有哪些出色的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃可以供我們借鑒呢？假期過(guò)得飛快，新學(xué)期馬上到來(lái)，教學(xué)計(jì)劃可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量，如果您需要特定主題的內(nèi)容，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯已經(jīng)為您準(zhǔn)備了一份“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃”，希望您能多多關(guān)注本網(wǎng)站的更新！
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇1
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃
為迎合數(shù)字化時(shí)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，我們特別設(shè)計(jì)了一套中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的不同需求，使他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是幫助學(xué)生：1.掌握數(shù)學(xué)基本概念和基本知識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本課程分為基礎(chǔ)篇、拓展篇和實(shí)踐篇三個(gè)部分。
基礎(chǔ)篇：重點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)系、代數(shù)與函數(shù)、幾何與測(cè)量、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)。
拓展篇：結(jié)合實(shí)際生活中的問(wèn)題，深入淺出地講解復(fù)雜數(shù)、向量、三角函數(shù)、微積分等內(nèi)容。
實(shí)踐篇：將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和職業(yè)發(fā)展等方面，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
三、教學(xué)方法
1.信息化教學(xué)法：數(shù)學(xué)微課堂通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)方式進(jìn)行課堂授課，讓學(xué)生隨時(shí)隨地享受音像教學(xué)服務(wù)。在課后，學(xué)生可以通過(guò)與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)、在線答疑解惑等方式進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固。
2.生動(dòng)活潑法：教師在授課時(shí)應(yīng)采用具有啟發(fā)性的問(wèn)答式教學(xué)方式，人性化的語(yǔ)言讓學(xué)生能夠輕松理解數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師在講解時(shí)應(yīng)該加入實(shí)用案例，讓學(xué)生在生動(dòng)中學(xué)習(xí)。
3.探究性學(xué)習(xí)法：教師在教學(xué)中需要積極倡導(dǎo)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在自主學(xué)習(xí)和探究的愉悅中自我提高和成長(zhǎng)。
4.綜合性學(xué)習(xí)法：通過(guò)數(shù)學(xué)微課堂的信息化方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)融合科技知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。
四、教學(xué)成果
通過(guò)本教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：1.正確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的基本能力；2.形成良好的數(shù)學(xué)思維方式和習(xí)慣；3.形成專業(yè)化、科學(xué)化的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣；4.增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和計(jì)算能力。
總之，中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃是一種信息化、生動(dòng)活潑、探究性和綜合性的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。相信隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教育將成為創(chuàng)新教育的重要方式之一。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇2
高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也減輕了教師的工作壓力。
一、追求高效課堂要了解學(xué)生，做到因人而教。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！?BR> 1、了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛(ài)得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在講解新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
3、了解學(xué)生已學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案和有針對(duì)性的進(jìn)行團(tuán)體學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作。
二、良好的自學(xué)能力是高效課堂的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，最重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，掌握一套適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方法，做到在任何時(shí)候?qū)W習(xí)任何一種知識(shí)時(shí)都能“處處無(wú)師勝有師”。為此，教師有必要更新觀念，研究數(shù)學(xué)的智慧，分析數(shù)學(xué)的方法，努力使學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去學(xué)習(xí)、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去應(yīng)用、去創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)。
在教學(xué)中，教師在學(xué)生掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的思維能力。比如，教師可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)——學(xué)生把自己不懂的地方記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)講，而對(duì)于在預(yù)習(xí)中已弄懂的內(nèi)容可通過(guò)聽(tīng)講來(lái)比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問(wèn)題的角度是否相同，如有不同，哪種好些；課后復(fù)習(xí)——學(xué)生可先合上書(shū)本用自己的思路把課堂內(nèi)容在腦子里“過(guò)”一遍，然后自己歸納出幾個(gè)“條條”來(lái)。
同時(shí)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)書(shū)本例題的剖析和推敲，因?yàn)檎n堂內(nèi)老師講的例題盡管數(shù)量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個(gè)例題所反映出的原理，分析解剖每個(gè)例題的關(guān)鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來(lái)提問(wèn)，把已知條件和求解目標(biāo)稍作變化又有什么結(jié)果，解題中每一步運(yùn)算的依據(jù)又是什么，用到了哪些已有的知識(shí)，這類題還可以用什么方法求解等。
