x月開始用漢文備課，如果不是漢文備課組長(zhǎng)不應(yīng)該批閱，教師也應(yīng)該做到有備講課。
6。要求45歲以下的全體教師必須參加每個(gè)星期六進(jìn)行的漢語培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時(shí)完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，若有沒參加者一律視為曠工處理。
7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時(shí)間去二中、和二中的老師們配合提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
8。教師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的能力。
9。理科教師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫一篇《如何保障雙語教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能提高漢語水平?》為題寫一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專題教研題目)
10。 對(duì)調(diào)進(jìn)我校的教師把握好他們的雙語水平關(guān)。
11。全體教師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃，訂出漢語學(xué)習(xí)計(jì)劃，要按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高雙語授課方面的實(shí)際水平。
12。 20xx年年底前實(shí)現(xiàn)全體教師在HSK中獲得相應(yīng)的等級(jí)。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語教師和雙語教師6級(jí)以上，其他教師為4級(jí)以上，若有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請(qǐng)資格。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對(duì)老師們來說顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。
3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語
4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的.好局面。
5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請(qǐng)教。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃
雙語教育在當(dāng)今社會(huì)中越發(fā)受到重視。雙語教育是指在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語教育，使學(xué)生能夠在母語和目標(biāo)語言之間進(jìn)行思維和溝通的交替使用。這種教育模式在現(xiàn)代化的教育中越來越受到歡迎。
然而，雙語教育本身是需要一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。學(xué)生們需要從基礎(chǔ)開始，逐步提高聽、說、讀、寫的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙語教育的效果。
在學(xué)習(xí)雙語教育時(shí)，學(xué)生需要積極參與各種語言活動(dòng)。比如，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該嘗試用目標(biāo)語言來表達(dá)思想。此外，學(xué)生還應(yīng)該積極參加雙語教學(xué)和活動(dòng)，這可以加強(qiáng)他們的語言學(xué)習(xí)和交流技能。
在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，學(xué)生需要注重語言的聽說讀寫四個(gè)方面的平衡。要學(xué)會(huì)聽，需要多聽跟自己相同或稍微高一些的語言水平的人講話，多聽音樂、看電影、看電視等提高自己的聽力水平。要學(xué)會(huì)說，需要多嘗試著用目標(biāo)語言來表達(dá)想法并積極參與口語訓(xùn)練和活動(dòng)，提高自己的語言自信。要學(xué)會(huì)讀，需要看一些語言水平適當(dāng)?shù)牟牧希绕涫菍?duì)于初學(xué)者，最好從簡(jiǎn)單的繪本、學(xué)生讀物開始。最后，要學(xué)會(huì)寫，需要多寫一些日記、作文，提高自己的書面表達(dá)能力。
除了積極的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生還應(yīng)該注重優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的態(tài)度和足夠的自信。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時(shí)review、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，這有助于加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和加深記憶。良好的態(tài)度可以幫助學(xué)生更好的面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，以冷靜的心態(tài)分析問題。學(xué)生還需要足夠的自信，相信自己有能力掌握語言技能，同時(shí)也要接受失敗和困難的挑戰(zhàn)，不斷嘗試和改進(jìn)。
雙語教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)注重實(shí)踐和積累的過程。學(xué)生需要從基礎(chǔ)開始，注重聽說讀寫四個(gè)方面的平衡，并在學(xué)習(xí)中保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的態(tài)度和足夠的自信，才能實(shí)現(xiàn)雙語教育的效果。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語”學(xué)習(xí)，學(xué)校制定如下雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、“雙語”學(xué)習(xí)的目的和意義
少數(shù)民族地區(qū)漢族教師學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。通過開展教師“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族教師能識(shí)讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)的主要措施
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把“雙語”學(xué)習(xí)工作納入教師教育培訓(xùn)重要內(nèi)容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統(tǒng)一思想，提高對(duì)抓好“雙語”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，把“雙語”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為開展雙語學(xué)習(xí)起到模范帶頭作用。每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)都派專人負(fù)責(zé)組織和管理，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語學(xué)習(xí)，并打好學(xué)習(xí)考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本，通過學(xué)習(xí)注重應(yīng)用。
3、雙語學(xué)習(xí)采取結(jié)對(duì)互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語水平情況，采取維漢、回漢結(jié)對(duì)子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
4、模擬測(cè)試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測(cè)試方式，提高老師學(xué)習(xí)雙語的積極性和主動(dòng)性，以此來檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)雙語的效果。
雙語教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀
我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國(guó)家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)
習(xí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織
1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，
具體分工如下：組長(zhǎng)：吐爾洪買買提：(校長(zhǎng))負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。
副組長(zhǎng)：沙拉麥提沙拉普：(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長(zhǎng))協(xié)助書記校長(zhǎng)抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長(zhǎng))協(xié)助書記校長(zhǎng)抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。
馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長(zhǎng))具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教
學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。
我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。
四、主要措施
(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度
我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對(duì)全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語水平測(cè)試，根據(jù)教師的漢語水平分成四個(gè)班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)
一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二是每天一小時(shí)“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。
三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。
四是每周一次“雙語”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對(duì)教職員工進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測(cè)試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五是每月進(jìn)行一次“雙語”測(cè)試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語學(xué)習(xí)測(cè)試，并將測(cè)結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。