數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵不在改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，教給他們學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)與自覺(jué)鉆研數(shù)學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生將終生受益。教師要不斷地將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法化納入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓學(xué)生明白“授人以漁”的道理。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的潛在能力是高效課堂的保證。
我們知道，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，學(xué)習(xí)新知時(shí)所具有的能力就是學(xué)生的潛在能力。因此，在所有智力正常的學(xué)生中，沒(méi)有潛能的學(xué)生是不存在的。課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是要拓展學(xué)生的心理空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，促使學(xué)生積極主動(dòng)思維，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)能力?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是就個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在的質(zhì)而言的，關(guān)鍵是看自我在學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)行為中的角色地位與表現(xiàn)。與之相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”或“機(jī)械學(xué)習(xí)”。
例如在教三角形三邊關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生自己探究小明上學(xué)走哪條路近，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答。
四、構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式，追求高效課堂。
使用多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教師來(lái)講，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要完成比原先更多的教學(xué)任務(wù)和目的。利用信息資源，可以節(jié)省教師的備課實(shí)踐；運(yùn)用多媒體課件可以加大課堂教學(xué)的信息量等。
對(duì)學(xué)生來(lái)講，就是在一定的時(shí)間內(nèi)要學(xué)到比原先更多的東西。利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以在很短的時(shí)間內(nèi)獲取大量的教學(xué)信息，提高學(xué)習(xí)效率；通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生多種感官并用，加快了知識(shí)的理解和記憶。隨著教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化，在一些難點(diǎn)問(wèn)題的突破上起到了事半功倍的作用。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代教育手段，把它運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得以全面的發(fā)展和提高。它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響，為學(xué)生的空間想象創(chuàng)造了良好的環(huán)境。如：我在教學(xué)“射線和角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，借助多媒體技術(shù)，動(dòng)態(tài)演示直線、線段、射線的形成以及它們間的關(guān)系，較為直觀形象地幫助學(xué)生掌握三種線各自的特點(diǎn)和它們之間的區(qū)別。
五、形成良好的習(xí)慣，為高效的課堂保駕護(hù)航。
俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。好習(xí)慣一旦形成，學(xué)生的上進(jìn)心也就“定向”了。學(xué)生的上進(jìn)心是教師組織教學(xué)能否成功的重要條件之一，所以要致力培養(yǎng)，在培養(yǎng)過(guò)程中難免會(huì)有反復(fù)。我們要善于抓反復(fù)，反復(fù)抓。如此，學(xué)生焉能不上進(jìn)？
其次形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書(shū)寫等，逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是高效課堂的基礎(chǔ)保障。
教學(xué)實(shí)踐證明，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，基礎(chǔ)教育課程改革才不會(huì)是一句空話，才會(huì)落到實(shí)處，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”的創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇3
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，一開(kāi)課就要把學(xué)生的興趣勾起來(lái)。如教學(xué)“數(shù)字的用處”一課時(shí)，筆者是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：請(qǐng)根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)(422723196708153425)猜出老師的年齡。有的學(xué)生能從這組數(shù)據(jù)中知道老師的年齡以及出生年月日，但是有的就不知道，這就引發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，讓學(xué)生直觀獲取新知。讓學(xué)生直觀看見(jiàn)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程，幫助突破難點(diǎn)，學(xué)生的興趣也濃厚。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，因此，在教學(xué)中，教師要充分利用電教媒體的直觀性與操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，或以生動(dòng)的圖片刺激學(xué)生的感官，或以有趣的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，或以直觀演示展現(xiàn)新舊知識(shí)的矛盾點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，從心理上為學(xué)生獲取新知鋪路搭橋。教師誘發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲去探究新知。然后，用動(dòng)畫(huà)的多媒體演示，例如通過(guò)補(bǔ)割法將平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形，探究出平行四邊形面積公式，形象直觀，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。
在目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不管學(xué)生回答的問(wèn)題是簡(jiǎn)單還是有難度的，是正確還是不全面的，都能聽(tīng)到教師的表?yè)P(yáng)，筆者們的評(píng)價(jià)確實(shí)要以鼓勵(lì)為主，但更要注意方法。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。要善待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的解題結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，一定要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路，然后才能作相關(guān)評(píng)價(jià);對(duì)那些有錯(cuò)誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維與不滿足常規(guī)的解法，在指出不足的同時(shí)，也要充分鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新的火花。同時(shí)，還要激勵(lì)學(xué)生互評(píng)，達(dá)到生生互評(píng)、生生互動(dòng)的效果。
優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，將原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式打破，轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)、高效、自主的課堂，這是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。教師應(yīng)采用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)從“教師以板書(shū)、講解為主，學(xué)生以聽(tīng)講、做題為主”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中解脫出來(lái)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，把學(xué)習(xí)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
“先學(xué)”不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地看書(shū)，而是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)。教師先要出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來(lái)出示相應(yīng)的自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在自學(xué)提示的引導(dǎo)下，認(rèn)真完成自學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要深入到學(xué)生中間，指導(dǎo)和督促每個(gè)學(xué)生都積極動(dòng)腦、動(dòng)手，認(rèn)真自學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。特別要注意觀察自學(xué)有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)和幫助，對(duì)自學(xué)速度快和質(zhì)量高的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，特別是要善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題的學(xué)生，激勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、不守紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)。
“后教”并不是教師講授課堂上的所有的內(nèi)容，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，根據(jù)不同問(wèn)題來(lái)講解。對(duì)所有學(xué)生都已掌握的問(wèn)題，包括某些解題步驟，教師就不必再去講解，以避免無(wú)謂的重復(fù);對(duì)于只有部分學(xué)生能解答的問(wèn)題，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，讓學(xué)生也扮演一下教師的角色，開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)，教師只做補(bǔ)充、更正、點(diǎn)評(píng);對(duì)于全部學(xué)生都不能解答的問(wèn)題，此類問(wèn)題多是難度較大的拓展探索題，教師可先提示、啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行討論，最后由師生共同寫出解答過(guò)程，找出規(guī)律，使學(xué)生不僅會(huì)做這道題，而且還會(huì)解同類型的題。
要展開(kāi)教學(xué)，師生間自然要進(jìn)行對(duì)話和交流。數(shù)學(xué)課的教學(xué)沒(méi)有一成不變的公式，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，教師在數(shù)學(xué)課堂中要注重教學(xué)方法，正因?yàn)槿绱?，教師必須明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格 ，被老思路，老方法給束縛，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。
所以，課堂教學(xué)研究也將“課堂話語(yǔ)”作為重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容，而在研究分析中發(fā)現(xiàn)，大部分國(guó)家和地區(qū)的課堂教學(xué)中都會(huì)給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，但要詳細(xì)回答的機(jī)會(huì)就相對(duì)較少，教師通常在教學(xué)中占據(jù)話語(yǔ)權(quán)主導(dǎo)地位，而在具體分析后發(fā)現(xiàn)教師話語(yǔ)量大約為學(xué)生的6.6倍，這一數(shù)據(jù)在發(fā)達(dá)國(guó)家的教學(xué)中也同樣有效，通過(guò)數(shù)據(jù)明確教師話語(yǔ)機(jī)會(huì)和話語(yǔ)量都要比學(xué)生高很多，也證明學(xué)生在教學(xué)中還是不能占據(jù)主導(dǎo)地位。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中要不斷培育學(xué)生的成就感，要做到低起點(diǎn)，高要求，從簡(jiǎn)單處入手，要敢于讓學(xué)生取得好成績(jī)，使之能產(chǎn)生一種成功的感覺(jué)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)信心。
教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)課堂文化信念理解導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)課堂齊言現(xiàn)象，從這一方面來(lái)看，課堂齊言也是高效課堂客觀需求，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，班級(jí)學(xué)生也相對(duì)較多，課堂齊言能很好幫助課堂教學(xué)秩序和集中注意力，將師生關(guān)系張力很好調(diào)節(jié)。但不可否認(rèn)齊言自然也存在缺點(diǎn)，在課堂齊言的過(guò)程中，很容易讓學(xué)生個(gè)體聲音被齊言淹沒(méi)，讓學(xué)生靈感和天賦很難體現(xiàn)，長(zhǎng)時(shí)間的課堂齊言也會(huì)讓學(xué)生缺乏思考和創(chuàng)新能力。
所以可以認(rèn)為，齊言是我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂發(fā)展過(guò)程具體體現(xiàn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種策略，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生會(huì)因?yàn)橹T多因素的影響，齊言有利有弊，所以再展開(kāi)教學(xué)時(shí)更要充分利用其優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)采用科學(xué)有效方法降低齊言對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響提高教學(xué)質(zhì)量。所以在教學(xué)過(guò)程中，要采取措施使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)的成功感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)充分肯定學(xué)生一點(diǎn)一滴的成績(jī)，使學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)有一種成功的快樂(lè)和自我欣賞。適時(shí)不妨舉幾個(gè)成功的例子，在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自悲心理，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，煥發(fā)了斗志，最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。 。