六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對(duì)學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。
我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對(duì)子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對(duì)子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測(cè)試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對(duì)幫學(xué)名冊(cè)，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績(jī)，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。
(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。
全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績(jī)效考核，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)，提拔使用，職稱晉級(jí)等“六掛鉤”制度。
“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。
一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(績(jī)效工資)掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(或績(jī)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績(jī)效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績(jī)效工資。
三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。
四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤?！半p語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。
五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評(píng)定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10
提出認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要；全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平；這一重大任務(wù)是以雙語教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育跨越式發(fā)展，全面推進(jìn)雙語教育，提高全體教師的民族語言水平，更好地為雙語教學(xué)服務(wù)。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們學(xué)校專門制定的。
1.根據(jù)我園的實(shí)際情況和學(xué)校教師的雙語水平，每周二、四下午放學(xué)后進(jìn)行一小時(shí)的雙語學(xué)習(xí)。
2 .培訓(xùn)內(nèi)容主要來自兒童>:從故事系列中選擇更多經(jīng)典的兒童故事。
3.每個(gè)老師每天抄寫100字的中國(guó)故事或兒歌。通過雙語培訓(xùn)，可以提高教師的語文水平，達(dá)到語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
4.教師應(yīng)該每月檢查一次?？荚嚥患案竦模甑撞挥杩己?。
5.營(yíng)造雙語校園環(huán)境，利用墻面布置和宣傳欄營(yíng)造有利于雙語教學(xué)的校園環(huán)境。
6.語言環(huán)境的創(chuàng)造。在校園里，規(guī)定老師必須用普通話交流。老師和孩子交流的時(shí)候，要用維吾爾語一次，漢語五次來充耳不聞。
7.周一升國(guó)旗時(shí)，要求孩子們唱國(guó)歌，并在國(guó)旗下用普通話發(fā)表演講。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11
20xx年，我社區(qū)全面落實(shí)政策關(guān)于干部“雙語”培訓(xùn)工作的部署，通過采取一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全社區(qū)干部的“雙語”水平。根據(jù)縣委組織部的有關(guān)文件精神，現(xiàn)將我社區(qū)20xx年的雙語學(xué)習(xí)情況做如下總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際制定我社區(qū)20xx年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(一)方法要求：
1、建立健全學(xué)教工作機(jī)構(gòu)，完善“雙語”學(xué)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范學(xué)教工作制度，確保雙語工作始終有人抓、有人管。
2、繼續(xù)堅(jiān)持“四有”、“四多“，嚴(yán)格 “兩個(gè)一”，確保“三落實(shí)”。
3、建立經(jīng)常性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，由兩名副社區(qū)長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)民漢干部的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，由政工科、黨支部負(fù)責(zé)干部學(xué)習(xí)的督促檢查。保證學(xué)習(xí)人數(shù)一個(gè)不少，學(xué)習(xí)內(nèi)容一篇不缺，做到學(xué)習(xí)有記錄，有討論。注重學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)渠道，利用各種學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習(xí)提高，并通過學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素質(zhì)。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《維語會(huì)話300句速成》、《漢語水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)激勵(lì)機(jī)制
一是每月組織一次“雙語”水平測(cè)試，支部、政工科負(fù)責(zé)對(duì)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。
二是建立干部學(xué)習(xí)"雙語"檔案,將干部在社區(qū)以及集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。
三是支部、政工科定期、不定期對(duì)干部“雙語”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志，給與表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給與通報(bào)批評(píng)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12
少數(shù)民族教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國(guó)家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語教育工作是一項(xiàng)基本國(guó)策，是當(dāng)今和今后一個(gè)時(shí)期實(shí)現(xiàn)新疆以及我縣跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會(huì)及自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語教育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。而雙語教育的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)雙語教育的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數(shù)民族學(xué)前及中小學(xué)雙語教學(xué)工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，根據(jù)全縣教師隊(duì)伍實(shí)際，結(jié)合全縣未來十年雙語教育發(fā)展規(guī)劃，提出我縣教師雙語學(xué)習(xí)五年行動(dòng)計(jì)劃(xx-xx年)，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
1.以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動(dòng)推進(jìn)的方針，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣各級(jí)各類學(xué)校在職教師各層面的培訓(xùn)。
2.做好我縣教師雙語學(xué)習(xí)工作，必須遵循以下原則：一是堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因地制宜、逐步實(shí)施;二是堅(jiān)持實(shí)事求是二與積極進(jìn)取的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn);三是堅(jiān)持以提高三教師駕語言文字的能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力和從鞏固基礎(chǔ)開始的原則，培養(yǎng)受訓(xùn)教師良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;四是堅(jiān)持各四類教師同參與、共提高的原則。五是采取派出培訓(xùn)、縣內(nèi)培五訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)通過五年，使一大批教師成功向雙語教師轉(zhuǎn)型。
二、行動(dòng)計(jì)劃
(一)外派培訓(xùn)3.根據(jù)伽師縣雙語教育發(fā)展規(guī)劃及每年雙語發(fā)展目標(biāo)，按照存量培訓(xùn)的原則，認(rèn)真選派教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)雙語骨干教師培訓(xùn)。要充分做好培訓(xùn)前的縣級(jí)選拔工作，結(jié)合學(xué)校及全縣發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科及現(xiàn)有師資情況，選派具有培訓(xùn)潛力的教師參加，作為雙語發(fā)展儲(chǔ)備師資。與此同時(shí)，充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機(jī)，采取每半年選派60名教師參加短期脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，力爭(zhēng)xx年底前共計(jì)培訓(xùn)600名教師。4.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每?jī)蓚€(gè)月選派3名學(xué)前雙語骨干教師前往該園跟班見習(xí)的形式，力爭(zhēng)在xx年底前選派60名學(xué)前雙語教師參加此類培訓(xùn)，并發(fā)揮這部分教師回原工作單位后的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)我縣學(xué)前骨干教師隊(duì)伍。5.積極與烏魯木齊市開展雙語教學(xué)成績(jī)顯著的民漢合校協(xié)調(diào)，每年選派3名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢合校以見習(xí)形式學(xué)習(xí)雙語教學(xué)管理和教學(xué)管理，xx年前培訓(xùn)15名教學(xué)管理人員，建設(shè)一支能干、肯干的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。6.充分利用佛山援疆契機(jī)，每年選派10名學(xué)科骨干教師前往佛山結(jié)對(duì)子學(xué)校采取跟班聽課、參與學(xué)校教研活動(dòng)的形式，五年內(nèi)選派50名各學(xué)科教師，培養(yǎng)我縣學(xué)科教研及教務(wù)管理隊(duì)伍。