1.備好每一節(jié)課是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂的前提。著名教師于永正說(shuō)：“不備課，或者備得不充分，我是不敢進(jìn)課堂的?！苯處熑绻麤](méi)有備課就走上講臺(tái)，就如一個(gè)沒(méi)帶武器上戰(zhàn)場(chǎng)的士兵一樣心慌。教師對(duì)于一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等不能做到心中有數(shù)的話，又如何能上出一節(jié)高效的課呢?作為教師，不但要備課，還要花時(shí)間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到“兩個(gè)吃透”，吃透教材、吃透學(xué)生。數(shù)學(xué)課堂的“精講多練”，為數(shù)學(xué)教師的備課提出了更為嚴(yán)格的要求，即如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓其在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳的效果。因此，數(shù)學(xué)教師要想把“高效課堂”這艘船開(kāi)好，就必須揚(yáng)好“備課”這片帆。在上課前我們應(yīng)該進(jìn)行充分的備課，深研教材，針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，利用多種適合的教學(xué)手段，選擇適合的教學(xué)方法，將教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)有機(jī)地、整體地、有計(jì)劃地、分步驟地編寫制定，往往會(huì)收到事半功倍的效果。
2.預(yù)習(xí)是實(shí)施數(shù)學(xué)高效課堂不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。要想提高數(shù)學(xué)課堂效益，光有老師認(rèn)真的準(zhǔn)備還不夠，必須把學(xué)生也帶進(jìn)來(lái)，這就是布置學(xué)生預(yù)習(xí)。一是針對(duì)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，看看哪些是能看得懂的、能理解的;二是找一找預(yù)習(xí)內(nèi)容中看不懂的，把它做上記號(hào);三是對(duì)于預(yù)習(xí)的內(nèi)容，還有什么想法，也把它記下來(lái)。這樣讓每一個(gè)學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)之前都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生會(huì)講的讓學(xué)生講，學(xué)生會(huì)做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過(guò)程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。
3.確定學(xué)生課堂主體地位、關(guān)注每一位學(xué)生是打造數(shù)學(xué)高效課堂的根本。有句話說(shuō)得好：“課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方?！币还?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)再好，教師講得再精彩，如果學(xué)生不能真正地參與其中，那算不上是高效的課堂。因此提高學(xué)生學(xué)的有效性是提高課堂教學(xué)有效性的根本。在素質(zhì)教育改革的今天，學(xué)生的主體地位得到充分的提高，這就要求課堂教學(xué)行為圍繞學(xué)生的“自主發(fā)展”加以引導(dǎo)。要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須先讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，讓我們的學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗(yàn)課堂、感悟課堂、享受課堂。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇4
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目的
中學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，本教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)微課堂的形式，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)課堂時(shí)間不足的不足。
二、教學(xué)對(duì)象
目標(biāo)學(xué)生為初中二年級(jí)的學(xué)生。
三、教學(xué)內(nèi)容
1. 教學(xué)重點(diǎn)
本教學(xué)計(jì)劃將著重介紹初中二年級(jí)數(shù)學(xué)中的五個(gè)主題，分別為：平面圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、代數(shù)式的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、圖形的相似與全等、三角形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算、圓的認(rèn)識(shí)與計(jì)算。
2. 教學(xué)方式
本教學(xué)計(jì)劃應(yīng)用微課堂的方式，將每個(gè)主題用10-15分鐘的時(shí)間精講，教師在視頻中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生則通過(guò)手機(jī)或電腦在家自主學(xué)習(xí)。
3. 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)
本教學(xué)計(jì)劃為期一個(gè)月，學(xué)生每天將收到一篇微課堂講解的視頻，每篇視頻時(shí)長(zhǎng)為10-15分鐘。
四、教學(xué)計(jì)劃
本教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容如下：
第一周
主題一：平面圖形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
視頻一：平面圖形的基本概念
視頻二：三角形的周長(zhǎng)和面積
視頻三：長(zhǎng)方形、正方形、菱形和梯形的面積計(jì)算
第二周
主題二：代數(shù)式的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
視頻一：代數(shù)式的基本概念
視頻二：一元一次方程的解法
視頻三：一元一次方程的應(yīng)用
第三周
主題三：圖形的相似與全等
視頻一：圖形相似的基本概念
視頻二：圖形相似的性質(zhì)
視頻三：圖形全等的基本概念
第四周
主題四：三角形的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
視頻一：三角形的基本概念
視頻二：特殊角和特殊三角形
視頻三：三角形的相似和重心、中心、外心、內(nèi)心
第五周
主題五：圓的認(rèn)識(shí)與計(jì)算
視頻一：圓的基本概念
視頻二：圓的性質(zhì)和定理
視頻三：圓的全等和相似
五、教學(xué)評(píng)估
教師在微課堂講解完成后，應(yīng)設(shè)置練習(xí)題和測(cè)試題，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)和測(cè)試，教師通過(guò)評(píng)估結(jié)果，可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和跟蹤。同時(shí)，教師也可密切關(guān)注學(xué)生的反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
六、教學(xué)總結(jié)
本教學(xué)計(jì)劃的目的在于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生在課后利用微課堂的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教學(xué)時(shí)間不足的不足。同時(shí)，教師也可通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估和跟蹤，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，使學(xué)生達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇5
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本次數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)的目標(biāo)是，讓學(xué)生了解和掌握乘法因式分解的方法和技巧，同時(shí)通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，在掌握技能的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的運(yùn)用能力和思維擴(kuò)展能力。
二、教學(xué)內(nèi)容
本次微課堂教學(xué)的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：
1. 乘法因式分解的概念及方法，了解乘法因式分解的定義和基本方法，并通過(guò)例題進(jìn)行解析和演示，使學(xué)生掌握該方法的基本思路和技巧。
2. 乘法因式分解的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際例子來(lái)讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性，例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計(jì)算總價(jià)等方面的應(yīng)用。
3. 乘法因式分解的思維拓展，在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過(guò)例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散，例如利用乘法因式分解計(jì)算商場(chǎng)促銷活動(dòng)的利潤(rùn)等。
三、教學(xué)過(guò)程
本次微課堂教學(xué)以PPT講解為主，讀數(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站閱讀理解作為輔助并在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留出發(fā)問(wèn)和交流的空間。
1. 乘法因式分解的概念及方法
-先讓學(xué)生了解乘法因式分解的定義和基本方法；
-通過(guò)圖表等方式進(jìn)行解析和演示；
-教師可在板書(shū)上畫(huà)出相應(yīng)圖表方便學(xué)生理解。
2. 乘法因式分解的應(yīng)用
-通過(guò)實(shí)際例子讓學(xué)生感受到乘法因式分解的應(yīng)用和實(shí)用性；
-例如乘法因式分解在規(guī)劃土地面積或計(jì)算總價(jià)等方面的應(yīng)用；
-讓學(xué)生自己思考和解決問(wèn)題，教師在旁邊協(xié)助。
3. 乘法因式分解的思維拓展
-在基本技能掌握的基礎(chǔ)上，通過(guò)例題的拓展讓學(xué)生進(jìn)一步思考和發(fā)散；
-例如利用乘法因式分解計(jì)算商場(chǎng)促銷活動(dòng)的利潤(rùn)等；
-讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，教師在旁邊協(xié)助。
四、教學(xué)效果評(píng)估
1.測(cè)試：在教學(xué)后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行鞏固性教學(xué)。
2.作業(yè)：讓學(xué)生通過(guò)做乘法因式分解的習(xí)題來(lái)鞏固和提高自己的能力，同時(shí)教師也需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，以便下一次教學(xué)的調(diào)整。
3.反饋：教師在教學(xué)結(jié)束后可以讓學(xué)生進(jìn)行反饋，以便自己及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)策略，提高授課效果。
五、教學(xué)總結(jié)
本次微課堂教學(xué)的主題是乘法因式分解，通過(guò)概念解析和實(shí)例分析的方式，讓學(xué)生掌握了乘法因式分解的基本方法和思路，同時(shí)通過(guò)應(yīng)用和思維拓展，讓學(xué)生了解到乘法因式分解的實(shí)用性和應(yīng)用范圍。在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教師引導(dǎo)學(xué)生的能力，以便讓學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用該技能。該教學(xué)計(jì)劃注重概念教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和思維拓展，能夠讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)上提高自身運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，是一次成功的微課堂教學(xué)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇6
通過(guò)一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)了思索，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。新《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。
其次，教者在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣“教”，而是備學(xué)生怎樣“學(xué)”。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該如何實(shí)施，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見(jiàn)解，如何應(yīng)對(duì)等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來(lái)，教師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過(guò)程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我認(rèn)為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴(yán)”的架子，要“俯下身子”與學(xué)生交流。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹(shù)立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。
(2)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。
(3)高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。
“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。
預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么?為什么?這樣行嗎?跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系?等等。這樣，聽(tīng)課就有的放矢，會(huì)抓重點(diǎn)，攻難點(diǎn)，課堂自然就有效了。
上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時(shí)要站直;聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書(shū)是要目視黑板;老師提問(wèn)題時(shí)積極思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，不明白的問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)老師;回答課本上的問(wèn)題時(shí)將書(shū)捧在胸前，聲音要洪亮;書(shū)寫時(shí)執(zhí)筆要正確，要認(rèn)真，書(shū)寫解答過(guò)程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯(cuò)字、別字，要獨(dú)立完成老師布置的作業(yè);討論問(wèn)題時(shí)要主動(dòng)參與，積極發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)時(shí)鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，吧所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復(fù)習(xí)，然后像對(duì)待考試一樣對(duì)待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會(huì)出現(xiàn)平時(shí)作業(yè)100分，正式考試不及格的情況了。
改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下前往高平參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會(huì)，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。
1.對(duì)有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識(shí)，留下思想，留下解決問(wèn)題的能力。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家葉旭山給我們?cè)敿?xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，包括：?jiǎn)栴}情境的設(shè)計(jì);建構(gòu)活動(dòng)的設(shè)計(jì);數(shù)學(xué)化認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì);基礎(chǔ)性訓(xùn)練的設(shè)計(jì);拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。只有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.對(duì)情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對(duì)問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)由淺入深，嘗試從不同的角度、用不同的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。