(二)縣內(nèi)培訓(xùn)7.扎實(shí)開展好全縣教師的縣級(jí)培訓(xùn)工作，對(duì)全縣教師分批次、分層次進(jìn)行雙語教學(xué)能力提高培訓(xùn)和專業(yè)能力提高培訓(xùn)?？h級(jí)培訓(xùn)分集中面授式培訓(xùn)和專家講座式培訓(xùn)。xx年4月1日起啟動(dòng)為期六個(gè)月的雙語儲(chǔ)備師資培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于35歲以下教師雙語教學(xué)能力的提高，每期培訓(xùn)為下一學(xué)期的雙語教學(xué)儲(chǔ)備師資，每期培訓(xùn)60名教師，xx年底前對(duì)全縣在職教師進(jìn)行600人次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我縣中青年教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。8.每季度從自治區(qū)教研機(jī)構(gòu)和高校聘請(qǐng)專家來我縣開展講座式培訓(xùn)，對(duì)全縣雙語教學(xué)管理人員進(jìn)行專題講座，提高管理人員對(duì)雙語教學(xué)政策和理論的認(rèn)識(shí)，在xx年底前進(jìn)行450人次專題講座式培訓(xùn)，以此進(jìn)一步解放雙語教學(xué)管理人員思想，提高他們對(duì)雙語教學(xué)政策的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)雙語教學(xué)理論知識(shí)的理解。9.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木齊婦聯(lián)幼兒園聘請(qǐng)專家，對(duì)全縣學(xué)前雙語幼兒園及骨干教師開展不少于40課時(shí)的培訓(xùn)，xx年底前開展600人次培訓(xùn)，以此提高我縣學(xué)前雙語幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)我縣學(xué)前雙語教研隊(duì)伍。10.每學(xué)期從新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)聘請(qǐng)學(xué)科類專家，對(duì)全縣中小學(xué)教研骨干開展不少于40課時(shí)的雙語教學(xué)教研主題培訓(xùn)，5年內(nèi)開展500人次培訓(xùn)，培養(yǎng)我縣中小學(xué)雙語教學(xué)教研隊(duì)伍。校本、園本、園本培訓(xùn)
(三)校本、園本培訓(xùn)11.中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)根據(jù)受訓(xùn)教師水平層次區(qū)別編班。將45周歲以上(或沒有任何漢語基礎(chǔ)的)在職教師編入C班，選用現(xiàn)行小學(xué)漢語基礎(chǔ)知識(shí)部分，從拼音內(nèi)容入手，逐步加大知識(shí)攝入量;將漢語水平較低的教師(未獲得相關(guān)證書或HSK4級(jí)和以下水平者)編入B班，推薦從現(xiàn)行雙語班4年級(jí)《漢語》教材開始，分學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃，逐步加大多語言知識(shí)攝入量，三年內(nèi)完成小學(xué)階段雙語班4、5、6年級(jí)教科書語言知識(shí)點(diǎn);將具備HSK5級(jí)和以上水平的教師編入A班，建議從7年級(jí)雙語班現(xiàn)行《漢語》教材入手，分3年制定教學(xué)計(jì)劃，三年內(nèi)完成7、8、9年級(jí)教材，并在培訓(xùn)過程中適當(dāng)納入閱讀理解、聽力理解內(nèi)容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見附表)在職教師校本培訓(xùn)
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著國(guó)際交流日益頻繁，雙語能力成為了更多人追求的目標(biāo)。而對(duì)于想要提高自己雙語能力的人來說，一個(gè)合理的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。在這篇文章中，我們將探討一個(gè)完整的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃所應(yīng)該包含的內(nèi)容。
1. 深入了解目標(biāo)語言文化
想要真正掌握一門語言，首先要了解其所屬的文化。這有助于理解該語言的語法、詞匯、習(xí)慣用法、慣俗等方面。因此，雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)包括深度研究目標(biāo)語言所屬的國(guó)家或地區(qū)的文化，例如閱讀當(dāng)?shù)氐臍v史書籍、文學(xué)作品、報(bào)紙、雜志、觀看當(dāng)?shù)仉娪昂碗娨暪?jié)目等等。
2. 學(xué)會(huì)正確的發(fā)音、語調(diào)和口音
正確的發(fā)音、語調(diào)和口音是學(xué)習(xí)一門語言的重要組成部分。如果發(fā)音錯(cuò)誤或者是口音不準(zhǔn)確，你的溝通可能會(huì)受到很大的影響。因此，要在雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃中花些時(shí)間研究、學(xué)習(xí)并練習(xí)正確的發(fā)音、語調(diào)和口音。
3. 多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合
學(xué)習(xí)一門語言，不能只局限于課上所學(xué)。更好的方式是多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合?？梢酝ㄟ^聽力練習(xí)、閱讀、寫作、交流等多種方式來提高雙語能力。在這個(gè)階段，可以參加語言交流活動(dòng)，結(jié)識(shí)母語為該語言的學(xué)習(xí)伙伴，互相練習(xí)交流。
4. 閱讀與寫作
在學(xué)習(xí)一門新的語言時(shí)，閱讀與寫作是必不可少的步驟。通過閱讀及寫作的練習(xí)，可以不斷積累該語言的詞匯和語法知識(shí)。另外，通過書寫和閱讀日記、簡(jiǎn)報(bào)等練習(xí)，有助于提高思考能力、表達(dá)能力和寫作能力。
5. 大量聽力訓(xùn)練
聽力是一門語言中的重要部分。因此，要在雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排大量聽力訓(xùn)練，尤其是對(duì)于初學(xué)者來說，這一步至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^聽力練習(xí)軟件、電視、電影、廣播、音頻課程等進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
6. 參加語言課程
參加語言課程將在一定程度上加速你的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在語言課程中，你不僅可以學(xué)習(xí)到正確的語法、詞匯和發(fā)音，還可以與其他學(xué)習(xí)者交流，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)然，如果資金充足的話，可以選擇去目標(biāo)語言國(guó)家學(xué)習(xí)語言，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕?BR> 總結(jié)
要成為一位優(yōu)秀的雙語者，需要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括深入了解目標(biāo)語言文化、正確的發(fā)音、語調(diào)和口音、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合、閱讀與寫作、大量聽力訓(xùn)練以及參加語言課程。同時(shí)，你需要不斷努力并且保持耐心，不斷練習(xí)并漸漸掌握這門語言。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想：
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。
三、工作要求：
20xx第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng)，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動(dòng)。
20xx第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)
化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。
4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。
5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語研究展示課活動(dòng)”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
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學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 復(fù)習(xí)計(jì)劃 | 新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃 | 學(xué)習(xí)方法
我是一名雙語教師，我很喜歡自己目前從事的這個(gè)職業(yè)，以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對(duì)自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。特制定本學(xué)期個(gè)人雙語學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：
閱讀：
1、每天保證一定的閱讀量。
2、每天保證一定的聽力的時(shí)間，至少一小時(shí)的時(shí)間，集中注意力，并有意識(shí)地去記憶好句子。
3、日常思考的時(shí)候，常試用漢語思考，想問題以培養(yǎng)語感。
聽力：
1、從MHK做起，多看MHK教材，每天聽寫一定要堅(jiān)持。
2、每周看一部漢語系列的記錄片。
3、學(xué)習(xí)有關(guān)漢語教學(xué)的資料。
詞匯：詞匯是重中重要，萬萬不可經(jīng)視。
口語：每天堅(jiān)持對(duì)同事用漢語交際，問候。
語法：主要還是靠使用中掌握，堅(jiān)持寫漢語口記的話，會(huì)對(duì)語法和詞匯都大有好處，當(dāng)然有一本語法書也是很重要的。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇2
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃的主題范文
隨著全球化的加速和人類聯(lián)系日益緊密，雙語能力越來越成為一種巨大的優(yōu)勢(shì)。尤其是在國(guó)際商務(wù)交往、科研合作、文化交流等領(lǐng)域，雙語能力不僅可以加速溝通、提升效率，更能夠打破文化壁壘，改善人際關(guān)系。因此，無論是個(gè)人還是組織，在今后的發(fā)展中，雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施都是至關(guān)重要的。
如果你也想擁有雙語能力，以下是我們?yōu)槟闾峁┑碾p語學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望能幫助你更好的掌握語言，提高雙語能力。
第一步：設(shè)定目標(biāo)