3.要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自己要耐心地聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，而且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，因?yàn)槁?tīng)與說(shuō)是緊密相關(guān)的，學(xué)會(huì)集中精力、靜靜地聽(tīng)別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn);與己，是積極開(kāi)展思維活動(dòng)的過(guò)程，是在他人意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛(ài)發(fā)言，會(huì)也不舉手。只有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學(xué)習(xí)氛圍。
3.樹(shù)立信心，多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長(zhǎng)處，盡可能的給與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔浞终故咀约翰拍艿臅r(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中多次夸獎(jiǎng)學(xué)生，說(shuō)：“你們真厲害，編書(shū)的老師也是這樣想的!”學(xué)生有了成就感，就會(huì)越來(lái)越自信。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動(dòng)機(jī)成分對(duì)自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性就越強(qiáng)。
5.教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評(píng)價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)都看成是能開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評(píng)價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評(píng)價(jià)。
教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采用能讓學(xué)生在輕松愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，更注重自身的發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、引言
隨著教育的發(fā)展，多樣化的教學(xué)模式逐漸被廣泛應(yīng)用。其中，微課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一種常見(jiàn)模式。而在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，微課堂教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，可以使學(xué)生更加主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，為了更好地應(yīng)用微課堂教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，本文將就中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行論述。
二、微課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.個(gè)性化發(fā)展
微課堂教學(xué)可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及掌握程度，針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的教育。
2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常由老師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，而微課堂教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，促進(jìn)了互動(dòng)和交流。
3.優(yōu)化教學(xué)方法
微課堂教學(xué)可以讓老師更好地結(jié)合情境出題，以活化學(xué)生思維，讓學(xué)生在更加充分地理解知識(shí)的基礎(chǔ)上去解決問(wèn)題。
三、中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃
1.制定教學(xué)目標(biāo)
首先，教師需要根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的情況制定教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師盡量根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.制定教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，包括微課件的編寫、教材的選擇、任務(wù)的分配及教學(xué)方法的確定。
3.制定學(xué)習(xí)任務(wù)
在一堂課程中，學(xué)生需要完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括聽(tīng)微課、閱讀教材、做習(xí)題等。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同掌握程度，為不同的學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
4.分層教學(xué)
在中學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異很大，因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，不同的學(xué)生有不同的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。教師可以采取小組分層授課的方式，在每個(gè)小組中讓學(xué)生相互討論、互相學(xué)習(xí)，以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
5.確定考核標(biāo)準(zhǔn)
教師需要在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估，確定學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)學(xué)生的考核情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
四、結(jié)論
微課堂教學(xué)模式非常適用于中學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)，它可以提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)個(gè)性化、分層的教學(xué)方式也可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，更多地采用微課堂教學(xué)模式，可以更加有效地教育學(xué)生、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇8
小學(xué) 英語(yǔ)教學(xué) 要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的情感，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，勤于用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，要依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度及學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，為目標(biāo)服務(wù)，形成高效的課堂教學(xué)。
英語(yǔ)教學(xué)的高效性體現(xiàn)在教師能否有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生是否能夠有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。
新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言
運(yùn)用能力，學(xué)生能夠用英語(yǔ)做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的，易于學(xué)生參與體驗(yàn)的任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。
英語(yǔ)情景教育就是把“快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，讓孩子們不知不覺(jué)地置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在外語(yǔ)教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語(yǔ)教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
1、小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)唱英語(yǔ)歌曲的形式能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。這種方式不僅能豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)，( 故事 進(jìn)行表演。如在教授動(dòng)物詞匯時(shí)可策劃一個(gè)《森林里的故事》，讓學(xué)生上臺(tái)帶著各種頭飾扮演小動(dòng)物，（如熊貓panda，老虎tiger，熊bear，兔 rabbit等）通過(guò)各自模仿的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音及自述讓他人認(rèn)識(shí)“自我”；高年級(jí)的學(xué)生可以編些復(fù)雜的短劇，如《賣火柴的小女孩》等。開(kāi)始時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生演，一段時(shí)間后，就可以放開(kāi)手讓學(xué)生自編自演，學(xué)生若能進(jìn)行精彩的表演、流利的對(duì)話，不僅能提高其英語(yǔ)表達(dá)能力，更能發(fā)展其個(gè)性，培養(yǎng)其表演能力及創(chuàng)造能力。
在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實(shí)際心理，按照他們喜愛(ài)的素材來(lái)練習(xí)詞匯、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和變化規(guī)律，才能最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力。
通過(guò)真實(shí)的情境讓學(xué)生感知了詞匯的意義，而進(jìn)行合作交流則提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅讓詞匯教學(xué)在興趣教學(xué)中完成，而且實(shí)行了高效教學(xué)。
簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加。教師在組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量使用英語(yǔ)，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的英語(yǔ)指示語(yǔ)應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時(shí)可以通過(guò)肢體語(yǔ)言或母語(yǔ)幫助學(xué)生理解，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語(yǔ)意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。但是盡量使用英語(yǔ)并不排除必要時(shí)教師可以使用母語(yǔ)。因?yàn)槿绻麑W(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語(yǔ)言，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，無(wú)法正確地運(yùn)用語(yǔ)言，教師就無(wú)法有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也就無(wú)法達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。這時(shí)如果教師用漢語(yǔ)把意思說(shuō)出來(lái)，學(xué)生立刻就會(huì)明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時(shí)間開(kāi)展其它的教學(xué)活動(dòng)。
實(shí)施小學(xué)英語(yǔ)有效性的教學(xué)還有許多的技巧，有待于我們小學(xué)英語(yǔ)教師的研究與探索?？傊?，提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施高效教學(xué)是完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。廣大小學(xué)英語(yǔ)教師要通過(guò)高效的教學(xué)活動(dòng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇9
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)背景
數(shù)學(xué)是生動(dòng)有趣的、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神具有重要的作用。隨著新型冠狀病毒疫情的發(fā)生，學(xué)校的教育教學(xué)方式也隨之改變，線上教學(xué)逐漸成為一種常態(tài)。因此，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們建立了中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃，旨在為中學(xué)生提供一種便捷、高效的線上學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力；
3. 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和實(shí)際運(yùn)用能力；
4. 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化、多元化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
三、教學(xué)內(nèi)容
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包含數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用等模塊。每個(gè)模塊含多個(gè)子模塊，以下為其中部分內(nèi)容：
1. 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊：
a. 數(shù)學(xué)符號(hào)、運(yùn)算符及其運(yùn)用
b. 計(jì)數(shù)原理、概率和統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)概念
c. 整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比例和比等數(shù)和運(yùn)算
d. 代數(shù)表達(dá)式，包括單項(xiàng)式、多項(xiàng)式以及分式表達(dá)式
e. 直線方程、圓的方程、二次函數(shù)等基本圖像的求法
2. 數(shù)學(xué)思維模塊：
a. 數(shù)學(xué)啟發(fā)式思維訓(xùn)練
b. 數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的基本類型與方法論
c. 真題精煉、易錯(cuò)點(diǎn)解析與剖析
d. 數(shù)學(xué)奧數(shù)訓(xùn)練
3. 數(shù)學(xué)應(yīng)用模塊：
a. 計(jì)算幾何的知識(shí)以及有關(guān)實(shí)際應(yīng)用
b. 函數(shù)與矩陣的運(yùn)用、文章視頻解析等相關(guān)應(yīng)用題
c. 競(jìng)賽練習(xí)
四、教學(xué)方法
1. 直播講解
由教師策劃、準(zhǔn)備、導(dǎo)師講解，以課程體系為導(dǎo)向開(kāi)展直播教學(xué)，較好地保證了教學(xué)效果。
2. 視頻教學(xué)
對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)說(shuō)明，教師可以利用錄制的視頻進(jìn)行課程內(nèi)容推進(jìn)。
3. 實(shí)例講解
針對(duì)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的模塊分別提取出經(jīng)典題目進(jìn)行實(shí)例展示和講解，使學(xué)生理解概念、鞏固知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。
4. 案例分析