制定計(jì)劃的第一步就是設(shè)定目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)雙語能力提升，需要對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行清晰的定義。如果你想在外貿(mào)領(lǐng)域建立自己的品牌，那么掌握商務(wù)英語就必不可少。而如果你是一名文化傳播者，就需要逐步掌握各種語言的背景知識(shí)和表達(dá)技巧。在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，需要注意目標(biāo)的可達(dá)性和可量化性，這樣才能更好的制定后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第二步：充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源
在這個(gè)信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為最重要的學(xué)習(xí)資源之一。通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以接觸到豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和資源。語言交流平臺(tái)、免費(fèi)的課程視頻、學(xué)習(xí)社區(qū)，這些都可以成為你的寶貴資源，幫助你拓展語言技能。在學(xué)習(xí)過程中，需要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情并習(xí)慣記錄和總結(jié)，不斷檢查自己的進(jìn)步。
第三步：加入雙語社群
除了利用互聯(lián)網(wǎng)資源，加入雙語社群也是提高雙語能力的重要手段之一。在這樣的社區(qū)中，你可以接觸到不同國(guó)家的母語用戶，借鑒他們的表達(dá)方式，了解各種語言的文化內(nèi)涵，同時(shí)也可以參與到討論中去，提高自己的表達(dá)技巧。在如此高度互聯(lián)的世界中，擴(kuò)展自己的語言網(wǎng)絡(luò)與圈子也顯得尤為重要。
第四步：提高口語表達(dá)能力
說起來，英文最難的部分莫過于口語了。但是，如果你希望在英文表達(dá)中能更加自如且自信不羞怯，實(shí)際訓(xùn)練就是必不可少的。多跟人交流，經(jīng)常提高聽力訓(xùn)練，依托影視資源或者與OT相伴學(xué)習(xí)口語練習(xí)，都是提高口語表達(dá)水平的有效方法。對(duì)于其他語言，同樣的訓(xùn)練手段也可以對(duì)癥治療，提高表達(dá)能力。
雙語能力是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦蟹浅?shí)用的技能，隨著國(guó)際間的多種交流方式，其重要性和使用率將繼續(xù)增長(zhǎng)。作為未來的各行業(yè)中的從業(yè)者，打造一份完善的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃，將為你的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯帶來莫大好處。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇3
我校是一所雙語學(xué)校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對(duì)老師們來說顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句維語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高自己的雙語水平，特制訂雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：
1、在專門負(fù)責(zé)全校維吾爾族教師的漢語學(xué)習(xí)的老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)為雙語學(xué)習(xí)提供的相關(guān)材料。
2、每周三下午抽出1小時(shí)時(shí)間，積極參與教師集體學(xué)習(xí)，由雙語教師向大家教授的一段日常用語認(rèn)真記筆記，并寫好作業(yè)。
3、每天早晨早讀之前跟著雙語教師讀一讀每日一句，做好筆記，寫好作業(yè)。
4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對(duì)子，維族教師用雙語維維語，漢族教師用雙語教漢語，形成共同學(xué)習(xí)、共同提高的好局面。
5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請(qǐng)教。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇4
根據(jù)自治區(qū)黨委組織部新黨組通字（）28號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族聚居地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的意見》，為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)干部的“雙語”工作能力，努力建設(shè)高素質(zhì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部隊(duì)伍，結(jié)合實(shí)際，制定“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作計(jì)劃如下：
一、“雙語”培訓(xùn)工作的目的和意義
少數(shù)民族地區(qū)漢族干部學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。開展鄉(xiāng)干部“雙語”培訓(xùn)工作，就是要通過“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族干部能識(shí)讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，加快我縣的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的步伐，促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)。
二、“雙語”培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)
“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部為重點(diǎn)。培訓(xùn)時(shí)間從11月份開始，擬定一次培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月左右，今后每年，通過“雙語”培訓(xùn)，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)站所少數(shù)民族干部具備基本的“雙語”能力，能閱讀通俗的漢文資料。
三、“雙語”培訓(xùn)的主要措施及步驟
師及擬聘我縣有雙語經(jīng)驗(yàn)翻譯給“雙語”班上課，積極開展“雙語”實(shí)用性教學(xué)，同時(shí)，把“雙語”培訓(xùn)同考試相結(jié)合，在“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)上，做到有考勤、有制度、有計(jì)劃。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，嚴(yán)格進(jìn)行閉卷和會(huì)話測(cè)試，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。
布爾津縣綜合培訓(xùn)中心
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇5
目的：
科技的發(fā)展對(duì)教育事業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)、也給教育事業(yè)提供了新的機(jī)會(huì)和新的領(lǐng)域。在多方面進(jìn)行著改革的，知識(shí)領(lǐng)域網(wǎng)絡(luò)化的今天，人們的文化素質(zhì)和語言財(cái)富決定著能否適應(yīng)目前的發(fā)展。學(xué)習(xí)漢語是一個(gè)為了適應(yīng)改革，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出必備的條件，也是擺在每個(gè)公民面前的職責(zé)。因此我校為了發(fā)展《雙語教學(xué)》，為了培養(yǎng)出能應(yīng)付當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，能擔(dān)負(fù)局勢(shì)需求的人才和接班人而設(shè)計(jì)了此項(xiàng)方案。
切實(shí)加強(qiáng)對(duì)《雙語教學(xué)》的組織領(lǐng)導(dǎo)，重視雙語教師的培訓(xùn)，對(duì)他們嚴(yán)格要求，更加認(rèn)真地組織雙語教學(xué)。為此專門組織由黨支部和雙語領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作范圍，確保落實(shí)。 1?！峨p語教學(xué)》領(lǐng)導(dǎo)小組示意圖：
組長(zhǎng)：艾子則。托合提
副組長(zhǎng)：艾子則。卡斯木
阿不都熱合曼。司馬依
成員：買買提麥麥提子
艾爾肯買提托合提
買買提江買提喀斯木
熱孜亞姆托合提
不買熱木。阿不都卡迪爾
努日慢古麗。麥麥提
阿依汗買買提明
工作分配：
阿不都熱合曼。司馬依
(全面負(fù)責(zé)，具體監(jiān)督個(gè)成員的工作)
買買提麥麥提子
(給成員安排工作，追究、下達(dá)指示、向上級(jí)部門寫報(bào)告請(qǐng)求解決疑難問題)
不買熱木。阿不都卡迪爾
(具體管理、檢查和指導(dǎo)教務(wù)處和漢語教研組的各項(xiàng)工作) 熱孜亞姆托合提
(具體指導(dǎo)教職工和學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，組織雙語班、和組長(zhǎng)一起訂出措施、并負(fù)責(zé)落實(shí))
阿依汗買買提明(指導(dǎo)教師講課、備課、學(xué)生的學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)出黑板報(bào))
努日慢古麗。麥麥提
2。雙語教學(xué)計(jì)劃(方案)的內(nèi)容：
1)我校把雙語班的數(shù)量不斷增多，從我鎮(zhèn)六年制小學(xué)通過考試招生，每個(gè)班分學(xué)生為40-45左右，抓緊做好考試招生工作，漢語成績(jī)作為招生的重要依據(jù)。
2)除了設(shè)計(jì)教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)課程，還補(bǔ)設(shè)每周兩節(jié)專業(yè)漢語，一節(jié)會(huì)話課，從而提高學(xué)生理解理科專業(yè)用語的能
力。
3)做到初一把數(shù)學(xué)、生物，初二把物理、數(shù)學(xué)、生物，初三把化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)等用漢語授課，如果出現(xiàn)授課聽不懂的現(xiàn)象，課外時(shí)間 用母語進(jìn)行講解。
4)對(duì)雙語實(shí)驗(yàn)班各課考試，堅(jiān)持用漢語出題，成績(jī)總結(jié)跟全校一致。要求學(xué)生作業(yè)和理科筆記用漢文書寫。
5)20xx-20xx學(xué)年對(duì)新招的雙語班全面實(shí)現(xiàn)雙語授課，把班數(shù)到3個(gè)，招生方式依然跟往年相同。從20xx學(xué)年開始普通班實(shí)現(xiàn)題目用漢語寫。
6)初步做好對(duì)雙語班授課的理科老師的挑選，使他們成為雙語教學(xué)的骨干。
7)重視雙語授課教師的培訓(xùn)，派他們?nèi)ジ骷?jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)，使他們具備用雙語進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。20xx學(xué)年派取得2名老師去上海設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)。
8)特別重視和抓緊對(duì)雙語班班主任的選拔工作，堅(jiān)持雙語班的班主任為民考漢或去各級(jí)設(shè)立的雙語教學(xué)培訓(xùn)班培訓(xùn)的老師。