對(duì)于一些難題和考研熱點(diǎn)，教師可通過(guò)實(shí)例分析等方式進(jìn)行教學(xué)和講解，增強(qiáng)學(xué)生的相關(guān)知識(shí)和技能。
五、教學(xué)評(píng)估
線上教學(xué)中，評(píng)估學(xué)習(xí)效果非常重要。在具體實(shí)施中，將運(yùn)用以下評(píng)估方式：
1. 問(wèn)卷調(diào)查
運(yùn)用問(wèn)卷收集學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括學(xué)習(xí)喜好、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教材使用情況等。
2. 學(xué)業(yè)成績(jī)考核
對(duì)于一些模塊和課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)試和績(jī)效評(píng)估，為教學(xué)過(guò)程提供科學(xué)的依據(jù)。
3. 個(gè)性化學(xué)習(xí)評(píng)估
針對(duì)部分學(xué)生的個(gè)性化需求和成長(zhǎng)狀態(tài)，制定專業(yè)的學(xué)習(xí)評(píng)估計(jì)劃，為學(xué)生提供有針對(duì)性的課程，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
六、教學(xué)總結(jié)
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃為線上教育教學(xué)提供了重要的支持和保障，為學(xué)生提供了更加豐富、全面、交互性強(qiáng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際運(yùn)用能力。在今后的教育教學(xué)中，我們將為學(xué)生提供更具前瞻性、創(chuàng)新性和多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加輕松、自由而順利地成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)計(jì)劃 篇10
中學(xué)生數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)計(jì)劃
介紹
數(shù)學(xué)是一門理科學(xué)科，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。?shù)學(xué)的重要性不僅僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)中，更在于數(shù)學(xué)所具有的思維方式和能力的培養(yǎng)。因此，不管是學(xué)生還是老師們，都應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教育，將數(shù)學(xué)教育納入學(xué)習(xí)計(jì)劃之中。
在當(dāng)今的信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為人們的學(xué)習(xí)提供了新的機(jī)會(huì)和渠道。微課堂作為一種新的教育模式，不僅可以提供更多樣化、更實(shí)用的教學(xué)方法，也拓寬了數(shù)學(xué)教育的傳播渠道，為學(xué)生們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。本計(jì)劃針對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行微課堂的教學(xué)，旨在為中學(xué)生提供更有效、更便捷的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
本計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)為：
1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)基本思維方法和解題技巧。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我管理能力。
3.為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)，滿足不同學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教學(xué)內(nèi)容
本計(jì)劃的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：
1.數(shù)值運(yùn)算和數(shù)列
該部分主要涉及數(shù)值的加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、正整數(shù)和負(fù)整數(shù)等基本概念，以及數(shù)列、等差數(shù)列和等比數(shù)列等相關(guān)概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握數(shù)值運(yùn)算和數(shù)列相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。
2.代數(shù)式與方程式
該部分主要涉及代數(shù)式、多項(xiàng)式、分式、整式等相關(guān)概念和解題方法，以及一元一次方程、一元二次方程等相關(guān)概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握代數(shù)式和方程式相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。
3.幾何與三角形
該部分主要涉及平面圖形和三維圖形的相關(guān)概念和解題方法，以及三角形相關(guān)的概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握幾何和三角形相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。
4.統(tǒng)計(jì)與概率
該部分主要涉及數(shù)據(jù)的采集與整理、頻數(shù)分布、中心趨勢(shì)、離散程度、概率等相關(guān)概念和解題方法。通過(guò)該部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握統(tǒng)計(jì)和概率相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本思維方法，提高學(xué)習(xí)效率和解題能力。
教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本計(jì)劃采用以下教學(xué)方法：
1.視頻教學(xué)
結(jié)合微課堂的特點(diǎn)，設(shè)置數(shù)學(xué)微視頻，在視頻中詳細(xì)地講解數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，幫助學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)概念和解題思路。
2.在線互動(dòng)
通過(guò)微信群或課堂直播等方式，為學(xué)生提供在線互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨時(shí)能夠與老師進(jìn)行交流和提問(wèn)，學(xué)生將都有機(jī)會(huì)獲得精準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)。
3.課后習(xí)題
針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的習(xí)題，讓學(xué)生在課堂外有機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。習(xí)題數(shù)量適中，質(zhì)量高，有利于學(xué)生查漏補(bǔ)缺、消化吸收。
教學(xué)評(píng)估
針對(duì)本計(jì)劃所涉及的知識(shí)點(diǎn)，將設(shè)置相應(yīng)的考試，考試題目由學(xué)校老師或本計(jì)劃組織人員編制，以考查學(xué)生對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，同時(shí)也考查了學(xué)生解題的能力和思維方式?？荚嚱Y(jié)果將反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，以幫助學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
總結(jié)
本計(jì)劃的實(shí)施，有利于推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的改革和創(chuàng)新，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用能力，有助于推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展。這是一項(xiàng)針對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新教育方案，希望能得到更多教育工作者的關(guān)注與支持。
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