9)培訓(xùn)回來的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出一個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)行授課的條件。
10)為了打好教師的漢語基礎(chǔ)，堅(jiān)持每個(gè)星期六上四節(jié)漢語課，讓理科教師去雙語學(xué)校聽課鞏固基礎(chǔ)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從20xx學(xué)年開始實(shí)現(xiàn)全部理科教師用漢語備課。
我校抓對(duì)緊理科雙語教師的挑選工作，與教育局和有關(guān)部門緊密配合實(shí)現(xiàn)我校教師《必須有用漢語授課能力》的要求。
11。從20xx學(xué)年開始舉行雙語備課，做課件，講課，多功能比賽。
12。雙語班學(xué)生為主舉行雙語演講比賽，智力賽，書法寫賽等活動(dòng)。
3。在雙語教學(xué)方面對(duì)教師的要求：
1。為了更好的貫徹新疆維吾爾自治區(qū)黨委[20xx]2號(hào)文件的精神，我校的全體教職工應(yīng)該更加提高對(duì)當(dāng)前要進(jìn)行雙語教學(xué)的緊迫性和重要性。在這基礎(chǔ)上全體教職工應(yīng)該擬定出學(xué)習(xí)漢語的具體計(jì)劃，并確保計(jì)劃的落實(shí)。
2。重視在崗培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，跟學(xué)校配合，努力提高教職工的業(yè)務(wù)水平和文化水平。
3。在內(nèi)地脫產(chǎn)培訓(xùn)回來的教師應(yīng)該在校充分發(fā)揮自己的作用。以培訓(xùn)回來的教師為中心，實(shí)現(xiàn)他們每人培養(yǎng)出兩個(gè)《徒弟》，使他們具備用雙語進(jìn)行授課的條件。
4。20xx年底前全體教師必須通過HSK指定等級(jí)，沒有通過的一律按《崗位責(zé)任制的》規(guī)定取消聘請(qǐng)。
5。全部雙語班理科教師從20xx年x月開始用漢文備課，如果不是漢文備課組長(zhǎng)不應(yīng)該批閱，教師也應(yīng)該做到有備講課。
6。要求45歲以下的全體教師必須參加每個(gè)星期六進(jìn)行的漢語培訓(xùn)和計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，必須留筆記，必須按時(shí)完成所布置的作業(yè)，要求他們參加在假期安排的培訓(xùn)班，若有沒參加者一律視為曠工處理。
7。授數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)科的老師自己抽時(shí)間去二中、和二中的老師們配合提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
8。教師應(yīng)該具備能用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備授課的能力。
9。理科教師除了完成以上幾點(diǎn)要求以外，還要寫一篇《如何保障雙語教學(xué)質(zhì)量?》、《怎樣才能提高漢語水平?》為題寫一篇論文，年底交給教務(wù)處。(這些作為專題教研題目)
10。 對(duì)調(diào)進(jìn)我校的教師把握好他們的雙語水平關(guān)。
11。全體教師要結(jié)合著自己的文化學(xué)習(xí)計(jì)劃，訂出漢語學(xué)習(xí)計(jì)劃，要按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、提高雙語授課方面的實(shí)際水平。
12。 20xx年年底前實(shí)現(xiàn)全體教師在HSK中獲得相應(yīng)的等級(jí)。達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為漢語教師和雙語教師6級(jí)以上，其他教師為4級(jí)以上，若有不達(dá)標(biāo)者一律取消被聘請(qǐng)資格。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6
我校是一個(gè)漢哈合校，在日常的教育教學(xué)工作，雙語對(duì)老師們來說顯得尤為重要，簡(jiǎn)單的一句哈語會(huì)使得學(xué)生覺得的很親切，少數(shù)民族教師學(xué)漢語會(huì)增加同事之間的交流，從而加強(qiáng)教師們?cè)诮逃虒W(xué)上的互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也為更好地開展教育教學(xué)工作奠定了一定的基礎(chǔ)。因此為了提高教師們的雙語水平，特制訂尼勒克縣第二小學(xué)雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1、在雙語教師中選三名漢語較好的教師，專門負(fù)責(zé)全校師生的雙語學(xué)習(xí)，為雙語學(xué)習(xí)提供相關(guān)材料。
2、每周一例會(huì)組織教師集體學(xué)習(xí)，由選出的三位教師向大家教授一句日常用語。
3、開辟校園廣播雙語專欄，通過校園廣播，全校師生每周學(xué)四個(gè)日常用語
4、民漢教師結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)。各年級(jí)組的雙語教師和漢語教師自愿結(jié)成對(duì)子，雙語教師教漢語教師哈語，漢語教師教授雙語教師漢語，形成共同提高的.好局面。
5、積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雙語學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育。
6、教師自己利用課余時(shí)間自主復(fù)習(xí)或向雙語教師請(qǐng)教。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇7
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃
雙語教育在當(dāng)今社會(huì)中越發(fā)受到重視。雙語教育是指在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙語教育，使學(xué)生能夠在母語和目標(biāo)語言之間進(jìn)行思維和溝通的交替使用。這種教育模式在現(xiàn)代化的教育中越來越受到歡迎。
然而，雙語教育本身是需要一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。學(xué)生們需要從基礎(chǔ)開始，逐步提高聽、說、讀、寫的能力，才能真正實(shí)現(xiàn)雙語教育的效果。
在學(xué)習(xí)雙語教育時(shí)，學(xué)生需要積極參與各種語言活動(dòng)。比如，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該嘗試用目標(biāo)語言來表達(dá)思想。此外，學(xué)生還應(yīng)該積極參加雙語教學(xué)和活動(dòng)，這可以加強(qiáng)他們的語言學(xué)習(xí)和交流技能。
在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，學(xué)生需要注重語言的聽說讀寫四個(gè)方面的平衡。要學(xué)會(huì)聽，需要多聽跟自己相同或稍微高一些的語言水平的人講話，多聽音樂、看電影、看電視等提高自己的聽力水平。要學(xué)會(huì)說，需要多嘗試著用目標(biāo)語言來表達(dá)想法并積極參與口語訓(xùn)練和活動(dòng)，提高自己的語言自信。要學(xué)會(huì)讀，需要看一些語言水平適當(dāng)?shù)牟牧希绕涫菍?duì)于初學(xué)者，最好從簡(jiǎn)單的繪本、學(xué)生讀物開始。最后，要學(xué)會(huì)寫，需要多寫一些日記、作文，提高自己的書面表達(dá)能力。
除了積極的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生還應(yīng)該注重優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的態(tài)度和足夠的自信。學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如定時(shí)review、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，這有助于加強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備和加深記憶。良好的態(tài)度可以幫助學(xué)生更好的面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，以冷靜的心態(tài)分析問題。學(xué)生還需要足夠的自信，相信自己有能力掌握語言技能，同時(shí)也要接受失敗和困難的挑戰(zhàn)，不斷嘗試和改進(jìn)。
雙語教育的學(xué)習(xí)計(jì)劃是一個(gè)注重實(shí)踐和積累的過程。學(xué)生需要從基礎(chǔ)開始，注重聽說讀寫四個(gè)方面的平衡，并在學(xué)習(xí)中保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的態(tài)度和足夠的自信，才能實(shí)現(xiàn)雙語教育的效果。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇8
為了切實(shí)提高學(xué)校教職工的“雙語”水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，全面做好教職工“雙語”學(xué)習(xí)，學(xué)校制定如下雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、“雙語”學(xué)習(xí)的目的和意義
少數(shù)民族地區(qū)漢族教師學(xué)習(xí)少數(shù)民族語言，少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步的重要舉措，也是事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的大事。通過開展教師“雙語”學(xué)習(xí)，使少數(shù)民族教師能識(shí)讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)的主要措施
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校把“雙語”學(xué)習(xí)工作納入教師教育培訓(xùn)重要內(nèi)容，與其他工作同要求，同部署，同落實(shí)。統(tǒng)一思想，提高對(duì)抓好“雙語”培訓(xùn)工作必要性、重要性的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持以人為本，樹立科學(xué)發(fā)展觀，把“雙語”教育培訓(xùn)工作擺在重要的工作日程。領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)，為開展雙語學(xué)習(xí)起到模范帶頭作用。每期培訓(xùn)學(xué)習(xí)都派專人負(fù)責(zé)組織和管理，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)能夠嚴(yán)格紀(jì)律、有序進(jìn)行。
2、堅(jiān)持集中統(tǒng)一學(xué)。采取每星期五利用政治理論集中雙語學(xué)習(xí)，并打好學(xué)習(xí)考勤。每位老師配發(fā)了學(xué)習(xí)筆記本，通過學(xué)習(xí)注重應(yīng)用。
3、雙語學(xué)習(xí)采取結(jié)對(duì)互助學(xué)。根據(jù)老師掌握雙語水平情況，采取維漢、回漢結(jié)對(duì)子形式，進(jìn)行幫扶互助學(xué)。
4、模擬測(cè)試促進(jìn)學(xué)。采取每學(xué)期一次測(cè)試方式，提高老師學(xué)習(xí)雙語的積極性和主動(dòng)性，以此來檢驗(yàn)教師學(xué)習(xí)雙語的效果。
雙語教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)來說，也是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時(shí)間的推移，我們的教學(xué)一定會(huì)取得更好的成績(jī)的，這是我們一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會(huì)得到更好的回報(bào)的!
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、學(xué)校教師“雙語”水平現(xiàn)狀
我鄉(xiāng)教職員工共有208名，專任教師204人，雙語教師83名，其中漢族教職工7名，民考漢教師有6名，參加國(guó)家級(jí)，自治區(qū)級(jí)，地區(qū)級(jí)“雙語”培訓(xùn)的有28名，除了13名漢族及民考漢教師外，其余152名教職工具有一般漢語水平，需要繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)。16名教師借調(diào)，在借調(diào)的單位參加學(xué)
習(xí)。
二、“雙語”學(xué)習(xí)及考核工作的實(shí)施組織
1。我鄉(xiāng)全體村校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，按照黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的原則，成立了“雙語”學(xué)習(xí)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，“漢語”教研辦公室及“漢語”教研組，
具體分工如下：組長(zhǎng)：吐爾洪買買提：(校長(zhǎng))負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)整體工作。
副組長(zhǎng)：沙拉麥提沙拉普：(副校長(zhǎng))負(fù)責(zé)抓好具體學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核組織實(shí)施。成員：努爾艾力玉蘇普(一村校長(zhǎng))協(xié)助書記校長(zhǎng)抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。阿巴拜克日(三村校長(zhǎng))協(xié)助書記校長(zhǎng)抓好“雙語”學(xué)習(xí)工作。
馬利亞木古麗吾布力(雙語教研辦公室主任)具體負(fù)責(zé)教師“雙語”學(xué)習(xí)工作的落實(shí)。
馬利亞木古麗吾布力(漢語教研組組長(zhǎng))具體負(fù)責(zé)學(xué)校的“漢語”教育教
學(xué)工作和干部教師“漢語”培訓(xùn)任務(wù)。成員：古里亞買買提，祖里皮亞克里木。
三、“雙語”學(xué)習(xí)及考核范圍。
我鄉(xiāng)小學(xué)除了一名回族及民考漢教師外，其余50周歲以下的所有教職工都要參加“雙語”學(xué)習(xí)及考核。
四、主要措施
(一)、嚴(yán)格實(shí)行“雙語”學(xué)習(xí)“六個(gè)一”制度
我鄉(xiāng)小學(xué)在新學(xué)期來臨之前(2月24日)對(duì)全校50周歲以下的所有教職員工進(jìn)行漢語水平測(cè)試，根據(jù)教師的漢語水平分成四個(gè)班組織教師雙語學(xué)習(xí)。(快班，中班，慢班，口語班)
一是每人一套“雙語”教材。按教科局負(fù)責(zé)提供的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)材料或課本，保證學(xué)校每一名干部教師都有“雙語”教材，確保“雙語”學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
二是每天一小時(shí)“雙語”學(xué)習(xí)。我鄉(xiāng)小學(xué)開學(xué)后按照本鄉(xiāng)全體小學(xué)的基本情況從周一到周五上午半個(gè)小時(shí)，下午半個(gè)小時(shí)課外學(xué)習(xí)時(shí)間組織一個(gè)小時(shí)集中學(xué)習(xí)，每周六上午我鄉(xiāng)全村小學(xué)與雙語幼兒園教師集中在本鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)四個(gè)小時(shí)。
三是每人一本“雙語”學(xué)習(xí)記錄本。要求每名教職工都要配備一本專門用于學(xué)習(xí)，記錄“雙語”的記錄本。記錄日?！半p語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)中和教學(xué)工作中需要的詞語，強(qiáng)化記憶，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高。
四是每周一次“雙語”匯報(bào)會(huì)。每周利用政治學(xué)習(xí)或利用說課，采用“雙語”回報(bào)的方式對(duì)教職員工進(jìn)行“雙語”學(xué)習(xí)抽查測(cè)試。我鄉(xiāng)小學(xué)要利用下喇叭，小廣播等形式開展宣傳等活動(dòng)，強(qiáng)化用“雙語”交流的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
五是每月進(jìn)行一次“雙語”測(cè)試。每月25日前我校組織教職員工進(jìn)行一次漢語學(xué)習(xí)測(cè)試，并將測(cè)結(jié)果上報(bào)教科局“雙語”辦。
六是每學(xué)期一次“雙語”考核。我校每學(xué)期末對(duì)學(xué)校全體教職員工的“雙語”達(dá)標(biāo)情況進(jìn)行考試考核。
(二)、按照“九必有”要求，細(xì)化“雙語”培訓(xùn)工作。
我鄉(xiāng)小學(xué)要充分利用現(xiàn)有的“雙語”教
師資源，特別是漢族老師，民考漢老師，組成強(qiáng)有力的教師學(xué)習(xí)漢語輔導(dǎo)隊(duì)伍，建立完善漢語教學(xué)，培訓(xùn)，考核機(jī)制，規(guī)范，教案審閱，聽課等制度，同時(shí)采用互幫互學(xué)或結(jié)對(duì)子，(漢語好的教師與漢語不好的教師結(jié)對(duì)子)，要求用漢語匯報(bào)工作，強(qiáng)化口語訓(xùn)練。進(jìn)一步規(guī)范“雙語”教學(xué)的備課，上課，輔導(dǎo)，測(cè)試，考核等關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到“九必有”，即：培訓(xùn)有方案，有計(jì)劃，有人員名單，有結(jié)對(duì)幫學(xué)名冊(cè)，有學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，有兼職教師，有教案，有考試試卷，有考試成績(jī)，通過細(xì)化培訓(xùn)工作，從而提高培訓(xùn)效果。
(三)、嚴(yán)格執(zhí)行“六掛鉤”制度，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。
全面落實(shí)教職工“雙語”達(dá)標(biāo)與績(jī)效考核，績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，基層補(bǔ)貼，考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)，提拔使用，職稱晉級(jí)等“六掛鉤”制度。
“雙語”考核綜合分60分以上并能擔(dān)任學(xué)校安排的“雙語”教學(xué)任務(wù)為“雙語”達(dá)標(biāo)。
一是“雙語”達(dá)標(biāo)與學(xué)?？?jī)效考核掛鉤。教職工在學(xué)期考核中凡“雙語”考核綜合分達(dá)不到60分的，每降低1分，扣除0。5分，直至扣完為止。
二是“雙語”達(dá)標(biāo)與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(績(jī)效工資)掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)(或績(jī)效工資)。第一學(xué)期考試考核擬定于2月15日——20日，第二學(xué)期考試考核擬定于7月15日——20日。如果第一學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣上半年的績(jī)效工資，第二學(xué)期考試考核不合格或不達(dá)標(biāo)的，扣下半年的績(jī)效工資。
三是“雙語”達(dá)標(biāo)與基層補(bǔ)貼掛鉤。對(duì)學(xué)期考核中“雙語”未達(dá)標(biāo)的教職工，停發(fā)基層補(bǔ)貼。
四是“雙語”達(dá)標(biāo)與教職工年度考核定等評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤?！半p語”考試不達(dá)標(biāo)的教職工，年度考核一律不得定等為優(yōu)秀，“雙語”考試不及格的教職工，年度考核一律不得定等為稱職。
五是“雙語”達(dá)標(biāo)與干部選拔任用掛鉤，推薦，選拔，任用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，同等條件下，優(yōu)先考慮“雙語”水平好的教師，配備班子成員，
原則上必須過“雙語”關(guān)。六是“雙語”達(dá)標(biāo)與評(píng)定掛鉤。未達(dá)標(biāo)的教職工當(dāng)年不得晉升職稱。四、“雙語”學(xué)習(xí)目的及考試考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇10
提出認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要；全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)教育發(fā)展水平；這一重大任務(wù)是以雙語教育為突破口，加快推進(jìn)民族教育跨越式發(fā)展，全面推進(jìn)雙語教育，提高全體教師的民族語言水平，更好地為雙語教學(xué)服務(wù)。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們學(xué)校專門制定的。
1.根據(jù)我園的實(shí)際情況和學(xué)校教師的雙語水平，每周二、四下午放學(xué)后進(jìn)行一小時(shí)的雙語學(xué)習(xí)。
2 .培訓(xùn)內(nèi)容主要來自兒童>:從故事系列中選擇更多經(jīng)典的兒童故事。
3.每個(gè)老師每天抄寫100字的中國(guó)故事或兒歌。通過雙語培訓(xùn)，可以提高教師的語文水平，達(dá)到語文教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
4.教師應(yīng)該每月檢查一次?？荚嚥患案竦模甑撞挥杩己?。
5.營(yíng)造雙語校園環(huán)境，利用墻面布置和宣傳欄營(yíng)造有利于雙語教學(xué)的校園環(huán)境。
6.語言環(huán)境的創(chuàng)造。在校園里，規(guī)定老師必須用普通話交流。老師和孩子交流的時(shí)候，要用維吾爾語一次，漢語五次來充耳不聞。
7.周一升國(guó)旗時(shí)，要求孩子們唱國(guó)歌，并在國(guó)旗下用普通話發(fā)表演講。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇11
20xx年，我社區(qū)全面落實(shí)政策關(guān)于干部“雙語”培訓(xùn)工作的部署，通過采取一系列方式方法，切實(shí)有效地提高了全社區(qū)干部的“雙語”水平。根據(jù)縣委組織部的有關(guān)文件精神，現(xiàn)將我社區(qū)20xx年的雙語學(xué)習(xí)情況做如下總結(jié)，并結(jié)合實(shí)際制定我社區(qū)20xx年雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(一)方法要求：
1、建立健全學(xué)教工作機(jī)構(gòu)，完善“雙語”學(xué)教工作領(lǐng)導(dǎo)小組，規(guī)范學(xué)教工作制度，確保雙語工作始終有人抓、有人管。
2、繼續(xù)堅(jiān)持“四有”、“四多“，嚴(yán)格 “兩個(gè)一”，確保“三落實(shí)”。
3、建立經(jīng)常性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)制。制定學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，由兩名副社區(qū)長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)民漢干部的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，保證學(xué)習(xí)收到實(shí)效。嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，由政工科、黨支部負(fù)責(zé)干部學(xué)習(xí)的督促檢查。保證學(xué)習(xí)人數(shù)一個(gè)不少，學(xué)習(xí)內(nèi)容一篇不缺，做到學(xué)習(xí)有記錄，有討論。注重學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)渠道，利用各種學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，有的放矢的促進(jìn)干部學(xué)習(xí)提高，并通過學(xué)習(xí)不斷促進(jìn)工作，全面提高干部的綜合素質(zhì)。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容
主要內(nèi)容以《維語會(huì)話300句速成》、《漢語水平初級(jí)教程》以及各類報(bào)刊、雜志、審判工作文件等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。
(三)激勵(lì)機(jī)制
一是每月組織一次“雙語”水平測(cè)試，支部、政工科負(fù)責(zé)對(duì)干部學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試通報(bào)。
二是建立干部學(xué)習(xí)"雙語"檔案,將干部在社區(qū)以及集中學(xué)習(xí)和平時(shí)自學(xué)情況和定期考試成績(jī)計(jì)入個(gè)人檔案。
三是支部、政工科定期、不定期對(duì)干部“雙語”學(xué)習(xí)情況進(jìn)行督促檢查，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志，給與表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于學(xué)習(xí)工作不重視的同志，將給與通報(bào)批評(píng)。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇12
少數(shù)民族教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國(guó)家民族工作的重要任務(wù)。推進(jìn)新疆雙語教育工作是一項(xiàng)基本國(guó)策，是當(dāng)今和今后一個(gè)時(shí)期實(shí)現(xiàn)新疆以及我縣跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵。落實(shí)好中央新疆工作座談會(huì)及自治區(qū)黨委七屆九次全委(擴(kuò)大)會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)雙語教育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)重要工作。而雙語教育的關(guān)鍵是提高教學(xué)質(zhì)量，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)雙語教育的需求。為科學(xué)推進(jìn)我縣少數(shù)民族學(xué)前及中小學(xué)雙語教學(xué)工作，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，根據(jù)全縣教師隊(duì)伍實(shí)際，結(jié)合全縣未來十年雙語教育發(fā)展規(guī)劃，提出我縣教師雙語學(xué)習(xí)五年行動(dòng)計(jì)劃(xx-xx年)，內(nèi)容如下：
一、指導(dǎo)思想
1.以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照增量補(bǔ)充、存量培訓(xùn)、定向培養(yǎng)、滾動(dòng)推進(jìn)的方針，統(tǒng)籌推進(jìn)全縣各級(jí)各類學(xué)校在職教師各層面的培訓(xùn)。
2.做好我縣教師雙語學(xué)習(xí)工作，必須遵循以下原則：一是堅(jiān)持分類指導(dǎo)、因地制宜、逐步實(shí)施;二是堅(jiān)持實(shí)事求是二與積極進(jìn)取的統(tǒng)一，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn);三是堅(jiān)持以提高三教師駕語言文字的能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用能力和從鞏固基礎(chǔ)開始的原則，培養(yǎng)受訓(xùn)教師良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性;四是堅(jiān)持各四類教師同參與、共提高的原則。五是采取派出培訓(xùn)、縣內(nèi)培五訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則，力爭(zhēng)通過五年，使一大批教師成功向雙語教師轉(zhuǎn)型。
二、行動(dòng)計(jì)劃
(一)外派培訓(xùn)3.根據(jù)伽師縣雙語教育發(fā)展規(guī)劃及每年雙語發(fā)展目標(biāo)，按照存量培訓(xùn)的原則，認(rèn)真選派教師參加國(guó)家級(jí)、自治區(qū)級(jí)雙語骨干教師培訓(xùn)。要充分做好培訓(xùn)前的縣級(jí)選拔工作，結(jié)合學(xué)校及全縣發(fā)展目標(biāo)，根據(jù)學(xué)科及現(xiàn)有師資情況，選派具有培訓(xùn)潛力的教師參加，作為雙語發(fā)展儲(chǔ)備師資。與此同時(shí)，充分利用與新疆師范大學(xué)的合作為契機(jī)，采取每半年選派60名教師參加短期脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，力爭(zhēng)xx年底前共計(jì)培訓(xùn)600名教師。4.與烏魯木齊市婦聯(lián)幼兒園合作，每?jī)蓚€(gè)月選派3名學(xué)前雙語骨干教師前往該園跟班見習(xí)的形式，力爭(zhēng)在xx年底前選派60名學(xué)前雙語教師參加此類培訓(xùn)，并發(fā)揮這部分教師回原工作單位后的傳、幫、帶作用，培養(yǎng)我縣學(xué)前骨干教師隊(duì)伍。5.積極與烏魯木齊市開展雙語教學(xué)成績(jī)顯著的民漢合校協(xié)調(diào)，每年選派3名學(xué)校教學(xué)管理人員前往烏魯木齊民漢合校以見習(xí)形式學(xué)習(xí)雙語教學(xué)管理和教學(xué)管理，xx年前培訓(xùn)15名教學(xué)管理人員，建設(shè)一支能干、肯干的教學(xué)管理人員隊(duì)伍。6.充分利用佛山援疆契機(jī)，每年選派10名學(xué)科骨干教師前往佛山結(jié)對(duì)子學(xué)校采取跟班聽課、參與學(xué)校教研活動(dòng)的形式，五年內(nèi)選派50名各學(xué)科教師，培養(yǎng)我縣學(xué)科教研及教務(wù)管理隊(duì)伍。
(二)縣內(nèi)培訓(xùn)7.扎實(shí)開展好全縣教師的縣級(jí)培訓(xùn)工作，對(duì)全縣教師分批次、分層次進(jìn)行雙語教學(xué)能力提高培訓(xùn)和專業(yè)能力提高培訓(xùn)?？h級(jí)培訓(xùn)分集中面授式培訓(xùn)和專家講座式培訓(xùn)。xx年4月1日起啟動(dòng)為期六個(gè)月的雙語儲(chǔ)備師資培訓(xùn)，培訓(xùn)側(cè)重于35歲以下教師雙語教學(xué)能力的提高，每期培訓(xùn)為下一學(xué)期的雙語教學(xué)儲(chǔ)備師資，每期培訓(xùn)60名教師，xx年底前對(duì)全縣在職教師進(jìn)行600人次的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)我縣中青年教師向雙語教師的轉(zhuǎn)型。8.每季度從自治區(qū)教研機(jī)構(gòu)和高校聘請(qǐng)專家來我縣開展講座式培訓(xùn)，對(duì)全縣雙語教學(xué)管理人員進(jìn)行專題講座，提高管理人員對(duì)雙語教學(xué)政策和理論的認(rèn)識(shí)，在xx年底前進(jìn)行450人次專題講座式培訓(xùn)，以此進(jìn)一步解放雙語教學(xué)管理人員思想，提高他們對(duì)雙語教學(xué)政策的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)雙語教學(xué)理論知識(shí)的理解。9.每學(xué)期從新疆教科所、新疆幼兒師范學(xué)校、烏魯木齊婦聯(lián)幼兒園聘請(qǐng)專家，對(duì)全縣學(xué)前雙語幼兒園及骨干教師開展不少于40課時(shí)的培訓(xùn)，xx年底前開展600人次培訓(xùn)，以此提高我縣學(xué)前雙語幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師隊(duì)伍的素質(zhì)，培養(yǎng)我縣學(xué)前雙語教研隊(duì)伍。10.每學(xué)期從新疆大學(xué)、新疆師范大學(xué)聘請(qǐng)學(xué)科類專家，對(duì)全縣中小學(xué)教研骨干開展不少于40課時(shí)的雙語教學(xué)教研主題培訓(xùn)，5年內(nèi)開展500人次培訓(xùn)，培養(yǎng)我縣中小學(xué)雙語教學(xué)教研隊(duì)伍。校本、園本、園本培訓(xùn)
(三)校本、園本培訓(xùn)11.中小學(xué)教師的校本培訓(xùn)根據(jù)受訓(xùn)教師水平層次區(qū)別編班。將45周歲以上(或沒有任何漢語基礎(chǔ)的)在職教師編入C班，選用現(xiàn)行小學(xué)漢語基礎(chǔ)知識(shí)部分，從拼音內(nèi)容入手，逐步加大知識(shí)攝入量;將漢語水平較低的教師(未獲得相關(guān)證書或HSK4級(jí)和以下水平者)編入B班，推薦從現(xiàn)行雙語班4年級(jí)《漢語》教材開始，分學(xué)期制定教學(xué)計(jì)劃，逐步加大多語言知識(shí)攝入量，三年內(nèi)完成小學(xué)階段雙語班4、5、6年級(jí)教科書語言知識(shí)點(diǎn);將具備HSK5級(jí)和以上水平的教師編入A班，建議從7年級(jí)雙語班現(xiàn)行《漢語》教材入手，分3年制定教學(xué)計(jì)劃，三年內(nèi)完成7、8、9年級(jí)教材，并在培訓(xùn)過程中適當(dāng)納入閱讀理解、聽力理解內(nèi)容(推薦使用教學(xué)進(jìn)度見附表)在職教師校本培訓(xùn)
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇13
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著國(guó)際交流日益頻繁，雙語能力成為了更多人追求的目標(biāo)。而對(duì)于想要提高自己雙語能力的人來說，一個(gè)合理的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為重要。在這篇文章中，我們將探討一個(gè)完整的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃所應(yīng)該包含的內(nèi)容。
1. 深入了解目標(biāo)語言文化
想要真正掌握一門語言，首先要了解其所屬的文化。這有助于理解該語言的語法、詞匯、習(xí)慣用法、慣俗等方面。因此，雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃中應(yīng)包括深度研究目標(biāo)語言所屬的國(guó)家或地區(qū)的文化，例如閱讀當(dāng)?shù)氐臍v史書籍、文學(xué)作品、報(bào)紙、雜志、觀看當(dāng)?shù)仉娪昂碗娨暪?jié)目等等。
2. 學(xué)會(huì)正確的發(fā)音、語調(diào)和口音
正確的發(fā)音、語調(diào)和口音是學(xué)習(xí)一門語言的重要組成部分。如果發(fā)音錯(cuò)誤或者是口音不準(zhǔn)確，你的溝通可能會(huì)受到很大的影響。因此，要在雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃中花些時(shí)間研究、學(xué)習(xí)并練習(xí)正確的發(fā)音、語調(diào)和口音。
3. 多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合
學(xué)習(xí)一門語言，不能只局限于課上所學(xué)。更好的方式是多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合?？梢酝ㄟ^聽力練習(xí)、閱讀、寫作、交流等多種方式來提高雙語能力。在這個(gè)階段，可以參加語言交流活動(dòng)，結(jié)識(shí)母語為該語言的學(xué)習(xí)伙伴，互相練習(xí)交流。
4. 閱讀與寫作
在學(xué)習(xí)一門新的語言時(shí)，閱讀與寫作是必不可少的步驟。通過閱讀及寫作的練習(xí)，可以不斷積累該語言的詞匯和語法知識(shí)。另外，通過書寫和閱讀日記、簡(jiǎn)報(bào)等練習(xí)，有助于提高思考能力、表達(dá)能力和寫作能力。
5. 大量聽力訓(xùn)練
聽力是一門語言中的重要部分。因此，要在雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃中安排大量聽力訓(xùn)練，尤其是對(duì)于初學(xué)者來說，這一步至關(guān)重要?？梢酝ㄟ^聽力練習(xí)軟件、電視、電影、廣播、音頻課程等進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
6. 參加語言課程
參加語言課程將在一定程度上加速你的學(xué)習(xí)進(jìn)程。在語言課程中，你不僅可以學(xué)習(xí)到正確的語法、詞匯和發(fā)音，還可以與其他學(xué)習(xí)者交流，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。當(dāng)然，如果資金充足的話，可以選擇去目標(biāo)語言國(guó)家學(xué)習(xí)語言，體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐纳詈臀幕?BR> 總結(jié)
要成為一位優(yōu)秀的雙語者，需要進(jìn)行全面而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。一個(gè)好的雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該包括深入了解目標(biāo)語言文化、正確的發(fā)音、語調(diào)和口音、多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合、閱讀與寫作、大量聽力訓(xùn)練以及參加語言課程。同時(shí)，你需要不斷努力并且保持耐心，不斷練習(xí)并漸漸掌握這門語言。
雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇14
一、指導(dǎo)思想：
以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語教育模式，使我校雙語教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語階段充分接受英語熏陶，為將來成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基矗
二、工作目標(biāo)：
根據(jù)《無錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見》，精心組織，扎實(shí)推進(jìn)雙語教育工作。圍繞學(xué)校雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語教學(xué)的探索。拓寬雙語課程設(shè)置，改善雙語學(xué)習(xí)環(huán)境，，探索雙語教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語教育體系。
本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語教育環(huán)境，開設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語教育模式;同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語教育能力的教師隊(duì)伍。并通過雙語教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語口語能力、英語交往能力、英語應(yīng)用能力。
三、工作要求：
20xx第一學(xué)期
1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語教師、雙語教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語教育的自覺性，了解雙語教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開展雙語教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
2、選派教師參加雙語教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。
3、選定雙語教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語教學(xué)氛圍。
4、成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。
5、在小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語口語交際課、在小學(xué)三年級(jí)開設(shè)雙語健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開展研究活動(dòng)，探索雙語教育模式。
6、利用新加坡英華學(xué)校來校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語交流活動(dòng)。
20xx第二學(xué)期
1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。
2、積極開發(fā)雙語教育資源，創(chuàng)新雙語教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)
化建設(shè)，初步形成校本雙語教育特色。
3、探索雙語教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。
4、將原有五月份英語藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語文化藝術(shù)周”活動(dòng)。
5、開展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語研究展示課活動(dòng)”。
6、舉辦英語教師和雙語課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。
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